高中生物 减数分裂和有性生殖细胞的形成

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减数分裂和有性生殖细胞的形成

减数分裂和有性生殖细胞的形成

减数分裂和有性生殖细胞的形成一、减数分裂的概念1、发生范围:进行有性生殖的生物2、发生的时间:从原始的生殖细胞(精原细胞、卵原细胞)发展到成熟的生殖细胞(如精子或卵子)的过程中。

3、特点:细胞连续分裂_____次,而染色体在整个分裂过程中只复制____次。

4、结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞_____________; 二、精子的形成过程1、场所:动物的睾丸(精巢),睾丸里面有许多极度弯曲的曲细精管,曲细精管中含有大量的原始生殖细胞,叫做精原细胞(染色体数目与体细胞相同)。

大体过程:精原细胞−−−→间期复制初级精母细胞−−−−→第一次分裂次级精母细胞−−−−→第二次分裂精细胞−−−→变形精子2.精子的形成过程:(如下页图) 减数第一次分裂的特点:同源染色体___________;非同源染色体___________; 染色体________;核DNA________;染色体着丝点________(分裂、 不分裂); 备注:同源染色体分离,说明:染色体具有一定的独立性,移向哪一极是随机的,因而非同源染色体可自由组合。

减数第二次分裂特点:_________分裂;_________分离;染色体数目_______;核DNA________;考虑:一般情况下,不含同源染色体的细胞是:次级精原细胞、精细胞、精子。

3.几个相关概念①减数分裂过程中配对的染色体(1)同源染色体 ②形状、大小一般都相同③一条来自父方,一条来自母方其中①是最可靠。

大小(长度)判断方法 形状(着丝点位置)来源(颜色)(2)联会:同源染色体两两配对的现象。

(3)四分体:联会后的每对同源染色体含有4条染色单体,叫做四分体。

如图:一对同源染色体两条染色体一个四分体 四条染色单体 四个DNA2.精子的形成过程(接上页):2考虑:人体细胞中有46(23对)条染色体,减数分裂时可形成个四分体,此时细胞中有染色体,个染色单体,个DNA.(4)姐妹染色单体和非姐妹染色单体1和2,3和4称为姐妹染色单体(即一个染色体复制形成的)。

减数分裂和有性生殖细胞的形成1

减数分裂和有性生殖细胞的形成1

学科:生物教学内容:减数分裂和有性生殖细胞的形成【自学导引】一、减数分裂的概念1.发生范围:进行有性生殖的生物。

2.发生的时间:从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中。

3.特点:细胞连续分裂两次,而染色体在整个分裂过程中只复制一次。

4.结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目,比原始的生殖细胞减少一半。

二、精子的形成过程1.形成过程2.相关的概念(1)同源染色体:配对的两条染色体,大小和形态一般都相同,一条来自父方,另一条来自母方。

(2)联会:同源染色体两两配对的现象。

(3)四分体:联会后的每对同源染色体含有两条染色单体,叫做四分体。

三、卵细胞的形成过程与精子形成过程的比较四、受精作用1.概念:精子与卵细胞融合成为受精卵的过程。

2.过程:精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面→卵细胞细胞膜的外面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入→精子的细胞核与卵细胞的细胞核相遇→二者的染色体会合。

3.减数分裂和受精作用的意义维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性,对于生物的遗传和变异,都是十分重要的。

【思考导学】1.某同学在用高倍显微镜观察一头公牛的某一组织的切片时,发现有的细胞内的染色体与正常体细胞的相同,有的是正常体细胞的二倍,有的是正常体细胞的一半,试问该同学所观察的切片是什么器官的切片?为什么会出现染色体数目的不同?答案:公牛的精巢;在公牛的精巢中,精原细胞是经过有丝分裂形成的,在有丝分裂的后期,细胞中的染色体是正常体细胞的二倍,其余时期和正常体细胞相同;精原细胞在形成精子的过程中要进行减数分裂,次级精母细胞、精子细胞中的染色体数是正常体细胞的一半。

2.人体细胞中有23对46条染色体,在一个精原细胞进入减数第一次分裂中,可形成几个四分体?在减数分裂第二次分裂过程中,染色体数目最多时有几对同源染色体?几条?答案: 23个,0对,46条。

3.在人的精原细胞进行减数分裂的过程中,染色体数目和DNA含量的变化有一定的规律,请据此画出染色体数目和DNA含量变化的曲线。

高中生物减数分裂过程

高中生物减数分裂过程

高中生物中的减数分裂过程高中生物中的减数分裂过程是生物体产生有性生殖细胞(配子)的特殊细胞分裂方式,包括两个连续的主要阶段:减数第一次分裂(Meiosis I)和减数第二次分裂(Meiosis II)。

以下是详细的步骤概述:减数第一次分裂(Meiosis I)1.前期I(Prophase I):-同源染色体配对(联会),形成二价体或四分体。

-同源染色体间的非姐妹染色单体在特定区域发生交叉互换(重组交换),导致基因重组。

2.细线期(Leptotene/Zygotene)和偶线期(Pachytene):-这两个时期发生在前期I中,分别对应着同源染色体开始配对和完全配对的过程。

3.粗线期(Diplotene):-同源染色体的部分分离,但仍在某些部位通过交叉点相连。

-染色体形态进一步显现,但依然保持配对状态。

4.双线期(Diakinesis):-同源染色体继续解缠,并且核仁和核膜逐渐消失。

5.中期I(Metaphase I):-同源染色体成对排列在赤道板上,每一对之间的遗传物质已经经过了基因重组,形成了新的遗传组合。

6.后期I(Anaphase I):-同源染色体彼此分离,向细胞两极移动,每个子细胞将只获得每对同源染色体中的一条。

7.末期I(Telophase I)和胞质分裂(Cytokinesis):-染色体到达细胞两极后,细胞缢裂,形成两个子细胞,每个子细胞内的染色体数目为原始细胞的一半(即n个染色体,其中n为物种染色体基数)。

