六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)
《匆匆》课文教案
《匆匆》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《匆匆》这篇课文。
（2）掌握一些重点词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论和思考，提高学生对课文主题的理解和思考能力。
（2）培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对时间的珍惜和利用时间的意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 课文理解：通过回答问题，帮助学生理解课文内容，掌握课文的主题和中心思想。
3. 词汇学习：引导学生学习和掌握课文中出现的一些重点词汇和短语，并进行实际运用。
4. 句型练习：通过造句和对话练习，帮助学生掌握课文中的一些句型结构。
三、教学过程1. 导入：通过引入一些关于时间的名言或故事，引发学生对时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
教师进行适当的指导和反馈。
3. 课文理解：通过回答问题，帮助学生理解课文内容，掌握课文的主题和中心思想。
教师引导学生进行思考和讨论。
4. 词汇学习：引导学生学习和掌握课文中出现的一些重点词汇和短语，并进行实际运用。
教师可以通过例句和练习来帮助学生巩固词汇。
5. 句型练习：通过造句和对话练习，帮助学生掌握课文中的一些句型结构。
教师可以提供一些情景或图片，让学生进行实际操作。
四、教学评价1. 课文朗读评价：通过观察学生的语音语调和表情，评价学生的朗读能力和对课文的理解程度。
2. 课文理解评价：通过回答问题，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 词汇学习评价：通过词汇练习和小测验，评价学生对课文中的词汇的掌握情况。
4. 句型练习评价：通过造句和对话练习，评价学生对课文中的句型的运用能力。
五、教学资源1. 课文文本：《匆匆》课文文本。
2. 多媒体教学：可以利用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，来帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)
六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中使用的修辞手法，理解其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。
（2）学会通过课文内容进行拓展思考，提高创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的朗读兴趣，激发对语文学科的热爱。
（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好品质。
（3）培养学生关爱他人、珍惜生命的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中使用的修辞手法，理解其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象意境。
（2）体会课文所表达的作者情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论与时间相关的话题。
（2）板书课题《匆匆》，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨（1）组内讨论：课文讲述了什么内容？表达了什么主题？（2）全班交流：分析课文中的修辞手法及其表达效果。
4. 课堂练习（1）让学生运用生字词造句。
（2）模仿课文，创作一首关于时间的诗歌。
（2）布置课后作业：熟读课文，完成练习题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 知识掌握：通过课后练习题，检验学生对课文内容的理解和运用。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对语文学科的热爱。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、实物等创设情境，引导学生进入课文所描述的氛围，增强学生的情感体验。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
(完整版)人教版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文、教案及习题(参考)
(完整版)人教版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文、教案及习题人教版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文、教案及习题【导语】《匆匆》是人教版十二册第四单元的第二篇课文，这篇散文朱自清写于1922年3月，当时作者差不多24岁。
“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。
无忧考网预备了以下内容，供大伙儿参考。
课文我别懂他们给了我多少生活；但我的手确乎是慢慢空虚了。
在默默里算着，八千多生活差不多从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的生活滴在时刻的流里，没有声音，也没有影子。
我别禁头涔涔而泪潸潸了。
去的虽然去了，来的虽然来着；去来的中间，又怎么样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方歪歪的太阳。
太阳他有足啊，轻轻悄悄地移动了；我也茫茫然跟着旋转。
于是――洗手的时候，生活从水盆里过去；吃饭的时候，生活从饭碗里过去；默默时，便从凝然的眼睛前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我足边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
