初中语文阅读教学中存在的问题与对策
初中语文阅读教学中的问题及对策研究
初中语文阅读教学中的问题及对策研究我国的初中语文教育中，阅读是十分重要的一部分，也是培养学生语言表达和思维能力的关键环节。
在实践中，我们也常常面临一些问题。
本文就初中语文阅读教学中的常见问题进行分析，并提出相应的对策。
问题一：学生阅读兴趣不高初中生普遍存在阅读兴趣不高的问题。
这个问题主要源于学生对于阅读的认知和心态问题。
他们认为阅读是一种枯燥无味的任务，缺乏主动性和积极性。
对策一：调整教学方式教师可以通过创设故事情境、进行角色扮演等多种形式，激发学生的阅读兴趣，使阅读过程更加生动有趣。
教师也可以以阅读小组的形式进行分组讨论和互动，在同学之间进行阅读分享，增加学生的参与感和成就感。
对策二：提供多样化的阅读材料学生的阅读兴趣缺乏多样性，选取适合学生阅读的多种题材的材料是非常重要的。
教师可以挑选文学作品、科普读物、报刊杂志等多样的文本，让学生有更多的选择空间。
教师也要充分了解学生的兴趣爱好，有针对性地选取材料。
问题二：阅读理解能力不强初中生在阅读理解方面存在各种问题，如对课文内容的理解有偏差、对文章结构没有把握等。
这主要是因为学生缺乏正确的阅读方法和技巧。
对策一：教授阅读技巧教师可以针对不同类型的阅读材料，教授学生一些阅读技巧，如略读、速读、重点标记等。
通过培养学生的阅读方法，提高他们对文章的整体把握能力和细节理解能力。
对策二：注重阅读策略的培养阅读策略是学生在阅读过程中应用的一系列技巧和方法。
教师可以指导学生使用预测、推理、归纳等阅读策略，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。
问题三：缺乏自主阅读意识初中生普遍缺乏自主阅读意识，不愿意主动进行课外阅读。
对策一：培养自主阅读习惯教师可以给予学生更多的课外阅读时间和空间，并提供一些具有吸引力的阅读内容。
通过读书推荐、阅读报告等方式，引导学生主动参与课外阅读，培养他们的自主阅读习惯。
对策二：建立奖励机制教师可以设置一些课外阅读的奖励机制，比如积分制、阅读排行榜等，激发学生的学习动力和兴趣。
初中语文阅读教学存在的主要问题及解决对策
初中语文阅读教学存在的主要问题及解决对策近年来，初中阅读教学成为教育界的热点，但在实际教学过程中，也面临着一些问题。
本文将根据实际教学经验，就初中语文阅读教学中的主要问题及对策进行浅谈。
一、阅读兴趣不够突出随着社会的进步，电子产品的普及和娱乐方式的丰富，学生往往更愿意选择娱乐和游戏。
因此，对于许多中学生来说，阅读好似已经被边缘化了。
他们缺乏对阅读的兴趣，读起来往往半途而废，导致阅读的效果不是很显著。
对策：教师在阅读教学过程中应该关注学生的阅读兴趣，尝试引导学生重视阅读。
可以通过多种渠道来刺激学生，比如阅读分享、阅读挑战赛、阅读之星评选活动等。
通过创造多种引人注目的形式，增加阅读的乐趣，提高学生阅读的兴趣，使学生愿意从内心深处去阅读。
二、阅读能力不足阅读能力是指学生掌握阅读技能并在实际阅读中灵活运用这些技能的能力。
在阅读教学中，许多学生都出现阅读能力不足的情况，甚至不能完整地理解及阅读课文，出现而二次阅读的情况。
对策：针对阅读能力不足的学生，教师需要通过多种教学形式来提升学生的阅读能力，例如侧重于语言技巧的讲解、分层次的阅读、有重点的题目分析等。
同时，教师也需要通过注重阅读素养的培养，以加强学生的阅读能力，提高学生对文本的理解。
三、阅读缺乏深度许多学生在阅读时，往往只停留在形式和表面意义的阅读，难以了解文本深层次的意义。
在学生读完文章后，常会出现“不知道这个文章有什么意义”、“文章中想说的究竟是什么”等现象，缺乏对文本的透彻理解和深度思考。
对策：教师需要引导学生换位思考，提高学生对文本的深度理解和思考能力。
在教学过程中，教师可以采用角色扮演、模拟研讨等方式，让学生从不同的角度去理解文本，培养学生深刻思考文本、挖掘文本内涵的能力。
同时，应该注重学生课外阅读的推广，培养学生阅读兴趣，提高对文本深层次意义的感知水平。
四、阅读语言理解不足作为初中生，语言综合能力还不够到位，难以理解含深层次意义的句子。
另外，经典文献常常用词丰富，一些学生无法完全理解，阅读效果受到限制。
初中语文阅读教学中存在的问题及对策
初中语文阅读教学中存在的问题及对策初中语文阅读教学是培养学生阅读能力和提高语文素养的重要环节，然而在实际教学中，却存在着许多问题。
本文将就初中语文阅读教学中存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。
一、阅读兴趣不高在初中阶段，学生的阅读兴趣通常比较低。
由于受到各种因素的制约，许多学生对阅读缺乏兴趣，觉得阅读枯燥无味，不愿意主动去阅读。
针对这一问题，教师可以采取以下对策：1.精心选取教材教师应该根据学生的兴趣和实际情况，精心选择教材。
可以选择一些内容新颖、有趣味的课文或文章，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2.开展多种形式的阅读活动教师可以组织一些有趣的阅读活动，比如朗读比赛、阅读故事会等，通过多种形式的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性。
3.建立良好的阅读氛围学校和教师可以共同努力，营造良好的阅读氛围，比如设置阅读角、开设读书会等，让学生在轻松愉快的氛围中进行阅读，逐渐培养他们的阅读习惯和兴趣。
