绘本课《从头动到脚》教案
从头动到脚教案小班(3篇)

第1篇课时:1课时年级:小班教材:《从头动到脚》绘本教学目标:1. 培养幼儿对绘本的兴趣,提高幼儿的阅读能力。
2. 让幼儿了解身体各部位的作用,学会爱护自己的身体。
3. 培养幼儿的团队合作精神,提高幼儿的身体协调能力。
教学重点:1. 让幼儿了解身体各部位的作用。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
教学难点:1. 让幼儿学会爱护自己的身体。
2. 提高幼儿的身体协调能力。
教学准备:1. 《从头动到脚》绘本2. 图片或实物:头、手、脚、肚子、屁股等3. 音乐教学过程:一、导入1. 教师出示绘本《从头动到脚》,引导幼儿观察封面,引起幼儿的兴趣。
2. 教师讲述绘本名称,简要介绍绘本内容。
二、阅读绘本1. 教师带领幼儿一起阅读绘本,边读边提问,引导幼儿思考。
2. 教师邀请幼儿分享自己阅读绘本的感悟。
三、身体部位认知1. 教师出示图片或实物,引导幼儿认识身体各部位,如头、手、脚、肚子、屁股等。
2. 教师提问:“这些部位有什么作用?”3. 幼儿回答,教师总结。
四、身体协调能力训练1. 教师播放音乐,引导幼儿跟随音乐节奏进行身体动作,如拍手、跺脚、扭动身体等。
2. 教师组织幼儿进行“从头到脚”的身体协调游戏,如:“请小朋友们跟着音乐,把头抬起来,再摇摇肩膀,再拍拍手,最后踢踢脚。
”五、总结1. 教师引导幼儿回顾今天的学习内容,强调爱护身体的重要性。
2. 教师鼓励幼儿在生活中多锻炼,保持身体健康。
教学反思:本节课通过阅读绘本《从头动到脚》,让幼儿了解身体各部位的作用,学会爱护自己的身体。
在教学过程中,教师注重培养幼儿的团队合作精神,提高幼儿的身体协调能力。
同时,教师通过提问、游戏等形式,激发幼儿的学习兴趣,使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识。
在今后的教学中,教师将继续关注幼儿的兴趣和需求,不断优化教学方法,提高教学质量。
第2篇课时:1课时年级:小班教学目标:1. 培养幼儿对音乐的兴趣,学会随音乐节奏进行身体动作。
2. 培养幼儿的观察力、模仿力和创造力。
幼儿园小班健康课《从头动到脚》教案教学设计

幼儿园小班健康优质课《从头动到脚》教案教学设计一、教学背景1. 适用年级:小班2. 教学目标:让幼儿认识自己的身体部位,增强对身体各部位的了解和保护意识。
3. 教学内容:通过歌曲、游戏等活动,让幼儿学会从头到脚的自我介绍,认识身体各部位。
二、教学资源1. 教学歌曲:《从头动到脚》2. 身体部位图片:头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、肩膀、手臂、肚子、屁股、腿、脚等。
3. 游戏材料:小动物手偶、身体部位卡片。
三、教学过程1. 热身活动(5分钟)1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动,如拍手、跺脚、扭动身体等。
1.2 教师与幼儿互动,询问幼儿感觉身体哪个部位最热。
2. 教学歌曲《从头动到脚》(5分钟)2.1 教师播放歌曲,引导幼儿跟随歌曲节奏做动作。
2.2 教师与幼儿一起唱歌曲,并指出身体各部位。
3. 身体部位认识游戏(10分钟)3.1 教师出示身体部位卡片,引导幼儿说出对应的部位名称。
3.2 教师与幼儿玩“找出身体部位”的游戏,如幼儿闭上眼睛,教师任意指一个身体部位,幼儿需说出名称。
4. 小组活动:小动物模仿大赛(5分钟)4.1 教师将幼儿分成小组,每组选一个小动物手偶。
4.2 教师说出一个身体部位,小组成员需模仿该部位的动作,最快完成的组获胜。
四、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度,了解他们对身体部位的认识程度。
2. 教师可适时询问幼儿,检查他们对身体部位的了解。
五、教学延伸1. 家庭作业:让幼儿回家后,与家长一起模仿教学歌曲中的动作,增进亲子关系。
2. 课后活动:开展“认识身体部位”的主题活动,如画出自己的身体、制作身体部位手工作品等。
六、教学回顾与反思6.1 教师与幼儿一起回顾本节课所学内容,让幼儿复述身体各部位的名称。
6.2 教师针对幼儿在课堂上的表现进行评价,鼓励表现优秀的幼儿,鼓励参与度低的幼儿。
6.3 教师反思教学过程中的不足之处,如教学方法、时间安排等,并提出改进措施。
七、家庭指导建议7.1 家长协助幼儿完成家庭作业,鼓励幼儿在家展示所学内容。
从头动到脚教案

