1《如果我是小雪花》2(4)

6师：如果我是小雪花， 我会飘落到这些地方去干什 么呢？让我们一起来细细读课文。
三、层 层递 进，读 好课 文。
课件
1课件在雪花飞舞的背景下出示第2、3、4自然段。
请三个小朋友每人读一段。
2请自学组长拿出自学卡，小组讨论后完成任务。
亲亲她做游戏堆雪人
小河里广场上妈妈脸上
（） （） （）
注：上面一排的三个词语分别是写在三朵小雪花上 的。
FHJ学科（语文） 主备（马志颖）第（九）单元
课题
10如果我是小雪花亠丄
课型新授第（2）课时
学习 目标
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、激发想像，培养爱心。
重点
朗读、背诵课文；借助课文内容展开丰富想像。
难点
朗读、背诵课文；借助课文内容展开丰富想像。
教学
准备
多媒体课件
板书 设计
10如果我是小雪花
地读啊！
⑵老师忍不住也想读了，因为我觉得小雪花太快乐 了，而且它能把快乐带给别人。小朋友愿意和我一块读 吗？
⑶请几个小朋友和老师一起来表演读。
师演妈妈，一个小朋友演小雪花，还要一些小朋友演 小鱼、小虾和一些上学的学生。
⑷现在我们看着黑板来把课文复述一遍，老师说前半
句，大家接后半句。
多形式练习朗读 课文，如分组读、 分男女生读、指 名读。
我要落到森林里，看看蘑菇长出来了没有。
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3课件文字变为：
如果我是，我会
学生自由发言后 集体讨论。
学生自由发言。
教后 小记
1、学生课前预习了课文所以掌握生字速度较快。
2、学生学习积极性高，想象力丰富。如：如果我是，我会
。答案各异。
3、部分学生还不太能掌握课文。
在学生熟读课文 的基础上练习背 诵。
四、激 发想 像，拓 展延 伸。
课件
1、课件再次出示下雪的情景。并出示文字：
如果我是小雪花，我会飘落到。
⑴自学小组内交流。
⑵代表发言
⑶师随机把学生的答案画在黑板上，并在旁贴上一朵
小雪花。
2让我们来做小诗人， 把黑板上老师画出来的图，用
课文中句子的形式说出来吧。
女口：我愿飘到小树身上，做它暖和的棉衣。
⑴师带读小雪花里的词语。
⑵小雪花飘到这些地方去干什么呢？请大家互相 讨论，把正确的答案贴到括号里去。
⑶小组汇报。师也在黑板上贴出相应的雪花。
3指导朗读。
师：是呀！小雪花和小鱼、小虾做游戏，堆成大雪人 望着小朋友笑眯眯，亲着妈妈的脸，它多么快乐、多么高 兴啊！你们能把这种心情读出来吗？
⑴和你的自学伙伴一起读课文吧！记住，要高兴
小河里广场上妈妈脸上
JJJ
做游戏堆雪人亲亲她
爱心
学习过程
学习 环节
学习 准备
学习活动
修改意见
一、复 习字
词
1、出示上节课生字，指名认读。
2、听写6个要求会写的生字
二、创 设情 境，引 导初 读。
1、再次欣赏课件：下wenku.baidu.com的情景。
你想变成一朵小雪花吗？
2、齐读课题：如果我是小雪花。
“如果”是什么意思？你能把它换个词语吗？
3、 课件在雪花飞舞的背景下出示第1自然段，师范 读。
⑴这是一个什么句？指导读。 ⑵结合图画理解“飘落”。
⑶那小雪花到底会飘落到什么地方呢？
4、学生小声地读读课文，在自学小组内讨论：小雪 花飘落到什么地方了？
找出答案划出横线。
5、汇报。
生答师相机板书：
小河里广场上妈妈脸上
学生一起练习读 问句。
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