笠翁对韵(节选一,二)

第一课笠翁对韵（节选一）

教学内容：《笠翁对韵》（节选一）

教学目标：

1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高国学素养。

教学重点：

学习理解“天对——地，雨对——风，大陆对——长空”

教学难点：

理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。

教学准备：课件、对联录音

教学方法：情境教学法、引导探究法

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，过春节的时候，大门上都贴对联吧？对联必须对仗工整，合乎韵律。今天我们要学习《笠翁对韵》就是一本诗韵对仗的书。作者是清代文人李渔。

2、解释《笠翁对韵》

3、出示题目:笠翁对韵（节选一）

二、范读、带读《笠翁对韵》

1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

2、领读一遍。

三、释读

1、学生自由读，不认识的字拼一拼，把句子读通顺，不懂的圈出来。

2、讲解：

（1）、找学生读韵文。

（2）、学生提问题。

（3）师生共同解决。

3、重点点拨：山花对海树

苍穹下响高舂青春

3、学生一起说文意。

四、指导朗读背诵。

1、同桌读。

2、小组赛读。

3、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”

4、背诵儿歌

（1）、同桌学生边拍边试着背诵，比比谁背得快。

（2）、小组内互相检查。

五、课后拓展：

1、利用课余时间背熟。

2、收集身边的对联，和学生交流。

六、板书设计：

笠翁对韵（节选一）

天对地，雨对风。大陆对长空。

山花对海树，赤日对苍穹。

晨对午，夏对冬。下晌对高舂。

青春对白昼，古柏对苍松。

第二课笠翁对韵（节选二）

教学内容：《笠翁对韵》（节选二）

教学目标：

1、继续学习对仗语句，培养语感。

2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高国学素养。

教学重点：

熟练朗读和背诵课文。

教学难点：

理解文章内涵，能有节奏有韵味地朗读。

教学准备：

课件、对联录音

教学方法：

情境教学法、谈话引导法

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，课下你们和自己的爸爸妈妈搜集了许多有趣的对联，谁先给大家说说？学生到台上展示交流，师生评价。

2、指生背诵《笠翁对韵》（节选一）

师导入：同学们，我们上次学习了《笠翁对韵》的一部分，大家还想知道一些其他的内容吗？

出示题目：《笠翁对韵》（节选二）

二、初读感悟：

1、学生借助拼音读儿歌。

要求：遇到不认识的字拼一拼，把句子读通顺，不懂得做个记号。

2、同桌互相读一读。

3、指生读韵文，师生评价。

4、比赛读：同桌读、小组读、师生同读。

三、理解韵文内容

1、学生借助下面的注释讨论交流韵文内容。

2、提出不懂的问题师生交流，教师点拨。

3、提问：这些诗句中都描写了哪些事物？

学生交流回答，教师总结。

四、指导背诵：

1、同桌先试着背一背，比一比谁背得快。

2、指生背诵。

3、师生比赛背诵。

五、课堂延伸：

1、用实物投影出示7页的内容：动动脑筋，看谁能对上来？

2、学生回答，师生评价。

3、说一说自己还知道哪些这样的对子。

4、学生交流。

六、教师总结:

这节课我们又有了新收获，出示成长袋自我评价。

七、布置作业：

课下再搜集一些相关的对子。

八、板书设计：

笠翁对韵

河对汉，绿对红。雨伯对雷公。

清对淡，薄对浓。暮鼓对晨钟。

奇对偶，只对双。大海对长江。

泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。

教学反思：

诵读古诗是一个语言感受的过程，语言感受的过程本身就是一个创造的过程。每个人对诗歌的感受是不一样的，我们不能用一种朗读代替不同学生对诗歌丰富多彩的理解。本节课的重点是通过多种形式的朗读熟悉诗歌，背诵诗歌，比如：把《笠翁对韵》用《两只老虎》的曲子唱出来，然后同学们举一反三，用《粉刷匠》等曲子唱出来，同学们觉得兴趣盎然。接下来同学们用拍手的形式的读诗歌，再以小组合作的方式创造性地改编拍手歌，用多种拍手形式自创拍手歌。本节课还有很多不足的地方，比如，开头导入太长了，找韵脚的那个环节时间有点太多了，导致后半节课有点仓促结尾，时间安排方面还有待改进。