2021年教师招聘考试常考名句
教师结构化面试名言2021

教师结构化面试名言2021教师结构化面试名言2021以下是yjbys我给大家整理关于教师结构化的名言内容,快来阅读参考吧。
教师结构化面试名言1、“捧着一颗心来,不带半根草去”。
这是宏大的人民教育家陶行知先生所写的一副对联,也是他一生宏大人格的光辉写照。
这里的“心”,是一片热诚的红心,是无私奉献的爱心。
这里的“草”是指个人的私利。
这句话箴告我们中小学教师要“爱满天下”,对教育事业和儿童要只讲奉献,不讲个人私利回报。
2、“文明其精神,野蛮其体魄”。
这是毛泽东同志早年所写的一副对联,箴告天下的读书人(学问分子)一方面要认真读书,不断提高思想觉悟;另一方面也要留意锻炼身体,做一个思想解放、行为文明、体魄健壮的对社会有用的人。
3、“工人爱机器,农民爱土地,人民教师岂能不爱小淘气”。
宠爱学生是教师职业道德的核心和精髓。
这句话说明教师要宠爱儿童,这是天经地义的道理。
尽管有些儿童淘气淘气,但教师也要真诚地爱他们。
4、“数子十过,不如奖其一功”。
“好孩子是夸出来的”。
这句话表达了一种“评价增益效应”,说明表扬、嘉奖的效果优于批判、惩办的效果,教育过程中应当多用表扬嘉奖。
但“好孩子是夸出来的”这话有片面性,对孩子的教育,不能一味地表扬夸奖,批判、惩办也是必要的5、“少成若天性,习惯如自然”。
这句话出自《孔子家语》,是古人总结的至理名言。
意思是说,小时候养成的良好习惯,就犹如自然发生的行为一样。
很明显,这是在强调养成教育的重要性。
6、“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,终身受用无穷”。
这句话常常被大家引用,用来说明教会学生学习,加强学习方法指导的深刻道理。
这里的“鱼”,指现成的学问和答案;“渔”,则是指捕鱼的方法和技能。
意思是箴告我们教师,在教学中不仅要传授学问和技能,而且要重视培育学生的能力,开发学生的智力,教会学生学会学习。
7、“吃水不忘开井人,成才永念启蒙师”。
这句话的意思很浅显,拿“吃水不忘开井人”作比方,引出“成才永念启蒙师”。
招教考试名人名言汇总

招教考试名人名言汇总一、关于教育地位、教育宗旨1我们深信教育是国家万年根本大计——陶行知2 只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。
——夸美纽斯3 建国君民教学为先——《礼记•学记》4 学为人师行为世范5 脚踏实地做事顶天立地做人6 使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特7 领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。
——苏霍姆林斯基二、关于教师地位、教师信念和教师道德8 要做人民的先生先做人民的学生——毛泽东9 教师是过去和未来之间的一个活的环节。
它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。
——乌申斯基10 在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来决定。
——列宁11 师者,所以传道、授业、解惑者也。
——韩愈12 国将兴,必贵师而重傅。
——荀子13 师者,人之模范。
——杨雄14 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
——孔子15 谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。
——第斯多惠16 凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
——卢梭17 言必信,行必果。
——孔子18 学而不厌,诲人不倦。
——孔子19 学然后知不足,教然后知困。
——《礼记•学记》20 捧着一颗心来,不带半根草去。
——陶行知21 问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。
——卢梭22 夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。
——孔子23 教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠24 我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
——叶圣陶25 凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶26 不愤不启不悱不发——孔子27 读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。
——朱熹28 教学必须从学习者已有的经验开始——杜威29 一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭30 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
教师招聘语文学科知识点:名言名句识记二

