教师德能勤绩量化综合考评方案
教师德能勤绩考核细则
教师德能勤绩考核细则一、考核目标1.德：考核教师的职业道德、教育理念、教书育人能力等方面，衡量教师的德行品质和学生育人工作的积极性和责任心。
2.能：考核教师的教育教学能力，包括教学设计、课堂管理、教育教学方法等方面，以评估教师的专业素质和教学水平。
3.勤：考核教师的工作态度和工作量，包括教学准备、课后批改作业、参与学校教务会议等，以评定教师的工作积极性和执着精神。
4.绩：考核教师的教学成果和学生成绩，包括学生的学习进步和考试成绩，以评估教师的教学效果和影响力。
二、考核内容1.德方面的考核内容包括教师的师德表现、教育教学理念和教学活动中的德育工作。
具体评估指标可包括道德品质、教学态度、关爱学生、积极投入等方面。
2.能方面的考核内容包括教学设计、教学过程管理、教育教学技巧等。
具体的评估指标可以包括教育教学目标的设定、教学内容的选择与准备、教学方法的运用、学生学习情况的监测等方面。
3.勤方面的考核内容包括教师的工作态度和工作量。
具体评估指标可包括教学准备、授课精神、课后批改作业的及时性、参加学科教师组、参与学校教务会议等方面。
4.绩方面的考核内容包括学生的学习成绩和教师的教学成果。
具体评估指标可包括学生的考试成绩、学期评语、教师的教育教学论文、教学展示课等。
三、考核程序1.考核工作由学校教务处组织实施，并邀请专家参与进行评估。
2.考核分为自评、互评、领导评、专家评四个环节。
教师先进行自评，然后进行互评，接着由学校领导对教师的表现进行评价，最后由专家对教师进行综合评估。
3.自评环节，教师需按照考核指标填写自评表，对自己在德、能、勤、绩方面的表现进行评估，并提出改进意见。
4.互评环节，教师之间互相进行评价，评价内容包括同事间的合作精神、教学效果等。
5.领导评环节，学校领导对教师的表现进行评价，包括对教师的工作态度、工作能力和教学成果的认可。
6.专家评环节，邀请相关学科的专家对教师进行评估，根据其专业知识和经验来评定教师的德、能、勤、绩表现。
教职工德能勤绩量化考核办法
教职工德能勤绩量化考核办法
根据上级规定，学校每年度对教师从德、能、勤、绩四方面对教师进行考核。
考核中先由个人述评，再由民意考评，最后由考核小组负责人简单用文字概括，并用等级表示：优、良、合格。
考核内容：
1、政治表现方面：坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法和参加政治学习方面的表现。
师德方面：主要考核教师在热爱教育事业，热爱学生，教书育人，道德行为，为人师表等方面的表现。
在工作态度方面，主要考核在服从合理的工作分配，工作的主动性，责任感和创造精神等方面的表现。
2、教育教学业务水平和能力方面：从事本专业技术岗位工作的专业理论知识学术水平、完成岗位工作的能力、教师的专业知识水平和业务水平能力的考核，主要看教师在班主任工作教学工作和指导学生课外活动中反映出来的能力。
还要考核教师在教改、科研和继续教育等方面的表现。
3、工作成绩方面：履行岗位职责，完成聘期目标和工作任务的数量、质量、效果和实绩。
4、执行学校工作、学习和其他各项活动的出勤情况。
特别是政治学习和业务学习的出勤情况。
德、能、勤、绩方面的评价表：。
小学教师综合量化考核方案
小学教师综合量化考核方案学校按照教育工作的总体部署和要求，以“办好人民满意的教育”为目标，以全面提高教学质量为总抓手，本着“不劳不得，多劳多得，优绩优酬”的原则，真正做到干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样。
在结合我校实际情况和已有规章制度的基础上，经由全体教职工充分酝酿、商讨、表决，制定了我校《综合量化考核方案》。
《小学综合量化考核方案》共有六个部分，分别是：德、能、勤、绩、工作量、加减分，其中德10分（办公室考核），能10分（教导处考核），绩20分（教导处考核），勤20分（办公室考核），工作量40分（教导处、政教处、办公室）。
各部分由相关职能科室具体负责实施考核，每学期末各科室汇总后上交学校校长室。
校长室统一汇总后予以公示。
德（10分）师德考核分由民主评议分（5分）和日常考核分（5分）两部分组成。
一、民主评议分（5分）由社会满意度测评40%、教师自评15%、教师互评15%、学校测评30%四部分组成，按各项所占比例计算出实得分，然后把各项实得分合计为考核最后得分。
1、社会满意度测评：利用网络问卷形式，组织家长（学生）共同对被考核教师职业道德等状况进行无记名满意度测评。
2、教师自评、互评：组织全体教师根据《小学教师师德考核细则》采取无记名逐项对照打分。
（为体现公平每人最高分和最低分各去掉3%）3、学校测评：由学校全体教干对全校教师进行打分。
二、教师师德日常考核细则（5分）。
（一）政治思想1、积极参加学校组织的政治思想学习、业务学习活动，做到不迟到，不早退。
无故迟到、早退一次扣0・1分2、积极参加学校组织的各项活动，按学校要求完成各项活动任务。
（包括升旗仪式、各种会议、外出大型活动等）。
无故不参加每次扣0.1分。
（二）爱岗敬业1、服从组织分配，听从领导安排，工作态度端正，有奉献精神。
如发现不服从分配，不听从学校安排，劳动纪律散漫，每次扣0∙2分。
2、学校实行“首遇负责制”，学生出现安全危险事故（迹象），首先遇到的老师不制止、不作为的，被学生检举并查实后，每次扣0.2分。
中小学教师德能勤绩考评实施方案模板
中小学教师德能勤绩考评实施方案模板一、指导思想：以科学发展观为指导，贯彻以人为本的管理理念，进一步加强学校内部管理，全面科学的评价教师的教学行为，鼓励教师积极进取，开拓创新，聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，促进学校教育教学工作稳步向前，全面提高育人质量。
