班级常规德育评估内容.doc2
德育综合评价要点(最新完整版全国通用)
年级德行综合评价要点及细则一、评价项目及所占分数（总分1500分）（一）宿舍（卫生、内务、文化、秩序）400分1、空气清新，内务整洁（100分）本项为分三部分：①卫生（50分）：教育处、年级部、学生会负责检查，根据各宿舍卫生情况给出综合得分。
分值设置如下：a.窗台、衣柜有尘土，地面不净(-5)b.床单、被罩、枕巾等个人物品不净（-5）c.门玻璃脏、把手处有污渍（-5）d.宿舍内异味（5）e.宿舍内有卫生死角（-10）f.宿舍内卫生间（水房）不净（-10）②摆放（20分）：教育处、年级部、学生会负责检查，根据各宿舍物品摆放情况给出综合得分。
分值设置如下：a．被褥叠放方向不规范、不统一（-5）b．乱挂衣物<空衣架挂在床栏杆等处，床头或暖气片、铁丝等处搭有毛巾、袜子等>(-5)c．床下物品摆放杂乱或有规定之外的物品(-5)d．床头处堆积被子、箱子、书包等（-5）e．窗台、衣柜上放置杂物（-5）③通风（30分）：由教育处防疫员每天检查统计（两次），在“开窗通风”量化项上给予扣分，每次每间宿舍扣1分。
2、文化高雅，引人向上（100分）教育处、年级部、学生会负责检查，依据各宿舍文化布置情况给出综合得分。
未达到下列标准之一者，每项（次）扣10分：a.宿舍名张贴在学校指定位置（门口上亮处）；b.宿舍命名新颖别致，内涵深刻，激人奋进；c.宿舍简介卡按学校要求张贴在指定位置（检查口下侧）;d.宿舍简介卡内容简洁、丰富、富有亲和力（内容主要包括：舍员合影、铺位分布、舍风或追求目标）；e.宿舍文化渲染主题突出、健康向上，布置简洁、巧妙；3、自主管理，行为规范（100分）由生活指导老师每天进行检查，报教育处统计扣分。
具体分值设置如下：a.午晚休期间说话、走动，每发现一例扣5-8分；b.午晚休期间说笑，每发现一例扣12分；c.午晚休期间看书、学习，每发现一例扣5分；d.迟归宿舍楼，每发现一例扣5分；e.晚休时打手电，每发现一例扣5分；f.提前或集体上厕所，每发现一例扣8分；g.提前或滞后起床，每发现一例扣8分；h.串铺或与他人同铺，每发现一例扣10分；i.休息铃响后洗漱，每发现一例扣10分；j.起床铃响前洗漱，每发现一例扣12分；4、安全防范，细致入微（100分）由教育处、年级部、学生会检查量化，以楼管员发现情况做为补充。
德育评价体系范文
德育评价体系范文德育评价体系是对学生德育发展情况进行评价和测量的一套综合性指标体系。
德育评价体系旨在全面、客观地了解学生的品德、人格、态度、行为等方面的发展情况，为学校提供有针对性的德育教育和管理方案，促进学生全面发展。
一、学生品德评价学生品德评价是对学生的道德修养、行为规范、价值观念等方面进行评价。
这包括对学生遵纪守法、诚实守信、团结友爱等行为的评价，评价方式可以是问卷调查、观察记录等。
此外，学生的自律能力和道德判断力也是评价的重点。
二、学生情感评价学生情感评价是对学生的情感态度、情绪管理、情感交流等方面进行评价。
这包括对学生的乐观向上、悲喜相知、情感表达等能力的评价，评价方式可以是观察记录、心理测量等。
学生心理健康和情感发展情况也是评价的重点。
三、学生人际关系评价学生人际关系评价是对学生的互助合作、友善关怀、社交交往等方面进行评价。
这包括对学生的沟通能力、合作能力、责任感等进行评价，评价方式可以是观察记录、互评问卷等。
学生人际关系的积极性和稳定性也是评价的重点。
四、学生自主能力评价学生自主能力评价是对学生的独立思考、问题解决、创新能力等方面进行评价。
这包括对学生的自我管理、主动学习、创造性思维等进行评价，评价方式可以是观察记录、小组讨论等。
学生的自主性和组织能力也是评价的重点。
五、学生社会责任评价学生社会责任评价是对学生的社会意识、公益行动、社会参与等方面进行评价。
这包括对学生的公民意识、社会责任感、环保意识等进行评价，评价方式可以是问卷调查、观察记录等。
学生的社会参与和公共责任也是评价的重点。
在德育评价体系中，评价不仅着重于学生的综合能力和素质发展，更重要的是反映学生的价值观核心、社会关系、情感态度等方面的改变和发展情况。
通过对学生德育情况进行客观评价，学校可以更好地制定德育教育和管理方案，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
中学教师德育工作评估量化细则模版
中学教师德育工作评估量化细则模版一、授课认真负责1. 准备充分：按照教学计划提前备课，准备教案和教材，确保教学内容完整准确。
2. 讲解清晰：授课过程中语言表达清晰，概念、知识点讲解逻辑性强，学生易于理解。
3. 教学生动性：善于引导学生思考，提问问题激发学生思维、培养学生动手能力。
4. 课堂纪律管理：能有效控制课堂纪律，确保学生专心听讲，不出现无关行为和噪音。
二、教育教学资源丰富1. 教材使用：合理使用教材和教辅资料，确保教学资源充实，与学生的学习需求相匹配。
2. 网络教育资源：善于利用互联网教学资源，拓宽学生的知识范围，提供多样化的学习资料。
3. 实践活动组织：组织学生参与各类实践活动，培养学生动手能力和社会实践经验。
