二、写清楚一件事的起因经过和结果(学生版)
用起因经过结果写一篇作文450字加题目
用起因经过结果写一篇作文450字加题目全文共6篇示例，供读者参考篇1意外的收获写作业的时候,妈妈突然叫我去帮忙,我不情愿地放下笔走了过去。
原来邻居家的小朋友不小心把球踢进了我家的院子里,妈妈让我去把球捡回来。
我一边嘟嘟囔囔地走进院子,一边想着:"这有什么好帮的,真麻烦!"当我伸手去捡那个球时,忽然瞥见角落里有一株小小的绿色植物。
我很惊讶,因为那里从来没有过植物。
我走过去仔细一看,竟然是一株小豌豆苗!我高兴极了,连忙把它移到了种植区,并浇了一些水。
过了几天,那株豌豆苗长得越来越高,很快就开花结豆了。
豌豆一个接一个地长出来,绿油油的,看着就让人高兴。
我每天都细心观察它们的成长,并耐心地为它们浇水、除草。
渐渐地,整个院子里都是豌豆藤蔓和豌豆荚了。
终于到了收获的季节,妈妈让我把豌豆摘下来。
我兴高采烈地将豌豆一个个摘下,心里别提有多自豪了!那天晚上,我们一家人就尝到了从自己的园子里亲手种植的新鲜豌豆,好香好甜啊!从那以后,我越发喜欢上了种植。
即使最无聊的事情,只要用心去做,说不定也能变成有趣的收获呢。
现在回想起来,要不是那天妈妈叫我捡球,我可能永远都不会体会到种植的乐趣了。
生活就是这样,处处有惊喜在等着我们去发现。
总之,这个意外收获让我学会了勤勉耐心,也让我度过了一个快乐而有意义的暑假。
我等不及明年暑假到来,到时候还要种更多花花草草呢!篇2我的一次失败经历从前从前,有一个小男孩叫小明。
小明很爱学习、很爱运动、还很爱玩游戏。
他最喜欢的游戏就是足球了!有一年,小明所在的学校要举办一场足球比赛。
小明想:"这可是个好机会,我一定要加入足球队!"于是他就向老师报名参加选拔。
选拔那天,操场上聚集了很多小朋友。
大家都希望能入选校队,精神饱满,热情高涨。
老师要求大家先热身运动,然后进行一对一的对抗赛。
这样一来,就能看出谁的球技最好。
小明做了一番准备运动,他觉得自己一定能静下心来,好好表现。
《写清楚一件事的起因、经过和结果》学案(附范文)
写清楚一件事的起因、经过和结果【学习目标】1.了解叙事记叙文的特点和要求。
2.明确要求，能把事情的来龙去脉一一写清楚。
【重点难点】学会叙事记叙文的特点和要求，了解基本技法。
【课堂助学】一、知识回顾1.导入记叙文基本概念。
举例说明。
《老山界》（记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
）2.明确记人记叙文的特点：举例说明。
《草》（特点：人物突出，性格鲜明。
）3.讨论记叙文如何选材。
（要求：紧紧围绕人物的性格选取材料，写出他与别人不同的地方来，同时要突出文章的中心。
）二、写作指导1.命题设想在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。
记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。
记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。
2.训练目标①了解记叙文的六要素，了解记叙的顺序；②能理清一件事情的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果；③能实事求是地写作，先打动自己，再打动读者。
3.思路点拨①首先要求学生在选材上多下功夫。
所写范围很广，可以写学校、班级、家庭、社区……选材要新鲜，所谓新鲜，不是要去猎奇，去编造离奇的故事。
而是要去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。
②事情的来龙去脉要写清楚。
把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。
③讲究顺序，按一定的顺序来写。
可以采用顺叙或倒叙，也可以适当使用插叙。
4.方法指津①写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。
②以生活中一事例（实例）为据，进行叙写，要求把事情的起因、经过和结果写清楚、具体，尤其注意“经过”部分的条理性。
③避免叙述经过过于简单、干巴巴。
注意以反面例子为素材分析，叙事过程中适当融入自己的感受和见解，注意详略安排问题（把握读者的阅读兴趣和熟悉程度来写）。
写清楚一件事的起因经过结果
再往里走，就可以看到许多大大小小的寺庙建筑，着应该可 以说是古寨上最具特色的建筑。因为，古寨上除了这些建筑 物，基本上已经没什么其他的房屋建筑了。 正所谓入境随俗，我怀着同佛教徒一般虔诚的心走进庙宇。 学着大人门拜拜的模样，我也是依样画葫芦，希望能在新的 一年里事实顺心，万事如意。在做完了这一些拜拜的仪式后， 我开始打量起了这庙里的神像。不过，遗憾的是，里面除了 佛主和菩萨外，其他的神我就一慨不知了。 参观到了这里，使我想到郑成功的历史伟绩。早在17世纪 之前，古寨以下还都是一片汪洋大海，民族英雄郑成功就曾 在此操练水兵，为的就是将荷兰殖民者赶出台湾。看，古寨 上到处都记载着关于郑成功的事迹。 啊，古寨真是一个人杰地灵的地方，真不愧是东石镇上一 颗璀璨的明珠啊！
