一年级小学拓展型课程
拓展课程实施方案
篇一:《拓展型课程实施方案》拓展型课程实施方案上海师范大学附属外国语中学一、开设背景按照“实行国家、地方和学校三级课程管理体制”的要求，我校以二期课改理念“学生发展为本”为指导思想，整合学校优质资源，将学生的需求与教师的能力相结合，为学生提供更多的可选择性课程和主动学习平台。
经讨论，现对我校拓展型的课程实施制订以下方案。
二、课程目标1、知识与技能基本掌握所选择学习领域的一般规律和特殊规律，形成批判性思维的学习习惯，同时拓展学生的知识领域，培养学生创新精神和实践能力。
2、过程与方法自主能动地选择适合自身发展的课程，具有个体的学习经历、经验和体验，形成自身的兴趣爱好或特长并使其得到进一步的拓展或深化。
3、情感态度与价值观提升学生的品德修养和审美能力，陶冶情操，形成健康的个性特长和良好的个性品质，为祖国建设打下扎实的基础。
三、1 课程内容与教学活动的安排基于学校师资、现有资源的评估分析，在以下几个主要领域开设拓展课程其中，“文学欣赏、我手写我心”等课程是要求全体学生选修的课程，保证了基本素养的落实，体现学校对人文知识的重视。
而“自然科技、音乐、体育、美术领域”等的课程完全由学生自主选修，每周安排一定的时间实行走班制，充分满足学生的个性需求，发展学生的个性特长，在轻松愉快的环境下，开阔眼界、拓展思维、发展智能。
四、课程实施的条件（二）实施流程教师申报----教务处审定----课程介绍----学生选课----教导处编班调整----课程开设----常规管理----学期考核（三）实施过程1．发挥教研组长、骨干教师的示范、指导作用。
拓展型课程的开设是教研组发展的重要组成部分。
鼓励和帮助教师撰写校本教材和开好课目。
组长、骨干教师带头、示范，提高本组教师专业化发展水平。
并深入课堂听课，指导和研究教材、教法。
定期向教务处反馈教学信息。
2．教务处负责审定、汇编和指导校本教材的编撰。
2教务处指导教师认真编撰校本教材，准备教案讲义并分析教法、学生和实践，力争讲义在一年内逐步形成校本教材。
一年级思维拓展题数学题
一年级思维拓展题数学题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级思维拓展题数学题一年级是小学生的起点，在这个阶段，数学学习起到了基础性的作用，所以在教学中不仅要注重基础知识的掌握，还要引导学生培养逻辑思维、创造性思维和想象力。
下面我们来看一些适合一年级学生的思维拓展题数学题。
1. 有一个农场，农场里有很多只鸡和兔子，总共有35只头，94只脚，请问鸡和兔子各有多少只？2. 小明有一些水果，其中一半是苹果，三分之一是梨，剩下的是香蕉，如果他有12个水果，那么各有多少个苹果、梨、香蕉？3. 一棵树上有8个猴子，猴子们互相吵架，每次有两只猴子吵架，问需要多少次吵架才能使得所有的猴子都吵过？4. 在一张方格纸上，小明画了一条直线，问这条直线将这张纸分成了几部分？5. 甲乙两人一起做作业，如果甲一个小时完成1/3，乙一个小时完成1/5，那么他们一起完成这份作业需要多少时间？6. 有一辆公交车，上车的每位成年人给2元，小孩给1元，如果一共有22个人上车，所收到的钱正好达到50元，问上车的成年人和小孩各有多少人？7. 甲乙两人一起玩石头剪刀布游戏，每局输赢的输的人都要给对方一个水果，如果两人玩了8局之后，共送出了12个水果，问甲和乙各赢了几次？8. 在一个桃花园里，有一棵桃树，每年春天都会开花结果，第一天摘下桃子的人取一半，还多取1个，第二天摘了原来的2倍，还多取1个，以此类推，第十天摘了239个桃子，求第一天摘多少个桃子？通过这些思维拓展题数学题，可以帮助学生培养逻辑和数学思维，激发他们对数学的兴趣和好奇心，同时也可以锻炼他们的解决问题的能力。
希望老师们在教学中注重引导学生思考和探索，让他们在数学学习中不仅仅是死记硬背知识，而是能够主动思考和创造。
【至此内容结束】第二篇示例：一年级的学生处于数学学习的起步阶段，他们需要通过练习和思考来逐渐提高自己的数学素养。
为了拓展一年级学生的思维，我们可以设计一些有趣的数学题目来让他们思考、探索和发现。
2020学年度邬桥学校拓展型课程计划
邬桥学校课程教学管理制度------2020学年度拓展型课程计划一、背景与理念1、学校概况邬桥学校是一所公立九年一贯制学校，坐落于奉贤区庄行镇邬桥社区，由邬桥小学和邬桥中学于2004年合并建成。
学校占地面积39393平方米，建筑面积为12480平方米。
期中小学部五个年级22个教学班，976名学生，50多名教职员工。
2、课程理念（1）拓展型课程建设以“基于学生生活，发展学生个性”为宗旨，促进学生全面而有个性的发展，关注学生的个性差异和社会需求的多样化，积极开发每个学生潜在的发展能力，提高智力水平，发展认知情感，力求使每个学生的个性优势得到彰显，成为善学习、会选择、能合作、多特长、有创新的学生。
（2）充分整合社区、学校及各种课程资源，使学生有效地参与社会生活，为学生健康的个性品质、健全的人格及社会化的形成开辟渠道。
（3）通过拓展型课程与基础型课程的衔接与融通，丰富的课程资源得到合理利用，成为教师自我发展的助推力。
二、课程目标1、激发学习兴趣，鼓励主动学习。
拓宽知识面，发展个性特长。
2、进一步掌握动手技能和解决问题技能，培养科学态度、求真意识、创新精神和实践能力。
