乡下人家说课稿(正)ppt课件
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语文 乡下人家 课件(26张PPT)
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花， 大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一 派独特的农家风光。
朴素 朴实无华
华丽 豪华美丽
说这花朴素是因为
，说它们华丽是因为
。
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋， 成群地从土里探出头来。
学着笋娃娃的样子做一做“探”的动作。 拟人 写出春笋的可爱，表达对乡下美景的喜爱。
城市景致是怎样的？选择一个，模仿《乡下人家》的顺序写 下来。
雨是最寻常的，一下就是三两
春天，田野里一片繁忙的景象!
天。可别恼。看，像牛毛，像花针， 在炎热的太阳下,一群群勤劳的农民
像细丝,密密地斜织着，人家屋顶上 伯伯猫着腰，弓着背,熟练地插下那
全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发 一株株幼小的秧苗,洒下一粒粒希望
亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚 的生命种子。再看那边, 一头头肥壮
即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 自然 和谐
即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
“即使……也……”
假设关系的关联词语
这句话表达了怎样的感情？
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天空高远，大地辽阔。形容空间大。 你有过类似的生活经历吗？
这句话表达了怎样的感情？
喜爱乡下人家自由自在的生活。
交流：我从 受到作者表达了
这一句话（或这个词）感 的思想感情。
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小 鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地 走来走去。
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡， 率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴 的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
部编小学四年级乡下人家语文PPT教学讲授课件
一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。
一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。
一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。
一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。 一个大晴天，去访北山，只感觉绿意 盎然扑 眼而成 。道边 的树， 有的绿 得变黑 ，深无 比、浓 无比； 有的绿 得发蓝 ，淡无 比、亮 无比。 在桥边 小坐， 真感觉 满身生 凉，神 清气爽 。
2《乡下人家》 课件(共46张PPT)
我会写
率
率（lǜ）：效率 - 通过改进工作流程， 我们提高了工作效率。
我会写
耸
耸（sǒng）：耸立 - 高大的山峰耸立在 远方，显得非常壮观。
我会写
踏
踏（tà）：踏步 - 孩子们在操场上踏步，准备进行下一项 活动。
我会写
倘
倘（tǎng）：倘若 - 倘若明天下雨， 我们的野餐计划就要取消了。
我会写
乡下人家
课
文
导
同学们，你们了解乡间那充满温馨
读 和诗意的田园生活么？今天，老师
将和你们一起走进“乡下人家”，
去感受乡村生活的美好。
课前导读
陈醉云：原名陈英儒，自号醉云楼 主，广东台山人。
主要作品：《寒星集》《乡下人 家》《爱的乐章》《醉云集》等。
我会认
gòu
sháo
guān
pǔ sù
构 成 芍 药 鸡冠花 朴 素
改为“钻出来”好不好？
从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹 林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
生活悠闲
在乡下，家家户户照例都会养几只鸡。这是一个普遍的现象， 反映了乡村生活中家禽养殖的普遍性和重要性。当人们从农家 的房前屋后走过时，他们很可能会看到一只母鸡带领着一群小 鸡在竹林中觅食。这个场景描绘了母鸡作为母亲的角色，以及 小鸡跟随母亲学习觅食的温馨画面，体现了动物界的亲情和生 存本能。
边读边想象画面，然后说说你的感受。
乡村生活洋溢着浓郁的生活气息。 乡村生活自然亲切、优美恬静。 乡村生活不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人 的风景。
段落划分
第一部分(1~4)：按房前屋后的空间顺序介绍乡下人家屋前搭架、 门前花开、屋后笋生，以及鸡觅食、鸭戏水的情景。
《乡下人家》PPT课件(完美版)
对乡下人家未来的展望与建议
推进乡村旅游
乡下人家拥有丰富的旅游资源 ，可以积极推进乡村旅游的发 展，提高当地居民的收入水平
。
保护生态环境
在推进乡村旅游的同时，要注 重生态环境的保护，避免过度 开发对环境造成破坏。
传承传统文化
乡下人家有着丰富的传统文化 资源，可以通过传承和发扬传 统文化，提高当地居民的文化 素质。
加强基础设施建设
加强生活条件。
THANKS
感谢观看
乡下人家的现状与未来发展
现状
随着城市化的加速和现代化进程的推进，乡下人家的生活方 式和生产方式也在发生变化。许多乡下人家开始逐渐融入城 市生活，但同时也保留了自己独特的文化和传统。
未来发展
未来，随着乡村振兴战略的实施和城乡一体化的发展，乡下 人家将迎来更多的发展机遇。同时，也需要加强对乡下人家 传统文化的保护和传承，推动乡村文化的创新和发展。
作物、养殖家禽等。
文化习俗
自然环境对乡下人家的文化习俗也 有影响，人们通常会根据当地的自 然环境来制定相应的习俗和传统。
经济发展
自然环境对乡下经济的发展也有重 要影响，人们可以利用当地的自然 资源来发展特色产业，促进经济发 展。
保护自然环境的重要性
维护生态平衡
保护自然环境有助于维护生态平 衡，保持生物多样性，确保地球
02
CATALOGUE
乡下人家的自然环境
自然环境的特点与优势
空气清新
气候宜人
乡下远离城市喧嚣，空气清新，有利 于身心健康。
乡下气候宜人，四季分明，适合居住 和休闲。
自然景观
乡下拥有优美的自然景观，如青山绿 水、鸟语花香等，让人心旷神怡。