1、开端简洁明了。 2、经过描写详细生动。 3、结尾引发联想，抒发情感。
1、记叙文怎样写好起因、经过、结果。 （1）理清事情的来龙去脉 （2）确定你的写作顺序（顺序、倒叙、插叙） （3）合理安排起因经过结果 起因---简洁明了（善用修辞） 经过---详细具体（采用多种描写方法） 结果---总结延伸（写出自己真实的感受 进行适当的联想与想象）
写清楚
事情的起因、经过、结果
游古寨 古寨，东石镇上一颗璀璨的明珠。 伴随着喜气洋洋的新年的到来，我来到了古寨。首先，在进 入古寨之前，我看到了那古寨的大门上镶了已褪了色的“东 石古寨”四个字。看到这里，我只能想到“老旧”这个词来 修饰它，不过古寨里那热闹的声音深深地吸引了我。我用好 奇和探索的心态进入古寨。 哇，我眼前的景物使我惊住了，到处都有人群聚集。到处都 是人们的说话声，谈笑声；到处都有摊贩的叫卖声和讨价还 价的声音。眼前着人山人海的景象，使我感到刚才用的修饰 词与现在的情景，简直是格格不入。因为现代人给着古老的 东石寨带来了新的气息。
三年级写起因过程结果的作文
Cause, Process, and Result in Third GradeTitle: Planting a Flower PotCause:Once upon a time, in a sunny afternoon, I decided to plant a flower pot on my balcony. The reason was simple; I wanted to bring a bit of nature into my home and enjoy its beauty every day.Process:First, I chose a small pot and filled it with soil. Then, I carefully planted a seedling of my favorite flower, a rose. I watered it gently and placed it on the balcony, where it could get plenty of sunlight. Every day, I made sure to water it and check if it needed any attention.Result:Weeks passed, and with each passing day, I eagerly awaited the blooming of my rose. Finally, one sunny morning, I woke up to see the most beautiful rose blooming in my pot. Its petals were bright red, and the fragrance filled the air. I felt so happy and proud of my accomplishment. Planting that flower pot not only brought beauty to my home but also taught me the importance of patience and responsibility.起因:从前，在一个阳光明媚的下午，我决定在我的阳台上栽种一个花盆。
作文《写清楚一件事的起因、经过和结果》
作文《写清楚一件事的起因、经过和结果》训练目标1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法。
训练重点掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法。
教学准备：学生习作教学过程：一、课前先学：布置一个片段训练《非常周末》，二百余字即可。
二、口语训练：人物速写演讲。
三、导学内容：写清楚一件事的起因、经过和结果。
四、释疑解难：如何写清楚一件事的起因、经过和结果？五、精读探究：1、检查片段训练：各小组长汇报检查情况，之后，教师从八组中随机抽取四组，组内推荐一人，（推荐理由不论，）上台朗读自己的习作片段，由全班同学将猜测对象姓名写出来，以正确率来判断写作的成功与否。
另外四组做一一对应的评论（组内讨论后，由一人总结发言，其他组员或宣读者本人也可自由发言。
）。
2、记叙文的基本常识：截取一生活切面，选取几个镜头，以此为例说明。
记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价。
记叙文分为记人（以事写人）、叙事、状物（离不开事）。
记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
记叙文写作的基础与起点（重点）：写清楚一件事情的起因、经过和结果。
如何写清楚一件事？（难点）：写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。
