绘本课《从头动到脚》教案
从头动到脚教案小班(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小班教材：《从头动到脚》绘本教学目标：1. 培养幼儿对绘本的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
2. 让幼儿了解身体各部位的作用，学会爱护自己的身体。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的身体协调能力。
教学重点：1. 让幼儿了解身体各部位的作用。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
教学难点：1. 让幼儿学会爱护自己的身体。
2. 提高幼儿的身体协调能力。
教学准备：1. 《从头动到脚》绘本2. 图片或实物：头、手、脚、肚子、屁股等3. 音乐教学过程：一、导入1. 教师出示绘本《从头动到脚》，引导幼儿观察封面，引起幼儿的兴趣。
2. 教师讲述绘本名称，简要介绍绘本内容。
二、阅读绘本1. 教师带领幼儿一起阅读绘本，边读边提问，引导幼儿思考。
2. 教师邀请幼儿分享自己阅读绘本的感悟。
三、身体部位认知1. 教师出示图片或实物，引导幼儿认识身体各部位，如头、手、脚、肚子、屁股等。
2. 教师提问：“这些部位有什么作用？”3. 幼儿回答，教师总结。
四、身体协调能力训练1. 教师播放音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行身体动作，如拍手、跺脚、扭动身体等。
2. 教师组织幼儿进行“从头到脚”的身体协调游戏，如：“请小朋友们跟着音乐，把头抬起来，再摇摇肩膀，再拍拍手，最后踢踢脚。
”五、总结1. 教师引导幼儿回顾今天的学习内容，强调爱护身体的重要性。
2. 教师鼓励幼儿在生活中多锻炼，保持身体健康。
教学反思：本节课通过阅读绘本《从头动到脚》，让幼儿了解身体各部位的作用，学会爱护自己的身体。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的身体协调能力。
同时，教师通过提问、游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识。
在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的兴趣和需求，不断优化教学方法，提高教学质量。
第2篇课时：1课时年级：小班教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣，学会随音乐节奏进行身体动作。
2. 培养幼儿的观察力、模仿力和创造力。
幼儿园小班健康课《从头动到脚》教案教学设计
幼儿园小班健康优质课《从头动到脚》教案教学设计一、教学背景1. 适用年级：小班2. 教学目标：让幼儿认识自己的身体部位，增强对身体各部位的了解和保护意识。
3. 教学内容：通过歌曲、游戏等活动，让幼儿学会从头到脚的自我介绍，认识身体各部位。
二、教学资源1. 教学歌曲：《从头动到脚》2. 身体部位图片：头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、肩膀、手臂、肚子、屁股、腿、脚等。
3. 游戏材料：小动物手偶、身体部位卡片。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等。
1.2 教师与幼儿互动，询问幼儿感觉身体哪个部位最热。
2. 教学歌曲《从头动到脚》（5分钟）2.1 教师播放歌曲，引导幼儿跟随歌曲节奏做动作。
2.2 教师与幼儿一起唱歌曲，并指出身体各部位。
3. 身体部位认识游戏（10分钟）3.1 教师出示身体部位卡片，引导幼儿说出对应的部位名称。
3.2 教师与幼儿玩“找出身体部位”的游戏，如幼儿闭上眼睛，教师任意指一个身体部位，幼儿需说出名称。
4. 小组活动：小动物模仿大赛（5分钟）4.1 教师将幼儿分成小组，每组选一个小动物手偶。
4.2 教师说出一个身体部位，小组成员需模仿该部位的动作，最快完成的组获胜。
四、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，了解他们对身体部位的认识程度。
2. 教师可适时询问幼儿，检查他们对身体部位的了解。
五、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起模仿教学歌曲中的动作，增进亲子关系。
2. 课后活动：开展“认识身体部位”的主题活动，如画出自己的身体、制作身体部位手工作品等。
六、教学回顾与反思6.1 教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，让幼儿复述身体各部位的名称。
6.2 教师针对幼儿在课堂上的表现进行评价，鼓励表现优秀的幼儿，鼓励参与度低的幼儿。
