小学数学教学经验交流精编版
小学数学教师教学经验交流
小学数学教师教学经验交流作为一名小学数学教师，我有幸拥有多年的教学经验，并且在这个过程中积累了一些宝贵的教学经验。
在这篇文章中，我将分享一些我认为对于小学数学教学非常重要的经验和方法。
一、激发学生的兴趣在小学数学教学中，激发学生的兴趣是非常关键的一步。
数学这门学科对于很多学生来说可能有些枯燥和抽象，因此，作为教师，我们需要运用一些生动有趣的教学方法来吸引学生的注意力。
比如，我们可以通过引入一些趣味的数学游戏、实际问题等来让学生在轻松的氛围中学习数学。
二、注重实际应用在教学中，我们要把数学知识与实际应用相结合，使学生能够理解数学的实际意义。
我们可以通过解决一些实际生活中的问题，让学生应用所学的数学知识，培养他们的实际运用能力。
例如，在学习面积和周长的概念时，我们可以让学生测量教室的长度和宽度，计算出教室的面积和周长。
通过这种实际应用，学生能够更好地理解和记忆相关概念。
三、启发学生的思维小学数学教学不仅要注重学生的记忆和计算能力，更要培养学生的思维能力。
我们可以通过一些启发性的问题和例子，引导学生思考和探索。
例如，在教学乘法时，我们可以让学生尝试推导出乘法的基本原理，而不仅仅是机械地记住乘法表。
这样能够培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
四、多样化的教学资源为了使教学更加生动有趣，我们可以利用各种多样化的教学资源。
例如，利用教具、教学软件、互动游戏等等。
这些教学资源能够激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的学习兴趣和参与度。
五、关注学生的个体差异在教学过程中，我们要充分关注学生的个体差异，因为每个学生的学习能力和兴趣各不相同。
我们可以采用不同的教学方法和策略，根据学生的特点进行个别指导。
例如，对于一些进步较快的学生，我们可以给予更多的拓展性学习任务；对于一些学习困难的学生，我们可以采用更加细致耐心的教学方法。
六、积极互动的课堂氛围在数学课堂上，我们要积极营造一个互动氛围，鼓励学生提出问题和表达观点。
通过小组讨论、合作学习等方式，使学生参与进来，互相学习和帮助。
小学数学教师教学经验交流材料(完整版)
小学数学教师教学经验交流材料（完整版）(定稿版)小学数学教师教学经验交流材料小学数学教师教学经验交流材料一带着好心情上课。
之所以谈到上课的情绪，是因为本人的脾气比较急，有的时候沉不住气，易于动怒。
特别是年轻的时候，在课堂上看到学生走神、做小动作，打闹等，刚开始还能做到委婉的提醒，如果还不奏效，就会禁不住火冒三丈，把学生一阵狂批，如果赶上心情不好，那脾气就更大了。
等到全班鸦雀无声了，再继续上课，一节课下来，心情糟透了，效果也甭提了。
在咱们二小这几年，自己的孩子也上学了，自己的认识和心态也改变了不少，上课时对于情绪的控制和调节能力也逐渐增强，特别是今年再带一年级，感觉和以往确实有很大不同，这次的心情特别好，能心平气和的上好每一节课，每天精神焕发地走上讲台，以精炼简洁的语言、生动形象的比喻、丰富切实的例证、工整适量的板书讲授课堂内容;学生则能聚精会神地聆听教师讲课，开动脑筋认真思考、踊跃发言、大胆回答问题。
在这种好心情的感染下，看“调皮学生”也是那么顺眼，对“差生”也感亲切。
一堂课下来，自己感觉很享受，学生学的很开心，课堂效果当然也不错。
当然，咱们老师也有喜怒哀乐，比如身体的原因，工作的不顺心，家庭原因等都可以导致情绪不佳，所以我们要学会在课堂上调节好自己的情绪，自己的情绪不佳，就应适时地加以调整，不要让其再继续下去。
如课前发现自己的情绪不佳时，可以采用静静地坐一会儿，转移一下自己的注意力，调整自己的情绪;课堂上由于偶发事件使自己情绪不佳时，要暗示自己，努力控制自己的情绪，也可以稍稍加以停顿，既可稳定情绪又可稳定课堂气氛;也可讲个笑话等加以化解;总之，在课堂教学中只有我们保持最佳的情绪状态，才能充分发挥自己的教学水平，也才能保持良好和谐的课堂气氛，才会有教学的高效率、高质量。
我自己总结了一下，有了好的教学情绪，可以提高教学效率，可以促进师生关系的和谐融洽，自己不犯错误，还有益于身体健康，何乐而不为, 二上好课，教好书。
小学数学教学经验交流分享材料
小学数学教学经验交流分享材料小学数学教学经验交流分享材料数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和创新能力有着重要的培养作用。
作为小学数学教师，我积累了一些宝贵的教学经验，现在我将与大家分享一些我在数学教学中的经验和技巧。
首先，我认为培养学生的兴趣是提高数学学习成绩的关键。
因此，在教学中，我注重采用生动有趣的教学方法，让学生喜欢上数学。
例如，我会引入数学游戏来教授一些基础概念，通过游戏的方式使学生积极参与，增加学习的趣味性。
同时，我还会在课堂上使用一些动画和实物操作，以帮助学生更好地理解抽象的数学概念，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，巩固基础知识是数学学习中的关键环节。
在每个知识点教学结束后，我会安排一定的时间来进行复习和巩固。
我会设计一些小测验或小练习，让学生进行自测，并及时纠正他们的错误。
同时，我还会针对学生常犯的错误做一些阐述和讲解，帮助他们消除错误观念，以便将基础知识牢固掌握。
再次，我注重培养学生的问题解决能力和思维能力。
数学是一门需要思考和推理的学科，通过培养学生的问题解决能力和思维能力，可以帮助他们更好地应对数学的挑战。
为此，我在课堂上注重提问和讨论，充分激发学生的思考能力。
我也鼓励学生提出问题，并引导他们通过分析、归纳和推理来解决问题。
