部编版汉语拼音教材分析
汉语拼音13+ang+eng+ing+ong(教材解读)2023秋一年级上册语文(部编版)
教材重点
后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音方法和发音规则。 后鼻韵母ang、eng、ing、ong与声母的拼读方法和拼读规则。
后鼻韵母ang、eng、ing、ong的基础知识和基本技能。
教材难点
正确区分和掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音特点和方法。
正确拼读后鼻韵母ang、eng、ing、ong与其他声母的组合，掌握拼读 规律。
通过实践和应用，培养学生的拼音能力和语感，提高拼音教学的效果和 质量。
04
教学过程与方法
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
教学环节设计
导入环节
讲授新课
通过展示一些包含ang、eng、ing、ong 拼音的图片或音频，引导学生进入本课的 主题。
首先讲解ang、eng、ing、ong的发音方 法和发音规则，然后通过多次示范和演示 ，让学生掌握正确的发音。
BIG DATA W
ERA
教材简介
01
本教材包括13个拼音字母，分别 是ang、eng、ing、ong，以及 相关的音节和词语。
02
本教材是按照《义务教育语文课 程标准》编写的，旨在帮助学生 掌握正确的拼音拼写和发音，提 高语文素养。
教材结构
• 本教材包括四部分：第一部分是ang、eng、ing、ong的发音和书写；第二部分是ang、eng、ing、ong与其他字母组合 的发音和书写；第三部分是含有ang、eng、ing、ong的词语和句子；第四部分是复习和练习。
通过拼写练习，让学生熟悉每个拼音的拼写规则和字母组合， 提高他们的拼写能力。
在教学过程中，可以举一些生活中的实例，让学生理解拼音在 实际中的应用，增强学习的实用性。
汉语拼音+语文园地二(教材解读)2023秋一年级上册语文(部编版)
《课文》的教学要点与建议
教学要点
本单元的课文内容以短文为主，通过阅读短文，帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力。在教学过程中，需 要注重培养学生的阅读技巧和习惯，例如默读、快速阅读、阅读笔记等。同时，需要引导学生理解短文的意义和 主旨，掌握重点词语和句子的用法。
建议
在教学过程中，可以采用以下建议：注重预习和复习，帮助学生养成良好的学习习惯；引导学生多读多练，提高 学生的阅读能力和语言表达能力；开展多样化的课堂活动，例如朗读、角色扮演、讨论等，激发学生的学习兴趣 和积极性。
教师可以利用多媒体技术等现代化教学手段，丰富教学 内容和形式，提高教学效果和质量。
05
教学资源与拓展阅读
配套的教学资源和用具
01
பைடு நூலகம்
02
03
课本
包含拼音的读写、拼写、 听力练习等。
教学软件
含有拼音发音、拼音书写 、拼音练习等互动环节， 提高学生的学习兴趣和参 与度。
教具
包括拼音卡片、拼音表等 ，方便教师教学和学生学 习。
02
教学目标
知识与技能目标
01
02
03
04
学会声母：b、p、m、f、d 、t、n、l、g、k、h、j、q、
x、zh、ch、sh、r
认识韵母：a、o、e、i、u、 v
学会常用汉字：爸、妈、我、 大、米、土、地、马、花、哥
、弟、个、画
初步掌握汉字的书写方法和笔 顺规则
过程与方法目标
通过观察和比较，发 现拼音字母和汉字之 间的联系和规律
编写思路
本单元的汉语拼音内容按照先学声母、韵母，再学音节、句子和短文的顺序进 行编排。通过学习汉语拼音，帮助学生认识汉字、阅读文章和写作。
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿(第一课时)
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿（第一课时）一、教材分析本课是一年级上册语文课程中的第一课时，主要内容涉及《汉语拼音9 ai ei ui》的学习。
通过本课，学生将初步了解并掌握拼音中的部分元音字母组合，为以后学习汉字打下基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能正确书写并正确发音拼音中的ai、ei、ui等组合。
2.能力目标：培养学生观察能力，提高学生对拼音的敏感度。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心。
三、教学重难点1.教学重点：让学生准确掌握ai、ei、ui等元音组合的发音和书写。
2.教学难点：引导学生正确区分拼音中的元音字母发音，并正确书写。
四、教学过程1.导入：通过图片或故事引入本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：首先介绍ai、ei、ui等元音的发音规则，帮助学生理解拼音组合的含义和读音。
3.示范操练：板书相关字母组合，让学生跟读，体会正确的发音。
4.练习：通过听音辨音的小游戏或填空练习，巩固学生的认读能力。
5.合作探究：设计小组活动，让学生互相纠正发音错误，共同提高。