然而新来的生活的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的生活里，在千门万户的世界里的我能做些啥呢？惟独徘徊算了，惟独匆匆算了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些啥呢？过去的生活如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些啥痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但别能平的，为啥偏要白白走这一遭啊？你聪慧的，告诉我，我们的生活为啥一去别复返呢？教案学生视角：作者为啥以“匆匆”来作为文章的题目？啥是“匆匆”的？如此的文题在小语教材里几乎从未浮现过，课文究竟写了啥内容呢？教学难点：感觉文中表达的思想感情。
教师考虑：这是散文家朱自清先生的的一篇散文（确切地讲应是散文诗）。
文章写于“五四”退潮阶段，属作者的早期作品，真实而鲜亮地表现了五四阶段少年知识分子对将来的追求，探究。
六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)
六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中使用的修辞手法，理解其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对时间的珍惜，培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的作者对时间的珍惜之情。
2. 学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
四、教学准备：1. 课文文本《匆匆》。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料（关于时间流逝的图片、视频等）。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示时间流逝的图片或视频，引导学生思考：你们看到了什么？有什么感受？（2）学生分享感受，教师总结导入课文《匆匆》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生找出生字词，并跟读、记忆。
3. 合作探讨：①课文为什么用“匆匆”来形容时间？②作者是如何描述时间的流逝的？③作者对时间有什么感慨？（2）学生分享讨论成果，教师总结。
4. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生欣赏课文中优美的语句。
（2）学生分享自己的感悟，教师总结。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的感悟，写一篇关于珍惜时间的作文。
六、教学拓展：1. 教师出示其他关于时间流逝的文学作品，如《匆匆那年》、《时间都去哪儿了》等，引导学生进行阅读，进一步培养学生的文学素养。
2. 学生分享阅读感悟，教师总结。
七、课堂练习：1. 教师出示练习题，要求学生运用本节课学习的生字词和修辞手法进行创作。
人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案3篇
人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案3篇PEP sixth grade volume 2 Chinese lesson 2 "hurry" teaching plan编订：JinTai College人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：匆匆样本(最新版)2、篇章2：匆匆样本最新版3、篇章3：匆匆范文(基础版)篇章1:匆匆样本(最新版)学习目标1.学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2.通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
3.熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。
4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
课前准备1.预习课文，自学生字词。
2.搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文。
教师可向学生推荐《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》等散文。
3.搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。
教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品;他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。
毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。
你们知道他是谁吗?2.课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。
六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)
六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
（3）学会欣赏美文，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的价值观。
（2）培养学生自觉自律、勤奋好学的品质。
（3）培养学生关注社会、关爱他人的情怀。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：分析课文结构，理解作者的表达手法，培养学生的审美情趣。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。
（2）板书课题《匆匆》，引导学生思考：为什么时间会匆匆而过？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，提醒学生注意语调、节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生关注文章结构。
（2）分析课文，理解作者的表达手法。
5. 品析课文：（1）学生欣赏课文，感受文章的美。
（2）教师引导学生从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 观察生活中的一件事，用课文中的表达手法进行描述。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的学习积极性，培养学生的综合素质。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