3、提高品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、增强热爱生活、适宜社会的意识，提高团结协作和社会活动能力。
三、课程内容（一）拓展型课程科目设置12（二）自主设计科目说明1、《主题活动课程》主题活动课程充分体现我校以“知识孕育能力，文化塑造人格”的办学理念，通过开展具有学校特色的“生活”、“人文”等活动，使学生更好地感受生活，关注生活。
2、《精彩四十五分钟课程》五彩生活校园课程是以多元智能理论为依据开设的，力求与生动的教学实践相结合。
每学期组织学生选择课程，拓展学生的知识领域，培养学生的多元智能，提高选择能力、实践能力，发展个性特长，增进身心健康。
3、《校本特色课程》跳绳和踢毽是学校拓展型学科的一个特色和亮点。
近5年我校多次代表奉贤区参加上海市中小学跳踢拍比赛，多次荣获上海市一、二等奖或进入前3名。
小学一年级数学课程《加减混合》教案
小学一年级数学课程《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序，能够正确进行100以内的加减混合运算。
2.过程与方法：通过情境教学和动手操作，引导学生经历加减混合运算的形成过程，培养学生的观察、比较、分析能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，体验数学与生活的紧密联系，培养学生良好的计算习惯和学习态度。
二、教学重难点1.重点：理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的计算顺序。
2.难点：正确计算加减混合式题，理解加减混合的图意。
三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、教学图片、算式卡片、小天鹅图片等。
2.学具准备：每位学生准备一定数量的双色圆片或小棒，以便动手操作。
四、教学过程1.复习旧知，课程导入A.复习连加连减：通过口算练习或游戏形式，复习连加连减的运算顺序和计算方法，为学习加减混合运算作铺垫。
B.情境导入：创设一个有趣的情境，如“丑小鸭变天鹅”的故事，通过帮助丑小鸭解决数学问题，引出加减混合运算的学习。
2.情境深入，探索新知2.1教学先加后减的混合运算A.观图读题：利用多媒体展示天鹅飞来飞去的动态过程，引导学生观察并理解题意。
B.列式计算：根据题意，引导学生列出加减混合算式，如“4+3-2”，并解释算式中各部分的意义。
C.探究算法：引导学生探究先加后减的混合运算的计算方法，明确先算加法，后用得数减去第三个数的算理。
D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先加后减的混合运算的计算顺序和算法。
2.2教学先减后加的混合运算A.情境引入：继续利用天鹅的情境，但改变天鹅的数量变化过程，引导学生理解先减后加的混合运算。
B.列式计算：根据新的情境，引导学生列出先减后加的混合算式，如“4-2+3”，并解释算式中各部分的意义。
C.探究算法：引导学生探究先减后加的混合运算的计算方法，明确先算减法，后用得数与第三个数相加的算理。
D.归纳总结：通过例题讲解，归纳总结先减后加的混合运算的计算顺序和算法。
小学探究型课程一年级第二学期全册教案
小学探究型课程一年级第二学期全册教案2.能够通过观察、绘画、制作等方式表达对花的喜爱和感悟。
3.能够在日常生活中爱护花草，关注环境保护。
第五章1.了解人类对飞行的探索历程，知道一些基本的飞行原理。
2.能够通过制作飞行器、风筝等方式，体验飞行的乐趣。
3.能够在活动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
1.了解一些动物的基本本领，如猫的爬树、蜘蛛的织网等。
2.能够通过观察、模仿等方式体验动物的本领，提高对动物的认识和理解。
3.能够在活动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
1.认识并了解一些常见的运动项目，如跑步、游泳、篮球等。
2.能够通过实践体验运动的乐趣，提高身体素质和协作能力。
3.能够在运动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
复1.巩固各单元所学知识和技能。
2.进行综合性的探究活动和评价。
3.提高综合运用能力和创新能力。
进度安排第1周～第2周第3周～第4周第5周～第6周第7周～第8周第9周～第10周第11周～第12周第13周～第14周第15周～第16周第17周～第18周设计合作者教学设计合作本学期的探究型课程以学生为主体，以问题为导向，以探究为主要方式，旨在培养学生的创新精神、思维能力和实践能力。
每个单元都有明确的教学目标和进度安排，通过多种探究活动，引导学生主动探索、积极思考、勇于实践，全面提高学生的素质水平。
同时，教师要充分发挥引导者和组织者的作用，及时给予学生指导和反馈，促进学生的自我认知和自我评价。
第五章：研究观察、收集信息的方法，整理资料和信息，发表见解，友好合作，热爱自然和科学，养成好惯。
第六章：了解人类实现飞天梦想的历程，体会执着精神，合作制作小报和讲故事，提高语言表达能力，折小飞机并观察影响因素，培养研究态度和解决问题能力，分享探究活动的乐趣，培养好惯和积极进取的态度。
