新人教版(部编)一年级语文上册《标点符号》优质课课件_6

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最新部编人教版语文一年级上册《认识标点符号》精品教学课件

最新部编人教版语文一年级上册《认识标点符号》精品教学课件
10
[试一试]
你是谁? 这支铅笔是你的吗? 难道数学真的这么难么 ?
你做完作业了吗 ? 妈妈回来了吗 ? 上课不专心听讲怎么能学到知识呢 ?
11
1、你要去哪里呀(?) 2、你能借我一支铅笔吗 (?) 3、我该怎么办呢(?) 4、你怎么不和大家一起 玩耍呢(?) 5、你怎么啦(?)
12

当语气比较强烈, 比如惊喜、愤怒、快乐、 夸赞、感叹时,用感叹 号。
认识标点符号
1
春风吹绿了小草吹 开了杏花青蛙从冬眠中 醒来燕子也从南方飞回 来了小朋友们呢啊他们 在草地上放风筝呢春天 真美好
不合格
2
春风吹绿了小草 吹开了 杏花 青蛙从冬眠中醒来 燕 子也从南方飞回来了 小朋 友们呢 啊 他们在草地上 放风筝呢 春天真美好
不合格
3
标点符号
逗号 句号 ( ,) ( 。)
问号 ( ?)
感叹号 ( !)
4
标点符号歌! ,逗号有个小尾巴,句中停顿要靠他。 。句号是个小圆圈,表示话儿已说完。 ?问号像只小耳朵,所有问题听他说。 !叹号像个小炸弹,喜怒欢乐和感叹。
5

逗号,表示一句话 中间较小的停顿。
6
[试一试] 妈妈,我回来了 秋天到了,果子熟了 因为下雨,所以运动会取消了
2、我画了个金黄的太阳( ,) 送给秋天( 。)
3、一只乌鸦口渴了( ,)到处 找水喝( 。)
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我会辨别语气,加标点。
兔姑娘说:“美丽的小路不见了
(。)”
鹿先生奇怪的问:“美丽的小路怎
么不见了(?)”
鸭先生说:“我一定把美丽的小路
找回来(!)” 17
火眼金睛! 1、这本书真有意思啊? !
2、这本书有意思吗!?

最新人教版部编版小学一年级语文下册《标点符号的初步认识》精品课件

最新人教版部编版小学一年级语文下册《标点符号的初步认识》精品课件

课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友,你好!很高兴和你再次相遇。满足您的需求,能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里,你我携手共同进步。请您阅读此文 章后,对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方,请您告 诉我,我将尽快更新或完善,以便更好的提高文档质量,为您服务。在此 我深表感谢!孔子曰,三人行必有我师焉,尺有所长,寸有所短。你的宝 贵意见,是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考,哪怕只是 一点点,我也倍感欣慰。人生就像一场旅行,愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景,走向美好的未来。
表示一句话完 了之后的停顿。
试一试:
1、小公鸡和小鸭子一块出去玩( 。) 2、全家人都喜欢兰兰画的这张画( 。) 3、狐狸在树林里找吃的( 。) 4、荷叶是我的摇篮(。)
问号(?):
当表示心里有疑问或者 向别人问问题时,用问号。
1、你作业写完了吗( ?) 2、这不就是你的橡皮吗( ?) 3、爸爸,你那把浇花用的水壶呢(?) 4、向 谁去借一条尾巴呢( ?) 5、哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢(?)
试着给下面的一段话加上标点
春风吹绿了小草(,)吹开了杏 花(。)青蛙从冬眠中醒来(,)燕子 也从南方飞回来了(。)小朋友呢(?) 啊(!)他们在草地上放风筝呢(。) 春天真美好(!)
标点符号歌
逗号(,)有个小尾巴,句中停顿要靠他。 句号(。)是个小圆圈,表示话儿已说完。 问号(?)像个小耳朵,所有问题听他说。 叹号(!)像个小炸弹,喜怒哀乐和感叹。
感叹号(!):
当语气比较强烈,如 夸赞、惊喜、愤怒、 快乐时用感叹号。
1、春天真美啊(!) 2、我只是画了自己的小手哇(!) 3、他咧开嘴笑啦(!) 4、请你帮我捉害虫吧(!) 5、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀(!)