3、具体指导：以生活中一事例（实例）为据，进行叙写，要求，事情的起因、经过和结果写清楚、具体，尤其注意“经过”部分的条理性。
如“非常周末”，针对这个大家都比较熟悉的事件，展开分组讨论，并以组为单位形成文字，针对六个要素进行组与组比较（利用投影，直观），在比较中学习理清事情的来龙去脉。
复备栏目注意事项：起因：把握关键原因经过：注意叙事过程中适当融入自己的感受和见解。
结果：语言简洁明白。
六、拓展延伸：参考题目：A以“我的故事”为题，写一篇记叙文。
那一刻我长大了作文六百字把事情经过写清楚
那一刻我长大了作文六百字把事情经过写清楚人生，磕磕碰碰，走走停停，酸甜苦辣我们都经历过。
也会有一些事让我们难以忘怀，长大。
我是一个大大咧咧的女孩子，今年已经14岁了，初一，到了叛逆期，多少有一点不听家长的话。
但那一刻，我长大了。
今年的寒假，我去到了外地，打算和父母一起过春节。
其中有一件事让我长大了--“快点，马上来不及了"妈妈说。
哦，原来是妈妈要和爸爸去上货了，再不去菜就不新鲜了。
我看着妈妈的脸庞，她那日渐消瘦的脸和浓浓的黑眼圈是什么让她那么疲倦:是压力，是动力，是她那要奋斗的信念。
等到晚上89点的时候，我的母亲回到了家，感觉一点动力也没有了，我把她手中的东西接过来，然后让她坐上了椅子上，给她倒了一杯水，说:“妈妈，你以后别那么拼了，会很累的!"而妈妈却语重心长地说:"不挣钱你们图什么呢?"她没有空和我继续说话，立马弹起身来，去厨房做饭了。
看着她忙碌的背影，我的眼泪流了出来，我的心就像掉进去个玻璃渣，心情久久不能平息。
饭后，我看到了她的手，被冻的都裂开了，是被寒风吹的吧，是因为天天进菜被冻的吧。
我不能再像原来一样，天天只会吃喝玩乐，我应该长大了，那一刻，我长大了。
妈妈告诉我:不管我以后怎么样，我永远会在背后保护你，支持你。
写作《写清楚一件事的起因经过和结果》指导及范文
写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》指导及范文【知识导航】她笑了，笑得那么甜，那么美。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她在校园里拣到了一个钱包。
这是被打乱了次序的三句话。
按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她笑了，笑得那么甜，那么美。
这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。
可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。
“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。
歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。
”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。
写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。
所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。
但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误一、没有交代清楚事情发生的地点、时间;没有把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、没有把事情经过写具体，重点不够突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理不够清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清楚明白。
八级语文上册 第一单元 写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》导案 苏教
写清楚一件事的起因、经过和结果一．学习目标1．了解记叙文的六要素。
2．学习按一定的顺序有条理地记叙。
3．培养清楚、完整地叙述一件事的能力.重点: 让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。
二．学法指导自主写作与综合探究相结合。
叙事作文是基础，三段写法要记牢。
叙述方法有三种，顺叙倒叙和插叙.顺叙记事容易学,起因经过和结果；开头交代四要素,时间地点和人物；事件起因点明白，经过具体写出来;结尾交代事结束,首尾内容要略写.倒叙方法变化多，结果提前是妙招；开头加快多变化，结尾照应好处多。
中间具体叙述事,细节描写要有趣；过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧.选材要选新鲜事，话语实在感情真；话不在多而在精，事不在多而在新。