三、关爱学生，师生关系良好1. 学生个性特点了解：了解每个学生的个性特点和需求，与学生建立良好的师生关系。
2. 热爱学生：认真倾听学生的困惑和问题，积极帮助解决，关心学生的成长和发展。
3. 进行个别辅导：根据学生的学习情况，有针对性地进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。
四、课外活动丰富多样1. 社团组织：积极参与学校的社团组织，组织学生参与各类兴趣小组和俱乐部活动。
2. 活动方案制定：制定各类课外活动方案，包括文化艺术类、体育运动类等，丰富学生的课余生活。
3. 活动结果评估：对每个课外活动进行评估，了解学生参与程度和收获，不断改进活动效果。
五、学生成长记录系统及时更新1. 学生成长档案建立：建立学生的学籍档案，详细记录学生的学习成绩、课外活动、奖惩情况等。
2. 档案更新及时：及时更新学生成长档案，记录学生在校期间的成长和发展变化。
3. 家长报告撰写：定期向家长撰写学生的进步报告，及时反馈学生学习、表现情况。
六、专业学习不断提升1. 继续教育培训：积极参加学校组织的专业培训和教研活动，不断提高教育教学水平。
2. 学科研究深入：进行学科相关的研究和探索，提高学科知识和专业素养。
3. 教育教学方法更新：关注教育教学领域的新理论和新方法，不断更新教育教学方法，提高教学质量。
学生德育评价标准模板
学生德育评价标准模板
学生德育评价标准模板主要包括以下几个方面：
1. 学习态度：评估学生对待学习的态度，包括学习目标明确、重视学习过程的反思、积极优化学习方法等方面。
2. 遵纪守法：评估学生遵守校规、法律法规的情况，包括按时参加升国旗仪式、遵守升降国旗礼仪要求、不打架、不说脏话等方面。
3. 文明礼仪：评估学生在公共场所和集体活动中的文明礼仪表现，包括尊重师长、团结同学、使用文明用语等方面。
4. 劳动习惯：评估学生参加劳动和团队协作的积极性，包括保质保量按时完成作业、重视自主探索、自主学习、拓展视野、养成良好的卫生习惯等方面。
5. 环境意识：评估学生对环境保护和公共卫生的关注程度，包括不随地吐痰、不乱扔垃圾、拒绝白色污染等方面。
6. 自尊自爱：评估学生注重仪表和形象的情况，包括按时参加升国旗仪式、校服配套、不烫染发、不化妆、不佩戴首饰等方面。
7. 社会责任感：评估学生在参与社会活动和公益事业中的表现，包括关心国家大事、助人为乐、积极参加志愿者服务等。
8. 自我评价：评估学生对自己在德育方面的表现进行自我评价的能力，包括自我反思、自我激励、自我调整等方面。
在评价过程中，可以采用自评、互评、家长评、师评等多种方式，结合具体评价标准给予学生相应的评分。
同时，评价结果应与学生的德育目标相结合，给出有针对性的改进建议，促进学生德育素质的全面发展。
小学德育管理评估内容及达标标准
小学德育管理评估内容及达标标准1.组织健全，要有计划、阶段安排。
2.有计划地开好校会。
善于抓苗头，树典型。
3.主管领导每学期听思想品德课、班会课7节以上；参加思想品德课教研活动，定期检查教案，每月参加班队活动一次。
4.学校建立特殊学生档案，帮助工作落实。
5.能按要求积极参加上级有关德育工作会议。
6.爱事业，有较强上进心、责任感和良好教风。
7.爱学生，关心和正确对待后进生，对后进生有教育追踪记录。
8.坚持正面教育，不体罚和变相体罚学生。
9.了解、熟悉德育法规文件，订阅德育资料，每学期组织学习两次以上。
10.有研究专题，有总结，有经验交流。
11.有教学计划，课时专用，完成进度。
12.认真备课、上课，把握观点，明理导行。
13.教研活动健全，专题研究落实。
14.有大、中队工作计划，活动形式多样。
15.重视班队干部培养，良好班集体≥60%。
16.做好班主任资料积累、整理、保管工作(含计划、经验、专题总结等)。
17.科任教师积极配合班主任做好学生思想教育工作，做到教书育人。
18.课外活动做到时间、内容、辅导教师三落实。
学生出勤率≥95%以上。
19.积极开展课外读好书刊的活动，有计划地进行课外阅读指导。
20.升(降)国旗仪式严肃认真，队列整齐。
升(降)国旗、奏国歌时立正行礼，唱国歌声音响亮。
21.有三级值日制度，有常规检查评比。
填好班务、校务日志，及时处理出现的问题。
22.有切实可行的“小学生一天生活规则”。
23.劳动课时专用，教学内容落实。
24.有劳动实践室或劳动实践小基地和形式多样的劳动教育活动。
25.注意培养劳动观点和习惯，指导掌握劳动技能。
26.建立家长委员会，每学期开会一次以上；办好家长学校，学习活动每学期不少于两次；设家长接待日。
27.重视家访工作，并做好家访记录。
接新班教师至少一年内普访一次。
28.开展社区教育，建立三结合教育网点。
29.环境布置具有教育性，有各种宣传阵地，突出教育中心，定期出好墙报。
小学班集体建设量化评估细则范文
小学班集体建设量化评估细则范文一、班级风气评估1. 课堂纪律- 学生是否能够按时到校，并准时进入教室，遵守上课时间；- 学生是否能够安静听讲，积极参与课堂活动；- 学生是否能够遵守教师和同学的要求和规定，保持课堂秩序。