此外，我还会设计一些拓展性的数学问题，以培养学生的创新和探究精神。
最后，我认为及时反馈对学生的学习非常重要。
为了及时发现学生的学习问题并及时改正，我在每堂课结束时都会进行总结和反馈。
我会向学生讲解一些常犯错误的原因，并鼓励他们根据我的指导进行练习和巩固。
此外，我还会定期与学生的家长进行沟通，告知他们孩子在数学学习方面的进展和存在的问题，并与家长一起制定改进的方法和计划。
综上所述，通过采用生动有趣的教学方法、巩固基础知识、培养问题解决能力和思维能力以及及时反馈，对提高小学生的数学学习成绩有着积极的促进作用。
在实际教学中，我会结合学生特点和需求，灵活运用这些经验和技巧，以提高教学的效果。
小学数学教师经验交流(优秀4篇)
小学数学教师经验交流（优秀4篇）小学数学老师工作总结篇一一学期将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。
从总体上看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，用心探索，改革教学，收到很好的效果。
为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改善课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的潜力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。
2023小学数学老师教学经验交流材料
2023小学数学老师教学经验交流材料一、引言数学是一门重要的基础学科，对于小学生来说，数学的学习是培养他们逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要途径之一。
作为一名小学数学教师，我在教学实践中不断探索创新，积累了一些有关数学教学的经验。
通过本次交流，我希望与各位老师分享并共同提高数学教学质量。
二、针对小学数学教学的策略1.培养学生的数学思维方式在小学数学教学中，培养学生的数学思维方式至关重要。
我通过让学生参与数学问题的探讨和解决，引导学生发展创造性思维、逻辑思维和抽象思维，提高学生的数学思维能力。
2.灵活运用教学方法小学数学教学需要灵活运用不同的教学方法，以满足学生的不同学习特点和需求。
我在教学中经常使用游戏、故事、实践等多种教学方法，激发学生的兴趣和积极性，并营造良好的教学氛围。
三、教学内容的设计1.设置情境小学数学教学内容设计应注重情境设置，让学生能够在实际生活中感受数学的存在和作用。
例如，在教学整数的概念时，我设计了关于海拔的情境，让学生通过比较不同地点的高度来理解正数和负数的概念。
2.差异化教学在小学数学教学中，学生的学习能力和兴趣存在差异。
为了满足不同学生的需求，我采用差异化教学的方法，根据学生的实际情况设置不同的教学目标和任务，提供不同的教学资源和方式。
比如，在教学面积概念时，我根据学生的学习水平设置了不同难度的作业和问题，让每位学生都能够有所收获。
四、教学方法和策略1.启发式教学启发式教学是一种鼓励学生运用已有知识和经验独立解决问题的教学方法。
在小学数学教学中，我积极运用启发式教学方法，让学生通过观察、实践和发现，主动构建数学知识体系，提高解决问题的能力。
2.探究式学习探究式学习是一种通过问题和情境引导学生主动探索、发现知识的学习方式。
在小学数学教学中，我鼓励学生提出问题、提供不同的解题思路，通过引导学生思考和讨论，让学生从中发现规律，提高学习的深度和广度。
五、教学过程和教学评价1.教学过程在小学数学教学过程中，我注重生动有趣、灵活多样的教学方式。
新整理小学数学教学经验交流材料(5篇)
小学数学教学经验交流材料（5篇）小学数学教学经验交流材料第一篇：时光如梭，转眼又过去了一个学期。
我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩，我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为，但求问心无愧！下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正。
一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。
细节决定成败，习惯成就人。
小学阶段是学形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学终身受益。
我对学提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。
会学习：包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。
课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时学不能做题，必须认真听讲。
会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画。
我布置作业少而精,要求书写规范力争全对，这样量少学做起来也不觉得困难,慢慢的学养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风，赏识激励，使学最大限度地发挥潜能良好的班风是学学习的保证。
我所教的班，大部分学都能专心听讲，课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风，与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了各类学习竞赛活动，在学中兴起一种你追我赶的学习风气。