二、考评原则：１、全面性原则：改革单纯以分数评价教师的做法，根据德、能、勤、绩四方面全面评价教师工作。
２、激励性原则：充分肯定每位教师的成绩，同时诚恳指出其不足，使其树立信心，激起工作的主动性和热情。
３、灵活性原则：评价虽有规定分数，但在实际工作时，采取“上不封顶、下不保底”方式。
鼓励教师积极投入教学教改中。
4、公平性原则：教职工人人平等，全体教师同等对待，依据方案客观准确评价。
三、考评对象：学校全体教干教师。
四、考评内容：教师考评办法对学校教师进行德、能、勤、绩综合考核。
考核总分500分，即：考德：60分，考勤：60分，考能：180分，考绩：200分。
具体考评内容和分数标准如下：一、考德（60分）按照鲁村镇《教师职业道德考核办法》组织考核，学校教师根据考核得分确定等次。
原则上“优秀”控制在学校教师数的30%以内，“不合格”控制在5%以内，优秀60分，合格45分。
二、考勤（60分）1、满勤60分，病假每天扣1.2分；事假每天扣1.8分；旷工每天扣3分;旷课一节扣1分；迟到或早退一次扣0.5分。
2、市、县、镇统一组织的活动，如政治、业务学习、集体备课、各种会议及有关人员参加的大会，无故不到一次扣3分，不按规定时间，迟到或早退扣1分，请假扣2分。
说明：1、规定时间内的婚、丧假，生育假、函授、自学考试，各种进修不扣分，但超出按旷工对待。
2、每学期病假达1个月，事假达15天以上者，年度考核不得评优秀。
3、考勤分以教师所得实际分值计入总分。
三、考能（180分）（一）工作量（12分）1、小学校长兼任主课，每周上课时数达到4-8节，每学期听课不少于40节得12分。
教师综合考评方案(通用4篇)
教师综合考评方案(通用4篇)【篇一】教师综合考评方案2022年教师德能勤绩量化综合考评方案为加强对学校教师的管理，把竞争机制、约束机制和激励机制纳入学校管理轨道，充分调动教师工作积极性，争创一流学校特制定以下方案。
一、考评目标规范的职业道德，过硬的教育教学能力，自觉履行岗位职责，突出的教学实绩。
二、考评项目与分值职业道德(10分)，教育教学能力(80分)，考勤(10分)，考绩(100分)，另加奖励分。
三、考评标准1、德：政治思想觉悟高，职业道德规范，严守学校各种规章制度，服从领导听从指挥，关心集体，顾全大局，热爱学生，教书育人，团结互助，尽职尽责。
2、能：①具有完成教育教学教研任务的能力；②提交文字材料的能力。
3、勤：自觉遵守考勤制度，按时上下班。
4、绩：以县期末考试成绩为依据，平均分、及格率、优秀率，同年级同学科成绩相对比较。
*四、综合考评综合考评是对每一位教师的全面考核，积分的多少也是每位教师工作实绩的真实反映，更是推荐选拔骨干教师，先进模范，晋升职称的重要依据，在同等条件下高分优先。
附：教师德、能、勤、绩分项考评细则。
教师职业道德考评细则1、严禁传授违反党和国家方针政策及影响学生健康成长的言论，每发现一次扣2--5分。
2、严禁仪表、着装不整洁，语言不文明，无教案或酒后授课，每发现一次扣2分。
3、严禁讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，每发现一次扣1分。
6、严禁利用生日、节日、调位等向学生及家长吃拿卡要，每发现一次扣2分。
7、严禁将犯错学生撵出课堂或无故动员学习有困难的学生转学、休学、退学或不参加考试，每查出一人次扣2分。
8、严禁在考试中参与或组织学生作弊，阅卷统分中弄虚作假，每发现一次扣当事人4分。
9、对学校安排的工作过分讲条件而直接拒绝者扣2分。
10、上班期间，在校园酗酒闹事造成恶劣影响者，每发现一次扣2分。
本项考评总分10分，直到扣完为止。
教师教育教学能力考评细则一、考评内容1、教学常规完成情况。
实验小学教师德勤绩能综合评估实施方案
实验小学教师德勤绩能综合评估实施方案实验小学教师德勤绩能综合评估实施方案一.指导思想为了大力推进素质教育，全面提高教育教学质量，充分调动教师工作的积极性，鼓励教师改革创新，创办个性鲜明.蓬勃发展的特色学校；为培养名师，铸造实验小学的品牌，特制定本实施方案。
二.考核原则1.坚持实事求是的原则2.坚持教师积分与利益挂钩的原则3.坚持充分调动教师工作积极性的原则4.坚持评价.反馈.指导.改进的原则5.坚持及时.公正.公开的原则三.考核形式1.采用抽查和统一检查量化相结合，过程评估与结果评估相结合，期末折算赋分的方式。
2.采用学校评估及上级教育局考核相结合的方式3.采用过程考核积累，期终折算，年终参考的方式四.考核内容说明本方案按德.勤.绩.能四大块设立具体评估指标，每项评估指标给出了评估标准及评估办法。
根据考评，年终折算为600分，其中德占40分，勤占60分，绩占500分（常规200分.教学质量300分），另外加上教科研加分（能）。
这些内容既是教师经常性自我评估的依据，也是学校进行检查.综合评估的标准，教师要对照本方案落实好各项工作，边做边查，边评边改，以不断提高自己工作的整体水平。
五.具体评估方案德（40分）一.评估标准1.教师始终为学生楷模，严守教师职业道德规范，熟记并严守区教育局制定的“教师职业道德条禁令”；2.全面贯彻党的教育方针，教育思想端正，全力实施素质教育。
3.为人师表，仪表端庄，礼仪得体，以德立身，以学立业，团结合作，共树形象；4.热爱学生，不歧视.挖苦.排斥低差生，不体罚或变相体罚学生，对学生的安全负责，做好学生护导师；5.服从工作安排，认真完成学校交给的各项任务。