2. 卫生状况- 教室是否整洁、干净，是否有垃圾桶；- 学生是否自觉保持个人卫生，如经常洗手、剪指甲等。
3. 作业完成情况- 学生是否及时完成作业，并按要求整齐、美观地书写。
4. 社交关系- 学生是否乐于助人，与同学友好相处；- 学生是否尊重师长、热爱集体，有团队协作精神。
二、班级组织评估1. 班委会工作情况- 班委会成员是否履行职责，如开展班级文艺、体育等活动；- 班委会成员是否能够及时反馈同学们的意见和建议。
2. 班级活动- 班级是否定期开展活动，如班级会议、座谈会等；- 活动组织是否得当，能够有效地提高同学们的凝聚力和集体荣誉感。
三、班级学风评估1. 学习态度- 学生是否能够主动学习，对待学习认真负责；- 学生是否具备良好的学习态度，如认真听讲、积极发言等。
2. 学习效果- 学生是否能够按时完成作业，达到教师的教学要求；- 学生是否能够参加各类学科竞赛，并取得优异成绩。
3. 学科知识掌握情况- 学生是否能够熟练掌握学科知识，及时复习巩固；- 学生是否能够积极参与课堂互动，提出问题并解答。
四、班级协作评估1. 同学之间的合作- 同学之间是否能够互相帮助，共同进步；- 同学之间是否能够友好地相处，建立良好的关系。
2. 班级集体活动中的协作- 在班级集体活动中，同学们是否能够相互配合，共同完成任务；- 同学们在集体活动中是否能够坚持自己的职责，共同营造良好的集体氛围。
五、班级荣誉评估1. 参与比赛及成绩- 同学们是否能够积极参与学校组织的各类比赛；- 同学们在比赛中所取得的成绩和获奖情况。
2. 其他荣誉- 班级在学校其他方面是否有突出表现，如优秀班级、文明班级等荣誉；- 同学们在校外社区活动中是否有表现突出，受到表扬和奖励。
班级德育常规管理考核标准
平昌通用职业技术学校班级德育常规管理考核标准（试行）为了提高学校德育常规管理各项考核的透明度，提升学生的综合素质，树立学校良好的形象，培养学生良好的生活习惯，创造良好的学习环境，特制定如下管理考核标准：一、班级德育常规管理考核各项内容，在德育处的领导下，由学生会各部门具体组织实施，接受全体师生监督。
二、此次公布的考核标准更加完善和符合实际，只要全体师生共同努力，均可达标。
三、每日考核的结果，均会在第二天课间操予以公布，第二日晚自习会将各班考核结果的具体内容送到各班，若有疑问，由各班班长书面向学生会申请，由学生处老师给予答复，否则不予理会。
四、各班本周内若有违反“六大禁区”（偷盗、打架、赌博、饮酒、早恋、抽烟）的行为，不予进行“文明班级”的评比，违纪人所在的寝室不予进行“文明寝室”的评比。
五、班级德育常规管理的内容及考核标准。
<一>早操考核标准1、值班员整队时，各班有迟到人数2人及以上0分，逃操1人及以上0分（迟到、逃操的应上报值班老师处理）。
2、因特殊缘由不能出操的应出示有效假条，不能出示有效假条的该班为0分，并上报值班老师处理。
3、前方教官整队时，仍在嘻戏打闹、拉扯4人及以上0分。
4、跑步过程中，若排面明显不整齐经提醒后仍得不到改观的，两个排面不整齐0分，口号明显有气无力三次及以上0分，早操每圈必须喊三次口号，上水泥路必须要呼口号，推挤、嘻戏、打闹4人及以上0分（要求：精神饱满、步伐一致、排面整齐）。
5、打军体拳时，不呼口号者或口号不洪亮者，三人及以上0分（且动作要到位）。
6、收队时整齐迅速，喊校训时要求声音洪亮，有气势，由值班员负责。
7、早操结束，师生互道再见，学生应有礼貌的鞠躬，要求动作到位，由值班老师负责。
8、在散开时，各方块以中为基准，分别向左、向右（向后）转，同时跑步到位，并两手侧平举，收队时同理，由值班老师负责。
9、如早操连续三次得0分，该班将进行全面整顿，并通报批评，由值班组长负责。
中学德育评分条范本
中学德育评分条范本简介：中学德育评分条是对学生德育表现进行量化评价的依据，评分条包括多个维度，如品德、纪律、社会责任等。
以下是一个中学德育评分条的范本，帮助学校进行系统化的学生德育评价。
一、品德1. 尊重他人2. 诚实守信3. 勤奋向上4. 乐于助人5. 自律自控6. 温和有礼7. 爱护公物8. 积极进取9. 爱心善行10. 社交适应能力二、纪律1. 遵守校规校纪2. 课堂纪律良好3. 自觉遵守班级规定4. 社交活动中遵循礼仪法规5. 班级卫生、环境整洁三、社会责任1. 关心集体荣誉2. 尊重社会公德3. 培养环保意识4. 积极参与社会公益活动5. 讲究生活卫生6. 友善待人7. 传播正能量8. 珍惜资源，养成良好的消费习惯四、学业表现1. 课堂听讲、积极回答问题2. 完成作业质量高3. 考试成绩突出4. 科学学习方法5. 按时完成任务五、习惯养成1. 规律作息2. 养成良好的饮食习惯3. 动手整理物品4. 整洁个人卫生习惯5. 阅读和写作习惯6. 健康生活方式六、综合素质1. 艺术素养2. 体育运动表现3. 社交能力4. 创新思维5. 组织协调能力七、奖励与惩罚根据学生在各方面表现的评级，学校可以根据规定的评级标准给予奖励或惩罚。
奖励可以包括表扬、奖励金、荣誉称号、学校特权等；惩罚可以包括警告、扣分、限制特殊权限等。
结语：中学德育评分条为学校全面评价学生的德育表现提供了科学的依据。
