粉笔公考 方法精讲-申论2 张跃瀚 (笔记)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.问题意识：明确要素、分析主题。 2.主题+要素：M 市政府在推动 PX 项目的过程中存在哪些不足。 3.方法意识：判断答案来源。 （1）情感色彩；摘抄+归纳。 （2）反推意识：建议、对策推问题。 【解读】 1.带着非常强烈的问题意识：“问题意识”即作答什么内容以及主题是什么（即明确要 素、分析主题）。 （1）本题审出的是“不足”，即问题。 （2）判断：是否材料中不好的信息都写入答案中，并不是这样的。本题的范围是“M 市政府在推动 PX 项目的过程中存在哪些不足”，说明必须是 M 市政府做的，且与 PX 项目有 关。如果材料中出现了其他的问题，如群众不理智、群众聚众游行闹事等，这些都不是答案， 一定要找与题目主题相关的问题要素。 （3）大家做题时可能存在做着做着就忘记自己应该做什么的问题，单纯地为了做题而 做题。这说明问题意识不够好。以后作答题目时，将题目的主题和目标描述一遍，每阅读一 段材料就回顾这道题目的主题和目标，则会发现做得无比顺畅。 2.方法意识：知道材料中哪些地方有答案。本题找负面要素（问题）。 （1）情感色彩：出现负面要素、情感色彩不好的时候，就可以摘抄或概括归纳。 （2）反推意识：材料中看到对策或建议的信息，需要注意。
【总结】 概括问题的题目：题干中出现了问题、不足、困境、瓶颈、挑战、难点等。在材料中寻 找“不科学、不合理、不足、缺少”等负面的标志性词汇，摘抄负面词汇附近的内容，然后 归纳概括不规范的词汇，或材料中出现建议、对策时可以反推为问题。
问题： 阅读给定资料1-3，请概括M市政府在推动PX项目的过程中存在哪些不足。（20分） 要求：内容全面、准确，字数在300字以内。 【审题】
3
1.作答题目：先读题干，再读材料，最后组织答案。 2.审题的过程：材料范围（给定资料 1-3）、题型（单一题）、要素（问题）、主题（M 市政府在推动 PX 项目的过程中存在哪些不足）。 3.作答要求： （1）内容全面：在字数允许的情况下，宁滥勿缺，将不确定但看起来像答案的内容写 入答案中。 （2）准确：尊重材料的原意，有原词则直接摘抄；没有原词则概括归纳。 （3）字数要求：字数在 300 字以内。在单一题中，字数相对来说比较多，可以放宽要 求，将看起来像答案的内容写上。
2.虽然有些段落确实没有答案，但需要结合主题进行判断。 M 市 PX 项目由市政府与市石化公司采取合资方式共同建设，项目选址初步定于 M 市石 化乙烯厂内，2012 年 10 月已正式获得国家发改委同意，并被列入国家“十二五”规划。该 项目总投资 35 亿元，M 市石化公司布点建设两套 60 万吨/年芳烃装置，每年预计产生约 300 亿元的销售收入，平均增加税收 6.74 亿元，财政收入 2.04 亿元。 资料 1 第二段： 1.“M 市 PX 项目”：需要注意，可能与主题有关。虽然本段介绍了“M 市 PX 项目”， 但是没有介绍负面信息，略过。 2.阅读每段材料的目的：因为在读之前，不能判断该段是否有信息，需要阅读之后才会 知道是否有信息。为了保险起见，考试时不能跳段阅读，每段材料都要阅读。 鉴于之前厦门、大连、N 市、彭州、昆明等地群众抗议 PX 项目事件，M 市政府事先已预 料到本地 PX 项目也会具有争议，于是从 2014 年 2 月 27 日起通过媒体向公众宣传、科普 PX 相关知识。但在 3 月 30 日，还是发生了当地民众的抗议行动。 资料 1 第三段： 1.“鉴于之前厦门……科普 PX 相关知识”：其他地方出现了问题。 2.“抗议行动”：虽然在情感上不是好事，但不属于答案，因为主体是群众。 3.