减数第二次分裂(Meiosis II)1.前期II(Prophase II):-细胞核再次凝聚并出现纺锤体结构,但这次不再有同源染色体的配对。

2.中期II(Metaphase II):-每个子细胞中的单倍体染色体排列在新的赤道板上。

3.后期II(Anaphase II):-姐妹染色单体分开并向相反方向移动到细胞两极。

4.末期II(Telophase II)和第二次胞质分裂(Cytokinesis):-染色体抵达细胞两端后,细胞再次进行缢裂,最终生成四个单倍体(haploid)的子细胞,每个子细胞内含有的染色体虽然数量与原母细胞相同,但遗传信息因减数第一次分裂时的重组而有所不同,从而保证了遗传多样性。

减数分裂和有性生殖细胞的形成

减数分裂和有性生殖细胞的形成

二 减数分裂和有性生殖细胞的形成【教学目的】1、理解减数分裂概念;2、掌握精子形成的过程;3、理解受精作用的概念及意义。

4、掌握卵细胞的形成过程及精子和卵细胞形成过程的异同点。

【重点难点】1、减数分裂的概念。

2、精子和卵细胞的形成过程。

3、减数分裂过程中,染色体、DNA 的数目变化特点和规律。

【教学过程】一、导入:有性生殖细胞的形成都要通过 减数 分裂。

二、哺乳动物的精子形成过程1、形成部位: 精巢的曲细精管2、形成过程:一个 减数 2个 减数 4个 变形 4个 精原细胞 第一次分裂 次级精母细胞 第二次分裂精细胞精子(1)减数第一次分裂主要变化:精原细胞染色体复制,细胞变成初级精母细胞间期 结 果:DNA 数加倍 ——同有丝分裂间期染色体数不变,但形成姐妹染色单体,形成四分体, 常出现交叉互 ——同于有丝分裂各对同源染色体排列在赤道板两侧, 非同源染色体自由组合于一侧(2K)与(1/2)K各对联会的同源染色体彼此分离,分别移向两极组合后的非同源染色体各成为一组细胞分裂形成两个次级精母细胞,细胞中无同源染色体 异于有每个细胞中染色体数为母细胞(初级精母细胞)中的一半 丝分裂染色单体未分开同源染色体分开,染色体数目减半 染色单体未分开,着丝点未分裂 一个精原细胞 一个初级精母细胞 两个次级精母细胞 染色体数变化:精原细胞=初级精母细胞=2倍的次级精母细胞 DNA 数变化: 精原细胞= 1/2初级精母细胞= 次级精母细胞 (2)减数第二次分裂一般无间期或很短,无染色体和DNA 复制 前期:染色体散乱分裂期(同有丝分裂) 中期:染色体着丝点排列于赤道板上(无同源) 后期:着丝点分裂,染色单体分开 末期:细胞一分为二 着丝点分裂,染色单体分开每个次级精母细胞 两个精细胞染色体数变化:一个精细胞= 一个次级精母细胞(除后期) 结果 = 1/2初级精母细胞 = 1/2精原细胞 = 1/2体细胞DNA 数变化: 一个精细胞= 1/2 次级精母细胞= 1/4初级精母细胞= 1/2精原细胞 = 1/2体细胞 3、成熟变形:精细胞 变形 精子 三、哺乳动物卵细胞的形成过程 1、形成部位: 卵巢四、减数分裂过程的概括图(课本P106)五、减数分裂的特点或概念染色体复制 一 次,而细胞连续分裂 两 次。

高中生物优秀说课稿(5篇)

高中生物优秀说课稿(5篇)

高中生物优秀说课稿(5篇)高中生物优秀说课稿(5篇)高中生物优秀说课稿1 1.说教材1. 1教材分析^p减数分裂和有性生殖细胞的形成这部分内容极其抽象,主要描绘的是分裂过程中染色体行为变化过程,与已经学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识等亲密相关。

它在高中生物教学中有着极其重要的地位,因为它不仅是生物有性生殖过程中的关键,也为后面学习遗传和变异、生物的进化奠定细胞学根底。

1.2教学目的(1) 知识目的:a、理解受精作用的本质,理解减数分裂和受精作用的意义b、理解减数分裂、同染色体、四分体等概念c、联络有丝分裂,掌握精子形成过程d、理解精子和卵细胞形成的异同点,进一步稳固对减数分裂的理解(2)才能目的:a、通过减数分裂与有丝分裂、精子与卵细胞形成的比较,培养学生观察、比较、分析^p 的才能b、通过观察减数分裂中染色体的行为变化,培养学生识图、析图才能(3)情感目的:a、通过学生参与游戏表演,培养学生科学、严谨的求学态度b、通过学习减数分裂和受精作用,加深学生对事物自身变化规律的认识,培养对立统一和开展变化的观点1. 3教学重点和难点(1)教学重点:a、减数分裂的概念b、精子和卵细胞的形成过程(2)教学难点:a、减数分裂、同染色体、四分体等概念的理解b、减数分裂过程中染色体、DNA的变化规律c、精子形成过程2.说教法根据该节内容的教学目的,教材特点,联络学生实际,结合素质教学理念,我采用以下方法及教具进展教学:(1) 设置情境,引发学生的认知矛盾,激发学习动机。

(2) 运用游戏教学,化难为易,化抽象为详细,进步学习兴趣(3) 培养学生预习和讨论分析^p 才能,倡导合作共学的教学方法。

(4) 精心设计提问,培养学生分析^p 解决问题的才能(5) 教学用具:8根橡皮绳,多媒体,幻灯片注重于设计鼓励学生的学习动机,诱发学生渴求知识,解决实际问题的强烈学习愿望的教法,使学生真正愿学、乐学、会学。