6.3 教师反思教学过程中的不足之处，如教学方法、时间安排等，并提出改进措施。
七、家庭指导建议7.1 家长协助幼儿完成家庭作业，鼓励幼儿在家展示所学内容。
从头动到脚教案
从头动到脚教案教案标题：从头动到脚教学目标：1. 通过学习本课，学生能够理解人体不同部位的名称和功能。
2. 能够掌握用英语对不同身体部位进行简单描述的能力。
3. 发展学生的合作意识和交流能力。
教学重点：1. 人体不同部位的名称。
2. 对身体部位进行描述的基本句型和词汇。
教学难点：1. 身体部位的名称与对应的英语表达。
2. 句型的正确运用和流利表达。
教学准备：1. 带有标注人体部位的图片或模型。
2. PPT或黑板、白板等教学工具。
3. 分发给学生的相关学习材料和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 使用一张带有标注人体部位的图片或模型，引起学生的兴趣并让学生提问。
2. 学生自由发言或教师提问学生关于人体部位的问题，激发学生思考，并引入本课内容。
二、介绍人体部位名称（10分钟）1. 展示图片或模型上的不同身体部位，并逐个介绍其名称。
2. 与学生重复朗读身体部位的名称，并鼓励学生跟读。
3. 联想活动：教师提问学生关于不同身体部位的功能和用途，学生回答并进行小组讨论。
三、学习描述句型（15分钟）1. 展示所需的描述句型，并进行逐一讲解。
2. 给学生提供相关例句，帮助他们理解并掌握句型的运用。
3. 分组练习：每个小组选择一个身体部位，用句型进行描述，然后进行展示交流。
四、语言实践（15分钟）1. 分发学习材料，包括一些对话和练习题。
2. 学生阅读材料并回答问题，以巩固所学的语言知识。
3. 鼓励学生开展角色扮演活动，运用所学语言描述彼此的身体部位。
五、拓展活动（10分钟）1. 利用PPT或黑板、白板等工具呈现一个简单的身体部位配对游戏，学生根据英语描述找出对应的身体部位。
2. 学生自由发言，描述他人的身体部位，其他学生根据描述猜测是哪个身体部位。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师与学生共同总结学习内容，引导学生回顾所学的身体部位名称和描述句型。
2. 针对学生的表现提供积极的反馈，并对他们进行鼓励。
教学延伸：1. 学生可自行查找或使用字典寻找更多的身体部位名称，进行拓展学习。
绘本 从头动到脚的教案
绘本从头动到脚的教案教案标题：《从头动到脚》绘本教案教学目标：1. 通过阅读《从头动到脚》这本绘本，学生能够了解人体各个部位的名称和功能。
2. 帮助学生培养阅读和理解绘本的能力。
3. 激发学生对人体的好奇心，促进他们对身体健康的关注和重视。
教学重点：1. 人体各个部位的名称和功能。
2. 绘本阅读和理解能力的培养。
教学准备：1. 《从头动到脚》绘本2. 人体模型或图片3. 课堂展示板和标签4. 学生绘本阅读记录表教学过程：1. 导入：教师展示人体模型或图片，让学生观察并讨论人体的各个部位。
引出本节课要学习的内容：人体各个部位的名称和功能。
2. 阅读绘本：教师向学生介绍绘本《从头动到脚》，并进行朗读。
在朗读过程中，教师可以引导学生观察绘本中描绘的人体各个部位，并与学生一起探讨每个部位的功能和重要性。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就绘本中的内容展开讨论，分享自己对人体各个部位的理解和想法。
4. 游戏互动：设计一些与人体部位相关的游戏，让学生通过参与游戏来加深对人体结构和功能的理解，比如“猜猜我是谁”游戏，学生根据描述猜出对方所指的人体部位。
5. 制作展示板：让学生利用图片、标签等材料，制作一个展示人体各个部位的展板，并在展板上标注各个部位的名称和功能。
6. 绘本阅读记录：要求学生在绘本阅读记录表上记录自己对《从头动到脚》的理解和感悟，包括人体部位的名称和功能等内容。
7. 总结：教师和学生一起总结本节课学习到的知识，强调人体各个部位的重要性，鼓励学生关注和爱护自己的身体。
拓展活动：1. 鼓励学生自主阅读其他有关人体结构和功能的绘本，并进行分享和讨论。
2. 组织学生进行有关人体的手工制作活动，如制作人体模型或拼图。
3. 邀请医生或健康专家来学校进行健康教育讲座，让学生进一步了解如何保持健康的身体。
评估方式：1. 学生的小组讨论和游戏互动表现。
2. 学生的绘本阅读记录表和人体展板制作情况。
3. 学生对人体结构和功能的理解和表达能力。
小班语言《从头动到脚》教学设计
小班语言《从头动到脚》教学设计一、设计思路《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出语言是交流和思维的工具，3—4岁幼儿语言领域的目标是幼儿会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事，能口齿清楚复述简短的语句。
因此我选择了《从头动到脚》这个绘本。
