今别离优秀课件

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人教版高中语文选修《古代诗歌散文》课件：咏怀八十二首今别离 (共26张PPT)

（二）学法
诵读法。学生通过诵读来感受作品的韵律美、节奏美。
悬念解疑法。在有疑之处，让学生带着问题，积极思考。
自主探究法。注重学生的实践运用以达到巩固提高的目的。
引导学生在内容联想和对比激趣中鉴赏诗歌，通过多媒体课件增强视听冲击，创设良好学习氛围，同时进行思维导图的设计创作，从高考诗歌复习四大模块入手，以生为本，以学定教，发挥想象，促进学生的自主学习。
本节课意在复习诗歌基础上，对比分析作品语言风格和情感表达特点，激发学生自我情感表达，提高学生鉴赏诗歌的能
力，增强学生写作诗歌的兴趣。
学情分析
教学目标
•根据课标要求以及学情的特点，我从语文核心素养的四个方面拟定了如下教学目标：
1、语言建构与运用挖掘诗歌中的离别意象，整合离别诗的常见意象，明确意象在诗“言志”时的地位和作用； 2、思维发展与提升学会运用“知人论世”方法体会诗人在表现离情别绪上的新意；抓取关键词对比鉴赏诗歌；激发学生自我情感表达、提高学生鉴赏诗歌的能力； 3通、过审对美意鉴象赏与与意创境造的解读体会•黄遵宪诗歌革新的精神，进一步引导高三学生复习诗歌，学着创作诗歌,增强写作兴趣； 4、文化传承与理解了解诗歌创作的时代背景，分析黄遵宪诗歌的创新处与局限性，培养学生对比鉴赏诗歌的能力。
广东省珠海市第二中学人教版高中语文选修《古代诗歌散文》课件：咏怀八十二首今别离 ( 共 26张P PT)
知识建构学有所获
广东省珠海市第二中学人教版高中语文选修《古代诗歌散文》课件：咏怀八十二首今别离 ( 共 26张P PT)
多媒体展示诗中提到的一些古今“送别”意象图片。点拨法——设问提示
课堂教学在学生有疑问之处，教师点拨，师生互动，实现教学资源共享。比较法——对比鉴赏比较分析“古别离”、“今别离”意象与意境的不同；对比鉴赏现代诗人木心《从前慢》，开放性谈谈你喜欢哪篇的理由。

今别离课件黄遵宪PPT共24页

谢谢！
Байду номын сангаас
今别离课件黄遵宪
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。
39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿

人教版高中语文选修《《中国古代诗歌散文欣赏》《今别离》课件 (共30张)

《今别离》出自《乐府诗集.杂曲歌辞》
• 作者有意用《今别离》做题目，为了用“当代的离别”与“古代的离别”作对比，体现出诗歌的内容就是描绘现代离别给人们带来的体验
•别肠转如轮，一刻既万周。
离情别思就像那轮船的双轮一样，顷刻已绕了千万圈。
此句直接道出现代离别的新内涵：由于火车的速度远比古代马车快，所以人的离情别绪也会运转得更快捷 •
单从题目来分析，是一首游子思妇这是一首什么诗？诗，抒发的是一
抒发的是一种什种离情别绪。
么样的感情？
古代诗人描写离别情景的常用
意象（常表达留恋、安慰、嘱柳
咐、祝愿、伤感、惆怅、期待
的情感）
古道
离愁
酒
笛声别恨长亭
山
黄遵宪
知人论世
黄遵宪（1848年4月27日～1905年 3月28日）晚清诗人，外交家、政治家、教育家。字公度，别号人境庐主人，汉族，广东省梅州人，光绪二年举人，历充师日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、新加坡总领事，戊戌变法期间署湖南按察使，助巡抚陈宝箴推行新政。工诗，喜以新事物熔铸入诗，有“诗界革新导师”之称。
本诗创作背景：处于诗歌新旧交替的时代，同时也是中西文
明大碰撞的时代，文化的冲突与兼容加速了诗歌元素的整合。
社会背景：生产力的发展导致中西文明在冲突与融合
间碰撞（轮船，火车等被引入中国），时代的变迁导致诗歌的古典意向和现代文明不兼容，造就了身为时代弄潮儿的诗人的新风新貌。
诗歌风格随时代发展而不断变化在学习《今别离其一》时，重点要体会诗中新意象、新意境的表现。诗人在表现离情别绪上的新意。
今别离（其一）黄遵宪
别肠转如轮，一刻既万周。眼见双轮驰，益增中心忧。古亦有山川，古亦有车舟。车舟载离别，行止犹自由。今日舟与车，并力生离愁。明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。送者未及返，君在天尽头。望影倏不见，烟波杳悠悠。去矣一何速？归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。