5.1b减数分裂和有性生殖细胞的形成

5.1b减数分裂和有性生殖细胞的形成

N N
变形 变形
精子
次 级 精母细胞
着丝点分裂 染色体暂时加倍
N
精细胞
N
精子
N
N
精细胞
次 级 精母细胞 着丝点分裂 染色体暂时加倍
变形
变形
N
精子
N
精细胞
N
精子
N
N
第二次分裂(等数)
N
小结
复制 2N 减 I N N N N N N
2N
减 II
练习
1、减数分裂过程中,着丝点的分裂发生在(C ) A、间期 B、第一次细胞分裂 C、第二次细胞分裂 D、四分体时期
剖析3:对几组名词的理解:
同源染色体与非同源染色体 姐妹染色单体与非姐妹染色单体 联会与四分体 2 减数 四分体 • ⑴此细胞进行_____分裂,处于_______时期,共有___个; 4 8 8 • ⑵图中有染色体___个,染色单体___个,DNA___个; 同源染色体 • ⑶ A和B是____________, 细胞分裂时将______;A和C 分离 非同源染色体 是____________,细胞分裂 时可能_______; 自由组合 姐妹染色单体 • ⑷ 1和2是____________,细 分离 胞分裂时将_____,2和3是 非姐妹染色单体 ______________,细胞分 交叉互换 裂时可能_________; F和f • ⑸属于等位基因的是_____, R和R • 属于同位(相同)基因的是_____。
减数分裂歌
• 性原细胞复制繁忙,联会四分交叉互换。 • 赤道两侧遥相呼应,同源分对数目减半。 • 同源不在非同散乱,着丝点排赤道板中。 • 姐妹分点去向两极,再次分裂配子生成。
1. 某种生物体细胞含有6条染色体,该种生物可能的精 子类型和卵细胞类型分别有( D ) A.2种和2种 B.8种和1种 C.2种和1种 D.8种和8种

高中生物-减数分裂与有丝分裂

高中生物-减数分裂与有丝分裂

减数分裂的过程与受精作用【课标要求】细胞的减数分裂;配子的形成过程;受精作用。

【考向瞭望】减数分裂和有丝分裂的区别和减数分裂过程。

【知识梳理】 一、减数分裂(一)概念:进行有性生殖的生物,在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。

(二)特点:染色体只复制一次,而细胞分裂两次。

(三)结果:成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

(四)场所:高等动物的减数分裂发生在睾丸或卵巢。

二、精子的形成过程(一)减数分裂第一次分裂:1个精原细胞 1个初级精母细胞2个次级精母细胞。

(二)减数分裂第二次分裂:2个次级精母细胞 4个精细胞 4个精子。

三、卵细胞形成过程1个卵原细胞 1个初级卵母细胞 1个次级卵母细胞和1个极体1个卵细胞和3个极体(3个极体退化消失)。

四、配子中染色体组合多样性的原因(一)同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合。

(二)同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换。

五、受精作用(一)概念:卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。

(二)过程1、精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面。

2、卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应,以阻止其他精子再进入。

3、精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合,使彼此的染色体会合在一起。

(三)结果:受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目,其中一半染色体来自精子(父方),一半来自卵细胞(母方)。

(四)意义1、有利于生物在自然选择中进化。

2、就进行有性生殖的生物而言,减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异,都是十分重要的。

【思考感悟】卵细胞和精子的遗传物质含量相等吗?细胞核中遗传物质(染色体上的)相等,细胞质中遗传物质不相等,卵细胞的多于精子的。

【基础训练】1、下列有关精子和卵细胞形成的说法正确的是( A )A 、二者形成过程中都会出现联会、四分体、同源染色体分离、非同源染色体自由组合−−−→−染色体复制−−−−−−−→−染色单体分开着丝点分裂,−−−→−染色体复制−−−−→−减数第一次分裂−−−−→−减数第二次分裂− − − − − − − − − − − − − − − →− 非同源染色体自由组合 同源染色体分离 交叉互换 , ,联会 −−→−变形现象B、二者形成过程中都有染色体的复制和均分,二者所含遗传物质均是正常体细胞的一半C、精子和卵细胞形成过程中不同的地方是精子需变形,卵细胞不需要变形,其余完全相同D、形成100个受精卵,至少需要100个精原细胞和100个卵原细胞2、下列有关受精作用的叙述中,错误..的一项是(A)A、受精卵中全部遗传物质,来自父母双方的各占一半B、受精时,精子和卵细胞双方的细胞核相互融合C、受精卵中的染色体数与本物种体细胞染色体数相同D、受精卵中的染色体,来自父、母双方的各占一半3、下列各图表示某雄性动物细胞分裂的一组图像,请据图回答:(1)该动物的体细胞中染色体数目是4条,该动物可以形成4种类型的精子。

减数分裂和有性生殖细胞的形成ppt6 人教版

减数分裂和有性生殖细胞的形成ppt6 人教版

1个极体 2个极体
(n a)
消失
减数第二次分裂
减 数 分 裂 过 程 图 解
减数分裂过程中染色体的行为变化:
精(卵) 原细

染色 体的 复制
初级 精(卵) 母细

同源 染色 体联

出现 四分 体
同源染 色体排 列在赤 道板上
(间期Ⅰ)
(前期Ⅰ) (前期Ⅰ) (中期Ⅰ)
减数第一次分裂
同源染色体 分离
卵细胞的形成过程
1个
1个
卵原 染色体复制 初级卵 联会、四分体
细胞
母细胞 同源染色体分离
(2n 2a)
(2n 4a)
1个 次级卵母细胞
1个 极体 (n 2a)
减数第一次分裂
次级卵
1个卵细胞
1个母细胞 1个 极体
(n 2a)
着丝点分裂 姐妹染色单体分开
1个极体 2个极体
(n a)
消失
减数第二次分裂
减 数 分 裂 过 程 图 解
数量变化曲线
初级 精(卵) 母细胞
减Ⅰ
次级 精(卵) 母细胞 减Ⅱ
精(卵) 细胞
时间
DNA数量变化规律: 2a →4a → 2a → a 染色体数目变化规律:2n →2n →(n →2n)→n
有丝分裂中DNA和染色体