教师招聘语文学科知识点:名言名句识记二1、言之无文,行而不远。
(左传)2、不去庆父,鲁难未已。
(左传)3、外举不弃仇,内举不失亲。
(左传)4、居安思危,思则有备,有备无患。
(左传)5、人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。
(左传)6、曲则全,枉则直。
(老子)7、知人者智,自知者明。
(老子)8、知足不辱,知止不殆。
(老子)9、信言不美,美言不信。
(老子)10、将欲取之,必先之。
(老子)11、天网恢恢,疏而不漏。
(老子)12、民不畏死,奈何以死惧之。
(老子)13、祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。
(老子)14、大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。
(老子)15、合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。
(老子)16、言必信,行必果。
(论语.子路)17、既来之,则安之。
(论语.季氏)18、朝闻道,夕死可矣。
(论语.里仁)第 1 页共2 页19、是可忍,孰不可忍。
(论语.八佾)20、不愤不启,不悱不发。
(论语.述而)21、敏而好学,不耻下问。
(论语.公冶长)22、己所不欲,勿施于人。
(论语.颜渊)23、仰之弥高,钻之弥坚。
(论语.子罕)24、学而不厌,诲人不倦。
(论语.述而)25、人无远虑,必有近忧。
(论语.卫灵公)第 2 页共2 页。
教师招聘语文学科知识点:名句名篇(2)

教师招聘语文学科知识点:名句名篇(2)61.皮之不存,毛将焉附? 《左传》62.人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。
《左传》63.辅车相依,唇亡齿寒。
《左传》64.居安思危,思则有备,有备无患。
《左传》65.满招损,谦受益。
《尚书》66.独学而无友,则孤陋而寡闻。
《礼记》67.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
《礼记》68.虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。
《礼记·学记》69.一张一弛,文武之道也。
《礼记》70.玉不琢,不成器;人不学,不知道。
《礼记》71.学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
《礼记》72.穷则独善其身,达则兼善天下。
《孟子·尽心上》73.生于忧患,死于安乐。
《孟子》74.尽信书,则不如无书。
《孟子》75.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
《孟子》76.民为贵,社稷次之,君为轻。
《孟子·尽心上》77.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:天下可运于掌。
《孟子》78.不以规矩,不能成方圆。
《孟子》79.得道者多助,失道者寡助。
《孟子》80.天时不如地利,地利不如人和。
《孟子》81.知己知彼,百战不殆。
《孙子兵法》82.君子之交淡若水,小人之交甘若醴。
《庄子》83.吾生也有涯,而知也无涯。
《庄子》84.蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。
《荀子·劝学》85.不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。
《荀子·劝学》86.天行有常,不为尧存,不为桀亡。
《荀子·天论》87.不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。
《荀子·儒效》88.非我而当者,吾师也;是我而当者,吾友也;谗谀我者,吾贼也。
《荀子·修身》89.千里之堤,溃于蚁穴。
《韩非子》90.长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
屈原《离骚》91.路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
教师招聘面试题“金句”汇总

教师招聘面试题“金句”汇总【教育】1、知识教育靠“灌输”,人文教育靠熏陶。
2、我国教育的一些优势(如学生的计算能力强等),现代技术是可以代替的,而我们教育存在的一些问题(如学生的创新能力弱等),却是现代技术无法代替的。
这就是我们的教育为什么迫切需要改革的主要原因。
3、我们教师要牢记:没有医治百病的灵丹妙药,更没有医治教育百病的灵丹妙药,永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。
如果真的能够那样,世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界,世界也将变得无法存在。
4、教育不能只面向少数学生,也不能只面向多数学生,而要面向每一个学生。
【学校】5、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展,因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体,教师发展能更地促进学生发展,放弃教师发展而追求学生发展,最终学生的发展也只能是空中楼阁。
【教师】6、演员,靠演技征服观众;球员,靠球技留住球迷;教师,靠综合素质引领学生奔向的未来。
7、不称职的教师在教学中让学生适应自己,带着知识走向学生;而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生,带着学生走向知识。
前者是授人以鱼,后者是授人以渔。
8、教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
9、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切的,是能够给学生带来欢乐的。
10、站上讲台的教师,是合格教师;站稳讲台的教师,是骨干教师;站讲台的教师,是专家型教师。
11、把一流的学生培养成一流的人才的教师,只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成一流的人才的教师,才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
12、这几种比喻很值得我们教师欣赏:教师是“介绍人”,介绍学生与学习相依相恋;教师是“打火机”,将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”,引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”,将学生的学习变成色香味俱全的味大餐。
教师招聘考试语文基础知识之古诗词名句分类集锦一