人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》-第一单元今别离(25张)-优秀课件

是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。
思考探索
• 选取了哪些意象来表达这种情感？这些意象给人什么感觉？怎么描写这种感觉的？
意象：船轮，舟与车，万钧柁感觉：快怎么描写：①对比手法。诗中将乘坐新式交通工具轮船与古人乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。 ② 动词：转、驰、载、动、速、快等动词的接连运用，渲染出现代交通工具的一种显著优势：超乎寻常的快速度。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第一单元今别离(25张)-精品课件ppt(完美版)
了解背景
• 然而，黄遵宪所处的年代，正是中国社会处在剧烈变化的时代。就在黄遵宪出生的前8 年，即 1840 年，爆发了鸦片战争。西方列强用炮舰打开了中国的大门，强迫清政府签订了一个又一个不平等条约，中国的领土主权开始丧失，自给自足的自然经济遭到破坏，中国社会逐步沦为半封建半殖民地的社会。民族矛盾的加深，使阶级矛盾更加尖锐。黄遵宪出生后第三年，爆发了中国历史上最大规模的农民起义――太平天国革命运动。太平天国政权存在了 14 年，太平军纵横18 个省，沉重打击了清王朝的统治。社会动荡不安，使人们的生活和思想意识开始发生了变化。一部分地主阶级知识分子，开始了解世界，并提出向西方学习的主张，认为不能以天朝大国自居。他们对于清朝政府的腐败，深恶痛绝，呼吁强国强兵，抗击外来的侵略。
思考探索
5、同样表现离情别绪，这首诗与古代同题材的诗歌主要有哪些不同？
①选取意象不同：古人写离别常选用柳树、长亭、南浦、酒、月等意象。像柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸宵风残月”常用极哀的景，渲染极凄清的意境。而这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感觉。

人教版高中语文选修《《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《今别离》课件(共22张)

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

《今别离》ppt课件

“别肠转如轮”把传统的意境与火车的车轮转动加以联系便颇新异。在过去，诗人笔下的是“一日一万周”，而现在却是“一刻即万周”，则是对于现代速度传神的描绘，这在传统诗文中是没有的。这样的诗一下子把传统的时空观念打破了，人的视野拓宽了，思维也变得焕然一新。
“古亦有山川，古亦有车舟；车舟载离别，行止犹自由。”古代的车舟诚然同样“载离别”，但毕竟速度有限，从而时空转换也有限，让人感受到行动举止的“自由”，因为人的以往经验赋予其应对古代车舟速度的能力。但愈是缅怀古时的时空自由体验，就愈会在现代境遇下体会到“不自由”。
7、名家评价，你同意吗？
梁启超认为写轮船、火车的情景，"钟声" "轻气球"和"一刻既万周"的"转轮"，都
是近代科技发展的产物，反映了近代西方科学知识范畴里的物象和生活现实，已经开始参与中国近代的诗歌意象更新。
如果拿晚清诗坛拟古派泰斗王闿运的同题之作《今离别》对照一下，这种意象新变的痕迹也许更为突出。王闿运因袭传统诗歌意象，他的诗里几乎全用唐宋思妇诗的陈旧套语："肠断"、"天涯"、"罗裳"、"浮云"、" 空帷"等等。
所愿君归时，快乘轻气球。
三、诗歌赏析
1、师生共同解疑字词绸缪，这里形容缠绵不断的离别之情。
万钧柁:几万斤重的船。万钧,形容分量重或力量大。钧，古代重量单位之一，三十斤为一钧。柁，即舵。这里指轮船后面的发动机。
绕指柔:这里形容发动机转动之灵活。石尤:即石尤风。传说古代有商人尤某娶石氏女，
③表达情感的程度不同：有两种观点，你同意哪种？