此绘本韵律感比较强，内容有趣、语句简单，作品中含有重复性的语言，符合小班幼儿的语言发展特点。
我希望通过本次活动，让孩子在想、看、说、练的基础上认识身体部分的名称并且会说句式“我是………，我会…………，你会吗？”提高幼儿的语言表达能力，体会学习句式的乐趣。
二、活动目标认知目标：通过故事熟悉头、肩膀、屁股、脚等主要身体部位的名称。
技能目标：能够大胆的在集体面前讲述句式：我是………，我会………，你会吗？情感目标：体会在集体面前应用句式“我是……，我会……，你会吗？”表演的乐趣。
三、活动重难点重点：能够大胆的在集体面前讲述句式“我是………，我会………，你会吗？”难点：体会在集体面前应用句式“我是………，我会………，你会吗？”表演的乐趣。
四、活动准备经验准备：幼儿知道自己的身体有不同的部位。
物质准备：PPT《从头动到脚》、故事视频、音乐、花草森林场景等。
五、活动过程（一）导入环节情景导入：教师扮演小兔子通过火车开动的游戏，导入本次活动主题。
教师：大家好，我的宝贝们，我听说森林小镇里有好多的小动物，想不想跟我一起去认识一下他们？听！小火车来了，快上车吧！（二）基本环节1.开启森林之旅，逐个对森林小镇（故事）中的动物动作进行观察、学说“我是………，我会…………，你会吗”的句式、并模仿动物的动作。
1）教师讲解绘本内容，幼儿观察画面。
提问：小动物在干什么？哪个身体部位在动？2）在反复倾听中，了解句式的特点并学说句式。
提问：小动物说了什么？你可以学一学吗？3）幼儿模仿动物的动作。
2.完整欣赏故事，帮助幼儿重新梳理故事内容，再次感知句式：我是………，我会…………，你会吗？教师提问：在故事中，除了我们认识的小动物，还有谁？它在干什么？它说了一句什么话，让我们一起来说一说。
小班《从头动到脚》教学设计
小班《从头动到脚》教学设计《小班《从头动到脚》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《从头动到脚》探索生命科学，陪孩子健康成长主题说明：为什么要从头动到脚?对幼小的孩子来说，身体是他们探索世界、促进自身发展的重要媒介。
各种有关身体的活动，都可以促进他们大脑潜能的开放与发展。
在“从头动到脚”的主题里，我们将带领小班的幼儿通过各种活动，探索有关学习身体的重要知识。
健康的身体，是孩子成长的重要基础。
让我们在“从头动到脚”的主题学习过程中，陪着孩子一起健康快乐地成长!主题学习之一：认识身体的外形特征与各部位名称为了帮助幼儿学习身体外形特征，先是开展了集体活动《你的身体，我的身体》，引导幼儿观察书上不同人的身体，发现他们之间不一样的地方;鼓励幼儿用高、矮、胖、瘦等词语形容身体特点。
在日常活动中，请幼儿准备一张与家人的合影照片，先观察比较不同人的身体特征，再鼓励充分表达自己的想法，说一说自己的观察发现。
除此之外，在益智区中，为幼儿提供“身体拼图”(将身体部位的拼图复印后，剪裁并塑封)，请幼儿根据局部图上人物胖、瘦、高、矮等不同特点拼成一副完整的图。
找好朋友比一比身体，说一说身体有哪些一样，哪些不一样的地方。
说一说照片上是自己的什么人，身体有哪些特点。
了解了身体的外形特征后，与孩子一起学习儿歌“头儿肩膀膝盖脚”，了解身体各部位的名称。
活动中，老师先跟幼儿玩“你说我做”的游戏，再播放音乐请幼儿欣赏儿歌熟悉歌词，最后伴随着音乐边听儿歌边尝试变换动作，指出相应的身体部位。
为了巩固幼儿对身体的部位名称的了解，开展了“从头动到脚”活动。
活动前，先准备好表示头、屁股、手、膝盖、脚的图形标记，以及大地垫。
幼儿在活动中可以通过观察身体标记，来做出相应的身体动作，既加深了对身体各部位名称与功能的感知，又为幼儿大肌肉运动的发展提供了机会。
可以玩“我说你做”的游戏，帮助幼儿熟悉身体各部位的名称。
幼儿园小班语言活动《从头动到脚》活动教案
幼儿园小班语言活动《从头动到脚》活动教案活动名称：从头动到脚活动目标：1.帮助幼儿学会身体的各个部位，并能够用适当的词语描述它们。
2.提高幼儿的动作协调能力。
3.培养幼儿的注意力和集中力。
活动准备：1.幻灯片或卡片，上面写有不同身体部位的图片，如头、眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚等。
2.音乐播放器。
活动步骤：1.引入活动：教师拿着一张卡片上面写有一个身体部位，向幼儿展示，并问幼儿这是什么部位，幼儿回答后教师再问幼儿如何用文字描述这个部位。
然后教师将卡片贴在相应的位置上（如“头”的卡片贴在头上），告诉幼儿每个人都有这个部位，我们将学习如何用它。
2.游戏一：“找头”的游戏。
教师播放动感的音乐，幼儿按照音乐的节奏自由舞动身体，当音乐停止时，教师说出一种动作，比如“找头”，幼儿迅速找到自己的头，并用手指指示出来。
然后教师问孩子们头的形状、颜色等信息，并让幼儿尝试用语言描述头的形状。
3.游戏二：“看眼睛”的游戏。
教师播放音乐，幼儿再次自由舞动身体，当音乐停止时，教师说出一种动作，比如“看眼睛”，幼儿迅速找到自己的眼睛，并用手指指示出来。