同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励，提高学的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。
在作业中鼓励的评语，课堂上伸出大拇指表扬，优秀作业展览等都是我的一贯做法。
偶尔，也会鼓励学备课、讲课，让不同的学都尝到成功的喜悦，始终保持积极向上的学习劲头。
三、认真备课是前提认真备好教案。
先是个人备，再集体讨论，最后是半小时左右的课前心备，我认为心备更详细具体。
课堂上激励性的教学手段要常换常新，并充分利用课堂成，及时拓展提升，满足吃不饱的学的需要。
小学数学教学经验交流
小学数学教学经验交流作为小学数学教学的教师，积累和分享经验是非常重要的。
在数学教学的过程中，我积累了一些经验，希望通过本文与大家交流分享。
以下是我在小学数学教学中的一些实践经验：一、培养学生对数学的兴趣教学中，培养学生对数学的兴趣是非常重要的。
数学是一门抽象的学科，对于一些学生来说会比较枯燥无味。
因此，我们需要通过丰富多样的教学方法，引发学生对数学的兴趣。
首先，可以通过趣味游戏和活动，让学生在轻松的氛围中学习数学。
例如，可以设计数学游戏，让学生在游戏中学习数学概念和运算方法。
同时，还可以组织数学竞赛，激发学生的学习热情。
其次，教师在教学中也要注重创新。
可以通过多媒体教学、实物教具等方式，将抽象的数学概念具象化，让学生能够更直观地理解和掌握数学知识。
二、注重培养学生的问题解决能力数学是一门需要思考和解决问题的学科。
因此，我在教学中注重培养学生的问题解决能力。
首先，我鼓励学生在解题过程中采用多种解题方法。
帮助学生理解，同一个问题可以有多种解决方法，培养他们灵活运用不同方法的能力。
其次，我注重培养学生的逻辑思维能力。
在教学中，我引导学生进行思维训练，帮助学生培养逻辑推理和分析问题的能力。
另外，我鼓励学生进行数学探究和拓展。
在学完基础知识后，我引导学生进行拓展探究，解决一些更具挑战性的问题，提高学生解决复杂问题的能力。
三、注意课堂教学的互动性在小学数学教学中，课堂教学的互动性对于提高学生的学习效果非常重要。
首先，我注重激发学生的参与热情。
在课堂上，我通过提问、讨论等方式积极引发学生的思考和参与。
其次，我鼓励学生之间的合作学习。
在一些群体活动中，我将学生分为小组，让他们相互合作、讨论，共同解决问题。
这不仅培养了学生的合作精神，也提高了他们的学习效果。
最后，我注重对学生的及时反馈。
在课堂教学中，我会不断观察学生的学习情况，并及时给予鼓励和指导，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。
四、合理设置数学作业数学作业在巩固知识、培养学习习惯和提高学习能力方面起到了重要作用。
2023小学数学老师教学经验交流材料
2023小学数学老师教学经验交流材料一、引言作为小学数学老师，我始终坚信数学教育是培养学生逻辑思维、分析和解决问题能力的基础。
在过去的几年里，我一直致力于探索和实践有效的数学教学策略和方法。
通过不断总结和改进，我积累了丰富的教学经验，取得了一定的成绩。
本文将分享我在教学中的一些经验和心得，希望能对广大教育工作者有所帮助。
二、创设良好的学习环境学习环境的营造对培养学生的数学兴趣和积极性至关重要。
在我的教学中，我注重以下几点：1.兴趣导向：多采用趣味性强的教学活动，如游戏、实际问题的解决等，激发学生的学习热情。
2.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的表达能力和思维深度。
3.合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提升学习效果。
三、因材施教，启发思维不同学生具有不同的数学学习能力和兴趣，因此我在教学中注重因材施教，启发学生的思维。
具体做法如下：1.差异化教学：根据学生的学习水平和特点设定不同的教学目标和任务，满足每个学生的学习需求。
2.启发式教学：通过引导性的问题和实践活动，激发学生发现问题、探索规律的兴趣和能力。
3.思维导图：使用思维导图等工具，帮助学生整理思路，构建知识框架，提升思维的逻辑性和条理性。
四、解决学生的困惑和难点在教学中，学生常常会遇到各种困惑和难点，对于这些情况，我采取了以下策略：1.倾听学生：耐心倾听学生的问题和困惑，帮助他们理清思路，找到解决问题的方法。
2.讲解归纳：针对学生反复出现的问题，进行适当的讲解和归纳总结，提高学生的理解和记忆。
3.个别辅导：为学习困难的学生提供个别辅导，针对其存在的问题进行有针对性的指导和训练。
五、教学反思和改进教学反思是我不断进步的动力和方向。
在教学结束后，我会反思并总结教学过程中的优缺点，并提出改进措施。
同时，我还善于借鉴他人的经验和教学方法，与教育同行进行交流和讨论，共同提高教学质量和水平。
六、总结通过多年的教学实践，我逐渐摸索出一套适合自己的小学数学教学方法。
小学数学教师教学经验交流
小学数学教师教学经验交流第一部分：教学策略与方法分享一、导入方法的探索1.情境创设：结合小学生的认知特点，教师可以通过故事、游戏、生活情境等方式，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学“分数”概念时，可以创设一个分蛋糕的情境，让学生在动手操作中理解分数的含义。
2.问题驱动：通过设置具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望。
例如，在教学“面积”时，可以提出“如何比较两个图形的大小？”等问题，让学生在解决问题的过程中掌握面积的计算方法。