二、阅读能力低下许多初中生的阅读能力较低，对于课文或文章的理解和把握能力相对较弱，这就导致了他们阅读效果不佳。
1.培养学生的词汇量和语言表达能力教师在教学中应该注重培养学生的词汇量和语言表达能力，引导学生积极学习和掌握词汇，提高语言表达能力，为他们提供更好的阅读基础。
2.进行阅读辅导和指导教师在教学过程中可以针对学生的阅读困难，适时进行辅导和指导，引导学生运用各种阅读技巧，提高他们的阅读理解能力。
3.多样化的阅读训练教师可以根据学生的实际情况，设计多样化的阅读训练，比如阅读理解训练、阅读速度训练等，帮助学生提高阅读能力，增强阅读信心。
三、课外阅读缺乏指导在初中阶段，学生的课外阅读缺乏指导，导致了学生的阅读广度和深度都无法得到有效提升。
1.建立课外阅读指导机制学校和教师可以建立起课外阅读指导机制，制定一些课外阅读计划和目标，指导学生如何进行课外阅读，提供相关的指导资料和建议书目，以及定期进行阅读观摩、鉴定和交流。
初中语文阅读教学中存在的问题及对策
初中语文阅读教学中存在的问题及对策语文教学是学生学习的重要组成部分，阅读是语文教学的核心内容之一。
在初中语文阅读教学中，常常存在一些问题，这些问题不仅影响学生的阅读能力提高，也影响了他们的语文学习兴趣。
为了解决这些问题，我们需要深入分析存在的问题，并提出对策，以期望改善初中语文阅读教学质量。
一、存在的问题1. 题材单一在初中语文阅读教学中，常常存在着题材单一的问题。
教材中的阅读内容往往以古代文学作品为主，缺乏与学生生活和心理实际相联系的现代文学作品，导致学生对阅读材料缺乏兴趣。
2. 缺乏阅读引导在教学中，教师通常只强调学生对文章的理解与记忆，忽略了对学生阅读技巧的培养。
这样一来，学生虽然能读懂文章，但对于文章的理解深度和广度缺乏，也缺乏对于阅读的主动性和深度思考。
3. 考试为导向目前，许多初中语文阅读教学以应试为导向，过多地侧重于对学生的阅读理解水平的考核，追求学生的阅读速度与准确度，而忽视了对学生阅读兴趣和潜力的开发。
二、对策探讨1. 丰富阅读内容针对题材单一的问题，我们可以在教材中加入一些丰富多样的现代阅读材料，如小说、散文、诗歌等，尽量选择与学生生活和心理实际相联系的文学作品。
通过多样化的阅读内容，可以激发学生的阅读兴趣，促进他们的文学鉴赏和情感体验。
2. 注重阅读引导在阅读教学中，教师应该注重对学生阅读技巧的培养，包括阅读速度的掌握、阅读策略的运用、深度思考的能力培养等。
要引导学生学会提问、分析文章，培养学生的批判性思维和创新性思维，提高他们的阅读能力和思维水平。
3. 培养阅读兴趣为了缓解过多的应试压力，教师可以在教学中设置一些与学生兴趣相关的阅读任务，鼓励学生自主选择阅读材料，并提供一定空间给学生进行个性化阅读，培养学生的内在动机，激发他们的阅读兴趣。
三、教学实施1. 特色课程设计在阅读教学中，学校可以设计一些特色课程，如阅读小组、读书分享会等，让学生在轻松愉快的氛围中参与阅读活动，提高他们的阅读兴趣。
初中语文整本书阅读的现状问题及对策研究
初中语文整本书阅读的现状问题及对策研究初中语文整本书的阅读在学生的学习生活中占据着重要的地位，但是在实际的教学中，却存在着一些问题和难点。
本文将就初中语文整本书阅读的现状问题进行分析，并提出对策进行研究。
一、现状问题分析1. 学生阅读兴趣不高在当今社会，学生的阅读兴趣普遍不高，对于语文整本书的阅读更是望而却步。
这可能是由于现代社会信息获取的便捷化，以及对于书本阅读认为是一种枯燥乏味的学习方式的观念影响。
2. 阅读能力不足由于学生对于语文整本书的阅读量较少，加之现代社会信息时代的冲击，学生的阅读能力相对较弱。
不能够准确理解文章的意思，理解文章的背景、脉络、主题等等都存在困难。
3. 缺乏有效的指导方法在教学实践中，一些教师在进行语文整本书的阅读教育过程中，缺乏有效的指导和方法，导致学生在阅读过程中无法得到很好的引导和启发。
二、对策研究1. 提高学生的阅读兴趣针对学生阅读兴趣不高的问题，可以通过多种途径来提高学生的阅读兴趣。
学校和家长可以共同为学生营造一个良好的阅读氛围，让学生能够在轻松、愉快的氛围中进行阅读。
鼓励学生多参加一些有意义的阅读活动，如读书分享会、读书角、读书俱乐部等等，让学生能够感受到阅读的乐趣。
2. 提高学生的阅读能力对于学生阅读能力不足的问题，教师可以通过多种途径来帮助学生提高阅读能力。
可以在课堂上进行一些有针对性的解读和指导，引导学生从字面意思到深层次的理解阅读。
可以在一些课外课程中引导学生进行一些扩展阅读，让学生在丰富的内容中感受阅读的乐趣。
3. 制定有效的阅读指导方法对于一些教师缺乏有效的指导方法的问题，可以通过教师的专业培训来提升教师的阅读指导能力。
教师可以学习和吸收一些新颖的阅读教育理念和方法，充分挖掘学生的阅读潜能，让学生在一种更有针对性的学习方式中感受到阅读的乐趣。
三、实施建议1. 学校教育引导学校可以将阅读列为学生的课外活动之一，并且为学生提供丰富多彩的阅读资源，如图书角、读书角、阅读节等，让学生能够在学校中感受到阅读的乐趣。
当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策
当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策当前初中语文阅读教学中存在的问题主要包括两个方面：一是教材内容不够丰富多样，缺乏新颖的题材和精彩的文学作品；二是教学方法过于僵化，缺乏趣味性和互动性。
为了解决这些问题，我认为可以从以下几个方面进行对策。