6.操练巩固：让学生在黑板上书写拼音组合，帮助记忆和书写锻炼。
7.拓展延伸：鼓励学生探究更多相关的词汇，拓展知识面。
五、课堂反馈通过口头提问、小测验等形式，及时了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学步骤。
六、总结本课主要教授ai、ei、ui等元音字母组合的发音和书写，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高语文学习的效果。
七、如何评价在教学过程中，应引导学生自主学习，培养学生的合作意识和自学能力，让学生在轻松活泼的氛围中掌握知识。
以上就是本节课的说课稿，希望可以有效地帮助学生掌握《汉语拼音9 ai ei ui》的知识，并培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
2024年〔部编版〕汉语拼音教学标准课件
2024年〔部编版〕汉语拼音教学标准课件一、教学内容本节课，我们将在《汉语拼音》教材第一章“拼音基础知识”中，深入学习韵母和声母发音规则以及拼音组合方式。
具体内容包括韵母发音要领、声母发音特点、拼音组合方法以及常见拼音错误。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母和声母正确发音方法。
2. 使学生能够正确拼读和书写汉语拼音。
3. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母和韵母组合发音，尤其是易混淆发音。
教学重点：韵母和声母正确发音方法，拼音组合规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段含有拼音儿童故事，让学生感受拼音在生活中应用，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）以PPT课件为辅助，讲解韵母和声母发音要领，结合拼音卡片进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼音拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 知识巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快氛围中巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书韵母和声母发音要领。
2. 板书拼音组合规则。
3. 示例拼音词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学韵母和声母，每个写5遍。
（3）用拼音写一段话，描述今天天气。
2. 答案：（1）略。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei。
（3）示例：今天天气很晴朗，tīng tiān de tiān qì hěn qíng lǎng。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富教学手段，使学生掌握韵母和声母正确发音方法，但仍有部分学生存在发音不准确问题，需要在课后加强个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读含有拼音儿童文学作品，提高自主阅读能力。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong（教案）一、教材分析1.1 教材内容本教案所涉及的教材为部编版小学语文一年级上册，其中涉及到的汉语拼音为ang eng ing ong。
这是小学语文拼音部分中比较重要的一部分，掌握好这一部分内容对于小学生来说非常有帮助，有助于提高他们的汉语拼音能力。
1.2 教学目标通过本教案的教学，学生应该能够掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音规律，能够正确地读出相应的汉字，同时能够正确书写相应的汉字。
1.3 教学重点（1）掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音、书写规律；（2）熟练掌握相关汉字的拼音读音、笔画以及书写方法。
1.4 教学难点（1）多音字的拼音读音和辨析；（2）正确书写相关汉字。
二、教学方法2.1 任务型教学法本教案采用任务型教学法进行教学。
通过设计一系列的任务，让学生在解决问题的过程中逐步掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音、书写方法等知识点。
同时，通过任务的完成，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
2.2 体验式教学法本教案还采用体验式教学法进行教学。
通过构建情境，让学生感受、体验相关文字和语言的生动形象，从而提高学生的学习兴趣和学习主动性。
三、教学流程3.1 教学前的准备（1）查阅教材，了解本课教学内容和教学难度。
（2）准备相关的教学道具、教学材料等。
