初三《历史与社会》复习计划与措施

初三《历史与社会》复习计划与措施

为全面迎接2013年中考，打好中考攻坚战，我校初三历史与社会备课组全体教师经过仔细磋商，做好了如下复习计划。

一、总体思路

为了使新旧知识能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、使用知识的目的，我们采取疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。

二、具体步骤及目的

1、第一阶段（2013年4月区模拟考前）是“梳理教材”，即按照教材和《中考说明》中的考试目标，全面复习基础知识。

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握基础知识，提升基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，不留死角。

2、第二阶段（2013年5月区模拟考前）是“专题复习”，即以构建知识结构和网络为主，从整体上把握教学内容，同时增强对学生使用知识分析和解决重大时政、社会热点问题的水平培养。

这个阶段的复习目的是要让学生在第一阶段复习的基础上，把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络；并且能够使用所学知识对重大时政、社会热点问题实行分析，把知识与社会生活联系起来。

3、第三阶段（2013年6月中考前）是“综合复习”，即对学生的复习内容再一次实行整合与分析，以综合练习和自主看书为主，查漏补缺。

这个阶段的复习目的是练练学生的应试水平，培养学生在中考实战中的答题水平和答题技巧；同时要根据学生在模拟演练过程中暴露出来的问题对症下药。

三、具体措施

为了达到上述目的，我们备课组准备采取以下措施：

1、认真研究

我们教师要认真研究研读课标和考试目标，对考试目标的具体要求要理解到位；要认真研究考试试题及其答案，寻找带规律性的东西，持续总结，把握命题的思路、特点、重点等；要认真研究课本、吃透教材，创造性地使用教材。我们教师只有花时间认真研究，才能在帮学生梳理教材时，明确教材的重点、要点，注重难点，才能有的放矢地组织好中考复习备考工作。

2、知识梳理

我们现在使用的教材淡化了知识间的一种逻辑体系，知识点比较分散，知识量又大，时间与空间的跨度也较大，学生很难在脑海中有一个完整的知识体系，这给复习带来一定的困难。所以复习时，我们准备协助学生对知识实行整理，落实每个知识点，提纲挈领，理清线索，使树叶归于枝干。如以中国近代史为例，根据考纲上的知识点，我们归纳出这样的线索：

中英鸦片战争中国开始一步步沦为半殖民地半封建社会

中日甲午战争大大加重中国的民族灾难列强的侵华史帝国主义瓜分中国狂潮

八国联军侵华战争中国完全沦为半殖民地半封建社会

1937年日本全面侵华战争

中国近代史

地主阶级：洋务运动

维新派：戊戌变法中华民族的抗争史资产阶级

革命派：辛亥革命五四运动无产阶级

与国民党第一次合作：北伐战争创建红色革命根据地及长征成立中国共产党

与国民党第二次合作：抗日战争解放战争

这样梳理知识，使学生一目了然，而且理清线索后，一些综合性的试题学生很容易归纳出来，如近代中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？所以我们备课组准备，把一个一个重点的知识构建成合理的知识网络，并将之以表格、图示等形式的复习提纲发放到每个学生手中，作为第一阶段复习的主要资料使用，让学生能对知识作全面的分析、理解。

3、增强记忆

虽然历史与社会是开卷考，但记忆仍然是基础。我们要在梳理的基础上，协助学生记忆。要记的东西有：基础知识中的重点、要点，比如核心类的、基础类的、根本类的等；整个知识脉络、体系；甚至是某个知识点在哪本书第几页等。记忆的方式能够是：讲到某个知识点时，停留一两分钟，让学生强化记忆；也能够课后作为回家作业布置，第二天上课前提问；还能够课堂上专门留一节课，让学生背诵等。我们学校通常采用的方法是：先分门别类帮学生把基础知识中的重点、知识网络归纳好，以试卷的形式让学生做好，再花1-2节课时间让学生巩固、记忆。

4、巩固练习

要让学生巩固已复习的知识，提升答题水平，配套练习必须要跟上。

（1）练习题的来源

当前市面尚无完美的练习，很多资料的很多练习题目有重复的、也有不符合考试目标的，所以我们会有选择的做。在三个阶段的复习中，除第一阶段的复习，我们会用配套的精析练习之外，另外的“专题复习”和“综合复习”阶段，我们备课组的老师准备投入大量时间，大家分工合作、集思广益，精心来搜集和设计相对应的质量比较好的专题练习和综合练习。练习题的搜集和设计我们会遵循了以下几个原则：

①透析考纲要点，总体把握方向。题型、内容比例和难易度与中考规定尽可能保持一致。

②题目覆盖面广，避免重复雷同。为了使试题能各具特色，能从不同角度考查学生，我们准备每一套题由一个老师主笔负责，再与其他老师共同商讨，反复推敲后再定稿。

③狠抓重点难点，题型丰富多彩。对于重点难点内容，尽量考虑可能考查该知识点的各种形式，变换不同题型多次出现，增强印象，确保学生能完全掌握这些知识。

④涉即时事热点，紧扣生活实际。

（2）练习题的批改

虽然我们社会老师绝大部分都任教三个班的教学工作，工作量比较大，但是对于学生已做的练习，我们会尽可能的批改，而且一般都做好成绩登记。因为这样一方面能够提升学生的做题兴趣，鞭策学生能认真完成作业；另一方面也能够让我们即时了解学生的学习情况，了解学生哪些知识点还没掌握好，以便查漏补缺。对于学生易错、常错的知识点，我们准备一个“病例卡”即时记录，然后再实行强化练习。

（3）练习题的讲评

对于已做的练习，我们会尽量做到即时讲评。在练习题的讲评过程中，我们会注意以下几点：第一，在练习题讲评时，尽量给学生提供答题技巧和解题方法与思路，注重提升答题技巧的训练，增强审题水平的培养。（相关答题技巧的资料，陈老师以前发过邮件给我们大家）其次，在练习题讲评时，会增强答题有效性、规范性以及学科语言组织水平的培养。（因为中考中很多学生因为语言表达不规范、不清晰，使阅卷老师不知所云，直接造成失分，所以语言务必清楚、准确、符合科学性）

5、密切合作