《我爱我的家乡》教学设计

《我爱我的家乡》教学设计

教材简析：《我爱我的家乡》选自苏少版小学四年级上册音乐，这首歌比较容易唱的是一、三、四乐句，第二句要注意气息的控制，学唱歌词时注意一字多音的唱法，“声断气连”的唱法用在两个十六分休止符比较好些。

教学目标：1.通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，让学生学会用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。2、让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。

教学重点：1．学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。2．唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国、赞美家乡。

教学难点：本课休止符的唱法对小学生来说难度比较大，这首歌中有十六分休止符，唱时要特别注意节奏。

教学准备：1.教师准备一些相关资料及课件。2.学生以小组为单位围坐，形成小组合作的氛围，也方便小组成员间的讨论及交流。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、律动：（可以教师做示范，也可以让学生做示范，一起做《蓝天白云》的律动。）师：你听到的是一段怎样的音乐？

2、欣赏：《我爱我的家乡》

师：说说我的家乡是哪里？（中国）；歌中唱了我的家乡哪些可

爱的地方？这“最高的山峰”“古老的宫殿”“宽阔的海洋”“最长的城墙”是指的哪里？

在学生分组读者讨论探究后，出示多媒体图片介绍：珠穆朗玛峰、长城、海洋、故宫等。

【设计意图：本环节多媒体的展示和教师的介绍，既是对本课教学的铺垫，又拓展了学生的思维。图片和音乐的结合，不仅让学生感受了歌曲旋律，还给学生创设了轻松愉快的学习氛围。】

二、主动探究，学唱歌曲

1、老师范唱《我爱我的家乡》。

2、师生接龙哼唱。

3、学生独立哼唱，鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

4、给旋律取名字。

5、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。

6、让学生随伴奏音乐朗读歌词。

7、让全班同学跟琴默唱歌曲。

8、找出难点节奏（附点四分音符、后十六分、附点八分音符等处）学生跟伴奏演唱歌曲。

9、集体练习难点处，教师重点示范。10、小组派代表展示，分组接龙唱，然后完整演唱全曲。11、再听范唱，思考：这首歌应用什么情绪表现？（预设：中等速度、气息连贯、优美抒情）12、多媒视频出示原唱，让学生看名家是怎么唱的，然后跟着视频，自已试着唱这道歌。

【设计意图：主动探究，学唱歌曲，是教学的重点，课堂设计从感受歌曲旋律开始，歌曲学唱主要采用听唱法。“以学生为主体，以欣赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要要引导每一位

学生参与音乐教学活动，在感受歌曲《我爱我的家乡》的基础上，唤起学生对祖国对家乡无比热爱的真挚情感。使学生认识祖国文化，拓宽学生文化视野，提高人文素养，培养学生美好的情操、健全的人格，为拓展环节打下坚实基础。】

三、拓宽延伸，依曲填词

1、出示家乡风光图。

2、如果请你来填词来歌颂家乡，你会吗？分组讨论，教师巡回参与。

3、分组介绍选择最佳作品并演唱。

[设计意图：在学生听完歌曲之后，试试让学生把歌中的歌词改为赞美和歌颂家乡的话语，让学生对家乡更加了解，更加热爱自己的家乡，并能够对比着原歌词唱一唱，对音乐的表现作用有进一步的感性认识。为了把学生从座位的束缚中解放出来，可以让会舞蹈的学生在音乐的伴奏下即兴的，轻松随意的跳些舞蹈，在轻松愉快的气氛中获取音乐知识，受到美的熏陶。]

四、各展所长，张扬个性

1、师：同学们，我们举行一个“爱祖国、爱家乡”的音乐会，好吗？然后分组进行（根据各组学生的特长，各自构思）如：第一组：演唱歌曲；第二组：吹奏歌曲；第三组：朗诵；第四组：绘画；第五组：打击乐伴奏等。

2、分组展示，学生对各组设计、表演进行评价。

3、教师小结：同学们，通过你们的设计和表演，让我深深感到你们对家乡、对祖国的爱，就让我们带着这样的情感再一次演唱歌曲吧。学生在《我爱我的家乡》的歌曲声中走出教室。

[设计意图：在这一环节中，我不断鼓励学生主动探究，自主学习，充分体现了以学生为本的教育理念。启发引导学生用不同的速度来演唱歌曲，表现自己对家乡和祖国的热爱之情，激发学生的演唱欲望。最后，让学生去收集学习更多的赞美祖国的歌曲，把热爱祖国的歌声传递到四面八方。]

设计理念：总体来说，本方案的设计，从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。通过人机互动，尝试以学生为主体的教学手段，通过媒体给学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。

在教学中老师要重视欣赏教学的方法，学生天生活泼，爱玩好动，好奇心强，想象力丰富，不可能整堂课都安安静静地坐在座位上欣赏音乐。根据学生以上这些特点，运用各种教学手段启发他们把听到的音乐和感受用各种方式表现出来，充分调动起学生欣赏的积极性，让他们亲自参与到实践中来。

【作者单位：淮安市老坝口小学江苏】