二.评估办法评估采用评议和过程化管理相结合的方式进行，其中评议包括学生及学生家长评议和教师互评。
1.学生及学生家长评议（10分）2.教师自评.互评（10分）3.过程管理（20分）三.过程管理条例1.有下列情形之一者，实行扣分。
学校教师勤、绩、德、能评价考核制度
学校教师勤、绩、德、能评价考核制度1. 简介在我国教育体系中，学校是培养人才的基本单位，而教师则是学校中最重要的组成部分。
对于一个优秀的学校来说，拥有一支素质优良的教师队伍至关重要。
然而，如何对教师的工作进行全方位的评价和考核，一直是教育界所面临的一个难题。
为了解决这一问题，学校教师勤、绩、德、能评价考核制度应运而生。
学校教师勤、绩、德、能评价考核制度是一种根据教师勤奋工作、业绩贡献、职业道德和工作能力进行定量化、定性化评价的制度。
通过对教师工作表现的全面、客观、公正的评价，可以发现教学存在的问题，并加以改进和提高，从而促进学校教育事业的持续发展。
2. 评价指标学校教师勤、绩、德、能评价考核制度评价教师的工作表现主要基于以下几个方面：2.1 勤奋工作勤奋工作是评价教师工作表现的基础，也是教师职业道德的体现。
学校应该对教师的工作时间、出勤、课程开设、备课和批改作业等勤勉工作的方面进行评价，以确定教师的勤奋程度。
2.2 业绩贡献教师业绩贡献主要针对教学工作和科研工作方面。
对于教学工作，学校可采用学生成绩、学科竞赛获奖等数据来说明教师的业绩贡献；对于科研工作，则需考虑教师的科研成果、论文发表、专利申请等方面。
2.3 职业道德职业道德是评价教师的重要指标之一。
学校可以考虑教师的课堂教学态度、师生沟通、对待学生的心态、对待同事的态度等方面来评价教师的职业道德水平。
2.4 工作能力工作能力涉及到教师的课程设计、课堂教学、教育技术应用、班级管理和学科研究等方面。
学校可以对教师的工作能力进行评价，以帮助教师提高其工作能力和教育教学水平。
3. 评价方式学校教师勤、绩、德、能评价考核制度可以采用多种方式和方法进行评价。
具体的评价方式应该根据不同学校的实际情况和需求来确定，但可以考虑以下几种方式：3.1 考核评分学校可以通过将每个教师的工作表现与评价指标相对应的分值对应起来，并设定相应的评价标准，从而制定出教师绩效考核评分标准。
中小学教师德能勤绩考评实施方案模板
三一文库（）〔中小学教师德能勤绩考评实施方案模板〕一、指导思想：以科学发展观为指导，贯彻以人为本的管理理念，进一步加强学校内部管理，全面科学的评价教师的教学行为，鼓励教师积极进取，开拓创新，聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，促进学校教育教学工作稳步向前，全面提高育人质量。
二、考评原则：１、全面性原则：改革单纯以分数评价教师的做法，根据德、能、勤、绩四方面全面评价教师工作。
２、激励性原则：充分肯定每位教师的成绩，同时诚恳指出其不足，使其树立信心，激起工作的主动性和热情。
３、灵活性原则：评价虽有规定分数，但在实际工作时，采取“上不封顶、下不保底”方式。
鼓励教师积极投入教学教改中。
4、公平性原则：教职工人人平等，全体教师同等对待，依据方案客观准确评价。
三、考评对象：学校全体教干教师。
四、考评内容：教师考评办法对学校教师进行德、能、勤、绩综合考核。
考核总分500分，即：考德：60分，考勤：60分，考能：180分，考绩：200分。
具体考评内容和分数标准如下：一、考德（60分）按照鲁村镇《教师职业道德考核办法》组织考核，学校教师根据考核得分确定等次。
原则上“优秀”控制在学校教师数的30%以内，“不合格”控制在5%以内，优秀60分，合格45分。
二、考勤（60分）1、满勤60分，病假每天扣1.2分；事假每天扣1.8分；旷工每天扣3分;旷课一节扣1分；迟到或早退一次扣0.5分。
2、市、县、镇统一组织的活动，如政治、业务学习、集体备课、各种会议及有关人员参加的大会，无故不到一次扣3分，不按规定时间，迟到或早退扣1分，请假扣2分。
说明：1、规定时间内的婚、丧假，生育假、函授、自学考试，各种进修不扣分，但超出按旷工对待。
2、每学期病假达1个月，事假达15天以上者，年度考核不得评优秀。
3、考勤分以教师所得实际分值计入总分。
三、考能（180分）（一）工作量（12分）1、小学校长兼任主课，每周上课时数达到4-8节，每学期听课不少于40节得12分。
教师量化考评方案
教师量化考评方案一、常规量化（满分５０分）1、考勤（满分１５分）(1)惜时守纪：晚于上课铃响３０分钟签到视为迟到，早于放学铃响３０分钟离校视为早退。
不按时签到签离每次扣０.２分，叫人代签到签离者每次扣０.５分。
（2）敬业爱岗：有课而迟到、早退或者中途离岗，酒后上课，上课接打或玩弄手机，出现其中任何一项扣１分。
上课或辅导出现缺岗，属于教学事故，一次扣２分，校长约谈。
（3）忠于职守：抽查中确准不在岗而又没有请假者每次扣０.５分。
值班和辅导课请假一次扣０.２分，虽请假但没有找代班老师出现空堂按教学事故处理。
（4）顾全大局：组织的考试，监场迟到一次扣１分，空场者每场扣２分，因事自行安排别人代替监场不扣分，但需预先请假。
（5）热爱集体：学校组织的各项集体活动，迟到者扣０.２分，无故不参加者扣１分。
考勤得分每月公布一次，学期扣分超过５分，本学期师德考核不得定为优秀。
2、教学满意度测评（满分１５分）年级就课堂教学、师生交流、随堂检测三个方面进行问卷调查，每项优秀票数最高为５分，其他老师的评价分为：(本人优秀票数/最高个人优秀票数)×５，教多个班级的老师取所教班级平均分。
学生评教每学期两次，最后结果取两次的平均值，评教结束马上公布。
3、作业布置和批改（满分５分）分学生书面作业检查和作业批改记录两项，计入总分时按比例折算。