通过合理而全面地评估学生在品德、纪律、社会责任、学业表现、习惯养成、综合素质等方面的表现，学校能够针对学生的优点和不足采取相应的奖励和惩罚措施，促进学生全面发展和德育水平的提高。
同时，中学德育评分条也促进了学校与家庭、社会之间的有效沟通和协作，形成了共同关注和培养学生德育的合力。
评价班级德育工作制度
评价班级德育工作制度班级德育工作制度是学校德育工作的重要组成部分，它对于培养学生的道德品质、弘扬社会主义核心价值观具有重要意义。
在班级德育工作制度中，包括了德育课程设置、德育活动开展、德育评价体系等方面。
本文将从以下几个方面对班级德育工作制度进行评价。
一、德育课程设置德育课程是培养学生道德品质、传播社会主义核心价值观的主渠道。
班级德育工作制度中的德育课程设置应当具有科学性、系统性和针对性。
1. 科学性：德育课程的内容应当符合学生的年龄特点、认知水平和生活实际，以保证学生能够理解和接受。
同时，德育课程还应当注重理论联系实际，将道德观念与学生的生活实践相结合，提高德育课程的实效性。
2. 系统性：德育课程应当形成一个完整的体系，从小学到高中阶段，德育课程的内容应当逐级深化，形成一个层次分明、相互衔接的体系。
此外，德育课程还应当与其他学科课程相互渗透，形成一个跨学科的德育体系。
3. 针对性：德育课程应当针对不同年级、不同学生的特点，制定相应的德育目标和要求。
例如，对于低年级学生，德育课程可以侧重于培养良好的行为习惯和文明礼仪；对于高年级学生，德育课程可以侧重于培养社会责任感和公民素养。
二、德育活动开展德育活动是班级德育工作制度的重要组成部分，它有助于丰富学生的道德体验，提高学生的道德实践能力。
1. 活动内容的丰富性：德育活动内容应当丰富多样，包括主题班会、团队活动、志愿服务、社会实践等。
通过不同类型的德育活动，让学生在实践中体验道德教育的真谛。
2. 活动形式的创新性：德育活动形式应当注重创新，打破传统的说教式教育，采用学生喜闻乐见的方式开展德育活动。
例如，通过小品、歌曲、舞蹈等形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受德育教育。
3. 活动评价的公正性：德育活动的评价应当注重公正性，避免主观臆断和偏颇。
评价标准应当客观、合理，充分考虑学生的实际表现和努力程度，激励学生积极参与德育活动。
三、德育评价体系德育评价体系是衡量班级德育工作效果的重要手段，它应当具有科学性、公正性和激励性。
中学德育考核细则
中学德育考核细则德育是中学教育中的重要组成部分，对于培养学生正确的价值观和道德观念具有重要意义。
为了更好地引导学生的德育发展，制定了以下中学德育考核细则。
一、纪律表现考核学生的纪律表现是德育考核的重要指标之一。
学生应遵守学校各项规章制度，包括课堂纪律、校园秩序和社交礼仪等方面。
在考核中，将重点关注学生的迟到早退情况、旷课情况以及在校园内部的纪律表现。
对于违反纪律的学生，将进行相应的批评教育和纪律处分。
二、品德评价考核学生的品德评价是德育考核的核心内容之一。
学生应具备诚实守信、友善互助、勇于担当等良好品德。
在考核中，将评价学生在日常生活中的品德表现，如待人接物的态度、与同学之间的关系等。
学生的品德评价将记录在学校的综合素质评价中。
三、社会责任考核学生的社会责任是德育考核的重要内容之一。
学生应积极参与社会实践、志愿者活动，关心他人，关心社会问题。
在考核中，将重点关注学生参与社会活动的情况、积极主动解决问题的能力，以及对社会问题的思考和关注程度。
四、家庭教育考核学生的家庭教育是德育考核的重要补充。
学生的家庭教育状况将对其德育考核结果产生一定影响。
在考核中，将重点关注学生家庭对其品德教育和行为规范的引导，以及与家庭成员的良好沟通和关系。
五、公民意识考核培养学生正确的公民意识是德育考核的重要目标。
学生应具备法律意识、公民意识和社会责任感。
在考核中，将评价学生对法律法规的遵守情况、对社会公共事务的关注程度，以及对国家和社会的忠诚度。
六、其他考核内容除了以上几个方面的考核内容外，还将对学生的课外活动参与情况、学习态度和成绩、团队合作能力等进行综合考核。
学生的综合素质将在德育考核中得到全面展示和评定。
总结中学德育考核细则的制定有助于引导学生树立正确的价值观和道德观念，促进学生全面发展。
通过纪律表现、品德评价、社会责任、家庭教育、公民意识等方面的考核，学校可以全面了解学生的德育状况，并针对不同情况进行相应的引导和教育。
中学教师德育工作评估量化细则
中学教师德育工作评估量化细则
中学教师德育工作评估的量化细则可以从以下几个方面进行考量：
1. 学生表现：根据学生的道德品质、行为举止、团队合作等方面的表现进行评估，可以采用打分方式或者设定评价等级。
2. 参与度和贡献：评估教师在学校德育活动中的参与度和贡献，包括组织、参与活动的频率和质量等方面。
3. 效果评估：通过学生的评价、家长的反馈、学校日常管理的观察等方式，评估教师德育工作的实际效果。
4. 学科成绩影响：评估教师在学科教育中对学生德育素养的培养和影响，以学科成绩等方式反映。
