树立学习理念构建“大教育”格局
教育观如何构建全面发展的教育体系
教育观如何构建全面发展的教育体系教育是一个国家和社会发展的重要基石，而教育观则决定了教育体系的构建和发展方向。
构建一个全面发展的教育体系，需要树立正确的教育观念，注重培养学生的综合素质和个性发展，促进社会的健康进步。
首先，构建全面发展的教育体系需要树立人本教育的理念。
人本教育是以人为本，关注学生的健康成长和个性发展。
教育不能仅仅追求升学率和分数，更应该注重培养学生的创造力、实践能力和综合素质。
学校应该提供平等的教育资源和机会，关注每个学生的发展需求，培养学生独立思考、创新解决问题的能力。
其次，构建全面发展的教育体系需要注重培养学生的核心素养。
核心素养包括语言表达能力、逻辑思维能力、信息获取和处理能力、合作与沟通能力、创新与创造能力等。
学校应该通过各种教学活动和课程设置，培养学生的核心素养，使他们具备解决实际问题的能力和终身学习的能力。
第三，构建全面发展的教育体系需要推动学校与社会的紧密结合。
学校应该与社会各界密切合作，引入社会资源，开展丰富多样的实践活动，增强学生的社会责任感和实践能力。
同时，学校也应该根据社会的需求调整教学内容和方法，使教育与社会需求相适应，为社会培养具备实践能力和创新能力的人才。
第四，构建全面发展的教育体系需要建立评价和考核机制。
评价和考核是教育的重要环节，直接影响到教育的导向和目标。
而全面发展的教育体系应该注重学生综合素质的评价，不仅仅看重分数和考试成绩，还应该注重学生的实际表现和个性发展。
学校应该建立多元化的评价体系，包括综合评价、社团活动评价、实践能力评价等，鼓励学生多方面的发展。
最后，构建全面发展的教育体系需要改革教育管理体制。
教育管理体制应该注重学生的发展需求，在政策和制度层面支持和保障全面发展的教育体系的建立。
同时，要加强对教育质量的监测和评估，及时调整教育政策和措施，促进教育体系的不断改进和发展。
总之，构建全面发展的教育体系是一个系统工程，需要从教育观念、课程设置、评价机制、教育管理等方面全面考虑。
树立正确的教育观念,创造良好的教学氛围
树立正确的教育观念，创造良好的教学氛围教育是培养人才的重要途径，而教育观念则是将教育理念付诸行动的关键。
在现代社会，教育由传统的讲授知识转变为注重发展学生综合素质和能力的过程，教育观念也应随之发展。
在创造良好的教学氛围中，以下几点是必不可少的。
首先，教育观念应以学生为中心。
传统的教育观念强调教师的权威和知识，而现代教育观念则更注重学生的体验和参与。
在教学活动中，教师应积极参与学生的学习过程，促进学生的主动学习和自主思考。
其次，教育观念应强调实践教学。
理论知识固然重要，但学生的实际操作能力才是真正能够为社会作出贡献的能力。
在课程设置中应注重实践教学，培养学生的实际能力和解决问题的能力。
同样重要的是，教育观念应强调多元化学习。
每个学生都有自己的学习方式和特长，教育应该适应不同学生的需求，鼓励学生在学习过程中创新与探索。
多元化学习应该基于分层教学、个性化课程设置等细节和措施，助力学生得到更好的教育及个人发展。
最后，教育观念应注重学科交叉。
随着社会、科技的发展，知识的边界愈发模糊。
为了培养更多的复合型人才，学科交叉不可或缺。
在教学中，应该注重学科之间的关联，将不同学科的知识与技能紧密结合。
提高学生的综合素质，带来积极的教育体验和收益。
树立正确的教育观念，创造良好的教学氛围是提高教育质量的根本所在，也是实现个别发展与集体发展的内在要求。
要营造一个良好的教学氛围，教育观念的更新和发展将不可避免。
我们必须时刻关注学生成长与发展的需求与变化，并不断完善和创新教育模式和方法，为全体学生提供更加优质、高效的教育教学服务，也为感受到新时代的如梦如幻感受。
在树立正确教育观念的前提下，如何创造一个良好的教育氛围也是至关重要的。
这里我们可以从教师、学生和家庭三个方面来入手。
教师是教育过程中的重要组成部分，他们在教学中扮演着引导人、学生学习的重要角色。
所以，提高教师的整体素质和专业水平是创造良好教学氛围的重要措施之一。
在具体实践中，可以采取以下方法：首先，加强教师职业道德、职业道德规范的宣传，建立健全教师职业道德标准及其考核评价体系；其次，加大教师培训力度，提高教师专业能力，如进行教育教学理论的学习，及时获取最新的教育教学信息和技术；最后，建立教师间相互学习、交流和分享的平台，加强教师与学科领域专家的合作，不断提高教学质量。
构建立德树人全员育人大教育格局之探索
构建立德树人全员育人大教育格局之探索随着时代的发展和社会的变迁，教育也在不断地进行着变革和创新。
构建立德树人全员育人大教育格局已经成为当今教育界的重要课题。
全面贯彻落实立德树人的教育理念，不仅仅是学校的责任，更是全社会的责任。
如何构建一个全员育人的大教育格局，已成为当前教育改革的重要议题。
本文将从不同角度探讨构建立德树人全员育人大教育格局的探索。
建设全员育人的大教育格局需要政府的支持和引导。
政府在教育改革中扮演着重要的角色，应当通过制定相关政策和法规来为全员育人提供保障。
促进学校、家庭、社会的合作，建立育人责任共担机制，形成共建共育的格局，构建全员育人大教育格局的基础。
政府还应当加大对教育的投入，提升教育资源的公平分配，使每一个学生都能享受到优质的教育资源。
政府还要重视教师的培训和队伍建设，确保教师具备专业素养和育人能力，为构建全员育人大教育格局提供有力保障。
学校是构建立德树人全员育人大教育格局的重要载体。
学校应当在课程设置中加强德育教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
举办各类德育活动，培养学生的社会责任感和团队合作能力，培养学生的宽容、包容、感恩之心和助人为乐的品质。
学校还应当注重学生的心理健康教育，为学生的全面发展提供有力保障。
学校还应当重视家校合作，积极引导家长参与学校的德育教育，形成学校、家庭、社会共同育人的合力。
家庭也是构建立德树人全员育人大教育格局的重要力量。
家庭是孩子最早的教育场所，家长在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
家长应当注重家庭教育，引导孩子在家庭中树立正确的人生观、价值观和行为规范。
注重培养孩子的品德修养，引导孩子热爱祖国、热爱家乡，孝敬父母、尊敬师长，树立正确的人生观和价值观。
家长还应当关心孩子的心理健康，尊重孩子的个性和尊严，为孩子提供良好的家庭环境和情感支持。
通过家庭教育，培养孩子的全面发展，为构建立德树人全员育人大教育格局做出应有的贡献。
社会也是构建立德树人全员育人大教育格局的重要因素。