人教版小学语文六年级下《匆匆》教案优秀教案
人教版小学语文六年级下《匆匆》教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对时光流逝的感慨。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，懂得珍惜时间。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有觉得时间过得特别快？有时候，我们还没来得及好好享受生活，时间就悄悄地从我们身边溜走了。
今天，我们就来学习一篇关于时间流逝的课文——《匆匆》。
2.自读课文师：请同学们自由朗读课文，注意理解课文内容，感受作者的情感。
3.课堂讨论师：同学们，你们觉得课文中的哪些词语或句子表达了作者对时间流逝的感慨呢？生1：课文中的“匆匆”这个词，表达了时间流逝得很快的意思。
生2：作者说“日子过去，去了，永不回来”，这句话让我感受到了时间的宝贵。
师：很好，同学们都说得很对。
那么，我们该如何珍惜时间呢？4.生字词学习师：请同学们翻开课本，我们来学习课文中的生字词。
（1）匆匆：形容时间过得很快。
（2）流逝：指时间、流水等向前移动。
（3）宝贵：非常珍贵。
（4）珍惜：珍爱并重视。
5.课堂练习师：请同学们用课文中的生字词造句。
生1：时间过得真匆匆，转眼间就到了周末。
生2：我们要珍惜每一分每一秒，努力学习。
生3：水资源宝贵，我们要节约用水。
生4：我们要珍惜友谊，关心朋友。
6.情感体验师：同学们，你们有没有觉得时间在你们的身边溜走的时候？请结合自己的生活实际，谈谈你们的感受。
生1：有一次，我在做作业，觉得时间过得好慢，可是一转眼就到了睡觉时间。
生2：我和爸爸妈妈去公园玩，觉得时间过得好快，还没玩够就到了回家的时间。
生3：我在学习的时候，总是觉得时间不够用，希望时间能过得慢一点。
生1：时间流逝得很快，我们要珍惜每一分每一秒。
生2：生活要充实，不要让时间白白流逝。
8.作业布置师：请同学们结合课文内容，写一篇关于珍惜时间的作文。
《匆匆》课文教案
《匆匆》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《匆匆》这篇课文。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解课文的主题思想和作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的细节描述，感受作者的情感变化。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的感悟能力，懂得珍惜时间。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（3）培养学生诚实、勇敢的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习课文中的生字词。
（3）通过课文学习，感悟作者的情感变化。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描述，感受作者的情感变化。
（2）运用课文中的表达手法，进行写作练习。
三、教学准备：1. 教学材料：课文《匆匆》全文，生字词卡片，教学课件。
2. 教学设备：投影仪，电脑，音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课件，展示课文封面，引起学生兴趣。
（2）教师简要介绍课文作者朱自清及其代表作。
（3）教师板书课文《匆匆》，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文：（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，注意语音语调和节奏。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内交流，巩固生字词。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4. 理解课文：（1）教师引导学生概括课文大意，了解课文主题。
（2）学生合作探讨，分析课文结构，把握作者思路。
（3）教师提问，学生回答，深入理解课文内容。
5. 感悟情感：（1）教师引导学生关注课文中的细节描述，感受作者的情感变化。
（2）学生分享自己的感悟，进行交流讨论。
（3）教师总结，强调珍惜时间、热爱生命的价值观。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
六年级语文下册《匆匆》教案（2篇）
六年级语文下册《匆匆》教案学习目标：1、知识与能力目标：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。
2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。
3、情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。
教学过程一、复习古诗，谈话激趣：1.师：同学们，我们学过一首古诗《长歌行》，能背下来吗?这首诗主要告诉我们什么?生：它告诉我们要珍惜时间。
2.师：是啊，“百川东到海，何时复西归。
”时间就像流水一样一去不复返。
我们今天再学习一篇新的课文《匆匆》，看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢?请大家翻到79页。
先自由读读本课的预习。
板书课题：《匆匆》3.师：通过预习，我们知道了些什么，预习要求中我们做什么?(学生汇报预习情况)4.学生交流课外搜集到的有关朱自清先生的资料。
二、初读课文，整体感知：1.师：先让我们大声地自由地读读课文，看看作者在文中向我们提出了一个什么问题?用笔划出来。
在读的过程中遇到有不懂的词语或句子，也请你用笔划出来。
学课文的时候我们再解决。
(学生自读课文，读中感悟)2.师：现在谁能告诉老师，作者在文中向我们提出了一个什么问题?生：我们的日子为什么一去不复返呢?(板书：一去不复返?)3.师：这个句子还出现在别的地方，你能找出来吗?生：它还出现在结尾。
(生读句子。
)4..师：作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题。
这又说明了什么? 生1：前后照应。
生2：说明作者一直在考虑时间为什么一去不复返。
5.师：对，我们不但要会读，还要学习思考。
在读书的过程中，你还碰到了哪些难以理解的词语或句子?(学生汇报交流难理解的句子或词语。