2024版小学一年级上册综合实践教学课件pptx
通过示范和讲解，引 导学生掌握正确的工 具使用方法和制作步 骤。
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课堂上动手实践活动组织
设计富有趣味性和启发性的动 手实践活动，如制作小玩具、 搭建积木等。
2024/1/29
分组进行活动，让学生在团队 合作中互相学习、互相帮助。
及时给予学生肯定和鼓励，激 发他们的实践兴趣和自信心。
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家庭中动手实践作业安排
课程目标及要求
知识目标
掌握基本的生活技能和知 识，如简单的家务劳动、 日常礼仪等。
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能力目标
培养学生的观察力、动手 能力和创新思维，提高解 决问题的能力。
情感目标
培养学生热爱生活、关心 他人的情感态度，增强团 队合作意识。
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课程内容与安排
01
02
03
04
生活技能实践
学习整理书包、系鞋带等生活 技能，培养良好的生活习惯。
小学一年级上册综合 实践教学课件pptx
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目 录
2024/1/29
• 课程介绍与目标 • 观察与发现：培养学生观察力 • 动手实践：提升学生操作能力 • 思考与表达：锻炼学生思维和表达能力 • 合作与交流：培养学生团队协作精神 • 总结回顾与拓展延伸
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01
课程介绍与目标
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引导学生按照从上到下、从左到右等 顺序进行观察，培养有条理的观察习 惯。
比较观察法
追踪观察法
鼓励学生持续观察某一事物或现象的 变化过程，培养耐心和细致的观察品 质。
指导学生观察相似或不同的事物，通 过对比分析，发现事物的异同点。
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校园内观察活动设计
人教版小学一年级上册古诗词《悯农》课程教案
《悯农》课程教案教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读古诗《悯农》，并尝试背诵。
2. 理解古诗的大意，感受农民劳动的辛苦和粮食的来之不易。
3. 培养学生珍惜粮食、尊重劳动成果的良好品质。
教学重难点：重点：正确、流利地朗读古诗，理解古诗内容。
难点：感受农民劳动的辛苦，理解粮食的来之不易。
教学准备：多媒体课件、录音设备、生字卡片、古诗插图等。
教学过程：一、导入新课1. 播放农民劳作的短视频，让学生直观感受农民的辛勤劳动。
2. 提问：同学们，你们看到了什么？农民伯伯在做什么？他们辛苦吗？3. 揭示课题：今天我们要学习一首描写农民劳作的古诗——《悯农》。
（板书课题）二、初读古诗1. 教师范读古诗，注意节奏和感情。
2. 学生自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子。
3. 指名朗读，教师点评并纠正发音。
三、学习生字词1. 出示生字卡片，让学生认读并组词。
2. 结合古诗内容，讲解生字的意思和用法。
四、理解古诗内容1. 逐句讲解古诗内容，结合插图帮助学生理解。
2. 提问：古诗中哪些词语描写了农民劳作的辛苦？你从哪里看出来的？3. 引导学生想象农民在烈日下劳作的场景，感受他们的艰辛。
五、感情朗读1. 教师引导学生体会古诗中蕴含的感情，尝试有感情地朗读。
2. 分组朗读，比赛看谁读得更有感情。
3. 集体朗读，感受古诗的韵律美。
六、拓展延伸1. 讨论：我们应该如何珍惜粮食，尊重劳动成果？2. 分享：你或你的家人有没有珍惜粮食的好方法？七、作业布置1. 背诵古诗《悯农》。
2. 回家向家长讲述古诗的内容，并和家长一起讨论如何珍惜粮食。
教学反思：在本节课的教学中，我注重了对学生朗读能力的培养和对古诗内容的理解。
通过多媒体课件和生动的教学语言，让学生更好地感受农民劳作的辛苦和粮食的来之不易。
同时，我也注意到了对学生情感教育的渗透，让学生在学习古诗的过程中，不仅学到了知识，更培养了良好的品质。
但在拓展延伸环节，学生的参与度还不够高，今后需要更加注重激发学生的兴趣和积极性。
小学拓展性课程实施方案(最新整理)
三、课程总目标： 1.培养学生的自主意识，能根据各自的喜好选择学习内容； 2.培养学生的实践能力，能积极参与适合自己的健康有益的活动； 3.培养学生的创新欲望，在学习与日常生活和社会发展密切相关的、较为浅显 的知识与技能的基础上，尝试自己动手操作，亲身体验，认识自然和社会； 4.懂得培养良好行为习惯的重要意义，基本掌握生活中的各种文明礼仪、以及 有关学习、生活、工作等方面的基本知识；养成学习、工作、生活等方面的良 好行为习惯； 5.提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，感受生活 中的美和快乐； 6.培养学生的团结协作和社会活动能力，学会交往、合作，使学生热爱学校热 爱生活，适应社会。 四、课程内容：