5. 自我评估：教师可以根据自己的专业发展和个人修养等方面，对自己的德育工作进行量化评估。
综合以上几个方面的评估指标，可以通过定期的考核、教学观摩、专业学习和交流等方式进行教师德育工作的量化评估。
具体的指标和评分可以根据学校的实际情况和需求进行调整和制定。
第 1 页共 1 页。
中学教师德育工作评估量化细则范本
中学教师德育工作评估量化细则范本一、组织管理能力1. 有效组织班级例会，确保每位学生都有机会参与其中。
2. 制定并执行班级管理计划，包括纪律规范、学习计划等。
3. 能够及时处理和解决学生之间的矛盾和纠纷。
4. 积极参与学校的各项管理工作，如校园安全、晨会组织等。
5. 能够合理安排教学活动和作业布置，减轻学生的学习负担。
二、情感教育能力1. 具备良好的情绪管理能力，能够保持冷静和理性。
2. 善于倾听和理解学生的情感需求，为学生提供心理支持。
3. 关注学生的成长和发展，鼓励学生发展积极向上的情感。
4. 建立亲师关系，与学生保持良好的沟通和互动。
5. 鼓励学生相互尊重和包容，营造和谐的班级氛围。
三、道德教育能力1. 注重学生的品德培养，引导学生树立正确的价值观。
2. 组织开展有关道德教育的讲座、活动等。
3. 培养学生独立思考、判断事物的能力，培养学生的道德判断力。
4. 在教学过程中注重道德规范的传达和培养。
5. 设计并执行有针对性的道德教育方案，推动学生的道德素质提升。
四、团队合作能力1. 能够协调班集体的各项工作，如班级活动策划、学习合作等。
2. 积极参与师德师风建设活动，与同事合作共事。
3. 善于与家长保持沟通和合作，共同关心学生的发展。
4. 鼓励学生积极参与团队活动，培养团队合作意识。
5. 乐于与其他学校的教育者交流合作，取长补短，共同提高。
五、自我反思与进修能力1. 善于进行自我反思，总结教育实践中的经验和教训。
2. 积极参加各类教育培训，不断提升自身教育教学水平。
3. 阅读教育理论和教材，更新自己的教育观念和知识储备。
4. 参观其他学校的先进教育实践，学习借鉴他人的经验。
5. 制定并执行个人教育发展计划，不断提高自身的教育能力。
六、学生成绩与评价能力1. 严格执行学校的学业要求，确保学生成绩的客观公正。
2. 善于分析学生成绩数据，找出学生的学习问题并提供针对性辅导。
3. 定期与学生和家长交流学习情况，提供个性化的学习建议。
班级德育量化考核细则
班级德育量化考核细则一、诚实守信1.诚实守信是行为的基本准则，学生在日常生活中必须要求自己做到真实，不说谎言，不隐瞒事实。
2.不作弊、不抄袭，课堂考试和考试环节中，学生要严格遵守考场规则，提倡诚实守信的学风。
3.不散布谣言或造谣，学生应该以真实的态度对待自己所知道的事情，并且不传播不实信息。
二、团结互助1.鼓励学生彼此团结合作，互相帮助。
鼓励学生之间建立积极的互助关系，提高班级整体素质。
2.主动参与集体活动，比如班级活动、社会实践等，学生应积极参与团队合作，为班级的发展贡献自己的力量。
3.培养学生的友善、和善和乐于助人的品质，要求学生之间互相尊重和体谅，建立良好的人际关系。
三、积极进取1.鼓励学生树立积极向上的人生态度，追求卓越。
学生应该在学习和生活中追求进步，积极争取更好的成绩和表现。
2.培养学生的自主学习和自我管理能力，要求学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与社团和社会实践的意识，提高综合素质和环境适应能力。
四、文明礼仪1.培养学生良好的个人仪表和文明的行为习惯，在公共场所保持文明礼仪，尊重他人的感受。
2.学生应该遵守班级和学校的规章制度，不打架、不欺负同学，营造和谐的学习环境。
3.学生应学会谦虚、谨慎，不自大，不傲慢，不炫耀自己的成绩和才华。
五、爱护环境1.学生应培养爱护和保护环境的意识，保持良好的环境卫生和整洁。
2.珍惜资源，避免浪费，学生应该节约用水、用电、用纸等资源。
3.积极参与环保活动，保护生态环境，促进可持续发展。
六、社会责任1.学生应当具备良好的社会道德观念和公民意识，尊重他人权利和利益。
2.培养学生热心公益事业，参与志愿者活动，使学生能够给予社会更多的帮助和贡献。
3.学生应积极参加班级组织的社会实践活动，增强社会责任感和社会适应能力。
以上是班级德育量化考核的一些细则，通过定量化的指标和细则来评估学生的行为和品德，有助于学生全面发展和提高素质，也有助于班级的规范管理和创建良好的学习环境。
德育工作考核评估制度
德育工作考核评估制度1. 引言德育工作是学校教育中不可或缺的一局部，对学生的综合素质培养起着重要的作用。
为了有效评估学校德育工作的水平和质量，建立一套科学合理的考核评估制度至关重要。
本文旨在介绍一种德育工作考核评估制度，以辅助学校进行德育工作的改良和提高。
2. 考核内容2.1 德育目标与指标德育目标是学校德育工作的核心，需要具体、明确的表达出来。
在考核评估制度中，应将德育目标进一步细化为具体的指标，以便进行量化的评估。
常见的德育指标包括学生的思想品德、行为习惯、社会责任感等。
2.2 德育活动与成果德育工作的核心是德育活动的组织和开展。