二、教学方法的应用1.合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在教学“统计”时，可以让学生分组进行数据收集和整理，共同完成统计图表的制作。
2.探究学习：给予学生充足的探究时间和空间，让学生在自主探究中发现问题、解决问题。
例如，在教学“几何图形”时，可以让学生自己动手制作各种几何图形，探究它们的性质和特点。
3.分层教学：根据学生的认知水平和学习能力，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
例如，在教学“四则运算”时，可以设计不同难度的练习题，让学生自主选择适合自己的题目进行练习。
三、教学评价的优化1.多元化评价：采用口头表扬、小红花、优秀作业展示等多种形式，对学生的表现给予积极评价，增强学生的自信心。
2.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现学生的亮点和不足，给予针对性的指导。
例如，在课堂练习中，对学生的解题思路、方法进行点评，帮助学生找到提高的方向。
3.鼓励性评价：对于学生的错误，教师要以包容、鼓励的态度对待，引导学生正确看待错误，从错误中吸取教训，不断进步。
第二部分：教学资源与工具的整合与应用一、教材与教学资源的拓展1. 教材整合：深入研究教材内容，结合学生的实际情况，对教材进行合理整合，使之更加符合学生的认知发展需求。
例如，将一些难度较大或过于抽象的数学概念，通过图片、图表、实物等辅助手段进行具体化、形象化展示。
小学数学教师教学经验交流材料
小学数学教师教学经验交流材料教学经验交流材料：小学数学教师交流内容一：课堂教学策略与方法教学经验分享：1. 创设情境：在数学教学中，我善于创设情境，让学生通过实际问题的解决，体验到数学的应用价值和乐趣。
例如，对于加减法，我会将实际生活中的问题引入课堂，让学生通过计算家庭花费、购物等问题，加深他们对加减法的理解。
2. 引导发现：在教学过程中，我注重引导学生主动发现知识。
通过提问、合作学习等方式，我鼓励学生思考和探索，培养他们的自主学习能力。
例如，我会让学生通过观察、实验等方式，自己发现数学规律和性质。
3. 多媒体辅助教学：为了增加课堂的趣味性和互动性，我经常使用多媒体教学工具进行教学。
通过图片、视频等方式，我可以生动形象地展示数学概念和实例，激发学生学习兴趣。
4. 不同层次教学：在面对不同学生差异时，我采用分层教学的方法，将学生分为不同的学习小组，根据他们的学习能力和兴趣进行差异化教学。
这样可以更好地满足每个学生的学习需求，提高教学效果。
交流内容二：学生激励和评价方法教学经验分享：1. 充分肯定：在教学过程中，我充分肯定学生的努力和进步，通过表扬、奖励等方式激励学生。
同时，我也注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于提问和表达自己的想法。
2. 个性化评价：在评价学生时，我注重从不同的角度评价学生的综合能力和成绩，而不仅仅局限于考试成绩。
我通过观察学生的参与度、合作能力、解决问题的能力等方面评价学生，并给予针对性的建议和指导。
3. 激发学习兴趣：我鼓励学生参加数学角逐、数学竞赛等活动，并帮助他们参加相关比赛。
通过这些活动，我可以激发学生的学习兴趣和求知欲，提高他们对数学的热爱程度。
交流内容三：家校合作与沟通教学经验分享：1. 定期家长会：我定期组织家长会，与家长进行面对面的交流，了解他们对学生学习情况的评价和意见。
同时，我也向家长介绍课堂教学内容和教学方法，与家长共同关注学生的学习进步。
2. 家庭作业反馈：我会及时批改学生的作业，并在作业上做出评语和建议。
一年级数学教学经验交流稿
一年级数学教学经验交流稿引言本文旨在分享我在一年级数学教学方面的经验和实践，希望能够为其他教师提供一些启发和借鉴。
以下是我在教学过程中的一些建议和观点。
教学方法- 创设具体情境：在教学中，我注重通过创设具体情境的方式来引导学生理解和掌握数学知识。
例如，通过使用实物、图片和游戏等教具，帮助学生形成概念和解决问题的能力。
- 培养探究精神：我鼓励学生有疑问和思考，引导他们主动思考和探索。
在课堂上，我倡导学生互相讨论、合作解决问题，培养他们的团队意识和研究能力。
- 多元化评价：除了传统的笔试，我还使用多种形式的评价方式，如口头表达、小组讨论、作品展示等。
这样可以全面了解学生的研究情况，更好地指导他们的研究。
教学内容- 数字与算术：在一年级数学教学中，我注重培养学生的数字概念和算术运算能力。
通过教授数数、大小比较、简单加减法等基本概念和技能，帮助学生打好数学基础。
- 几何形状与空间：我通过引入几何形状和空间概念，培养学生的观察力和几何思维。
通过使用实物和图形等教具，让学生探索、比较和分类不同的几何形状，培养他们的空间想象力。
- 数据与图表：在一年级数学教学中，我引导学生研究收集、整理和表示数据的方法，通过制作简单的图表和图形，帮助学生理解和分析数据。
教学实践- 创设情境：在教学中，我善于创设具体情境来引导学生研究。
例如，通过组织角色扮演、模拟实验和实地考察等活动，帮助学生将数学应用于实际生活中，增强他们的研究兴趣和参与度。
- 提供反馈：我鼓励学生在解题过程中思考和尝试，然后提供及时的反馈和指导。
通过赞扬和鼓励学生的努力和进步，帮助他们建立积极的研究态度和自信心。
- 多元化资源：我不仅使用传统的教材和练册，还积极寻找和利用多元化的教学资源。
例如，使用教育软件、互动游戏和优质教学视频等，丰富课堂内容，激发学生研究的兴趣和动力。
结束语通过我的实践和经验，我认为在一年级数学教学中，创设具体情境，培养探究精神，多元化评价是非常有效的教学方法。