一篇文章一主题，串串事例不离题；层次分明条理清，详写略写心里明。
三．课前预习1．请你用三五十字叙述一名家（领域不限，大家熟悉即可)注意分三个层次去叙述,第一层次叙述他的籍贯,出身;第二层次叙述世人对他的评价和有关逸闻趣事；第三层次叙述他的著作，发明及贡献.2．片段训练要求如下:请你用三五十字叙述本班一位同学或老师，或大家熟悉的一位公众人物(生活中,而非历史上）请将叙述层次设为三层。
第一层：肖像描写，突出人物外貌特征；第二层：个性化的语言动作描写，展示人物性格特征;第三层：通过一件有代表性的事例，表现人物精神面貌。
四．课堂探究（一)记叙文知识回顾：记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受,认识和评价。
1．记叙文的六要素：即时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果。
其中事情的起因、经过和结果，是构成叙事性文章的基本要素。
2．记叙的顺序：（1）时间顺序即围绕事件随着时间的进程的发展变化的顺序来组织安排材料，所以记叙文常常按事情发生、发展、结束的时间先后,诊次叙述。
这种写法称为“顺叙”。
有时为了突出重点，先写结局，造成悬念，这叫“倒叙”.在顺叙的过程中，有时要插入另一些情节，以补充、衬托主要情节，这叫“插叙”。
写清一件事的起因、经过结果
写清楚一件事的起因、经过和结果【知识导航】她笑了，笑得那么甜，那么美。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她在校园里拣到了一个钱包。
这是被打乱了次序的三句话。
按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她笑了，笑得那么甜，那么美。
这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。
可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。
“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。
歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。
”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。
写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。
所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。
但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误一、没有交代清楚事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、没有把事情经过写具体，重点不够突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理不够清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清楚明白。
写清事情六要素的范文三年级
写清事情六要素的范文三年级
标题:写清事情六要素的范文(三年级)
主题要素一:事情的时间
这次的事情发生在上个星期六下午两点半。
主题要素二:事情的地点
事情发生的地点是我们学校的操场。
主题要素三:事情的参与人员
参与这次事情的人有我、小明和小红三个同学。
主题要素四:事情的起因
事情的起因是当时我们三个同学在操场玩跑步游戏,突然小明不小心踢到了小红的球。
主题要素五:事情的经过
然后,小红很生气地说小明不小心,小明也很生气地回应说不是他的错。
两人吵了起来。
我上去想劝架,但没能成功。
主题要素六:事情结果
一名老师过来了,我们三个同学都向老师说明了个中来龙去脉。
老师
听后,帮我们沟通过,让我们不要吵架,继续和平地玩耍。
这个范文分别清晰地写明了事情的六个要素:时间、地点、参与人员、起因、经过和结果。
描述事情的全过程,帮助读者了解清楚整个事件的前因后果。
写清楚一件事的起因经过结果上课
表姑让我们攒糖纸 抛洒糖纸发泄悲愤
②文章的线索是什么？
①阅读短文，补充完整相关情节：
表姑让我们攒糖纸 献上糖纸却没换到 电动狗 收集、清洗糖纸 抛洒糖纸发泄悲愤
②文章的线索是——糖纸
暑假里，我在大伯家做客。听说离他家十多里路的老河村有棵几 百年的银杏树，就吵着要去看。第二天一大早，堂哥就用摩托车送我 去。路上车子很多，摩托在车流中穿行，我真佩服堂哥的技术。一会 儿功夫就到了。 一下车，就觉得闷热难耐，我们在村头吃了个西瓜，喝了点汽水， 才进村看树。 在一所小学门前，那棵老树屹立着，只见它古老苍劲，大得惊人。 学校并不大，但校舍整齐美观，窗明几净。 一个锄草回来的农民路过这里，堂哥便和他攀谈起来。那农民很 和气，他告诉我们，这棵银杏已有四百多年历史了。它遭过两次大灾： 一次是被雷击；一次是被鬼子用刀劈，用火烧。然而，老树依然顽强 地挺立在大地上。 听完介绍，仰望老树，我觉得它格外高大了：它是我们中华民族 的象征，它有力地表现了我们中华民族的英雄气概。我们是九点多回 去的，路上车子少了些，堂哥开得更快了。坐在疾驰的摩托上，我暗 暗地对自己说，一定要学习老树坚韧不屈的精神，在与困难的斗争中 锻炼成长。