以统整的目标、活动形式、活动资源，加强拓展型课程与探究型课程、限定拓
展活动与自主拓展科目间的整合。
（二）课程实施过程：
●步骤一：开展整体规划、设置课程
学校在综合考虑学校现有特色、学生实际需求、二期课改理念、落实德育
需要的基础上，对于学校原有的自主拓展型课程进行了评定、筛选，以①传承
地方特有的民族传统；②发展学校原有的特色活动；③发挥教师自身的兴趣特
3．拓展型课程科目申报、退出机制 （1）科目申报机制
①新科目实施前必须填写《前店小学拓展性课程科目申报表》，每学期开学
三天内提交“校本课程领导小组”审批。 ②审批通过，允许实施的科目。 ③新科目第一轮实施允许边实施，边建设，学期末必须提供详细的“科目
2024年部编版小学一年级语文上册《语文园地八》精彩教案
2024年部编版小学一年级语文上册《语文园地八》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级语文上册《语文园地八》。
教学内容主要包括：诗词《画鸡》、成语接龙游戏、趣味阅读《小兔子乖乖》以及写字练习。
二、教学目标1. 熟练朗读并背诵诗词《画鸡》，理解诗意，感受诗中的美好意境。
2. 学习成语接龙游戏，拓展词汇量，提高语言表达能力。
3. 阅读趣味故事《小兔子乖乖》，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：诗词《画鸡》的朗读、背诵、理解；成语接龙游戏；趣味阅读《小兔子乖乖》。
难点：诗词意境的理解；成语的运用；写字练习中基本笔画的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的鸡的图片，引导学生观察，激发学生对本节课的兴趣。
2. 诗词学习：a. 朗读诗词《画鸡》，感受诗词的韵律美。
b. 讲解诗词内容，理解诗意，体会诗中的美好意境。
c. 背诵诗词，加强记忆。
3. 成语接龙游戏：a. 教师带领学生玩成语接龙游戏，引导学生积极参与，拓展词汇量。
b. 学生分组进行成语接龙比赛，提高语言表达能力。
4. 趣味阅读：a. 朗读趣味故事《小兔子乖乖》，培养学生的阅读兴趣。
b. 讲解故事内容，提高学生的阅读理解能力。
5. 写字练习：a. 示范书写基本笔画，讲解书写要领。
六、板书设计1. 诗词《画鸡》：a. 诗句b. 诗意2. 成语接龙：a. 成语b. 游戏规则3. 趣味阅读《小兔子乖乖》：a. 阅读内容b. 阅读理解4. 写字练习：a. 基本笔画b. 书写要领七、作业设计1. 诗词作业：a. 抄写《画鸡》诗句，要求字体工整、美观。
b. 背诵《画鸡》诗句，家长签字确认。
2. 成语接龙作业：a. 自学成语，每个学生至少掌握5个新成语。
b. 与家长进行成语接龙游戏，记录游戏过程。
3. 阅读作业：a. 朗读《小兔子乖乖》故事，感受故事的趣味性。
浅谈小学一年级数学必加拓展课程
浅谈小学一年级数学必加拓展课程小学数学教学拓展训练，就是让学生将课堂上学习到的知识，通过拓展训练，形成初步的逻辑思维能力和空间观念，运用到解决日常生活和生产中的简单实际问题，从而达到巩固知识、提升技能的目的。
通过近年来的实践，小学数学拓展训练在将抽象概念形象化、家庭作业生活化、书本知识社会化等方面有着重要意义。
那么对于一年级这个特殊的年级来说除了数学教材上的学习内容，教师应该给学生一些什么样的拓展课程使得学生对今后数学学习有兴趣，又能帮助学生扫清日后学习障碍？通过思考和实践，笔者有如下思考：一、人手一个“数字天平”，深刻认识“等号”刚入学的孩子在第二单元就认识了数学上用的最广泛的数学符号“等号”。
虽然学生早就知道等号，但有一部分学生认为“=”是用来表示算式的结果。
我们需要帮助学生构建□=□+□或□+□=□等式，突破从算术思维过渡到代数思维的障碍，首先需要理解等号的传递性和对称性，因此，数字天平让学生多元表征“平衡”，拓展对等号意义的理解，又练了学生的逆向思维。
借助数字天平，通过观察、尝试、创作等实验活动，理解等号可以表示左右相等的关系，初步建立平衡观念，渗透等式守恒的思想。
在数字天平中，学生的第一层思维突破是“同数即等式”，如1=1,2=2，3=3；第二层思维突破是“等量即等式”，如左边是定值“6”，右边的两片重量和是6，天平就会平衡; 第三层思维突破是“总和相等即等式”，当实验的材料增加到 4 片重量板时，怎么摆才会平衡呢？新的认知冲突激发了学生的创造潜能，有一边放1块，另一边放3块的，如10=1+2+7；有左右两边各放两块的，如2+9=2+9，1+10=2+9。
学生发现，只要左右两边的总和相等，天平就会平衡。
至此，学生对等式的理解更加全面、立体。
数学实验的优势在于思维可以通过操作外显，并得到直接检验。
通过记录平衡活动，经历符号化、数学化的思维过程，初步发展代数思维。
进一步积累数学实验活动的经验，体会做数学实验的乐趣，培养探索与尝试的精神。
《十五巧板》教案小学劳动一年级
-用不同颜色标注拼图的各个部分，增加视觉冲击力。