考核评估制度应该对学校的德育活动进行记录和评估，包括活动的类型、参与人数、效果等方面。
同时，还需考核学生在德育活动中的成果和表现，如参与度、积极性等。
2.3 德育资源与支持德育工作需要良好的资源和支持体系。
评估制度应考虑学校德育资源的充实程度，包括师资力量、教育设施、教材等。
同时，还需考虑学校德育工作的管理支持体系，如学校领导的关注程度、教师的培训时机等方面。
3. 考核方法3.1 定性评估定性评估是指通过描述和评价的方式，从主观和直观的角度对学校的德育工作进行评估。
可以采取问卷调查、座谈会、教师评价等方法来获取相关信息，然后综合分析得出评估结果。
3.2 定量评估定量评估是指通过数据和统计的方式，从客观和量化的角度对学校的德育工作进行评估。
可以通过设计评分表、制定评估指标等方法，定期对学校德育工作的各个方面进行评分和评估，得出具体的评估结果。
4. 考核周期与频率考核评估制度应该设定明确的周期和频率，以确保评估工作的连续性和有效性。
一般建议每学年至少进行一次全面的德育工作评估，可以根据需要进行中期和末期的评估。
此外，还可以设定临时评估，对特定的德育工程进行评估。
5. 考核评估结果的应用考核评估的结果对学校的德育工作有着重要意义。
评估结果应及时反响给相关的工作人员，用于改良和提高德育工作。
小学德育工作包含哪些内容
小学德育工作包含哪些内容一、德育目标小学德育工作旨在培养学生具备良好的思想品德，形成积极向上的人生态度，塑造健康健全的人格，提高社会适应能力。
具体目标如下：1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
2. 培养学生具有良好的道德品质，如诚实守信、勤奋好学、团结友善等。
3. 培养学生遵守法律法规，具有良好的纪律观念。
4. 培养学生具备一定的自我管理能力，形成良好的生活习惯和学习习惯。
5. 培养学生关心集体、乐于助人，具有良好的团队协作精神。
二、德育内容1. 思想教育（1）爱国主义教育：培养学生热爱祖国，关心国家大事，维护国家安全。
（2）集体主义教育：培养学生热爱集体，关心他人，乐于助人。
（3）理想教育：引导学生树立远大理想，激发学习动力。
2. 道德教育（1）诚信教育：培养学生诚实守信，遵守道德规范。
（2）友善教育：培养学生关爱他人，尊重他人，善于合作。
（3）感恩教育：培养学生懂得感恩，珍惜他人付出。
3. 法制教育（1）法律法规教育：培养学生了解国家法律法规，增强法制观念。
（2）纪律教育：培养学生遵守学校规章制度，形成良好的纪律观念。
4. 心理健康教育（1）情感教育：培养学生学会表达情感，调节情绪，形成积极向上的心态。
（2）人际关系教育：培养学生善于与人交往，建立良好的人际关系。
（3）自我认知教育：培养学生正确认识自我，增强自信心。
三、德育途径1. 课堂教学：充分发挥学科教学的主渠道作用，将德育内容融入教学过程中。
2. 主题教育活动：开展丰富多样的主题教育活动，如班会、团队活动、社会实践等。
3. 校园文化建设：通过校园文化建设，营造有利于学生成长的良好氛围。
4. 家庭教育与社区教育：加强家校联系，发挥家庭和社区在德育工作中的重要作用。
5. 师德建设：加强教师队伍建设，提高教师德育水平，发挥教师在德育工作中的示范作用。
四、德育实施策略1. 分层次教育：根据学生的年龄特点、认知水平和个性差异，实施分层次、有针对性的德育教育。
学校班级管理量化评分细则.doc
学校班级管理量化评分细则为了全面实施素质教育，推进学校德育工作的科学化、规范化、精细化进程，同时也为了规范班级各项制度管理，强化学生日常行为规范，充分调动班主任和各班同学争先创优的积极性，使我校的校风和班风进一步提升。
根据《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，结合我校实际，制定本细则。
第一部分总则1、指导原则：（1）考核评定要本着具体、公开、公正和公平的原则。
（2）实行月量化考核制度。
（3）在评比中本着以检查、督促、教育、指导相结合的原则。
2、考评对象：考核以班级为单位，对象为班主任及全班学生。
3、考评内容包括：班主任应履行的常规职责情况；班级学生守法遵纪情况；学生出勤情况；教室、寝室、卫生区卫生清洁情况；班级学生参与有关活动情况；班级学生整体学习情况以及好人好事和先进事迹情况等。
4、班级月量化考核成绩与班主任津贴奖励部分挂钩，并作为评选文明班级的重要依据，考核结果存档。
5、每学期末按班级月量化考评得分之和作为班级学期量化考核总分成绩。
总分在学校名列前茅的班级为“文明班级”，相应班级的班主任为“优秀班主任”。
第二部分考评内容一、班主任工作情况：1、学期初及时上交班级管理计划，临近期末及时上交工作总结加3～5分；无计划、总结扣4分。
2、每月至少组织召开一次科任老师联系会，未召开扣5分。
3、学校规定的“班主任五到场”（即升旗仪式、早操或集会、进餐、清洁大扫除含校园净化十分钟、午休），缺席一次扣2分。
班主任请假（含公、私假）未找人代理按每天扣5分。