自然环境对乡下人家的影响
《乡下人家》PPT课件(完美版)
户外活动
乡下人家喜欢在户外进行活动，如散 步、钓鱼、野餐等，这些活动有助于
他们与大自然亲近。
传统娱乐
一些传统的娱乐活动在乡下仍然很受 欢迎，如地方戏曲、民间音乐和舞蹈
等。
家庭聚会
在节假日或周末，乡下人家通常会举 行家庭聚会，一起烹饪、唱歌、跳舞 ，增进亲情。
读书与学习
随着教育水平的提高，越来越多的乡 下人开始喜欢读书和学习新知识，提 升个人素质。
节庆习俗
传统节日习俗
如春节、端午节、中秋节等，乡下人 家会按照传统习俗来庆祝，如放鞭炮
、吃团圆饭、赛龙舟等。
婚丧嫁娶习俗
乡下人家的婚丧嫁娶习俗非常讲究， 有一套完整的仪式和规矩，这些习俗
体现了他们对家庭和亲情的重视。
民间信仰与祭祀
许多乡下人信仰地方神祇或民间宗教 ，会定期举行祭祀活动，祈求平安和 丰收。
城市化进程中，大量乡下人口流 入城市，寻求更好的就业和生活
机会，对城市发展产生影响。
生活方式转变
随着城市化进程，乡下人的生活 方式逐渐向城市转变，包括居住 环境、交通出行、休闲娱乐等方
面。
经济发展
城市化带来经济结构的调整，乡 下地区的农业经济逐渐向工业和 服务业转型，促进区域经济发展
。
现代科技在乡下的应用
学校、卫生所、商店等，为村民提供便利的生活 服务。
家庭关系
家庭成员
夫妻、子女、父母等，共 同维系着家庭的和睦与幸 福。
社会关系
邻里守望、团结互助，形 成了和谐友爱的乡村氛围 。
亲情关系
互相关心、互相扶持，是 乡下人家最珍贵的情感纽 带。
02
乡下人家的生活习惯
饮食习惯
主食偏好
乡下人家通常以米饭 、面食、红薯等作为 主食，这些食物富含 碳水化合物，提供日 常所需的能量。
乡下人家喜欢在户外进行活动，如散 步、钓鱼、野餐等，这些活动有助于
他们与大自然亲近。
传统娱乐
一些传统的娱乐活动在乡下仍然很受 欢迎，如地方戏曲、民间音乐和舞蹈
等。
家庭聚会
在节假日或周末，乡下人家通常会举 行家庭聚会，一起烹饪、唱歌、跳舞 ，增进亲情。
读书与学习
随着教育水平的提高，越来越多的乡 下人开始喜欢读书和学习新知识，提 升个人素质。
节庆习俗
传统节日习俗
如春节、端午节、中秋节等，乡下人 家会按照传统习俗来庆祝，如放鞭炮
、吃团圆饭、赛龙舟等。
婚丧嫁娶习俗
乡下人家的婚丧嫁娶习俗非常讲究， 有一套完整的仪式和规矩，这些习俗
体现了他们对家庭和亲情的重视。
民间信仰与祭祀
许多乡下人信仰地方神祇或民间宗教 ，会定期举行祭祀活动，祈求平安和 丰收。
城市化进程中，大量乡下人口流 入城市，寻求更好的就业和生活
机会，对城市发展产生影响。
生活方式转变
随着城市化进程，乡下人的生活 方式逐渐向城市转变，包括居住 环境、交通出行、休闲娱乐等方
面。
经济发展
城市化带来经济结构的调整，乡 下地区的农业经济逐渐向工业和 服务业转型，促进区域经济发展
。
现代科技在乡下的应用
学校、卫生所、商店等，为村民提供便利的生活 服务。
家庭关系
家庭成员
夫妻、子女、父母等，共 同维系着家庭的和睦与幸 福。
社会关系
邻里守望、团结互助，形 成了和谐友爱的乡村氛围 。
亲情关系
互相关心、互相扶持，是 乡下人家最珍贵的情感纽 带。
02
乡下人家的生活习惯
饮食习惯
主食偏好
乡下人家通常以米饭 、面食、红薯等作为 主食，这些食物富含 碳水化合物，提供日 常所需的能量。
部编小学四年级乡下人家语文PPT教学讲座课件
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
部
编
版
小
学
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
语 文 四 从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
部
编
版
小
学
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
语 文 四 从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。 从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
四年级下语文乡下人家ppt课件(完美版)
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后经过，肯定会瞧 见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄 鸡，在场地上大踏步地走来走去。
院 落 晚 餐 图
添加标题
他们把桌椅饭菜搬到 门前，天高地阔地吃
起来。
添加标题
天边的红霞
添加标题
向晚的微风
添加标题
头上飞过的归巢的鸟 儿
添加标题
不论什么
时候，不 花、笋 论什么季
节，都有 一道独特 母鸡、雄鸡
迷人的风
景
鸭子
别有风趣的装饰
朴素中带着华丽 探出头来 率领、大踏步
游水、觅食
朴素 可爱 朴素 独特
悠闲
亲近
比较 拟人 拟人
吃晚饭 天高地阔、田园风景画 自然、和谐
（夏天傍晚）
入梦乡 月明人静、甜甜蜜蜜
（秋天夜晚）
优美
拟人
拟人 比喻
植物 动物
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡 下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到 门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向 晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他 们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一 幅自然、和谐的田园风景画。
月夜睡梦 图
一．图中是什么：
二．本段用了什么修 辞：
三．找出纺织娘声音 好听的句子。
。
添加标题 分—总结构
课文的写作顺序
单击此处添加 大标题内容
房前屋后的空间顺序。
春夏秋、白天傍晚夜间
的 ○ 时间顺序。 ○ （交叉描写）
1 文章的写作特色
3
景物顺序：植物— —动物——人物
5
空间顺序：房前— —屋后——河中
2
（空间时间交叉叙 述）
乡下人家说课稿课件(正)ppt剖析PPT共28页
2、过程与方法目标：通过“自读时想象画面，自悟 时体会情味，交流时畅 所欲言”的方式展开学习。
3、情感态度与价值观目标：感受乡村生活的美好， 体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
【教学重点】 引导学生能随文章的叙述在头脑
中浮现出一幅幅生动的画面，从而感 受到乡村生活的美好。
【教学难点】 体会从平凡的事物，普通的场面
【想象说话】 青、红的瓜像______________，构成了一道别有
风趣的装饰。 碧绿的藤像_________________，构成了一道别有
风趣的装饰。 翠绿的叶像_________________,构成了一道别有
风趣的装饰。 ......