牢固树立“以学生为本”的教育理念
牢固树立“以学生为本”的教育理念在教育界广为流传着“以学生为本”的教育理念，它所强调的是将学生的需求和利益放在教育的首位，将学生作为教育活动的中心和重点，旨在为学生的全面发展和个性化成长提供有力支持。
牢固树立“以学生为本”的教育理念，对于促进教育改革和提高教育质量具有重要意义。
牢固树立“以学生为本”的教育理念有助于实现教育公平。
每个学生都是独特的个体，拥有各自的优势和特长，教育需要满足每个学生的需求和发展潜力。
只有将学生作为教育的中心，关注他们的个体差异，才能确保每个学生都能够得到适合自己特点和需求的教育资源和机会，实现个人潜能的最大化。
只有实现了教育公平，才能打破贫富和地域差异对教育资源的不平等分配，促进社会的和谐发展。
牢固树立“以学生为本”的教育理念有助于激发学生的学习动力和兴趣。
学生是学习的主体，他们的学习效果和兴趣与否直接关系到教育成果的实现。
如果教育缺乏对学生需求的关注，只是按照既定的教学计划和标准进行教育，那么很容易使学生对学习失去兴趣，产生学习厌恶情绪。
只有将学生作为教育的中心，关注他们的兴趣和需求，采用灵活多样的教学方法和手段，才能激发学生的学习动力，提高学习的积极性和主动性。
牢固树立“以学生为本”的教育理念有助于培养学生的创新能力和实践能力。
当今社会要求人才具备创新思维和实践能力，而这些能力的培养需要教育从学生的需求出发，为他们提供充分的机会和支持。
只有让学生在学习中发现问题、解决问题，通过实践探索和实践创新，才能培养学生的创新思维和实践能力。
教育不能局限于传授知识和信息，更要注重培养学生的综合素质和实际能力。
牢固树立“以学生为本”的教育理念有助于提高教师的教育教学水平。
只有将学生作为教育的中心，倾听他们的声音和需求，教师才能更好地了解学生的特点和需求，因材施教，调整教学方法和策略。
通过不断反思和改进教学方式，教师能够不断提升自身的教育教学水平，更好地服务于学生。
教师也是“以学生为本”理念的践行者和推动者，他们的专业素养和教育理念对于教育的改革和发展具有重要作用。
树立正确的教育理念,提高教学水平
树立正确的教育理念，提高教学水平在当今这个信息爆炸的时代，教育一直是人们关注的焦点。
教育是人类灵魂的工程，具有重要的意义和使命，影响着每一个人的成长和命运。
因此，我们应该树立正确的教育理念，提高教学水平，来推动我们社会的持续发展。
一、树立正确的教育理念的意义教育是推进社会进步的重要保障，它的意义不仅在于传授知识，更是为每一个人赋予一个宝贵的“灵魂”资源，帮助他们获取生活技能和成就自我。
如果每一个教师都能树立正确的教育理念，那么教师就可以成为培养学生成才的“摇橹”，为学生的成长提供基础。
同时，教育理念的正确与否也关系到学生的成长与家庭，社会的和谐与发展。
在这个意义上，树立正确的教育理念显得尤其重要。
二、正确的教育理念1.人的全面发展人的全面发展是教育的根本目的。
全面的发展不仅包括智力的发展，还包括体育、艺术、心理等多个方面，帮助学生拓展视野，增强自信和综合素质，实现个体实现价值。
2.面向全体学生教学要面向全体学生。
教师要重视不同层次、不同学科人才的培养。
没有人天生聪明，每个学生都有自己的优点和潜力，只是需要老师的耐心引导和激励。
3.因材施教教育儒家思想中最重要的一条，切实贯彻应当因材施教，对每个学生有针对性的制定教育计划和方法，让每一个学生都能学有所获。
4.激励学习，自主发展学习对于人的成长是十分重要的。
然而由于学习方式的不同造成了许多人对学习的厌烦。
激励学习，自主发展就显得尤其重要。
让学生学会自主掌握学习时间和学习方法，培养探究、创新的精神和兴趣，有助于学生未来的成长和发展。
三、提高教学水平要想提高教学水平，教师需要不断改进自己的教学方法、思路，积极学习并且拓展视野。
以下是提高教学水平的具体方法：1.关注经验总结和教育研究教育领域更新迭代很快，在掌握基本课程和教育方法的基础之上，需要不断地学习、总结，关注中国特色教育、国际教育动态和新兴教育方式等，并在实践中进行不断的尝试和推广。
2.开展课堂教学探究教育是一种探险式的活动，不断探究新的教育方法是提高教学水平的必要措施。
牢固树立“以学生为本”的教育理念
牢固树立“以学生为本”的教育理念牢固树立“以学生为本”的教育理念，是指把学生的全面发展作为教育的根本目标，把学生视作教育的主体和核心，关注学生的个性差异和特长，促进学生全面发展的教育理念。
这一理念在当今教育领域备受关注，并且正在逐渐成为教育改革的核心理念。
本文将从不同的角度探讨这一教育理念的重要性和必要性，以及如何在实际教育中贯彻落实这一理念。
牢固树立“以学生为本”的教育理念意味着关注学生的个性差异和特长。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的家庭和社会背景、不同的兴趣爱好和潜能特长，教育工作者应该充分尊重和关注学生的个性差异，激发他们的学习兴趣和潜能，并为他们提供个性化的学习支持和服务。
只有在关注学生的差异性的基础上，才能真正实现教育的目标和效果。
“以学生为本”的教育理念还意味着关注学生的心理健康和全面发展。
学生在成长过程中面临着各种各样的心理问题和困扰，教育工作者应该关注学生的心理健康，关心学生的成长成才，帮助他们树立正确的人生观和世界观，培养积极向上的心态和健康的心理品质。
而且，教育工作者也应该关注学生的体育健康和艺术修养，积极开展体育锻炼和艺术教育，培养学生的体魄和情操，促进他们的全面发展。
“以学生为本”的教育理念也要求教育工作者积极探索学生的学习方法和效应。
传统的教育理念认为，教育就是知识的传授和灌输，而学生只需要被动接受和掌握知识。
随着教育科学的发展和社会的进步，我们逐渐认识到学生是主体，他们应该是学习的主体和建构者，他们需要积极主动地参与和体验，发掘和创造知识，形成自主学习的态度和方式。
教育工作者应该不断探索学生的学习方法和效应，根据学生的认知规律和心理特点，灵活运用不同的教学方式和手段，激发学生的求知欲望和创造力，促进他们的全面发展。
“以学生为本”的教育理念也要求教育工作者积极倡导学校教育和社会教育的一体化发展。
传统的教育体制常常使学生在学校教育和社会教育之间出现裂隙和矛盾，学校教育重视知识的传授和学科的划分，而社会教育重视实践和实用技能的培养。
牢固树立“以学生为本”的教育理念
牢固树立“以学生为本”的教育理念【摘要】教育理念对于教育事业的重要性不可忽视。
建立教育机构的核心目标应当是以学生为本，将学生的需求放在首位。
落实以学生为本的具体做法包括关注学生的心理健康、注重个性化教学等。