从头动到脚教案教案标题:从头动到脚教学目标:1. 通过学习本课,学生能够理解人体不同部位的名称和功能。
2. 能够掌握用英语对不同身体部位进行简单描述的能力。
3. 发展学生的合作意识和交流能力。
教学重点:1. 人体不同部位的名称。
2. 对身体部位进行描述的基本句型和词汇。
教学难点:1. 身体部位的名称与对应的英语表达。
2. 句型的正确运用和流利表达。
教学准备:1. 带有标注人体部位的图片或模型。
2. PPT或黑板、白板等教学工具。
3. 分发给学生的相关学习材料和练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 使用一张带有标注人体部位的图片或模型,引起学生的兴趣并让学生提问。
2. 学生自由发言或教师提问学生关于人体部位的问题,激发学生思考,并引入本课内容。
二、介绍人体部位名称(10分钟)1. 展示图片或模型上的不同身体部位,并逐个介绍其名称。
2. 与学生重复朗读身体部位的名称,并鼓励学生跟读。
3. 联想活动:教师提问学生关于不同身体部位的功能和用途,学生回答并进行小组讨论。
三、学习描述句型(15分钟)1. 展示所需的描述句型,并进行逐一讲解。
2. 给学生提供相关例句,帮助他们理解并掌握句型的运用。
3. 分组练习:每个小组选择一个身体部位,用句型进行描述,然后进行展示交流。
四、语言实践(15分钟)1. 分发学习材料,包括一些对话和练习题。
2. 学生阅读材料并回答问题,以巩固所学的语言知识。
3. 鼓励学生开展角色扮演活动,运用所学语言描述彼此的身体部位。
五、拓展活动(10分钟)1. 利用PPT或黑板、白板等工具呈现一个简单的身体部位配对游戏,学生根据英语描述找出对应的身体部位。
2. 学生自由发言,描述他人的身体部位,其他学生根据描述猜测是哪个身体部位。
六、总结与反馈(5分钟)1. 教师与学生共同总结学习内容,引导学生回顾所学的身体部位名称和描述句型。
2. 针对学生的表现提供积极的反馈,并对他们进行鼓励。
教学延伸:1. 学生可自行查找或使用字典寻找更多的身体部位名称,进行拓展学习。
绘本 从头动到脚的教案

绘本从头动到脚的教案教案标题:《从头动到脚》绘本教案教学目标:1. 通过阅读《从头动到脚》这本绘本,学生能够了解人体各个部位的名称和功能。
2. 帮助学生培养阅读和理解绘本的能力。
3. 激发学生对人体的好奇心,促进他们对身体健康的关注和重视。
教学重点:1. 人体各个部位的名称和功能。
2. 绘本阅读和理解能力的培养。
教学准备:1. 《从头动到脚》绘本2. 人体模型或图片3. 课堂展示板和标签4. 学生绘本阅读记录表教学过程:1. 导入:教师展示人体模型或图片,让学生观察并讨论人体的各个部位。
引出本节课要学习的内容:人体各个部位的名称和功能。
2. 阅读绘本:教师向学生介绍绘本《从头动到脚》,并进行朗读。
在朗读过程中,教师可以引导学生观察绘本中描绘的人体各个部位,并与学生一起探讨每个部位的功能和重要性。
3. 小组讨论:将学生分成小组,让他们就绘本中的内容展开讨论,分享自己对人体各个部位的理解和想法。
4. 游戏互动:设计一些与人体部位相关的游戏,让学生通过参与游戏来加深对人体结构和功能的理解,比如“猜猜我是谁”游戏,学生根据描述猜出对方所指的人体部位。
5. 制作展示板:让学生利用图片、标签等材料,制作一个展示人体各个部位的展板,并在展板上标注各个部位的名称和功能。
6. 绘本阅读记录:要求学生在绘本阅读记录表上记录自己对《从头动到脚》的理解和感悟,包括人体部位的名称和功能等内容。
7. 总结:教师和学生一起总结本节课学习到的知识,强调人体各个部位的重要性,鼓励学生关注和爱护自己的身体。
拓展活动:1. 鼓励学生自主阅读其他有关人体结构和功能的绘本,并进行分享和讨论。
2. 组织学生进行有关人体的手工制作活动,如制作人体模型或拼图。
3. 邀请医生或健康专家来学校进行健康教育讲座,让学生进一步了解如何保持健康的身体。
评估方式:1. 学生的小组讨论和游戏互动表现。
2. 学生的绘本阅读记录表和人体展板制作情况。
3. 学生对人体结构和功能的理解和表达能力。
小班语言《从头动到脚》教学设计

小班语言《从头动到脚》教学设计一、设计思路《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出语言是交流和思维的工具,3—4岁幼儿语言领域的目标是幼儿会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事,能口齿清楚复述简短的语句。
因此我选择了《从头动到脚》这个绘本。
此绘本韵律感比较强,内容有趣、语句简单,作品中含有重复性的语言,符合小班幼儿的语言发展特点。
我希望通过本次活动,让孩子在想、看、说、练的基础上认识身体部分的名称并且会说句式“我是………,我会…………,你会吗?”提高幼儿的语言表达能力,体会学习句式的乐趣。
二、活动目标认知目标:通过故事熟悉头、肩膀、屁股、脚等主要身体部位的名称。
技能目标:能够大胆的在集体面前讲述句式:我是………,我会………,你会吗?情感目标:体会在集体面前应用句式“我是……,我会……,你会吗?”表演的乐趣。
三、活动重难点重点:能够大胆的在集体面前讲述句式“我是………,我会………,你会吗?”难点:体会在集体面前应用句式“我是………,我会………,你会吗?”表演的乐趣。
四、活动准备经验准备:幼儿知道自己的身体有不同的部位。
物质准备:PPT《从头动到脚》、故事视频、音乐、花草森林场景等。
五、活动过程(一)导入环节情景导入:教师扮演小兔子通过火车开动的游戏,导入本次活动主题。
教师:大家好,我的宝贝们,我听说森林小镇里有好多的小动物,想不想跟我一起去认识一下他们?听!小火车来了,快上车吧!(二)基本环节1.开启森林之旅,逐个对森林小镇(故事)中的动物动作进行观察、学说“我是………,我会…………,你会吗”的句式、并模仿动物的动作。
1)教师讲解绘本内容,幼儿观察画面。
提问:小动物在干什么?哪个身体部位在动?2)在反复倾听中,了解句式的特点并学说句式。
提问:小动物说了什么?你可以学一学吗?3)幼儿模仿动物的动作。
2.完整欣赏故事,帮助幼儿重新梳理故事内容,再次感知句式:我是………,我会…………,你会吗?教师提问:在故事中,除了我们认识的小动物,还有谁?它在干什么?它说了一句什么话,让我们一起来说一说。
小班《从头动到脚》教学设计