3.2 教学过程3.2.1 任务一：认读汉字任务内容：让学生通过听读、看图等方式认读相关的汉字。
任务目标：让学生能够准确地认读汉字，并掌握相关汉字的发音规律。
任务步骤：（1）教师介绍相关汉字；（2）学生听读汉字、模仿发音；（3）学生看图认读相应的汉字。
3.2.2 任务二：拼音编排任务内容：让学生根据汉字的音节编排出相应的汉语拼音。
任务目标：让学生掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音规律。
任务步骤：（1）教师介绍相关的汉字；（2）学生根据汉字的音节，编排出汉语拼音。
部编版汉语拼音教学
部编版汉语拼音教学汉语拼音作为一种重要的汉语音标注系统，被广泛应用于汉语教学、汉字输入法等方面。
在现代汉语学习中，拼音教学是初级阶段的基础，也是拼读声、表音文字和写声相关词汇的重要手段。
部编版汉语拼音教材是一套经典教材，本文将综合介绍其教学内容与特点。
教学内容1. 声母和韵母: 部编版汉语拼音教材从声母和韵母角度展开教学。
声母包括声带发声与气流通过喉头摩擦发声两种类型，并根据其发音特点进行分类。
韵母则包括单元音和复元音两种类型，不同韵母可以形成不同的音节。
通过声母和韵母的学习，学生可以掌握拼音的基本原理和发音规则。
2. 声调和轻音: 汉语属于声调语言，拼音教学中声调的学习也是必不可少的。
部编版汉语拼音教材将声调分为四个等级，并通过丰富的例词和句子进行实际运用，帮助学生理解和掌握声调的重要性。
此外，教材还介绍了汉语中的轻音现象，引导学生正确发音。
3. 声母韵母拼读与拼写: 在学习了声母、韵母和声调后，教材通过一系列练习帮助学生掌握声母和韵母的拼读规则，使学生能够正确拼读汉语单词和句子。
同时，教材还介绍了声母韵母的组合方法，并提供相关练习来帮助学生准确拼写单词。
4. 拼音与词语搭配: 部编版汉语拼音教材在拼音教学中注重与词语的搭配。
通过将拼音与常用汉字词汇相结合，教材提供了大量的词语练习，使学生掌握常用词汇的拼写和读音。
教学特点1. 梯度式教学: 部编版汉语拼音教材自始至终都坚持梯度式教学，从浅入深地引导学生逐步掌握拼音知识。
教材将声母、韵母、声调的学习环环相扣，逐步提升学生的学习难度。
2. 综合教学: 教材不仅注重发音规则的学习，还注重拼音在实际运用中的应用。
通过与词语和句子的搭配练习，学生能够更好地将拼音应用于实际语境中。
3. 多样化的教学活动: 为了激发学生的学习兴趣，部编版汉语拼音教材设计了多种教学活动，如游戏、听音辨音等，使学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
4. 突出口语表达: 部编版汉语拼音教材注重培养学生的口语表达能力。
2024年《汉语拼音》课件5部编版
2024年《汉语拼音》课件5部编版一、教学内容1. 第一章：拼音基础知识（第12节）详细内容：声母、韵母、声调的概念和分类，拼音的书写规则。
2. 第二章：声母和韵母的认读（第36节）详细内容：声母、韵母的发音要领，声母、韵母的组合拼读。
3. 第三章：声调与音节（第79节）详细内容：四声的发音特点，音节的组成和发音规则。
二、教学目标1. 掌握汉语拼音的基础知识，如声母、韵母、声调等。
2. 学会声母、韵母的认读和拼读方法，提高拼音水平。
3. 能够正确运用四声，掌握音节的发音规则。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母的发音区别，四声的发音技巧。
2. 教学重点：拼音的书写规则，声母、韵母的组合拼读，音节的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的拼音实例，引导学生关注拼音在生活中的应用。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，详细讲解声母、韵母、声调的概念和发音要领。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行声母、韵母的认读和拼读练习，教师巡回指导。
4. 拼音书写规则讲解（10分钟）讲解拼音的书写规则，并进行示范。
5. 音节发音练习（10分钟）利用拼音卡片，进行音节的发音练习。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母，每个10遍。
（2）根据拼音写出对应的汉字，至少20个。
（3）用拼音写一段话，要求至少包含5个音节。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）见课本第36节。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的拼音，提高拼音的应用能力。
（2）组织拼音竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
（3）推荐阅读拼音读物，提高学生的阅读能力。
重点和难点解析1. 声母、韵母的发音区别。
2. 四声的发音技巧。
3. 拼音书写规则。
4. 音节的发音练习。
2024年度部编人教版一年级上册语文《汉语拼音》
字母分为大写和小写两种形式，大小 写字母的读音和书写方式有所不同。
2024/3/24
8