重视学生的个性发展是培养学生全面发展的基础，促进学生成长的全面发展需注重综合素质培养。
教育应该培养学生积极向上的人生态度，让学生具备良好的品德和价值观。
持续推进教育改革，构建更加人性化的教育体系，推动教育事业的可持续发展是我们肩负的使命。
只有坚定地树立“以学生为本”的教育理念，才能为每个学生创造更好的教育环境，让他们健康快乐地成长。
【关键词】教育理念、以学生为本、核心目标、具体做法、个性发展、全面发展、积极态度、教育改革、人性化、可持续发展。
1. 引言1.1 教育理念的重要性教育理念的重要性在教育领域中具有至关重要的作用。
一个明确且正确的教育理念可以指导教育实践的方向，影响着学生的成长和发展。
以学生为本的教育理念，强调的是以学生为中心，根据学生的实际情况和需求进行教学活动，关注学生的个体差异和需求，促进学生全面发展。
只有树立起以学生为本的教育理念，才能真正实现教育的目标，使教育更具有意义和效果。
教育理念的重要性是不可低估的，它直接影响着教育的质量和效果，关乎着社会的未来发展。
在当前社会变革和教育体制改革的大背景下，牢固树立“以学生为本”的教育理念，对于推动教育事业的发展，培养具有创新能力和竞争力的学生，具有重要的现实意义和深远影响。
2. 正文2.1 建立教育机构的核心目标建立教育机构的核心目标是确保教育质量和学生发展为首要任务。
教育机构应当以学生为中心，以满足学生学习需求和提高学生综合素质为根本目标。
在建立教育机构的核心目标方面，可以从以下几个方面进行思考和实践：教育机构应当设立明确的目标和方向，制定发展规划和战略，确保教育事业朝着健康、稳定和可持续发展的方向前进。
要加强教师队伍建设，提升教师教学水平和专业素养，为实现教育机构的核心目标提供有力支持。
论正确学习观与教育理念树立
论正确的学习观与教育理念的树立一、树立科学正确的学习观当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，知识经济席卷全球，知识和信息的生产、分配、传播和使用，改变着我们的物质和精神世界，高科技产业成为新的经济支柱。
社会发展越来越依托创造性人力资源。
青年大学生能否适应潮流，自我成才，融入时代，高校教育起着关键作用。
学校要着重提高大学生素质，培养创新能力，确立终身学习的意识。
（一）构建新的学习和教育理念、使其内化为坚定的品质学习理念是关于学习的理性认识，是对于学习持有的理性态度和执着信念。
长期以来，一些学生在学习过程中不能理性对待知识、对待学习而为狭隘功利主义困扰。
学校教育也不例外，小学教育为讨家长高兴、初中教育灌输升学、高中教育目标考入理想大学、大学教育为求一个好工作或是继续考研。
如此学习和教育理念，怎能培养适应知识经济具有社会责任感的高素质人才。
所以，迫切需要摒弃功利主义，构建新的学习和教育理念，激发学习的内在动力。
在知识经济背景下，国际教育界广泛认同“学会做人、学会学习、学会做事、学会共同生活”这一新的学习理念。
青少年将从学校教育了解精神、文化和社会传统，同时获得知识、能力和技能。
此外，在不断发展的新知识面前懂得判断和进一步掌握适合自己的知识，并且坚持自我学习。
现代教育中新的学习理念核心是学会做人。
做人是大学生的立身之本。
所谓立身是指培养高尚的思想道德品质，树立正确的人生观、确立做人的价值标准，进而具备一种人文精神，这种人文精神能够将人类特别是本民族积累的智慧、精神、价值、理想、品格、情操等精神财富内化于身心，能够洞察人生、完善心智、净化灵魂，担负起时代赋予的责任和义务。
（二）培养学生自主学习意识、提高自学能力传统陈旧的教育思想强调教师神圣地位，忽视学生学习主体;偏重知识灌输，忽视学生能力培养和个性发展。
终生教育和走向学习化社会提示我们：学校任务不仅是传授现存的知识，而主要是教会学生学习，使他们走出校门也能自己去获取知识不断充实自己。
构建立德树人全员育人大教育格局之探索
构建立德树人全员育人大教育格局之探索当前，我国教育事业正面临着许多挑战和问题，其中最核心的问题就是如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为了解决这一问题，我们需要构建一个立德树人的全员育人大教育格局。
构建立德树人的全员育人大教育格局要注重德育的培养。
培养学生正确的价值观、世界观和人生观是教育的首要任务。
我们应该倡导社会主义核心价值观，塑造学生的坚定共产主义信仰。
通过开展思想品德教育，加强课堂教育和校园文化建设，激发学生的对社会责任和社会公德的意识，培养良好的人格品质和道德情操。
构建立德树人的全员育人大教育格局要注重智育的培养。
培养学生的综合素质和创新能力是教育的重要任务。
我们要推进素质教育，提高学生的自主学习、合作学习和创新能力。
通过改革教学方法，提高课堂教学效果，培养学生的实践能力和综合运用能力。
并且要建立科学合理的评价体系，注重考察学生的综合素质和创新能力，使学生真正做到知行合一。
构建立德树人的全员育人大教育格局要注重体育的培养。
体育教育是培养学生身体健康和全面发展的重要途径。
我们要加强学校体育教育的力度，提高学生的体育基本素养和健身意识。
通过开展体育课程、体育竞赛和体育俱乐部活动，培养学生的团队合作精神和意志品质。
并且要注重体育与其他学科的融合，推动全员育人的一体化发展。
构建立德树人的全员育人大教育格局要注重劳育的培养。
劳动教育是培养学生劳动精神和实践能力的重要途径。
我们要加强学校劳动教育的实施，推动学生参与到劳动中去，并通过劳动教育让学生深入了解社会和生产实践，锻炼他们的动手能力和实践能力。
并且要注重劳动与学习的结合，使学生在劳动中获得知识和能力的提升。
树立学生正确的学习理念与观点
树立学生正确的学习理念与观点学生时代是一个人一生中至关重要的时期。
在这个阶段，学习成绩的好坏往往对一个人的未来有着深远的影响。
因此，树立学生正确的学习理念与观点显得尤为重要。
学生应该明确自身的学习目标，培养正确的学习态度，注重学习方法的选择与优化，并注重培养综合素质。
首先，学生应该明确自身的学习目标。
一个明确的学习目标有助于学生更好地制定学习计划和规划自己的学习时间。
学生应该明确自己想要达到的学习成绩或者学习的领域，并积极为之努力。
例如，在学习某个科目时，学生可以明确每次期望的考试成绩，并为之制定相应的学习计划。
这样的做法能够让学生明确目标、有计划地进行学习，并且对实现目标具有明确的时间安排。
其次，学生应该培养正确的学习态度。
学习是一个连续不断的过程，难免会遇到困难和挫折。
然而，学生应该以乐观的态度面对困难，并从中寻找机会和进步的空间。
学习并不是一蹴而就的，它需要学生的持之以恒和不断地修正自己的学习方法。