教师招聘考试语文基础知识之古诗词名句分类集锦一诗中春1.春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
(孟浩然《春晓》)2.谁言寸草心,报得三春晖。
(孟郊《游子吟》)3.红豆生南国,春来发几枝? (王维《相思》)4.好雨知时节,当春乃发生。
(杜甫《春夜喜雨》)5.野火烧不尽,春风吹又生。
(白居易《赋得古原草送别》)6.春种一粒粟,秋收万颗子。
(李绅《悯农》)7.国破山河在,城春草木深。
(杜甫《春望》)8.落红不是无情物,化作春泥更护花。
(龚自珍《己亥杂诗》)9.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(贺知章《咏柳》)10.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
(叶绍翁《游园不值》)诗中夏1.力尽不知热,但惜夏日长。
(白居易《观刈麦》)2.深居俯夹城,春去夏犹清。
(李商隐《晚晴》)3.首夏犹清和,芳草亦未歇。
(谢灵运《游赤石进帆海》)4.仲夏苦夜短,开轩纳微凉。
(杜甫《夏夜叹》)5.农夫方夏耘,安坐吾敢食。
(戴复古《大热》)6.人皆苦炎热,我爱夏日长。
(李昂《夏日联句》)7.收夏暑,新雨带秋岚。
(岑参《休亭送华瞬王少府还县》)8.连雨不知春去,一晴方觉夏深。
(范成大《喜晴》)9.江一曲抱村流,长夏江村事亭幽。
(杜甫《忸村》)10.芳菲歇去何须恨,夏木阳阴正可人。
(秦观《三月晦日偶题》)诗中秋1.秋风萧瑟,洪波涌起。
(曹操(观沧海》)2.解落三秋叶,能开二月花。
(李峤《风》)3.春种一粒粟,秋收万颗子。
(李绅《悯农》)4.常恐秋节至,煜黄华叶衰。
(《汉乐府·长歌行》)5.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
(杜甫(绝句》)6.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
(刘禹锅《望洞庭》7.自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
(刘禹锡《秋词》)8..银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
(杜牧《秋夕》)9.春花秋月何时了,往事知多少。
(李煜《虞美人》)10.欲说还休,却道天凉好个秋。
(辛弃疾《丑奴儿·书博山遭中》诗中冬1.且如今年冬,未休关西卒。
2021年教师资格证作文必背名人名言40句

主题一:关爱学生1.只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。
——爱因斯坦2.错误在所难免,宽恕就是神圣。
——波普3.要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。
——卢梭4.爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。
——苏霍姆林斯基5.世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不可爱。
因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界,这是学生的潜能。
——冰心6.要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵,晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,但却十分脆弱,一不小心,就会滚落破碎,不复存在,学生的心灵,如同脆弱的露珠,需要老师的倍加呵护。
——苏霍姆林斯基主题二:教师职业与发展7.最有学问和最有见识的人总是很谨慎的。
——卢梭8.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。
——《论语》9.一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。
——苏霍姆林斯基10.教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基11.教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。
——陶行知12.没有自我教育就没有真正的教育。
这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
——苏霍姆林斯基13.要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。
——陶行知14.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。
教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。
——苏霍姆林斯基15.我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
——叶圣陶16.一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基17.教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基18.教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。
——陶行知主题词三:挫折与苦难19.人的生命似洪水在奔流,不遇着岛屿、暗礁,难以激起美丽的浪花。
教师招聘考试作文名人名言

