最新八年级语文《海燕》PPT课件
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此英勇？ 因为它已经听出了“雷声”的“困乏”，已经看 出 “ 乌云遮不住太阳 ” ， 也就是说 ， 看到历史的 必然规律是无产阶级取代资产阶级 ， 沙皇政府必 将灭亡 ， 人民必定胜利。因此海燕就在暴风雨迫 近时特别欢乐、无比英勇 ， 表现出高度的革命乐 观主义精神。
精读课文12-----16段
1、讲一讲看到的是怎样一幅图景。 这是一幅暴风雨就要来临的图景 : 狂风吼叫、 雷声轰响 ， 乌云像火焰 ， 闪电像火蛇 ， 而大海呢？
让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比；
另一个是承上启下，原来大海苍茫一片，这
时已经“泛起白沫”，由于背景的变化，画面
也就变化了 ， 这样很自然地进入了第 7 自然段。
齐读第7～11自然段
1、思考：环境起了怎样的变化？
乌云越来越暗、越来越低，向海面直压下来；
雷声轰响、狂风肆虐 ， 把波浪抱起 ，甩到悬崖上 ， 摔成 尘雾和碎末； 大海呢 ， 一边歌唱 ， 一边冲向高空去迎接雷声 ， 波浪还 在愤怒的飞沫中呼叫。
3．刚才同学们眼前是一幅整体的面画。然而，它又可以分解
成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解成几幅小
画面，它们各说明了什么。
全文给我们展示了三幅不同的画面 ，海燕在这三幅典型环境中活动 ，
其形象逐步完整、鲜明。 第一幅（1—6）暴风雨孕育时:风卷云集，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来； 第二幅（7—11）暴风雨迫近时:海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来； 第三幅（12—16）暴风雨即临时:海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。
注音：
呻吟 Shēn yín
è 掠起 lü 号叫háo 号
胆怯 qiè
蜿蜒 wānyán
翡翠 fěi
口号 hà o
一晃 huang 吓唬 xià 晃 吓 晃动 恐吓 hè
huăng
听课文朗读，初步感知内容
海燕.rm 海燕.rm
思考：这是
的海燕
整体感知
1 ． 听了刚才的朗诵 ， 同学们的眼前出现了什么景象？ 波涛汹涌的大海上，暴风雨来临之前， 只有海燕在高傲地飞翔。 2．这画面最使你感动的是什么？ 海燕那勇敢无畏的雄姿与精神。
勇敢迎战 ， 抓住闪电的箭光 ， 把它们熄灭在自己
的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。
这一切说明，革命的形势迅猛发展，一切反动
势力终于陷于人民革命的汪洋大海中
2．在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？ 这里着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨”。
一是说明暴风雨即将来临。
二是表现了海燕对暴风雨的渴望。
三是加强了文章的气势。
“大块的翡翠”指什么？这是什么修辞手法？ 指波浪 借喻
（本体不出现为借喻）
4．在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？
海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿
过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。它面对猖狂
的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，
它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不 住太阳，革命是必胜的。
5 ． 学生再读第 11 自然段 ， 思考：海燕为什么如
2．这一环境的变化说明了什么问题？
说明俄国当时白色恐怖严重 ， 反动势力猖獗 ，革命与反 革命的斗争异常激烈。
3.“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩 到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。” 这个句子运用什么修辞手法？ 有什么表达作用？
• 拟人和比喻。
• 把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。
1、细读课文，用横线画出本文中正面描写海燕形象
的语句，体会这些语句的作用 ，具体分析海燕的形象。 课文的1、2、3、9、10、15等段落。
海 燕
作者简介
高尔基，前苏联作家， 社会主义、现实主义文学 的奠基人，列宁称他为 “无产阶级艺术最杰出的 代表”。 他的著名作品有 《海燕之歌》《底层》 《小市民》《母亲》等。 自传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大学》。
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为 “战斗的革命诗歌”。
无畏的矫健姿态。
“在乌云和大海之间，海燕像黑色的 闪电，在高傲地飞翔”
2、“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什 么表达作用？
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
3、“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什 么表达作用？
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
课文除了海燕还写了其他的动物，请
同学们从课文中找出描写其他动物的 句子，并谈谈对它们的印象。
从而热情地歌颂了人民的力量
3、“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什
么深刻含义？表达了作者什么思想感情？ 含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴 望与期待，预报革命风暴即将到来， 也号召人民积极投身革命。 感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤， 奋起斗争，赢得解放的豪情， 肯定革命必将爆发并胜利的信念。
再品课文，分析形象
朗读第4～6自然段
填
对象 海燕 高傲地飞 动作 翔，勇敢 地叫喊 心理 欢乐 渴望 海鸥 呻吟 飞窜 掩藏 恐惧
表
海鸭 企鹅
呻吟
来自百度文库躲藏
吓坏
胆怯
１.为什么还要写到其他三种动物呢？
对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
２ . 这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？
海鸥、海鸭、企鹅象征了俄国第一次革命前夕
胆小的机会主义者和软弱的资产阶级，他们的共性
是害怕革命、逃避革命。为了揭示这个共性，作者
采用拟人的手法 ， 根据海鸟的不同特点 ， 让 “ 恐
惧”“吓坏”“胆怯”三个意义相近的词反复出现，
从而对他们害怕革命的丑态进行漫画式的勾勒和无
情的揭露。
3 ． 作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露
后，又转换语气热情赞扬海燕？
这样写有两个作用：一是与开头呼应，可以
这三幅场景以时间为序 ，以暴风雨渐次逼近为线索 ，按海面景象的发 展变化逐步展开。
课文精读