我们应该注重更新和完善教材内容。
当前初中语文教材中的经典文学作品已经成为了约束阅读教学的一种桎梏，缺乏新颖的题材和精彩的作品。
我们需要引入一些新的文学作品，如优秀的现当代文学作品、经典短篇小说等，以满足学生的多样化阅读需求。
我们还可以通过丰富的教学资源，如优秀的报刊杂志等，来引导学生广泛涉猎不同领域的阅读材料，培养学生的广泛阅读兴趣。
我们应该运用多样化的教学方法，增加课堂的趣味性和互动性。
目前，许多语文教师仍然采用传统的讲解式授课方法，导致学生对语文阅读缺乏兴趣。
我们可以通过多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，来呈现教材内容，增强学生的观察力和想象力。
我们还可以通过小组活动、角色扮演、互动游戏等方式，激发学生的积极性和参与度，使他们在课堂中能够充分发挥自己的思考和表达能力。
我们还应该注重培养学生的阅读能力和阅读习惯。
目前，许多学生在阅读过程中存在理解能力不强、阅读速度慢、阅读效果差等问题。
为了解决这些问题，我们可以开展一些阅读技巧和方法的训练，如快速阅读、精读与泛读、主题段落归纳等，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
我们还应该通过课外阅读的指导，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让他们主动、自愿地进行广泛的阅读实践。
我们还应该注重评价和反馈机制的建立。
目前，许多学生在语文阅读评价中存在着成绩导向、刻板印象等问题，导致学生对阅读产生了厌恶情绪。
为了解决这些问题，我们可以引入多种形式的评价方式，如写读后感、开展小组讨论、进行口头评价等，确保学生在阅读过程中得到及时的反馈和肯定，从而激发他们的学习兴趣和主动性。
当前初中语文阅读教学中存在的问题需要我们从教材内容更新、教学方法改革、阅读能力培养、评价反馈机制等多个方面进行综合对策。
初中语文阅读教学的常见问题及对策
初中语文阅读教学的常见问题及对策语文阅读是初中语文教学的重要组成部分，它不仅是学生获取知识的重要途径，更是提高学生语文素养的有效手段。
当前在初中语文阅读教学中，存在一些常见问题，如学生阅读能力较低、兴趣不高、阅读任务不清晰等，这些问题影响了学生阅读教学效果。
针对这些问题，我们应该采取一些对策，来改善初中语文阅读教学，提高学生的阅读能力和语文素养。
一、学生阅读能力较低问题：当前许多初中生的阅读能力较低，无法熟练掌握阅读理解题，无法理解文章的意思，严重影响了阅读的效果。
对策：为了提高学生阅读能力，教师应该引导学生多读多练，培养学生的阅读兴趣。
通过多读，学生才能提高阅读的速度和理解文章的能力。
教师可以设计一些阅读理解训练题，让学生多进行练习，提高他们的阅读能力。
二、学生阅读兴趣不高问题：很多初中生对阅读没有兴趣，对课内外的阅读材料缺乏积极性和主动性，导致他们的阅读能力无法提高。
对策：教师可以通过选取一些生活化、有趣的文章来激发学生的阅读兴趣。
学校可以开展一些阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，让学生感受到阅读的乐趣，从而提高他们的阅读兴趣和积极性。
三、阅读任务不清晰问题：有些学生在阅读时，对于阅读任务不清晰，不知道要阅读文章的重点，因此无法进行有效的阅读。
对策：教师应该在进行阅读教学时，明确阅读任务，告诉学生要关注文章的哪些部分，帮助学生找到阅读的重点，从而提高学生的阅读效果。
四、课外阅读不足问题：许多学生只注重课内阅读，缺乏课外阅读的习惯，导致他们的阅读广度和深度不足。
对策：学校和家庭应该共同努力，鼓励学生进行课外阅读。
学校可以定期开展一些阅读推广活动，如读书分享会、读书研讨会等，让学生感受到阅读的乐趣；家庭可以为学生提供丰富的阅读材料，引导学生进行有规划的课外阅读。
五、缺乏阅读技巧对策：教师应该在阅读教学中注重培养学生的阅读技巧，如快速阅读、定位阅读、综合阅读等技巧，帮助学生提高阅读的效率和效果。
初中语文阅读教学中存在的问题及对策
初中语文阅读教学中存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍初中语文阅读教学是学生语文学习中极为重要的一环，通过阅读可以帮助学生提高语文素养和阅读能力，拓展知识面，培养综合能力。
在现实教学中，我们也不难发现一些问题。
学生的阅读兴趣普遍不高，大部分学生对阅读缺乏兴趣，无法主动去阅读。
教师在阅读教学中缺乏有效的教学方法，往往只是简单地让学生读课文，缺乏针对不同学生的个性化教学。
而且，教师难以激发学生的阅读兴趣和阅读能力，导致学生的阅读效果不佳。
教材选择单一、难度不匹配等问题也严重影响了教学效果。
我们必须认真思考并采取有效对策来解决这些问题，提高初中语文阅读教学的质量和水平。
1.2 问题提出在初中语文阅读教学中，存在着许多问题亟待解决。
学生在阅读过程中缺乏兴趣，教师缺乏有效的教学方法，学生的阅读能力难以被激发，教材选择单一且难度不匹配。
这些问题严重影响了学生对语文阅读的积极性和主动性，导致阅读教学效果不佳。
学生阅读兴趣不高是当前阅读教学中的主要问题之一。
许多学生对阅读缺乏兴趣，主要原因是阅读材料过于枯燥、单调，与学生的实际生活经验和兴趣爱好无法契合。
学生难以从中找到乐趣和启发，导致阅读漠视和厌恶情绪的产生。
缺乏有效的阅读教学方法也是导致阅读教学效果不佳的重要原因。