书面作业布置批改检查评比项目标准：书面作业批改记录评比项目标准：4、听课和听课记录（满分５分）每个教师每学段听课不少于８节，听课必须有听课记录，一节课０.５分。
无听课记录不计分。
听课记录必须记在学校统一发的的听课记录本上，听课本无听课日期、班级、执教人签名、课题及评价等项目者不得分。
5、教学案检查(满分１０分)教师个人常规量化=考勤量化＋满意度量化＋作业量化＋听课量化＋教学案量化二、教学效果量化（基础分５０分）1、班级成绩量化（基础分３０分）期中、期末考试年级学生按成绩总分由高到低排名（总分相同依次看语文、数学、英语三科成绩，成绩高者靠前），总分名次１－４０名每生加８分；４１－１２０名每生加５分；１２１－２００名每生加４分；２０１－２８０名每生加３分；２８１－３６０名每生加２分；３６１－最后一名每生加１分；班级成绩量化分等于班级学生名次得分均分与年级学生名次得分均分之值乘以３０所得数值。
教师德能勤绩量化综合考评方案
樟树墩学校教师德能勤绩量化综合考评方案为落实依法治校，依法施教，全面实施素质教育、全面提高教育教学质量的要求，把竞争机制、约束机制和激励机制纳入学校管理轨道,建设一支具有高尚师德、渊博知识,精于教书、善于育人、勤于科研、勇于创新、结构合理的高素质的师资队伍,根据《教师法》“学校或相关教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核”的相关规定,特制定本方案。
一、考评内容学校考评内容,分为德能勤绩四大方面。
从宏观方面要求：规范的职业道德，过硬的教育教学能力，自觉履行岗位职责,突出的教学实绩.1、德：遵纪守法，具有良好的社会公德和家庭美德,外塑人民教师的良好形象;注意加强自身修养，具备良好的个性心理品质；坚持依法施教,廉洁从教;教育思想端正,有高尚的职业道德:①爱国守法；②爱岗敬业；③关爱学生；④教书育人；⑤为人师表；⑥终身学习。
2、能:本岗位专业知识及基本功扎实过硬，能胜任学校安排的工作，工作中具有独立思考、不断创新的能力;与时俱进，知识更新,主动汲取新知识、新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学或办公手段的能力；具有很强的语言表达能力和文字表达能力，善于做思想政治工作;有很强对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力;具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。
3、勤：工作态度端正，对工作有高度的事业心和责任感，积极主动工作，认真履行自己的职责；严守学校的作息时间和劳动纪律,出满勤、干满点,全身心地投入工作。
4、绩：认真履行现任教师职务（职称）职责,达到任职要求的业务条件；认真履行现任岗位职责,完全胜任并出色完成所承担的任务;工作质量好,工作效率高，服务对象满意。
二、考评权重职业道德(100分),教育教学及服务教育教学的能力（300分），考勤（100分），考绩（200分)。
教师每人拿出1000元加上学校配置的钱对教师进行量化考核。
三、适用范围全体教职员工四、考评方法（一）师德考核每学期考评一次,满分为100分。
教师德勤业绩量化考核制度
教师德勤业绩量化考核制度xx镇中心小学xx镇中心小学教师德勤业绩量化考核方案为了给教师的行为树立正确的导向，促进良好的教风、学风、校风的形成和巩固，根据教育行政部门的有关规定，结合我校的实际情况，特制定本方案。
一、量化考核领导小组：组长：副组长：组员：二、量化考核方案的目的和意义1、区分工作质量的高低2、比较对工作认真负责的程度3、加强劳动纪律4、提高工作效率5、引出竞争机制，调动教师的工作积极性6、为学校评优、评职工作提供量化依据，减少人为因素三、量化考核的具体要求本方案在实施过程中，要公开、公正、公平、合理地对教师进行考核，并以任学期末的量化分平均值或年度量化平均值作为教师任用、晋级、评先、年度考核、奖惩以及按名额分配其它利益的依据。
1、教师的任用由校长和教导处按各学科所需教师数先从现任该学科教学的教师中择优任用，人数不足时可任用教其他学科的本专业教师，如人数仍不足，再考虑其他专业改科任用。
2、教师的任用按各学科岗位职数任用，若被任用的教师确实无法胜任该学科岗位职务，学校有权把该学科岗位职数部分或全部调给其他学科。
3、教师的年度考核按中级、初级人数比例确定各级别优秀人数后择优评定。
4、教师的评优，原则上在下列时限内不评同级别的先进：县级2年；市级3年。
6、为鼓励教师当班主任，班主任的总量化分为科任教师量化分和班主任量化分的总和(即德、能、勤、责、绩、班主任六项之和)。
7、量化分评估的依据来源于校务成员及民主测评，所提供的材料必须真实可靠、接受全体教师的监督。
8、教师为了多得量化分，有权要求承担自己有能力完成的某项工作，各教研组有充分证据证明该教师无法完成该项工作时有权拒绝其承担。
9、后勤管理人员非考试科目教师无法量化的项目，取全校平均值给分。
四、评估原则：1、公平公开、平等客观。
2、重视数据，对事不对人。
3、杜绝形式化、简单化、模拟化、人性化、对人严对己松。
4、正确对待，严肃考评，认真负责，实事求是。
小学教师德勤能绩考评方案范文
小学教师德勤能绩考评方案范文为加强我各校校教师政治思想和职业道德建设，充分调动广大教师教育教学工作的积极性，最大限度的提高教学质量，结合我校实际，特制订本方案如下：一、师德考评基础分50分1、积极参加师德教育活动、政治学习，并做好记录，完成心得体会，一次计2分，不参加者一次扣5分，无记录或无心得体会一次扣2分。