“2014 年 2 月 27 日起通过媒体向公众宣传”“但在 3 月 30 日，还是发生了当地民 众的抗议行动”：这并不是知识传播有问题或者宣传知识惹火了群众，因为材料中没有明确 说明抗议行动与宣传知识的关系。如果材料提到“由于传播了知识，所以产生了抗议行动”， 这是才能说知识传播有问题。 4.有的学生认为传播时间短，时间长短是相对概念，如别人传播 5 个月，本地传播只用 了 3 天，说明传播时间短，仅仅通过一个时间节点并不能判断时间的长短。或者材料提到“仅 用了一个月就发生了抗议行动”，则说明是时间短的问题（“仅”）。 5.注意：平时做题和考试时，要根据材料的指向性，不要过度脑补。
2
概括归纳： 针对博物馆、美术馆、科技馆、纪念馆和陈列馆的调查数据显示，24.4%的受访者一年 中从未去过这 5 类场所，61.6%的人平均每年去 1 到 5 次。而市民对去文化馆的次数更低， 93.7%的人平均每年到馆 5 次以下，其中，58.6%的人没去过文化馆，35.1%的人每年到馆次 数为 1 到 5 次。 注意：表述的精确程度 【解读】 1.答案来源除了摘抄，还可以概括归纳、分析推导。 2.归纳的内容：材料反映的整体倾向是不好的，不愿意去。 3.概括的信息：我们的文化场馆、文化设施利用率低。这是不对的，有些同学认为写的 内容与答案接近，但是没有得分。注意差异性：没有任何一个数据表达出文化场馆、文化设 施利用率不足（材料应该写今年场馆可以容纳 1 万人，只有一千人参加，有 90%的地方空余）， 概括为市民去文化场馆的次数少、市民对于文化活动参与度低（升华版答案），ห้องสมุดไป่ตู้要说利用 率低，而是写市民去的次数少，这样更加精确，更加符合材料的表述。以后课程中会重点强 调注意表述的精确程度。
方法精讲-申论 2
主讲教师：张跃瀚 授课时间：2018.06.11
粉笔公考·官方微信
方法精讲-申论 2（笔记）
【课前答疑】 1.关于晨读资料。 （1）晨读资料的来源：在粉笔的学习群里有晨读资料，每天定时发放资料，资料包含 社会热点和解读，如时评资料等，不建议占用太多的时间，不必背诵。 （2）如何使用晨读资料：不建议大家在学习晨读资料时，占用太多的时间，不需要背 诵。学习晨读资料的目的： ①积累事例，这是最简单、最基础的用法。如何用：熟读 1-2 遍即可，有的作文题会出 现“结合现实、实际或不拘泥材料”的要求，可将事例作为论据往作文里填充。不要将案例 的内容都背下来，只需要知道发生了什么事，然后通过 1-2 句话进行描述这件事即可。 ②积累文章中的好词好句，大家平时学习申论时，在材料中找比较规范的词汇，此时也 可以在每篇晨读材料中找 8-10 个规范的词句进行积累，如书面化的语言、政策性文件等。 ③学习每篇晨读资料的语言结构，学习如何写论证段、如何表达观点句、如何通过几句 话将事例说清楚。范文是给大家参考借鉴的，不需要背诵，因为作文是客观题的考查部分， 更多的是按照观点的正确性赋分。 （3）学习前五节课时，可以先记录事例和好词好句。等到讲解作文时，再积累作文的 语言、论证方式、文章结构等。 （4）学习晨读资料的时间：根据个人时间而定，每天可以抽出 10 分钟进行阅读并摘抄 几个词语；时间充足的同学可以抽出 30 分钟进行研读。 2.对策如何分单一题和综合题：对策就是单一题，目前还没讲到具体题型，大家不用对 题型有过多的疑问，在课程进行中会逐步解决这些问题。 3.学习方法： （1）备考初期，不要在其他方面花费过多的时间，如花费很多时间在阅读晨读资料、 背诵时评上，而是应该将更多的时间花费在课程上和讲义的题目中，提前预习，课上听课、 做笔记，课后补笔记、巩固讲过的知识点。 （2）备考后期，认为个人的能力提升了，题目也做得差不多了，再花费较多的时间研 读晨读资料，那时可能会有更多的收获。
第二章 单一题 一、问题