教师招聘考试作文名人名言1. “师者,所以传道受业解惑也。
”——韩愈。
这句名言深刻地阐述了教师的基本职能,在教师招聘考试作文中,可用于点明教师的重要意义,即传承道理、教授学业、解答疑惑。
2. “教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。
”——叶芝。
它提醒着未来的教师们,教育的目的不是机械地灌输知识,而是激发学生的学习热情。
3. 孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”在教师招聘考试作文里,这表明教师自身的品德端正对学生有着巨大的示范引领作用。
4. 苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。
”强调了爱在教育过程中的核心地位,是教师招聘作文中体现教育理念的重要名言。
5. “一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
”——管仲。
此名言可用于阐述教育是一项长期且意义深远的事业,适合教师招聘考试作文论述教育的长远价值。
6. 陶行知讲过:“捧着一颗心来,不带半根草去。
”体现了教师的无私奉献精神,是教师招聘作文中展现教师高尚品德的有力论据。
7. 夸美纽斯说:“教师是太阳底下最光辉的职业。
”这句名言能在作文中提升教师职业的神圣感。
8. 亚里士多德讲:“教育的根是苦的,但其果实是甜的。
”可以用来描述教育过程虽充满挑战,但成果是美好的,适合在教师招聘考试作文中激励教师克服困难。
9. 蔡元培先生说:“教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。
”表明教育具有前瞻性,在作文中可用于强调教师要有长远的教育眼光。
10. 第斯多惠的“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。
”这句名言有助于在教师招聘考试作文中探讨教师的教学方法。
11. 卢梭认为:“问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。
”这可用于阐述教师要注重培养学生的学习兴趣和方法。
12. 马卡连柯说:“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。
”强调教师责任重大,在教师招聘作文中可体现教师职业的严肃性。
教师面试名言警句

教师面试名言警句1、德无常师,主善为师。
2、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
3、把爱带给每位学生。
4、教师是学生的镜子。
5、在集体中,要尽可能多地要求每位同学,也要尽可能多地尊重每位同学,让每位同学对自己都有信心。
6、在过多地要求学生的同时,也应该尽可能地尊重他们。
7、认认真真工作,老老实实做人。
8、教师是火种,点燃了学生的心灵之火,教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。
9、诚挚的心灵,是学生情感的钥匙,高尚的师德,是学生心灵的明镜。
10、循循善诱,诲人不倦的是老师。
11、含辛茹苦,呕心沥血,忘我工作。
12、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。
13、教师要用心去爱,去教育学生。
14、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
15、有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。
我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。
16、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
17、双手扶持千木茂,慈怀灌注万花稠。
18、教师,是播撒知识的种子,传递文明火炬的使者。
19、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
20、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
21、甘为学生进步的阶梯。
22、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌,它在自己的岗位上尽力发光。
23、心灵的沟通胜于知识传递。
24、老老实实做人,认认真真教书。
25、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
26、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
27、燃烧自己,照亮别人。
28、芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。
29、心灵塑造的最佳工程师。
30、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
31、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
32、教师要融于师生的相互理解中。
33、养不教,父之过;教不严,师之惰。
34、课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
35、好的集体中,学生自尊心是极易培养的。
36、在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。
教师招聘语文学科知识点:名言名句识记三

教师招聘语文学科知识点:名言名句识记三1、学而时习之,不亦乐乎。
(论语.学而)2、工欲善其事,必先利其器。
(论语.卫灵公)3、往者不可谏,来着犹可追。
(论语.微子)4、君子坦荡荡,小人长戚戚。
(论语.述而)5、岁寒,然后知松柏之后凋也。
(论语.子罕)6、学而不思则罔,思而不学则殆。
(论语.为政)7、知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。
(论语.子罕)8、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
(论语.子罕)9、人谁无过?过而能改,善莫大焉。
(论语)10、知之为知之,不知为不知,是知也。
(论语.为政)11、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
(论语.雍也)12、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
(论语.子路)13、三人行,必有我师焉:择其善而从之,其不善者而改之。
(论语.述而)14、一张一弛,文武之道。
(礼记.杂记)15、大道之行,天下为公。
(礼记.礼运)16、凡事预则立,不预则废。
(礼记.中庸)17、学然后知不足,教然后知困。
(礼记.学记)18、独学而无友,则孤陋而寡闻。
(礼记.杂记)19、玉不琢,不成器;人不学,不知道。
(礼记.学记)20、使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养。
(礼记.礼运)21、同声相应,同气相求。
(易经.乾)22、仁者见仁,智者见智。
(易经.系辞上)23、物以类聚,人以群分。
(易经.系辞上)24、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
(屈原.离骚)25、长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。
(屈原.离骚)。
教师资格证考试常用名人名言100条