声母、韵母、整体认读音节
声母
指拼音中开头的辅音，如b、p、 m、f等，共有21个声母。
2024/3/24
韵母
指拼音中声母后面的元音部分，如 a、o、e、i等，共有24个韵母。
整体认读音节
指不能拼读，只能整体认读的音节 ，如zhi、chi、shi等，共有16个整 体认读音节。
3
教材版本及特点
部编人教版一年级上 册语文教材，注重汉 语拼音的基础知识教 学。
教材编排科学，由浅 入深，逐步提高学生 的拼读能力。
2024/3/24
教材内容贴近学生生 活，以图画、儿歌等 形式呈现，增加趣味 性。
4
教学目标与要求
掌握汉语拼音的基本知识和拼读 方法，能够正确书写声母、韵母
和整体认读音节。
10
PART 03
教学方法与手段
REPORTING
2024/3/24
11
情境教学法
01
02
03
创设生活情境
将汉语拼音学习与日常生 活场景相结合，让学生在 熟悉的情境中感知、理解 和运用拼音。
2024/3/24
角色扮演
让学生通过扮演角色，参 与拼音学习的情境，提高 学习兴趣和积极性。
故事情境
通过生动有趣的故事，引 导学生进入拼音学习的情 境，加深对拼音的理解和 记忆。
分组练习
将学生分成若干小组，每组4-5人，各小组内成员相互合作，共 同学习和练习声母和韵母的发音。
互相纠正
小组成员之间互相监督发音，及时纠正不正确的发音，共同提高 发音准确性。
展示成果
2024年部编版汉语拼音课件完美版
2024年部编版汉语拼音课件完美版一、教学内容本课件依据2024年部编版小学语文教材第一册，具体涉及第一章《汉语拼音》的全部内容。
详细内容包括：韵母、声母、整体认读音节、声调及其拼读规则。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读音节，为学习汉字打下基础。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音及其拼读规则，整体认读音节的掌握。
教学重点：声调的正确发音，音节的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一首有趣的拼音儿歌，激发学生的学习兴趣，引导学生进入拼音的世界。
a. 让学生跟唱儿歌，感受拼音的韵律美。
b. 学生自由发言，分享对儿歌中拼音的认识。
2. 例题讲解：以多媒体课件展示，讲解声母、韵母、声调等基本概念。
a. 通过图片和动画，让学生直观地理解声母、韵母的发音部位。
b. 以实例讲解声调的发音方法，并让学生模仿练习。
3. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行拼读练习。
a. 教师随机抽取卡片，学生拼读并说出对应的汉字。
b. 学生互相交换卡片，互相检查拼读是否正确。
4. 知识巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
a. 组织“拼音接龙”游戏，提高学生的反应能力和拼读能力。
b. 开展“拼音达人”竞赛，鼓励学生积极参与，激发学习热情。
六、板书设计1. 汉语拼音2. 内容：声母、韵母、声调、音节拼读规则3. 结构：以表格形式展示，便于学生直观理解。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出本节课所学的声母、韵母、声调。
c. 自选一个词语，用拼音写出来。
2. 答案：a. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r；韵母：a、o、e、i、u、ü；声调：ā、á、ǎ、à、ō、ó、ǒ、ò、ē、é、ě、è、ī、í、ǐ、ì、ū、ú、ǔ、ù、ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。
2019部编本小学语文一年级上册教材分析与建议(拼音)
小学语文一年级上册教材分析与建议（拼音）一、教材对比，明确目标：比较使用了十几年的苏教版教材，即将投入使用的部编版教材在拼音教学部分有了如下变化：1.教学内容的变化苏教版教材汉语拼音共15课，分五个单元。
第一单元（1-2课），教学6个单韵母。
第2、3两个单元（3—9课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节。
第四单元（10—12课），教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节。
第五单元（13—15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节。
每个单元后面都安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。
这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。
汉语拼音最后安排了复习，内容是三张表：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是6首带有汉字的汉语拼音儿歌。
部编版教材汉语拼音共13课，分两个单元。