目前，许多教师在教学过程中依然采用传统的讲述式教学方法，缺乏互动性和趣味性，难以引起学生的兴趣和注意力。
学生缺乏有效的阅读技巧和策略，无法主动思考和解决问题，阅读理解能力长期得不到提升。
教材选择单一且难度不匹配也是当前阅读教学中的难题之一。
教材的内容和形式单一，缺乏多样性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和思考能力。
教材的难度不够匹配学生的实际阅读能力，导致学生阅读理解能力得不到有效培养。
初中语文阅读教学中存在着诸多问题，亟需采取有效的对策加以解决，以提升学生的阅读兴趣和能力。
2. 正文2.1 教学中存在的问题在初中语文阅读教学中，存在着一些明显的问题。
在初中语文阅读教学中存在的问题及策略分析
在初中语文阅读教学中存在的问题及策略分析初中语文阅读教学一直是教师们关注的重点之一，然而在实际教学中，我们往往会发现一些问题存在。
本文将围绕初中语文阅读教学中存在的问题及相应的策略进行分析和探讨。
一、存在的问题1. 学生阅读兴趣不足随着现代社会信息的快速传播和媒体的多元化发展，学生们的阅读兴趣逐渐下降，更倾向于通过电子设备获取信息。
在这种情况下，学生对于传统的文学作品阅读兴趣不足，因而影响了他们对于语文阅读的积极性和主动性。
2. 阅读理解能力较弱受学生阅读兴趣不足的影响，很多学生对于文学作品的深层次理解能力较弱，只停留在表面阅读的层次，缺乏对于作者意图、文学语言的分析和把握能力。
这导致他们在阅读考试和写作中表现不佳。
3. 阅读内容与学生实际生活脱节传统语文教育中，很多阅读内容都是以古典文学作品为主，这些作品与学生的现实生活相去甚远，难以引起学生的共鸣和兴趣。
这对于学生的阅读体验和认知发展有一定的阻碍。
二、策略分析1. 拓宽阅读内容在初中语文阅读教学中，教师可以适当拓宽阅读内容的范围，引导学生接触更多种类的文学作品，如现代小说、散文、诗歌等，让学生对文学有更为全面的了解。
还可以结合当下热点话题，选择与学生生活相关的话题进行阅读，增加学生的阅读兴趣和主动性。
2. 提高阅读兴趣在教学中，教师可以采用多种形式来提高学生的阅读兴趣，比如组织阅读分享会，让学生分享自己喜爱的阅读内容；定期组织阅读活动，引导学生到图书馆、书店等地阅读书籍；给予适当的阅读自主选择权，让学生可以根据自己的兴趣选择阅读内容等，激发学生的阅读兴趣。
3. 提高阅读理解能力在教学中，教师可以通过提问、讨论、辅导等方式，引导学生深入理解文学作品。
鼓励学生多思考、多分析、多提问，帮助他们建立起对于文学作品深层次理解的能力。
教师也可以设计一些针对性的阅读理解训练，让学生对于阅读内容有更深入的把握。
4. 综合素养培养初中语文阅读教学不仅仅是对文学作品的理解和掌握，还应该注重学生的综合素养的培养。
浅谈初中语文阅读教学的几点困惑与对策
浅谈初中语文阅读教学的几点困惑与对策初中语文教学中的阅读教学一直备受关注，阅读是语文学习的重要环节，也是培养学生语言表达能力和文学素养的关键。
在实际的教学中，我们也会遇到一些困惑和难题。
本文将针对初中语文阅读教学中存在的几点困惑进行分析，并提出相应的对策，以期能够更好地解决问题，提高阅读教学的效果。
一、学生阅读兴趣不高问题分析：在当今信息爆炸的时代，学生对于阅读的兴趣并不高，更愿意选择其他方式来获取知识和信息，这使得他们对于课外阅读的积极性大大降低。
在这种情况下，教师如何能够激发学生的阅读兴趣成为了一个重要的问题。
对策：为了提高学生的阅读兴趣，教师可以从以下几个方面进行努力。
教师可以通过选取与学生兴趣相关的文本或者故事，引导学生展开课外阅读。
教师可以充分利用多媒体资源，如音频、视频等，为学生呈现更立体、生动的阅读内容；在课堂中，教师可以结合学生实际，引导学生探讨与阅读相关的话题，让学生在参与讨论中产生自然的阅读需求。
教师可以鼓励学生在课外尝试各种类型的阅读，比如小说、诗歌、散文等，畅游在文学的海洋中。
二、学生阅读能力有限问题分析：由于学生在小学阶段对于阅读能力的培养不够充分，初中阶段很多学生的阅读能力存在一定程度的局限，他们对于一些复杂的文学作品难以理解，这就给语文教师在阅读教学时带来了不小的困扰。
对策：针对学生阅读能力有限的情况，教师可以有针对性地采取一些措施。
教师可以选择一些内容简单、题材新颖、富含趣味的文学作品引导学生阅读，例如一些寓言故事、儿童文学作品等，这对于培养学生的阅读兴趣和解决阅读能力有限的问题非常有效。
教师可以通过阅读辅导的方式，对学生进行指导和帮助，让学生在阅读过程中逐渐提高自己的阅读能力。
教师可以注重阅读方法的培养，教导学生如何通过找关键词、通读全文、细读细节等方式来加深对文本的理解。
三、阅读教学缺乏多样化问题分析：在传统的阅读教学中，很多教师往往只是单一地采用讲解的方式来进行阅读教学，这种方式使得学生对于阅读教学缺乏足够的兴趣，难以形成对文学作品的深刻理解。
初中语文阅读教学现状及对策
初中语文阅读教学现状及对策语文阅读教学一直以来都是学校教育中非常重要的一环，而在初中阶段，语文阅读教学更是关系到学生文学素养的培养和发展。
目前初中语文阅读教学存在一些问题，例如学生对阅读的兴趣不高，阅读能力较弱，缺乏对文学作品的深刻理解等。
本文将就初中语文阅读教学的现状以及一些对策进行分析和探讨。
一、初中语文阅读教学现状1. 学生阅读兴趣不高当今社会，学生们沉浸在数字化信息浪潮中，其对于传统的语文阅读存在着较大的抵触情绪。
他们更倾向于迅速获取信息，而对于大篇幅的文学作品的阅读兴趣较低。