-利用线条和箭头展示拼图的步骤和规律，使板书更具动态感。
3.实用性
板书设计应具有实用性，以便于学生理解和记忆。可以使用简洁的文字和图示，表达复杂的概念和操作步骤。例如：
-用简单的词语描述十五巧板的使用方法，如“拼、切、移、组合”。
《十五巧板》教案小学劳动一年级
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《十五巧板》是小学劳动一年级的一节课程。本节课主要内容是让学生通过动手操作，学习使用十五巧板进行拼图游戏。教材提供了丰富的图片和简单的拼图任务，旨在培养学生的动手能力、观察力和创造力。通过本节课的学习，学生将能够掌握十五巧板的基本使用方法，完成简单的拼图任务，并在过程中培养团队合作意识和解决问题的能力。本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。
-设计预习问题：围绕《十五巧板》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《十五巧板》的知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验拼图技能的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《十五巧板》的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握拼图技能。
小学一年级综合实践活动《我会扫地》教学设计
小学一年级综合实践活动《我会扫地》教学设计本课是小学一年级综合实践活动线上教育课程。
为响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，基于一年级学生的年龄特征而设计。
家务劳动是最常见的一种劳动类型，在家庭服务中也非常重要，引导学生掌握正确的劳动方法，学会扫地，培养爱护劳动卫生、保持环境整洁的良好意识，十分重要。
扫地是每个人都应该掌握的基本劳动技能，但一年级学生由于年龄小，对家务劳动接触较少，很多学生在家里没有扫过地，在学校值日时不知道如何扫地，没有掌握正确的扫地方法。
因此，激发学生的劳动热情并自觉进行家务劳动，学会扫地，十分必要。
通过学习扫地，培养爱劳动的情感，争做劳动小能手。
积极分担劳动任务，营造干净、卫生的环境。
掌握扫地的方法，能够在父母的指导下，学会使用扫帚、垃圾铲等工具，学会把角落里的垃圾扫干净，能够把垃圾袋套在垃圾桶上。
在家里，尝试用六步扫地法自己扫地。
向家人学习更多的扫地小妙招。
掌握扫地的正确步骤和具体方法。
掌握扫地六步法，把地扫干净。
扫帚、垃圾铲、垃圾袋、垃圾桶。
猜谜语：不怕身上脏，墙角把身藏，出来走一走，地面光又光（打一劳动工具）谜底：扫帚（扫把）（1）认识扫帚和垃圾铲。
（2）认识垃圾袋、垃圾桶。
第一步：取工具。
我们提前准备好垃圾袋，然后取出扫帚和垃圾铲。
第二步：拿扫帚。
两手掌心相对，一只手握在上面，一只手握在下面，双脚站立与肩同宽。
打扫不同位置，姿势也会有变化。
扫左侧时一般左手在下，扫右侧时一般右手在下。
打扫沙发、桌底下的地面时，要先蹲低一点，扫把倾斜，手握住扫帚柄。
第三步：仔细扫。
根据扫地环境的实际情况，按照一定的顺序，比如，从前往后、从左往右开始打扫。
扫地时，扫帚放在脚前，紧贴地面。
左手右手一起用力，一拉一推。
打扫沙发下的地面时，要先蹲低一点，扫把倾斜，伸进沙发底，把垃圾一点一点扫出来。
桌底的角落也要记得打扫干净哦！当地面有其他物品时，如果能够移动，可以先把它们移开，扫完后放回原处。
“1+X”小学低段数学小主题微课程开发分析优秀获奖科研论文
“1+X”小学低段数学小主题微课程开发分析优秀获奖科研论文小学低段的学生年龄较小，思维尚在发展阶段。
“1+X”教学是在国家规定的教学基础上加入带有本校特色的拓展性课程，增设拓展性教学可以更好地开发学生的思维，引导学生形成更强大的数学体系。
在此背景下，本文将开展对“1+X”小学低段数学主题微课程的讨论，将内容分成几个部分，包括微目标、微内容、微实施、微评价等，以供交流。
一、“1+X”小学低段数学主题微课程研究背景（一）新课程改革需要随着时代的发展，教育也在不断改革。
为了更好落实新课程改革的要求，增加有特色的拓展性课程势在必行。
拓展类的课程本身就是对基础性课程做的一定的延伸和整合，目的是帮助学生更好地吸收数学知识，拓展思维。
拓展性的课程是具有一定灵活性的，学校可以结合自身的地域特点、学校特色等进行开发，可以更好激发学生的兴趣。
这就与新课改的要求不谋而合了，所以本文的探究是顺应课程改革的发展需要的。
（二）数学学习需要数学教学是灵动的，回顾以往的小学数学教学，任何时候都离不开主题。
教师在进行一个新知识的教学时，首先会让学生了解它是什么，它属于哪个板块的知识，而这个过程就是在切分主题。
小学低段的学生年龄较小，将数学知识进行分类可以更好地帮助学生理解，也可以帮助学生加深印象、形成体系。
因此，进行主题微课程的探究十分有必要，这对数学教育的发展也起着推动作用。
二、关于拓展性课程与微课程的有关研究（一）拓展性课程为了更好适应现代化发展的节奏，国内的一些省市在2004年开始就明确规定了学校的课程组成需有基础型、拓展型、研究型三种。
其中的研究型课程在义务教育中的要求没那么高，也称为探究性课程。