4、参加班主任工作会议（或相关集体活动）迟到一次扣2分，缺旷一次扣5分（特殊情况提前请假除外），不带工作笔记扣2分。
5、未经学校批准擅自停课放假扣3分∕节；班级发生偶发事件处理不及时、不妥当扣5～10分；学校布置的任务未及时完成扣5～10分∕次。
6、针对班级学生的情况定期和不定期与家长电话沟通或家访，学校期中与期末分别进行抽查，每学年必须与每生家长的联系不少于3次。
德育评价资料
表一：学校德育工作评价表学校：渠县龙凤乡中心学校备注：一等为90—100分，二等为80—89分，三等为60—79分，四等为60分以下。
表二：班级德育管理工作评价表学校班级班主任备注：一等为90—100分，二等为80——89分，三等为60—79分，四等为60分以下。
表三：学生在校思想道德素质形成性量化评价表班级姓名第周积分学生签字此表由值日学生、学生干部在班主任、科任教师指导下操作，重在对学生在校日常行为规范的考评，值日干部每日要做好日评价，激励和引导学生在校做个好学生。
评价标准、细则各校可根据实际情况自定。
建议予以量化记录，作周积分记录和统计，全期积分以30%折合后计入表六学生学期德育学分。
表四：学生校外思想道德素质形成性量化评价表学校班级学生班主任此表为阶段内质性和量性相结合的终结性评价表，通过家、校互动，了解家庭、社会对未成年人的关爱和有效监护，激励学生在家做个好儿女，在社会做个好公民。
评价中以学生自评40%，家长评价30%，社邻评价30%计算积分，记入得分栏，所得分以30%折合后计入表六学生学期德育学分。
建议每期评价1～2次，由班主任具体组织，写好分析报告连同此表交政教处。
表五：学生思想道德素质总体评价表学校班级学生班主任学生思想道德素质总体评价表说明：此表为学期学生思想道德素质校终结性评价表，其评价依据要参照表一、表二，自评、互评、班主任、校评均以25%计算得分进入总分，所得总分以40%折合后计入表六学生学期德育学分。
表六：学生德育学分档案（小学）班级学生班主任说明：此表为学生小学六年德育学分统计总表,旨在建立未成年人思想道德建设工作的长效机制。
各学期德育学分以50%计入学年学分;一、二、三、四年级均以15%,五、六年级均以20%折合后记入德育总学分;奖励得分由各校根据学校实际和未成年人思想道德建设工作的需要,自行设定奖励项目并记分,奖励积分直接加入学年学分,各学期(学年)德育学分须由学生签字认同。
小学德育基本要求及各年级一日常规
临邑县小学各年级德育工作基本要求及学生一日常规一年级德育工作基本要求一、生活习惯1.按时起床，自己穿衣，整床铺。
2.早晚刷牙，手脸干净。
3.不挑食，不剩饭。
4.饭前便后洗手，便后冲水。
5.整理学习用品，物品整齐。
6.学会扫地，擦桌椅，擦黑板。
二、学习习惯1.按时上学，不迟到，有事请假。
2.带齐用具，做好课前准备。
3.遵守课堂纪律，上好每一节课。
4.按时认真完成作业，主动改错，提高学习效率。
5.积极参加课外特长班学习，努力发展特长。
三、行为习惯（一）交往礼仪1.升国旗，奏国歌时肃立，敬队礼规范。
2.见到老师主动问好，放学离校时说再见。
听从教师的教导。
3.学习使用“您好”“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等礼貌用语。
4.见客人主动问好，右行、礼让。
5.和同学做朋友，讲谦让。
6.学会与人打招呼。
（二）秩序纪律使学生了解保护自己应从遵守纪律做起。
1.在走廊内慢步轻声靠右行，不追逐打闹。
2.集体活动守时守纪，集合站队快、静、齐。
3.预备铃响立刻回教室安静坐好，准备好学习用品。
4.上下楼梯，出入教室不拥挤，不推搡。
5.遵守游戏规则，活动有秩序。
6.发现同学做危险游戏要主动劝阻，保护自己和同学的人身安全。
7.家长未来接，不私自离校，不跟陌生人走。
8.不攀爬窗台、栏杆。
9.外出活动听从指挥，注意安全。
（三）集体观念1.知道本班班训、班规的内容、并努力去做。
2.了解集体生活的一般要求，初步学会在集体中生活。
3.懂得自己是小组中的一员，并用行动为小组争光。
四、身心健康（一）心理品质1.诚实守信，不说谎话。
2.乐观向上，积极进取。
3.坚定顽强，不怕困难。
4.刻苦锻炼，自我健身。
（二）体育卫生1.班级环境整洁，美观，安全。
2.认真上好两操一课，积极体育锻炼。
3.学生近视新发率不超过5％，体育达标良好率不低于95％。
4.读写姿势正确，做到“三个一”。
一年级学生一日常现一、进校1.排队进学校，到校就读书。
2.检查、整理学习用品，不带与课业无关的东西。
德育常规评价方案
德育常规评价方案引言德育是培养学生良好品德和道德素质的重要任务之一。
为了评价学生在德育方面的表现和进步，学校需要制定一套科学、准确的评价方案。
本文将介绍一种常规的德育评价方案，旨在帮助学校和教师更好地评价学生的德育发展。
评价指标德育的评价指标应该涵盖学生品德、道德素养和行为表现的多个方面。