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谢谢聆听 37.在堵车的时候选对了车道。看到胳膊边上水泄不通，自己却畅通无阻，那个时候对自己的直觉、运气、经验和先见之明都没有办法不满意，那是捡了便宜的快乐和自大狂的快乐。 38.两辆车追尾了，肇事者立即下了车赔礼，受害者却微笑着挥挥手，前面绿灯刚好亮了。这个世界有人在主动承担自己的过失，有人在大度的原谅，你正好做了旁观者。 39.早上醒来记得夜里的美梦。美梦不多且不丢失，实在很难得。 40.做了噩梦及时醒来，发现一切不是真的。 41.在自己扔的香蕉皮上差点跌倒,立刻把它拾起来放到垃圾桶，整个过程一直没有别人的眼光。对于希望晚上自己的人来说，把结果给大家，把过程给自己是快乐的。 42.回忆中的旅途生活。腰酸背痛过去了，腰酸背痛得来的东西却在。 43.有人告诉你幸福的指标，你发现自己的情形和那些指标多数吻合。 44.看到流星坠落或者昙花开放。暂时不停留的东西，却给自己留下了永恒，只因为它来的时候，你等候了，或者巧遇到了。 45.用磕磕绊绊的英语给老外指了路，即使自己不足，也能帮助别人。 46.把一个哭着的孩子或少女逗笑，疼惜美好得到的快乐就像亲吻玫瑰。 47.醒来发现上班已经迟到，但突然记起是周末。 48.在人群中抽身离去，仿佛消失了，一个人韬光养晦，直到有一天开门出去，天空是另外的天一劫财劫色也轮不上你吧！拿到数学试卷的时候，杨蕊敏恨不得一口吞了它。宁亚使劲把脑袋往她这边凑，她哗啦地把卷子塞进书包，转身就出了教室。宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。

《今别离》课件

作。
引起广泛的共鸣
让人们对生活和人性有了更深刻的认
识。
05
《今别离》的教案设计
教学目标设计
知识目标
使学生掌握《今别离》的创作背景、作者概况和诗歌内容。
能力目标
培养学生分析诗歌的能力，能够理解诗歌的主题思想和艺术手法。
情感目标
引导学生感受诗歌所表达的情感，培养学生对自然和人生的热爱。
《今别离》优秀课件
xx年xx月xx日
• 《今别离》的作者及创作背景 • 《今别离》的主题与思想 • 《今别离》的艺术特色 • 《今别离》的影响与评价 • 《今别离》的教案设计 • 《今别离》的课堂实录与教学案
例分析
目录
01
《今别离》的作者及创作背景
作者介绍
徐志摩（1896-1931）
中国现代诗人、散文家，新月派代表人物，与闻一多、朱湘等人并称“南社四子”。
增强情感共鸣
提供解决问题的方法
课件通过真实的情感描绘，让观众能够感受到主人公们的内心世界，从而增强了对现代社会中人际关系问题的认识和理解。
课件不仅提出问题，还提供了一些解决问题的方法和思路，如加强沟通、珍惜当下等，有助于观众在实际生活中应用和实践。
促进沟通与理解
通过展现主人公们的故事，课件鼓励观众反思自己的行为，促进人与人之间的沟通和理解，有助于建立更加和谐的人际关系。
03
《今别离》的艺术特色
语言特色
01
02
03
语言优美
诗歌运用了丰富的修辞手法，如排比、对仗、反复等，使语言更加生动、形象。
节奏感强
诗歌的节奏感强烈，读起来朗朗上口，具有很强的音乐美感。
意象丰富
诗歌中运用了大量的意象，如“黄叶”、“秋草” 、“离人”等，营造出一种离别的氛围。

今别离

壹读书应试阶段--【1863--1876】
光绪二年举人
贰
出使阶段--【1877--1894】历充师日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、新加坡总领事
变法阶段--【1895--1898】戊戌变法期间署湖南按察使，助巡抚陈宝箴推行新政.
叁光绪曾召见黄遵宪，问：“泰西之政何以胜中国？”黄答曰： “泰西之强，悉由变法，臣在伦敦，闻父老言，百年以前，尚不如中华。”
怎能没有逆风吹来，但也不畏惧逆风。
送行的人还没来得及返回，行者就已到达天的尽头
望着远处船忽然就不见了，只有烟波荡漾
去的时候如此速度，回来路途会堵塞么? 但愿你回来时，能够乘快艇速归。
请在此输入您的标题
·《乐府诗集·杂曲歌辞》中有崔国辅的《今别离》： “送别未能旋，相望连水口。船行欲映洲，几度急摇手。” ·唐代诗人孟郊有《古别离》： “欲别牵郎衣，郞今到何处？不恨归来迟，莫向临邛去。”
谢谢欣赏
今别离
黄遵宪
论知世人
• 黄遵宪（1848年4月27日－1905 年3月28日）汉族客家人，字公度，别号人境庐主人，清朝诗人，外交家、政治家、教育家。
生简 • 黄遵宪出生于广东嘉应平州，介1876年中举人，历充师
日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、新加坡总领事，戊戌变法期间署湖南按察使，助巡抚陈宝箴推行新政。喜以新事物熔铸入诗，有“诗界革新导师”之称。黄遵宪的作品有《人境庐诗草》、《日本国志》、《日本杂事诗》等。被誉为“中国近代走向世界第一人”。
乡居阶段--【1899--1905】仍积极热心推进立宪、革命等工作，
同时，他积极投身家乡教育事业，
肆创立嘉应兴学会议所，自任会长，
积极兴办新学堂，并潜心近体诗创