人教部编版一年级上册语文7《青蛙写诗》说课课件

人教部编版一年级上册语文7《青蛙写诗》说课课件

在以后的教学中,我要加强引导学生读准标点,体味不同标点 的不同作用,从而鼓励学生进行思考,看到标点符号后怎样停顿 、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼,更授之以渔。
总之,要不断提高自身的综合教学能力,呈现给学生一个更 优质的课堂。
我的说课完毕,谢谢各位老师!
《青蛙写诗》是新教材部编版小学语文一年级上册课文(二)单元的课 文。这是一篇极富童真童趣的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象,把池 塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化,并把它们生动准确地想 象成逗号、句号和省略号,从而组合成了一首生动有趣的小诗。课本图文 并茂,激发学生的阅读兴趣,发展学生的语言。课程教学皆在激发学生热 爱大自然的情感。
八、教学反思
在整堂课的教学过程中,教师多以启发式教学为主,让学生 在课堂上实现两个转化,也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识,接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
本节课首先呈现给学生文中景物的图片,学生在欣赏中感受, 在感受中认识生字,在识字中了解课文内容。在教学过程中,创 设了多种学生感兴趣的活动,如:猜字谜、游戏巩固识字等,学 生在活动中、游戏中产生强烈的学习欲望,从而积极主动地去学 习,课堂教学会有良好效果。追求“识字生活化、情境化、游戏 化”,让学生在轻松愉快的氛围中学习。渗透对三种标点符号的 认识以及比喻这种修辞手法的感悟。
②导学:这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标 点符号。 预设:小蝌蚪像逗号;水泡泡像句号;一串水珠像省略号。 ③拓展:你还知道哪些标点符号?(?;!)(课件播放:标点符号歌)
3.学习第5小节,教学“成”字。 (1)导读:有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写成了。出示生字“ 成”,引导学生说一说怎样记住“成”字。 (2)指名读第5小节。其他同学要思考:听了青蛙写的诗,你们发现了什 么? 预设:只有一个字“呱”。 (3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。

人教版(部编版)小学语文一年级上册《认识标点符号》教学课件

人教版(部编版)小学语文一年级上册《认识标点符号》教学课件
认识标点符号
认识标点符号
今天给大家介绍几位新朋友,它 们分别是逗号(,)、句号(。)、 问号(?)和感叹号(!)。别看他 们个子小,贡献可大了。在写话中它 们能表达一个清楚完整的意思,帮你 提出心中的疑问,还能帮你表达喜怒 哀乐呢!

逗号,表示一句话 中间较小的停顿。
[例] 妈妈,我回来了。 秋天到了,果子熟了。 因为下雨,所以运动会取消了。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗? 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与,希望您能批 评指正,提出您的宝贵意见!
【致读者】
读者朋友,您好!非常荣幸,我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量,今后能创作出更高质量的 作品,供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处,改进方向、方 法,以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力,愿您我携手共建 ,共同提高。在此深表感谢!祝您天天快乐!万分感谢!
[例]
你真聪明! 这西瓜太甜啦! 快坐好!
总结:
1、一句话说完之后最后通常用句号。 2、一句话没有说完中间通常用逗号。 3、表示疑问语气的句子后面用问号。 4、表示感叹语气的句子最后用叹号。
标点符号歌
小小标点很重要,组成文章少不了。 该用哪种小标点,都要认真来思考。 意思未完用逗号,一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。 标点符号用正确,文章清楚都称好。