在这之后，其他的省市也先后对于学校教学提出新要求，如2015年浙江省发布的相关文件中就明确规定了学校的课程需有基础类与拓展类两种类型，以最大程度满足学生的发展需要。
从这开始，拓展性的课程就成了教育发展的必须，对于拓展性课程的探究也增加了，在相关平台上搜索“拓展性课程”出来的资料越来越多了。
小学一年级校本课程教案
小学一年级校本课程教案小学一年级校本课程教案：一、教学目标本课程旨在帮助小学一年级的学生全面认识并掌握基础课程，促进他们的学习兴趣和学习能力的提升。
具体目标如下：1. 了解课程内容：学生能够准确地理解并记住校本课程的核心内容；2. 培养学习兴趣：通过生动有趣的教学方式，激发学生对课程的兴趣，使他们主动积极地参与到学习中；3. 发展学习能力：帮助学生培养良好的学习习惯，提高他们的学习方法和解决问题的能力；4. 培养团队合作精神：通过合作学习和互动讨论，培养学生的团队合作和沟通能力；5. 塑造积极向上的品格：培养学生正确的价值观和积极向上的人生态度。
二、教学内容本课程主要包括以下方面的内容：1. 语文：学习字母、音节、词汇和基础语法知识；培养正确的听、说、读、写的能力；2. 数学：掌握基本数学概念和运算规则，学习简单的加减乘除运算；3. 自然科学：了解自然界的事物，培养观察、分析和探究的能力；4. 社会常识：学习家庭、学校、社区等社会组织的基本情况，了解社会规则和公共道德；5. 艺术：开展绘画、音乐、舞蹈等艺术活动，培养学生的审美能力和创造力；6. 体育：进行体育锻炼，培养学生的协调性和身体素质。
三、教学方法为了增加小学一年级学生的学习兴趣和提高他们的学习效果，教师可以采用以下教学方法：1. 多媒体教学：利用多媒体设备展示生动有趣的课件，吸引学生的注意力，激发学习兴趣；2. 游戏化教学：将课堂内容融入到游戏中，通过游戏的方式激发学生的积极性，提高他们的学习效果；3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互合作、互相帮助，培养团队合作精神；4. 实践活动：通过实地考察、实验活动等形式，让学生亲身参与到学习中，提高他们的实际操作能力；5. 兴趣拓展：根据学生的兴趣特点，开展丰富多样的拓展活动，引导他们在课外加深对知识的理解和运用。
四、教学评估为了及时了解学生的学习情况，教师可以采用以下评估方式：1. 课堂表现：观察学生上课的注意力、积极性和配合度等，评估其课堂表现情况；2. 作业评定：对学生的作业进行评定，了解他们对课程知识的掌握情况；3. 小组合作评价：评估学生在小组合作中的表现，包括合作意识、分工合作和贡献度等；4. 个人项目评价：评估学生在个人项目中的表现，如绘画作品、口头报告等；5. 知识检测：定期进行课程知识的测试，了解学生的学习成果。
2021年小学语文一年级高效课堂教案指导五篇
2021年小学语文一年级高效课堂教案指导五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习。
小学一年级语文教案1《夜色》教案范文教学目标：1、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：小黑板出示生字和词语教学过程：第一课时一、情境导入：1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌曲吗?(教师和学生一起表演一起唱。
如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。
) (设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。
)2、你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?(夜晚时候的景色)那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?(学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。
)(设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。
)3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字1、自读课文。
要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
(学生按自己的方法边读课文边识字。
教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。
) (设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。
2024年度小学一年级上册《劳动与技术》教案
2024/3/23
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校园劳动：打扫卫生、绿化环境等
打扫卫生
引导学生认识保持校园环境整洁的重要性，学会使用清洁工具进行卫生打扫。可 安排学生定期轮流打扫教室和公共区域，培养他们的卫生意识和集体荣誉感。
绿化环境