2、能够敬业爱生，教书育人，为人师表，不乱收费、不有偿补课，不体罚或变相体罚学生。
乱收费一次扣5分，有偿补课一次扣5分，体罚或变相体罚学生一次扣5分。
3、教职工不信奉和参与邪教及封建迷信活动，若参加一次扣5分，不赌博，不随意接受家长请客聚众午间饮酒，各发现一次扣5分4、周一升国旗要求全体教师都参加，若不参加一次扣2分。
5、师德考核不达标者，当年不得评先、表优、晋级。
二、考勤基础分100分（一）上课（25分）1、上课铃声落不进教室为迟到，迟到、早退一次、上课中间随意外出一次，分别扣2分；旷课一节扣5分，.2、课堂秩序混乱，影响教学者一次扣2分。
3、个人调课且向学校请假者一天扣2分，个人调课且向学校不请假者一天扣5分。
（二）例会及其他活动考勤（25分）1、例会请假一次扣1分，，迟到或早退或中间长时间外出一次扣2分，，旷会一次扣5分。
2、其他活动，如报告会、考试总结会、开（散）学典礼、安全教育、法制教育、德育教育等等，缺一次扣5分，迟到或早退扣2分。
（三）考勤（25分）一个月累计4周共20天。
请假1天（累计4节）扣4分；请假2至5天（5节至20节）（含5天）每节加扣1分。
旷工一节扣2分，迟到一次或早退一次或中途长时间外出一次扣1分。
（四）法定假期安排（25分）各类法定假期要严格按照相关规定执行。
婚假7天（含双休日），晚婚增加12天；丧假，直系亲属亡故者，给丧假1周；产假，按照国家规定执行。
法定假期内，取消考勤加分，但不再减分。
三、教案书写基础分50分1、教案书写认真，保质保量按时完成计50分。
2、不按三维目标要求书写、按缺少环节多少扣2—5分。
教师量化细则及评优评先方案
教师量化细则及评优评先方案一、指导思想全面落实党的教育方针，大力推进素质教育，客观公正地评价教师的德才表现和工作实绩，加强师德建设，充分调动广大教职员工工作的积极性，促进学校工作全面发展。
二、量化细则为了进一步提高教育教学质量，公平公正地对教师进行评价，充分调动教师的工作激情，学校按德、能、勤、绩给每位教师按满分100分进行量化（德：10分；勤：20分；能：30分；绩:40分），另外对教育教学成果不计入奖励赋分。
学期末主要参考上、下两半年的量化赋分，取平均值进行年度考核（新调入的老师，原则上不能被评为优秀等次），根据一学年上、下两学期的量化赋分，取平均值进行评优评先（如果本学期没有结束，就参考上一学期的量化赋分）。
备注：（一）德评价方案根据教育法律法规、教师职业道德规范、平时的工作表现，学期末由学校党支部对全体教师进行评议。
（二）绩为了公平、公正地评价教师，学校根据期末统考成绩作为参考来计算统考成绩。
非统考科目的教师其业绩按所有统考教师业绩的平均值来计算。
（三）评优评先“优”是指年度考核，“先”指综合荣誉。
主要参考教师量化赋分，但也会考虑教师的工作量、工作态度、学校实际、教师实际等情况。
学校成立9人评选考核小组（领导5人,教师代表4人）进行考核。
三、德（10分）按《师德考核方案》计分，满分10分。
四、能（即教师教学常规，30分）按《教师教学常规工作评价标准》计分，满分30分。
五、勤（20分）按《教师考勤制度》计分，满分20分。
六、成绩计算及评优评先办法（一）考试科目成绩办法（40分）1.成绩计算：按照区考核办法计算我校教师的成绩。
2.成绩折合办法个人成绩=（教师成绩/全校本年级本科目最高个人成绩）×403.备注（1）教学成绩取得全区前三名的教师在教师个人专业培养发展等方面优先考虑。
（2）一个年级所有班的同一科目由一名教师任教的教学成绩参考南山区某小学同年级同科目的成绩。
（3）校长量化成绩按上级文件执行。
XX学校教师“德能勤绩”量化考核试行草案
XX学校教师“德能勤绩”量化考核试行草案为了加强学校管理，严肃工作纪律，严格落实岗位责任制度，保证良好教学秩序，提高教育教学质量，根据上级文件精神和“以和谐促发展，抓质量求生存”的治校原则，结合我校实际制订本制度。
一、对师德的量化考核1.学校安排的听课、教研等业务活动，教师每参加一次，记1分。
2.学校组织听课那一节，所有上课的教师也各记1分。
3.学校开周会、发奖会或其它全体师生会时，班主任及其他教师积极到会场主持、听讲者，记1分。
4.学校安排义务劳动时，如发书、整理校园、开学分班、节假日劳动等，要求全体教师参加的，给参加教师记2分。
5.有社会闲杂人员或家长扰乱学校正常教学秩序行为时，积极、主动参与处理的教师，记1分。
6.本校教师之间如发生口角或矛盾，能积极参与调解，发挥正能量的教师，记1分。
7.学校需要领导组成员参与的活动，该次活动不予记分。
备注：本学期如有向学生推销资料、搞有偿家教、接受学生的礼品或宴请的教师，该项不得分。
二、对教师业务能力的量化考核（一）对教师工作量的量化考核对我校教师工作量的量化，参照《长岗镇中心学校教师工作量计算办法》中的“基本工作量”、“作业批改”、“班主任”三项总和计入我校教师工作量：1.班主任每周工作量核算办法班级45名学生以下者，每周按2节计算；班级45名学生以上者，每周按3节计算。
2.作业批改每周工作量计算办法班级45名学生以下者，语文、数学、英语各2节，物理、化学各1节；班级45名学生以上者，语文、数学、英语各3节，物理、化学各1.5节。
3.跨课头每周工作量计算办法“跨课头”指同时担不一级的语、数、英三科两班或两班以上者，班级35人以下的跨课头，语文、数学每周按1节计算，英语每周按0.5节计算；班级35人以上跨课头者，语文、数学每周按2节计算，英语按每周1节计算。
（二）对教师教案的量化考核1.标准教案的要求：（1）有教学进度计划；（2）教学重、难点突出；（3）学习目标明确；（4）教学过程明晰；（5）板书设计合理；（6）教学反思及时；（7）每节不得少于两页；（8）每一行字不得占两行格。