)6.师：通过读书，我们对课文已经有了初步了解，那么现在谁能告诉老师课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?学生找出第二、三自然段的有关片段和句子，师指导有感情朗读，在读中理解其意义。
句子1: 八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
人教版六年级下册课文《匆匆》教学设计（5篇范例）
人教版六年级下册课文《匆匆》教学设计（5篇范例）第一篇：人教版六年级下册课文《匆匆》教学设计人教版六年级下册课文《匆匆》教学设计教材分析：《匆匆》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册课文，作者朱自清先生对日子的匆匆，一去不复返，逝去如飞的感慨，给我们以珍惜时间，在有限时间里多做有意义事情的启示。
文章向人们提出了一个严肃的问题——我们的日子为什么一去不复返呢？文中列举了大量的事实，说明时间的来去匆匆，教育人们珍惜时间，不要让时光匆匆流失。
学习目标：1、知识与能力目标：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，在朗读中体味语言的美，学习拟人、排比、叠词等语言表达方式，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。
2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。
3、情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，体会作者的思想感情。
教学准备：学生按常规要求做好预习，此外课前完成两份作业,为课前学习铺垫情感：1、认真读课文，找出每一个段落中你最喜欢的语句，反复读上几遍，并抓住重点词，结合表达方式来写感受，体会作者的感情。
2、利用周末做一份手抄报，内容要求：朱自清资料；珍惜时间的成语、名言、古诗名句、故事等。
3、买或借《朱自清散文选》，用心阅读。
教学流程：一、谈话启发，唤醒已有的生命体验师板书：“勿”，读什么？什么意思？板书：“匆”，读什么？“匆匆”什么意思？生活中你有没有匆匆过？（生畅谈）课文里说什么“匆匆”？同学们，你认为时间是什么？根据你的生活体验，用一个打比方来说说。
师过渡语：同学们对时间也有自己独特的感受，很好！散文大家朱自清先生在他24岁时写下《匆匆》这篇文章，他对时间又有一番怎样的感悟呢？让我们打开课本，走进匆匆，感受岁月的脚步。
二、自由阅读，开启阅读体验的航程1、同学们，接下来咱们干嘛？——检查朗读。
对，平时读书机会较少的同学，今天能不能主动给自己一个机会，站起来读书？2、提出要求：读书的同学要做到：字字响亮，句句流利，尽量有感情；倾听的同学做到：字字入目，句句入心，每听完一个自然段，请及时提出你在预习中还不理解的地方或者抛出一个能引发同学们深入思考的问题。
六年级下语文教案匆匆_人教版
六年级下语文教案匆匆_人教版《匆匆》的教学设计人教版小学六年级下册第一单元第二课一、教学目标知识与技能1.学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.体会作者的思想感情。
过程与方法1.从问题入手，激发学生兴趣，同时介绍作者，便于学生的理解。
2.自己查找资料，自学课文，并提出自己不能解决的问题，在读中思考、领会，再通过小组讨论，解决问题。
3.有重点地讨论学生提出的问题，相机出示的问题。
情感态度与价值观通过学文，感悟时光匆匆，懂得要珍惜时间，不能碌碌无为，同时体会散文的语言美。
二、重点：理解文中含义深刻的句子。
突破方法；抓住含义深刻的句子，读、议、体会。
三、难点：领悟作者对时光的流逝，光阴虚度的的无奈。
突破方法；小组合作讨论、谈体会。
四、教法：引导法、点拨法。
五、学法：品、读、讨论法。
六、教学准备课件七、课时安排一课时八、教学流程课前导语：同学们，俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这句话说明时间非常保贵，我们应该珍惜时间，今天，我们一起来学习一篇关于珍惜时间的课文。
（一）出示课题、解题“匆匆”是形容什么？（急急忙忙的样子）不仅人会匆匆，时间也会匆匆，而且是一去不复是呀，无论做什么，时间总是来也匆匆，去也匆匆。
我还清楚地记得当初接受四年级时你们还是些不懂事的小不点，可一转眼功夫，就要小学毕业了。
我也真感叹时间太匆匆了。
收集有关时间的名言、警句。
师：请大家将收集到的有关时间的名言交流交流，让我们共勉。
师：同学们收集得真多，请看大屏幕，老师也收集了一些名言、警句。
（学生齐读）珍惜时间的名言：1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2、不饱食以终日，不弃功于寸阴。
3、合理安排时间，就等于节约时间。
——培根4、在今天和明天之间，有一段很长的时间，趁你还有精神的时候，学习迅速办事。
——歌德5、放弃时间的人，时间也放弃他。
——莎士比亚小结通过学习这篇课文以及我们的亲身体验，的确，日子匆匆而过，一去不复返，所以我们要从现在开始抓紧时间，努力学习，不虚度光阴，在今后匆匆而逝的日子里不再遗憾，好吗？布置作业以“日子”为题写一篇日记。
六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)
六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握一些重点词语和句型的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活的感悟能力，懂得珍惜时间。
（2）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
二、教学重点：1. 生字词的掌握。
2. 课文中重点句型的理解和运用。
3. 对课文大意的理解。
三、教学难点：1. 生字词的准确理解和运用。
2. 课文中所表达的情感和哲理的理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考。
2. 采用案例分析法，通过具体的课文内容进行分析。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查对生字词的掌握情况。
（2）通过提问方式，引导学生思考本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生结合课文内容，自主学习生字词和重点句型。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词的用法和意义。