然后教师问孩子们眼睛的颜色、大小等信息，并让幼儿尝试用语言描述眼睛的特征。
4.游戏三：“摸鼻子”的游戏。
同样的方法进行游戏，教师播放音乐，幼儿舞动身体，当音乐停止时，教师说出一种动作，比如“摸鼻子”，幼儿迅速找到自己的鼻子，并用手指指示出来。
然后教师问孩子们鼻子的形状、功能等信息，并让幼儿尝试用语言描述鼻子。
5.游戏四：全身运动。
教师播放动感的音乐，幼儿进行整个身体的活动，如摇头、拍手、踢腿等。
教师在适当的时候停音乐，并问幼儿：“你用了哪些部位进行了这个动作？”6.小结：教师回顾整个活动内容，向幼儿总结学到的身体部位和描述它们的词语，并鼓励幼儿用自己的语言再次描述一下。
活动延伸：1.让幼儿将头、眼睛、鼻子、嘴巴等不同部位的图片贴在大纸上，学会用合适的词语描述它们。
2.引导幼儿参与更多的身体游戏或运动，锻炼身体的各种部位。
幼儿园小班语言活动《从头动到脚》活动教案
小班语言活动《从头动到脚》活动背景绘本《从头动到脚》以拼接图的方式呈现出不同动物的不同动作，而且对应我们人类也可以做出相应的动作，通过“我是……我会……你会吗？”的重复句式引导幼儿观察并理解动物与人做的动作之间的关联性，让幼儿在阅读过程中理解绘本表达的含义，感受绘本的趣味。
因此，我设计了绘本阅读《从头动到脚》，引导幼儿在具体的情景中使用“是”字句来表达画面信息，发展幼儿的阅读理解能力和语言表达能力，同时初步感知疑问句“你会吗？”的使用。
活动目标1.理解绘本故事的内容，感受绘本故事的趣味性。
2.仿照绘本中的句式表达进行内容复述，“我是……，我会……。
”3.初步感知疑问句“你会吗？”活动准备1.材料准备：绘本PPT版本1份、绘本幼儿人手一份，重复句式的留白图示“我是……，我会……。
”2.经验准备：幼儿对常见动物的动作有一定的了解。
活动过程1.滚小球自我介绍游戏（幼儿运用已有经验讲述）教师：今天我们来玩“滚皮球”的游戏，气球滚到谁那里，谁就大声地介绍自己。
教师：大皮球找朋友，哎，它找谁做朋友了。
李治远：我是李治远。
教师：（出示句式图“我是……”）刚才治远说了我是谁，接下来，小朋友也要清楚地说出我是谁。
治远，让你的小皮球去找一个好朋友吧。
徐梓朔：我是徐梓朔，是小五班的。
教师：他把话说的长长的，不仅说了他的名字叫徐梓朔，还说了他是小五班的。
徐浩轩：我是徐浩轩，我是小五班的小朋友。
……教师：小皮球的游戏先玩到这里，小朋友们都能用我是×××来介绍自己了。
（小班的幼儿已经能够用简单的“是”字句来进行讲述。
利用“滚皮球”的游戏，调动幼儿的已有经验，初步感知句式图，为后面的活动做准备。
）2.依次看图讲述，学习新经验。
（1）观察第一幅图片，感知“我是……，我会……”的句式。
今天我请来几位好朋友，他们也想和小朋友一起做游戏，介绍一下他自己。
瞧，谁来了？孩子一起：小企鹅。
（播放音频）我是企鹅，我会转头，你会吗？教师：小企鹅是怎么介绍自己的？徐梓朔：我是企鹅教师：你听的很仔细。
小班语言《从头动到脚》教案
小班语言《从头动到脚》教案一、教学目标1.帮助学生认识自己身体各部位的名称和位置；2.培养学生观察能力和动手能力；3.通过游戏和歌曲激发学生的学习兴趣；4.提高学生的语言表达能力和沟通交流能力。
二、教学内容1. 自我介绍教师向学生介绍自己，并让学生依次介绍自己的名字和来自哪里。
2. 认识身体各部位1.教师用图片和实物向学生展示人体各部位的名称和位置。
2.教师请学生跟着自己的示范，进行头、肩、膝、足等部位的动作，并帮助学生理解动作所对应的身体部位名称。
3. 游戏：“找出身体部位”教师拿出一幅人体图片，让学生观察，并用手指指出其中一个部位，让学生说出该部位的名称。
4. 歌曲：“头肩膀膝盖脚趾头”教师带领学生一起唱歌曲“头肩膀膝盖脚趾头”，并在唱到各个身体部位时，示范相应的动作，让学生跟着一起做。
5. 手工：“做可爱的人体模型”将纸张剪成人体模型形状，并将各个身体部位的名称打印在相应的位置上，让学生用彩笔或彩纸装饰模型，形成可爱的人体模型。
三、教学流程1.自我介绍（5分钟）–教师向学生介绍自己，并让学生依次介绍自己的名字和来自哪里。
2.认识身体各部位（20分钟）–教师用图片和实物向学生展示人体各部位的名称和位置。
–教师请学生跟着自己的示范，进行头、肩、膝、足等部位的动作，并帮助学生理解动作所对应的身体部位名称。
3.游戏：“找出身体部位”（15分钟）–教师拿出一幅人体图片，让学生观察，并用手指指出其中一个部位，让学生说出该部位的名称。
4.歌曲：“头肩膀膝盖脚趾头”（15分钟）–教师带领学生一起唱歌曲“头肩膀膝盖脚趾头”，并在唱到各个身体部位时，示范相应的动作，让学生跟着一起做。
5.手工：“做可爱的人体模型”（25分钟）–将纸张剪成人体模型形状，并将各个身体部位的名称打印在相应的位置上，让学生用彩笔或彩纸装饰模型，形成可爱的人体模型。
四、教学评价1.通过观察学生的动作和口头回答，评价学生是否掌握了身体各部位的名称和位置；2.通过观察学生做手工的表现，评价学生的动手能力；3.通过观察学生听歌和唱歌的表现，评价学生的语言表达能力和沟通交流能力。