人教版高中语文选修《《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《今别离》课件(共29张)

同？
火车为意象，给人新奇的感
觉。而且，里面有大段的篇
幅赞赏新式交通工具：“虽
有万钧柁，动如绕指柔。岂
无打头风？亦不畏石
尤。”“去矣一何速？归定
留滞不。所愿君归时，快乘
轻气球。”这也使离别的情
愁显得不那么浓、悲。
❖诗歌主旨是什么？
❖ 火车和轮船具有古时候马车和孤舟没有的速度，所以它们的出现会加倍增生近代人的离愁别绪
其中"愁如细雨连烟草"一句，更是直接出自北宋贺铸的《青玉案》："试问闲愁都几许?一川烟草满城风絮，梅子黄时雨。"同写《今别离》，墨落窠臼，并无新创。
课堂小结
❖பைடு நூலகம்
社会在变，时代在变，诗歌也要变，对于传统题材，传统写法在继承的基础上，要不断创新。像黄遵宪一样“我手写吾口”。表现“古人未有之物，未辟之境”，中国是诗的国度，希望同学们好好学习，勇于创新，在你们手上把中国的诗歌复兴。
• ——黄遵宪被公认为晚清 “诗界革命的一面旗帜”，论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，倡导“诗界革命”。其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。
其《人境庐诗草》（诗集）的清新之风，一扫旧体诗的陈腐暮气；其诗作真实生动地记录了晚清绝大多数重大历史事件，因此生前即有晚清“诗史”之誉。
本诗创作背景：处于诗歌新旧交替的时代，同时也是中西文明大
碰撞的时代，文化的冲突与兼容加速了诗歌元素的整合。
社会背景：生产力的发展导致中西文明在冲突与融合间碰
撞（轮船，火车等被引入中国），时代的变迁导致诗歌的古典意向和现代文明不兼容，造就了身为时代弄潮儿的诗人的新风新貌。
诗歌风格随时代发展而不断变化在学习《今别离其一》时，重点要体会

人教《今别离》优秀PPT推荐1

别肠转如轮，一刻既万周。眼见双轮驰，
益增中心忧。古亦有山川，古亦有车舟。车舟载离别，行止犹自由。今日舟与车，并力生离愁。明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。虽有万钧柁，动如绕指柔；岂无打头风？亦不畏石尤。送者未及返，君在天尽头。望影倏不见，烟波杳悠悠。
去矣一何速，归定留滞不？所愿君归时，快乘轻气球。
马力巨大的“万钧柁”，不畏打头石尤风，决无“愿得篙橹折，交郎到头还”之可能性。
迅疾：“送者未及返，君在天尽头”，“望影倏不见，烟波杳悠悠”。
黄诗中充分反映了现代交通工具的特点。
马力巨大的“万钧柁”，不畏打头石尤风，决无“愿得篙橹折，交郎到头还”之可能性。
迅疾：“送者未及返，君在天尽头”，“望影倏不见，烟波杳悠悠”。
古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。
古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。
本诗写出的是一种离别的匆匆。
古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。
本诗写出的是一种离别的匆匆。
全篇集中突出了一个“快”字。
别肠转如轮，一刻既万周。
别肠转如轮，一刻既万周。
随着交通工具的现代化，现代人的时空制度改变了，时空高度压缩，而人的离愁别绪也就随之发生改变，变得比古人更为新鲜、丰富而复杂。
所谓“今别离”，实际上可以视
为与古代别离（古别离）相对的现代别离，即是一种现代性离别体验。
别肠转如轮，一刻既万周。眼见双轮驰，
益增中心忧。古亦有山川，古亦有车舟。车舟载离别，行止犹自由。今日舟与车，并力生离愁。明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。虽有万钧柁，动如绕指柔；岂无打头风？亦不畏石尤。送者未及返，君在天尽头。望影倏不见，烟波杳悠悠。
《今别离》四首，分别写轮船、火车、电报、