（2）讲解课文中的重点句型，并进行示例练习。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论课文中的重点问题和难点问题。
（2）让学生通过讨论，得出结论，并进行展示。
5. 课堂练习：（1）让学生进行生字词的书写练习。
（2）让学生进行课文内容的填空练习。
6. 课堂小结：（2）对学生的学习情况进行评价，并提出改进意见。
7. 课后作业：（1）让学生回家后，复习本节课的学习内容，巩固生字词。
（2）让学生结合课文内容，进行思考和表达，提高语文素养。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习积极性。
2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和小测验，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解：通过提问和小组讨论，评估学生对课文大意的理解程度。
2024年春季人教版六年级语文下册《匆匆》教学设计
4.结合学生的生活实际，让学生认识到时间管理的重要性，并将所学知识应用到日常生活中。
5.定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。
十二、教学总结
十二、教学总结
本节课《匆匆》的教学设计旨在通过课文的学习，让学生深刻理解时间的宝贵，并学会珍惜时间。通过以下方面的总结，我们可以评估教学的效果和学生的学习成果：
2024年春季人教版六年级语文下册《匆匆》教学设计
一、导入
1.教师板书课题《匆匆》，引导学生齐读课题，并提问：“同学们，你们知道‘匆匆’是什么意思吗？”
2.学生回答后，教师总结：“‘匆匆’的意思是急急忙忙，很快地。今天我们要学习的课文《匆匆》就是描写时间流逝的，让我们一起走进课文，感受时间的宝贵。”
-学生独立完成仿写，教师批改并给予评价。
6.总结与反思
-教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的时间观念。
-教师布置课后作业，要求学生珍惜时间，努力学习。
五、课后作业
1.朗读课文，熟记生字词。
2.仿写课文中的优美语句，写一段关于时间流逝的感悟。
3.思考：如何珍惜时间，让自己的生活更加充实？
六、板书设计
3.学生在仿写练习中的表现，是否能够运用课文中的优美语句表达自己的感受。
4.学生对课后作业的完成情况，是否能够在生活中实践珍惜时间的理念。
根据反思结果，教师可以调整教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地理解课文内容，培养他们的阅读和写作能力，以及珍惜时间的意识。同时，教师还应该关注学生的学习兴趣和个体差异，鼓励学生在课堂上积极发言，培养他们的独立思考和创新能力。
-在班级内组织时间管理主题班会，让学生分享自己的时间管理经验和技巧。
2024年春季人教版六年级语文下册《匆匆》教学设计
1.教师在下一节课开始时，留出时间让学生分享自己的课后作业完成情况。
2.针对学生的作业，教师提供个性化的反馈和建议，帮助学生改进。
3.对于表现优异的学生，可以给予适当的奖励，以鼓励学生的学习热情。
十四、教学拓展
1.结合当前社会对时间管理的重视，教师可以引入一些成功人士的时间管理案例，让学生了解到时间管理对于个人成功的重要性。
二十二、教学展望
2024年春季人教版六年级语文下册《匆匆》教学设计
一、导入
1.开场白：
同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，这篇文章名叫《匆匆》。在我们的生活中，时间总是悄然流逝，那么作者又是如何看待时间的呢？让我们一起来探究一下。
2.提问导入：
同学们，你们有没有觉得时间过得很快？请用一个词语来形容你对时间流逝的感觉。
b.你觉得我们应该如何珍惜时间？
2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结
1.教师总结本节课的学习内容，强调时间流逝的紧迫感和珍惜时间的重要性。
2.学生分享自己的学习心得。
六、课后作业（课后自主完成）
1.根据课文内容，写一篇关于珍惜时间的感悟。
2.搜集关于珍惜时间的名言警句，与同学分享。
教学设计到此结束，希望同学们在课后能够认真完成作业，将所学知识内化为自己的行动，珍惜时间，努力成长。
十二、教学策略
1.情境创设：通过设置与课文内容相关的情境，让学生在具体的情境中感受时间的流逝，增强对课文的理解。
2.合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同探讨时间管理的策略，培养学生的合作精神和团队意识。
3.激励评价：对学生在课堂上的积极表现和课后作业的完成情况进行及时的正面反馈，激励学生更加珍惜时间，努力学习。
语文课文《匆匆》教案
语文课文《匆匆》教案语文课文《匆匆》教案1教学目标知识目标：学会本课6个生字，能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。
能力目标：1、有感情地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。
3、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
情感目标：了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
重点：1、感受语言美，领悟表达方法。
2、积累语言。
难点：通过个性化的阅读，理解作者表达的思想感情。
教学准备1、朱自清简介及朱自清作品。
2、搜集惜时，伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
教学过程一、谈话导入1、学生交流课前所搜集到的有关时间的名言警句。
2、听了这些名言警句，你最大的感受是什么？3、揭题：80多年前有一位年轻的作家也和我们有着一样的感怀，于是他写下了散文《匆匆》（板书课题，读题。
）这位作家就是——朱自清、（板书：朱自清）1、你了解朱自清吗？（生简介作者）过渡：朱自清的散文语言朴素、精炼，文笔清新如如水，自然如风，令人回味无穷。
在今天我们所要学习的文章里，他是怎样来抒发他的情怀呢？设计意图：师生谈话，学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言、朱自清的生平，培养学生收集信息和筛选信息的能力，由此也巧妙地引导学生进入本文自主阅读的状态。
二、整体感知，读中悟学1、整体感知：录音朗诵《匆匆》。
听了朗读你感受到了什么？2、请同学们用自己喜欢的方式读读文章，不仅要读通、读顺，还要读懂文中的每个自然段。
（1）老师选择几个难度的自然段指名学生朗读，师生评议，正音。