句号,表示一 句话完了之后的停 顿。
[例] 蜻蜓和蝴蝶都是昆虫。 我家住在城市里。 我家有一条可爱的小金鱼。

问号,常常出 现在表示疑问语气 的句子里。
ห้องสมุดไป่ตู้

最新部编人教版小学一年级语文下册《标点符号联欢会》精品课件

最新部编人教版小学一年级语文下册《标点符号联欢会》精品课件

1.你写完作业了吗 ? 2.我为什么写不好字呢 ? 3.你知道火车站在哪里 ?
1.祖国真美啊 ! 2.这场雨下得真及时呀 !
小法官,请用手势判断下面句子中标点符号的对错。
1、小猫,。你在干什么呢?( × )
2、动物是人类的好朋友。,(

3、雨下得真大呀!( √ )
4、你的手洗干净了吗!?(

5、森林里谁最快乐?( √ )
课后练习:
1、我太老了 不能再荡秋千了 2、为什么昨天答应得好好的 今天 又反悔了呢
3、西子湖畔风景真优美
课后练习:
1.我太老了,不能再荡秋千了。 2.为什么昨天答应得好好的,今天 又反悔了呢 ?
3.西子湖畔风景真优美!
标点符号很重要,组成文章不可少。 该用哪种小符号,都要认真来思考。 意思未完用逗号,一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。 标点符号用准确,文章清楚都称好。
逗号用在句子中间,表示停顿。
, 例如:秋天来了 树叶黄了 。
句号
我的作用更大。陈述一件事情到底说没说完, 我说了算。我总在最后作总结,要是没有我,话就 说个没完没了。
句号用在句子末尾,表示一句话说完了。
例如:公园里的花开了。
问号
大家好,我是聪明的问号。我的智慧来源于我 喜欢向大家提问题。这样通常也能够让大家思考问 题,是不是利人利己呢?
简介:形状像个大耳朵,爱向 别人提问题。
方格的左半格

标点符号家族成员
姓名:感叹号
简介:样子像待发的火箭, 冲冲冲,有时叫来有时闹, 脾气就属他最大。
方格的左半格
自我介绍
逗号
我是可爱的逗号,我的作用可大了。虽然我像 小蝌蚪一样有一个小尾巴,可我却从来不愿意当尾 巴,不甘落后。人们常常用我来表示一句话中间的 停顿。

新人教版(部编)二年级语文上册《小标点,大学问》优质课教案_0

新人教版(部编)二年级语文上册《小标点,大学问》优质课教案_0
句中有停顿,加只小蝌蚪。( , )
一句话说完,画个小圆圈。( 。 )
疑惑或发问,耳朵坠耳环。( ? )
命令或感叹,滴水下屋檐。( ! )
有话说出口,上下两圆点。( : )
6699跟在后,内容放里边。(“ ”)
三、给标点“安家”,认准位置。
同学们,标点符号们玩累了,想回自己家(师指板书)田字格中休息一下,我们把它们送回家吧?谁来尝试一下?(指名生上台贴标点)
同时出示两个句子,追问:你们说,加了标点的句子和没加标点的句子有什么不一样?(1、一句话如果没有标点符号,是不完整的;2、意思不同。)
森林里的小动物看到修改后的牌子都来给小白兔送吃的,老虎知道后也无话可说,因为是它自己疏忽了,没有给句子加标点。小白兔高兴极了,它对小猴子说(师读):“小猴子,我该怎么感谢你呢?”小猴子回答(齐读):“不用谢。多亏有标点符号的帮忙呢!”
同学们真聪明,这么快就帮小标点找到家了。还记得小白兔吗?小白兔正蹦蹦跳跳地走在回家的路上呢,它要赶紧把小猴子帮助它的事情告诉它妈妈。回到家后,小白兔发现它的弟弟把家里搞得乱七八糟的,它妈妈正在厨房里忙碌着,小白兔想帮它妈妈的忙,于是带着弟弟开始收拾,可是,小白兔刚开始动手,它妈妈就生气地走过来,对小白兔说:“小白兔,你怎么又带着弟弟在捣乱?不可以!”同学们,你们觉得这个时候小白兔的心情可能会怎样?
他摆得对不对呢?出示顺口溜,生自由读,纠正黑板上的标点位置。再齐读。
逗号句号左下角,
问号叹号左边靠,
冒号引号不分开,
一前一后要记牢。
黑板上的小标点都回家了,你们能把练习纸里的小标点也送回家吗?请同学们拿出练习纸。生边填师边读顺口溜。
填完后出示课件检查。提醒学生将铅笔和练习纸收到笔袋中。
四、创设情境,运用标点。