教育学生关爱自然环境，学会种植和养护绿植。可组织学生参与校园绿化活动， 如植树、种花等，培养他们的环保意识和劳动精神。
6
02 基础知识与技能 培养
2024/3/23
7
认识劳动工具及材料
了解常见的劳动工具，如扫帚 、拖把、抹布等，并知道它们 的用途。
2024/3/23
认识不同的劳动材料，如清洁 剂、洗涤剂等，并了解它们的 特点和使用方法。
学会正确选择和使用劳动工具 及材料，注意安全和卫生。
8
学习基本劳动技能
学习扫地、拖地、擦桌子等基本的清洁技能，掌握正确的操作方法。
学校可以定期举行家长会，邀请家长到校交流孩子在家庭中的劳动教育情况，共同探讨
如何更好地促进孩子的全面发展。
利用网络平台，加强家校互动
学校可以利用网络平台，如班级微信群、QQ群等，加强与家长的沟通和互动，及时发 布孩子在学校的劳动表现和成果，让家长更加了解孩子的成长情况。2Fra bibliotek24/3/23
鼓励家长提出宝贵意见，完善劳动教育方案
和生产流程。
社会实践活动
引导学生参与一些社会实践活动 ，如环保活动、志愿服务等，培 养他们的社会责任感和公民意识
。
2024/3/23
21
分享交流，互相学习进步
1 2
作品展示
组织学生进行作品展示，让他们分享自己的创作 过程和成果，增强自信心和表达能力。
经验分享
一年级拓展型课程安排
第四周
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
弄堂游戏
每周时
事要闻
第六周
每周时
事要闻
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
弄堂游戏
第七周
弄堂游戏
每周时
事要闻
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
第八周
古诗吟诵
弄堂游戏
每周时
事要闻
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
第九周
国学经典
古诗吟诵
弄堂游戏
每周时
事要闻
英语儿歌
硬笔书法
第十周
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
弄堂游戏
每周时
事要闻
英语儿歌
第十一周
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
弄堂游戏
每周时
事要闻
第十二周
每周时
事要闻
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
弄堂游戏
第十三周
弄堂游戏
每周时
事要闻
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
第十四周
古诗吟诵
弄堂游戏
每周时
事要闻
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
第十五周
国学经典
古诗吟诵
弄堂游戏
每周时
事要闻
英语儿歌
硬笔书法
第十六周
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
弄堂游戏
每周时
事要闻
英语儿歌
第十七周
英语儿歌
硬笔书法
国学经典
古诗吟诵
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目录
一、导言
二、科目与活动设计体例说明
科目设计
三、学生参加活动情况
四、教学活动方案
五、学期总结
六、活动成果
七、活动评估
一、导言
1．课程定位
拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开发性的课程。
拓展型课程着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操，促进学生个体与社会化的和谐发展，促进学校办学特色的形成。
拓展型课程是上海市普通中小学课程结构的重要组成部分，是基础型课程的拓宽与延伸，是为学生学习研究型课程积累更宽泛的知识与经验、能力与方法，养成良好个性品质。
拓展型课程与基础型课程、研究型课程有机结合，共同为基础教育的培养目标服务。
2．课程理念
⑴关注个体差异，培养主体意识，促进学生个体与社会化的和谐发展
⑵拓宽课程内容，提高课程对学生发展的适应性
⑶拓宽学习渠道，改善学习方式，提高学生自主选择学习的能力
⑷加强课程建设，提升学校和教师的课程能力
⑸建立有利于学生发展的课程评价体系
3．课程目标
⑴拓展和加深对自然、社会、自我的认识和体验。
⑵发展主体意识，形成自主选择学习、自我规划和自我管理的能力。
⑶拓宽基础知识，提高基本技能，形成收集、处理和运用信息的能力；运用知识解决实际问题的能力；表达、交流和合作的能力。
⑷具有学习兴趣和爱好，逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格，形成诚信意识、公民意识、社会责任感和创新的精神。
⑸适应身心发展和时代的变化，为终身可持续发展奠定不同基础。
二、科目与活动设计体例说明
⑴科目设计体例说明
①科目目标：阐述科目三维目标。
科目目标设计需体现本科目的核心价值与独特定位。
②科目内容：阐述科目内容组织形式、内容框架。