2. 阅读能力较弱现今的初中生普遍面对着考试压力和社交压力，时间和精力都较为有限，这导致了他们阅读的时间较少，而且在阅读时也缺乏系统性的方法和技巧，导致阅读能力的不断下降。
3. 缺乏对文学作品的深刻理解如今的初中生，虽然阅读了不少文学作品，但对这些作品的真正理解却较为肤浅。
他们往往只停留在故事情节的表面，而对于作品的深层内涵和作者的用意却缺乏深刻的理解。
二、初中语文阅读教学对策1. 提高学生阅读兴趣在语文阅读教学中，教师应该结合学生的兴趣点，选择一些与学生生活经验相关的文学作品来进行教学。
可以选取一些生活题材的作品，或是与学生实际兴趣相关的作品，从而在阅读中引起学生的共鸣，激发他们的阅读兴趣。
2. 注重阅读技巧的培养为了提高学生的阅读能力，教师应该注重对学生阅读技巧的培养。
在教学中，可以逐步引导学生掌握一些固定的阅读方法，比如快速阅读、精读等，帮助他们更快地理解文学作品的内容。
3. 拓展阅读内容在语文阅读教学中，教师不仅应该传授一些经典文学作品，还应该适当拓展阅读内容，包括一些优秀的散文、诗歌、报告文学等。
通过拓展内容能够让学生更好地感受文学之美，并激发他们对阅读的兴趣。
4. 提高学生文学素养在语文阅读教学中，教师应该引导学生在阅读中注重对作品内涵和作者用意的深层理解。
可以通过讲解文学作品的背景、作者的生平、作品的创作背景等，帮助学生更好地理解作品，提高他们的文学素养。
当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策
当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策随着教育改革的不断深化，初中语文教学也在不断推陈出新，不断探索创新。
在阅读教学方面，依然存在一些问题，影响了学生的阅读能力和兴趣。
本文将结合实际情况，探讨当前初中语文阅读教学中存在的问题，并提出对策，以期更好地提高初中生的阅读能力和阅读兴趣。
1.问题一：教材内容单一、缺乏趣味性目前很多初中语文教材的内容比较单一，大部分是古代文学作品，缺乏与学生生活紧密联系的现代文学作品，难以引起学生的浓厚兴趣。
学生阅读能力的培养需要结合生活实际，但目前的教材内容无法有效地激发学生的阅读兴趣。
对策：丰富教材内容、引入现代文学作品针对这一问题，教师可以在课堂教学中有意识地引入一些现代文学作品，如当代小说、散文等，来满足学生对不同文体的阅读需求。
可以通过拓展课外阅读、引导学生从生活中寻找阅读素材等方法，使学生在阅读中感受生活的美好与多样性，从而提高阅读兴趣和阅读能力。
2.问题二：阅读教学缺乏实践性当前初中语文阅读教学主要围绕教材内容展开，缺乏实践性的培养。
学生在课堂学习中缺乏足够的实际操作机会，导致他们无法真正领会到阅读的核心要义和方法。
对策：注重实践操作、多角度阅读为了解决这一问题，教师在教学中可以注重实际操作，引导学生多角度阅读，通过分析文本、提炼主题、归纳总结等方式，让学生在实践中领会阅读的技巧和方法。
可以利用多媒体教学手段，如视频、漫画等，丰富教学手段，加深学生对阅读的理解和体会。
3.问题三：阅读评价不够科学当前初中语文阅读教学中，阅读评价往往只注重学生的阅读速度和理解程度，而忽略了对学生阅读思维、阅读品位等方面的评价，导致学生在阅读过程中只注重技术性的速度和理解，而忽视了对文本的深入思考。
对策：多元化阅读评价、注重思维培养针对这一问题，教师应该从多个方面对学生的阅读进行评价，包括但不限于阅读速度、理解水平、阅读思维等方面。
教师还应该注重培养学生的阅读思维，引导他们在阅读过程中思考、分析、总结，提高他们的阅读品位和思维水平。
谈初中语文阅读教学中存在的问题和对策
谈初中语文阅读教学中存在的问题和对策初中语文阅读教学是培养学生阅读能力、提高语文素养的重要环节。
在实际教学中，我们也会遇到一些问题，如何解决这些问题并提高教学质量是我们需要思考的课题。
下面就来探讨一下初中语文阅读教学中存在的问题和对策。
一、存在的问题1. 学生阅读兴趣不高初中生对语文阅读的兴趣普遍不高，很多学生认为阅读枯燥乏味，缺乏阅读的主动性和自觉性，导致阅读效果不佳。
2. 阅读难度过高一些教材中的阅读内容难度过高，难以引起学生的兴趣和理解，导致学生对阅读产生抵触情绪，产生消极情绪。
3. 阅读技能薄弱很多学生在阅读理解能力、阅读逻辑分析能力、语文表达能力等方面存在较大的薄弱。
4. 缺乏有效的阅读指导有的老师缺乏对学生的针对性指导，对学生阅读方法、技巧的指导不够，导致学生在阅读中容易迷失方向，不知所措。
二、对策1. 激发学生阅读兴趣为了激发学生的阅读兴趣，可以采取多种措施，如设置“阅读感悟”“阅读心得”等栏目，鼓励学生分享自己的阅读心得和感悟；在课堂上适当利用图片、音频、视频等多媒体手段，让学生更直观、更深刻地了解阅读内容；组织学生参加一些阅读活动和比赛，扩大学生的阅读范围，提高阅读兴趣。
2. 合理选择阅读材料对于阅读难度过高的问题，教师应该合理选择阅读材料，让学生能够根据自己的实际水平阅读，逐渐提高阅读能力。
可以采用分级阅读的方式，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的阅读材料，同时也可以根据学生的兴趣爱好选择一些生动、有趣的阅读材料，吸引学生的注意力，提高阅读的积极性。
3. 注重阅读技能的培养在初中语文阅读教学中，要注重学生阅读技能的培养，包括阅读理解能力、阅读逻辑分析能力、语文表达能力等。