小学数学教学经验交流【四篇】
小学数学教学经验交流【四篇】《阅历沟通》创刊于1949年，是军队政工刊物。
以下是为大家整理的学校数学教学阅历沟通,欢迎品鉴!学校数学教学阅历沟通数学每一章都需要有不同的教学方法，在对于某些章节，可以采纳下面方法来使同学学的生动，敏捷。
一、找准学问切入点创设问题情境。
设计的问题情境，贴进同学的生活实际，情境中的问题是开放的且能向同学提出智力战。
二、努力营造同学自主探究的空间。
《教学建议》中指出：“加、减法的一些简便计算”的教学重点则在于同学自己发觉速算的算理，把握速算的方法，获得自主学习胜利的体验。
与此同时，我并非浅尝辄止，而是紧紧抓住同学思维的有利契机，顺水推周，放手让同学自编速算题目，结合同学编题中消失的“345+99”让同学分组争论，引导同学与减法速算进行比较，从而发觉加法速算要“多加几要减几”的道理，并层层深化，拾级而上，从整体的高度领悟加、减法速算的方法。
又吻合这节课的教学目标，即突出了教学的重点，又突破了教学的难点，为这节课划上了圆满的句号。
由此可想，这样的教学，不但贴近同学的思维实际，符合同学的认知规律，而且同学学的轻松、学的主动、学有制造、学有进展。
三、练习设计留意拓展同学的思维。
留意把教学的着眼点放在同学数学思维的进展上，让同学通过自主探究，自己发觉加、减法速算的算理，把握速算方法的同时在练习设计中不断进行题目变式，通过不同方法的比较，使同学体会到要仔细审题，要依据详细题目的特点敏捷地进行计算。
同学自觉地将学问运用于解决生活实际问题，同时，思维的敏捷性和制造性得到培育。
不言而喻，设计这样的练习，练习量虽少，但其效果远胜于机械重复练习的几十题，由于同学的思维始终伴随着习题的深化而绽开，况且数学教学的重要目的之一，就是要促进同学数学思维的进展。
总之，整节课的整个学习过程，同学都会乐观主动地参加，在不断自主探究的学习活动中，自己发觉学问规律，不仅学会加、减法的一些简便计算的方法，而且数学思维得到较好地拓展。
数学教学经验交流(精选多篇)
数学教学经验交流(精选多篇)小学数学教学经验交流——马溪校区金帅军我觉得数学知识是一个体系，是一环扣一环的。
在平时的数学教学活动中，我主要关注学生两方面的学习活动，以下是我的一些做法：一、关注课堂，提高学生学习数学的实效性。
1、做好备课：备课是教学中的首要环节，是必不可少的。
因此每堂课我都认真备好课，充分利用好现有的教学资源（如：小学数学教案集），给学生一个脉络清晰、充实紧凑的数学课堂。
2、开门见山的进行新课教学。
由于课堂教学时间有限的，没有过多的时间进行知识铺垫，因此我通常会利用简洁直接的方式导入新课，学生尽快进入新知识的探索与实践。
从而给学生留出更多练习巩固的时间。
3、精心设计练习题。
利用手中的教辅资料选择一些面向全体、难易适中、有一定坡度的练习题，给学生进行课堂练习。
边做边辅导，让学生把新知识与解决问题衔接起来，尽量少让学生将不明白的问题带到课外。
4、关注每一个学生的学习状态。
小学生好动的性格决定了他上课时容易走神，容易开小差、做小动作，关注每一个学生，在他们走神时及时提醒，及时纠正。
有时也不妨用一个小笑话、一个脑筋急转弯帮他们提提神。
二、课外辅导，帮助学生对知识进行查漏补缺。
课外辅导，我着重强调了对学生作业进行面批。
在面批过程中，对学生的知识进行查漏补缺。
一分耕耘，一分收获。
知识是靠平时慢慢积累的，有了扎实的基础才有良好的成绩。
良好的成绩是教师工作的动力。
我将会一如既往，再接再厉，务实地工作，争取把教育搞得更好。
各位领导、各位老师：下午好！我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。
其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
要想在有限的40分钟内到达练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。
小学数学教学经验交流材料
小学数学教学经验交流材料小学数学教学经验交流材料尊敬的教育工作者：大家好！我是一名有多年小学数学教学经验的老师，今天我来和大家分享一些在教学中获得的经验与心得。
一、培养学生的数学兴趣在小学数学教学中，培养学生的数学兴趣至关重要。
我常常通过启发式教学法来激发学生对数学的兴趣。
例如，在教授整数概念时，我会给学生一些有趣的例子，如冰淇淋的总数量等，让学生在实践中体会整数的意义。
另外，我还经常通过数学游戏和竞赛，使学生感受到数学的趣味性和挑战性，从而激发他们的学习兴趣。
二、因材施教，注重个性化教学每个学生的学习能力和学习习惯都不相同，因此在教学过程中注重因材施教就显得尤为重要。
我会根据学生的学习情况和个性特点，采取个性化教学方法。
例如，对于一些数学能力较强的学生，我会给予更多的拓展任务，提高他们的学习兴趣和挑战性；对于一些较弱的学生，我会进行有针对性的辅导，帮助他们克服困难。
因此，学生通过个性化的教学更容易理解和掌握数学知识。
三、注重数学思维的培养数学不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。
在教学过程中，我注重培养学生的数学思维能力。
我会鼓励学生多思考、动手实践，并引导他们进行逻辑思考和解决问题的能力。
例如，在解决代数方程的课上，我会提出一些实际问题，让学生通过代数的运算和方程的解法来解决问题，从而培养他们的数学思维能力。
四、灵活运用教学方法在教学中，灵活运用不同的教学方法能够使教学更加有效。
我常常结合小组合作学习、讨论式学习、教师讲解等多种教学方法，激发学生的主动性和参与度。