【设计意图】拓宽了学生的想象范围，让学生 的学习不仅仅只停留在文本中，应该联系他们 的生活实际来感受乡村的美。
【说学法】 针对本课的教学目标，重、难点，
我选用了抓关键词句研读法、对比法 、圈画好词好句等方法来突出教学重 点，突破教学难点。
1 回顾课文，寻找美 2 教师引领，品味美 3 合作探究，体会美 4 巩固迁移，发现美 5 拓展延伸，表达美
【中心句】 乡下人家，不论什么时候，不论
什么季节，都有一道独特、迷人的风 景。
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
出头来。 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里长
出来。
雨后春笋探出头，是一道独特、迷人的风景。
【设计意图】通过朗读、词语比较、图片展示、 引导想象，帮助学生体会拟人化手法描写的形 象、生动，深刻理解句段中隐含的和谐之趣。
3、情感态度与价值观目标：感受乡村生活的美好， 体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
【教学重点】 引导学生能随文章的叙述在头脑
中浮现出一幅幅生动的画面，从而感 受到乡村生活的美好。
【教学难点】 体会从平凡的事物，普通的场面
【想象说话】 青、红的瓜像______________，构成了一道别有
风趣的装饰。 碧绿的藤像_________________，构成了一道别有
风趣的装饰。 翠绿的叶像_________________,构成了一道别有
风趣的装饰。 ......
【设计意图】拓宽了学生的想象范围，让学生 的学习不仅仅只停留在文本中，应该联系他们 的生活实际来感受乡村的美。
【说学法】 针对本课的教学目标，重、难点，
我选用了抓关键词句研读法、对比法 、圈画好词好句等方法来突出教学重 点，突破教学难点。
1 回顾课文，寻找美 2 教师引领，品味美 3 合作探究，体会美 4 巩固迁移，发现美 5 拓展延伸，表达美
【中心句】 乡下人家，不论什么时候，不论
什么季节，都有一道独特、迷人的风 景。
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
出头来。 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里长
出来。
雨后春笋探出头，是一道独特、迷人的风景。
【设计意图】通过朗读、词语比较、图片展示、 引导想象，帮助学生体会拟人化手法描写的形 象、生动，深刻理解句段中隐含的和谐之趣。
乡下人家ppt课件
句段导读
• 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架 上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来： “织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!”那 歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天 的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
这句话用拟人的手法写纺织娘“唱起歌 来”流露出作者对这声音的喜爱之情， 拟声词“织，织，织，织啊”渲染了这 种声音的美妙。
可爱多搭了。瓜架-种南（丝）瓜-攀瓜藤-花儿落-结出瓜
富于变化 充满生机
第一幅
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮 子或者是竖着两根大旗杆，可爱多了。
瓜藤攀檐图
想象画面，给课文配画。
作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。 如果给课文配上画，你觉得可以画几幅？想象 这些美景，为每一幅美景取一个如诗如画的名 字吧！（课后第1题）
·交流探讨
鲜花绽放图
有些人家，还在门前的场地上种几株花， 芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令， 顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独 特的农家风光。
独特美
·交流探讨
瓜藤攀檐图
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜， 让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候， 藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬 着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶， 构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石 狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
前面说了那么多乡下人家的生活场景，那么我们再 来看看乡下人家在晚餐时候的生活场景是怎样的？
他们把饭菜桌椅搬到门前， 天高地阔的吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都
第 是他们的好友。它们和乡下人家一起绘成了一幅自然、
乡下人家课件ppt
、放鞭炮、拜年等。
乡村的节庆活动还包含着丰富的民俗文 化和民间艺术，如舞龙舞狮、打鼓、唱 戏等，这些文化形式在乡村生活中扮演 着重要的角色，丰富了乡村居民的精神
生活。
03
乡下人家的文化特 色
乡村的传统艺术
传统音乐
乡村的传统音乐通常以民歌、山 歌、小调等形式存在，具有浓厚
的地方特色和民族风情。
民间舞蹈
乡村饮食文化还包含着丰富的民俗文化和民间传说，如“年糕”的由来 、各种地方小吃的传说等，这些文化元素丰富了乡村饮食文化的内涵。
乡村的节庆活动
乡村的节庆活动是中国传统文化的重要 组成部分，它承载着中国人民的传统文
化和价值观。
乡村的节庆活动包括春节、清明节、端 午节、中秋节等传统节日，这些节日都 有各自的习俗和仪式，如春节的贴春联
浓厚的历史文化底蕴。
神话故事
乡村的神话故事充满了神奇的想 象力和创造力，反映了人们对自
然现象和超自然力量的理解。
乡村的民俗风情
传统节日
乡村的传统节日丰富多彩，如春节、清明节、端 午节等，这些节日都有独特的习俗和仪式。
婚丧嫁娶
乡村的婚丧嫁娶习俗讲究礼仪和规矩，反映了当 地人民对家庭和亲情的重视。
饮食文化
农耕文化还包含着丰富的民俗文化和民间艺术，如民间舞蹈、戏曲、音乐等，这些 文化形式在乡村生活中扮演着重要的角色。
乡村饮食文化
乡村饮食文化是中国饮食文化的重要组成部分，它以自然、健康、原生 态为特点，深受广大人民群众的喜爱。
乡村饮食文化注重食材的新鲜和原味，讲究烹饪技巧和火候，注重色香 味俱佳，具有浓郁的地方特色。
公共服务
提升乡村公共服务水平，如医疗、教育、文化等，缩小城乡差距。
产业协同
乡村的节庆活动还包含着丰富的民俗文 化和民间艺术，如舞龙舞狮、打鼓、唱 戏等，这些文化形式在乡村生活中扮演 着重要的角色，丰富了乡村居民的精神
生活。
03
乡下人家的文化特 色
乡村的传统艺术
传统音乐
乡村的传统音乐通常以民歌、山 歌、小调等形式存在，具有浓厚
的地方特色和民族风情。
民间舞蹈
乡村饮食文化还包含着丰富的民俗文化和民间传说，如“年糕”的由来 、各种地方小吃的传说等，这些文化元素丰富了乡村饮食文化的内涵。
乡村的节庆活动
乡村的节庆活动是中国传统文化的重要 组成部分，它承载着中国人民的传统文
化和价值观。
乡村的节庆活动包括春节、清明节、端 午节、中秋节等传统节日，这些节日都 有各自的习俗和仪式，如春节的贴春联
浓厚的历史文化底蕴。
神话故事
乡村的神话故事充满了神奇的想 象力和创造力，反映了人们对自
然现象和超自然力量的理解。
乡村的民俗风情
传统节日
乡村的传统节日丰富多彩，如春节、清明节、端 午节等，这些节日都有独特的习俗和仪式。
婚丧嫁娶
乡村的婚丧嫁娶习俗讲究礼仪和规矩，反映了当 地人民对家庭和亲情的重视。
饮食文化
农耕文化还包含着丰富的民俗文化和民间艺术，如民间舞蹈、戏曲、音乐等，这些 文化形式在乡村生活中扮演着重要的角色。
乡村饮食文化
乡村饮食文化是中国饮食文化的重要组成部分，它以自然、健康、原生 态为特点，深受广大人民群众的喜爱。
