高考诗歌鉴赏之形象鉴赏ppt(共72张)

词中女主人公是一个活泼娇美、天 真纯洁、感情丰富又略带矜持的少女 形象。 第一句写出少女活泼快乐的性格特 点；二句写少女娇弱美丽；三句写其 含羞情状；四句“走”与“回首”的 矛盾与“把青梅嗅”的掩饰中展现了 少女想见又怕见的微妙复杂心理。
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即时演练
2013重庆 鹧鸪天|酬孝峙① [清] 钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事， 仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭 署，捧出新词字字冰。 [作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明 崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有 《菊农词》。 [注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。 ②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。
诗歌鉴赏之 形象鉴赏
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《考试说明》规定，古诗鉴赏内容包 括： 1、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技 巧。 怎么写？ 2、评价诗歌的思想内容和作者的观 写什么？ 点态度。
为何写？
2
考点透视
写了什么
A．描写了什么 形象 怎样写的 为什么写
象 境 情
D ．运用了什么 语言 E ．运用了什么 技巧
B．营造了什么 意境
（1）.结合背景，知人论世，把握形象。
如：
陈子昂《登幽州台歌》
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
陈子昂，唐代诗人。官至右拾遗，参与 东征契丹，多次进谏，未被采纳，却被斥降 职。 前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写 出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下 突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷 古之愁。
从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。
特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表面小孩 的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。
例4
本词是李清照早期的 一首词，词中主人公 具有怎样的形象特点？
点绛唇 李清照 蹴(c ù)罢秋千， 起来慵整纤纤手。 露浓花瘦，薄汗轻 衣透。 见有人来，袜刬 (chǎn来不及穿鞋 子，仅仅穿着袜子 走路 )金钗溜。和羞 走，倚门回首，却 把青梅嗅。
人物形象例析
壮志未酬、慷慨愤世、积 极抗金、报国无门 的形象 以渔翁自比，摆脱世俗、 超然物外的清高孤傲形象 忧国忧民、胸怀大志、孤 独的泣其生不逢时、怀才 不遇的形象 爱恨情长的形象 矢志报国、慷慨愤世，蒙 冤而逝的英雄形象 柳永
岳飞
柳宗元《江雪》
陈子昂
陆游
二、鉴赏人物形象
1、鉴赏诗歌中的人物形象，就是 分析诗中诗人所塑造的人物的行为、 神态、性格、情感、观点、处境等
人物形象例析
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 游子形象 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。少女形象 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。战士形象 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺妇形象 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
C．抒发了什么 情感
一、知识讲解
1、 什么是诗歌的形象？ 指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄 寓作者的生活理想和思想感情的艺术形 象。包括人物形象、景物形象、事物形 象。
2、诗歌形象的类型
诗 歌 形 象
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象）
例2
白居易《邯郸冬至夜思家》 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 结合诗中“抱膝”“伴”等动词，再联想当 时作者客居在外的情境，可以定格形象为： 刻画了佳节之夜客居旅馆、彻夜难眠、思念
亲人的孤独的游子形象。
例3
小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，chuílún 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来 刻画垂钓小儿的这个形象 的？这个形象有哪些特点， 试作分析。
鉴赏人物形象
3、人物形象
（1）诗中塑造的人物形象
（2）抒情主人公的自我形象（诗人自己）
课本回顾
例1． 苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，通过作者所塑 造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。 本词所塑的人物形象如下： 少年英雄周瑜(客观人物形象)：雄姿英发、羽扇纶 巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 “我”(抒情主人公)：多情应笑我、早生华发、人 生如梦、一尊还酹江月。 通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者 怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。
因此其形象为：塑造了一位胸怀大志却
因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。
（2）.抓住描写，通过人物的语言、动作、 肖像、侧面描写，特别是细节描写, 运用联 想，体悟感情，定格形象。
例1、
诉
衷
情
陆
游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧州。 “匹马戍梁州”“泪空流”等动作描写，“旧貂 裘”“鬓先秋” 的肖像描写，心理描写“关河梦 断”、“心在天山”，都直指“满怀爱国心却被 闲置不用的抗金英雄形象”。
例2．白居易《琵琶行》中“低眉信手续续弹， 说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳 后六幺”。中一系列动作的刻画，既表现了琵 琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女弹奏时 错综复杂的心理感受，一个天涯歌女的形象跃 然纸上。 例3．赵师秀《约客》“有约不来过夜半，闲 敲棋子落灯花”中的“闲敲棋子”的动作。恰 如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪 ， 百无聊赖的抒情主人公形象。
【答案】：容貌病态怪异，性格傲岸不屈、坚 23 忍不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。
（3）、抓景物描写对人物形象塑造的 作用
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种 篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道 山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个 人物形象？请简要分析。
内容，把握人物形象的个性特征。
2、设题方式
1、这首诗塑造了一个怎样的 形象？ 2、诗中的人物形象具有怎样 的特点？ 3、请简要概括诗中诗人的形 象特点。
3、如何分析人物形象？
（1）、知人论世，关注背景。 （2）、抓人物的语言、神态、动作、心理描写。 （3）、理解诗歌中景物的特点，体会景 物描写对人物形象塑造的作用。 （4）、借助意象、重要词语或典故