XX实验小学教师德勤绩能综合评估实施方案
实验小学教师德勤绩能综合评估实施方案清晨的阳光透过窗户洒在书桌上，我拿起笔，思绪如潮水般涌动，这十年的方案写作经验仿佛都在这一刻凝聚。
就让我们一起探索这个“实验小学教师德勤绩能综合评估实施方案”。
一、评估对象与范围本次评估对象为全校在职在编教师，评估范围包括德、勤、绩、能四个方面。
德的评估主要包括教师的思想政治表现、职业道德、遵纪守法等方面；勤的评估主要包括教师的工作态度、工作纪律、教育教学任务完成情况等方面；绩的评估主要包括教师的教育教学成绩、科研成果、指导学生竞赛等方面；能的评估主要包括教师的教育教学能力、专业发展、团队协作等方面。
二、评估内容与标准德的评估：教师的思想政治表现要坚定，与党中央保持高度一致，积极践行社会主义核心价值观；职业道德要高尚，关爱学生，尊重家长，团结同事；遵纪守法要自觉，严守教育法律法规，维护学校秩序。
勤的评估：教师的工作态度要积极，认真备课、上课、批改作业、辅导学生；工作纪律要严明，按时上下班，不迟到、不早退，不私自离岗；教育教学任务要完成，确保教学质量。
能的评估：教师的教育教学能力要过硬，掌握教育教学规律，运用现代教育技术，提高教学效果；专业发展要不断提升，积极参加培训，学习先进的教育理念和方法；团队协作要紧密，与同事共同进步，为学校发展贡献力量。
三、评估方法与流程评估方法采用定量与定性相结合的方式。
定量评估主要通过问卷调查、成绩分析、教学考核等手段，对教师的工作进行量化评分；定性评估主要通过民主评议、教师自评、同事评价等手段，对教师的工作进行综合评价。
四、评估结果与应用五、组织实施与保障这个“实验小学教师德勤绩能综合评估实施方案”旨在推动学校教育教学质量的提升，激发教师的工作积极性。
让我们共同努力，为学校的美好未来而奋斗！注意事项：1.评估过程中要确保每位教师的个人信息保密，避免出现个人隐私泄露的问题。
2.评估标准要统一，评分尺度要一致，不能因为个人喜好或者关系亲疏而有所偏颇。
学校师德量化考评实施方案
学校师德量化考评实施方案一、背景与意义。
学校师德量化考评是为了促进教师的专业化发展，提高教师的教育教学水平，营造良好的教育教学环境，加强学校师德建设，推动学校整体发展。
师德量化考评作为一种科学、客观的考评方式，能够更好地激励教师的积极性和创造性，提高教师的教学质量，对于学校的发展具有重要意义。
二、实施方案。
1. 设立考评指标体系。
根据教师的工作职责和学校的实际情况，建立科学合理的考评指标体系，包括教学能力、师德修养、学生评价、教育教学成果等方面的指标，确保考评的全面性和客观性。
2. 确定考评程序。
明确师德量化考评的具体程序和流程，包括考评时间、考评方式、考评对象、考评标准等内容，保证考评工作的规范性和公正性。
3. 建立考评档案。
建立教师师德量化考评档案，包括教师的个人信息、教学业绩、师德表现、学生评价等内容，为考评结果的生成和使用提供依据。
4. 实施考评工作。
组织专业人员对教师进行师德量化考评，采取多种方式收集评价数据，包括问卷调查、教学观摩、课堂评估等，确保考评结果的客观性和科学性。
5. 结果运用与反馈。
根据考评结果，对教师的师德表现和教学质量进行评价，及时给予肯定和激励，同时针对存在的问题提出改进意见和建议，促进教师的进一步成长和发展。
三、保障措施。
1. 加强宣传教育。
通过学校网站、公告栏、教师会议等形式，广泛宣传师德量化考评的意义和重要性，提高教师的参与度和积极性。
2. 完善考评制度。
建立健全的师德量化考评制度，明确各项考评指标的权重和评分标准，确保考评工作的公正和公平。
3. 加强考评监督。
设立考评监督机制，对考评工作进行监督和检查，及时发现和纠正考评中的问题和偏差，保障考评结果的准确性和客观性。
四、总结与展望。
师德量化考评是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高教师的教学水平、促进学校的整体发展具有重要意义。
通过科学合理的实施方案和有效的保障措施，将师德量化考评工作落到实处，为学校教育教学事业的发展提供有力支持。
教职工德勤绩能工作量综合考核评估实施细则
教职工德勤绩能工作量综合考核评估实施细则为了进一步深化学校内部管理制改革，充分调动教职工教书育人的积极性，促进学校办学水平和教育教学质量的全面提高，依据我校实际，特制定我校教职工德勤绩能工作量评估实施细则如下：一、考核内容㈠师德测评（20分）㈡出勤情况（20分）㈢教学过程（70分）（教学质量和教师业务）㈣工作量（20分）㈤附加赋分（10分）二、评估办法（一）师德测评教师师德测评满分20分。
每学期末进行评估。
详见《xx 学校师德考核评估办法》（二）出勤情况按《xx学校教职工劳动纪律管理办法》规定执行，请假时间不超过学校优惠天数记20分。
未请假出满勤者，奖励2分。
（三）教学过程分为教学业务和教学成绩两项内容，各占20分、50分。
详见《xx学校教师教学业务评估办法》《xx学校教师教学成绩评估办法》。
（四）工作量按教师工作岗位记工作量。
详见《xx学校教师工作量量化标准》。
（五）附加赋分此项分为教师荣誉、讲课、论文获奖和发表、教科研成果、辅导获奖等，具体赋分标准详见《xx学校教职工获奖情况赋分办法》。
三、考评成绩的使用1、教职工综合考评分学期进行。
每学期结束时公示考评成绩。
2、依据教职工综合考核成绩，分别从语文、数学、英语、艺体及其他四大组中，一学年两学期综合考评按不超过20%的一线教师，学校授予优秀教师称号，并予以表彰。
3、市区级优秀教师等各项荣誉的评选，根据上级分配名额分大组按综合考评成绩推荐。