例如，在教授几何的时候，我会组织学生一起进行几何实践活动，如画图、拼图等，让学生通过实践中体会几何的特点和规律。
五、与家长保持良好沟通在家校合作中，与家长的沟通是非常重要的。
我注重与家长的密切联系，定期和家长进行面谈，了解学生在家庭环境中的学习情况和性格特点。
我会向家长反馈学生的学习情况，鼓励家长多与学生进行交流，帮助他们解决学习中遇到的问题。
小学数学教学经验材料经验交流
小学数学教学经验材料经验交流
当在小学教学数学时，我采用了一些有效的教学方法和策略，以确保学生能够理解和
掌握数学概念。
首先，我会创造一个积极、互动的学习氛围。
我鼓励学生们提出问题、分享他们自己
的想法和解决方法，以及展示他们的工作和解答。
我给予鼓励和正面反馈，以鼓励学
生的参与和积极性。
其次，我使用具体的实例和图形来帮助学生理解抽象的数学概念。
例如，在教授加法时，我会用物品来表示数字，让学生进行实际的操作和演示。
对于几何概念，我会使
用图形和模型来帮助学生可视化并理解形状和空间关系。
此外，我还会提供多样化的问题和练习，以帮助学生巩固所学的数学概念和技能。
这
些问题和练习可以涵盖不同的难度级别，以满足学生的不同需求和能力水平。
我还鼓
励学生在小组或伙伴之间进行合作，共同解决问题和讨论策略。
另外，我也会在课堂上引入一些有趣的数学游戏和活动，以激发学生对数学的兴趣和
学习动力。
这些游戏和活动可以增加学生的参与度，并使他们能够在轻松的环境中运
用所学的数学知识。
最后，我会定期进行评估和反馈，以确保学生对数学的学习进展顺利。
我会根据评估
结果调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求和问题。
总之，通过创造积极互动的学习氛围、使用具体的实例和图形、提供多样化的问题和
练习、引入有趣的数学游戏和活动以及定期评估和反馈，我能够有效地教授小学数学，并确保学生能够理解和掌握数学概念。
小学数学教学经验交流材料
小学数学教学经验交流材料
尊敬的各位领导、各位老师，我是一名普通的数学教师，一直担任高年级数学教学。
今天我想分享一下如何提高数学教学质量的问题，希望能得到大家的批评指正。
首先，良好的班风学风是学好数学的保证。
我通常会先培养一批班干部，让他们在班内起到领头雁的作用。
同时，我会开展各类研究竞赛活动，并对每位同学的研究、作业、纪律等情况设立积分表，看谁积分最高就对谁进行及时奖励。
这样在学生中就会兴起一种你追我赶的研究风气，提高了学生的研究热情，为教学工作奠定了良好的基础。
其次，良好的研究惯是学好数学的前提。
小学阶段是学生形成良好研究惯的最佳时期。
我对学生提出的最基本的要求是：会研究，会听讲，会做作业。
我讲课时要求学生必须认真听讲，听懂了再去做题。
在平时我要求学生做作业时先把题目最少读三遍，审清题目再做，特别是对于计算题，我只让学生做4道计算题，一天一次，要求书写规范力争全对。
这样量少学生做起来也不觉得困难，每次做完我都批改，表扬全对的学生，慢
慢的学生逐步养成做题认真细心的良好惯，计算出错率也基本没有了。
最后，上好每一节数学课是提高教学质量的关键。
我认为，课堂研究是研究的关键，而会听讲又是关键中的关键。
因此，我注重讲课的方式和方法，让学生在轻松愉快的氛围中研究数学，让他们对数学产生浓厚的兴趣。
同时，我会根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，让每个学生都能够理解和掌握数学知识。
以上是我个人的肤浅看法，希望能对大家有所启发。
谢谢大家！。
小学数学教学经验交流14篇
小学数学教学经验交流14篇小学数学教学经验交流1尊敬的各位领导、老师：首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法".对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、培养学习兴趣。
兴趣是学好数学的前提。
兴趣是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。
因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学".那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。
友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。
因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。
比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。
其次，激发学生的学习兴趣是要根据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新颖，直观明了的方式来增强学生学习的兴趣。
小学数学教学经验交流(14篇)_1
小学数学教学经验交流(14篇)小学数学教学经验交流1“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”——叶圣陶。
是啊！小学阶段就是学生形成良好学习习惯的最佳时期，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。
我觉得，一年级的教师得以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨，逐步适应小学的学习生活，有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，就会收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。