乡村饮食文化注重食材的新鲜和原味，讲究烹饪技巧和火候，注重色香 味俱佳，具有浓郁的地方特色。
公共服务
提升乡村公共服务水平，如医疗、教育、文化等，缩小城乡差距。
产业协同
部编小学四年级乡下人家语文PPT教学讲解课件
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01. 课文导读 02. 字词积累
今天去看了一下昨天那篇文章的收益 ，只有 四分钱 ，超级 超级少 ，不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高， 但最终 的收益 还是不 错的， 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。 今天去看了一下昨天那篇文章的收益 ，只有 四分钱 ，超级 超级少 ，不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高， 但最终 的收益 还是不 错的， 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。
级
下
册
今天去看了一下昨天那篇文章的收益 ，只有 四分钱 ，超级 超级少 ，不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高， 但最终 的收益 还是不 错的， 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。 今天去看了一下昨天那篇文章的收益 ，只有 四分钱 ，超级 超级少 ，不过 这一篇 的单价 比前面 几篇文 章都要 高。因 此虽然 这篇文 章的雪 阅读量 不高， 但最终 的收益 还是不 错的， 至少要 比前面 的一分 钱要高 一点点 。
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乡下人家课件ppt
乡下人家的生活环境
自然环境
乡下人家生活环境优美，空气清 新，自然景观宜人，这种环境对
身心健康有益。
居住条件
农村的居住条件因地区而异，有 些地方基础设施完善，房屋宽敞 明亮，但有些地方仍然存在住房
紧张和卫生条件不佳的问题。
交通出行
农村地区的交通出行相对不便， 缺乏公共交通设施，农民出行主 要依靠自家的交通工具或者步行
教学评价
通过课堂提问、小组讨论、作 业等方式进行评估和反馈，以 帮助学生更好地掌握知识和提
高能力。
02
CATALOGUE
乡下人家的背景介绍
乡下人家的历史渊源
起源
乡下人家的历史可以追溯到古代农业 社会，当时农村人口占绝大多数，形 成了独特的乡村文化。
发展
随着时间的推移，乡下人家逐渐发展 出自己独特的生活方式和文化传统， 这些传统在农村地区得以保留至今。
01
02
03
04
乡下人家的历史和文化背景
乡下人家的生活环境和居住条 件
乡下人家的经济状况和社会地 位
乡下人家的文化传统和风俗习 惯
评价学习效果
学生是否掌握了乡下 人家的基本情况和文 化特点
学生是否能够分析和 评价乡下人家的社会 地位和历史价值
学生是否能够理解和 尊重乡下人家的生活 方式和文化传统
布置课后作业
。
03
CATALOGUE
乡下人家的建筑风格
建筑风格的特点
传统风格
乡下人家的建筑常常采用传统的建筑风格，如木结构、瓦屋顶、 白墙等，充满了浓郁的乡土气息和历史感。
地方特色
不同地区的乡下人家建筑风格各具特色，如湖南的吊脚楼、安徽的 马头墙等，反映了地方文化的独特性。
2《乡下人家》 课件(共36张PPT)
乡下人家,不论什么时候,不论什么 季节, 都有一道独特、迷人的风景。
屋前搭瓜架 门前种鲜花
屋后春笋冒 院里鸡觅食
河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲
瓜藤攀架图
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，
或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的
瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，
绿绿的叶。
这处静物描写 为什么用这么多表
示动作的词呢？
攀上棚架，爬上屋檐 花儿落了 结出了瓜 挂在房前
瓜藤生长的过程 静中有动，把景物写活，写出了生气和活力。
对比
威严、单调
可爱
返回
喜爱与赞美
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药， 凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放， 朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
语文 四年级 下册
2 乡下人家
课
文 导
同学们，你们了解乡间那充满温馨
读 和诗意的田园生活么？今天，老师
将和你们一起走进“乡下人家”，
去感受乡村生活的美好。
从他们的房前屋后经过， 肯定会瞧见一只母鸡，率领一 群小鸡，在竹林中觅食；或是 瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地 上大踏步地走来走去。
屋檐 华丽 踏步 梦乡
雨后春笋图
几场春雨过后，到那里走走，常 常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土 里探出头来。
你从中读懂了什么？ “探出来”与“长出来”有什么不 同？
现在你们就是这些小春笋，告诉我 你那么快想从地里钻出来想看什么？
鸡群觅食图
对比读一读
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡， 带着一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见长尾巴的雄 鸡，在场地上来回地走。
《乡下人家》优秀说课稿语文课件PPT
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人吃 晚饭的情景他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃 起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的 鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成 了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的 瓜架上。 月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织， 织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那 歌声真好听，赛过催眠曲，让那些累了一 天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
自然和谐
瓜房 田前 篱屋 下后 溢漾 浓祥 情和
总结：总有着迷人的风景
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
cháo
xié mián xīn
巢谐眠辛
归巢 和谐 催眠 辛苦
组词
• 鹏（瓜棚）（木棚）（车棚） • 饰（装饰）（首饰）（服饰） • 冠（鸡冠）（花冠）（冠帽） • 菊（菊花）（秋菊）（菊科） • 瞧（瞧见）（瞧着）（瞧不起） • 率（率领）（率先）（草率) • 觅 (觅食) (觅人） （觅求）
组词
• 耸（耸立）（耸立）（耸肩） • 捣（捣衣）（捣蛋）（捣乱） • 搬（搬家）（搬运）（搬动） • 巢（鸟巢）（巢穴）（窝巢） • 谐（和谐）（谐和）（谐音） • 眠（催眠)（安眠） （冬眠） • 辛（辛苦）（辛勤）（辛酸） • 檐（檐前）（檐房）（画檐）
生字学习
棚饰 冠 菊 瞧率觅耸 捣搬 巢 谐 眠辛
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都 有一道独特、 迷的人风景。
在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢? 和同学们说一说或者画一画吧!