1.常见问法 问题、不足、困境、瓶颈、挑战、难点等。 2.答题技巧 寻找负面的标志性词汇：不科学、不合理、不到位、不均衡、不完善、不健全、不足； 缺乏、缺少、流失；少、低、差、弱、陈旧、单一等。 【解读】 1.单一题是最基础和最重要的部分，单一题考查明确的要素，一道题可能问问题、影响、 对策等，学会区分要素之后，再做综合题和公文写作题才会更加准确，而且得心应手地找到 材料内容。单一题是按照要素的逻辑进行展开的。 2.问题的常见问法：题干中会有“请你概括问题”“材料中存在哪些不足”“请你概括…… 面临的困境、存在的瓶颈、挑战难点”等表述。在情感倾向上倾向于负面色彩，当材料中出 现负面情感倾向可能是问题类的表述。 3.回到文段寻找答题要点：情感倾向即分辨“好赖话”。 （1）当材料中出现以下表述可能是问题所在。“不科学、不合理、不到位、不均衡、不 完善、不健全、不足……”，试着给这些词造成词组，如制度设计不科学/不合理、资金落实 不到位、城乡发展不均衡、产业结构不完善、缺乏/缺少资金等。 （2）赋分情况：前面的词（“制度设计”）占的分数更多，表否定的词属于补充项。 ①比如：“学习能力差”与“学习能力弱”；“资金投入少”与“资金投入不足”；它 们都得分，没有本质的区别，写答案时可以将表述程度的词进行简化，减少答题内容，从而 留出格子写更多的信息。 ②注意：不能随意互换，如“缺少资金”与“资金投入不足”，表面上好像没有区别， 但实际上存在一定的区别，“缺少”说明没有，“不足”说明有一部分，但是少。大家要将 意思表达得更加完整和准确。再如“缺少人才”和“人才不足”，虽然是补充关系，但是表 意不同。
5
感觉 PX 项目“上马在即”，令他们产生“紧迫感”。支持 PX 项目的人对政府的宣传同样不满： “政府应该多和市民沟通互动，针对各种疑问请专家学者耐心解释，而不是把他们认为正确 的信息一股脑‘塞’给市民。”石油专业毕业的陈明希望看到项目选址等公示信息，可是没 有。
分析推理 “应该建立心理疏导机制……同时严格执行心理咨询机极的准入标准。” 可以推出 What？？？ 【解读】 1.反推的内容：心理疏导机制缺失、心理咨询机制的准入标准缺失。这反推的内容是不 对的。 （1）“心理疏导机制缺少”是对的，因为“应该建立心理疏导机制”说明现在没有心理 疏导机制。 （2）“严格执行心理咨询机极的准入标准”：不是说明缺少准入标准，而是心理咨询机 极的准入标准执行不严格。 2.虽然写到了信息点，但是表述的内容不一样，答案则会不一样。
【例 1】（2015 黑龙江） 资料 1 PX 的中文名称叫对二甲苯，一种芳烃类化合物，是石油化工产业链中的中间产品，是 纺织服装、塑料制品等日用消费品生产的原料之一。客观上讲，PX 有一定毒性，但毒性要 比苯小很多，与食盐和酒精相当。 资料 1 第一段：
4
1.开头出现“PX”，与主题有关。本段有负面信息，如“PX 有一定毒性”，但不是本 题的答案，要找的是 M 市政府在推动 PX 项目的过程中出现的问题。本段属于背景介绍，略 过。
【资料 1 梳理】 资料 1 阐述当地 PX 项目是什么和背景介绍，没有涉及到答题内容，迅速略过，继续阅 读下文。
资料 2 2014 年 3 月 17 日，M 市政府组织媒体召开会议，就项目的投资规模、选址等向媒体做 了通报。3 月 18 日起，“PX”开始频繁出现在当地媒体上。《M 日报》接连发表《PX 到底有 没有危害》《揭开 PX 的神秘面纱》等一系列文章。这些文章均以普及 PX 项目知识为主，而 未提及该市 PX 项目上马的相关信息。但据多名参与抗议的市民称，媒体密集的宣传让他们
1
入门考 问题：给定资料中有可能找出创新爱国主义、英雄主义教育的意义吗？ 在我们当今的各类教育中，缺少一些有效的历史知识的传播方法，导致青年难以形成相 关历史意识。因此，进一步创新爱国主义、英雄主义教育，在当今这个时代，不仅是必不可 少的，而而是非常迫切的。 【解读】 1.考查的方向是要素之间的相互推导。 2.问法是“创新爱国主义、英雄主义教育”能产生哪些意义。 3.现在不揭晓答案，会在课程结束之前揭晓答案。