教师资格证考试常用名人名言100条国学经典一1.羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。
——《增广贤文》【译】羊羔有跪下接受母乳的感恩举动,小乌鸦有衔食喂母鸦的情义,做子女的更要懂得孝顺父母。
2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
——《三国志》【译】对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的、却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。
3.见善如不及,见不善如探汤。
——《论语》【译】见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。
看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。
4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。
——《论语》【译】干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。
5.君子成人之美,不成人之恶。
小人反是。
——《论语》【译】君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。
或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。
小人却反,总是“成人之恶,不成人之美”。
国学经典二6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
——《论语》【译】见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
7.己所不欲,勿施于人。
——《论语》【译】自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。
8.当仁,不让于师。
——《论语》【译】遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。
后发展为成语“当仁不让”。
9.君子欲讷于言而敏于行。
——《论语》【译】君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。
10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。
——《周易》【译】同心协办的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受国学经典三11.君子藏器于身,待时而动。
教资名言名句

教资考试中的名言名句以下是一些教资考试中的名言名句集锦,仅供参考:1.幼苗需要土壤的滋养,孩子需要教师的爱护。
2.谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊。
3.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
4.做本真教师,教本色语文,育世纪人才。
5.使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
6.任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。
7.您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。
您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。
您------老师的爱,天下最伟大、最高洁的爱。
8.在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
9.念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
10.人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。
11.生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
12.凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
13.将快乐传递给每一个孩子,让孩子的世界因此变得更加美丽精彩。
14.诚挚的心灵是学生情感的钥匙;高尚的师德是学生心灵的明镜。
15.千教万教教人求真,千学万学学做真人。
16.外面的世界很精彩,孩子的世界更可爱,我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
17.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
18.把温馨的话语送给孩子,把热情的鼓励送给孩子,把无私的关怀送给孩子,让孩子时刻感受到老师的爱。
19.用眼去看孩子的世界,用心去听孩子的世界。
走进孩子的世界和他们共同生活,共同游戏,做他们的好朋友。
20.教书育人,功德无量。
21.与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。
22.在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。
23.为孩子播下希望的种子,让孩子收获希望的人生。
24.没有爱,就没有教育。
25.学生的满意是最大的幸福。
26.我相信,讲台就是锻炼我、锤打我的地方,我将永远爱我所爱,无怨无悔。
27.作为一名园丁,我坚信每一朵花都有盛开的理由。
教师招聘考试常考名人名言

教师招聘考试常考名人名言1.“学而不思则罔,思而不学则殆。
”——孔子2.“教师是太阳底下最光辉的职业。
”——夸美纽斯3.“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。
”——夸美纽斯4.“很多教师常常忘记他们应该是教育家,而教育家也就是人类灵魂工程师。
”——加里宁5.“教师一方面要贡献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁6.“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多尊重一个人。
”——马卡连柯7.“如果给我一打婴儿,我保证能够任意把他们培养成任何一类人,或者医生、律师、商人和领导者,甚至于乞丐和盗贼。
”——华生8.“兴趣是最好的老师。
”——爱因斯坦9.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。
”——洛克10.“除了教育工作计划和课时工作计划之外,教师不作任何别的计划。
”——苏霍姆林斯基11.“植物的形式由于栽培,人的行成由于教育。
”——卢梭12.“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学。
”——赫尔巴特13.“认识你自己”——苏格拉底14.“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠15.“知识即美德。
”——苏格拉底16.“吾爱吾师,吾更爱真理。
”——亚里士多德[page]17.“人类是天生社会性动物。
”——亚里士多德18.“幸福就是至善。
”——亚里士多德19.“良好的开端,等于成功的一半。
”——柏拉图20.“教学必须从学习者已有的经验开始。
”——杜威21.“教育过程在它自身之外无目的;它自己就是自己的目的。
”——杜威22.“人类学习中似乎有个必不可少的成分,它像发现一样,是尽力探索情境的机会。
”——布鲁纳23.“如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题,我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题,去寻找问题。
”——布鲁纳24.“把一切知识教给一切人。
”——夸美纽斯25.“即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。
教师招聘考试教育学中常考的名言警句