山东春季高考语文复习正确使用标点符号省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

山东春季高考语文复习正确使用标点符号省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
小结:使用引号应该注意它合用旳范围。
9、滥用书名号。例如:
①试以《鲜花与鸦片》为话题写一篇文章。
②王芳每天都收看《中央电视台》(第一套) 主办旳《焦点访谈》。
〔解析〕:书名号标示旳有书名、篇名、报 刊名、图画名、歌曲名等,而且都是已经存在 旳。报刊中旳某个栏目或将要写旳文章题目, 不能用书名号。所以,①中旳书名号去掉,② 中旳第一种书名号去掉。
今日下午一、二组旳同学打扫教室,三、四组旳 同学打扫清洁区。
3、并列词语之间误用逗号。例如:
小道理,是指站在个人旳立场,局部旳立场,眼前旳 立场上看,有道理;而大道理,是指站在大多数人旳立场, 整体旳立场,长远旳立场上看有道理。
〔解析〕:从顿号旳概念可知,句子内部并列词语之间 用顿号。所以,“个人旳立场”“局部旳立场”“眼前旳 立场”这三个并列词语之间用顿号,下句中旳“大多数人 旳立场”“整体旳立场”“长远旳立场”之间也应用顿号。 注意区别旳是较为复杂旳句子中,有旳看似词语,实则是 独立分句,中间不能用顿号,应用逗号隔开。例如1997年 全国高考题3题D项:
你能够请我喝杯咖啡吗?喝完后可不 能够再请我吃点儿点心?
2、 概数中间误加顿号。例如1995年全国高考题5 题A项:
小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条 柔和,蜿蜒起伏,连接着高高旳远山。
〔解析〕:根据《有关出版物上数字使用方法旳 试行要求》,邻近旳两个数字并列连用,表达概 数,其间不能用顿号隔开。此题邻近两个数字连用 表达概数,中间不能加顿号。值得提醒旳是这里旳 数字表达旳是概数,假如是数字表达旳是确数, 则需要加顿号。例如句子:
〔解析〕:冒号和“即”“就是”等词语都能够表达解 释阐明,但两者不能同步使用。
8、随意加引。常见旳有两种情形:

部编版一年级语文上册第六单元第7课《青蛙写诗》精品课件

部编版一年级语文上册第六单元第7课《青蛙写诗》精品课件

写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。
下来 一个 雨后 我们
课堂小结
填一填: 本课我们认识了很多生字新词,初读
课文后,我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱” 叫着写诗,小蝌蚪、水泡泡、水珠 都来帮忙。
人教版 语文 一年级 上册
第二课时
通过上节课的学习,你能说说课文写了什么吗? 填一填。
我会认
提示:点击生字进入详细讲解。
xiě shī
diǎn

yào

guò
gěi
来你
dāng

chuàn
men
一我


chéng

认识两个偏旁
“冖”秃宝盖,秃宝盖在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部时,要偏扁些,盖住 下方部件。
“灬”四点底,该偏旁一般表示火的意思,第一笔 是左点,第二、三、四笔是右点,四点间距均匀,左 右呼应。居下,偏宽。
青蛙
一种既可以生活在水中又可 以生活在陆地的动物。善于跳跃。 常生活在河流、池塘和稻田等处。 吃昆虫等。对农业有好处。
青蛙写诗呱呱呱,标点符号来帮忙
青蛙要写诗,大家来帮忙,快去看看写了什么诗。
人教版 语文 一年级 上册
第一课时
听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。

sī ( )

dǎn ( diǎn(
)成

chén ( ) chénɡ( )

cuàn ( chuàn(
) )过
ɡuò ( ɡò (
) )