【课程回顾】 上节课讲到了申论考试的本质是依据题目/问题从材料中寻找答案，因此答案来源于材 料，它的客观性最重要，材料为王。如何在材料中寻找答案，有三种方式：第一种方式是材 料中出现跟题干有关的规范词汇，直接摘抄。第二种方式是用规范的语言替换掉材料中看上 去像答案的不规范语言。第三种方式是分析推导、互换要素，上节课讲了问题和对策可以互 换，本节课及以后的课程会详细讲解哪种题型中存在哪些要素的互换。
【总结】 概括问题的题目：题干中出现了问题、不足、困境、瓶颈、挑战、难点等。在材料中寻 找“不科学、不合理、不足、缺少”等负面的标志性词汇，摘抄负面词汇附近的内容，然后 归纳概括不规范的词汇，或材料中出现建议、对策时可以反推为问题。
问题： 阅读给定资料1-3，请概括M市政府在推动PX项目的过程中存在哪些不足。（20分） 要求：内容全面、准确，字数在300字以内。 【审题】
3
1.作答题目：先读题干，再读材料，最后组织答案。 2.审题的过程：材料范围（给定资料 1-3）、题型（单一题）、要素（问题）、主题（M 市政府在推动 PX 项目的过程中存在哪些不足）。 3.作答要求： （1）内容全面：在字数允许的情况下，宁滥勿缺，将不确定但看起来像答案的内容写 入答案中。 （2）准确：尊重材料的原意，有原词则直接摘抄；没有原词则概括归纳。 （3）字数要求：字数在 300 字以内。在单一题中，字数相对来说比较多，可以放宽要 求，将看起来像答案的内容写上。
2.虽然有些段落确实没有答案，但需要结合主题进行判断。 M 市 PX 项目由市政府与市石化公司采取合资方式共同建设，项目选址初步定于 M 市石 化乙烯厂内，2012 年 10 月已正式获得国家发改委同意，并被列入国家“十二五”规划。该 项目总投资 35 亿元，M 市石化公司布点建设两套 60 万吨/年芳烃装置，每年预计产生约 300 亿元的销售收入，平均增加税收 6.74 亿元，财政收入 2.04 亿元。 资料 1 第二段： 1.“M 市 PX 项目”：需要注意，可能与主题有关。虽然本段介绍了“M 市 PX 项目”， 但是没有介绍负面信息，略过。 2.阅读每段材料的目的：因为在读之前，不能判断该段是否有信息，需要阅读之后才会 知道是否有信息。为了保险起见，考试时不能跳段阅读，每段材料都要阅读。 鉴于之前厦门、大连、N 市、彭州、昆明等地群众抗议 PX 项目事件，M 市政府事先已预 料到本地 PX 项目也会具有争议，于是从 2014 年 2 月 27 日起通过媒体向公众宣传、科普 PX 相关知识。但在 3 月 30 日，还是发生了当地民众的抗议行动。 资料 1 第三段： 1.“鉴于之前厦门……科普 PX 相关知识”：其他地方出现了问题。 2.“抗议行动”：虽然在情感上不是好事，但不属于答案，因为主体是群众。 3.“2014 年 2 月 27 日起通过媒体向公众宣传”“但在 3 月 30 日，还是发生了当地民 众的抗议行动”：这并不是知识传播有问题或者宣传知识惹火了群众，因为材料中没有明确 说明抗议行动与宣传知识的关系。如果材料提到“由于传播了知识，所以产生了抗议行动”， 这是才能说知识传播有问题。 4.有的学生认为传播时间短，时间长短是相对概念，如别人传播 5 个月，本地传播只用 了 3 天，说明传播时间短，仅仅通过一个时间节点并不能判断时间的长短。或者材料提到“仅 用了一个月就发生了抗议行动”，则说明是时间短的问题（“仅”）。 5.注意：平时做题和考试时，要根据材料的指向性，不要过度脑补。
2