良好的学习习惯使学生终身受益。
在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重注重以下几点：一、培养学生专心倾听的习惯听讲是课堂上接受信息的第一道大门。
学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。
作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们。
看到某某学生听讲特别认真，就要适时的表扬。
而看到个别不认真听讲的学生，教师可用希望的目光加以暗示。
一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。
在具体教学中，应注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，以不断激发学生学习兴趣。
兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。
小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。
久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
二、养成积极思考的习惯。
加里宁曾经说过：“数学是锻炼思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。
在具体的教学过程中，不能单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去做、去想知识。
如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢？”引导学生一边分计算棒一边思考，从而自己得出结论。
多问几个“为什么”比直接告诉学生“是这样的”要好得多。
一年级学生都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。
小学数学教育教学经验交流
小学数学教育教学经验交流一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学中，学习兴趣不足是一个普遍存在的问题。
由于数学学科本身的逻辑性和抽象性，许多学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以产生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，缺乏学习兴趣会导致学生学习积极性不高，课堂参与度低，进而影响教学效果。
（1）教材内容单一，难以激发学生的学习兴趣。
传统的小学数学教材往往注重知识的灌输，忽视了与学生生活实际的联系，使得学生感到数学离自己很远，缺乏学习的积极性。
（2）教学方法单一，难以调动学生的学习兴趣。
在部分课堂中，教师仍然采用“一言堂”的教学方式，缺乏互动和趣味性，使得学生被动接受知识，缺乏主动探究的过程。
2、重结果记忆，轻思维发展在当前的小学数学教学中，部分教师过于关注学生的成绩，导致教学过程中重视结果记忆，忽视思维发展。
这种现象表现在以下几个方面：（1）课堂教学中，教师过于强调公式、定理的记忆，而忽视了知识的推导过程。
这使得学生在面对实际问题时，难以运用所学知识进行分析和解决。
（2）作业和考试中，过于重视计算速度和准确率，导致学生将大量时间投入到重复练习中，而忽视了思维能力的培养。
3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，对概念的理解不够深入是一个突出的问题。
这主要体现在以下几个方面：（1）学生对数学概念的理解停留在表面，无法抓住概念的本质。
例如，在分数的学习中，部分学生只是记住了分数的定义，但无法理解分数表示的是“部分与整体”的关系。
（2）教师在教学中，对概念的讲解不够深入，导致学生对概念的内涵和外延理解不透。
这使学生难以将所学知识运用到实际问题中，影响了知识体系的构建。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师应从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
这意味着教师需要把握小学数学教育的根本目的，即培养学生的逻辑思维、问题解决、数学表达等核心素养。
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• 除了想办法让孩子们喜欢我，我也会想办法让孩
子们喜欢我的数学课，数学课看似是枯燥无味， 但是每节课我都会认真准备，精心设计，做到 “有备而来”，并在课前做好充分的准备，如设 计一些游戏环节，抢答环节，一节的知识点比较 少但是讲的都是重点知识，而且我会把重点知识 板书留在黑板，要求人人过关，当堂检测，如请 孩子拿出“照相机”拍下来记住，再请孩子来比 比谁的相机拍的最清楚，记得最牢，有时候巩固 知识点也会采用拍老师巴掌的方式，只有回答出 的宝贝才能拍的到。还有顺口溜：在学20以内进 位加法如：看到9我就想到1、看到8我就想到 2。。。。。。，如在课堂训练时，组织60秒抢 答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学 生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教 师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多 为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为 优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不 觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的 学习兴趣。