绘本教案《从头动到脚》
绘本教案《从头动到脚》活动由来：《3-6岁⼉童学习与发展指南》语⾔领域中阅读与书写准备⽬标中指出：3-4岁幼⼉会看画⾯，能根据画⾯说出图中有什么，发⽣了什么事等，能理解图书上的⽂字是和画⾯对应的，使⽤来表达画⾯意义的。
绘本《从头动到脚》以拼接图的⽅式呈现出不同动物的不同动作，⽽且对应我们⼈类也可以做出相应的动作，通过“我是……我会……你会吗？”的重复句式引导幼⼉观察并理解动物与⼈做的动作之间的关联性，让幼⼉在阅读过程中理解绘本表达的含义，感受绘本的趣味。
因此，我设计了绘本阅读《从头动到脚》，引导幼⼉有意识地观察画⾯信息并结合画⾯信息回答问题，发展幼⼉的阅读理解能⼒和语⾔表达能⼒。
活动名称：语⾔领域——绘本《从头动到脚》活动⽬标：1. 阅读并理解绘本故事的内容，感受绘本故事的趣味性。
2. 仿照绘本中的句式表达进⾏内容复述，“我是……，我会……。
”活动准备：1、材料准备：绘本PPT版本1份、绘本幼⼉⼈⼿⼀份，重复句式的留⽩图⽰“ 是，会。
”2、经验准备：幼⼉对常见动物的动作有⼀定的了解。
活动重难点：重点：能理解绘本中所表达的含义。
难点：能仿照绘本中句式表述动物与⼈之间的关联动作。
活动过程：（⼀）出⽰绘本中的动物⼿偶导⼊，引发幼⼉活动兴趣。
教师：“⼩朋友们，看看哪些动物来了？你们猜猜这些动物都会做什么动作？”（⼆）幼⼉⾃主阅读绘本，引导幼⼉观察动物与⼈动作之间的关系。
教师：“今天⽼师给你们每⼈带来⼀本书，名字叫《从头动到脚》，你们看⼀看书⾥的动物都做了哪些动作，这些动作你会吗？”（三）幼⼉与教师集体阅读绘本《从头动到脚》，以提问⽅式引导幼⼉理解绘本内容。
1、教师：“我们⼀起来看看绘本《从头动到脚》，看看有哪些动物从头动到脚呢？”3、教师：“绘本⾥都有哪些动物？它们都会做什么动作？你会吗？”（四）幼⼉尝试⽤句式“我是……，我会……”复述⾝体动作的语⾔。
1、出⽰动物图⽚和句式图⽰，引导幼⼉说完整句。
教师：“请⽤'我是……，我会……，你会吗？这个我会。
教学设计 绘本健康《从头动到脚》
《从头动到脚》教学设计——杨艳霞科目：健康活动名称：《从头动到脚》适合年龄班：小班活动意图：翻开这本可爱的“我会做”小书，我的脑海立刻就浮现出小朋友模仿小动物十二种动作的可爱模样，让我忍俊不禁。
这是一本让孩子们动起来的书，谁说阅读非得安静地坐着?这本书的作者就鼓励孩子和动物们一起跺跺脚、转转头，发展身体潜能，书中明朗欢快的对白，还可以帮助孩子养成自信快乐的性格!更重要的是，通过一次次地大声重复“你会吗?”“这个我会!”孩子能够建立起基本的自信心。
而从这些简单的身体动作出发，孩子们得以在自信、愉悦的状态下，开始学习舞蹈、体操以及其他更复杂的运动技能。
所以我根据本书作者想要表达的意义来设计这节课。
在这整个过程中，孩子们不按常规那样安静的坐着看书，而是站着来模仿和创编。
这样有很大的自由活动空间，幼儿可以自有发挥。
希望通过这节课能够帮助幼儿养成爱运动的好习惯。
活动目标：1、运用肢体模仿不同动物的动作。
2、能自信地、大胆地说出“这个我会！”3、喜欢多运动，养成爱做运动的好习惯。
活动重点：运用肢体模仿不同动物的动作。
活动难点：能自信地、大胆地说出“这个我会！”活动准备：1、经验准备：幼儿有模仿做运动的经验。
2、材料准备：《从头动到脚》教学课件。
活动过程：一、导入：师：小朋友，今天天气真好，我们来做运动吧！你们准备好了吗？（播放音乐，幼儿和老师一起跟着音乐做运动。
）二、运用肢体模仿不同小动物的动作。
1、模仿第一个小动物的动作和说出“这个我会！”师：小朋友，小动物们也来加入我们啦！小朋友看看谁来啦！（播放课件，小企鹅出现。
）师：小企鹅说了“我是企鹅，我会转头，你会吗？”（幼儿看图模仿回答问题。
）师：这个我也会，那我们一起来告诉企鹅“这个我会”好吗？（师幼一同说出“这个我会”。
）师：那我们跟着音乐和企鹅一起转头吧！（幼儿跟着音乐做转头动作。
）2、模仿其他小动物的动作。
（其他小动物出现教学方法同上。
）三、引导幼儿自主创编动作，其他幼儿进行模仿。
幼儿园小班健康优质课《从头动到脚》教案教学设计
小班健康《从头动到脚》教案教学设计设计思路：《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标“动作与发展”中指出：3-4岁幼儿具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；具有一定的力量和耐力和手的动作灵活协调能力。
《从头动到脚》以拼接图的方式呈现出不同动物的“招牌动作”，鼓励幼儿模仿表演，发展肢体潜能。