1．朗读第1～3自然段，思考：在暴风雨到来前，周 围的环境怎样？海燕有什么表现？ “在苍茫的大海上 ，狂风卷集着乌云”，说明一
场暴风雨正在孕育。
就在这样特定的环境中 ， “ 海燕像黑色的闪电 ，
在乌云和大海之间高傲地飞翔 ” ， 展 现了海燕勇敢
精读课文12-----16段
1、讲一讲看到的是怎样一幅图景。 这是一幅暴风雨就要来临的图景 : 狂风吼叫、 雷声轰响 ， 乌云像火焰 ， 闪电像火蛇 ， 而大海呢？
让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比；
另一个是承上启下，原来大海苍茫一片，这
时已经“泛起白沫”，由于背景的变化，画面
也就变化了 ， 这样很自然地进入了第 7 自然段。
齐读第7～11自然段
1、思考：环境起了怎样的变化？
乌云越来越暗、越来越低，向海面直压下来；
雷声轰响、狂风肆虐 ， 把波浪抱起 ，甩到悬崖上 ， 摔成 尘雾和碎末； 大海呢 ， 一边歌唱 ， 一边冲向高空去迎接雷声 ， 波浪还 在愤怒的飞沫中呼叫。
3．刚才同学们眼前是一幅整体的面画。然而，它又可以分解
成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解成几幅小
画面，它们各说明了什么。
全文给我们展示了三幅不同的画面 ，海燕在这三幅典型环境中活动 ，
其形象逐步完整、鲜明。 第一幅（1—6）暴风雨孕育时:风卷云集，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来； 第二幅（7—11）暴风雨迫近时:海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来； 第三幅（12—16）暴风雨即临时:海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。
注音：
呻吟 Shēn yín
è 掠起 lü 号叫háo 号
胆怯 qiè
蜿蜒 wānyán
翡翠 fěi
口号 hà o
一晃 huang 吓唬 xià 晃 吓 晃动 恐吓 hè
huăng
听课文朗读，初步感知内容
海燕.rm 海燕.rm
思考：这是
的海燕
整体感知
1 ． 听了刚才的朗诵 ， 同学们的眼前出现了什么景象？ 波涛汹涌的大海上，暴风雨来临之前， 只有海燕在高傲地飞翔。 2．这画面最使你感动的是什么？ 海燕那勇敢无畏的雄姿与精神。
勇敢迎战 ， 抓住闪电的箭光 ， 把它们熄灭在自己
的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。
这一切说明，革命的形势迅猛发展，一切反动
势力终于陷于人民革命的汪洋大海中
2．在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？ 这里着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨”。
一是说明暴风雨即将来临。
二是表现了海燕对暴风雨的渴望。
三是加强了文章的气势。
“大块的翡翠”指什么？这是什么修辞手法？ 指波浪 借喻
（本体不出现为借喻）
4．在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？
海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿
过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。它面对猖狂
的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，
它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不 住太阳，革命是必胜的。
5 ． 学生再读第 11 自然段 ， 思考：海燕为什么如
2．这一环境的变化说明了什么问题？
说明俄国当时白色恐怖严重 ， 反动势力猖獗 ，革命与反 革命的斗争异常激烈。
3.“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩 到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。” 这个句子运用什么修辞手法？ 有什么表达作用？
• 拟人和比喻。
• 把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。
1、细读课文，用横线画出本文中正面描写海燕形象
的语句，体会这些语句的作用 ，具体分析海燕的形象。 课文的1、2、3、9、10、15等段落。
海 燕
作者简介
高尔基，前苏联作家， 社会主义、现实主义文学 的奠基人，列宁称他为 “无产阶级艺术最杰出的 代表”。 他的著名作品有 《海燕之歌》《底层》 《小市民》《母亲》等。 自传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大学》。
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为 “战斗的革命诗歌”。
无畏的矫健姿态。
“在乌云和大海之间，海燕像黑色的 闪电，在高傲地飞翔”
2、“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什 么表达作用？
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
3、“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什 么表达作用？
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
课文除了海燕还写了其他的动物，请
同学们从课文中找出描写其他动物的 句子，并谈谈对它们的印象。
从而热情地歌颂了人民的力量
3、“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什
么深刻含义？表达了作者什么思想感情？ 含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴 望与期待，预报革命风暴即将到来， 也号召人民积极投身革命。 感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤， 奋起斗争，赢得解放的豪情， 肯定革命必将爆发并胜利的信念。
再品课文，分析形象
朗读第4～6自然段
填
对象 海燕 高傲地飞 动作 翔，勇敢 地叫喊 心理 欢乐 渴望 海鸥 呻吟 飞窜 掩藏 恐惧
表
海鸭 企鹅
呻吟
来自百度文库躲藏
吓坏
胆怯
１.为什么还要写到其他三种动物呢？
对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
２ . 这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？
海鸥、海鸭、企鹅象征了俄国第一次革命前夕
胆小的机会主义者和软弱的资产阶级，他们的共性
是害怕革命、逃避革命。为了揭示这个共性，作者
采用拟人的手法 ， 根据海鸟的不同特点 ， 让 “ 恐
惧”“吓坏”“胆怯”三个意义相近的词反复出现，
从而对他们害怕革命的丑态进行漫画式的勾勒和无
情的揭露。
3 ． 作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露
后，又转换语气热情赞扬海燕？
这样写有两个作用：一是与开头呼应，可以
这三幅场景以时间为序 ，以暴风雨渐次逼近为线索 ，按海面景象的发 展变化逐步展开。
课文精读
1．朗读第1～3自然段，思考：在暴风雨到来前，周 围的环境怎样？海燕有什么表现？ “在苍茫的大海上 ，狂风卷集着乌云”，说明一
场暴风雨正在孕育。
就在这样特定的环境中 ， “ 海燕像黑色的闪电 ，
在乌云和大海之间高傲地飞翔 ” ， 展 现了海燕勇敢