个 核 4n(a) 内
数量变化曲线
DNA
染色体
数 量 2n(a) 变 化
前中 后末
减数分裂和受精作用的意义
• 减数分裂和受精作用对于维持每种生 物前后代细胞中染色体数目的恒定, 对于生物的遗传和变异,都是十分重 要的。
1
2
3
4
5

一减数分裂概念的要点:

一减数分裂概念的要点:

基因自由组合定律的实质: 位于非同源染色体上的非等位基因
的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂 过程中,同源染色体上的等位基因彼此分 离的同时,非同源染色体上的非等位基因 自由组合.
概率:反映随机事件发生可能性的大小
求遗传概率的两个基本法则
①相加法则(互斥事件)
如果两个事件是非此即彼的或相互排斥的, 那么出现这一事件或另一事件的概率则是两个 事件的各自概率之和。
这些性状进行豌豆品种间的杂交,试验
结果易观察和分析。
人工异花传粉
2、相对性状:同种生物的同一种性状 的不同表现类型。
3、人工异花传粉:对母本的处理是: 花蕾期去雄,开花期授粉。
4.一对相对性状亲本的杂交实验
5.一组概念: 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离
6.对分离现象的解释
对分离现象的解释:P5 ①生物体的性状是由遗传因子控制的. ②在体细胞中,遗传因子是成对存在的.
同源染色体的概念再理解:
精子
卵细胞
受精卵
精原细胞
例.甲、乙、丙三图分别表示某种生物(假定只含 有两对染色体)的三个正在进行分裂的
细胞,根据图回答: (1)图甲表示______分裂_________期。 (2)图乙表示______分裂_________期。 (3)图丙表示______分裂________________期。 (4)乙图细胞分裂产生的子细胞是______________细胞 (5)丙图细胞分裂产生的子细胞是__________细胞
减数分裂和受精作用意义:
N
有丝分裂
2NHale Waihona Puke 受精作用 2N2N
N
对维持每种生物前后代体细胞中 染色体的数目的恒定,对生物的遗传 和变异都是十分的重要的。

生物必修2减数分裂

生物必修2减数分裂
基因型:与表现型有关的基因组成。
(关系:基因型+环境 → 表现型)
5、 杂交与自交
杂交:基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交:基因型相同的生物体间相互交配的过程。(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)
附:测交:让F1与隐性纯合子杂交。(可用来测定F1的基因型,属于杂交)
三、基因分离定律的实质: 在减I分裂后期,等位基因随着同源染色体的分开而分离。
_______________________________________________________________________________________
附:杂交育种
方法:杂交
原理:基因重组
优缺点:方法简便,但要较长年限选择才可获得。
2、导医学实践:
例:在一个家庭中,父亲是多指患者(由显性致病基因D控制),母亲表现型正常。他们婚后却生了一个手指正常但患先天性聋哑的孩子(先天性聋哑是由隐性致病基因p控制),问:
以染色体组的形式成倍增加或减少:
实例:三倍体无子西瓜
2、染色体组:
(1)概念:二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
(2)特点:①一个染色体组中无同源染色体,形态和功能各不相同;
②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。
(3)染色体组数的判断:
① 染色体组数= 细胞中任意一种染色体条数
答案:①ddpp DdPp ddPp ②3/8, 1/8, 1/8, 3/8
四、性别决Байду номын сангаас和伴性遗传
1、XY型性别决定方式:
染色体组成(n对):
雄性:n-1对常染色体 + XY 雌性:n-1对常染色体 + XX

高中生物 第二章 减数分裂和有性生殖 第2课时 生殖细

高中生物 第二章 减数分裂和有性生殖 第2课时 生殖细
第2课时 生殖细胞的形成
•学习目标 •1.说明生殖细胞的形成过程。2.比较精子与卵细胞的形成过 程。3.比较减数分裂与有丝分裂。
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|基础知识|
• 一、哺乳动物精子的形成 • 1.场所 睾_丸_____。 • 2.过程 • (1)图示
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|图解图说|
• ____________________________________________________ __
• ____________________________________________________
__
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•C:细胞质不均等分裂,不含有同源染色体,处于减Ⅱ后期, 为次级卵母细胞。
•D:细胞质均等分裂,不含有同源染色体,处于减Ⅱ后期,为 次级精母细胞或第一极体。
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•2.尝试回答卵细胞形成过程细胞质不均等分裂及精细胞变形 的意义?
•提示 通过不均等分裂,卵细胞获得大部分细胞质,储存较 多的营养物质,为受精卵早期发育提供营养;通过精细胞变形, 丢失绝大部分细胞质,便于精子运动以与卵细胞结合。
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•(2)图解
•①在减数第一次分裂的间期,精原细胞中的染色体_复__制___, 成为_________细胞。 •②初__级__精__母___细胞经减数第一次分裂(细胞质______分裂)成为
两个初_级__精__母_____细胞。