乡村生活真是太美了！有感情地朗读 课文，想象画面，并把自己喜欢的部 分背下来。
我们一起交流交流，对课文描写的哪 一处乡村风景最感兴趣，并具体说说 自己的体会。
说课稿·乡下人家 ppt课件
记号。 3、文中描绘了乡下人家的哪些独特、迷人的生 活场景？
乡下人家，不论什么时候， 不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。
独特：独有的，与众不同的。
迷人：指吸引人。
（四）再读课文，理清层次，读中悟景。
1、多媒体课件再现每个“独特、迷人”的场 景，以媒体音乐渲染情境，以情感语言联想画 面，力求把孩子们带入文本所特有的意境中。
三、说学情：
本课是一篇写景文章，学生学习写景 的文章与写人叙事的文章相比，有一定 难度。虽说我们班上的孩子在各个假期 回乡下探亲的机会也比较多，但很少有 人去仔细观察，尤其是《乡下人家》中 的平凡景物、普通场面。所以在教学的 最开始，我特意选取了一些乡下特有景 物的美图配上音乐给孩子们播放，带领 学生们初步感受乡村的美，从而为第二 课时教学做准备。
《乡下人家》是本组第一篇精读课文， 起到初步实现并辐射本单元主题的作用．文 章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照 房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍 晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人 家朴实和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬 了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双 手装点自己的家园，装点自己生活的美好品 质。这不仅是一篇美文，展现给学生们的更 是一组美图，读之，正如作者所言“乡下人 家，不论什么时候，不论什么季节，都有一 道独特、迷人的风景”。
2、读中感悟，寓于景。在舒缓的音乐伴奏下， 学生美美地诵读，感受到的是词语美，韵律美， 意境美。在这的熏陶中，学生积淀了语言，受 到了美的熏陶。把语文的积累训练和个性化读 文结合起来，来发现样文字中“具体的美”、 “平凡的美”。
瓜藤攀木
花开四季
雨后春笋
鸡鸭觅食
农家晚饭
月下虫鸣
独特、 迷人
四、说教学目标。
乡下人家，不论什么时候， 不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。
独特：独有的，与众不同的。
迷人：指吸引人。
（四）再读课文，理清层次，读中悟景。
1、多媒体课件再现每个“独特、迷人”的场 景，以媒体音乐渲染情境，以情感语言联想画 面，力求把孩子们带入文本所特有的意境中。
三、说学情：
本课是一篇写景文章，学生学习写景 的文章与写人叙事的文章相比，有一定 难度。虽说我们班上的孩子在各个假期 回乡下探亲的机会也比较多，但很少有 人去仔细观察，尤其是《乡下人家》中 的平凡景物、普通场面。所以在教学的 最开始，我特意选取了一些乡下特有景 物的美图配上音乐给孩子们播放，带领 学生们初步感受乡村的美，从而为第二 课时教学做准备。
《乡下人家》是本组第一篇精读课文， 起到初步实现并辐射本单元主题的作用．文 章语言质朴，采用白描和勾画的写法，按照 房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍 晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人 家朴实和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬 了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双 手装点自己的家园，装点自己生活的美好品 质。这不仅是一篇美文，展现给学生们的更 是一组美图，读之，正如作者所言“乡下人 家，不论什么时候，不论什么季节，都有一 道独特、迷人的风景”。
2、读中感悟，寓于景。在舒缓的音乐伴奏下， 学生美美地诵读，感受到的是词语美，韵律美， 意境美。在这的熏陶中，学生积淀了语言，受 到了美的熏陶。把语文的积累训练和个性化读 文结合起来，来发现样文字中“具体的美”、 “平凡的美”。
瓜藤攀木
花开四季
雨后春笋
鸡鸭觅食
农家晚饭
月下虫鸣
独特、 迷人
四、说教学目标。
小学四年级语文下册：乡下人家PPT课件
大丽菊2-6月开放 芍药 花期4-5月 凤仙花从6月一直开到深秋 鸡冠花花期夏、秋季直至霜降
•正 月 梅 花 香 又 香 ， 二 月 兰 花 盆里装，
•五 月 石 榴 红 似 火 ， 六 月 荷 花 满池塘，
九月菊花初开放，十月芙蓉 正上妆， 十一月水仙供上案，十二月 腊梅雪里藏。
•三 月 桃 花 连 十 里 ， 四 月 蔷 薇 靠短墙，
•1
乡村生活的美。
•2
•在 平 凡 中 发 现 美 ， 感 受 美 ！
乡下人家 不论 什么时候 不论 什么季节 都有一道 独特、迷人的 风景
走在乡间的小路上
•走 在 乡 间 的 小 路 上 •蓝 天 配 朵 夕 阳 在 胸 膛 •荷 把 锄 头 在 肩 上 •喔 喔 喔 喔 他 们 唱 •笑 意 写 在 脸 上 •任 思 绪 在 晚 风 中 飞 扬 •都 随 晚 风 飘 散
鸡鸭喜觅食 门前吃晚饭 秋夜虫儿唱
•STEP1
•STEP2
•STEP3
乡下人家，不论什么
(
)，不论什么
(
)，都有一道
独特、迷人
的风景。
时候
季节
春天来了，农民们挥动着他们特殊的画笔在田里耕种。描绘出了一幅 ___________的画，比画家_______________。
Байду номын сангаас0 1
•长 藤 绿 叶 瓜 架，
瓜藤攀檐图
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
鲜花依着时令，顺序开放 ， 是一道独特、迷人的风景。
•P A R T
ONE
看，有些人家，还在门前的场地上种几株 花，有芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它 们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分 华丽，显出一派独特的农家风光。
部编版语文四年级下册2乡下人家课件(25张PPT)
一处景致，画出相关的语句。 第二步，读一读句子，圈画关键词语，将