第一单元安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母，23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
第二单元安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
13课拼音，共11课安排了词语拼读，10课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音、使拼音学习与学生的生活相结合，激发学生的兴趣。
同时，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认读汉字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。
2.教材编排的变化苏教版教材的编排简洁，教学内容集中，大多是认读字母和练习拼读组成。
部编版教材则不然，汉语拼音的编排主要包含了这几部分内容：字母、情境图、音节、词语、儿歌、识字和拼音书写。
①关于字母在情境中暗含字母的形，在图意中明了字母的音。
②关于情境图每一课都有有趣的故事情境。
以相应的事物示音或示形，帮助学生学习字母。
2024年部编版一年级上册语文汉语拼音教案
2024年部编版一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本教案依据2024年部编版一年级上册语文教材，主要涵盖第一、二章内容，详细内容包括拼音的声母、韵母及声调的学习。
具体章节为：第一章《拼音王国》，包含字母表的认识，音节拼读；第二章《声母韵母大会》，深入学习声母、韵母及其组合。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，为日后的阅读和写作打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的组合拼读，声调的掌握。
教学重点：字母表的认识，音节的拼读，声母韵母的辨别。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、黑板、PPT课件。
学具：拼音练习本、彩色笔、字母卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示拼音王国的故事，引导学生进入拼音学习情境。
2. 例题讲解（15分钟）通过挂图和拼音卡片，讲解字母表的认识，声母、韵母及声调的概念，并进行示范拼读。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，利用拼音卡片进行声母、韵母的配对游戏，加强记忆。
4. 音节拼读（15分钟）教师带领学生进行音节拼读练习，鼓励学生大胆开口。
5. 互动环节（10分钟）学生上台演示，拼读正确的同学可以获得奖励。
六、板书设计1. 字母表2. 声母、韵母、声调表3. 音节拼读示例七、作业设计1. 作业题目：(1) 抄写字母表，每个字母写5遍。
(3) 选择题：找出下列词语中的声母（）韵母（）。
2. 答案：(1) 略(2) 略(3) 声母：m、f；韵母：a、i、u、e八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中常见的词语，用拼音进行标注，加强实践应用。
同时，可开展拼音接龙游戏，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与选择2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸的实践应用一、教学内容的安排与选择教学内容的选择应紧密结合教材，确保教学内容的系统性和连贯性。
部编版一年级语文上册汉语拼音教学设计及教学反思
部编版一年级语文上册汉语拼音教学设计及教学反思汉语拼音1 a o e［教学目标］学问与技能1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.熟悉四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。
3.熟悉书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。
情感态度与价值观通过观看情境图、读儿歌等方式，培养同学学习拼音的爱好。
［教学重难点］学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形,并能正确书写。
［教学课时］2课时第一课时教学过程老师批注一、儿歌导入，激发爱好1.课件出示儿歌，教师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。
协助学好一般话，我们决心学好它。
2.教师向同学讲解学好拼音的作用及重要性，引导同学树立学英雄语拼音的坚决决心。
二、学习单韵母a1.看图引出单韵母a,板书a。
2.教师示范发“a”的音，边读边讲发音办法，讲解发音要领，并做示范。
嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。
3.同学观看仿照，体味发音要领。