写清楚
事情的起因、经过、结果
1、顺叙
起因 经过 经过 结果
2、倒叙
起因
结果
3、插叙
起因 （相关内容） 结果 经过
起因：简洁、明了 经过：详细、生动 结果：自然、合理
一千张糖纸
那是小学一年级的暑假里，我去北京外婆家做客。正是“七岁和八岁讨人 嫌”的年龄，加之隔壁院子一个名叫世香的女孩子跑来和我做朋友，我们两个 人的种种游戏更使外婆家不得安宁了。 表姑在外婆家养病，被闹得坐不住了，就向我们许下承诺 “攒够一千张糖纸， 表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。” 我和世香惊呆了。电动狗也许不会让今天的孩子稀奇，但在二十多年前我 童年的那个时代，表姑的许诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那 该是怎样一份快乐？更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。 从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了，我们走街串 巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的。我们会 追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了 糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子 齁得 生疼；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的 大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地 上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！ 我们把那些皱皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把它们洗干净，使它们舒 展开来，然后一张一张贴在玻璃窗上，等待着他们干了后再轻轻揭下来，糖纸 平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人都攒够了一千张糖纸。
清晰叙述——如何写清楚一件事的起因、经过和结果
基本 的 写作 要 求。
那么 ， 如何 才能把一件 事 的起 因 、 经过 和结果叙 述清楚 呢？
一
要清楚地写 出一件 事， 要的是把 事情 的起 因、 重 经
佳作展示
我 的故 事
潮隧 圈豳 圈 豳疆 圈豳
● 安 徽 宋店 中 学茂 林 文 学社 张 利 荣
事情发 生在我 ６岁那 年夏天 。一天 中午 ，
爷 爷 从 街 上 买 来 几 个 大 西 瓜 ，其 中 一 个 特 别
秀
大， 足有二 三十斤重 。爷爷知道我嘴馋 ， 便交代 我说 ：这几个小西瓜你尽 管吃 ， 个大 的留到 “ 那 立秋那 天大 家一起 吃 ，那天 ，家里 会有 客人
用 这 办 法 ， 到这 里 ， 马 上 去找 小刀 。刀 子 找 想 我 来 后 ， 学 着 老 爷 爷 的 样 子 ， 在 西 瓜 上 小 心 我 先 翼 翼 地 划 了 个 三 角 形 ，然 后 再 把 它 挖 出来 ， 我
来 。” （ 交代 起 因 ， 下伏 笔 。 ） 埋
不过 ， 只两天 ， 几个小西瓜 就被我轻易 “ 消
灭” 。这时 ， 又开始惦记那 个大西瓜 了 ： 了 我 这 么 个 大 西 瓜 ， 怎 么 吃 得 下 ？ （ 渡 自然 ， 起 我 过 掀 波 澜 ， 成 悬念 。 ） 造
什么蛛丝 马迹 ， 这才 放心地去睡觉 。后 来的几 天里 ， 大西瓜上又被我开了不少小洞 。（ 叙述偷
说 这 西 瓜 是 怎 么 弄 的 ？听 了 爸爸 的 话 ， 得 意 ” 我
第二单元写作学会记事(学生版)七年级语文上册讲义
第二单元写作学会记事课程标准课标解读1.培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点。
2.学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
3.引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
4.梳理结构和思路，学拟提纲。
1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。
2.写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。