自己的体会批注在旁边。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一 道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
色彩明艳 别致可爱
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一 道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
几场春雨过后，到那里走走，你常常 会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出 头来。
富有生机
赋予事物以人的动作、情态，称为 “拟人手法”，恰当运用拟人的手法， 能让文章充满乐趣。
乡下人家，不论什么时候，不论什么 季节，都有一道特殊、迷人的风景。
陈醉云先生是台湾国立中央大学的教授，写下这篇文章的时候已经六 十多岁了，离开故乡已经有几十年了。对于一个游子来说——
芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依 着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽， 显出一篇特殊的农家风光。
颜色丰富 生机蓬勃
畅所欲言 无拘无束
他们把饭桌搬到门前，天高地阔 地吃起来。天 边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好朋友。它们和乡下人家一起，绘成了 一幅自然、和谐的田园风景画。
每当看到高楼门前的石狮子和旗杆的时候，就会想起—— 当他看到城市里盆栽的鲜花的时候，他总会想起—— 当他看到城市里圈养的鸡鸭的时候，她又会想起—— 当他日复一日地在钢筋水泥筑就的屋子里吃饭时，脑海里会浮现—— 而当夜深人静的时候，他的耳边又好像传来——
学习活动 （提示：根据自己兴趣二选一） ☆：摘抄课文中描写生动形象的语句，注意书写工整。 ☆☆：模仿课文片段，写一写自己眼中的乡村景致，再 试着给自己描画的画面取一个好听的名字。
2.乡下人家
人教版（统编）四年级下册
自己的体会批注在旁边。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一 道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
色彩明艳 别致可爱
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一 道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
几场春雨过后，到那里走走，你常常 会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出 头来。
富有生机
赋予事物以人的动作、情态，称为 “拟人手法”，恰当运用拟人的手法， 能让文章充满乐趣。
乡下人家，不论什么时候，不论什么 季节，都有一道特殊、迷人的风景。
陈醉云先生是台湾国立中央大学的教授，写下这篇文章的时候已经六 十多岁了，离开故乡已经有几十年了。对于一个游子来说——
芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依 着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽， 显出一篇特殊的农家风光。
颜色丰富 生机蓬勃
畅所欲言 无拘无束
他们把饭桌搬到门前，天高地阔 地吃起来。天 边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿， 都是他们的好朋友。它们和乡下人家一起，绘成了 一幅自然、和谐的田园风景画。
每当看到高楼门前的石狮子和旗杆的时候，就会想起—— 当他看到城市里盆栽的鲜花的时候，他总会想起—— 当他看到城市里圈养的鸡鸭的时候，她又会想起—— 当他日复一日地在钢筋水泥筑就的屋子里吃饭时，脑海里会浮现—— 而当夜深人静的时候，他的耳边又好像传来——
学习活动 （提示：根据自己兴趣二选一） ☆：摘抄课文中描写生动形象的语句，注意书写工整。 ☆☆：模仿课文片段，写一写自己眼中的乡村景致，再 试着给自己描画的画面取一个好听的名字。
2.乡下人家
人教版（统编）四年级下册
《乡下人家》PPT课件完美版
中西方乡村自然景观比较
地理环境
中国乡村多山、多水，自然风光丰富多样；西方乡村则多平原、 丘陵，风光开阔。
建筑风格
中国乡村建筑以传统民居为主，注重与自然和谐共生；西方乡村建 筑则多样化，包括农舍、庄园等。
农业生产
中国乡村以水稻、小麦等粮食作物为主，农田景观呈现多样化；西 方乡村则以畜牧业和机械化农业为主，农田广阔。
《乡下人家》PPT课件完美版
汇报人： 2023-12-25
目录
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 乡村生活体验与感悟 • 语言知识点讲解与运用 • 拓展延伸：现代乡村变化与挑战 • 跨文化对比：中西方乡村异同 • 课堂活动与互动环节
01
CHAPTER
课程介绍与背景
乡下人家主题概述
的劳动力和专业人才。
02
农业现代化水平不高
虽然农业生产方式在转型升级，但农业现代化水平仍然不高，农业生产
效率有待提高。
03
乡村治理体系和治理能力现代化不足
当前乡村治理体系和治理能力现代化不足，难以满足新时代乡村振兴的
需求。
创新发展路径探讨
推进城乡融合发展
加强农业科技创新
通过推进城乡融合发展，促进城乡要素自 由流动和平等交换，推动城乡产业协同发 展，实现城乡共同繁荣。
朴实自然的语言
生动的描绘
文章通过生动的描绘，将乡下人家的 生活场景和人物形象栩栩如生地呈现 在读者面前，给人留下深刻印象。
文章语言朴实自然，贴近乡下人家的 生活实际，让读者感受到浓郁的乡村 气息。
乡下人家生活场景描绘
居住环境
文章描绘了乡下人家居住环境的 美丽和宁静，如青山绿水、小桥 流水、鸡鸣狗吠等，让人感受到
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出头来。 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里长
出来。
雨后春笋探出头，是一道独特、迷人的风景。
【设计意图】通过朗读、词语比较、图片展示、 引导想象. ，帮助学生体会拟人化手法描写的形 象、生动，深刻理解句段中隐含的和谐之趣。
【总结学法】
1、抓关键词想象画面； 2、运用对比的手法感悟课文； 3、换字比较法 4、圈画好词好句法； 5、阅读批注法； 6、采用不同形式的读书方法，如诵读等。
.