因此设计了绘本《从头动到脚》，引导幼儿理解动物与人做的动作之间的关联性，让幼儿在模仿的过程中懂得遵守游戏规则，观察标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性，灵活性，培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动目标：1.认知各种不同的动物及其身体部位，尝试模仿这些动物的动作特征，锻炼大肌肉和精细动作的协调能力，并在动作模仿中增强自信心。
2.知道运动能使人健康，体验运动的快乐。
活动重难点：重点：观察标记做相应的身体动作，提高肢体的协调性、灵活性。
难点：懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
活动过程：一、活动导入。
（小朋友们通过小动物的模仿操，吸引幼儿的兴趣）小朋友们，早上好，我们的小火车要开动了，请小朋友和老师一起来动一动。
（动物模仿操+音乐）请你轻轻坐下来。
二、刚刚小朋友和老师一起动了动，模仿小动物的动作，江老师这里还有很多小动物，它们会各种不一样的动作小朋友们一起玩闯关小游戏。
（逐一介绍画面中的小动物，小朋友们观察、模仿、表演。
）1、这是什么动物啊。
小企鹅。
它会转转头，你会吗？（一边说一边转头）（左边看看，右边看看，上面看看，下面看看，转一转。
）2、长颈鹿（长颈鹿的什么特别长啊？脖子）长颈鹿说：我的本领是弯脖子。
（往前，往后，往左，往右呢）那我们一起来动一动（摇摇脖子，左弯弯，右弯弯）3野牛说我有一个本领：耸耸肩。
怎么耸肩呢？我们可以加上野牛的表情哦。
(张大自己的肢体一起模仿)耶，我们又闯关成功啦！4、猴子。
猴子会爬树，但是它是借助什么呢？（手臂）请一个小朋友模仿小猴子的动作。
现在你们都是小猴子哦，转身哦你们都是猴子的动作哦。
小班绘本教案：《从头动到脚》,小班教案
小班绘本教案：《从头动到脚》,小班教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言优质公开课《从头到脚》
小班语言《从头动到脚》设计意图：对幼小的孩子来说，身体是他们探索世界、促进自身发展的重要媒介。
绘本《从头动到脚》是一部关于身体的、韵律感比较强的文学作品，它以彩绘剪贴画的方式呈现出不同动物的招牌动作。
本节活动通过引导幼儿观察动态图片，帮助他们在阅读过程中有意识地捕捉画面信息，在想、看、说、练的基础上理解动物与人之间的关联动作，尝试边讲述边模仿作品中的重复句式，最后能加入动物们的行列完整表演绘本内容，帮助幼儿提高语言表达能力和学习语言的兴趣。
活动目标：1.理解绘本故事内容，知道各种动物的招牌动作有着一定的意义和作用。
2.尝试边学说句式“我是……，我会……，你会吗？”边模仿动作。
3.感受绘本中的含义和趣味，体验探索身体动作的乐趣。
活动准备：物质材料：PPT、录音、音乐。
知识经验：幼儿已经认识身体各部位的名称。
活动过程：一、封面阅读—引出故事主题。
师：今天老师要带你们逛一逛动物园。
看，这是谁？它会什么动作？小结：其实每个动物都有自己的招牌动作，我们一起看一看。
（环节分析：出示封面中的大猩猩，引出活动主题，激发幼儿的兴趣。
）二、情景阅读—模仿讲述句式。
1.观察图片，学说句式。
师：这是谁？它的招牌动作是什么？师：我们和动物朋友一起来动一动吧！（学说句式“我是……，我会……，你会吗？”）2.启发联想，迁移经验。
师：海豹为什么会拍手？鳄鱼什么时候会扭屁股？大象跺脚是什么意思？师：你们什么时候也会做拍手、扭屁股、跺脚的动作？小结：原来小动物们的招牌动作都有着重要的作用。
（环节分析：通过出示动态图片，以提问的方式引导幼儿欣赏画面，在反复重复的基础上熟悉句式特点，学会复述完整的句式并模仿动作，探究动物与人动作之间的关系。
）三、完整阅读—体验身体游戏。
1.角色表演：你最喜欢哪个动物的招牌动作？谁来说一说、做一做？小结：它们动的时候有个顺序，那就是从头动到脚，这也是绘本的名字。
2.完整表演：准备好了吗？让我们一起来跟着动物朋友们从头动到脚吧！（环节分析：尝试用绘本中的句式边说边进行身体游戏，鼓励幼儿大胆、完整地表演，在模仿的过程中懂得遵守游戏的规则，体验游戏带来的挑战与快乐，充分发展肢体潜能。
从头动到脚绘本教案
从头动到脚绘本教案教案标题：从头动到脚绘本教案教案目标：1. 帮助学生了解人体各个部位的名称和功能。
2. 培养学生的观察力和绘画能力。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教学资源：1. 《从头动到脚》绘本2. 彩色铅笔、纸张、画笔等绘画工具3. PPT或白板教学过程：引入活动：1. 展示《从头动到脚》绘本的封面，向学生介绍这本书的主题和内容。
2. 提问学生是否知道人体的各个部位以及它们的功能，鼓励学生积极参与讨论。
主体活动：活动1：观察和描绘1. 将绘本中的每一页展示给学生，让他们仔细观察插图中的人体部位。
2. 请学生使用彩色铅笔或画笔，在纸上绘制他们所观察到的人体部位，并在旁边写出它们的名称。
3. 鼓励学生用自己的语言描述每个部位的功能，并与同学分享。
活动2：小组合作1. 将学生分成小组，每个小组选择一张绘本中的插图。