学生应该相信自己的能力，并相信通过努力和坚持可以取得好的成绩。
同时，学生也应该学会从失败中吸取教训，不断调整自己的学习步伐。
第三，学生需要注重学习方法的选择与优化。
不同的学科和课程可能需要不同的学习方法。
学生应该根据具体的学科特点和自身的学习方式，选择适合自己的学习方法。
例如，在学习语言类课程时，学生可以通过大量的阅读、写作和口语练习来提高自己的语言水平。
在学习数理化等理科课程时，学生可以通过解题、做实验等方式来加深对知识点的理解。
此外，学生还可以结合利用现代科技手段，例如使用学习APP、在线学习平台等，以辅助自己的学习。
最后，学生还需要注重培养综合素质。
学习的目的不仅仅是为了获得好的成绩，更重要的是为了提升自身的综合素质。
学生应该积极参加各类课外活动，例如参加社团、参加志愿者活动等。
这些活动不仅可以帮助学生拓宽自己的眼界，增加社交经验，还可以培养学生的领导能力和团队合作精神。
此外，学生还应该注重培养自己的阅读能力、写作能力和表达能力等综合素质，以提高自己在各个方面的能力。
创新教育体系：重构教育格局,提升教育质量
创新教育体系：重构教育格局，提升教育质量创新教育体系：重构教育格局，提升教育质量随着科技的快速发展和社会的不断变革，教育也在不断地发生着巨大的变化。
为了应对这种变化，我们需要创新教育体系，重构教育格局，提升教育质量。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、适应多元化需求随着社会的分工越来越明确，人们对于知识和技能的需求也越来越多元化。
因此，教育必须适应这一需求，提供多样化的教育选择。
例如，除了传统的学科教育，还可以加大对实践性教育、职业性教育和通用技能的教育投入，使教育更加贴近社会的实际需求。
二、推广信息技术教育信息技术在现代社会中扮演着越来越重要的角色，因此，教育必须适应这一需求，将信息技术教育推广到每个角落。
学生不仅需要具备计算机操作技能，还需要掌握信息技术的能力，这将大大提高他们适应社会的能力。
三、强化创新教育理念在传统的教育模式中，注重的是知识的传授，而忽视了学生创新能力的培养。
因此，我们必须强化创新教育理念，培养学生的创新精神和创新能力。
为此，教育者需要转变教育观念，注重培养学生的独立思考、解决问题和动手实践的能力，鼓励学生积极参与到各种创新活动中去。
四、注重人文关怀教育人文关怀教育是教育中不可或缺的一部分，它旨在培养学生的人文精神、情感和道德素质。
在当前社会中，许多因素都在削弱着人文关怀教育，例如商业化的教育、技术化的教育等。
因此，我们必须注重人文关怀教育，让学生在教育中感受到人文关怀，激发他们的善良本性，培养他们成为具有道德情操的人。
五、加强国际教育交流在全球化日益加深的今天，国际教育交流已成为教育不可忽视的一部分。
通过加强国际教育交流，可以让我们的学生更好地了解世界的多元文化，拓宽他们的视野，提升他们的跨文化沟通能力。
同时，国际教育交流还可以促进不同国家和地区之间的相互了解，降低文化冲突，促进世界的和平与发展。
总之，创新教育体系的重塑将使教育更加适应社会的多元化需求，重视信息技术教育，强化创新教育理念，注重人文关怀教育，加强国际教育交流，从而提升教育质量，为社会培养更多具有创新能力、实践能力和综合素质的人才。
构建教育发展格局体会发言稿
构建教育发展格局体会发言稿
尊敬的各位领导、各位专家、各位同事：
大家好！
首先，感谢组织给我机会在这个重要的会议上做发言。
我今天想要和大家分享一下我对构建教育发展格局的体会和看法。
近年来，教育发展一直是我们国家的重要议题之一。
随着社会经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，教育的需求也日益增长。
为了实现教育公平和提高教育质量，我们需要构建一种新的教育发展格局。
构建教育发展格局首先需要注重教育资源的合理配置。
我们应该充分利用现有的教育资源，改善教育基础设施并增加教育投入，以便让每个孩子都能接受到优质的教育。
此外，我们还应该促进城乡教育的均衡发展，缩小城乡教育差距，确保每个孩子都有平等的机会接受教育。
其次，构建教育发展格局还需要加强教师队伍建设。
作为教育的中坚力量，教师的素质和能力对教育质量起着决定性的作用。
我们应该加大对教师的培训和培养力度，提高他们的专业水平和教育能力。
同时，我们也应该改善教师的薪酬待遇和工作环境，提高他们的幸福感和工作积极性。
最后，构建教育发展格局还需要加强教育体制改革。
我们应该推进教育管理体制的改革，打破教育行政垄断，鼓励社会力量参与教育事业。
同时，我们也应该推进课程改革和教学方法创新，提高教育教学质量和效果。
总之，构建教育发展格局是一个系统工程，需要政府、学校、教师、家长、社会各方共同参与。
只有大家共同努力，才能够实现教育的可持续发展和社会的进步。
最后，我希望通过今天的发言，能够引起大家对构建教育发展格局的重视，并为此付诸行动。
谢谢大家！
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构建立德树人全员育人大教育格局之探索
构建立德树人全员育人大教育格局之探索1. 引言1.1 探索立德树人的重要性立德树人是我国教育改革发展的重要内容，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。
探索立德树人的重要性，首先体现在培养德育人才的迫切需求上。
在当今社会，人才不仅需要具备扎实的专业技能，更需要具备优秀的品德修养和社会责任感。
只有通过立德树人的教育方式，才能真正培养出德智体美全面发展的社会主义建设者。
探索立德树人的重要性还在于促进教育教学水平的提升。
立德树人教育理念注重以德育人、以德治校，不仅有助于提高学生的综合素质，更能够推动学校的整体发展。
通过立德树人的理念，教育工作者可以更好地引导学生，激发学生的学习潜力，提升教育质量。
探索立德树人的重要性，不仅是我国教育改革的内在要求，更是对教育事业长期发展的深刻反思和全面拓展。
只有深入理解立德树人的重要性，才能在教育事业中发挥更大的作用，实现人才培养的根本目标。
2. 正文2.1 建立树人教育理念建立树人教育理念是构建立德树人全员育人大教育格局的基础和核心。
立德树人教育理念强调培养学生的思想道德素养和社会责任感，注重人文关怀和综合发展。
树人教育理念要求学校要树立正确的价值取向，强调品德修养和道德规范，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
树人教育理念要求教师要身体力行，以身作则，做学生健康成长的榜样和引导者。