以下是一些常见的德育评价指标：1.正直守信：学生是否以诚实、正直、守信为准则；2.礼貌待人：学生是否能够尊重他人、礼貌待人；3.合作精神：学生是否能够与他人合作、团结互助；4.程序纪律：学生是否能够遵守学校和班级的规章制度；5.公民意识：学生是否具备公民意识，关心社会公益事业；6.爱校精神：学生是否热爱母校，关心学校集体荣誉；7.爱国情怀：学生是否具备爱国主义情感，了解国家历史和文化；8.社会责任感：学生是否有社会责任感，关心社会问题。
学校根据实际情况和教育目标，可以自行调整评价指标，并给出详细的评价标准。
评价方法为了准确评价学生的德育表现，可以采用多种评价方法和工具。
以下是一些常见的评价方法：1.考察观察：教师通过观察学生的课堂表现、日常行为和社交互动，记录学生的德育表现；2.学生自评：鼓励学生自我评价和反思，通过填写自评表或写日记等方式，让学生思考自己的德育表现；3.班级评议：在班级集会或班会上，学生可以互相评价和反馈，促进互动和交流；4.家长评价：学校可以让家长参与评价过程，了解学生在家庭环境中的德育情况。
评价方法的选择应根据学生年龄、评价目的和评价对象的实际情况进行灵活调整。
评价流程为了确保评价的科学性和公正性，评价流程应该具备以下几个步骤：1.评价准备：学校和教师应明确评价的目的和指标，并制定评价流程和时间安排；2.数据收集：教师通过多种评价方法收集学生的德育数据，包括观察记录、学生自评和班级评议等；3.数据整理：教师将收集到的数据进行汇总和整理，生成评价报告；4.评价反馈：教师向学生和家长反馈评价结果，并与他们进行交流和讨论；5.进一步改进：学校和教师根据评价结果，制定进一步改进的措施，促进学生的德育发展。
班级常规德育评估内容
5
3、遵纪守法，遵守校规及班规，热爱学校，热爱班级，集体
荣誉感强。
3
4、班级卫生良好，建立正常的值日检查制度，卫生角
摆放整齐。
4
5、学生个人卫生情况良好，着装整洁，不留长指甲，发型、穿着符合小学生标准。
3
三
学
习
习
惯
15
1、班级学风浓，学生积极上进，乐于学习，乐于合作，敢于
创新。
3
2、学生能按时完成作业，书写工整、规范、美观。
充分保证。
4
5、积极参加学校各项艺术、体育、科技活动，各项活动情况
有记录。
4
6、按要求开展心理健康教育，对学生进行心理辅助，有心理健康辅助记录。
5
7、积极开展安全教育，班级无安全事件发生。
5
8、积极开展家校联系活动，社会、家长对班级的认可度高。
5
3
3、按要求定期布置宣传橱窗、中队角、黑板报，形成良好的班级文化氛围。
4
4、学校各项工作落实，工作成绩突出。
5
5、积极进行班级文化建设，教室布置有创新有特色，育人氛
围浓。
8
二
学
生
行
为
规
范
25
1、早自习、课间操、眼保健操、课间活动、中午就餐、领巾标志佩戴、清洁卫生、路队放学情况良好。
10
2、能记住《规范》及《守则》，校规（训）、班规（训）等学生应知应会。能使用文明用语、仪表大方，举止文明，具有
班级常规德育评估内容
班级： 时间：项目来自内 容分值9月
10月
11月
12月
校
评
校
评
校
评
校
评
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5
3、遵纪守法，遵守校规及班规，热爱学校，热爱班级，集体
荣誉感强。
3
4、班级卫生良好，建立正常的值日检查制度，卫生角
摆放整齐。
4
5、学生个人卫生情况良好，着装整洁，不留长指甲，发型、穿着符合小学生标准。
3
三
学
习
习
惯
15
1、班级学风浓，学生积极上进，乐于学习，乐于合作，敢于
创新。
3
2、学生能按时完成作业，书写工整、规范、美观。
4
4、学校各项工作落实，工作成绩突出。
5
5、积极进行班级文化建设，教室布置有创新有特色，育人氛
围浓。
8
二
学
生
行
为
规
范
25
1、早自习、课间操、眼保健操、课间活动、中午就餐、领巾标志佩戴、清洁卫生、路队放学情况良好。
ห้องสมุดไป่ตู้10
2、能记住《规范》及《守则》，校规（训）、班规（训）等学生应知应会。能使用文明用语、仪表大方，举止文明，具有
班级常规德育评估内容
班级： 时间：
项目
内容
分值
3月
4月
5月
6月
校
评
校
评
校
评
校
评
一
班
集
体
建
设
25
1、制定了切实可行的班队工作计划，班级规章制度健全，建立了班级点名册，好人好事登记薄，清洁卫生检查薄,班级基
本情况资料齐全。
5
2、班队学生干部组织健全，职责明确,定期召开队干部工作会,并有详实的记录。
3
3、按要求定期布置宣传橱窗、中队角、黑板报，形成良好的班级文化氛围。
3
3、学生学习成绩在原有基础上有进一步提高。
3
4、积极参加各级各类各项竞赛，获奖酌情加分。
6
四
活
动
开
展
情
况
35
1、按要求开展班队活动，班队活动有特色。
5
2、积极开展“献爱心”活动，班级好人好事突出。
3
3、升旗仪式，“两操”、大型活动情况良好，能体现班级学生
精神风貌。
4
4、体育达标情况正常，全面完成达标率，学生课外活动时间
充分保证。
4
5、积极参加学校各项艺术、体育、科技活动，各项活动情况
有记录。
4
6、按要求开展心理健康教育，对学生进行心理辅助，有心理健康辅助记录。
5
7、积极开展安全教育，班级无安全事件发生。
5
8、积极开展家校联系活动，社会、家长对班级的认可度高。
5