初中美术_ 第7课我喜爱的书教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标：
知识与技能目标：了解书籍装订的形式和创意书设计步骤。

过程与方法目标：能以小组合作的方式，设计一本具有阅读功能的形态创新的书。

（写出设计创意，画出草图或直接制作出创意书。

）
情感态度与价值观目标：能够在交流的学习活动中提高对书籍的形态设计的认识。

激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好情感。

教学重难点：
了解创意书设计步骤。

运用不同的材料和工具来表现自己想要表达的书籍形态设计构思。

字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新
教法学法：讲授法、实践表现等。

教学活动：
一、导入新课
视频导入《一本书的诞生》
1、提问：观看视频，看看视频中一本书的诞生需要几步工序完成？
生答：油墨印刷、纸张剪裁、装订、粘贴封面等步骤。

2、师小结：对，大家看的很仔细！这个短片展示了一
本书诞生的全部过程。

从这段视频中我们可以看到一本书从它的写作到出版要经过很多很多复杂的工序，许多人也为此付出了艰辛的劳动和辛勤的汗水，同时它也是作者智慧的结晶，所以我们大家都应该对书怎么样．．．
学生回答：珍惜
3、教师小结：对，我们应该好好的去珍惜它，爱惜它，保护它！今天就让我们一起来共同探讨书籍设计的相关知识吧！
二、讲授新课
1、展示图片
学生欣赏，看看这些书是怎样装订的？
学生自主回答,发表自己的意见。

师小结：
了解书籍装订的形式：
①书籍装订就是把印好的书加工成书本。

②书籍装订的形式：中式装订（以线装为主要形式，线装书较费工时，现在很少应用；西式装订（平装、精装）
2、欣赏图片了解书籍版面设计包含哪些内容?
学生自主回答,发表自己的意见。

①图片、色彩、表格、线条等
②字体、字号
③通栏、两栏、三栏等
④天头、版心、栏间距、页眉、地脚、页码、切口、钉口等
3、随着时代的发展、社会的进步，书籍发生了怎样的大变化？
（1）欣赏图片（出示不同年代的语书，不同形态的书）（2）同学们分组共同讨论，谈感受。

师小结：由于现代印刷工艺和电脑技术的介入，打破了传统的模式和纯铅字传递形式的束缚，书不再仅仅是单纯的视觉信息载体，甚至成为包括听觉、触觉、嗅觉的综合体。

于是，结合数字技术，书籍形态设计的概念应运而生。

4、欣赏图片，谈谈你对创新书的感受？（出示多张图片）
师小结:书籍的装帧设计特点
（1）书籍的形态在基本功能的基础上被设计师进行了丰富的创作。

（2）书籍的封面采用综合材料，运用了立体的手法，呈现出新颖独特的效果。

（3）版面设计与开本封面、装订相互关联，版面设计中分栏设计和字体、字号的选择要结合书籍整体效果统一设计。

5、学生讨论书籍设计的方法。

创意书设计步骤：确定文本—规划页面—确定风格—设计排版—完善制作—装订完成
三、创作表现
作业要求：课本P42页学习活动二，以“我们的……故事”为主题设计一本具有阅读功能的形态创新的书。

以小组合作的方式探索，写出设计创意，画出草图或直接制作出创意书。

按照作业要求进行设计分工合作完成作业。

四、学生设计实践，教师巡视辅导
1、启发式的指导学生展开想象，帮助他们增强绘画设计意识！
2、辅导他们可以对自己作品从多个角度进行自我评论！并提醒他们将评语写在纸上，以便在作品展示的时候向同学们作自我评价！充分展示学生的自信自我！
四、评价总结
实物展示学生设计的作品，学生自评、互评。

教师总结：通过本课的学习，一方面我们了解了书籍设计的基本知识，同时我们体会到了一本书的来之不易，我们要更加地爱惜它们，更重要的是我们也学会了敢于创造，敢于展示自我！好了，今天的课就讲到到这里，同学们，再见！
学情分析：
由于受经济条件的制约,乡镇学生的课外书籍相对来讲
要少一些,看书的渠道也比较窄,但对书籍的热爱并不比城
里的孩子差,甚至更为珍惜。

本节课通过自主探究完成对书
籍形态设计的学习,选择诸多图片来开阔学生视野，材料选
择方面要有多样性使人耳目一新，能有效促进学生创新思维和设计思维的发展。

培养学生把创新概念运用的书籍的设计中，让学生充分认识到创意书籍带来的乐趣，通过学生作业与经典设计作品对比学习,激发他们的设计愿望及创造能力，培养他们学习美术的兴趣。

效果分析：
上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获；提出自己不满意的地方；也可以讨论下一堂课怎么上；自己做哪些准备工作。

给学生介入教学设计的机会。

师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。

还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。

作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。

传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且
会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。

通过多种形式的活动，引导学生在美术活动中，灵活地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

教材分析：
教材对书籍装帧设计的基本方法的学习通过引入书籍形态设计的概念，打开书籍装帧设计新的视野，符合学生新求异的心理，有利于求帮助学生了解、掌握基本的版式设计原理，并让学生自主创新地开展学习活动，让趋于理性的设计活动更具感性色彩。

测评练习
1、了解书籍版面设计包含哪些内容?
2、创意书设计步骤是什么?
3、作业：
课本P42页学习活动二，以“我们的……故事”为主题设计一本具有阅读功能的形态创新的书。

以小组合作的方式探索，写出设计创意，画出草图或直接制作出创意书。

按照作业要求进行设计分工合作完成作业。

课后反思：
我们都知道“书是人类进步的阶梯”，每读一本书都是我们灵魂的升华，希望通过这节课的学习，自己能运用所学知识设计出让人耳目一新的书，设计一本书要经过多道工序才能完成，所以我们更应该懂得珍惜书本、热爱书籍，热爱学习，更加珍惜学习的机会。

课标分析：
随着时代的发展、社会的进步，书籍发生了很大变化。

由于现代印刷工艺和电脑技术的介入，打破了传统的模式和纯铅字传递形式的束缚，书不再仅仅是单纯的视觉信息载体，甚至成为包括听觉、触觉、嗅觉的综合体。

于是，结合数字技术，书籍形态设计的概念应运而生。

书籍形态设计的概念越来越广泛地出现在人们的生活中。

通过美术课程的学习，能有效促进学生创新思维和设计思维的发展。

学习创新设计能够更加懂得珍惜书本、热爱书籍，热爱学习，更珍惜学习的机会。