树人教育理念还注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，提升综合素质和社会责任感。
在建立树人教育理念的过程中，学校要加强师生互动，建立和谐的师生关系，为学生提供健康成长的环境和舞台。
学校还应该不断完善教育教学方法，创新教育理念，培养学生的学习兴趣和能力，激发学生的学习潜力，实现全员育人的目标。
通过建立树人教育理念，学校可以更好地培养学生的综合素质，提升教育质量，推动教育事业的健康发展。
2.2 构建全员育人机制构建全员育人机制是立德树人全员育人大教育格局中至关重要的一环。
构建立德树人全员育人大教育格局之探索
构建立德树人全员育人大教育格局之探索随着社会的不断发展和进步，教育也在不断变革和创新。
当前，我国教育事业面临着诸多挑战和机遇，其中一个重要问题就是如何构建立德树人全员育人的大教育格局。
这不仅是教育事业发展的需要，更是社会发展的需要。
如何构建这样一个大教育格局，成为了广大教育工作者和社会各界人士亟待解决的重要问题。
本文将从教育的角度出发，探索构建立德树人全员育人的大教育格局之道。
我们应当明确什么是立德树人全员育人。
立德树人，是指培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；全员育人，是指所有参与教育工作的人员都要承担育人责任，共同为学生成长成才做出努力。
构建立德树人全员育人大教育格局，并非是简单的对教育制度或教学方法进行改革，而是要从上到下、全社会共同努力，形成一种全面的教育观念和行动，使每一个人都能成为育人的参与者，促进社会全体成员的全面发展。
构建立德树人全员育人大教育格局的第一步是完善教育体系。
我们应当建立一个多层次、多元化的教育体系，为不同层次的学生提供个性化的教育服务。
应当加强对教育资源的统筹规划和合理配置，通过调整教育资源布局，使更多的教育资源下沉到基层和农村地区，让每一个孩子都能享受到公平、优质的教育资源。
第二步是加强教师队伍建设。
教师是全员育人的主要实施者，他们的素质和能力直接影响学生的成长和发展。
我们应当加大对教师的培训力度，提高教师的专业水平和教育教学能力。
要加强对教师的工作保障和待遇保障，激励教师为育人事业奉献智慧和汗水。
第三步是推动教育改革创新。
教育不仅仅是要传授知识，更要培养学生的创新精神和实践能力。
我们应当以实践为基础，以创新为动力，不断探索和实践符合时代特点和学生需求的教育模式和方法，培养学生的创新能力和实际操作能力。
第四步是加强教育和家庭的互动。
家庭是孩子成长的第一课堂，我们应当加强家庭教育，提高家长的育人意识和育人能力。
学校和社会应当加强对家庭教育的指导和支持，形成学校、家庭、社会三位一体的育人格局，共同关爱孩子的成长。
构建立德树人全员育人大教育格局之探索
构建立德树人全员育人大教育格局之探索1. 引言1.1 构建立德树人全员育人大教育格局之探索在当今社会，教育的重要性愈发凸显，而构建立德树人全员育人大教育格局更是当下教育改革的重中之重。
面对激烈的社会竞争和快速变革的时代背景，如何培养德智体美劳全面发展的人才成为教育界和社会各界共同关注的焦点。
在这样的背景下，探索构建立德树人全员育人大教育格局显得尤为迫切和重要。
构建立德树人全员育人大教育格局不仅意味着注重学生的思想道德培养和全面素质提升，更意味着教育要关注每个个体的成长，实现全员参与、全员育人。
这种教育格局的构建，不仅有助于培养更加符合时代需求的人才，也能够促进社会和谐稳定的发展。
在探索构建立德树人全员育人大教育格局的过程中，我们需要充分认识到其重要性，并积极应对面临的各种挑战和困难。
只有在融合创新理念和实践的基础上，不断探寻促进全面发展的路径，才能更好地实现教育的使命和目标。
本文将从立德树人的重要性、全员育人的意义、大教育格局下的挑战、融合创新理念与实践、促进全面发展的路径等方面展开探讨，以期为构建立德树人全员育人大教育格局提供新的思路和启示。
2. 正文2.1 探索立德树人的重要性探索立德树人的重要性，是教育事业的根本任务。
立德树人是中华民族传统教育理念的核心，也是现代教育的重要使命。
在当今社会，面对复杂多变的社会现实和激烈的国际竞争，立德树人更显得尤为重要和迫切。
探索立德树人的重要性可以帮助人们明确教育发展的方向和目标。
立德树人是教育事业的根本任务，是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
只有树立正确的价值观念和道德观念，才能使人们在各种复杂的社会环境中正确行为，做一个合格的公民。
探索立德树人的重要性可以促进学校教育改革和发展。
通过注重德育教育，可以提高学生的道德修养和社会责任感，增强学生的人文素养和社会适应能力，培养德才兼备的优秀人才，推动学校教育事业全面发展。
探索立德树人的重要性是推动教育事业不断进步的基础。
做教育，当有大格局
做教育，当有大格局作者：赵倩来源：《教育家》 2018年第11期“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，十九大的发声铿锵有力。
青年一代，是民族的未来与希望。
在对青年的培养上，学校教育承担着义不容辞的责任。
尤其对于中学而言，如何唤醒青年学子的家国意识，挖掘他们身上的无限潜质，为其搭建创新、发展的平台，是每个学校理应思考的命题。
那么，在教育改革的进程中，学校应怎样保持初心，不断提升、优化自身格局呢？让我们来听听北京市第九十六中学杨建校长的观点。
三大核心，引领学校发展方向问：立足当下，您希望学校朝着怎样的方向发展？杨建：其实，关于建设一个怎样的九十六中，是我们所有干部教师一直在思考并实践的问题。
从当前的实际情况来看，我们并不是传统意义上的“名校”，但是我们始终在建设区域一流学校的发展之路上不断努力，希望不断形成并夯实首都核心区优质普通中学的社会影响力。
在我看来，教育主要要解决的就是“为谁培养人”和“怎样培养人”的问题。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，从我们学校毕业的学生不定是成绩最优秀的，但一定要充满正能量，一定要有家国意识，要“心存大我，励志笃行”。
为此，我们力求将九十六中建设为“质量一流、特色显著、活力蓬勃、生态温暖、人文厚重”的首都核心区人民满意的学校，让学生在这里成长为真正的有用之才，能够承担起社会的重托。
我们努力把握教育改革发展的脉搏，用拼搏的精神赢得质量的提升，用先进的教育理念赢得社会的信赖，用充满智慧的工作方式赢得学生的尊重，用饱含真诚的人格魅力影响学生立品、明德、修身。