3.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
4.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。
知识点01 把握记事原则。
【即学即练1】（一）写作中，如何梳理写作思路？参考示例：其一：记事作文，从思想出发，想清“我要写什么事情”。
先确定“写哪件事”，搜索可用的素材，罗列一个清单，然后筛选，确定最恰当的选材。
其二：厘清六要素时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果。
用列提纲、画表格的方法示例基本情节。
其三：注意做到重点突出、详略得当。
怎样安排详略。
“经过部分”一般详写。
要想把“经过”写得清楚，完整，有意思，需要注意以下几个方面：(1)安排一条清晰的脉络，如时间先后，场景变化，情感发展等。
(2) 情节怎样前后连贯？(3)重要的情节怎么描写？(4)次要人物怎样刻画？其四：设置好“故事的波折”。
可以是事件本身跌宕起伏，也可以在叙述手法上做一些创新，如倒叙、插叙、设置悬念等，增强文章的起伏感。
目标导航(1)运用顺叙将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来。
按照事情发生、发展的先后次序进行叙述，来龙去脉，十分清楚。
顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
但大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)运用倒叙，把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。
写清楚一件事的起因、经过和结果_初三
写清楚一件事的起因、经过和结果【写作导引】写一件事，写清楚事件的起因、经过和结果，构思时需要做好以下几点：1.精选材料。
我们写作时需要的，是一个能够鲜明地揭示一个主题的事件。
然而生活中的事，不可能是单一、集中地发生的，而往往是若干件事交织在一起。
比如你和伙伴们在街上戏耍一只流浪猫，一位大哥哥制止教育了你们，这件事的主题是“爱护动物”或“尊重生命”；与这件事前连在一起的可能还有若干事件：你本来是在家写作业的，是他们叫你上了街；你们原先是想去河边钓鱼的，结果没去成；大哥哥劝说你们的过程中可能街上还发生了一起小车祸……这些都与主题无关，我们说的“精选”，就是要从千丝万缕的琐事中挑选出能够表现主题的中心事件。
2.分清详略。
写作不是照搬生活，写一件事，你不能把事件的前前后后拉拉杂杂地全盘照录下来。
整体来说，事件的“起因”和“结果”要略写，“经过”需详加描述。
但“经过”部分也要有所侧重，对于揭示主题起直接作用的情节，需详细描绘，关系不大的情节则可一笔带过。
比如上述材料中，戏耍流浪猫是起因，总体略写；但猫的可怜情态需用详笔绘出。
大哥哥离开后，你们从家里拿来猫食喂小猫，是结果，略写即可。
劝说的过程是经过，需详写，在这一部分中，大哥哥的劝说语言、动作、神态等，“我”的心理及伙伴们的态度变化过程，均需详细记述，而伙伴中有人说的无关紧要的话之类，则可一笔略过。
3.合理排序。
写一件事，不一定按照事件发生的先后依次记述，根据需用，可以灵活使用倒叙、插叙。
倒叙有主要有两种：一是由眼前事想起（引出）过去事，结尾再回到现实中；二是从事件最精彩的地方切入，以吸引读者，然后再回过头来交代起因，交代完毕后再接续开头。
比如上述事件发生在几年前，开头便可从遇到一只小猫写起，用倒叙的方式追述往事。
插叙是在叙述中心事件过程中，插入一些与中心事件有关的其他事。
比如上述事件中，可插入“我”被人戏耍的往事，以表现“我”态度变化的缘由。
【佳作展示】肚子里的新鲜事睡觉前，我就觉得肚子里翻江倒海地难受。
写清楚一件事的起因、经过和结果
写清楚一件事的起因、经过和结果[教学目标]了解相关写作知识，通过写作训练，提升学生写清楚一件事的起因、经过和结果的水平。
[教学课时][写作指导]要写清楚一件事，重要的是把事情的起因、经过和结果记叙清楚，尤其是事情的经过要写得具体、明白、条理分明。
课文《草》记叙了红军长征途中发生的一件事。
因为战士们误食了有毒的野菜，二班长紧急向上级汇报，途中巧遇周副主席，周副主席撑着病体询问情况，亲口尝尝毒野菜的味道，命令医生放下自己去抢救中毒的战士。
事情的起因、经过和结果写得十分清楚、具体，全文内容读来扣人心弦，感人至深。
要把一件事情写清楚，动笔之前要先想清楚，理清事情的来龙去脉，按照事情的发展过程有条有理地实行记叙。
还应注意以下两点：一、把握记叙的六要素写一件事要做到清楚、明白，就要把时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果向读者交代清楚，以便读者掌握时间的全貌，进而准确地理解这件事所显示的思想意义。
“时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果”，这是记叙的六要素。