【想象说话】 青、红的瓜像______________，构成了一道别有
风趣的装饰。 碧绿的藤像_________________，构成了一道别有
风趣的装饰。 翠绿的叶像_________________,构成了一道别有
风趣的装饰。 ......
【设计意图】拓宽了学生的想象范围，让学生 的学习不仅仅只停留在文本中，应该联系他们 的生活实际来感受乡村的美。
.
【说教法】 本文以问题为主导、以读为本、
以读促悟、以读悟情，在小组合作中 思考，解决问题。通过想象、悟情使 情感得以升华。
.
【说学法】 针对本课的教学目标，重、难点，
我选用了抓关键词句研读法、对比法 、圈画好词好句等方法来突出教学重 点，突破教学难点。
.
1 回顾课文，寻找美 2 教师引领，品味美 3 合作探究，体会美 4 巩固迁移，发现美 5 拓展延伸，表达美
.
【雨后春笋图】 策略：引导学生进行换字比较，想象画面，
感悟课文。
.
【雨后春笋图】引导学生进行换字比较，想象画面，感悟课文。
品读句子: 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探
出头来。
想象说话: 可爱的小笋芽儿啊，探出头来想___________。
对比句子: 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探
......
.
【
设
计
意
小
图
】
组
发
学
挥 学
习
生
自
汇
主
报
、 合
பைடு நூலகம்
表
作
、
.
探
除了课文所介绍的风景外，你认为乡
下人家还有哪些迷人的风景？ 【设计意图】
让学生由课内拓展到课外，进一步感
受乡村生活的美好。
.
【总结】 乡下人家善于用自己勤劳的双手装点自
己的家园、装点自己生活的美好品质，这 种热爱生活的乐观主义态度不正是我们学 校的乒乓精神吗？
.
【教学目标】 1、知识与技能目标：有感情地朗读课文，背诵自己 喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
2、过程与方法目标：通过“自读时想象画面，自悟 时体会情味，交流时畅 所欲言”的方式展开学习。
3、情感态度与价值观目标：感受乡村生活的美好， 体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
.
【教学重点】 引导学生能随文章的叙述在头脑
.
【课时安排】 本文的教学需要两课时完成，第
一课时主要是初读感知全文，读通读 顺课文，用简练的语言概括每一个场 景。本节课主要以第二课时的教学设 计来进行详细说课。
.
【设计理念】
在本课的教学设计中，我将紧紧围绕 “乡下人家，不论什么时候，不论什么季 节，都有一道独特、迷人的风景。”这一 中心，以六个场景（瓜藤攀檐图、鲜花轮 绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚 餐图、月夜睡梦图）作为贯穿课堂学习活 动的线索。
.
【中心句】 乡下人家，不论什么时候，不论
什么季节，都有一道独特、迷人的风 景。
瓜藤攀檐图-鲜花轮绽图-雨后春笋 图-鸡鸭觅食图-院落晚餐图-月夜睡梦 图
.
【瓜藤攀檐图】 策略一：抓关键词想象画面，感悟课文。
【品读句子】 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前
搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚 架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青 的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤， 绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一 道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或 是竖着两根大旗杆，可爱多了。
.
【作业】 学生根据自己的兴趣爱好，选择体验乡村生活的作业：
喜欢写作的你：尝试使用文本中学到的写景方法，用你手中这支 神奇的笔来写写扶闾村的农家生活。
喜欢阅读的你：可以阅读课后阅读链接的诗歌《在天晴了的时候》 边读边感受乡间小路雨后的清新与生气。
喜欢画画的你：课外可以把我们扶闾的农村风光通过绘画的形式
.
【瓜藤攀檐图】运用对比法感悟课文。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的 装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗 杆，可爱多了。 对比图
.
瓜藤攀檐是一道独特、迷人的风景。
【设计意图】 在品读课文时，引导学生抓住重点词句反复品读，
加深理解和体验，运用对比法更能让学生体会到乡村 生活气息浓厚，质朴自然的特点。
描绘出来。
【设计意图】通过不同形式的作业，鼓励学生
从“写”“读”“画”等形式中选用自己喜欢
的方式来赞美乡下人家，体验乡村生活，不但
体现了个性化，还能激发学生的学习兴趣。
.
乡下人家 独特、迷人——自然、淳朴、朴实
【设计意图】这一板书的设计既 简洁明了，又突出了重点。
.
.
中浮现出一幅幅生动的画面，从而感 受到乡村生活的美好。
.
【教学难点】 体会从平凡的事物，普通的场面
展现出来的乡村生活的美。 【教具准备】课件
.
【学情分析】 虽然我们的孩子生活在农村，但
由于此年龄阶段孩子的心理特点决定 他们对身边的景物不太关注，因此在 学习中很难深入体味文中的意境，在 教学的过程中需要加强引导。
心随文动 情由景生
——《乡下人家》第二课时 说课者：徐志红
.