内容框架可以以单元或活动为单位，说明教学要点、教学过程、教育价值。
③科目实施：阐述科目实施的阶段性要求、教学组织的基本方式、实施的软、硬件条件。
④科目评价：阐述科目评价原则、内容、方法。
科目评价设计需指向科目的主要目标。
⑵活动设计体例说明
①活动准备：活动实施前的准备条件。
②活动目标：本活动预设目标。
③活动过程：教学环节、教学行为、教学建议。
④活动评价：本活动的评价重点与主要评价方法。
⑤支持资源：提供本活动实施的参考性资源，可标明名称和来源。
三、科目设计
（一）背景
（二）目标
（三）内容
（四）实施
（五）评价
三、学生参加活动情况(一)
四、教学活动方案（一）
活动过程
一、学生分组
以四人小组为单位，指定组长，明确任务。
二、认识雪花片和聪明棒
三、初步感知，自由创作
活动
通过介绍，学生初步认识了雪花片和聪明棒，产生了很大的兴趣。
四、教学活动方案（二）
过
程
二、步骤分析
1.师示范
2.学生跟着做
三、小组合作
四、作品展示互评
活动反思
拼花朵比较简单，大部分在幼儿园接触过雪花片，在一点拨下都顺利完成了。
四、教学活动方案（三）
活动时间活动
内容
我有椅子
活
动
地
点
一三班
活动
目标
以小组为单位，完成聪明棒的搭建。
活动重点、
难点培养学生对聪明棒的兴趣以及提高学生动手创作能力。
活
动
过
一、成品欣赏
二、步骤分析
四、教学活动方案（四）
活动重点、
难点
培养学生合作精神。
活动过程一、成品欣赏
二、步骤分析
1.师示范
2.学生跟着做
三、小组合作
四、作品展示互评
活动反思
船虽然看着大，其实并不难。
通过小组合作，基本都能完成。
四、教学活动方案（五）
过
程
二、步骤分析
1.师示范
2.学生跟着做
三、小组合作
四、作品展示互评
活动反思
学生对聪明棒开始熟悉，能够完成车子的拼接。
四、教学活动方案（六）
活动时间活动
内容
彩蝶飞舞
活
动
地
点
一三班
活动
目标
以小组为单位，完成蝴蝶的拼搭。
活动重点、
难点
提高学生动手创作能力。
活动过程一、成品欣赏
二、步骤分析
1.师示范
2.学生跟着做
四、教学活动方案（七）
活动重点、
难点
培养学生合作精神。
活动过程一、成品欣赏
二、步骤分析
1.师示范
2.学生跟着做
三、小组合作
四、作品展示互评
活动
反思
秋千有难度，但在小组合作下，基本都能完成。
四、教学活动方案（八）
过
程
二、步骤分析
1.师示范
2.学生跟着做
三、小组合作
四、作品展示互评
活动反思大风车造型漂亮，学生兴趣很高。
不过有一定难度,学生在小组合作下基本能完成.
四、教学活动方案（九）
活动时间活动
内容
摩天轮
活
动
地
点
一三班
活动
目标
以小组为单位，完成摩天轮的搭建。
活动重点、
难点
提高学生动手创作能力，培养学生合作精神。
活动过程一、成品欣赏
二、步骤分析
1.师示范
四、教学活动方案（十）
活动重点、
难点
提高学生动手创作能力，培养学生合作精神。
活
动
过
程
一、成品欣赏
二、小结
活动反思
经过长时间的学习，大家已经很熟练了，并且能展开合作，搭出比较大的作品。
四、教学活动方案（十一）
活动时间活动
内容
自由创作
活
动
地
点
一三班
活动
目标
以小组和单位，自由展开聪明棒的创作。
活动重点、
难点提高学生动手创作能力，培养学生之间的团队合作精神。
活
动
一、成品欣赏
过
程
二、小结
活动反思
小组的配合度很高，个人能力也很突出，很多孩子能灵活运动聪明棒拼搭出自己想拼的东西。
五、学期总结
雪花片和聪明棒都属于需要拼达的积木玩具。
玩是孩子的天性，怎样越玩越聪明，是我开设这门课考虑的关键。
它们有助于开发智力，训练孩子手眼协调能力，雪花片中的排列，接合，环形，对称等都对孩子的智力有好处。
拼雪花片时，孩子一定要涉及到比例，对称等问题，这就有利于孩子数概念的早期培养。
雪花有利于孩子发挥想象，综合运用多种不同种类的积木共同拼搭建实物。
有利于他们想象力和创造力的培养。
1.锻炼手眼协调能力
拼聪明棒时，孩子需要灵巧地使用双手，因此可以促进精细动作的发展。
将零散的积木堆出复杂的物体，还可以锻炼手眼协调能力。
2.培养观察力
孩子拼搭出来的房子之类的物体，实际上都是生活中常见的。
他们首先要学会观察，然后在玩的过程中，把日常生活中观察到的事物用雪花片或者聪明棒表现出来。
观察力就在不知不觉中培养起来了。
3.培养交往能力
我重视小组之间的合作，这比一个人玩更有趣。
而且，孩子们一起，相互间还会激发灵感，因此会玩得更认真，对培养孩子与人相处的能力也有好处。
4.让孩子更自信
拼搭的过程完全可以由孩子自己控制，这会给孩子带来满足感和自信心。
孩子在玩雪花片过程中，还可以学到很多数学知识，培养空间感、想象力、创造性和语言表达能力等等。
还能锻炼孩子的想象力、空间感知能力和逻辑思维。
通过拼装雪花片和聪明棒，不仅使孩子的手部肌肉得到锻炼，还能培养孩子各方面的能力，如观察、分析、判断，同时增强孩子的自信心、成就感。
对孩子聪明健康的成长有着重要的促进作用。
可以调动孩子的思维和动手能力，搭建出许许多多各种各样的造型。
无固定的搭建模式可以充分利用孩子的积极性让孩子的想像力和创造力无限延伸。
据儿童专家研究表明,
无固定模式拼插类益智玩具的手部运动，是直接促进孩子大脑发育。
大脑机能的最佳训练手段。
让孩子全脑发育。