其中，事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。
不但要把他们写清楚，还要写完整、写具体。
写一件事，如果不了解事情发生的原因，那就无从下笔；如果只写事情的起因和经过，而不交代结果，读者就会疑惑不解。
如果把事情的经过写得过于简单，干巴巴的，那就不会吸引读者。
只有把事情的经过记叙清楚，准确反映人们在这个“过程”中的表现及相互关系，才能达到揭示事理、刻画人物，表达中心的目的。
二、讲究记叙的顺序要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就要讲究并掌握记叙的顺序。
有各种各样的记叙顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。
时间顺序。
事情总是随着时间的进程发展变化的，所以记叙文常常按照事情发生、发展和结束的时间先后，依次叙述。
这种写法称为“顺叙”。
为了突出记叙的重点，也能够把事情结局先写出来，造成悬念，然后按时间顺序追叙事件发展的经过，这叫“倒叙”。
使用倒叙，一定要注意“倒叙”和“顺叙”部分的时间衔接。
写清楚一件事的起因、经过和结果
写清楚⼀件事的起因、经过和结果 要把⼀件事写清楚，动笔之前要想清楚，理清事情的来⻰去脉，然后有条有理地进⾏记叙。
那么，怎样才能写清楚⼀件事的起因、经过和结果呢?下⾯就来更⼩编⼀起学习⼀下吧。
起因、经过和结果 1.弄清记叙的六要素 写⼀件事要做到清楚、明⽩，就是要把什么时间、什么地点、什么⼈和事件的起因、经过、结果向读者交代清楚，以便读者掌握事件的全貌，进⽽正确地理解这件事所揭⽰的思、想意义:“时间、地点、⼈物、事件的起因、经过和结果’’，这是记叙的六要素。
其中，*^⽜的起因、经过和结果是构成记叙⽂的基本要素。
不但要把它们写清楚，还要写完整、写具体。
写⼀件事，如果不了解起因，那就⽆从下笔;如果只写事情的起因和经过，⽽不交代结果,读者就会疑惑不解。
如果把事情有的经过写得过于简单，那就不能吸引读者。
所以，要达到揭⽰事理、刻画⼈物、表达中⼼的⺫的，必须把事情的经过写清楚。
例如《⽼⼭界》⼀⽂把时间、地点、⼈物、事件的起因、经过和结果这六个荽素交代得⼗分明确，堪称典范。
2.记叙的顺序 要把事情的经过记叙得完整、清晰，就得讲究记叙的顺序。
记叙的顺序多种多样，最基本的是时间顺序和空间顺序。
(1)时间顺序 a.顺叙。
按照事情发⽣、发展和结束的时间先后，依次叙述。
这种⽅法有利于⽂章材料的组织，使⼈物之间的关系和事件的来⻰去脉更加清楚，使⽂章⾸尾连贯。
《⽼⼭界》⼆⽂按时间顺序记叙了⼀天半内所发⽣的事情。
这样，使读者对红军攀越⽼⼭界的过程;解得⼗分清楚。
b.倒叙。
为了突出记叙的重点，也可以把事情结局先写出来，造成悬念，然后按时间顺序追叙事件发展的经过。
这种⽅法往往在⽂章⼀开始就给⼈以强烈的印象。
读者知道^结局，却⼀下⼦不明原委，产⽣⼀种希望急切了解事件发展过芦的阅读⼼理。
所以，合理运⽤倒叙，能使⽂章显得波澜起伏。
例如，《草》⼀⽂⽤倒叙开头，交代事情发⽣的时间、地点、⼈物的⾝份和现状，引起下⽂，同时调动了读者的阅读兴趣。
作文写清楚一件事的起因经过和结果
----写清楚一件事的 起因、经过、结果
训练目标
1、 学会写清楚一件事的起因、经过和 结果. 2、学会把事情的经过写得详细、生动.
下面的三句话被打乱了次序的, 按照你自己的理解,重新排序,并说出理由.
1、她笑了,笑得那么甜,那么美. 2、她把钱包交给了老师,老师在全班同学 面前表扬了她. 3、她在校园里拣到了一个钱包.
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• 请结合例文指出存在的问题
• 这篇例文,突出的问题是没把 包饺子这件事写具体.这是我们的 作文中普遍存在的一个问题.遇到 写事的文章,有些同学常常是提笔 无话可写,理不出思路,内容不充实, 如记"流水帐"或"蜻蜓点水",给人 留不下什么印象.你看,例文的第二 自然段不就这样吗？跟谁学的,怎 么教的,教了什么,最后我怎么包饺
考卷发下来了,我的数学得 了100分,我非常高兴.可有几 个同学却说我是抄的,在我面 前说了很多讽刺话,这对我刺 激很大,更增添了我学习的信 心.
成绩公布了.哈,我的数学得了100分,万 岁！我想叫想唱,想蹦想跳,想让所有我认 识或不认识的人分享我的喜悦.几个同学走 过来,我笑着迎上去,准备接受他们的祝贺. 哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽："瞧那得意 劲,麻雀变凤凰了！""哼,抄来的分也自豪！ ""嘻嘻嘻……""哈哈哈……"轰！我头脑一 炸,眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的. 我想哭,痛痛快快的哭！不,我不能哭！我 要用更多的100分向他们证明：我这只麻 雀能变成凤凰！
方法指导—— 将事情经过写详细
如何将事情写具体
1、 运用各种修辞手法； 2、 运用各种描写方法； 3、 多角度叙述、描写.