可以利用插图，借助“啊”让同学读准a的音；可编顺口溜协助同学记忆发音办法。
4.再引导同学看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
（张大嘴巴a a a）5.同学反复练习发a的音。
教师巡察指导订正，单个练习。
（开火车读）三、学习单韵母o和e(办法同上)1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。
（拢圆嘴巴o o o）2.教学“e”的发音。
这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
（嘴巴扁小e e e）四、学习声调1.熟悉声调符号，结合手势和儿歌学习。
“”是第一声，“”是其次声，“”是第三声，“”是第四声。
①课件出示顺口溜协助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
①指导观看课文插图中小汽车的走势，巩固练习。
部编版小学语文一年上册汉语拼音《ai ei ui》说课稿(附教学反思、板书)课件
三、说教学目标
1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母。 2、会认读“ai、ei、ui ”的四声，初步掌握标调方法 3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。 4、能够自己拼读儿歌《小白兔》，做到富有节奏。 5、有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。 6、培养学生热爱小动物、热爱大自然的美好感情。
除了拼读标红的、本课新学的音节，还可以让学生自行圈画，发现隐藏 在儿歌中的已经学过的音节。引导学生自圈自读、比赛读、表演读，巩 固拼读音节的方法。
这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，最后一行"一动一 动总在笑"则是前四后三的节奏，朗读指导时教师要充分发挥范读的作用 。
板块六、识字教学 妹 教学时除了利用课文插图，还可以结合学生的家庭生活练习说话， 如"我的妹妹""邻居家的小妹妹""姨妈家的小表妹"。 奶 结合家庭生活，引导学生简单说说自己的奶奶是谁。还可以在不同 的词语中体会"奶"的用法，如"牛奶、酸奶、喝奶、奶油"。
板块五、词语和儿歌教学 1.词语。
"妹妹、奶奶"两个词语中都包含本课新学的音节。教师要引导学生 进行自主拼读，可以先看图再借助拼音读词语，也可以先拼读音节再看 图印证，借助图了解人物关系。引导学生借助学过的"爸爸、妈妈"等词 语，读好"妹妹、奶奶"两个词语中的轻声。
2.儿歌。 儿歌描摹了一只外形可爱的小白兔。教师要充分发挥学生的自主性，
八、教学反思
本课是由单韵母到复韵母的过渡，我有些担心孩子们一时之 间找不到感觉，就像刚开始教拼读时一样。所以一开始上课我就 从复习单韵母开始，由旧带新，让学生有一个适应过程，然后由 图入手，由图意找相似发音，再由汉字切入韵母，孩子们一下子 找到了学习的方法，从ai到ei ui，他们都自觉地用这种方法来学 ，而且能用带有这三个韵母的汉字来组词造句。
dtnl说课稿部编版
dtnl说课稿部编版尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册汉语拼音《d t n l》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《d t n l》是汉语拼音部分的第四课，在前几课学习了单韵母和部分声母的基础上，本节课将继续学习四个声母 d、t、n、l 以及它们与单韵母的拼读音节。
这四个声母在发音方法和形状上都有一定的特点，对于刚入学不久的一年级学生来说，具有一定的学习难度。
教材在编排上，通过生动形象的插图，帮助学生理解和记忆声母的发音和形状。
同时，教材还安排了富有童趣的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
二、学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们活泼好动，注意力难以长时间集中。
但同时，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和求知欲。
在学习汉语拼音之前，学生已经对单韵母有了一定的认识和掌握，这为本节课的学习奠定了基础。
然而，由于学生年龄较小，对于抽象的拼音符号的理解和记忆可能会存在一定的困难，需要教师采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握新知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学生能够正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，并能正确书写。
2、学生能够准确拼读 d、t、n、l 与单韵母组成的音节。
3、学生能够借助拼音认读“马路、泥土”等词语，认识“马、土、不”三个生字。
4、培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、教学重难点教学重点：1、声母 d、t、n、l 的发音和书写。