新人教版(部编)一年级语文上册《语拼音 12 an en in un ün》优质课教案_15

新人教版(部编)一年级语文上册《语拼音  12 an en in un ün》优质课教案_15

部编版一年级上册《an en in un ün》语文教案an en in un ün教学目标:1.学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun,读准音,记清形,正确书写。

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

4.能够自己拼读儿歌《家》,做到词语连读,激发学生热爱祖国的感情。

5.认识“草、家、是”3个生字,并能在一定的语境中使用,看图理解“蓝天、白云、草原、森林”。

教学重点:学会前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun。

教学难点:掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuɑn。

教具准备:幻灯片课时安排:三课时教学过程:第一课时一、复习检查(一)卡片认读复韵母:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er(二)出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。

二、提出任务今天我们要学习鼻韵母,板书:ɑn en in。

这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。

发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。

(教师用手势演示。

)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。

领读“前鼻韵母”2遍3.教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。

(一)看插图说话引出ɑn:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。

指名读“天安门”。

简介天安门,天安门的“安”就是韵母ɑn。

(二)教学ɑn的发音。

1.讲解发音要领:把ɑn和-n合在一起,先发ɑ,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。

2.教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

3.看看ɑn是怎么写的。

先写ɑ,再写n,团结友爱不分开。

学生书空。

4.教学整体认读音节yuɑn,看图,图上画着什么?5.教学发音,yuɑn是整体认读音节,板书yuɑn。

最新人教版部编版小学一年级语文下册《标点符号的初步认识》精品课件

最新人教版部编版小学一年级语文下册《标点符号的初步认识》精品课件

最新人教版部编版小学一年级语文下册《标点符号的初步认识》精品课件标点符号是语文学习中非常重要的一部分,它们能够在句子中起到分隔、引导、衔接等作用。

本次课件将介绍小学一年级学生初步认识标点符号的知识点,帮助学生正确使用标点符号,提升语文写作能力。

一、标点符号的作用及种类1. 逗号(,)逗号的作用是在句子中分隔句子成分或表示列举。

例句:小明、小红和小杰是好朋友。

2. 问号(?)问号的作用是表示疑问。

例句:你喜欢吃苹果吗?3. 句号(。

)句号的作用是表示陈述句的结尾。

例句:我喜欢吃冰淇淋。

4. 感叹号(!)感叹号的作用是表示强调或感叹。

例句:多么美丽的花啊!5. 冒号(:)冒号的作用是引出例证、解释、列举或引出对话等。

例句:有很多颜色的蛋糕:红色、蓝色、绿色等。

二、标点符号的用法1. 逗号的用法用逗号把句子的不同成分分隔开。

例句:小明喜欢吃苹果、香蕉和葡萄。

2. 问号的用法用问号表示一个疑问句。

例句:你喜欢吃冰淇淋吗?3. 句号的用法句号用于陈述句的结尾。

例句:我今天完成了作业。

4. 感叹号的用法感叹号用于强调或表达惊讶、喜悦等感情。

例句:真漂亮的彩虹啊!5. 冒号的用法冒号用于引出例证、解释、列举或引出对话。

例句:我喜欢很多颜色的水果:红色的苹果、黄色的香蕉等。

三、小结通过本课件的学习,我们初步认识了标点符号的作用及用法。

学会正确使用标点符号,可以让我们的语文写作更加规范、准确。

标点符号在整理句子结构、表达意思、引导阅读过程中起到了关键的作用。