小班《从头动到脚》教学设计《小班《从头动到脚》教学设计》这是优秀的教学设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!作业内容《从头动到脚》探索生命科学,陪孩子健康成长主题说明:为什么要从头动到脚?对幼小的孩子来说,身体是他们探索世界、促进自身发展的重要媒介。
各种有关身体的活动,都可以促进他们大脑潜能的开放与发展。
在“从头动到脚”的主题里,我们将带领小班的幼儿通过各种活动,探索有关学习身体的重要知识。
健康的身体,是孩子成长的重要基础。
让我们在“从头动到脚”的主题学习过程中,陪着孩子一起健康快乐地成长!主题学习之一:认识身体的外形特征与各部位名称为了帮助幼儿学习身体外形特征,先是开展了集体活动《你的身体,我的身体》,引导幼儿观察书上不同人的身体,发现他们之间不一样的地方;鼓励幼儿用高、矮、胖、瘦等词语形容身体特点。
在日常活动中,请幼儿准备一张与家人的合影照片,先观察比较不同人的身体特征,再鼓励充分表达自己的想法,说一说自己的观察发现。
除此之外,在益智区中,为幼儿提供“身体拼图”(将身体部位的拼图复印后,剪裁并塑封),请幼儿根据局部图上人物胖、瘦、高、矮等不同特点拼成一副完整的图。
找好朋友比一比身体,说一说身体有哪些一样,哪些不一样的地方。
说一说照片上是自己的什么人,身体有哪些特点。
了解了身体的外形特征后,与孩子一起学习儿歌“头儿肩膀膝盖脚”,了解身体各部位的名称。
活动中,老师先跟幼儿玩“你说我做”的游戏,再播放音乐请幼儿欣赏儿歌熟悉歌词,最后伴随着音乐边听儿歌边尝试变换动作,指出相应的身体部位。
为了巩固幼儿对身体的部位名称的了解,开展了“从头动到脚”活动。
活动前,先准备好表示头、屁股、手、膝盖、脚的图形标记,以及大地垫。
幼儿在活动中可以通过观察身体标记,来做出相应的身体动作,既加深了对身体各部位名称与功能的感知,又为幼儿大肌肉运动的发展提供了机会。
可以玩“我说你做”的游戏,帮助幼儿熟悉身体各部位的名称。
幼儿园小班语言活动《从头动到脚》活动教案

幼儿园小班语言活动《从头动到脚》活动教案活动名称:从头动到脚活动目标:1.帮助幼儿学会身体的各个部位,并能够用适当的词语描述它们。
2.提高幼儿的动作协调能力。
3.培养幼儿的注意力和集中力。
活动准备:1.幻灯片或卡片,上面写有不同身体部位的图片,如头、眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚等。
2.音乐播放器。
活动步骤:1.引入活动:教师拿着一张卡片上面写有一个身体部位,向幼儿展示,并问幼儿这是什么部位,幼儿回答后教师再问幼儿如何用文字描述这个部位。
然后教师将卡片贴在相应的位置上(如“头”的卡片贴在头上),告诉幼儿每个人都有这个部位,我们将学习如何用它。
2.游戏一:“找头”的游戏。
教师播放动感的音乐,幼儿按照音乐的节奏自由舞动身体,当音乐停止时,教师说出一种动作,比如“找头”,幼儿迅速找到自己的头,并用手指指示出来。
然后教师问孩子们头的形状、颜色等信息,并让幼儿尝试用语言描述头的形状。
3.游戏二:“看眼睛”的游戏。
教师播放音乐,幼儿再次自由舞动身体,当音乐停止时,教师说出一种动作,比如“看眼睛”,幼儿迅速找到自己的眼睛,并用手指指示出来。
然后教师问孩子们眼睛的颜色、大小等信息,并让幼儿尝试用语言描述眼睛的特征。
4.游戏三:“摸鼻子”的游戏。
同样的方法进行游戏,教师播放音乐,幼儿舞动身体,当音乐停止时,教师说出一种动作,比如“摸鼻子”,幼儿迅速找到自己的鼻子,并用手指指示出来。
然后教师问孩子们鼻子的形状、功能等信息,并让幼儿尝试用语言描述鼻子。
5.游戏四:全身运动。
教师播放动感的音乐,幼儿进行整个身体的活动,如摇头、拍手、踢腿等。
教师在适当的时候停音乐,并问幼儿:“你用了哪些部位进行了这个动作?”6.小结:教师回顾整个活动内容,向幼儿总结学到的身体部位和描述它们的词语,并鼓励幼儿用自己的语言再次描述一下。
活动延伸:1.让幼儿将头、眼睛、鼻子、嘴巴等不同部位的图片贴在大纸上,学会用合适的词语描述它们。
2.引导幼儿参与更多的身体游戏或运动,锻炼身体的各种部位。
幼儿园小班语言活动《从头动到脚》活动教案