• 我们班上有这样一个孩子：鑫城 宝贝，是个非常听
话懂事，上课声音洪亮，学习积极向上，自尊心特
别强，非常喜欢表现自己，也非常喜欢老师表扬自
己，在我的印象中他从来没有挨过我的批评，几乎 每次考试都是100分，也几乎 每周都能拿走数学每 周之星，每次家长来接他我总会说你的孩子怎么怎
么好，但是其实人无完人，孩子更是如此，下学期 的一次期中考试，很多同学都是100分或者99分， 而他只有89分，我当时看到他的试卷，分析了一下， 粗心了，一个图形数错导致后面的题全部算错，扣 了11分，于是我找到他，宝贝，你觉得你能打多少 分？他毫不犹豫说：100分，但当时我告诉他，只 有89分，顿时他的眼泪就流出来了，我抱住他，没 关系的，咱们下次还有机会，老师不会怪你，在上
• 如何培养孩子养成良好的行为习惯？
• 第一招：培养孩子对数学的学习兴趣，
• 兴趣是最好的老师，只要学生喜欢你，还
怕学不好你这门科目吗？
• 在开学的第一节课，我就告诉孩子们，
上课我是你们的老师，下课我就是你们的 妈妈，你们有什么事情都可以来找我，经 我这么一说下课就很多孩子围着我，特别 是班上的姗妮小朋友，紫瑶小朋友特别黏 我，说实在的，挺不舍！
• ，也会经常鼓励全班同学给予掌声（掌声送给她！棒棒棒、
你真棒！）。有时通过写信纸条的方式如： 静怡：你真 是我的好宝贝，爱你，再加油！还经常在试卷或在练习册 上写评语如：宝贝、你的进步很大！等等各种评价方式。
• 当然我们的表扬要及时具体，也不能总表
扬一个孩子或几个孩子，不管是哪个孩子 只要发现他的闪光点，那么就要及时表扬， 面对不同孩子要有不同的方式，我们班上 有这样一个孩子：
小学数学教学经验交流
-----况赛
• 亲爱的各位领导、老师们，大家上午 好！我是小学部的数学老师---况赛，今 天非常荣幸和大家一起来分享我的教学工 作，说实在的，在很多有经验的老师面前 来谈自己的微不足道的经验感到有点惭愧， 但仔细想想，在这个一年的教学中确实成 长不少，收获不小，或多或少也取得了一 些成绩，我想：离不开各位领导一直以来 的重视和培养；离不开同事们的理解和支 持；更离不开学生们的信任和好学；还有 就是自己一直以来坚持的一条原则：凡事 尽力而为，但求问心无愧！
有一个彭同学，凡一打上课铃，他就要去上 厕所，别人都是下课上厕所，随意性很强， 不知道铃声的重要性。刚开始没注意，有 一次看到他打铃就往外跑，立刻对他批评 制止，还有个张同学在我的印象当中读了 快一年，在上数学课上拉湿、尿湿的次数 不少于5次，把张老师也弄的头痛，此时除 了打电话给家长还得帮他先擦好屁股，当 时想想做一年级的老师比做一个保姆还累， 不但要上好课，还要管好他们在校的一切 事情。所以我认为要想上好一堂课，先要 培养孩子养成良好的习惯。
• 我是去年九月份正式加入咱们这个 教师队伍，我之前一直认为不就是个 一年级数学吗，非常容易，可是事实 证明并没有我想象的那么容易，当我 一天到晚面对那群可爱又调皮的孩子 的时候就知道做老师是非常非常辛苦。 对于一个6,7岁的孩子刚刚进入学校， 好动、注意力不集中，40分钟的课 堂对他们来说非常不习惯。
• 多鼓励，多表扬
• 人人喜欢表扬，大人如此，更别提小学生了。小学生正处
于成长时期，外界的表扬和肯定对他们的学习兴趣有着重 要的影响，要提高数学成绩，一定要他们愿学、乐学。这 就要求我们教师在平时的教学中要遵循“由浅入深，快乐 教学”的原则，而且应该有充分的耐心和爱心去发现学生 的优点，尤其对于学困生的闪亮点，不失时机，不遗余力 地给予肯定和表扬。我常用的方式是：课堂上对学生答对 的问题，给予口头表扬（哇!宝贝、你太棒了）（真不愧 是我的好崽崽！）（我发现你比老师还棒，下次你来做老 师！）等比较夸张一点，个性一点。
课之前我通报了所有学生的分数，当同学们听到他 这个分数时都很吃惊，最后，
• 我就告诉孩子们，我除了表扬打100、99分的宝贝
我还要表扬鑫城，虽然他这次考的不是很好，但是 他意识到自己的错误，我相信他不是这样的成绩， 我们一起鼓励他好吗，于是同学们都不由自主鼓起 掌声。此时，他感动的流泪了。看的出他在后来的 学习上更细心了，但是又在后来的一次月考中，他 打了100分，那到试卷和奖品的他非常开心，但是 试卷发回去和爸妈分析时发现是老师改错了他的试 卷，他根本不是100分，爸妈要他拿回来向老师主 动承认此事，可是这孩子太好强了，不干，于是有 一天他的妈妈找到，说，况老师，找你有点事，就 是请你有时间帮我找找孩子谈谈心，我发现孩子的 自尊心很强受不了一点点打击，其实他这次月考根 本不是100分，是老师改错了，我仔细看了，确实 是，我当时向家长道歉，说，可能我们的老师改的 时候没太注意，真是不意思，然后家长说，我没有 怪老师的意思，只是针对这事发现我的孩子原来这 么懦弱，不敢承认，
• 当然课堂上除了设计游戏我从不吝啬带些
漂亮教具或和教学相关的玩具，让孩子亲 身接触，在玩中快乐学习，如学习认识人 民币时买了很多假币，上课用，下课做为 奖品，很喜欢，还有学习立体图形时，到 家里把女儿的积木带过来让学生看一看， 摸一摸、拼一拼，学习认识钟表时把我嫌 买的教具太小，自己在家用旧钟简单制作 一个带来学校，让学生感受数学就在我们 身边，学数学非常有意义，提高他们的兴 趣。