4、凡获得区级及以上综合荣誉称号的教师，原则上三年内不再重复推荐。
5、有下列情形之一者，实行一票否决：（1）考勤低于10分，评优树先和年度考核优秀一票否决。
（2）有意见不按正常渠道逐级反映，和管理人员吵闹或越级上访者；（3）逼迫学生转学、辍学、留级或不参加考试者；（4）教学不认真，成绩低下，经测评有40%以上的学生及家长不满意且要求调换者；（5）违反师德要求，造成不良影响的；（6）违反学校其他管理制度被一票否决者。
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樟树墩学校教师德能勤绩量化综合考评方案为落实依法治校，依法施教，全面实施素质教育、全面提高教育教学质量的要求，把竞争机制、约束机制和激励机制纳入学校管理轨道，建设一支具有高尚师德、渊博知识，精于教书、善于育人、勤于科研、勇于创新、结构合理的高素质的师资队伍，根据《教师法》“学校或相关教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核”的相关规定，特制定本方案。
一、考评内容学校考评内容，分为德能勤绩四大方面。
从宏观方面要求：规范的职业道德，过硬的教育教学能力，自觉履行岗位职责，突出的教学实绩。
1、德：遵纪守法，具有良好的社会公德和家庭美德，外塑人民教师的良好形象；注意加强自身修养，具备良好的个性心理品质；坚持依法施教，廉洁从教；教育思想端正，有高尚的职业道德：①爱国守法；②爱岗敬业；③关爱学生；④教书育人；⑤为人师表；⑥终身学习。
2、能：本岗位专业知识及基本功扎实过硬，能胜任学校安排的工作，工作中具有独立思考、不断创新的能力；与时俱进，知识更新，主动汲取新知识、新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学或办公手段的能力；具有很强的语言表达能力和文字表达能力，善于做思想政治工作；有很强对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力；具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。
3、勤：工作态度端正，对工作有高度的事业心和责任感，积极主动工作，认真履行自己的职责；严守学校的作息时间和劳动纪律，出满勤、干满点，全身心地投入工作。
4、绩：认真履行现任教师职务（职称）职责，达到任职要求的业务条件；认真履行现任岗位职责，完全胜任并出色完成所承担的任务；工作质量好，工作效率高，服务对象满意。
二、考评权重职业道德（100分），教育教学及服务教育教学的能力（300分），考勤（100分），考绩（200分）。
教师每人拿出1000元加上学校配置的钱对教师进行量化考核。
三、适用范围全体教职员工四、考评方法（一）师德考核每学期考评一次，满分为100分。
由学校工会和政教处组织实施。
每学年（年度）累计成绩。
分平时考核、定性考核、学期综合考核。
平时考核成绩为累加扣分制，直接从学期综合考核成绩中扣除。
直接定为优秀等级行为的项目，该学期师德考核得满分，定性为不合格的，该学期考核得零分。
1、平时考核（1）有下列情形之一者，每发现一次扣1分。
在校内仪表不端庄；在工作期间干私活；役使学生办私事；不按时参加学校组织的集体活动或公益劳动；向学生摊派学习资料或指定书店购书者；不按要求或不能按时上交师德理论学习笔记、心得体会、计划总结者；或上交的各种材料经学校领导和教师代表审阅，质量不高者。
（2）有下列情形之一者，每发现一次扣2分。
不服从领导安排的临时性工作；有问题不正面反映，满腹牢骚，拨弄是非，影响团结；遇事不讲原则、不讲风格，进行争吵；上课期间接打手机；饮酒后进入课堂；有体罚或变相体罚学生现象。
2、定性考核（1）有下列情形之一者，当年师德考核可直接确定为优秀。
见义勇为、奋不顾身保护国家利益和人民生命财产，受到社会好评，并得到上级有关部门的表彰；乐于助人，拾金不昧，在社会上引起强烈反响；注重学生的思想品德教育，教育的本班学生事迹突出，为学校争得荣誉，在社会上产生一定的影响，并得到上级有关部门的表彰；爱岗敬业，严谨治学，取得优异成绩，在教育及社会各界具有一定的影响。
（2）有下列情形之一者，当年师德考核不能评为优秀。
上课期间因擅离岗位或管理不善，而出现学生安全事故；私自把学生赶出教室或擅自剥夺学生上课的权利，造成一定的影响；经校领导做思想工作后，拒不接受学校安排的工作任务；接受或暗示家长宴请，产生不良影响的；上班期间，利用办公微机做与工作无关的事，如玩游戏、上网炒股、聊天等；考试舞弊泄密，弄虚作假，故意做家长工作，不让学困生参加考试者；学年病假累计超过国家规定天数者；学年事假累计超过20天（含20天）；学年迟到或早退累计超过10次（含10次）；学年旷班7次（脱岗视为旷班）。
（3）有下列情形之一者，当年师德考核确定为不合格。
歧视学困生，体罚学生，给学生身心造成伤害，并产生后果者；无理顶撞领导，打骂同事，造成一定影响者；以教谋私，向学生家长索要财物或要求家长办私事，造成不良影响者；工作不负责任，擅离职守，造成学生安全事故或其它责任事故，造成一定影响者；组织和强制学生有偿家教、违规补课，严重影响教育形象，有家长举报或上级主管部门责令处理者；经查实违反计划生育政策者；传播有害学生身心健康的思想，参与色情、赌博和邪教活动，造成严重社会影响的；越级上访、打架斗殴、罢课等，扰乱学校正常秩序，严重影响教育形象的；无根据乱说乱道，利用互联网随意散布谣言或诽谤他人进行人身攻击者；因其他方面违法乱纪受到党纪、政纪处分者。
3、学期综合考核根据县教体局文件精神，结合学校实际，每学期考核一次，考核评价实行100分制，采取教师考核占40％，考核小组考核占40％，学生或家长考核占20%。