小班语言活动《从头动到脚》活动背景绘本《从头动到脚》以拼接图的方式呈现出不同动物的不同动作,而且对应我们人类也可以做出相应的动作,通过“我是……我会……你会吗?”的重复句式引导幼儿观察并理解动物与人做的动作之间的关联性,让幼儿在阅读过程中理解绘本表达的含义,感受绘本的趣味。
因此,我设计了绘本阅读《从头动到脚》,引导幼儿在具体的情景中使用“是”字句来表达画面信息,发展幼儿的阅读理解能力和语言表达能力,同时初步感知疑问句“你会吗?”的使用。
活动目标1.理解绘本故事的内容,感受绘本故事的趣味性。
2.仿照绘本中的句式表达进行内容复述,“我是……,我会……。
”3.初步感知疑问句“你会吗?”活动准备1.材料准备:绘本PPT版本1份、绘本幼儿人手一份,重复句式的留白图示“我是……,我会……。
”2.经验准备:幼儿对常见动物的动作有一定的了解。
活动过程1.滚小球自我介绍游戏(幼儿运用已有经验讲述)教师:今天我们来玩“滚皮球”的游戏,气球滚到谁那里,谁就大声地介绍自己。
教师:大皮球找朋友,哎,它找谁做朋友了。
李治远:我是李治远。
教师:(出示句式图“我是……”)刚才治远说了我是谁,接下来,小朋友也要清楚地说出我是谁。
治远,让你的小皮球去找一个好朋友吧。
徐梓朔:我是徐梓朔,是小五班的。
教师:他把话说的长长的,不仅说了他的名字叫徐梓朔,还说了他是小五班的。
徐浩轩:我是徐浩轩,我是小五班的小朋友。
……教师:小皮球的游戏先玩到这里,小朋友们都能用我是×××来介绍自己了。
(小班的幼儿已经能够用简单的“是”字句来进行讲述。
利用“滚皮球”的游戏,调动幼儿的已有经验,初步感知句式图,为后面的活动做准备。
)2.依次看图讲述,学习新经验。
(1)观察第一幅图片,感知“我是……,我会……”的句式。
今天我请来几位好朋友,他们也想和小朋友一起做游戏,介绍一下他自己。
瞧,谁来了?孩子一起:小企鹅。
(播放音频)我是企鹅,我会转头,你会吗?教师:小企鹅是怎么介绍自己的?徐梓朔:我是企鹅教师:你听的很仔细。
小班语言《从头动到脚》教案

小班语言《从头动到脚》教案一、教学目标1.帮助学生认识自己身体各部位的名称和位置;2.培养学生观察能力和动手能力;3.通过游戏和歌曲激发学生的学习兴趣;4.提高学生的语言表达能力和沟通交流能力。
二、教学内容1. 自我介绍教师向学生介绍自己,并让学生依次介绍自己的名字和来自哪里。
2. 认识身体各部位1.教师用图片和实物向学生展示人体各部位的名称和位置。
2.教师请学生跟着自己的示范,进行头、肩、膝、足等部位的动作,并帮助学生理解动作所对应的身体部位名称。
3. 游戏:“找出身体部位”教师拿出一幅人体图片,让学生观察,并用手指指出其中一个部位,让学生说出该部位的名称。
4. 歌曲:“头肩膀膝盖脚趾头”教师带领学生一起唱歌曲“头肩膀膝盖脚趾头”,并在唱到各个身体部位时,示范相应的动作,让学生跟着一起做。
5. 手工:“做可爱的人体模型”将纸张剪成人体模型形状,并将各个身体部位的名称打印在相应的位置上,让学生用彩笔或彩纸装饰模型,形成可爱的人体模型。
三、教学流程1.自我介绍(5分钟)–教师向学生介绍自己,并让学生依次介绍自己的名字和来自哪里。
2.认识身体各部位(20分钟)–教师用图片和实物向学生展示人体各部位的名称和位置。
–教师请学生跟着自己的示范,进行头、肩、膝、足等部位的动作,并帮助学生理解动作所对应的身体部位名称。
3.游戏:“找出身体部位”(15分钟)–教师拿出一幅人体图片,让学生观察,并用手指指出其中一个部位,让学生说出该部位的名称。
4.歌曲:“头肩膀膝盖脚趾头”(15分钟)–教师带领学生一起唱歌曲“头肩膀膝盖脚趾头”,并在唱到各个身体部位时,示范相应的动作,让学生跟着一起做。
5.手工:“做可爱的人体模型”(25分钟)–将纸张剪成人体模型形状,并将各个身体部位的名称打印在相应的位置上,让学生用彩笔或彩纸装饰模型,形成可爱的人体模型。
四、教学评价1.通过观察学生的动作和口头回答,评价学生是否掌握了身体各部位的名称和位置;2.通过观察学生做手工的表现,评价学生的动手能力;3.通过观察学生听歌和唱歌的表现,评价学生的语言表达能力和沟通交流能力。
绘本教案《从头动到脚》