2、正确拼读 d、t、n、l 与单韵母组成的音节。
教学难点：1、区分 n 和 l 的发音。
2、掌握 d、t、n、l 与单韵母的带调拼读。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、实物等直观教具，让学生更加直观地感受声母的发音和形状。
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音 2、iuü部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册-汉语拼音 2、iuü部编人教版教案一、教材分析1. 教材内容概述本教材为部编人教版语文一年级上册，主要涵盖了汉语拼音的学习内容。
本册教材注重启蒙阶段学生的学习，通过丰富多彩的教学活动和案例，引导学生学习汉语拼音，掌握正确的发音和拼写方法。
2. 教材特点•专门设计适合一年级学生的汉语拼音学习内容，注重启蒙阶段学生的学习特点；•结合生动的图片和文字，使学习更加生动有趣；•强调学生的实际操作能力，通过多种教学活动提高学生的学习积极性。
3. 教材编写目的本教材的编写旨在培养学生对汉语拼音的认知能力，帮助学生掌握拼音的发音规则和拼写方法，为学习汉字打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识目标•掌握汉语拼音iuü的发音和书写；•能正确书写包含iuü的拼音组合；•能正确拼读包含iuü的拼音组合。
2. 能力目标•能听懂、说出iuü开头的字和音；•能根据图画写出相应的拼音；•能通过练习掌握iuü拼音的正确发音和书写。
3. 情感态度目标通过教学活动，培养学生对汉语拼音学习的兴趣，鼓励学生勇于表达，积极参与课堂活动。
三、教学重难点1. 教学重点•教学iuü的发音和书写；•教学包含iuü的拼音组合；•引导学生正确运用iuü拼音进行阅读和书写。
2. 教学难点•区分iuü的发音，特别是在拼音组合中的发音规则；•掌握iuü拼音的书写规范。
四、教学过程第一课时教学内容：1.学习iuü的发音；2.认读包含iuü的拼音字，并初步学习其书写。
教学步骤：1.师生互动，介绍iuü的发音特点；2.学生听音跟读，重点练习iuü的发音；3.演示包含iuü的拼音字，让学生认读；4.学生跟读拼音字，学习书写。
第二课时教学内容：1.复习iuü的拼音发音；2.学习、认读iuü的拼音组合。
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前鼻韵母
客厅，爸爸 妈妈看电视，遥 控器一摁en，电 视出现天安ɑn 门,里面传来音 in乐声。条纹un 沙发真好看，电 视画面白云ün 飘。
前鼻韵母教学要点
-n 1.前鼻音小尾巴韵尾 的发音。舌尖向上，
顶到上齿龈，让气流从鼻孔出来，要念成 一个音。（可以手指鼻尖感受，也可以做 手势） 2.an的发音方法： 想着“天安门的ɑn”的读 音，先发ɑ的音，慢慢地向前鼻音小尾巴n 滑动，合成一个音要牢记！”
复韵母
复韵母
复韵母
。
复韵母的教学要点
1.引导儿童借助情境图和儿童的生活口语 发音，读准复韵母的音、认清形。
院子里大树下，石 桌上面有杯ei水ui， 小朋友们挨ai一 起，围ui坐一块听故 事，老奶ai奶头发白 ai，戴ai着眼镜讲故 事。
复韵母教学要点
1.引导儿童借助情境图和儿童的生活口语发音，引 出复韵母的音。
1. 舌位不同。2. 口形不同。3. 音色不同
难读音
o （嘴巴圆圆，关注圆的大小） n l（关注鼻子出不出气） g（舌根音不好控制） 平翘舌（舌尖前后，舌面就易成大舌头） ai ao ou（后面的音不能被吃掉） 前后鼻音
要关注口型，准确发音。 利用教材资源，突破难点。
策略
策略
要关注口型，准确发音。 利用教材资源，突破难点。 关注生活，强化拼读实践。
2017年9月， 拼音教学全新出发！
uu
要关注口型，准确发音。
策略
声母
，
yw
嘴形变化，发音轻而短
单韵母 口型不变，舌位不移动，音要发得长又响。
韵母
复韵母 先发前面一个字母的音，然后滑向第二个音。
前鼻韵母
鼻韵母
后鼻韵母
舌尖向上，顶到上齿 龈，让气流从鼻孔出来。
发音区别：
舌根起作用，要抬起，
抵住软腭，让气流从鼻孔 出来。
牙床。
手势 2.区分前后鼻音。（
：指尖、手掌）
3. ɑnɡ的发音：想着“窗户的窗chuānɡ中的 ɑnɡ”的读音，先张大嘴巴发ɑ的音，慢
慢地向鼻音大尾巴nɡ滑动，合成一个音要
牢记
an—张大嘴巴，舌尖向上，鼻子出气
ang—张大嘴巴，舌根高抬，鼻子出气
4.三拼音节的教学。可以借助图片 （chuang）、借助做动作(zhuang)、还可
2.简单提示发音方法，示范复韵母ɑi的读音。
“复韵母真有趣，两个单韵母在一起。” “口形滑动要注意，合成一个音要牢记！”
3.引导儿童看口形（看看开始是哪个字母的口形，最后 又结束在哪个字母的口形呢）听声音（听长短，听高
低）。【准备一面小镜子】
4.学习复韵母的标调。有a不放过，没a找oe，i u并列
标在后。
《ang eng ing ong》 2课时
语文园地三 3课时
• 复韵母的教学要点 1.正确认读9个复韵母，5个前鼻韵母，4个