我们正在尽力把学校打造成充满时代厚重感，充满现代化气息，充满特色与亮点，充满活力与精致的优质普通完全中学。
问：在您看来，影响一所学校发展的因素有哪些？杨建：我认为，一所学校的发展要处理好三个核心问题，即理念、生态与团队。
理念是直接决定有没有走弯路的问题，是方向问题，它检验着学校领导是否具有超前的意识、能力与水平。
团队是学校发展的载体，学校的教育思想与理念是要通过教师传递给学生的。
构建立德树人全员育人大教育格局之探索
构建立德树人全员育人大教育格局之探索立德树人是中国传统教育理念的核心，也是当前新时代中国教育的基本要求。
随着社会的不断发展和变革，教育的目标也在不断地升级和更新，从单纯的学术成就提高到立德树人，从个人发展向全员育人转变。
因此，探索如何构建立德树人全员育人大教育格局，成为当前教育运动的重要课题之一。
1. 立德树人是教育的根本目标。
立德树人是指以德育为核心，培养学生全面发展、具有健全人格、自我奮斗、社会责任感和创新能力的理念。
在实现立德树人目标的过程中，要加强国民教育、提高办学者的能力和水平、完善家庭教育和社会教育，构建多元化的教育体系，全面地培养学生的自我认识、创造力和实践能力，使其在成长过程中，能够成为具有思辨精神、爱国主义精神、创新精神的优秀社会人才。
2. 全员育人是教育的全局。
全员育人是指所有教育主体都应该参与到教育过程中，以实现学生素质全面发展的基础理念。
全员育人过程主要分为以下几个部分：学校和教师要以学生的健康和全面发展为首要目标，制订全面育人的教育活动；家长应该关注孩子的学习情况和心理发展，为孩子提供必要的支持和帮助；社会应该创造一个健康、积极、和谐的教育环境，激发学生的学习热情和学习兴趣，培养社会道德情操和创新意识，同时建立各种学习资源，以促进学生全面发展。
3. 教育格局应该逐步完善。
教育格局是指国家、地方、教育部门、学校等各级教育主体组成的体系结构。
为了构建立德树人全员育人大教育格局，在教育理念方面，需要完善本质思想和实际操作模式，特别是在立德树人和全员育人方面，能够统筹国家、家庭和社会教育，较为准确地估计每一个环节的功能和效果。
在教育模式方面，应该注重多元化，兼顾传统与现代教育，促进各种教学方式的全面升级发展，鼓励教育创新与探索实践。
在资源配置方面，应该改善教育资源质量，使每个学生都能享受平等的教育机会和资源，促进公平和公正教育，建设真正民主的教育机制。
4. 个体发展和人类文明进程相互依存。
构建立德树人全员育人大教育格局之探索
构建立德树人全员育人大教育格局之探索立德树人是我国教育的核心理念，如今已成为全社会重要的共识。
构建立德树人全员育人大教育格局是我国教育改革的一个重要目标，它不仅是教育工作者的职责所在，更是社会各个角色的共同使命。
在这样一个全员参与的背景下，我们需要从以下三个方面进行探索。
第一、营造全员育人的文化氛围。
全员育人，意味着各类机构、各级领导、各个部门、每一位成员都将肩负育人使命。
因此，我们应该提倡建设一个全员育人的文化氛围，强调育人的重要性，倡导以身作则的育人风尚，出台相关的政策措施，让激励育人的相关机制和社会制度在各方面得以落实。
同时，我们应该注重塑造全员育人的认知和心态，让大家认识到，育人不只是教育工作者的事业，更是全社会的共同责任。
第二、构建立德树人的学校教育模式。
建立立德树人的学校教育模式是实现全员育人目标的重要途径。
这个模式主要通过课程改革、教育教学手段创新、校本教研等途径，以全面系统的方式，在学校内部构建立德树人的氛围和机制。
在具体实践过程中，应该注重引导学生探索自己的兴趣爱好和特长，提高学生的自我管理能力和社交能力，让学生习得善于思考和独立解决问题的能力。
同时，要创新教育教学手段，提高教学质量与效果，推动课堂教学改革，激发学生的学习兴趣和潜力。
第三、全民育人，多元参与。
构建立德树人全员育人大教育格局，需要多种社会力量的参与和支持。
社会力量不仅包括各级政府、学校、家庭等正式机构，还包括社会组织、企业、志愿者等非正式组织和社会领袖、知名人士等社会资源。
我们要注重引导各方力量积极参与育人，发挥各方的专业优势，建立起一整套多元育人的机制和运作体系，形成育人合力。
同时，还要注重提高广大公众对育人工作的参与度和幸福感，让育人得到更多的普及和支持。
在构建立德树人全员育人大教育格局过程中，要注重协调各方面的关系，确保各方力量的有效互动和协作。
而对于教育工作者而言，要强化自身的学习和专业能力提升，不断提高教学质量和教学效果，为学生成才做好充分的准备。
构建立德树人全员育人大教育格局之探索
构建立德树人全员育人大教育格局之探索随着社会的不断发展和进步，教育的作用和意义也变得越发重要。
构建立德树人的教育体系，全员育人，是当前教育改革的一个重要方向。
立德树人，不仅是教育的根本任务，更是构建和谐社会的基础。
本文将探讨如何构建立德树人全员育人的大教育格局，为教育改革和发展提供新的思路和方法。
我们需要明确什么是立德树人。
立德树人是中国传统教育理念的核心，它强调在教育过程中，要注重培养学生的品德和道德修养，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
而全员育人，是指不仅仅是学校教育的责任，而是社会各个方面，包括家庭、社会、媒体等各种力量都应该共同参与和推动学生的全面发展和成长。
在当前形势下，我们需要构建一个全员育人的大教育格局，以适应社会发展的需求。
学校应该成为立德树人的重要基地。
学校是学生学习和生活的主要场所，教师在其中扮演着举足轻重的角色，他们不仅要传授知识，更重要的是要示范和培养学生的品德和道德观念。
在课程设置上，学校应该注重德育课程的开设，从小培养学生的正确价值观和健康心理。
家庭教育也是构建立德树人的重要环节。
家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子第一个老师。
家庭应该注重培养孩子的品德和健康成长，父母要成为孩子的榜样，做孩子的引路人。
在家庭教育中，父母要注重培养孩子的独立思考能力和责任心，使他们能够在不断的成长中，树立正确的世界观和人生观。
社会环境和媒体也应该成为立德树人的助力。
社会环境是一个人成长和发展的重要因素，它可以给予孩子正确的引导和支持。
媒体也是孩子成长过程中不可或缺的一部分，媒体的内容应该健康向上，引导孩子正确的价值观和行为准则。
要构建立德树人全员育人的大教育格局，需要全社会的共同努力。
政府、学校、家庭、社会和媒体等各方面共同合作，形成一股强大的力量，推动立德树人的教育理念，实现全员育人的目标。
政府应该出台相关政策，提供支持和保障，鼓励学校和社会各界共同推动立德树人的教育活动。