1 纵横联系，说教材 2 突显主体，说学情
3 促进发展，说教法、学法 4 发散思维，说过程 5 浓缩精华，说板书
.
【教材分析】 《乡下人家》在第六单元中起到初 步实现并辐射单元主题的作用，这篇 课文用质朴而生动的文字展现了乡下 人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村 生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善 于用双手装点家园的美好品质。
出来。
雨后春笋探出头，是一道独特、迷人的风景。
【设计意图】通过朗读、词语比较、图片展示、 引导想象. ，帮助学生体会拟人化手法描写的形 象、生动，深刻理解句段中隐含的和谐之趣。
【总结学法】
1、抓关键词想象画面； 2、运用对比的手法感悟课文； 3、换字比较法 4、圈画好词好句法； 5、阅读批注法； 6、采用不同形式的读书方法，如诵读等。
.
【想象说话】 青、红的瓜像______________，构成了一道别有
风趣的装饰。 碧绿的藤像_________________，构成了一道别有
风趣的装饰。 翠绿的叶像_________________,构成了一道别有
风趣的装饰。 ......
【设计意图】拓宽了学生的想象范围，让学生 的学习不仅仅只停留在文本中，应该联系他们 的生活实际来感受乡村的美。
.
【说教法】 本文以问题为主导、以读为本、
以读促悟、以读悟情，在小组合作中 思考，解决问题。通过想象、悟情使 情感得以升华。
.
【说学法】 针对本课的教学目标，重、难点，
我选用了抓关键词句研读法、对比法 、圈画好词好句等方法来突出教学重 点，突破教学难点。
.
1 回顾课文，寻找美 2 教师引领，品味美 3 合作探究，体会美 4 巩固迁移，发现美 5 拓展延伸，表达美
.
【雨后春笋图】 策略：引导学生进行换字比较，想象画面，
感悟课文。
.
【雨后春笋图】引导学生进行换字比较，想象画面，感悟课文。
品读句子: 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探
出头来。
想象说话: 可爱的小笋芽儿啊，探出头来想___________。
对比句子: 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探
......
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【
设
计
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生
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报
、 合
பைடு நூலகம்
表
作
、
.
探
除了课文所介绍的风景外，你认为乡
下人家还有哪些迷人的风景？ 【设计意图】
让学生由课内拓展到课外，进一步感
受乡村生活的美好。
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【总结】 乡下人家善于用自己勤劳的双手装点自
己的家园、装点自己生活的美好品质，这 种热爱生活的乐观主义态度不正是我们学 校的乒乓精神吗？
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【教学目标】 1、知识与技能目标：有感情地朗读课文，背诵自己 喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
2、过程与方法目标：通过“自读时想象画面，自悟 时体会情味，交流时畅 所欲言”的方式展开学习。
3、情感态度与价值观目标：感受乡村生活的美好， 体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
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【教学重点】 引导学生能随文章的叙述在头脑
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【课时安排】 本文的教学需要两课时完成，第
一课时主要是初读感知全文，读通读 顺课文，用简练的语言概括每一个场 景。本节课主要以第二课时的教学设 计来进行详细说课。
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【设计理念】
在本课的教学设计中，我将紧紧围绕 “乡下人家，不论什么时候，不论什么季 节，都有一道独特、迷人的风景。”这一 中心，以六个场景（瓜藤攀檐图、鲜花轮 绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚 餐图、月夜睡梦图）作为贯穿课堂学习活 动的线索。
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【中心句】 乡下人家，不论什么时候，不论
什么季节，都有一道独特、迷人的风 景。
瓜藤攀檐图-鲜花轮绽图-雨后春笋 图-鸡鸭觅食图-院落晚餐图-月夜睡梦 图
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【瓜藤攀檐图】 策略一：抓关键词想象画面，感悟课文。
【品读句子】 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前
搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚 架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青 的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤， 绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一 道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或 是竖着两根大旗杆，可爱多了。
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【作业】 学生根据自己的兴趣爱好，选择体验乡村生活的作业：
喜欢写作的你：尝试使用文本中学到的写景方法，用你手中这支 神奇的笔来写写扶闾村的农家生活。
喜欢阅读的你：可以阅读课后阅读链接的诗歌《在天晴了的时候》 边读边感受乡间小路雨后的清新与生气。
喜欢画画的你：课外可以把我们扶闾的农村风光通过绘画的形式
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【瓜藤攀檐图】运用对比法感悟课文。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的 装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗 杆，可爱多了。 对比图
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瓜藤攀檐是一道独特、迷人的风景。
【设计意图】 在品读课文时，引导学生抓住重点词句反复品读，
加深理解和体验，运用对比法更能让学生体会到乡村 生活气息浓厚，质朴自然的特点。
描绘出来。
【设计意图】通过不同形式的作业，鼓励学生
从“写”“读”“画”等形式中选用自己喜欢
的方式来赞美乡下人家，体验乡村生活，不但
体现了个性化，还能激发学生的学习兴趣。
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乡下人家 独特、迷人——自然、淳朴、朴实
【设计意图】这一板书的设计既 简洁明了，又突出了重点。
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中浮现出一幅幅生动的画面，从而感 受到乡村生活的美好。
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【教学难点】 体会从平凡的事物，普通的场面
展现出来的乡村生活的美。 【教具准备】课件
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【学情分析】 虽然我们的孩子生活在农村，但
由于此年龄阶段孩子的心理特点决定 他们对身边的景物不太关注，因此在 学习中很难深入体味文中的意境，在 教学的过程中需要加强引导。
心随文动 情由景生
——《乡下人家》第二课时 说课者：徐志红
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1 纵横联系，说教材 2 突显主体，说学情
3 促进发展，说教法、学法 4 发散思维，说过程 5 浓缩精华，说板书
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【教材分析】 《乡下人家》在第六单元中起到初 步实现并辐射单元主题的作用，这篇 课文用质朴而生动的文字展现了乡下 人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村 生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善 于用双手装点家园的美好品质。