（2）每个自然段分别说了什么？（3）文中作者向我们提出了一个什么问题？（媒体映示句子：我们的日子为什么一去不复返呢？）3、指导有侧重点地读好问句。
（1）指名读。
要求：读出自己的疑惑。
（2）假如要强调日子“一去不复返”的特点，该怎么读？指名读、齐读。
（3）小结方法：不同的角度，不同的要求就有不同的读法和感受。
六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)
六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中使用的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。
（3）培养学生的写作能力，学会从生活中寻找灵感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中使用的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。
（2）课文中隐含意义的理解。
（3）课文中所表达的情感的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文图片，引导学生关注课文内容。
（2）教师简要介绍课文作者及背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中使用的修辞手法。
（2）各组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习和合作学习的情况，进行讲解。
（2）讲解课文中的生僻词语和隐含意义。
（3）分析课文中使用的修辞手法，引导学生体会其表达效果。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）教师布置针对课文内容的练习题目，学生进行练习。
四、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇读后感。
2. 搜集有关珍惜时间的名言警句，进行积累。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解和分析能力。
4. 学生写读后感的情况。
5. 学生搜集和积累名言警句的情况。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容。
六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)
六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《匆匆》的主要内容和主题思想。
3. 培养学生的想象力和审美能力，提高对文学作品的理解和欣赏能力。
1.2 教学内容1. 课文《匆匆》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 探讨课文的主题思想和人生哲理。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《匆匆》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 探讨课文的主题思想和人生哲理。
2.2 教学难点1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 深入探讨课文所表达的人生哲理。
第三章：教学过程与方法3.1 教学过程1. 导入新课，介绍课文《匆匆》的作者和背景。
2. 阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
3. 分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 总结讨论，探讨课文的主题思想和人生哲理。
5. 布置作业，要求学生进行课后思考和创作。
3.2 教学方法1. 讲授法：介绍课文背景和作者，讲解课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
3. 创作法：布置课后作业，要求学生进行创作和思考。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 学生朗读和表达能力的评估。
2. 学生对课文内容和主题思想的理解程度。
3. 学生对修辞手法和表达技巧的掌握情况。
4.2 教学反馈1. 学生作业和创作的评估和反馈。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 学生对课文和相关文学作品的兴趣和欣赏能力。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源1. 课文《匆匆》的文本。
2. 作者介绍和相关背景资料。
3. 参考书籍和学术资料。
5.2 教学材料1. 课文《匆匆》的复印件或电子文档。
2. 笔记本和笔，用于学生记录和创作。
3. 投影仪和幻灯片，用于展示和讲解课文内容。
第六章：教学活动与实践6.1 教学活动1. 组织学生进行课文的朗读和表演，提高学生的朗读和表达能力。
六年级下册语文《匆匆》教案(人教版)
六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中使用的修辞手法，理解其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，提炼出作者的观点和情感。
（3）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的价值观。
（2）培养学生关心社会，关注人生的责任感。
（3）培养学生勇于探索，积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中使用的修辞手法，理解其作用。
2. 教学难点：（1）课文中一些深奥的句子和词语的理解。
（2）作者观点和情感的提炼。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示“匆匆”的图片，引起学生对课题的兴趣。
（2）老师简要介绍课文作者朱自清及其作品特点。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过课文注释，理解生字词的含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中使用的修辞手法及其作用。