人教版教学课件陕西省安康市汉滨高级中学高二生物《减数分裂与有性生殖细胞的成熟》课件

人教版教学课件陕西省安康市汉滨高级中学高二生物《减数分裂与有性生殖细胞的成熟》课件

卵 细 胞 的 形 成
次形成过程比较
精子 相同点 卵细胞
都是染色体复制一次,而细胞连续分裂两次, 形成的生殖细胞中的染色体数目是原始细胞 的一半
不 同 点
细胞质均等分裂
一个精原细胞形成四 个精细胞 精细胞形成精子需要 变形
细胞质不均等分裂
一个卵原细胞形成 一个卵细胞 卵细胞的形成不变 形
减数分裂与
有性生殖细胞的成熟
(一)减数分裂的概念:
进行有性生殖的生物,在原始生殖细胞 (如动物的精原细胞或者卵原细胞)发展为 成熟的生殖细胞(精子或卵细胞)的过程中, 进行的一次特殊的有丝分裂叫减数分裂。
范围:凡是进行有性生殖的生物,在原始的生殖细
胞(如动物的精原细胞或卵原细胞)发展为 成熟的生殖细胞(精子或卵细胞)的过程中。
巩固练习:
1、在减数分裂过程中,染色体数目减半发 生在:( B ) A、减数第一次分裂后期 B、减数第一次分裂结束时 C、减数第二次分裂后期 D、减数第二次分裂结束时
2、在减数分裂过程中,每条染色体的着丝 点一分为二,两条染色单体形成两条染色 体发生在:( D ) A、第一次分裂中期
B、第一次分裂后期
初级精母细胞
次级精母细胞
精细胞
DNA 变 化 曲 线
4N
2N
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞
精细胞
(四)有丝分裂和减数分裂的比较
有丝分裂
减数分裂
分裂的细胞 分裂次数 分裂后的细胞
分生组织的细胞 只分裂一次 体细胞
原始的生殖细胞 连续分裂两次 精细胞或卵细胞
分裂前后细胞 母细胞与子细胞完 染色体、DNA的数目 中染色体DNA 全相同 都减少了一半 是否出现联 否 是 会和四分体

减数分裂与有性生殖细胞的生成

减数分裂与有性生殖细胞的生成

减数分裂与有性生殖细胞的生成说课教师:程广玉单位:河北郑口中学一、说教材1.教材地位和作用《减数分裂》这一部分内容不仅是第五章的重点内容,也是整本书的重点内容之一它以必修一学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识和初中生殖种类知识为基础通过学习,使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义,为后面学习遗传和变异,生物的进化奠定细胞学基础2 .学情分析:(1)学生在前面学习了有丝分裂有关知识,知道了染色体,染色单体的变化情况。

(2)高二年级的学生,他们的思维活跃,理解能力强,多数学生可以在老师的指导下从已知材料中获取有用信息,并进行总结、归纳。

3.教学目标(1)知识目标:掌握减数分裂的概念和精子的形成过程;理解减数分裂和受精作用的意义(2)能力目标:通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化,培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力(3)德育目标:通过学习减数分裂和受精作用的意义,加深对事物自身变化规律性的认识,培养对立统一和发展变化的观点4.教学重点、难点以及确定的依据(1)教学重点:减数分裂概念和过程。

这是生殖细胞形成的基础,又是遗传和变异的细胞学基础.(2)教学难点:同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律,其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。

5.教材处理根据教材的重难点以及学生的实际情况,本节内容我安排两个课时,第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程,二、说学法由于本节知识的抽象难懂,教师应通过阅读,思考,观察,讨论相结合的方法展开学习活动,注意对学生学法的指导尤其应指导学生学会阅读课本,学会正确读图、析图,进而会绘图,指导学生运用对比法、联系实际法等加以理解、巩固使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体三、说教法在课堂教学中,应适宜的诱导,使学生在教师的引导下,通过学生自己的学习来掌握知识,做到导中学,学中学,导与学有机结合,充分发挥学生的积极性,主动性和创造性,培养学生的学习能力,提高教学效率(一)课前预习:导读(二)课堂引入:导思,启发学(三)课堂教学:导法、导议(四)形成性测试:导练四、说具体的教学过程整个教学过程大体可分为二部分〔—〕减数分裂概念首先创设情境,引发认知矛盾,激发学习动机。

高中生物 减数分裂与有性生殖细胞的成熟

高中生物 减数分裂与有性生殖细胞的成熟
减数分裂与有性生殖细胞的成熟
殖 有性生殖
个体♂ 精子
2N
N 受精卵 个体
个体♀ 卵子 2N
2N
生殖
无性生殖 个体♂
有性生殖 个体♀
精子 卵子
受精卵 个体
无丝分裂 细胞分裂 有丝分裂
特殊
减数分裂
生殖
无性生殖 个体♂
有性生殖 个体♀
精子 卵子
无丝分裂 受精卵 个体 细胞分裂 有丝分裂
动物精巢
间期
精 原 细 胞
DNA复制
初 级 精 母 细 胞
同 源联 染会 色 体
前期
同 源 联四 染 会分 色体 体
中期
中期
1 23 4
ab cd
后期
1 23 4
ab cd
后期
同非 源同 染源 色染 体色 分体 离自
由 组 合
末期
次级精母细胞
减II 中期-后期
末期
卵巢中
a、c,b、d 或 a、d,b、c
间期
卵 原 细 胞
DNA复制
初 级 卵 母 细 胞
同 源联 染会 色 体
前期
同 源 联四 染 会分 色体 体
中期
后期
第一 极体
次级卵母细胞 末期
后期
DNA
2N
间期:DNA复制
小结:
性原细胞
4N
初级性母细胞
减I期:同源染色体分离
非同源染色体自由组合
2N 2N
次级性母细胞
减II期:姐妹染色体分离
减数分裂
有丝分裂:
过程 结果
减数分裂:
概念: 过程
2N
2N
2N
无性生殖 个体♂ 精子 生殖 有性生殖 个体♀ 卵子 受精卵 个体