概括归纳： 针对博物馆、美术馆、科技馆、纪念馆和陈列馆的调查数据显示，24.4%的受访者一年 中从未去过这 5 类场所，61.6%的人平均每年去 1 到 5 次。而市民对去文化馆的次数更低， 93.7%的人平均每年到馆 5 次以下，其中，58.6%的人没去过文化馆，35.1%的人每年到馆次 数为 1 到 5 次。 注意：表述的精确程度 【解读】 1.答案来源除了摘抄，还可以概括归纳、分析推导。 2.归纳的内容：材料反映的整体倾向是不好的，不愿意去。 3.概括的信息：我们的文化场馆、文化设施利用率低。这是不对的，有些同学认为写的 内容与答案接近，但是没有得分。注意差异性：没有任何一个数据表达出文化场馆、文化设 施利用率不足（材料应该写今年场馆可以容纳 1 万人，只有一千人参加，有 90%的地方空余）， 概括为市民去文化场馆的次数少、市民对于文化活动参与度低（升华版答案），ห้องสมุดไป่ตู้要说利用 率低，而是写市民去的次数少，这样更加精确，更加符合材料的表述。以后课程中会重点强 调注意表述的精确程度。
方法精讲-申论 2
主讲教师：张跃瀚 授课时间：2018.06.11
粉笔公考·官方微信
方法精讲-申论 2（笔记）
【课前答疑】 1.关于晨读资料。 （1）晨读资料的来源：在粉笔的学习群里有晨读资料，每天定时发放资料，资料包含 社会热点和解读，如时评资料等，不建议占用太多的时间，不必背诵。 （2）如何使用晨读资料：不建议大家在学习晨读资料时，占用太多的时间，不需要背 诵。学习晨读资料的目的： ①积累事例，这是最简单、最基础的用法。如何用：熟读 1-2 遍即可，有的作文题会出 现“结合现实、实际或不拘泥材料”的要求，可将事例作为论据往作文里填充。不要将案例 的内容都背下来，只需要知道发生了什么事，然后通过 1-2 句话进行描述这件事即可。 ②积累文章中的好词好句，大家平时学习申论时，在材料中找比较规范的词汇，此时也 可以在每篇晨读材料中找 8-10 个规范的词句进行积累，如书面化的语言、政策性文件等。 ③学习每篇晨读资料的语言结构，学习如何写论证段、如何表达观点句、如何通过几句 话将事例说清楚。范文是给大家参考借鉴的，不需要背诵，因为作文是客观题的考查部分， 更多的是按照观点的正确性赋分。 （3）学习前五节课时，可以先记录事例和好词好句。等到讲解作文时，再积累作文的 语言、论证方式、文章结构等。 （4）学习晨读资料的时间：根据个人时间而定，每天可以抽出 10 分钟进行阅读并摘抄 几个词语；时间充足的同学可以抽出 30 分钟进行研读。 2.对策如何分单一题和综合题：对策就是单一题，目前还没讲到具体题型，大家不用对 题型有过多的疑问，在课程进行中会逐步解决这些问题。 3.学习方法： （1）备考初期，不要在其他方面花费过多的时间，如花费很多时间在阅读晨读资料、 背诵时评上，而是应该将更多的时间花费在课程上和讲义的题目中，提前预习，课上听课、 做笔记，课后补笔记、巩固讲过的知识点。 （2）备考后期，认为个人的能力提升了，题目也做得差不多了，再花费较多的时间研 读晨读资料，那时可能会有更多的收获。
第二章 单一题 一、问题
1.常见问法 问题、不足、困境、瓶颈、挑战、难点等。 2.答题技巧 寻找负面的标志性词汇：不科学、不合理、不到位、不均衡、不完善、不健全、不足； 缺乏、缺少、流失；少、低、差、弱、陈旧、单一等。 【解读】 1.单一题是最基础和最重要的部分，单一题考查明确的要素，一道题可能问问题、影响、 对策等，学会区分要素之后，再做综合题和公文写作题才会更加准确，而且得心应手地找到 材料内容。单一题是按照要素的逻辑进行展开的。 2.问题的常见问法：题干中会有“请你概括问题”“材料中存在哪些不足”“请你概括…… 面临的困境、存在的瓶颈、挑战难点”等表述。在情感倾向上倾向于负面色彩，当材料中出 现负面情感倾向可能是问题类的表述。 3.