（2）学生代表分享讨论成果，老师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）老师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）老师引导学生深入理解作者的观点和情感。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头练习。
（2）学生结合课文内容，进行写作练习。
四、课后作业1. 回家后，学生将课文朗读给家长，检验对课文的理解。
2. 学生运用课文中学到的生字词，写一篇小作文。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：包括发言、讨论、朗读等。
2. 学生作业完成情况：包括对课文的理解、生字词的运用等。
3. 学生对课文内容的理解和感悟：通过课堂讨论、作文等方式进行评价。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示与时间流逝相关的图片或视频，如四季变化、日月更替等，让学生感受到时间的匆匆。
人教版六年级下册语文《匆匆》教案
《匆匆》教案教学目标：1.认识并理解文中生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容，体会作者表达的对时光流逝的无奈和惋惜，以及珍惜时间的情感。
3.学习作者运用多种修辞手法和细腻的心理描写来表达情感的方法，提高学生的写作能力和语言表达能力。
4.引导学生认识到时间的宝贵，激发学生珍惜时间的意识，培养良好的时间管理习惯。
教学重难点：1.重点：理解课文内容，体会作者表达的情感，学习作者运用多种修辞手法的方法。
2.难点：理解文中深层次的含义，把握作者对时间流逝的感悟，以及如何将这种感悟转化为珍惜时间的实际行动。
教学准备：1.多媒体课件，包含《匆匆》的原文、配乐朗诵音频、时间管理小贴士等。
2.生字卡片、课文重点段落卡片。
3.时间管理小工具或软件（如时间管理表格、番茄工作法等）。
4.小组讨论任务卡及汇报PPT模板。
教学过程：一、导入新课1.播放一段关于时间流逝的短视频或图片，提问：“同学们，你们觉得时间是什么？它有什么特点？”2.揭示课题：“今天，我们来学习一篇关于时间的散文——《匆匆》，一起感受作者对时间流逝的感悟。
”二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
o提问：“课文主要讲了什么？你从中感受到了什么？”o引导学生概括课文的主要内容，初步体会作者对时间流逝的无奈和惋惜。
2.指名读课文，纠正读音，指导读好句子间的停顿和语气。
o特别关注课文中的长句子和难读词语，如“伶伶俐俐”“徘徊”“赤裸裸”等。
3.认识生字词，理解词义，如“伶俐”“徘徊”“赤裸裸”“头涔涔”“泪潸潸”等。
o引导学生通过联系上下文、查字典等方式理解词义，并尝试用词语造句。
三、再读课文，深入理解1.默读课文，思考：作者是如何描述时间流逝的？你从哪些句子中感受到了时间的匆匆？o引导学生从文中找出描写时间流逝的句子，如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
六年级语文下册教案8.匆匆人教部编版人教版六年级下册教案
六年级语文下册教案8.匆匆人教部编版人教版六年级下册教案下面是六年级语文下册教案《匆匆》的一个示例：教学目标：1. 了解诗歌《匆匆》的内容和意境。
2. 掌握诗歌《匆匆》中的重要词语和句子。
3.培养学生欣赏诗歌的能力，感受诗歌的美。
4.培养学生简单的诗歌创作和表演能力。
教学重难点：1.培养学生欣赏诗歌的能力。
2.理解诗歌的意境。
教学准备：1.诗歌《匆匆》的复印件2.小黑板、粉笔3.音乐播放器教学过程：一、导入（5分钟）1.播放一段轻快愉悦的音乐片段，激发学生的兴趣，营造诗歌的氛围。
2.出示蓝色和白色两块布料，让学生猜测诗歌的主题是什么。
二、复习（10分钟）1.让学生先自己默读诗歌《匆匆》。
2.请几名学生上台朗读诗歌，让全班一起读。
3.从全诗的主题、诗歌的什么内容做一个简单的复习。
三、分析（15分钟）1.教师引导学生回忆课本第二十六页A篇《匆匆》的内容和意境。
2.教师给学生分发诗歌的复印件，帮助学生理解诗歌的内容和意境。
3.教师用小黑板梳理诗歌中的重要词语和句子。
4.引导学生分析这些词语和句子是如何表达诗人的感受和心情的。
四、欣赏（10分钟）1.播放一段描写春天的音乐，让学生感受春天的美好。
2.请几名学生上台朗读诗歌，让全班一起读。
3.引导学生欣赏诗歌的美，从诗歌中领悟诗人的情感和内涵。
五、创作（10分钟）1.教师鼓励学生运用自己的想象力创作一首简短的诗歌，表达自己的感受和体验。
2.教师鼓励学生将自己的诗歌进行表演，展示给全班同学。
六、总结（5分钟）1.教师与学生共同总结今天的学习内容和体会。
2.教师对学生的创作进行评价和指导。
七、作业布置（5分钟）1.布置学生在课后朗读课本第二十六页A篇的诗歌《匆匆》。
2.布置学生完成一篇读后感。
以上是《匆匆》的一个教案示例，可以根据教材和学生的实际情况进行适当的调整和修改。
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六年级下册语文《匆匆》教案（人教版）聊天时，日子从嘴边过去; 玩耍时，日子从手里过去; 看电视时，日子从屏幕上过去; 晒太阳时，日子从身上一闪而过⋯⋯——《匆匆》学习目标
1. 学会本课2 个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2. 通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
3. 熟练地、入情入境地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。
4. 感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
课前准备
1. 搜集朱自清简介及朱自清作品。
2. 搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3. 《匆匆》flsh 字幕朗读作品，课文重点句子的课件。
课时安排：2 课
时
教学过程
第一课时
一、名言欣赏，激趣引入指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。
师：是啊! 时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。
80 年前的一位年轻人也和我们有同
样的感觉，这个人就是朱自清。
我们今天就来学习他的一篇文章《匆匆》。
（板书课题）
二、读通课文，整体感知
1. 课件：播放《匆匆》朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文章告诉我们什么?