希望同学们能够在日常写作中注意使用标点符号,提高语文写作水平。

以上就是本次《标点符号的初步认识》精品课件的全部内容。

感谢大家的聆听,希望能对大家的学习有所帮助。

谢谢!。

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3、引号 引用之语未独立,标点符号引号外。 引用之语能独立,标点符号引号里。
中考经典第四章
• 1、掌握标点符号的常用规则 问号、顿号、引号
• 2、明晰标点符号的易混点、易错点
• 3、能正确使用并书写标点符号
• 一、问号
• ⑴第一注意选择问,全句末尾才用 问。 (选择性的问句,中间的 停顿用逗号,只在全句末尾打一个 问号。)例:
• 1.你打算到西安去呢,还是到 广 州去呢?
• 2.你打算今天去呢,还是明天去呢?
• ⑵并列谓和并列补,中间不要去顿。 并列性的谓语之间和并列性的补语 之间打逗号,而不打顿号。
• 例: a.你要不断进步,识字,生产。 b.这个故事讲得真实,动人。
c.一群人在唱歌,跳舞。
• ⑶集合词语连得紧,中间不要插进顿。
• (集合词语是紧密的结构,不能用顿 号分隔开来。如“师生员工”,其间 就不能用顿号。) 例: a.这次“严打”的成功,和广大公安 干警的努力是分不开的,和公安干警 家属的支持是分不开的。 b.这个县有30多所中小学。
一盘散沙,那我们的革命怎么能够成功?我 们的建设怎么能够成功?
• 二、顿号
• ⑴大并套小并,大并逗,小并顿。
• 有的句子并列词语中还有并列词语,大的并列词 语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。
a.原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射和回收, 标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 b.这个经济协作区,具有大量的科技信息,较强 的工业基础,巨大的生活资料、生产资料市场, 较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
1.下雨天,留客天,留我不留? 下雨天留客,天留我不留。
2. 下雨天留客天,留客? 不留! 下雨天,留客天。留客不? 留!
3. 无鱼肉也可,无鸡鸭也可, 青菜萝卜万不可少,不得工钱。 无鱼,肉也可;无鸡,鸭也可; 青菜萝卜万不可,少不得工钱!

部编版小学语文一年上册《雨点儿》说课稿(附教学反思、板书)课件

部编版小学语文一年上册《雨点儿》说课稿(附教学反思、板书)课件

二、说学情
通过前面的学习,班里的孩子对于课文朗读有着浓厚的兴趣,并乐于 表演朗读;他们已掌握了一些识字方法,大多数学生识字速度较快,又 喜欢朗读,特别是分角色朗读更是受他们的欢迎,但他们有意注意的时 间还是较短,好动、好玩。,孩子的思维也很活跃,有一定的方法基础 :能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中提出自己的见解、表达 自己的感受。
在以后的教学中,我要加强引导学生读准标点,体味不同标点 的不同作用,从而鼓励学生进行思考,看到标点符号后怎样停顿 、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼,更授之以渔。
总之,要不断提高自身的综合教学能力,呈现给学生一个更 优质的课堂。
我的说课完毕,谢谢各位老师!
板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字,谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细观察这三个生字的字形,说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。 【设计意图】通过多种形式让生字多次复现,渗透识字知识和识字方法。
【设计意图】指导学生理解标点符号的作用,读好人物对话。运用分角 色朗读,增添学生学习语文的兴趣,使学生始终处于积极主动的学习状 态。运用多媒体课 件,再现雨前雨后情景,有效调动学生的学习兴趣。 充分尊重学生在阅读中产生的独特感受、体验,用学生自己对课文内容 的领悟取代教师的讲解分析。通过创设情 境,引导学生走进角色,明白 雨点儿滋润了万物。
雨点的功劳远不止这些,雨点儿唤醒了万物的生长。
④请你们想一想,假如你是雨点儿,你要到哪儿去?为什么? 农田,让禾苗喝足水,结出更多的庄稼。 果园,让果树喝足水,结出更大更甜的果子。 花园,让花朵开得更美丽。 小结:同学们的愿望有很多很多,也很美好,如果你们是雨点儿的话, 你们的愿望一定能实现。