可以通过课堂讲解、阅读指导以及阅读训练等方式，帮助学生提高阅读技能，让学生在阅读中得到更好的锻炼和提高。
4. 提供有效的阅读指导对于缺乏有效阅读指导的问题，老师要提供更多的指导和帮助，根据学生的具体情况，有针对性地进行指导，帮助学生掌握阅读的方法和技巧，引导学生正确地理解和表达阅读内容，让学生在阅读中获得更多的收获。
初中语文阅读教学的现状分析与对策
初中语文阅读教学的现状分析与对策随着时代的发展和教育改革的推动，语文阅读教学在初中阶段扮演着极其重要的角色。
然而，当前初中语文阅读教学也存在着一些问题和挑战。
本文将对初中语文阅读教学的现状进行分析，并提出相应的对策。
一、现状分析1.学生阅读兴趣不高今天的初中学生普遍对阅读缺乏浓厚的兴趣。
原因有诸多，其中最主要的原因是学生对于阅读的实际用途认识不足，缺乏对阅读的意义和价值的深入理解。
2.阅读理解能力较弱初中生的阅读理解能力相对较弱，表现为对文本的掌握不够全面、推理与联想能力相对贫乏等问题。
这些问题导致学生在阅读过程中往往不能主动思考、理解和消化所读内容。
3.阅读教学方法的单一性目前，一些教师在进行语文阅读教学时过于注重灌输知识，缺乏启发学生主动阅读的方法。
阅读教学过程中重视背诵课文，降低了阅读教学的趣味性，没有真正激发学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、对策1.培养学生的阅读兴趣教师应该通过多种渠道，例如开展主题阅读、读书分享、阅读之家等方式，积极培养学生的阅读兴趣。
此外，学校图书馆应该注重书籍资源的更新与推广，提供多样化的阅读材料，以吸引学生的阅读兴趣。
2.多样化的阅读教学方法教师可以采用多种多样的阅读教学方法，如问答式教学、小组合作讨论等，激发学生的阅读兴趣和思考能力。
此外，教师还应鼓励学生进行课外阅读，提供良好的阅读环境和条件，使学生在阅读中得到自我提高。
3.注重培养阅读策略教师在教学中应注重培养学生的阅读策略，提高学生的阅读能力和表达能力。
例如引导学生进行文本分析，帮助他们理解和掌握各种阅读技巧，如主题句的理解、上下文的推断、词义猜测等。
4.鼓励学生多元思考在阅读教学中，教师应该鼓励学生进行多元思考，培养他们的批判性思维和创新意识。
例如，在学生阅读完一篇文章后，可以让他们就文章的主题、结构、情节等展开思考，激发他们对文学作品的深入思考。
5.加强家校合作学校和家庭应该加强合作，共同关注学生的阅读教育。
初中语文阅读教学存在的问题及对策探讨
初中语文阅读教学存在的问题及对策探讨语文阅读是初中语文教学的重要内容之一，它不仅是学生语文素养的重要组成部分，也是培养学生综合素质和文学修养的重要途径。
在实际的教学过程中，我们也不可避免地面临一些问题。
本文将围绕初中语文阅读教学存在的问题进行深入探讨，提出相应的对策，以期对改进语文阅读教学起到一定的促进作用。
一、存在的问题1. 学生阅读兴趣不高在当今社会，随着现代科技的不断发展，学生们更愿意通过手机、电脑等电子产品进行阅读，对于传统的纸质书籍已经失去了兴趣。
尤其是一些没有自己价值观、审美情趣的学生，对于文学作品的阅读更是兴趣缺缺。
这就给语文阅读教学带来了一定的困难。
2. 学生阅读能力较弱在当今社会，学生的课业负担越来越重，课外阅读时间越来越少。
在这种情况下，一些学生缺乏良好的阅读习惯，阅读能力相对较弱。
他们无法对一个文学作品进行深入的理解和分析，缺乏对文学作品的感悟和体味。
3. 教师阅读指导不力一些语文教师在阅读教学中过于注重对文本细节的解读，忽视了对学生阅读能力、文学鉴赏能力的训练。
有些教师缺乏对文学作品深刻的理解和把握，导致无法给学生有效的指导和帮助。
二、对策探讨1. 激发学生阅读兴趣要改变学生对于阅读的厌倦情绪，首先要激发他们的阅读兴趣。
教师可以适时引导学生，引发学生对文学作品的兴趣点，让他们由内心自愿地投入到阅读当中。
教师还可以利用多媒体、互动教学等方式，巧妙地将文学作品与学生的实际生活联系起来，增加学生的阅读乐趣。
2. 提升学生阅读能力在提升学生的阅读能力方面，可以采取多种策略。
鼓励学生多进行课外阅读，让他们树立正确的阅读观念，养成良好的阅读习惯。
可以通过课堂教学，引导学生多进行朗读、默读，培养他们的语感和韵律感。
教师还可以在教学中引导学生多进行文学作品的分析和思考，提高他们的阅读理解能力。
3. 加强教师阅读指导对于教师来说，要加强自身的文学修养，提高对文学作品的理解和把握，才能更好地指导学生。
当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策
当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策初中语文阅读教学是语文教学中的核心部分，对学生的语言能力、阅读能力、思维能力等方面都有着重要的影响。
当前初中语文阅读教学中存在着一些问题，如阅读能力不足、阅读兴趣不高、教材内容单一等。
针对这些问题，我们需要采取一些对策，以提高初中语文阅读教学的质量，促进学生阅读能力的提升。
一、问题分析1. 阅读能力不足当前初中生普遍存在着阅读能力不足的问题，表现在阅读速度慢、理解能力差、分析能力薄弱等方面。
这主要是因为他们在平时缺乏对于阅读的系统训练，无法快速准确地理解阅读材料内容。
2. 阅读兴趣不高由于教材内容单一、题材陈旧等原因，学生对于阅读材料的兴趣不高，缺乏主动的阅读意愿，导致阅读积极性不足。
3. 教材内容单一当前初中语文教材内容单一，缺乏多样性，难以满足学生的多样化阅读需求，无法激发学生的阅读热情。