运用所学方法充实这段文字：
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二、写清楚一件事的起因经过和结果
训练目标
1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、学会把事情的经过写得详细、生动。
一、下面的三句话被打乱了次序的，按照你自己的理解，重新排序，并说出理由。
1、她笑了，笑得那么甜，那么美。
2、她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
3、她在校园里拣到了一个钱包。
二、怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。
起因：简洁、明了经过：详细、生动结果：自然、合理
三、如何将事情写具体
1、运用各种修辞手法；
2、运用各种描写方法；
3、多角度叙述、描写。
四、赏一赏：例文赏析《有趣的地理课》
生活中处处充满了快乐。
那是在一节地理课上……
一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了8分钟。
后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。
以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。
最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅仅用了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。
1、修改完善问题作文：
补充起因和结果，做到用简洁明了的语言说清楚起因，自然合理的收束结尾即可。
同学们交流展示修改结果。
2、修改“经过”部分，学习具体的方法。
（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。
（2）运用各种修辞手法。
（3）运用各种描写方法。
（4）明确方法：看听感想做
修改文：
金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽喳喳”地唤着秋天，生活处处充满了快乐……
那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿，时不时抖动两下身子，于是便有一群树叶飘飞不断。
老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇，这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同学们熟悉祖国大陆各省市的位置，就让我们自己来拼图。
同学们脸上都洋溢着快乐的神情，老师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课，一声令下，同学们便三三两两围在一起开始拼大陆地图。
我对地理是一窍不通，有时都分不清东西南北，面对眼前一大堆形状各异的东西，心中的无奈自然是可想而知了，可是我不是一个随便放弃的人，一不做二不休，拼了。
我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天，最后找到我自认为正确的拼法，才开始拿起一个、两个……我拼的很慢，坐在我旁边的同学观察了我许久，估计也忍了很久了，最终再也坚持不住了，拿起一个版块就往地图框上放，一边放还一边嘟囔：“平时挺利索的一个人，怎么在这种事上就犯难了呢？”哎，谁说不是呢，在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。
眼看别人都快完成了，心中更加着急，干脆把地图册一合，凭自己的想象
胡乱放起来：这里是“陕西”，左边是“西藏”……啊，不管啦，不管啦，看着被我搅得乱七八糟的地图，心中更是烦闷起来，好好的一只“雄鸡”硬是被我折磨成一个“四不像”。
刚刚还在摆弄身姿的银杏树，这时也仿佛来嘲笑我。
从头再来吧!我长叹一口气。
把自己的“杰作”打散后，又重新开始……最终，我整整花了八分钟。
可是心中一点都不解气：我就不信了，还真干不成这种小事吗？我又一次拿出了大拼图，仔细再三捉摸后，终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。
于是便想挑战自己，合上了地图册，完全凭自己的记忆拼起来。
这一次可不同于上次了，尽管还是不太完整，但至少能展示出一只“雄鸡”的威风。
至于那几个不大清楚的图块位置，哎，还是对照书吧！好斗的我才不会这么轻易认输。
我又继续试了几次，渐渐地开始不看地图册拼图，身边的同学拿着表为我计时，同时在我大脑稍微“短路”时提醒一下我，但总不能独立完成。
最后一次，也就是最成功的一次，我不仅没有拿书，而且独自一人完成了拼图，仅仅只用了四分钟，真是太激动了，四分钟，比第一次整整缩短了一半啊！我成功了，脸上积蓄的烦恼一扫而空，取而代之的是胜利的笑容！那只陪我经历辛酸的“雄鸡”终于昂起头来，似乎向我表示感谢。
窗外的银杏树依旧在摆弄身姿，生活处处都充满了快乐，不是吗？
点评：1、交代了事情的起因，点明了老师让同学们拼图的目的，与后文衔接自然。
2、结果自然合理，结尾又能与开头相照应。
3、文中经过部分写得生动细致，运用了修辞，注意了正面和侧面描写相结合的方法，还运用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。
练一练
考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
再来看看下面的例文，想一想，存在什么问题？
“叮铃铃……”门铃响了，我打开了门，妈妈询问我的数学成绩 ,一听考了95分,妈妈立即就开始发牢骚，她每次都批评我，一点都不理解我，让我心理很烦恼。
修改文：
总之：（1）叙事作文都要求讲清楚故事（事情）发生、发展的具体过程。
（2）叙事作文都要叙述一件有趣的事或有意义的事。
（3）叙事作文大多是按照时间顺序讲述事情发生、发展的具体过程。
（4）叙事作文都要求生动、形象、吸引人。
（5）叙事作文的开头往往要求选择一个准确的点切入，这就是所谓的“化大为小，化抽象为具体”。