部编人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教学课件PPT优秀公开课

部编人教版一年级语文上册《青蛙写诗》教学课件PPT优秀公开课
小结:雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友们多热 心 呀!所以小青蛙才能写出这么美的诗,我们带 着这 种喜悦的心情再读全文吧。
最后,我们一起来认读本课的词语吧!
you guo lai gei m dang y chuan wo men
游过来给你当一一串我们可以
再来开火车读生字吧!
I I / V V • V ke yi xie cheng
写成

/ V • —
I\
I V
Z
•V
guo gei dang chuan men y cheng xie 出沐^a°当串们
以 成写诗
shi
点要
谁能分别给“们”和“以”组词呢?试试吧。
ta men
他们
yY hou
以后
m men wo mV en Vzanz men
你们我们咱们
(V • Z
V//•
y qian
呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱, 呱呱呱 .
“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言,请你想象一下, 做个小翻译,猜猜青蛙可能会说什么?
小青蛙可能会赞美荷塘。 小青蛙可能会感谢帮助过它的朋友。 小青蛙可能会抒发快乐的心情。
原来小青蛙说的话有这么多啊。让我们一起读一读 它写的小诗,还可以加上动作和表情。
呱呱,呱呱,呱呱呱。呱呱,呱呱,呱呱呱
xiao ke dou you gub lai shuo
chi tang 0 de shut pao pao shuo
小蝌蚪游过来说: 池塘里的水泡泡说:
wo yao all nt dang ge xiao dbu hao
wo neng dang g xiao J" hao
“我要给你当个小逗号。"“我能当个小句号。"

【精品】部编版一年级语文上册第六课《比尾巴》教案

【精品】部编版一年级语文上册第六课《比尾巴》教案

第6课比尾巴教材与学情分析《比尾巴》以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。

根据问题与回答,可以把课文分成两个部分:第一、二节是第一部分,通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点;第三、四节是第二部分,同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。

全文句式整齐,富有节奏和韵律,读起来朗朗上口,简明易懂,充满了儿童情趣。

课文的插图生动形象地展示了 6 种动物的尾巴,这些图片可以给学生直观的感受,使他们了解动物尾巴的特点,理解课文内容。

学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。

本课教学设计意在从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。

在课文阅读方面将以“读”的训练为主线,指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次,了解内容,体会课文表达的思想感情和趣味。

借助多媒体课件展示有关尾巴的资料,既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣,而且各有各的用处,还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。

目标与重难点第一课时教学目标1.认识11个生字和2个偏旁;会写4个字和1个笔画2.朗读课文,读好问句的语气教学重点:朗读课文教学难点:读好问句的语气第二课时教学目标背诵课文模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达教学重点:背诵课文教学难点:注意人字头和八字头的区别教学准备1.生字卡片,小动物图片及相关尾巴图,多媒体课件。

(教师) 2.熟读课文,预习生字。

收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。

(学生)过程设计第一课时一、激趣导入,揭示课题1.识字游戏——“摸尾巴”。

(1)导言:同学们喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴……预设:生疑惑,我们没有尾巴啊?(2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动物。