二、对策建议1. 提高阅读能力针对学生阅读能力不足的问题，可以在日常教学中增加阅读训练的时间，引导学生通过大量的阅读来提高阅读速度和理解能力。
可以加强对阅读技巧的引导，教会学生如何快速准确地获取信息，提高阅读效率。
2. 激发阅读兴趣为了提高学生的阅读兴趣，可以通过多种方式来扩展教材内容，引入一些与学生生活、兴趣相关的阅读材料，如科幻小说、历史故事等，激发学生的阅读热情。
可以开展一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，增强学生对于阅读的积极性。
3. 丰富教材内容为了满足学生的多样化阅读需求，可以在教材中增加一些新颖、多样的阅读材料，如优秀的散文、报刊文章、文学作品等，丰富教材内容，开拓学生的阅读视野，增强他们的阅读欲望。
4. 强化阅读指导在日常教学中，教师可以加强对学生的阅读指导，指导学生如何选择适合自己的阅读材料，如何利用阅读技巧来提高阅读效率，如何进行深入的阅读分析等，帮助学生建立正确的阅读观念和方法。
5. 开展亲子阅读活动学校可以组织一些亲子阅读活动，鼓励家长与孩子一起进行阅读，加强家庭阅读氛围，培养学生长期坚持阅读的习惯，提高他们的阅读能力和兴趣。
浅谈初中语文阅读教学的几点困惑与对策
浅谈初中语文阅读教学的几点困惑与对策随着社会的不断发展和进步，语文教学也在不断地进行改革和创新。
初中语文阅读教学在实际操作中仍然存在一些困惑，需要我们去寻找对策。
本文将围绕初中语文阅读教学中的几个困惑进行探讨，并提出对策，以期对相关教学工作者有所启发。
一、学生阅读兴趣不高初中生处于青春期，他们的兴趣爱好多种多样，对于语文这门学科的阅读可能并不感兴趣，特别是对于一些古诗文或者文言文更是难以引起他们的兴趣。
学生阅读兴趣不高是初中语文阅读教学中的一大困扰。
对策一：多种形式激发学生阅读兴趣教师应该在教学中采用多种形式激发学生阅读兴趣，可以结合音频、视频等多媒体手段，设计生动有趣的故事情节，增强学生的阅读兴趣。
还可以鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读，利用课余时间组织一些丰富多彩的读书活动，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的主动性和积极性。
对策二：挖掘阅读意义，培养阅读习惯教师还可以在教学中挖掘阅读的意义，引导学生深入理解阅读的重要性，培养他们良好的阅读习惯。
通过分析文本内容、揭示作者用词和句式的特点、探讨文章背后的思想等方式，让学生逐渐认识到阅读对于人的成长和发展的重要意义，从而提高他们的阅读兴趣。
二、学生阅读能力不足在实际教学中，教师会发现有一部分学生的阅读能力相对较弱，无法正确理解和把握文章的含义，甚至对于一些生僻词和古文更是无法理解。
这给初中语文阅读教学增加了一定的难度。
对策一：差异化教学，照顾学生个体差异教师在进行阅读教学时，应该注意学生个体差异，采取差异化教学的方式。
对于阅读能力较差的学生，可以采用分层教学、个别辅导等方式，帮助他们逐步提高阅读能力。
也要鼓励学生之间相互学习，让阅读能力较强的学生帮助阅读能力较弱的同学。
对策二：注重阅读方法培养除了注重学生的阅读能力提升外，教师还应该注重阅读方法的培养。
可以引导学生在阅读时注重抓住文章的主题，领会文章的情感，理解作者的写作意图，逐步提高他们的阅读能力。
初中语文阅读教学的现状分析与对策
初中语文阅读教学的现状分析与对策随着社会的发展和信息的爆炸式增长，阅读能力在现代社会中变得越来越重要。
然而，目前初中语文阅读教学存在着一些问题，影响了学生的阅读能力提升。
本文将对初中语文阅读教学的现状进行分析，并提出相应的对策。
一、现状分析1. 缺乏足够的阅读时间和机会在当前的教育体制下，初中生需要面对繁重的课业压力，每天的学习时间紧张。
由于教学计划的安排紧凑，学生阅读课文的时间被压缩，无法得到足够的阅读时间和机会。
2. 传统教学方法的局限性传统的语文教学往往以教师为中心，教师在课堂上主导教学，学生被动接受。
阅读课程缺乏足够的开放性和互动性，不能激发学生的阅读兴趣和主动性。
3. 缺乏系统和科学的阅读教学模式目前，初中语文阅读教学缺乏系统性和科学性，教师在教学中缺乏明确的目标和计划。
阅读教学的重点普遍偏重于知识点的讲解和考点的突破，忽略了对学生阅读技巧和阅读策略的培养。
二、对策提出为了改善初中语文阅读教学的现状，我们可以采取以下对策：1. 加大阅读时间和机会的安排学校和教师可以合理安排学生的学习时间，留出足够的阅读时间和机会。
在课外阅读方面，学校可以组织开展各类读书活动，鼓励学生积极参与。
2. 推行多元化的教学方法教师在阅读教学中可以采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、课外阅读俱乐部等。
通过这些方法，学生可以充分参与到阅读过程中，激发兴趣，提升阅读能力。
3. 构建科学有效的阅读教学模式学校和教师需要构建科学有效的阅读教学模式，明确教学目标和计划。
教师可以针对不同的阅读内容和学生特点，制定相应的教学方案，注重培养学生的阅读技巧和阅读策略。
4. 建立合作共享的阅读资源平台学校可以建立阅读资源平台，包括纸质书籍和电子阅读资源，供师生共享。
教师可以在平台上分享自己精选的优秀阅读材料，学生可以根据自己的兴趣和阅读水平选择合适的阅读材料。
5. 培养学生的阅读习惯和兴趣阅读习惯和兴趣的培养离不开学校和家庭的共同努力。