名言警句1.“教学相长”——出自《学记》。
2.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”——体现了启发性的教学原则。
3.“学不躐等”、“不凌节而施”——体现了循序渐进的教学原则。
4.“学而时习之”、“温故而知新”——体现了巩固性的教学原则。
5.“复习是学习之母”——乌申斯基,体现了巩固性原则。
6.“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师叫人发现真理”——第斯多惠,体现启发性的教学原则。
7.教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。
—第斯多惠8.谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。
—第斯多惠9.“学而不思则罔,思而不学则殆”——体现了“学-思-行”教学过程理论。
10.“给我一打健康和天资完善的婴儿,并在我自己设置的特定环境中教育他们,那我愿意担保,都可以把他培养成任何一种专家:医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。
”——华生,外铄论。
11.“化民成俗,其必由学”、“建国军民,教学为先”——指出了教育与政治的关系。
12.“一个人的能力是由遗传得来的,它受遗传决定的程度,如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。
”——高尔顿,遗传决定论。
13.“一两的遗传胜过一吨的教育”——霍尔,遗传决定论。
14.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”——思孟学派教学过程理论。
15.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
--孔子16.身教重于言传。
--王夫之17.“教师是太阳底下最光辉的职业”是夸美纽斯提出来的18.“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是夸美纽斯19.“教师要像海绵吸水一样不断从生活中汲取养料”是由加里宁提出来的。
20.名言“教师是人类灵魂的工程师”是由加里宁提出来的。
21.师者,所以传道、授业、解惑者也。
——韩愈22.“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”——马卡连柯,体现了严格要求与尊重学生相结合的道德原则。
23学然后知不足,教然后知困。
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1、《学记》“学不躐等”、“不凌节而施”、“杂施而不孙,则坏乱而不修”
2、朱熹:“循序而渐进,熟读而精思”
3、夸美纽斯:“应当循序渐进地来学习一切,在一段时间内只应当把注意力集中在一件事情上”
4、乌申斯基、布鲁纳等强调系统知识学习
五、因材施教原则原则:
孔子:“求也退,故进之;由也兼人,故退之”、“柴也愚,参也鲁,师也辟,由也”
2、教诲作用:“存天理,灭人欲”,使“人心”服从“道心”
3、分阶段教学(8岁入小学,15岁入大学)
4、道德教诲办法:立志-居敬-存省查-力行
5、“朱子读书法”(古代最有影响力读书法):循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志
教学原则
一、直观性原则:实物直观、模象直观、言语直观
二、启发性教学原则:
“学而不厌,诲人不倦”、“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”(榜样示范)
孟子(性善论)
1、最早提出“教诲”。
2、“四善端”:恻隐之心为仁之端,羞恶之心为义之端,恭敬之心为礼之端,是非之心为智之端
3、教诲目:培养君子(即:明人伦)
4、道德教学:动心忍性、持志养气、反求诸己、改过迁善、意志磨练
5、教学思想:盈科而进(即循序渐进)、深造自得、教亦多术、专心致志
4、《学记》“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”、“君子之教,喻也”——体现了启发性教学原则。
5、《学记》“学不躐等”、“不凌节而施”——体现了循序渐进教学原则。
《学记》中提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”主张相应教学原则是循序渐进原则。
6、《学记》教诲制度“古之教者,家有塾,党有庠,术有序,国有校”
儒家:孔、孟、荀
1、孔子“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也”
2、《学记》“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”、“君子之教,喻也”