2. 自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺.
3. 指名读文，纠正字音和断句不准的地方。
4. 自学生字新词，检查学生对下列词语的理解：确乎、涔涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊。
5. 练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。
6. 练习把课文读熟，指名读给大家听。
7. 你对课题怎么理解的? 课文先写什么，接着写了什么?
（第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。
）
三、自主感悟，初步理解。
1. 选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、小组读、默读等）读课文。
画出最能体现时光特点的词语。
2. 画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。
读不懂的地方，做上读书记号。
3. 小组之间交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。
4. 组长记录小组内解决不了的问题。
第二课时一、问题引入，整体理解
1. 一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?（板书：一去不复返）
思考：日子为什么一去不复返?用书本的句子或用自己的话说一说。
2. 各组提出不懂的问题，教师选重点记录在黑板上。
二、感悟道理，感受情感结合学生提出的不懂的问题，师生重点品味
以下句子：◇课件出示句子：“燕子去了，有再来的时候⋯⋯”
1. 说感受，从这些句子中读出了什么?
2. 指导朗读。
能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。
（重点引导学生读好几个问句）
3. 师：作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。
请你反复读两遍，细细品味作者的情感。
4. 有感情齐读本段。
◇出示句子：“在默默里算着，⋯⋯我不禁头涔涔而泪潸潸了。
”
1. 读句子，思考：为什么会“头涔涔，泪潸潸” ? 我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么?这个词隐含着作者怎样的思
想感情?
2. “溜”字你体会到什么?
3. 作者把什么比作“针尖上一滴水” ?
4. 指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。
让我们读出这种感慨和留恋。
把重点的词读慢一点，重一点。
◇出示句子“于是——洗手的时候⋯⋯这又算溜走了一日。
”
1. 读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的?
2. 联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的?
3. 有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。
4. 你能仿照这样的写法，再写上几句吗? （在时候，时光又溜走了。
）
◇出示句子“过去的日子如轻烟，⋯⋯像游丝样的痕迹呢?”
1. 指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受。
2. 写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做 _______ , 我能做
__________________ , 我还能做___________________ 。
过去的日子如 ________________ , 被_________________ ;如________________ 被______________ 。
3. 这一段表达了作者一种什么样的情感?师：作者再次用轻烟，薄雾的比喻，让我们感受到作者一种淡淡的郁闷和伤感。
反复吟读第三四自然段。
◇师：通过刚才的学习体会，我们深深地感受到了作者在时光面前的困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒。
除了刚才我们体会的句子以外，这篇文章还有许多的妙处呢?我们再来朗读全文，再仔细品味一下作者对匆匆而逝的时光而发出的感叹!
三、读书体会，感悟写法
1. 通过上一节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。
也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，还有作者想珍惜时间的
情感。
那作者为什么表达得如此细腻呢?（体会作者排比、比喻、拟人等写法的精妙）
2. 有感情朗读交流，背诵自己喜欢的段落。
四、拓宽学习，加深感受
1. 推荐阅读：朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等文章，《朱自清散文选》中还有《踪迹》，《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》等文章都很值得我们去读。
2. 同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢?让我们来感悟一下吧，课件出示：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。
人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧; 在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗
争。
”人
应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
（选自保尔?柯察金《钢铁是怎样炼成的》）
五、课外作业，内化感受
写一篇读后感，课下与同学交流。