2. 要求小组成员合作，用彩色铅笔或画笔在纸上绘制选定的插图，并标出人体部位的名称。
3. 每个小组派一名代表向全班展示他们的绘画作品，并解释所选择插图中各个部位的功能。
活动3：绘本创作1. 鼓励学生以《从头动到脚》为灵感，创作自己的绘本。
2. 学生可以选择一个主题，例如动物、植物或其他事物的身体部位，用彩色铅笔或画笔绘制插图，并写出名称和功能。
3. 学生可以展示他们的绘本，并向同学们讲解他们所创作的部位和功能。
总结活动：1. 回顾学生在本课中学到的人体部位的名称和功能。
2. 引导学生思考人体各个部位的重要性和相互关系。
3. 鼓励学生在日常生活中保持对身体健康的关注，并提倡良好的生活习惯。
教学延伸：1. 鼓励学生继续观察和研究人体的其他部位，并了解更多相关知识。
2. 推荐学生阅读其他与人体相关的绘本或科普书籍，扩大他们的知识面。
3. 组织学生参观医院或健康展览，加深他们对人体的认识和理解。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与度和合作能力。
2. 评估学生绘制的插图是否准确且具有创意。
幼儿园小班健康课《从头动到脚》教案教学设计
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解身体的各个部位，如头、肩膀、膝盖等。
2. 技能目标：通过歌曲和动作，培养幼儿的身体协调能力和灵活性。
3. 情感目标：培养幼儿对身体的热爱和自我保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解身体的各个部位。
2. 教学难点：通过歌曲和动作，让幼儿能够灵活地运动身体的各个部位。
三、教学准备1. 教具准备：身体部位图卡、歌曲《从头动到脚》音频、动作示范视频等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适合幼儿活动的空间。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学导入（5分钟）：向幼儿介绍今天的课程内容，让他们知道我们要学习的是身体的各个部位。
3. 教学主体（10分钟）：a. 播放歌曲《从头动到脚》，让幼儿跟随歌曲一起运动身体的各个部位。
b. 教师示范动作，让幼儿跟随教师一起做动作，确保他们能够正确地运动身体的各个部位。
c. 进行游戏，如“找出身体部位”游戏，让幼儿在游戏中进一步熟悉和了解身体的各个部位。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于身体各个部位的认识和运动能力。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，了解他们的合作意识和自我保护意识。
六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起复习歌曲和动作，巩固所学内容。
七、教学内容1. 身体部位认知：头、肩膀、膝盖、脚等。
2. 动作技能：通过歌曲和动作，让幼儿能够灵活地运动身体的各个部位。
八、教学方法1. 直观法：使用身体部位图卡，让幼儿直观地认识和了解身体的各个部位。
2. 示范法：教师示范动作，让幼儿跟随教师一起做动作，学会运动身体的各个部位。
3. 游戏法：运用游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
九、教学步骤1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教学导入：向幼儿介绍今天的课程内容，让他们知道我们要学习的是身体的各个部位。
绘本课《从头动到脚》教案
课后延伸
推荐阅读
我会扭屁股，你会吗？
游戏：小朋友变身为鳄鱼，戴上鳄鱼尾巴扭屁股。
9、我是骆驼，我会跪下来，你会吗？
10、我是驴子，我会踢后腿，你会吗？
11、我是大象，我会跺脚，你会吗？
游戏：扮演大象喷水
12、我是我，我会动动脚指头，你会吗？
游戏再现
趣味手工DIY
成果展示
每猜一个动物，玩相应的游戏。
1、我是企鹅，我会转头，你会吗？
游戏：
2、我是长颈鹿，我会弯脖子，你会吗？
游戏：长颈鹿的脖子非常长，不仅不弯，而且还会够到高高的大树上吃树叶呢，小朋友们你们想不想试试看，伸长脖子来够树叶吃呢？
3、我是野牛，我会耸肩膀，你会吗？
游戏：耸肩舞
4、我是猴子，我会摆胳膊，你会吗？
绘本名称
从头动到脚
作者
文：图：译：
教学目标
1、
教具准备
教学过程
开场
1、欢迎。
2、师生自我介绍：
老师问好：小朋友们早上好，我是橙子老师。
滚小球自我介绍：小球滚到哪个小朋友那里，哪个小朋友就要自我介绍：大家早上好，我是某某某
3、导入
绘本阅读
一、游戏引入
老师变身大狮子，带领小朋友们去森林动物园玩。
二、动物猜猜
游戏：猴子有长长的胳膊，除了会摆胳膊，还会挂在树上荡秋千呢？小朋友们想不想试试看
5、我是海豹，我会拍手，你会吗?