构建立德树人全员育人大教育格局之探索
构建立德树人全员育人大教育格局之探索1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和进步，教育的意义和作用在人们的认识中也日益凸显。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人才，塑造人格，引领社会发展方向。
立德树人是教育的根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
当前教育领域普遍存在的问题是教育工作者的单一育人观念、教育资源的不均衡分布、教育质量参差不齐等现象，制约了立德树人工作的深入开展。
为解决以上问题，探索构建立德树人全员育人大教育格局，推动全员育人的实施，对于促进教育事业的繁荣发展具有积极的意义。
通过全员育人的实践，能够推动教育体系的整体提升，促进师生之间的良性互动与发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
本文旨在对构建立德树人全员育人大教育格局进行探索，探讨其理念、重要性、具体做法、面临的挑战与解决方案以及巩固和持续发展全员育人模式等方面进行深入分析和讨论。
【字数：222】1.2 问题提出在当前教育体制下，学校教育主要集中在知识传授和学术能力的培养上。
随着社会的不断发展和变化，人们对教育的期待也越来越高。
在这种背景下，一个重要问题摆在我们面前：教育是否仅仅是为了传授知识和提高学术水平，还是应该更加注重培养学生的全面素质和品德修养？这个问题的提出不仅是对传统教育理念的挑战，更是对未来教育发展方向的思考。
如何在当前教育体系下构建立德树人的教育理念，如何实施全员育人的具体做法，如何应对面临的挑战并找到解决方案，这些都是摆在我们面前的重要课题。
只有通过深入探讨和不断探索，才能建立起全员育人的大教育格局，实现教育的综合发展和个体全面成长的目标。
【问题提出】的回答将为探索构建立德树人全员育人大教育格局提供重要的参考和指导。
1.3 目的意义全员育人是建设中国特色社会主义教育的重要战略，其核心目的在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
全员育人的意义主要体现在以下几个方面：全员育人有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者。
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树立学习理念构建“大教育”格局-----周宁县烟草专卖局专卖课题实践活动汇报材料当前，全球经济一体化的实现，我国烟草遇到了前所未有的发展机遇，同时也面临执法环境日趋复杂，专卖管理的任务更加艰巨，这对烟草专卖队伍建设提出了新的更高的要求。
我们只有及时转变观念, 以牢固树立“国家利益至上，消费者利益至上”行业共同价值观，建设“严格规范、富有效率、充满活力”的中国烟草为指导，根据新的形式和任务要求建立科学的教育培训机制，努力提高专卖人员思想政治素质和文化知识水平，打造一支政治过硬、业务熟练、作风优良、执法公正、服务规范的新型专卖管理队伍，积极应对当前形势，提高控制市场、管理市场、驾驭市场的能力，实现依法行政，维护国家、企业和消费者的利益，为烟草行业实现持续、快速、健康发展提供有利保障。
下面就我局如何建立专卖管理人员教育培训机制的开展情况汇报如下：一、统一思想，提高认识，进一步加强组织领导教育培训机制的构建不能只停留在表面工作上，现代化烟草管理方式的目标是不断推进烟草管理的科学化、精细化和规范化，这就需要有一支政治过硬、业务熟悉、作风过硬、执法公正的专卖队伍作保障，这既是我局长期的任务，又是当前需要进一步解决的重大课题，必须坚定不移、坚持不懈地努力抓好，为此我局领导高度重视专门成立了以局长为组长，副局长为副组长，相关人员为成员的教育培训小组，为做好教育培训工作提供有利保障。
二、多方调研，分析现状，确定教育培训方向如何建立员工教育培训机制，形成多元化、多层次、全方位的教育培训体系，首先要找准方向,其次确定内容，而后完善制度，从而有计划的开展培训。
为此我局领导小组深入行业内外进行多方调研，找准根源：其一，通过周宁现状看问题，周宁外出上海等地创业人员多，许多单位领导职工纷纷下海，外出经商，成就一番事业。
特别是逢年过节，满街名车，如此繁荣之景象，怎么不使人蠢蠢欲动，多少人憧憬上海的大世界，认为上海遍地是黄金，心中不由荡起阵阵涟漪，无心在岗位上专心工作，结论表明这些人的思想波动是很大的；其二，通过案例剖析看问题，当今在全球经济一体化时代，因一念之差、背离人民，与法律对抗，最后纷纷落马，沦为阶下囚的比比皆是，大有人在。
远的不说，就近的而言，行业内上至厅、处级干部，下至企业一般员工，重者利用职务之便收受巨额贿赂，大肆挥霍国家资产，受到法律制裁，轻者利用职位之便倒买倒卖，从中谋取利益，受到行政处分。
这些无一不是贪婪的欲望和愚昧的追求所造成的结果，归根结底一句话：政治立场不坚定；其三，通过文化素养看问题，随着物质生活水平的不断提高，人们的文化素养渐渐落后，尊老爱幼、互助友爱、爱岗敬业、大公无私等的传统优良美德已成为表面上的一句佳话，实际生活和工作中因些许小事吵吵闹闹，推卸责任，怨这怨那。
高高再上，服务态度恶劣，私心杂念重的情况处处可见，已经失去了做人的一些基本道德准则，更谈不上什么“雷锋”精神；其四，通过工作实质看问题，我局现有专卖人员8名，从文化程度上看，部分是通过参加电大和党校系列函授取得的学历，虽然有了文凭但实际的文化功底并不深厚。
从专业技能看，老员工对专卖业务知识掌握较全面，但计算机操作技能远远落后于形式发展要求，而新员工的专卖业务技能较差，服务意识不强，市场管理能力薄弱、执行力不够规范，执法随意性、主观性大，执法方法缺乏技巧和灵活性。
其五，通过学习态度看问题，现有学习状态是有培训有参加，有参加未必认真学，以完成任务为目的，导致质量不高，纯属一种应付型状态，更谈不上能利用业余时间自觉的自学，学不学无所谓，反正培训单位出钱，我学会学不会又不扣工资，可以说是每次的培训达不到预期的效果，除自身要自觉外，一方面缺乏约束，另一方面缺少激励。
三、适应形势，加强培训，构建“大教育”格局俗话说“十年树木，百年树人”，没有长远的规划只能是想到什么学什么，上面要求什么就学什么，往往是学四丢三，缺乏连贯性的培训内容。
因此，我们要适应形势的需要，树立终身学习的理念，加强培训，构建“大教育”格局。
1、加强思想教育培训加强市场经济条件下的思想道德建设，是提高专管员素质教育工作的内容之一，其目的是使专管员自身素质得到提高。