绘本教案《从头动到脚》活动由来:《3-6岁⼉童学习与发展指南》语⾔领域中阅读与书写准备⽬标中指出:3-4岁幼⼉会看画⾯,能根据画⾯说出图中有什么,发⽣了什么事等,能理解图书上的⽂字是和画⾯对应的,使⽤来表达画⾯意义的。
绘本《从头动到脚》以拼接图的⽅式呈现出不同动物的不同动作,⽽且对应我们⼈类也可以做出相应的动作,通过“我是……我会……你会吗?”的重复句式引导幼⼉观察并理解动物与⼈做的动作之间的关联性,让幼⼉在阅读过程中理解绘本表达的含义,感受绘本的趣味。
因此,我设计了绘本阅读《从头动到脚》,引导幼⼉有意识地观察画⾯信息并结合画⾯信息回答问题,发展幼⼉的阅读理解能⼒和语⾔表达能⼒。
活动名称:语⾔领域——绘本《从头动到脚》活动⽬标:1. 阅读并理解绘本故事的内容,感受绘本故事的趣味性。
2. 仿照绘本中的句式表达进⾏内容复述,“我是……,我会……。
”活动准备:1、材料准备:绘本PPT版本1份、绘本幼⼉⼈⼿⼀份,重复句式的留⽩图⽰“ 是,会。
”2、经验准备:幼⼉对常见动物的动作有⼀定的了解。
活动重难点:重点:能理解绘本中所表达的含义。
难点:能仿照绘本中句式表述动物与⼈之间的关联动作。
活动过程:(⼀)出⽰绘本中的动物⼿偶导⼊,引发幼⼉活动兴趣。
教师:“⼩朋友们,看看哪些动物来了?你们猜猜这些动物都会做什么动作?”(⼆)幼⼉⾃主阅读绘本,引导幼⼉观察动物与⼈动作之间的关系。
教师:“今天⽼师给你们每⼈带来⼀本书,名字叫《从头动到脚》,你们看⼀看书⾥的动物都做了哪些动作,这些动作你会吗?”(三)幼⼉与教师集体阅读绘本《从头动到脚》,以提问⽅式引导幼⼉理解绘本内容。
1、教师:“我们⼀起来看看绘本《从头动到脚》,看看有哪些动物从头动到脚呢?”3、教师:“绘本⾥都有哪些动物?它们都会做什么动作?你会吗?”(四)幼⼉尝试⽤句式“我是……,我会……”复述⾝体动作的语⾔。
1、出⽰动物图⽚和句式图⽰,引导幼⼉说完整句。
教师:“请⽤'我是……,我会……,你会吗?这个我会。
教学设计 绘本健康《从头动到脚》

《从头动到脚》教学设计——杨艳霞科目:健康活动名称:《从头动到脚》适合年龄班:小班活动意图:翻开这本可爱的“我会做”小书,我的脑海立刻就浮现出小朋友模仿小动物十二种动作的可爱模样,让我忍俊不禁。
这是一本让孩子们动起来的书,谁说阅读非得安静地坐着?这本书的作者就鼓励孩子和动物们一起跺跺脚、转转头,发展身体潜能,书中明朗欢快的对白,还可以帮助孩子养成自信快乐的性格!更重要的是,通过一次次地大声重复“你会吗?”“这个我会!”孩子能够建立起基本的自信心。
而从这些简单的身体动作出发,孩子们得以在自信、愉悦的状态下,开始学习舞蹈、体操以及其他更复杂的运动技能。
所以我根据本书作者想要表达的意义来设计这节课。
在这整个过程中,孩子们不按常规那样安静的坐着看书,而是站着来模仿和创编。
这样有很大的自由活动空间,幼儿可以自有发挥。
希望通过这节课能够帮助幼儿养成爱运动的好习惯。
活动目标:1、运用肢体模仿不同动物的动作。
2、能自信地、大胆地说出“这个我会!”3、喜欢多运动,养成爱做运动的好习惯。
活动重点:运用肢体模仿不同动物的动作。
活动难点:能自信地、大胆地说出“这个我会!”活动准备:1、经验准备:幼儿有模仿做运动的经验。
2、材料准备:《从头动到脚》教学课件。
活动过程:一、导入:师:小朋友,今天天气真好,我们来做运动吧!你们准备好了吗?(播放音乐,幼儿和老师一起跟着音乐做运动。
)二、运用肢体模仿不同小动物的动作。
1、模仿第一个小动物的动作和说出“这个我会!”师:小朋友,小动物们也来加入我们啦!小朋友看看谁来啦!(播放课件,小企鹅出现。
)师:小企鹅说了“我是企鹅,我会转头,你会吗?”(幼儿看图模仿回答问题。
)师:这个我也会,那我们一起来告诉企鹅“这个我会”好吗?(师幼一同说出“这个我会”。
)师:那我们跟着音乐和企鹅一起转头吧!(幼儿跟着音乐做转头动作。
)2、模仿其他小动物的动作。
(其他小动物出现教学方法同上。
)三、引导幼儿自主创编动作,其他幼儿进行模仿。
幼儿园小班健康优质课《从头动到脚》教案教学设计