高中生物:减数分裂

高中生物:减数分裂
(46条) 色体自由组合
2个次级 着丝点分裂 4个精 变形 精母细胞 染色单体分离 子细胞
(23条)
(23条)
4个精子 (23条)
精原细胞
联会,形成四分体
有细 丝胞 分分 裂化
初级精母细胞
体细胞
精子
精细胞
次级精母细胞
减数第二次分裂的特点
染色体不再复制. 着丝点分裂,
姐妹染色单体分开。
问题
如何辨别减数第二次分裂与 有丝分裂的分裂图象?
以细胞中是否含有同源染色体作为辨别 的主要依据。进行减数第二次分裂的细 胞没有同源染色体,进行有丝分裂的细 胞有同源染色体。
1个精
原细胞 (46条)
染色体 1个初级 联会.四分体、交叉互换 复制 精母细胞 同源染色体分离非同源染
减数第一次分裂的特点
①同源染色体配对—联会(形成四分体) ②四分体中非姐妹染色单体交叉互换。 ③同源染色体分离,分别移向细胞两极。 ④分裂产生的细胞中染色体数目减半。
问题
次级精母细胞中有没有同源染色体? 没有
2、减数第二次分裂
(*前期*中期*后期*末期*)
(1)减Ⅱ前期 次级精母细胞中,染 色体散乱的分布,每 个染色体上都有两条 姐妹染色单体。
1个 初级

2个 次级
精母 Ⅰ 精母 细胞 细胞
4 减个
精ⅡΒιβλιοθήκη 胞变 形4 个 精 子
N
分化 分裂
体细胞 2N
1、减数第一次分裂 (1)减Ⅰ间期
精原 细胞
初级精 母细胞
染色体复制(DNA分 染色体数:2N ,
子复制和蛋白质的合
成),出现姐妹染色 DNA数: 4N ,
单体。体积稍稍增大, 成为初级精母细胞。

《减数分裂和有性生殖细胞的形成》教学尝试及反思

《减数分裂和有性生殖细胞的形成》教学尝试及反思
以培养学生分析和解 决问题 的 能力?我一 直在思 考 这些问题. 我认 为, 首先教 师要 把对知 识 的讲 解大 幅 度地减少 , 把更 多的时间 留给学生. 次 , 其 要精心设计 好让学生动手 、 动脑 的内容. 于以上 想法 , 基 笔者在上 这一部分内容时 , 了如下的教学尝试. 做 首先复习染色质、 染色体 、 姐妹染 色单体 、 同源染 色体这几个概 念之 问的关 系, 为下一步学生画图打下
的讲解往往不尽 如人意 , 或顾 此失 彼 , 或讲解 知识有 失偏颇. 本学期笔者 曾经上过 该节 的复 习研究课 , 下 面结合笔者对这 节课 的教学设计 , 谈谈做法和反思. 听同行上该 节的公开 课 , 给我 的第一感 觉是 , 教 师在课 堂上 口若悬河 , 得满 头大汗 ; 讲 中等 以下 的学
人.
其次, 设计一张表格 , 学生绘 图 , 铅笔 ( 让 用 画错 了能改) 出精子形成过 程 的几 个主要 时期 ( 绘 四分体 时期 、 1分裂中期 、 1分 裂后期 、 Ⅱ分 裂 中期 、 减 减 减 减 Ⅱ分裂后期 ) 的细胞 图像 ( 这种 生物 体细 胞 中有 2 对同源染色体 , 而且 已经给 出一个精原细胞经减 数分 裂后所形成 的四个精 子中其 中一个精 子 的染 色体组 成) . 笔者简要地说 明绘 图要求 , 让学生 开始 绘 图, 就 学生如果有什么不明 白的地方 , 以阅读课本. 可 同时 , 请几个学生到黑板 上绘 出相应 的细胞分裂 图( 按精子 形成的过程顺 序倒过来 画)在学生绘 图的过程 中 , . 笔 者 巡 回查 看 , 出学 生 绘 错 的 地 方 , 出 问题 , 导 学 指 提 引 生的思维 , 让学生分析思考 , 寻找正确 的知识. 绘完之后 , 上黑板画图的学生说出图形 所要体 请 现的内容 , 并在课 本 中找 出相关 的知识 , 用课 本 中的 原话 来说 明. 同时 , 笔者请全班同学评 价 , 师生 一起共 同分 析 罔 个地方 画得好 , 里画错 了. 哪 这样 , 一方 面

2.1减数分裂与有性生殖

2.1减数分裂与有性生殖

2.1减数分裂与有性生殖1、 减数分裂的概念:进行有性生殖的生物,形成有性生殖细胞的过程。

特点:染色体只复制1次,而细胞连续分裂2次。

结果:染色体数目减半。

场所:有性生殖器官(卵巢、睾丸、花药、胚珠)。

2、细胞中染色体的三种关系 (1)同源染色体:特征:大小相同、形态相似、颜色不一样。

例如①③起源:一条来自父方,一条来自母方,叫做同源染色体。

基因:同源染色体的相同位置上含有等位基因或相同基因(性染色体的大小形态不同但有同源的部分会发生联会)(2)相同染色体(姐妹染色单体)特征:大小相同、形态相似、颜色一样。

例如①⑤ 起源:由同一条染色体复制而来基因:相同染色体(姐妹染色单体)的相同位置上是相同基因(相同染色体是由姐妹染色单体分开后形成,分开叫相同染色体,没分开叫姐妹染色单体)(3)非同源染色体特征:大小不同或形态不同。