从烟草行业的实际情况来看，思想道德建设还是使用的“穿新鞋走老路”的办法，没有从根本上解决专管员思想道德方面的问题。
因此，我们必须更新观念，用开拓创新的思维去代替老办法，紧紧围绕在新形势下专管员应具备的工作责任、岗位技能、各种纪律和爱党、爱国、爱企业、爱岗位等项内容，有针对性的开展教育，使专管员系统地了解和掌握思想道德建设的基本内容和特点，引导员工树立正确的人生观、价值观和职业道德观，从而形成良好的思想道德建设氛围。
我局邀请了县党校老师在为我们讲解如何落实科学发展观思想教育的同时结合周宁县实际为我们分析了周宁的实际情况：目前周宁人士在上海创业的情况也不是很理想，真正成为成功人士的也只是少部分人，没有几个登上荣誉的宝座。
任何成功都不是一簇而就了，都是在不断的挫折中成长，不经历风雨是看不到彩虹了，有多少在风雨中倒下，真正看到彩虹是少之又少。
现有很多人从上海回来，表面上看是很富有，代步了都是名车跑车，事实上不少人是通过银行贷款买车，可以说是负债累累，甚至是寸步难行，心中的苦楚只有他们自己知道。
我们不应该被那些表面的繁荣而蒙蔽了眼睛，不应该麻木崇信而是要透过现象看本质。
我们应该安心工作，切实转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，进一步把科学发展观转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施，转化为增强党性修养、提高思想觉悟的自觉行动。
通过这次的学习教育，员工的思想有了进一步的提高，增强了员工的紧迫感和危机感，为开展专卖工作奠定坚实的基础。
2、加强政治素质教育针对政治立场不坚定，我们邀请了纪检部门和检查部门的领导为我们开办了政治素质教育讲座。
主要为我们进行了马列主义理论教育和共产主义理想、信念教育、廉政教育和纪律教育等教育，对许多的案例进行了教育，观看了警示教育片。
从中我们更深刻体会到，思想政治工作与“两个维护”实质上是相辅相成的，既不能离开“两个维护”要求开展思想政治工作，同时也不能离开思想政治工作这个载体来贯彻“两个维护”。
我们只能按照其自身规律，把他们有机地统一起来。
同时我们既开展了党章的学习，又开展了批评与自我批评的大讨论，从讨论中，我们更加深刻的认识到“常在河边走哪有不湿鞋”的道理。
我们只有坚定信念，努力工作，刻苦学习，才能成为国家的有用之人，守法之人，从而更好的服务于人民。
目前我局专卖人员均能积极向党组织靠拢，纷纷撰写入党申请书，其中1名以被列入入党积极分子培养。
通过了这次教育培训，大大增强了员工工作的自觉性、积极性和主动性。
3、加强文化素养教育为切实加强我局员工的文化素养，我局结合建党88周年这个契机，邀请了党校的老师为我们授课，讲述了我党自1921年--至今以来建党了艰辛历程，在为建立新中国涌现了无数的革命先烈，和为建设新中国涌现了先进事例。
目前，随着物质生活水平的提高，拜金主义不断抬头，使多少青年遗弃了中国五千年的传统美德。
在现代生活中这种事例比比皆是，比如在生活中，有多少青少年在公交车上没有给老弱病残让座，甚至恶言相向；为了一点小事，两人吵得面红耳赤；在工作中推卸责任，怨这怨那，服务态度恶劣，没有责任心。
与我们中国了传统美德相违背。
为此我局组织学习了“八荣八耻”、“公民的道德规范”等基本准则，使我们更清楚的认识到，我们不仅仅是一个行政执法单位，更是一支服务于人民的执法队伍。
我们应该紧密围绕“两个至上”行业共同价值观，立身服务于客户。
通过学习使我们更加热爱自己的本职工作，更加珍惜眼前所拥有的工作机会，并将其融入我们烟草企业文化中，使我们对企业有了更加强烈的归属感，以企业为家。
4、加强专卖队伍技能素质培训人力资本的培育对提高企业竞争力很关键，人才是事业之本，发展之基。
谁赢得人才，谁就将赢得未来。
因此我们在年初就制定了教育培训方案，根据“缺什么，补什么”的原则，坚持“在学中干、在干中学”的方法，创建“学习型”组织，打造“思考型”干部，有计划地加强对现有专卖人员进行法律法规、计算机知识、现代营销与管理等知识的培训，使专卖队伍逐步由工作型、粗放型、经验型向知识型、管理型、服务型相结合的结构转变。
通过“走出去、请进来、自行组织学习”等方式，按照时代发展的要求和烟草工作的需要，开展形式多样的教育培训工作，使培训方式逐趋多样化，根据不同阶段、不同需要，组织开展了诸如计算机技能、上岗资格、知识更新、岗位练兵等多种形式的培训，提高烟草干部队伍的综合素质。
半年来，我局前后组织安排、开展专业技能培训16场，参加130人。
积极安排人员参加市局组织了“专业法培训”、“综合法培训”“内部专卖管理监督培训”、“真假烟识别技能培训”等培训，目前我局已有4人通过专业法考试，2人通过综合法考试。
邀请县法院法官为我们开展了“行政执法”培训，工商局领导开展了“证件管理”培训，自行组织了“内部专卖管理监督”培训、“真假烟识别”培训、“案件管理”等培训。
通过培训，我局新老专卖人员的专业技能和综合素质有了进一步的提高，工作效率明显增强，特别是案件办理、行政许可、内部监管方面有了很大程度的提高，第一季度市局专卖综合考评荣获全区第三。
5、加强制度建设。
制度是正规化管理、规范化办案的基础，要建设一支适应新形式的专卖队伍，就必须有一套完整的制度体系做保障。
“不立规矩，不成方圆”。
制度建设本身是一种教育方式，完善的制度能弥补工作中的不足。
制度是运动场地的规则，只有修订好规则，运动员才好进行比赛。
要从健全岗位责任制、强化劳动纪律、规范执法行为等基础工作抓起，建立健全各项规章制度，用制度强化专卖管理、规范大家的言行，营造良好的学习氛围，增强专卖人员的纪律观念和自律意识。
A、制定激励教育培训制度，调动专卖队伍的学习积极性，保证培训效果，鼓励专卖人员考取职称并给予奖励，对取得国家认各种等级、证书、资格的人员分别给予一定的物质和精神奖励，并记入档案，与晋升、奖金等相挂钩，充分体现教育培训的激励机制。
B、制定约束性教育培训制度，将培训考试成绩与个人竟争上岗、任职、考评相挂钩，对不符合岗位要求的人员，予以调离工作岗位，解决专卖队伍中存在的“能者上、平者让、庸者下”问题，建立与之相配套的制度，强化专卖人员的危机意识、责任意识和竞争意识。
C、建立管理性培训档案，明确个人培训项目，充分感觉到培训是员工最大了福利。
教育培训是长期性和艰巨性的。
我们要树立终身学习的理念。
只有常抓不懈、持之以恒，将其摆在重要的议事日程上来，并做到与经济工作同时布置、同步进行、同时达标、不断提高其实用性、有效性，才能真正得到加强，员工素质才能真正得到提高，才能建立一支高素质、适合经济发展要求的新形势下的专卖队伍。