小班健康《从头动到脚》教案教学设计设计思路:《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标“动作与发展”中指出:3-4岁幼儿具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏;具有一定的力量和耐力和手的动作灵活协调能力。
《从头动到脚》以拼接图的方式呈现出不同动物的“招牌动作”,鼓励幼儿模仿表演,发展肢体潜能。
因此设计了绘本《从头动到脚》,引导幼儿理解动物与人做的动作之间的关联性,让幼儿在模仿的过程中懂得遵守游戏规则,观察标记做相应的身体动作,提高肢体的协调性,灵活性,培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
活动目标:1.认知各种不同的动物及其身体部位,尝试模仿这些动物的动作特征,锻炼大肌肉和精细动作的协调能力,并在动作模仿中增强自信心。
2.知道运动能使人健康,体验运动的快乐。
活动重难点:重点:观察标记做相应的身体动作,提高肢体的协调性、灵活性。
难点:懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
活动过程:一、活动导入。
(小朋友们通过小动物的模仿操,吸引幼儿的兴趣)小朋友们,早上好,我们的小火车要开动了,请小朋友和老师一起来动一动。
(动物模仿操+音乐)请你轻轻坐下来。
二、刚刚小朋友和老师一起动了动,模仿小动物的动作,江老师这里还有很多小动物,它们会各种不一样的动作小朋友们一起玩闯关小游戏。
(逐一介绍画面中的小动物,小朋友们观察、模仿、表演。
)1、这是什么动物啊。
小企鹅。
它会转转头,你会吗?(一边说一边转头)(左边看看,右边看看,上面看看,下面看看,转一转。
)2、长颈鹿(长颈鹿的什么特别长啊?脖子)长颈鹿说:我的本领是弯脖子。
(往前,往后,往左,往右呢)那我们一起来动一动(摇摇脖子,左弯弯,右弯弯)3野牛说我有一个本领:耸耸肩。
怎么耸肩呢?我们可以加上野牛的表情哦。
(张大自己的肢体一起模仿)耶,我们又闯关成功啦!4、猴子。
猴子会爬树,但是它是借助什么呢?(手臂)请一个小朋友模仿小猴子的动作。
现在你们都是小猴子哦,转身哦你们都是猴子的动作哦。
小班绘本教案:《从头动到脚》,小班教案

小班绘本教案:《从头动到脚》,小班教案(学习版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言优质公开课《从头到脚》

小班语言《从头动到脚》设计意图:对幼小的孩子来说,身体是他们探索世界、促进自身发展的重要媒介。
绘本《从头动到脚》是一部关于身体的、韵律感比较强的文学作品,它以彩绘剪贴画的方式呈现出不同动物的招牌动作。
本节活动通过引导幼儿观察动态图片,帮助他们在阅读过程中有意识地捕捉画面信息,在想、看、说、练的基础上理解动物与人之间的关联动作,尝试边讲述边模仿作品中的重复句式,最后能加入动物们的行列完整表演绘本内容,帮助幼儿提高语言表达能力和学习语言的兴趣。
活动目标:1.理解绘本故事内容,知道各种动物的招牌动作有着一定的意义和作用。
2.尝试边学说句式“我是……,我会……,你会吗?”边模仿动作。
3.感受绘本中的含义和趣味,体验探索身体动作的乐趣。
活动准备:物质材料:PPT、录音、音乐。
知识经验:幼儿已经认识身体各部位的名称。
活动过程:一、封面阅读—引出故事主题。
师:今天老师要带你们逛一逛动物园。
看,这是谁?它会什么动作?小结:其实每个动物都有自己的招牌动作,我们一起看一看。
(环节分析:出示封面中的大猩猩,引出活动主题,激发幼儿的兴趣。
)二、情景阅读—模仿讲述句式。
1.观察图片,学说句式。
师:这是谁?它的招牌动作是什么?师:我们和动物朋友一起来动一动吧!(学说句式“我是……,我会……,你会吗?”)2.启发联想,迁移经验。
师:海豹为什么会拍手?鳄鱼什么时候会扭屁股?大象跺脚是什么意思?师:你们什么时候也会做拍手、扭屁股、跺脚的动作?小结:原来小动物们的招牌动作都有着重要的作用。
(环节分析:通过出示动态图片,以提问的方式引导幼儿欣赏画面,在反复重复的基础上熟悉句式特点,学会复述完整的句式并模仿动作,探究动物与人动作之间的关系。
)三、完整阅读—体验身体游戏。
1.角色表演:你最喜欢哪个动物的招牌动作?谁来说一说、做一做?小结:它们动的时候有个顺序,那就是从头动到脚,这也是绘本的名字。
2.完整表演:准备好了吗?让我们一起来跟着动物朋友们从头动到脚吧!(环节分析:尝试用绘本中的句式边说边进行身体游戏,鼓励幼儿大胆、完整地表演,在模仿的过程中懂得遵守游戏的规则,体验游戏带来的挑战与快乐,充分发展肢体潜能。
从头动到脚绘本教案