后鼻韵母和6个整体认读音节。 2.掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正
确拼读声母和复韵母组成的音节。 3.在四线格里正确书写5个音节词。 4.认识16个生字，会拼读15个音节词。 5.借助拼音和教师示范，朗读5首儿歌。
生活 实践
1.结合生活中的事物来进行拼读。 2.创设生活情境，进行拼读实践。
意义
策略
关注口型，准确发音。 利用教材资源，突破难点。 关注生活，强化拼读实践。 关注兴趣、游戏反馈。
声母韵母教学可以设计的游戏： 看口型猜一猜、是它吗、字母手指操、放炮仗、 采苹果、排队游戏、小鸟回巢、奇妙的口袋、 送信、轮蹲等。
第二课时 (重点：学会拼读) （1）设计游戏复习字母的认读。 （2）练习书上拼读，掌握拼读规则。 （3）利用教材上的词语或儿歌在情境中巩固拼 读练习，进行识字。 （4）练习（老师可以创设生活情景让孩子进行 拼读练习）
课例二
《 ɑoe》第一课时
教学目标: 1. 正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。 2.认清四线三格，准确美观书写aoe三个字母。 教学重难点:认读o,并正确美观书写aoe 教学准备：课件
an——长大嘴巴，舌尖向上，鼻子出气
3.三拼音节：声轻介快韵母重，三音一起连 着读，加快速度一口呼。
后鼻音韵母
窗ɑnɡ外月 儿明，妈妈床 ɑnɡ上哄婴inɡ 儿，台灯enɡ
光儿亮，猫头 鹰inɡ挂钟onɡ响 。
后鼻韵母教学要点
1.读准韵尾—nɡ。后鼻韵尾，也叫鼻音长尾巴，
发nɡ的发音，舌根高抬，鼻子出气，舌尖抵住下
“躲不是办法， 你们得找朋友，找谁 啊，找韵母有用，找 韵母你们力量就大了， 就会变成花，不会被 吹走了。”
là
kuā gě chú bǐ
shuā
汉语拼音第二单元的学习内容：
复韵母 《ai ei ui》
3课时
《ao ou iu》
2课时
《ie üe er》
3课时
《an en in un ün》 3课时
5.设计认读字母、拼读音节的实践活动。
拼读方法：声轻韵重，声母、韵母连着读，加快速度一
口呼。
6.拼读音节词、儿歌并识字，书写音节词。词儿连读，
前音不拖。
ê 注意ie、üe的读音i和ü读得轻短滑向读音
利用儿歌记忆整体认 读音节 ie ie ie 真淘气， 非要小i换大y, 整体认读音节ye ye ye; üe üe üe真害羞， 非要大y走前头，擦 掉眼泪yue yue yue
a
嘴巴张大 aaa
生活中，你还在 哪些地方听到过 相同的读音？
阿姨阿姨 a a a
a
小姑娘扎小辫， aaa
四线格
上格 中格 下格
“上格不顶天， 下格不立地， 中间占饱满。”
笔顺
观察起、收笔位置
课例二
树 的 故 事
教学目标： 1.在故事情境中复习声母读音区分声母的形。 2.复习巩固拼读两拼音节和三拼音节。 教学重难点：
以借助之前学过的汉字（上、虫）来帮助 拼读巩固。
“不好啦不好啦，有一些声母不见啦！”
找到它
线索一： 它是声母中个子最高的。
线索二： 它们长得很像，只是一个弯在上一个
弯在下。
线索三： 这四个飘走的声母是半圆和竖组成的。
线索四： 它们是好朋友，三个长得比较瘦，三
个长得比较胖，只要把三个瘦的读音舌头 翘一翘，就变成了三个胖的读音。
被吹走了之后声 母太害怕了，它们蜷 缩在一起再也不分开， 害怕它们再被吹走。
拼读教学可以设计的游戏： 找朋友、打拼音牌、生活寻物（零食篇、蔬菜篇、 水果篇用教材资源，突破难点。 关注生活，强化拼读实践。
关注兴趣、游戏反馈。 关注规范，一笔一划指导 拼音书写。
正坐姿口诀 “头正，肩平，臂开，足安” “三个一”
正握笔姿势口诀
关注生活，强化拼读实践。
关注兴趣、游戏反馈。
关注规范，一笔一划指导 拼音书写。 拼音、识字、阅读三线 并进 。
拼音教学的基本步骤
第一课时 (重点：认读字母) （1）利用情境图引出字母。 （2）读准字母音：教师示范，学生模仿，关注口 型发准音，联系生活中相同的音，加强字母音的记 忆。 （3）记住字母形：利用情境图中表形元素，并联 系生活中形状相似的事物，或做手指操加强字母形 的记忆。 （4）通过描红仿影学写字母。
复习巩固拼读音节 教学准备：课件
bm
f
t y
l
g
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j
z rs
n
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h
ch
zh
d
c
上面住了很多声母。 树上挂满了声母，它 们跳来跳去，过着快 乐的生活。
b
p
m
t
n
l
h
j
q
ch sh
r
s
y
w
f
d
g
k
x zh
z
c
有一天，柔和的微风变成了强劲的 大风，又变成猛烈的狂风，声母们拼命 地抓紧树叶，可是——有一些声母被吹 走了。
“大哥二哥头碰头， 手指之间留缝隙， 老三底下来帮忙， 老四老五往里藏, 笔杆落在骨节上。”
四线格
上格 中格 下格
“上格不顶天， 下格不立地， 中间占饱满。”
笔顺 笔画
k 左斜右斜
观察起、收笔位置 一笔一划示范
习惯
小眼睛，看老师。 老师动，仔细看。 老师停，我再动。
策略
关注口型，准确发音。
利用教材资源，突破难点。