学生或家长考核：采用问卷制，按满意率得分，满意率90%及以上，得20分，低于90%得15分。
教师考核：由全体教工代表参与考核打分，分值为40分，按平均分计成绩。
考核小组考核：分值为40分。
考核小组由15人组成，每学期从教工代表中随机抽取15人，将其所打分数合计算出平均分。
（二）能力考核分基础分和加分两个部分。
基础分为60分，加分最高不超过40分，超过40分的按40分计。
1.基础分操作教辅人员考核（满分60分）开学前有个人工作计划、学期结束有个人工作总结，按时参加学校组织理论的与业务学习并认真做好笔记，能胜任并按时完成学校布置的各项工作并做好工作笔记，即可得基础分，部门管理人员做好检查。
计划与总结每少一样扣5分，没有学习笔记扣5分，没有个人工作记录扣5分，不按部门管理员要求履行职责，做事推诿拖拉的，每次扣2分。
教学人员考核（满分60分）开学前有个人工作计划、学期结束有个人工作总结，平时按时参加学校组织理论的与业务学习并认真做好笔记，积极参与各级组织的教师培训，认真落实各项教学常规。
该项积分，以教务处所查教学常规积分按60分制折算。
2．加分操作（满分40分）：①任职能力加分（满分15分）：中层正职及享受正职待遇的加12分，中层副职加10分，班主任加8分，教研组长、党总支和党支部委员、工会委员、团委成员加4分，备课组长、教代会代表、兼职校产管理员加2分。
兼职数项，重复加分（兼职双班班主任的，不重复加分），不足15分的按实际得分，超过15分的按15分计。
②工作能力加分（满分15分）：由学校选拔推荐的各级获奖证件，按国家、省、市、县、校分别加10、8、6、4、2分，分等次证件，一等奖按上述原则加分，其他等次分等计分，以证件为准。
发表的论文，以教育主管部门认定的刊物为准，按国家、省、市、县，分别计7、5、3、2分；逐级评出的科研成果奖，按发表的论文级别加分，分等次的奖励，按等次加分。
能力加分不足15分的按实际得分计，超过15分的按15分计。
③教师工作量加分（15分）：教师工作量以每周10节为标准工作量，得10分，每超一节，加1分，该项得分最多不超过15分；每少一节扣0.5分。
①②③合计不超过40分，按实际得分，超过40分，按40分计。
（三）考勤（100）分按学校考勤制度扣分，扣分不超过总赋分。
1．教职工考勤实行本人签到和不定时查班相结合的办法进行，办公室负责统计并及时公布。
2．教师应自觉遵守学校规章制度，按时上、下班，不迟到、不早退。
教师签到以学校规定的截止时间为准；全体教师坐班时间为上午1/2/3节，下午5/6/7节。
教师当日在规定时间内未及时签到、查班时不在岗的教师记迟到；未签到、查班时不在岗又没有请假条记录的记空岗；请假以请假条为准；参加县、市等上级部门统一组织的学习、听评课等因公活动，按在岗记。
3．教师因病因事不能上班，必须提前办理请假手续。
事假须持本人所写请假条，经批准后方能请假，否则作旷工处理。
如遇特殊情况，一时无法办到，则三天内须补办手续，否则按旷工处理。
4．教师因公外出开会学习或因个人学历进修请假，一般应提前2天将通知原件或其他证明材料交由校长签批意见。
5．零星病假及事假离校者，半天以下的，前勤教师向年级主任请假，后勤教师向分管主任请假；教辅人员向教导主任请假，签字交办公室，半天以上一天以下的，前勤教师、教辅人员向教导主任请假，分管校长签字，后勤向分管主任请假，分管校长签字；一天以上的，前勤教师向教导主任请假，分管校长签字，校长签字，后勤教辅人员向分管主任请假，分管校长签字，校长签字；请假一节课以上按半天论假；请假必须履行请假手续，如实填写离校时间、外出事宜等内容，须报当日值班教干做好记录，存根送交办公室存档；凡请假教师有课的须事先将课调好，若出现空堂，一律按旷工记。
6．教职工婚、丧、产、病假等按国家有关规定执行（病假以县级或县级以上医院诊断、住院证明为准），需到校长室办理请假手续；丧假不能亲自办理的可委托他人代办，时间不超过一周；婚假不超过一周；产假3个月，晚婚晚育产假5个月；以上假期含节假日、周末，特殊情况由校长办公会研究决定。
7．会议、业务学习、及其他学校统一组织的集体活动、公益劳动等都要准时参加，无故不签到、迟到、早退均按旷工半天记，无故不参加者按旷工一天记；任课教师上课迟到按旷工半天记，无故旷课一节按旷工一天记。
8.教师考勤每学期总分为100分，每人每月请事假2天不扣分，超一天扣4分，矿工一天扣4分，旷课一节扣2分，查班一次不到扣1分，迟到一次扣1分，早退一次扣1分，漏签到一次扣1分，代签到与被签到者，一经查实，均按照旷工处理。
病假每学期累计超过15天，取消评先评优资格，每超一天扣4分。
考勤赋分依据教师签到和查班考勤记录。
学期终按相应比例计入个人考核。
学期考勤得分低于80分者，当学期不能评先评优。
四、结果使用1．每学期有单项奖励项目的，按学期单项成绩进行排名；2．各种评先树优，以上一学年（两个学期）德能勤绩量化考评总成绩进行排名，根据级别，按从高分到低分顺序依次选出。
有并列名次的，教学人员参照考绩成绩，名次在前的优先，非教学人员则参考考勤成绩，优者优先。
3．年度考核，以年度德能勤绩量化考评为单位，计算量化成绩，按前勤教学人员和教辅人员两类分别按比例计算分配名额。
按从高分到低分顺序依次选出“优秀”和“合格”等级。
有并列名次的，教学人员参照考绩成绩，名次在前的优先，非教学人员则参考考勤成绩，优者优先。
4．如果评先树优、年度考核，在当学期期末考试尚未结束前进行，综合量化考评还没进行，则依前两个学期的综合成绩排名。
2015.9.3 雨滴穿石，不是靠蛮力，而是靠持之以恒。
——拉蒂默。