小学语文微课标点符号——分号的特点与运用优质课课件优秀

小学语文微课标点符号——分号的特点与运用优质课课件优秀

走得慢 --- 到达 嚼得慢 --- 吃饱
标点符号——分号的特点与运用
分号的用法
1.并列分句 惨象,已使我目不忍视了;流言,犹使我耳不忍闻。
2.非并列分句 我国年满十八周岁的公民,都有选举权和被选举权;但
是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
3.条款内容 对干部的要求是:一、办事公道,一碗水端平;二、
标点符号——分号的特点与运用
标点符号——分号的特点与运用
猜猜我是谁
不驮几一背四 怕着天次上腿 烈重不吃驮长 日担饿饱着长 和走口水两脖 风沙不和座子 寒漠干草山弯 。,,,,,
谜底:骆驼
标点符号——分号的特点与运用
老师教给我,要学骆驼,沉得住气。 看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢 慢地嚼,总会吃饱的。骆驼队伍过来时,
1
你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下 总会系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛 地响。
标点符号——分号的特点与运用
看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的。
1
标点符号——分号的特点与运用
分号( ;)--- 标点符号的一种,两个以上并列分句之间的停顿。
看它从不着急,慢慢地走,总 会到的ห้องสมุดไป่ตู้慢慢地嚼,总会吃饱的。
自己不要吃得太饱;三、有经济头脑。
标点符号——分号的特点与运用
考考你
1.舞台上,天女在翩翩起舞; 舞台下,徐悲鸿思绪连绵 。
2.人的生命是脆弱的,大自然的生命才是永恒的 。
标点符号——分号的特点与运用
使用分号时要注意: 分号用在复句内并列的分句之间,这是
使用分号的基本法则。单句内并列词语之间 只能用顿号或逗号。
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[试一试]
他说的话是真的吗 ?
星期天早晨 , 爸爸妈妈带我去公园看菊花 。 我今年八岁 , 读二年级了。
明明跑得真快 ! 你做完作业了吗 ?
一进家门 ,我就赶紧写作业 。
上课不专心听讲怎么能学到知识呢 ?
春风吹绿了小草吹开了 杏花青蛙从冬眠中醒来燕 子也从南方飞回来了小朋 友们呢啊他们在草地上放 风筝呢春天真美好
儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病 少挣了很多钱
笑:儿的生活好,痛苦一点儿也没有。 粮食多,病少,挣了很多钱。
哭:儿的生活好痛苦,一点儿也没有粮 食。多病,少挣了很多钱。
标点符号歌:
小小标点很重要,组成文章少不了。 该用哪种小标点,都要认真来思考。 意思未完用逗号,一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。 标点符号用正确,文章清楚都称好。

问号,常常出现在 表示疑问语气的句子里。
用法分析
你是谁? 这支铅笔是你的吗? 难道数学真的这么难吗?

感叹号,常常出现在表 示感叹语气的句子当中, 表示命令、赞叹、欢喜、 生气、惊讶等强烈语气的 句子都要用上 它。
用法分析
你真棒! 这西瓜太甜啦! 快坐好!
这本书有意思吗? 这本书真有意思啊! 这是一本很有意思的书。 这本书很有意思,希望大家读一读。
方。
用于陈述句的 占一格,写
末尾。
在格子左下
方。
我看见妈妈走了过 来。
用于疑问句或 占一格,写 小猫躲到哪里去了? 反问句的末尾。在格子左方。
感叹 ! 用于感叹句的 占一格,写 公园里的花真美呀!

末尾。
在格子左方。
认识标点符号
逗号 , 句号 。 问号 ?
感叹号 !
逗号 句号 问号 感叹号

逗号,表示一句话 秋天到了,果子熟了 因为下雨,所以运动会取消了

句号,表示一句 话完了之后的停顿。
用法分析
蜻蜓和蝴蝶都是昆虫。 我家住在连云港。 我家有一条可爱的小金鱼。
你发现了什么?
春风吹绿了小草 , 吹开了杏花 。 青蛙从冬眠中醒来 ,燕子也从南方 回来了。小朋友们呢 ? 啊 ,他们在 草地上放风筝呢。 春天真美好 !
同学们都学会了吗?
符 名称 号
用法
占格情况
举例
逗号 , 句号 。 问号 ?
用于一句话中 占一格,写 下雨了,我们撑起 间的停顿。 在格子左下 花花绿绿的小伞。
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