从头动到脚绘本教案教案标题:从头动到脚绘本教案教案目标:1. 帮助学生了解人体各个部位的名称和功能。
2. 培养学生的观察力和绘画能力。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教学资源:1. 《从头动到脚》绘本2. 彩色铅笔、纸张、画笔等绘画工具3. PPT或白板教学过程:引入活动:1. 展示《从头动到脚》绘本的封面,向学生介绍这本书的主题和内容。
2. 提问学生是否知道人体的各个部位以及它们的功能,鼓励学生积极参与讨论。
主体活动:活动1:观察和描绘1. 将绘本中的每一页展示给学生,让他们仔细观察插图中的人体部位。
2. 请学生使用彩色铅笔或画笔,在纸上绘制他们所观察到的人体部位,并在旁边写出它们的名称。
3. 鼓励学生用自己的语言描述每个部位的功能,并与同学分享。
活动2:小组合作1. 将学生分成小组,每个小组选择一张绘本中的插图。
2. 要求小组成员合作,用彩色铅笔或画笔在纸上绘制选定的插图,并标出人体部位的名称。
3. 每个小组派一名代表向全班展示他们的绘画作品,并解释所选择插图中各个部位的功能。
活动3:绘本创作1. 鼓励学生以《从头动到脚》为灵感,创作自己的绘本。
2. 学生可以选择一个主题,例如动物、植物或其他事物的身体部位,用彩色铅笔或画笔绘制插图,并写出名称和功能。
3. 学生可以展示他们的绘本,并向同学们讲解他们所创作的部位和功能。
总结活动:1. 回顾学生在本课中学到的人体部位的名称和功能。
2. 引导学生思考人体各个部位的重要性和相互关系。
3. 鼓励学生在日常生活中保持对身体健康的关注,并提倡良好的生活习惯。
教学延伸:1. 鼓励学生继续观察和研究人体的其他部位,并了解更多相关知识。
2. 推荐学生阅读其他与人体相关的绘本或科普书籍,扩大他们的知识面。
3. 组织学生参观医院或健康展览,加深他们对人体的认识和理解。
教学评估:1. 观察学生在活动中的参与度和合作能力。
2. 评估学生绘制的插图是否准确且具有创意。
幼儿园小班健康课《从头动到脚》教案教学设计

一、教学目标1. 认知目标:让幼儿认识和了解身体的各个部位,如头、肩膀、膝盖等。
2. 技能目标:通过歌曲和动作,培养幼儿的身体协调能力和灵活性。
3. 情感目标:培养幼儿对身体的热爱和自我保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点:让幼儿认识和了解身体的各个部位。
2. 教学难点:通过歌曲和动作,让幼儿能够灵活地运动身体的各个部位。
三、教学准备1. 教具准备:身体部位图卡、歌曲《从头动到脚》音频、动作示范视频等。
2. 环境准备:宽敞的教室,适合幼儿活动的空间。
四、教学过程1. 热身活动(5分钟):带领幼儿做简单的身体运动,如捉迷藏、老鹰捉小鸡等,让幼儿充分活动身体,调动他们的积极性。
2. 教学导入(5分钟):向幼儿介绍今天的课程内容,让他们知道我们要学习的是身体的各个部位。
3. 教学主体(10分钟):a. 播放歌曲《从头动到脚》,让幼儿跟随歌曲一起运动身体的各个部位。
b. 教师示范动作,让幼儿跟随教师一起做动作,确保他们能够正确地运动身体的各个部位。
c. 进行游戏,如“找出身体部位”游戏,让幼儿在游戏中进一步熟悉和了解身体的各个部位。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度,了解他们对于身体各个部位的认识和运动能力。
2. 关注幼儿在游戏中的表现,了解他们的合作意识和自我保护意识。
六、教学延伸1. 家庭作业:让幼儿回家后,与家长一起复习歌曲和动作,巩固所学内容。
七、教学内容1. 身体部位认知:头、肩膀、膝盖、脚等。
2. 动作技能:通过歌曲和动作,让幼儿能够灵活地运动身体的各个部位。
八、教学方法1. 直观法:使用身体部位图卡,让幼儿直观地认识和了解身体的各个部位。
2. 示范法:教师示范动作,让幼儿跟随教师一起做动作,学会运动身体的各个部位。
3. 游戏法:运用游戏,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习,提高他们的学习兴趣。
九、教学步骤1. 热身活动:组织幼儿进行简单的身体运动,如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教学导入:向幼儿介绍今天的课程内容,让他们知道我们要学习的是身体的各个部位。
绘本课《从头动到脚》教案