例如①②基因:相同位置上是非等位基因3.联会:减数第一次分裂前期,同源染色体两两配对的现象,就叫做联会。

四分体:减数第一次分裂的前期,联会后的每对同源染色体就含有4条染色单体,叫做四分体。

每个四分体含有两条染色体、四条染色单体和四条DNA.交叉互换:减数第一次分裂前期,同源染色体上的非姐妹染色单体间常交换部分片段,叫交叉互换。

4、减数分裂的过程及各时期的主要特征(1)减数第一次分裂间期: DNA 的复制和蛋白质的合成;染色体复制完成后由原始生殖细胞(精原细胞、卵原细胞)变成初级精(卵)母细胞。

(2)减数第一次分裂:①前期:同源染色体联会形成四分体;此时同源染色体上的分姐妹染色单体见的等位基因可能发生部分交叉互换。

②中期: 同源染色体成对的排列在赤道板两侧。

③后期:同源染色体分离,在纺锤丝的牵引下分别移向两极;非同源染色体自由组合。

④末期:染色体纺锤体消失,核膜核仁重现。

(3)减数第二次分裂:①前期:核膜解体核仁消失,染色体纺锤体出现,染色体散乱分布在细胞中②中期:着丝点整齐的排列在赤道板上。

减数分裂ppt[1][1]. (2)

减数分裂ppt[1][1]. (2)

着丝点 分裂
分别移向细胞的两极
讨论4
你能归纳出减数分 裂的主要特征吗?
染色体只复制一次,细胞连续分裂两次, 结果染色体数目减半
练习题 :一、填空
1、减数分裂是细胞连续分裂 两 次,而染色体在整个过程中只 复制 一 次的细胞分裂方式。 2、减数分裂过程中,染色体复制发生在 间 期。 3、同源染色体指的是在减数分裂中能配对的两条染色体,其形 状和大小一般都 相同,其中一条来自 父 方,一条来自于 母 方
分析:减数分裂过程中染色体、DNA的变化:
项目 间 染色体 数 2N 减数分裂1 前 中 2N 4N 后 末 减数分裂2 前 N 2N 中 后 2N 0 末 N
染色单 0 体数
DNA 数
4N 4N
2N
4N
2N
N
同源染 色体数 N (对)
N
0
配子形成过程中染色单体变化
4n 3n 2n 1n 间期 减⑴期
(三)卵细胞形成
卵原细胞 初级卵母细胞
1个次级卵母细胞 1个极体 1个卵细胞 极体 极体 极体
(三)
不同点 分裂场所 精子的形成过程 睾丸内形成 均等的分裂 有变形期 一个精原细胞分裂 形成四个精子 卵细胞的形成过程 卵巢内形成 不均等的分裂 无变形期 一个卵原细胞分 裂形成一个卵细 胞和三个极体 (退化消失)
间期短或无 染色体不复制
间期短或无 染色体不复制
间期短或无 染色体不复制
中期
染色体的着丝点 排列在赤道板上
中期
中期
后期
后期
后期
后期
后期
后期
着丝点分裂, 染色体一分为二, 姐妹染色体向两极 移动
后期
后期
后期

减数分裂和有性生殖细胞的形成(生物必修2)

减数分裂和有性生殖细胞的形成(生物必修2)

第 二 极 体
极体 极体
极体
卵原细胞 初级卵母细胞 极体 次级卵母细胞 N
2N
2N
卵细胞 N
一个卵原细胞经过两次细胞分裂只形成一个卵细胞, 卵细胞中染色体数目是卵原细胞中的一半。三个极体都 退化消失。
精子和卵细胞的形成过程差异
精子 卵细胞
相同点 不 细胞质分裂 同 子细胞数目 点 是否变形
都是染色体复制一次, 而细胞连续分裂两次,形成 的生殖细胞中的染色体数目 是原始细胞的一半
减I:四分体 是否 有同 源染 色体 有同源 染色体 有丝分裂: 着丝点特点 无同源染色体:减 II,着丝点的特点
有同源染色体……有丝分裂,体细胞或 精(卵)原细胞 无同源染色体,不含染色单体……减Ⅱ, 精子细胞或卵细胞或第二极体 有同源染色体,且两两配对一联会…… 减Ⅰ,初级精(卵)母细胞 无同源染色体……减Ⅱ某时期的次级精 (卵)母细胞,第一极体
有同源染色体,表现出着丝点的特点……有 丝分裂,体细胞 有同源染色体,两个四分体……减I,初级 精(卵)细胞 有同源染色体,表现出着丝点特点……有 丝分裂,正在分裂的体细胞
有同源染色体,四分体平分为二……减I, 某个时期的初级精(卵)母细胞
无同源染色体……减Ⅱ某个时 期的;次级精(卵)母细胞
有同源染色体,四分体排列在 细胞中央……减Ⅰ某时期;初 级精(卵)母细胞
精子细胞
变形
变形 变形 变形
精子 精子
精子 精子
2NΒιβλιοθήκη 2N精子细胞N
N
第二次分裂 (等数)
N
一个精原细胞经过两次细胞分裂形成了四个 精子,每个精子细胞中含有数目减半的染色体。
二、卵细胞的形成
1、卵细胞形成的场所:卵巢
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减数分裂和有性生殖细胞的形成
教学目的
1.减数分裂的概念(D:应用)。