3、苏格拉底“产婆术”(讽刺-定义-助产术)
4、“一种坏教师奉送真理,一种好教师叫人发现真理”——第斯多惠
三、巩固性原则:
1、孔子“学而时习之”、“温故而知新”
2、“复习是学习之母”——乌申斯基
孔子
1、主张“有教无类”(教诲对象,体现教诲公平)
2、教诲目:“学而优则仕”
3、教诲作用:“性相近也,习相远也。”(注重后天教诲工作)
4、教学原则和办法①启发诱导:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也”②因材施教:“求也退,故进之;由也兼人,故退之”、“柴也愚,参也鲁,师也辟,由也”③学、思、行并重:“学而不思则罔,思而不学则殆”④“学而时习之”、“温故而知新”——体现了巩固性教学原则⑤乐学于立志。。。。。。
荀子(性恶论)
1、教诲目:基本层次是培养“贤能之士”,抱负层次是培养“圣人”
(人分为:俗人、俗儒、雅儒、大儒)
2、教诲作用:化性起伪(后天习得“礼”“义”)
3、学习过程:闻-见-知-行
墨家墨翟1、观点“兼爱、非攻”
2、注重实用技术传习(eg砍伐、铸剑)
3、教诲作用:“染于苍则苍,染于黄则黄”
4、学习过程:亲知-闻知-说知
5、学说以“仁”为核心和最高道德原则:“克己复礼为仁”、“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”(强调忠孝和仁爱)
6、教学大纲:“博学于文,约之以礼”
7、教学内容《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》
8、德育原则和办法:改过迁善、身体力行、立志乐道、自省自克
9、论教师:言传身教、诲人不倦、循循善诱、严宽结合
A.列宁B.加里宁C.陶行知D.毛泽东
【答案】B。解析:名言“教师要像海绵吸水同样不断从生活中汲取养料”是由加里宁提出来。
六、理论联系实际原则
七、科学性与教诲性相结合原则(赫尔巴特:教学教诲性)
八、量力性原则(身心发展规律阶段性)
1、“要尽量多地规定一种人,也要尽量地尊重一种人”——马卡连柯,体现了严格规定与尊重学生相结合道德原则。
2、“给我一打健康和天资完善婴儿,并在我自己设立特定环境中教诲她们,那我乐意担保,任意挑选一种婴儿,不论她才干、嗜好、定向、能力、天资和她祖先种族,都可以把她培养训练成我所选定任何一种专家:医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。”——华生,外铄论。
道家老子、庄子:1、观点:道法自然
2、教诲目:主张培养“上士”和“隐君子”
3、强调“怀疑”学习办法
4、教学原则:“用反”“虚静”(“用反”运用辩证法于教学中;“虚静”使人精神进入一种无欲无得失无功利极端安静状态,这样事物一切美和丰富性就会呈当前眼前。)
【汉代】董仲舒:“罢黜百家,独尊儒术”
【宋代】朱熹:1、著作《四书章句集注》
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子
【答案】A。
【知识点】教诲学萌芽阶段
2.捷克教诲家夸美纽斯高度评价了教师作用,她把教师赞誉为( )。
A.人类灵魂工程师B.心灵建筑师
C.太阳底下最光辉职业D.辛勤园丁
【答案】C。解析:名言“教师是太阳底下最光辉职业”是夸美纽斯提出来。
【知识点】教诲学பைடு நூலகம்立阶段
3.“要尽量多地规定一种人,也要尽量多尊重一种人”。这句教诲名言是( )说。
A.马卡连柯B.乌申斯基C.赞科夫D.夸美纽斯
【答案】A。
【知识点】马克思主义教诲学
4.提出“教诲就是把一切事物教给一切人类所有艺术”教诲家是( )。
A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.布鲁纳
【答案】A。
【知识点】教诲学创立阶段
5.提出“教师一方面要贡献出自己东西,另一方面又要像海绵同样,从人民中生活中和科学中吸取一切优良东西,然后再把这些优良东西贡献给学生”教诲家是( )。
《学记》
1、《礼记。学记》教学原则“教学相长”“教学相长”
2、《学记》“化民成俗,其必由学”、“建国军民,教学为先”、“玉不琢,不成器,人不学,不懂得”——指出了教诲与政治关系。
(君子如欲化民成俗,其必由学乎?玉不琢,不成器。人不学,不懂得。是故古之王者,建国君民,教学为先。)
3、《学记》“时教必有正业,退息必有居学”、“臧息相辅”——指出了课内与课外相结合
3、“一种人能力是由遗传得来,它受遗传决定限度,犹如一切有机体形态及躯体组织受遗传决定同样。” ——高尔顿,遗传决定论。
4、“一两遗传赛过一吨教诲” ——霍尔,遗传决定论。
5、《礼记》“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”——思孟学派教学过程理论。
1.提出“学而不思则罔,思而不学则殆”中华人民共和国古代教诲家是( )。