课后延伸
推荐阅读
我会扭屁股,你会吗?
游戏:小朋友变身为鳄鱼,戴上鳄鱼尾巴扭屁股。
9、我是骆驼,我会跪下来,你会吗?
10、我是驴子,我会踢后腿,你会吗?
11、我是大象,我会跺脚,你会吗?
游戏:扮演大象喷水
12、我是我,我会动动脚指头,你会吗?
游戏再现
趣味手工DIY
成果展示
每猜一个动物,玩相应的游戏。
1、我是企鹅,我会转头,你会吗?
游戏:
2、我是长颈鹿,我会弯脖子,你会吗?
游戏:长颈鹿的脖子非常长,不仅不弯,而且还会够到高高的大树上吃树叶呢,小朋友们你们想不想试试看,伸长脖子来够树叶吃呢?
3、我是野牛,我会耸肩膀,你会吗?
游戏:耸肩舞
4、我是猴子,我会摆胳膊,你会吗?
绘本名称
从头动到脚
作者
文:图:译:
教学目标
1、
教具准备
教学过程
开场
1、欢迎。
2、师生自我介绍:
老师问好:小朋友们早上好,我是橙子老师。
滚小球自我介绍:小球滚到哪个小朋友那里,哪个小朋友就要自我介绍:大家早上好,我是某某某
3、导入
绘本阅读
一、游戏引入
老师变身大狮子,带领小朋友们去森林动物园玩。
二、动物猜猜
游戏:猴子有长长的胳膊,除了会摆胳膊,还会挂在树上荡秋千呢?小朋友们想不想试试看
5、我是海豹,我会拍手,你会吗?
游戏:拍手游戏
6、我是大猩猩,我会捶胸,你会吗?
游戏:大猩猩捶胸,显示自己的强壮。所以平时,会带上自己的小宝宝在高山大树上跳来跑去,小朋友们想不想试试看。
7、我是猫,我会把背弓起来,你会吗?
2024年大班主题活动《从头到脚》教案

一、主题活动名称:2024年大班主题活动《从头到脚》二、主题活动目标:1. 了解人体各个部位的名称和功能。
2. 培养幼儿对身体的认知和自我保护意识。
3. 通过活动,培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
三、主题活动内容:1. 人体部位认知:头部、颈部、手臂、腰部、腿部等。
2. 身体功能了解:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚等的作用。
3. 自我保护意识培养:如何保护头部、颈部、手臂、腰部、腿部等部位。
四、主题活动过程:1. 引入环节:教师通过讲解人体部位的图片,引导幼儿认识人体各个部位。
2. 认知环节:教师带领幼儿一起讨论每个部位的功能,如眼睛看东西、耳朵听声音等。
3. 实践环节:幼儿分组进行身体部位保护游戏,如头部保护比赛、手臂保护比赛等。
4. 总结环节:教师引导幼儿总结本次活动的内容,强调自我保护意识。
五、主题活动准备:1. 人体部位图片。
2. 保护部位的道具(如帽子、手套等)。
3. 分组活动的场地和设施。
六、主题活动注意事项:1. 确保活动场所安全,避免幼儿受伤。
2. 教师应关注每个幼儿的参与情况,鼓励他们积极表达自己。
3. 在实践环节,教师应密切关注幼儿的操作,确保他们正确掌握保护方法。
七、主题活动延伸:1. 家庭作业:让幼儿与家长一起绘制人体部位图,并标注每个部位的功能。
2. 环境创设:在班级环境中布置人体部位主题墙,展示幼儿的作品。
3. 区域活动:设置绘画区,让幼儿自由创作关于人体部位的画作。
八、主题活动评价:1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、表现力和合作能力。
2. 家长反馈:了解幼儿在家庭中对人体部位认知和自我保护意识的掌握情况。
3. 幼儿作品:评价幼儿在延伸活动中创作的画作,了解他们对人体部位的认识。
六、主题活动六:身体的感觉1. 主题活动目标:使幼儿了解身体各部位的感觉,如触觉、痛觉等。
培养幼儿对自身感觉的认知和关注。
提高幼儿的观察力和表达能力。
2. 主题活动内容:认识不同感觉:触觉、痛觉、味觉、嗅觉、听觉、视觉。
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1、我是企鹅,我会转头,你会吗?
游戏:
2、我是长颈鹿,我会弯脖子,你会吗?
游戏:长颈鹿的脖子非常长,不仅不弯,而且还会够到高高的大树上吃树叶呢,小朋友们你们想不想试试看,伸长脖子来够树叶吃呢?
3、我是野牛,我会耸肩膀,你会吗?
游戏:耸肩舞
4、我是猴子,我会摆胳膊,你会吗?
故事演讲和创作再现
课后延伸
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妈妈们把背弓起来,小朋友们扮演钻山洞。
8、我是鳄鱼,我会扭屁股,你会吗?
游戏:小朋友变身为鳄鱼,戴上鳄鱼尾巴扭屁股。
9、我是骆驼,我会跪下来,你会吗?
10、我是驴子,我会踢后腿,你会吗?
11、我是大象,我会跺脚,你会吗?
游戏:扮演大象喷水
12、我是我,我会动动脚指头,你会吗?
游戏再现
趣味手工DIY
成果展示
游戏:猴子有长长的胳膊,除了会摆胳膊,还会挂在树上荡秋千呢?小朋友们想不想试试看
5、我是海豹,我Hale Waihona Puke 拍手,你会吗?游戏:拍手游戏
6、我是大猩猩,我会捶胸,你会吗?
游戏:大猩猩捶胸,显示自己的强壮。所以平时,会带上自己的小宝宝在高山大树上跳来跑去,小朋友们想不想试试看。
7、我是猫,我会把背弓起来,你会吗?
绘本名称
从头动到脚
作者
文:图:译:
教学目标
1、
教具准备
教学过程
开场
1、欢迎。
2、师生自我介绍:
老师问好:小朋友们早上好,我是橙子老师。
滚小球自我介绍:小球滚到哪个小朋友那里,哪个小朋友就要自我介绍:大家早上好,我是某某某
3、导入
绘本阅读
一、游戏引入
老师变身大狮子,带领小朋友们去森林动物园玩。
二、动物猜猜