《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教学反思范文

《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教学反思范文

《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲孩子们不仅故事情节比较熟悉，而且旋律、歌词也不

陌生！所以，在教授上，注重了小学低年级的学生在学习中以外部活动和游戏为兴趣

的特点和歌曲的细节教学，如：节奏难点、旋律的共同性、歌曲的寓意等。

歌曲的主要构成单位是乐句。乐句的主要音符顺序听出来后，教师再分别请代表

视唱完整乐句（1）55535︱165︱；（2）55532︱132︱；比赛难度加大了，同学们

的积极性却更高了。在紧张、激烈的竞争中，一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。

音乐是一门听觉艺术，因此“听”应作为中小学生音乐教育的一条主线。如果说音

乐欣赏课是培养学生听的审美能力，那么听唱培养的则是学生的记忆力与再现能力。

在拓展这一环节，我问了同学们一个问题“蜗牛与黄鹂鸟，我们该学习谁呢？”同

学们一愣，想好了都纷纷举手说：“蜗牛，”“为什么呢？”这时候，同学们的兴致上来了，说我们要学蜗牛“笨鸟先飞”要学蜗牛“持之以恒，不气馁“的精神。接着我就告诉他们在

我们的身边也有很多的小朋友他们做作业的做事情的动作特别慢。但如果也能想歌曲

里的蜗牛一样，他们肯定会取得成功的。之后让孩子们把这些话编成了歌曲中的第三

段歌词。心想：这不是很好的二度创作吗？当然这就需要我们教师要做个有心人，用

宽容的心态对待学生，及时抓住学生的闪光点，适时的进行调整教学内容，从而进行

生成教学。……担任本次比赛的评委是全班同学。教师只起一个辅助作用。当一个同

学听辨后，大多数同学都能够准确的用手势判断对错。遇到有争议的时候，教师及时

补充，给予标准答案。凡是判断正确的队能够获得一顶小蜗牛的帽子，于是欢呼声一片。教室里立刻成了欢乐的海洋。看的出来，同学们对这种形式的学习非常感兴趣。

本课的不足就在于备学生不够充分，这一课用一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些

唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参与其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。