游戏：拍手游戏
6、我是大猩猩，我会捶胸，你会吗？
游戏：大猩猩捶胸，显示自己的强壮。所以平时，会带上自己的小宝宝在高山大树上跳来跑去，小朋友们想不想试试看。
7、我是猫，我会把背弓起来，你会吗？
2024年大班主题活动《从头到脚》教案
一、主题活动名称：2024年大班主题活动《从头到脚》二、主题活动目标：1. 了解人体各个部位的名称和功能。
2. 培养幼儿对身体的认知和自我保护意识。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
三、主题活动内容：1. 人体部位认知：头部、颈部、手臂、腰部、腿部等。
2. 身体功能了解：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚等的作用。
3. 自我保护意识培养：如何保护头部、颈部、手臂、腰部、腿部等部位。
四、主题活动过程：1. 引入环节：教师通过讲解人体部位的图片，引导幼儿认识人体各个部位。
2. 认知环节：教师带领幼儿一起讨论每个部位的功能，如眼睛看东西、耳朵听声音等。
3. 实践环节：幼儿分组进行身体部位保护游戏，如头部保护比赛、手臂保护比赛等。
4. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动的内容，强调自我保护意识。
五、主题活动准备：1. 人体部位图片。
2. 保护部位的道具（如帽子、手套等）。
3. 分组活动的场地和设施。
六、主题活动注意事项：1. 确保活动场所安全，避免幼儿受伤。
2. 教师应关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们积极表达自己。
3. 在实践环节，教师应密切关注幼儿的操作，确保他们正确掌握保护方法。
七、主题活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起绘制人体部位图，并标注每个部位的功能。
2. 环境创设：在班级环境中布置人体部位主题墙，展示幼儿的作品。
3. 区域活动：设置绘画区，让幼儿自由创作关于人体部位的画作。
八、主题活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、表现力和合作能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对人体部位认知和自我保护意识的掌握情况。
3. 幼儿作品：评价幼儿在延伸活动中创作的画作，了解他们对人体部位的认识。
六、主题活动六：身体的感觉1. 主题活动目标：使幼儿了解身体各部位的感觉，如触觉、痛觉等。
培养幼儿对自身感觉的认知和关注。
提高幼儿的观察力和表达能力。
2. 主题活动内容：认识不同感觉：触觉、痛觉、味觉、嗅觉、听觉、视觉。
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1、我是企鹅，我会转头，你会吗？
游戏：
2、我是长颈鹿，我会弯脖子，你会吗？
游戏：长颈鹿的脖子非常长，不仅不弯，而且还会够到高高的大树上吃树叶呢，小朋友们你们想不想试试看，伸长脖子来够树叶吃呢？
3、我是野牛，我会耸肩膀，你会吗？
游戏：耸肩舞
4、我是猴子，我会摆胳膊，你会吗？
故事演讲和创作再现
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游戏：小朋友变身为鳄鱼，戴上鳄鱼尾巴扭屁股。
9、我是骆驼，我会跪下来，你会吗？
10、我是驴子，我会踢后腿，你会吗？
11、我是大象，我会跺脚，你会吗？
游戏：扮演大象喷水
12、我是我，我会动动脚指头，你会吗？
游戏再现
趣味手工DIY
成果展示
游戏：猴子有长长的胳膊，除了会摆胳膊，还会挂在树上荡秋千呢？小朋友们想不想试试看
5、我是海豹，我Hale Waihona Puke 拍手，你会吗?游戏：拍手游戏
6、我是大猩猩，我会捶胸，你会吗？
游戏：大猩猩捶胸，显示自己的强壮。所以平时，会带上自己的小宝宝在高山大树上跳来跑去，小朋友们想不想试试看。
7、我是猫，我会把背弓起来，你会吗？
绘本名称
从头动到脚
作者
文：图：译：
教学目标
1、
教具准备
教学过程
开场
1、欢迎。
2、师生自我介绍：
老师问好：小朋友们早上好，我是橙子老师。
滚小球自我介绍：小球滚到哪个小朋友那里，哪个小朋友就要自我介绍：大家早上好，我是某某某
3、导入
绘本阅读
一、游戏引入
老师变身大狮子，带领小朋友们去森林动物园玩。
二、动物猜猜