今别离ppt 人教课标版

• 黄遵宪（1848-1905）字公度，清末爱国诗人，杰出的外交家、政治家、教育家， 1848年生于广东嘉应（今广东梅州市）（今梅城东区下市角），卒于1905年。黄遵宪是中国近代文学史上诗界革命的最早倡导者。年轻时即写诗反对拟古主义,务求写出“我之诗”。黄遵宪的诗歌主张和实践,为资产阶级改良派的诗界革命奠定了重要基础。他以“旧风格含新意境”为追求目标。
1、没有天生的信心，只有不断培养的信心。2、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。3、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。4、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。5、书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的。书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。6、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运7、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！ 8、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。9、我匆忙，书本是我善良的朋友；我悠闲，书我真诚的伙伴。生活于善良和真诚的氛围里，哪儿还有不悦之理？10、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。11、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。12、苦想没盼头，苦干有奔头。13、智者一切求自己，愚者一切求他人。14、无论才能、知识多么卓着，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。15、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。16、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。17、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。18、学习是劳动，是充满思想的劳动。19、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。20、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。21、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。22、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义23、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。24、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。25、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。26、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。27、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。28、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 29、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。30、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。日光倾城而下，时光摆上的印记在身后层层腐朽。流年，在等谁的相濡以沫。悠长岁月平静，无事亦是蹉跎。朝花夕拾，捡的尽是枯萎。当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接近，偷偷远离，我整理凌乱的思绪，向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的越出手指的缝隙。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？有时，我真的会愿意去相信一些讲述时光倒流的电影，可幻想终归幻想，现实是如此无奈。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。只有时间的消逝才使我们注意到时间。林花谢了春红，太匆。无奈朝来寒雨晚来风，胭脂泪，相留醉，几时重？时间若白驹过隙，忽然而矣！时间正如小河里的水，看似不动，其实在淌。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我闭上眼睛，太阳在东方；我睁开眼睛，太阳又在西方。浪费自己的时间是慢性自杀，浪费别人的时间是谋财害命。光阴似箭，日月如梭。眨眼间，时间像一匹飞驰的骏马，从我们的身边飞逝而去，我们的工作像一颗闪耀的金色的光芒的流星一样，结束了。啊，时光你飞逝而去，我却从未发觉。朝阳和夕阳的距离只是一个字那么长的时间而已。从指尖划过还来不及感受，将所有的一切化为绕指柔。木然回首，头上似霜雪，脸上似山川。时间像浓硫酸一样，腐蚀了所有的东西。眼睛一睁，一天过去了，眼睛在一睁一生过去了

今别离优秀PPT资料

——（宋）柳永·《雨霖铃》丝别所执行文钟眼明明明文所望所麻肠愿手船言声见知明知言愿影愿织转君相时文一双须知须文君倏君物如归看怎要及轮臾道臾—归不归—，轮时泪么逐时驰景人景时见时单引，，眼没字，，，们，，，，音申一快，有阅顷益不分不快烟快节为刻乘竟逆读刻增许手许乘波乘词缠既轻无风，不中稍的稍轻杳轻绕万气语吹也少心绸时绸气悠气束周球凝来就留忧缪刻缪球悠球缚。。噎呢是。。。那。。。。。。？要么但一短是个暂蒸字，汽一却船个不毫字容不的许畏读人惧。们那有迎更面多的的强时风间。来互述离情，缠绵悱恻。
古代重量单位，三十斤。
柔韧到竟然可以绕指头
出自“何意百炼钢，化为绕指柔”
虽然船后有上万斤重的发动机，但是它转动起来轻巧灵活。
迎面吹来的强风，逆风
石尤风：逆风
岂无打头风？亦不畏石尤。
妇人思念远行的丈夫，叹曰当作大风而阻之
行船时怎么没有逆风吹来呢？但是蒸汽船毫不畏惧那迎面的强风。
送者未及返，君在天尽头。
送别之人还没有来得及返回呢，远行之人就已经到了天的尽头了。
疾速，忽然
无影无声；渺远
望影倏不见，烟波杳悠悠。
忧思。青青子衿，悠悠我心。
（空间）遥远；（时间）长久。念天地之悠悠。
化用唐人诗句“白云千载空悠悠”“烟波江上使人愁”
远行之船，望着望着，忽然就不见了踪影；只剩那海上迷蒙的烟雾，苍茫一片，真让人望远兴叹啊。
古代的马车木船也承载着离别之情，但是走走停停显得从容不迫，人们有足够的时间来表现送别时的言行举动。
留恋处，兰舟催发。
去矣一何速，归定留滞不？
执手相见双轮驰，益增中心忧。黄遵宪（1848——1905），字公度，号人境庐主人，近代＿＿＿＿的重要人物。