2.精子的形成过程(D:应用)。

教学重点
1.减数分裂的概念。

2.精子的形成过程。

教学难点
精子的形成过程。

教学用具
CAI软件:哺乳动物晕丸示意图;哺乳动物精子形成过程图解;同源染色体和四分体形成图解。

教学方法
讲述、讨论与启发、提问相结合。

课时安排1课时。

教学过程
引言:大家知道,生物体生长、发育、生殖和遗传的基础是细胞增殖。

提问:细胞增殖的方式有哪些?
(回答:略)
讲述:对,在前面我们曾经学习过有丝分裂和无丝分裂,今天我们学习第三种分裂方式——减数分裂。

提问:在讲述新课以前,我们先回忆一下有丝分裂前后细胞内染色体的数目是如何变化的?有什么意义?
(回答:略。


讲述:有丝分裂可以保持细胞分裂前后染色体数目恒定不变。

那么,在形成
有性生殖细胞精子或卵细胞时,细胞是怎样分裂的呢?下面我们来讨论两个问题。

讨论:
1.如下所示,假设有性生殖细胞的形成是通过有丝分裂的方式完成,生物
体下一代细胞内染色体数目如何变化?
亲代子代
()分裂
精原细胞————→精子
()分裂受精作用——→受精卵
卵原细胞————→卵细胞
2.要保持生物体前后代细胞内染色体数目的恒定,阐述解决问题的可能性?
讲述:如果精子或卵细胞内的染色体只有正常体细胞内染色体数目的一半,那问题便迎刃而解。

事实是怎样的吗?
1883年比利时学者耐登在研究马蛔虫受精作用时观察到:
精子和卵细胞中含有数目相同的染色体,这些染色体通过受精
作用传给后代。

根据这一发现,生物学家推测,生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一半。

否则生物每繁殖一代,体细胞中的染色体数目就会增加一倍。

这和我们考虑的解决问题的思路是一致的。

既然在形成生殖细胞——精子或卵细胞时,染色体数目要减少一半,如何减少,就是我们今天要学习的内容了。

首先我们应对减数分裂的概念有所了解。

减数分裂的概念(教师主要讲述以下三点):
范围:有性生殖细胞的形成。

概念:在整个减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞连续分裂两次。

结果:新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞中的染色体数目减少了一半。

讲述:下面我们以哺乳动物精子的形成过程为例,具体学习减数分裂的过程。

(1)精子的形成部位:睾丸(精巢)的曲细精管中。

(CAI软件显示哺乳动物辜丸示意图,曲细精管处闪烁3次。


讲述:曲细精管中含有大量的原始生殖细胞,也就是精原细胞。

每个精原细胞中的染色体数目都与体细胞的相同。

当雄性动物性成熟后,睾丸里的一部分精原细胞就开始进行减数分裂,经过减数分裂以后,精原细胞就形成了成熟的生殖细胞——精子。

下面我们看一看哺乳动物精子的形成过程)
(2)精子的形成过程:
(CAI软件动态显示哺乳动物精子的形成过程。


讲述:大家先看两遍减数分裂的过程,建立一些感性认识,在我们具体学习减数分裂过程前,先讲述几个概念。

(CAI软件:图示。


讲述:像受精卵细胞中两条稍大一些的染色体,它们形状大小基本相同,其中一条浅色的表示来自精子,即父方,另一条黑色的表示来自卵细胞,即母方,这两条染色体叫做一对同源染色体。

图中所示的受精卵中有两对同源染色体。

讨论:精子和卵细胞中有同源染色体吗?为什么?
讲述:同源染色体两两配对的现象叫做联会。

联会是一个动态的过程。

联会结果就形成了四分体,即每对同源染色体含有4条染色单体。

题问:下图细胞中有哪几对同源染色体?形成了几个四分体?
(回答:略。


讲述:在学习了上述概念的基础上,我们来看看精子是如何形成的。

(CAI软件示精子的形成过程;略。


讲述:精子是精原细胞经过减数分裂后形成的。

精原细胞在减数分裂过程中连续进行了两次分裂。

在第一次分裂间期,精原细胞中的染色体经过复制,缩短变粗,染色体复制以后,细胞就成为初级精母细胞。

初级精母细胞中的染色体经过联会,形成四分体,细胞进行第一次分裂。

在细胞分裂的同时,细胞内的同源染色体彼此分离,结果一个初级精母细胞便分裂成两个次级精母细胞,而此时细胞内的染色体数目也减少了一半,细胞内不再存在同源染色体。

减数第一次分裂结束。

减数第二次分裂是从次级精母细胞开始的,细胞未经染色体的复制,直接进入第二次分裂。

在细胞第二次分裂过程中,染色体的行为和前面所学的有丝分裂过程中染色体的行为非常相似,细胞内染色体的着丝点排列在赤道板这一位置后,接着进行分裂,于是两条姐妹染色单体分离,分别移向细胞两极。

与此同时,细胞分裂,结果生成了精子细胞。

精子细胞经过变形后成为精子,两个次级精母细胞最后生成了四个精子,减数分裂结束。

总结提问:1.减数第一次分裂间期后,形成的细胞叫什么?
减分I间期
精原细胞————→初级精母细胞
2.减数第一次分裂和减数第二次分裂的结果,各生成了什么细胞?
减分I
初级精母细胞————→次级精母细胞
减分II
次级精母细胞————→精细胞
3.精子中的染色体数目比精原细胞中的染色体数目减少了一半,是由两次分裂中的哪一次分裂决定的?
减数第一次分裂
4.为什么说减数分裂是特殊的有丝分裂?
特殊性表现在减数第一次分裂中有同源染色体配对,同源染色体分离等复杂的染色体行为变化,在完成减数第一次分裂后,染色体数目减半;而减数第二次分裂,染色体行为变化与有丝分裂相似。

因此,减数分裂是特殊形式的有丝分裂。

课堂作业:
1.思考同源染色体的交叉互换行为:哪两条染色单体之间发生了交叉互换?在遗传学上有什么意义?(第二问可联系第二题思考。


2.若不考虑交叉互换,下图中同源染色体的分离会产生几种结果?哪几种?。

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