回到文段寻找答题要点：情感倾向即分辨“好赖话”。 （1）当材料中出现以下表述可能是问题所在。“不科学、不合理、不到位、不均衡、不 完善、不健全、不足……”，试着给这些词造成词组，如制度设计不科学/不合理、资金落实 不到位、城乡发展不均衡、产业结构不完善、缺乏/缺少资金等。 （2）赋分情况：前面的词（“制度设计”）占的分数更多，表否定的词属于补充项。 ①比如：“学习能力差”与“学习能力弱”；“资金投入少”与“资金投入不足”；它 们都得分，没有本质的区别，写答案时可以将表述程度的词进行简化，减少答题内容，从而 留出格子写更多的信息。 ②注意：不能随意互换，如“缺少资金”与“资金投入不足”，表面上好像没有区别， 但实际上存在一定的区别，“缺少”说明没有，“不足”说明有一部分，但是少。大家要将 意思表达得更加完整和准确。再如“缺少人才”和“人才不足”，虽然是补充关系，但是表 意不同。
5
感觉 PX 项目“上马在即”，令他们产生“紧迫感”。支持 PX 项目的人对政府的宣传同样不满： “政府应该多和市民沟通互动，针对各种疑问请专家学者耐心解释，而不是把他们认为正确 的信息一股脑‘塞’给市民。”石油专业毕业的陈明希望看到项目选址等公示信息，可是没 有。
分析推理 “应该建立心理疏导机制……同时严格执行心理咨询机极的准入标准。” 可以推出 What？？？ 【解读】 1.反推的内容：心理疏导机制缺失、心理咨询机制的准入标准缺失。这反推的内容是不 对的。 （1）“心理疏导机制缺少”是对的，因为“应该建立心理疏导机制”说明现在没有心理 疏导机制。 （2）“严格执行心理咨询机极的准入标准”：不是说明缺少准入标准，而是心理咨询机 极的准入标准执行不严格。 2.虽然写到了信息点，但是表述的内容不一样，答案则会不一样。
【例 1】（2015 黑龙江） 资料 1 PX 的中文名称叫对二甲苯，一种芳烃类化合物，是石油化工产业链中的中间产品，是 纺织服装、塑料制品等日用消费品生产的原料之一。客观上讲，PX 有一定毒性，但毒性要 比苯小很多，与食盐和酒精相当。 资料 1 第一段：
4
1.开头出现“PX”，与主题有关。本段有负面信息，如“PX 有一定毒性”，但不是本 题的答案，要找的是 M 市政府在推动 PX 项目的过程中出现的问题。本段属于背景介绍，略 过。
【资料 1 梳理】 资料 1 阐述当地 PX 项目是什么和背景介绍，没有涉及到答题内容，迅速略过，继续阅 读下文。
资料 2 2014 年 3 月 17 日，M 市政府组织媒体召开会议，就项目的投资规模、选址等向媒体做 了通报。3 月 18 日起，“PX”开始频繁出现在当地媒体上。《M 日报》接连发表《PX 到底有 没有危害》《揭开 PX 的神秘面纱》等一系列文章。这些文章均以普及 PX 项目知识为主，而 未提及该市 PX 项目上马的相关信息。但据多名参与抗议的市民称，媒体密集的宣传让他们
1
入门考 问题：给定资料中有可能找出创新爱国主义、英雄主义教育的意义吗？ 在我们当今的各类教育中，缺少一些有效的历史知识的传播方法，导致青年难以形成相 关历史意识。因此，进一步创新爱国主义、英雄主义教育，在当今这个时代，不仅是必不可 少的，而而是非常迫切的。 【解读】 1.考查的方向是要素之间的相互推导。 2.问法是“创新爱国主义、英雄主义教育”能产生哪些意义。 3.现在不揭晓答案，会在课程结束之前揭晓答案。
【课程回顾】 上节课讲到了申论考试的本质是依据题目/问题从材料中寻找答案，因此答案来源于材 料，它的客观性最重要，材料为王。如何在材料中寻找答案，有三种方式：第一种方式是材 料中出现跟题干有关的规范词汇，直接摘抄。第二种方式是用规范的语言替换掉材料中看上 去像答案的不规范语言。第三种方式是分析推导、互换要素，上节课讲了问题和对策可以互 换，本节课及以后的课程会详细讲解哪种题型中存在哪些要素的互换。