《今别离》ppt课件(31页)

• 四.《今别离》艺术手法分析
• 这首诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？
• 1.所用的意象不同； • 2.所表达的情调不同； • 3.对离别情景的描写不同。
1.意象的不同：古代诗人描写离别情景的常用意象是柳、酒、
长亭、芳草、夕阳、古道，用以表达留恋、安慰、嘱咐、祝愿、伤感、惆怅、期待的情感。
1.解题：《今别离》出自《乐府诗集.杂曲歌辞》
• 作者把“当代的离别”与“古代的离别”作对比，巧妙地将近代出现的新事物，与传统思妇游子题材融为一体，以离别之苦写新事物和科学技术的昌明，又以科学技术的昌明，表现近现代人物在离别观上的新认识。
• 新时代新事物进入传统诗歌，带给人们全新的阅读体验，现代气息扑面而来。这是《今别离》突出的时代意义。
今别离
黄遵宪
近代变法先驱
黄遵宪与日本
1877年，黄遵宪随清朝第一任驻日公使何如璋由上海乘轮船启程，在神户登陆，开始了在日本的外交活动。
撰写《日本国志》《日本杂事诗》。曾被日本历史学界称为中国“最有风度、最有教养的外交家”。
黄遵宪与日本友人的友谊
1880年，日本友人源辉声先生在征得黄遵宪同意后，把《日本杂事诗》的部分原稿，埋藏在东京墨江畔的家里，由黄遵宪题写了“日本杂事诗最初稿冢”九个字，刻石竖碑，作为中日两国人民永久友谊的象征。
视渲染气氛，对离别的景情进行充分的描写。古人太看重离别了。
《今别离》“不许稍绸缪”“顷刻不少留”，写出的是匆匆离别的情景，最多只是白描写意式的笔法。现代人对于离别已经不是很敏感了。
小结：诗界革命的主要特征
1.以“欧风美雨”铸就自己的诗篇； 2.表现“古人未有之物，未辟之境”； 3.追求“旧风格含新意境”的目标。

课件_人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《今别离[其一]》获奖PPT

那一短暂时刻的景、情别的匆匆。 •寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
这是一首近代诗歌，在表现离情别绪时选择的意象与古典诗歌有什么不同？其主要特点是什么？
进行充分表现。如： •车舟载离别，行止犹自由。
这首诗用了什么写法？有什么作用？
“都门帐饮无绪，留恋追古索今:传统离别诗与常见意象
不同的交通工具所激发的离情别绪，就有快慢、浓烈、强度和类型的不同。
追古索今:《今别离》及其意境
•黄遵宪的诗作有晚清“诗史” 之誉，《今别离》记录的是当时什么样的社会现象？
相关链接
•《今别离》是黄遵宪所作的组诗，共四首，副题即标明了它们写“古人未有之物”。四诗各自独立成篇：首篇写轮船、火车载人远去；次写抵达异域后，以电报向家人报平安；三写寄相片慰离愁；四写思妇，欲梦佳期，而东西半球昼夜相反，
黄遵宪都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。温故知新：以意逆志，知人论世
温故知新：以意逆志，知人论世
欧风美雨：来自欧美的思想文化
等方面的侵袭物？境？历史？
读诗译文
•别肠转如轮，一刻既万周。 •眼见双轮驰，益增中心忧。 •古亦有山川，古亦有车舟。 •车舟载离别，行止犹自由。 •今日舟与车，并力生离愁。 •明知须臾景，不许稍绸缪。 •钟声一及时，顷刻不少留。 •虽有万钧柁，动如绕指柔。 •岂无打头风？亦不畏石尤。
黄遵宪
追古索今:《今别离（其一）》及其意象
• 全篇为什么集中突出一个“快”字？
• 现代火车和轮船具有古时不可能有的快速度，因此会加倍增生人的离愁别绪。
• 齐读全诗，注意动词
• 转、驰、载、动：超乎寻常的快速度
追古索今:《今别离（其一）》及其意境