初中语文阅读教学的常见问题及对策
初中语文阅读教学的常见问题及对策初中语文阅读教学是语文教学中的重要环节，对学生的语言表达能力、文字理解能力和文化修养等方面起着重要作用。
在实际的教学中，往往会遇到一些常见的问题，影响教学效果。
本文将针对初中语文阅读教学中的常见问题进行分析，并提出相应的对策，以期提高教学质量和学生的阅读能力。
一、学生阅读兴趣不高初中生正处于青春期的成长阶段，他们的注意力往往不集中，对阅读学习缺乏兴趣。
当今社会的多媒体消费方式也让学生更倾向于视频、游戏等形式，而对阅读的兴趣逐渐降低。
对策：1. 调动学生的阅读兴趣。
教师可以通过多种途径激发学生的阅读兴趣，比如引入一些生动活泼的课文，使用图片、视频等多媒体手段进行解说，设置一些有趣的阅读任务和活动等，从而吸引学生的注意力。
2. 合理安排阅读时间。
教师可以在课堂上设置一定的阅读时间，或者通过布置一些有趣的阅读任务及挑战，让学生养成每天都进行阅读的习惯。
3. 培养良好的阅读氛围。
学校可以开设各类阅读活动，比如读书分享会、朗诵比赛等，让学生在阅读中感受到快乐和成就感，从而提高阅读兴趣。
二、理解能力差一些学生在阅读过程中，由于词汇量不足、逻辑思维能力不够等原因，导致理解能力较差。
1. 提高词汇量。
教师可以通过扩大学生词汇量、巩固基础词汇、掌握一些阅读常用句型，帮助学生提高对课文的理解能力。
2. 锻炼学生逻辑思维能力。
教师在教学中可以引导学生进行分析、推理、归纳、概括等思维活动，提高学生的逻辑思维水平。
3. 合理设置阅读任务。
教师可以通过问题设置等方式，培养学生的主动思维能力，让学生在阅读中思考、理解和表达，从而提高学生的阅读理解能力。
三、阅读材料单一有些教师在教学中只是机械地讲述课文内容，而忽略了学生的实际需求和学习兴趣，导致阅读材料过于单一，难以激发学生的阅读兴趣。
1. 针对学生的需求和兴趣选材。
教师可以结合学生的实际情况，筛选与学生年龄段相关、有趣、富有文学价值的阅读材料，从而激发学生的阅读兴趣。
初中语文阅读教学中的问题及对策研究
初中语文阅读教学中的问题及对策研究初中语文阅读教学是培养学生语文素养的重要环节，但在实际教学中存在一些问题，需要针对性地提出对策来解决。
本文将针对初中语文阅读教学中的问题进行分析，并提出相应的对策。
问题一：学生阅读兴趣不高学生对阅读的兴趣不高是初中语文阅读教学中一个普遍存在的问题。
这主要是由于教学材料内容单一、难度过高、与学生兴趣不符等因素导致的。
对策一：选择丰富多样的教材教师在选择教材时应注意多样性，不仅要注意经典文学作品的选取，还应选择与学生生活经验相关的故事、科普读物等。
通过丰富的教材内容可以激发学生的阅读兴趣。
对策二：设置有趣的故事情节在教学中，教师可以通过在故事当中设置一些悬疑、奇幻、幽默等情节，增加阅读的趣味性，吸引学生的注意力和阅读兴趣。
问题二：理解能力不强在初中阶段，学生的语言能力和阅读能力还不够成熟，往往存在理解能力不强的问题。
这主要是由于学生缺乏一定的阅读技巧和方法，以及对文本的分析能力不足导致的。
对策一：培养阅读技巧教师在教学中重点培养学生的阅读技巧，如通过指导学生使用猜词、推理、联想等方法来理解和解读文本。
还可教会学生如何运用排比、双关、象征等修辞手法理解和分析文本。
对策二：拓展课外阅读学生理解能力的提高离不开大量的阅读练习。
教师可以引导学生进行适量的课外阅读，通过大量阅读来提高学生的理解能力和阅读水平。
问题三：缺乏阅读策略和方法学生在阅读过程中缺乏正确的阅读策略和方法，往往无从下手、效率低下。
对策一：教授阅读策略和方法教师要根据学生的实际情况，向学生介绍一些实用的阅读策略和方法，如快速浏览、逐段分析、关键词标记等，帮助学生提高阅读效率。
对策二：组织阅读讨论教师可以将学生分成小组，组织阅读讨论，让学生相互分享自己的阅读策略和方法，促进学生之间的交流和合作，共同提高阅读能力。
问题四：缺乏实际运用能力学生在阅读教学中往往停留在理解和记忆层面，缺乏将知识运用于实际的能力。
对策一：开展实际应用活动教师可以对学生进行实际应用活动，如写作、演讲、辩论等，让学生将所学知识应用到实际生活中，增强学生的语文实际运用能力。
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初中语文阅读教学中存在的问题与对策
在初中语文学科中，阅读教学是其中重要的组成部分。
在阅读教学中如何做到有效教学？这是我们语文教师一直在探讨的问题，这其中有突破，也有困境。
鉴于此，笔者就结合自己在初中语文教学实践中的经验提出以下几点看法，旨在为广大一线教师如何在初中语文阅读教学中提高教学效率提供理论上的参考和支持。
一、初中语文阅读教学面临的困境
1.在阅读教学活动中，教师的主导位置偏移
在教育教学活动中，学生是学习活动的主体，一切活动应该积极地以学生为主体进行展开，教师只是教学活动中的主导，在这样的一种双边活动中，只有将学生的主体地位和教师的主导地位充分地协调好，才能够有助于学生积极地参与学习。
而实际上，我们的教师依然处于传统的教学观念里面，以为教师就是课堂的中心，充分地将主导地位发挥好，却偏移了主导地位，将学生的主体地位完全剥夺，促使学生在学习活动中失去了学习的灵动性，教师完全成为权威，不能够很好地调动学生的学习自主性。
2.在初中语文教学中，对情感的培养不足
我们的传统教育对知识本位特别看重，故而在教育教学的过程中，对人的关注程度必然降低。
在这样的一种教育
观念影响下，我们的初中语文阅读教学在对学生进行引导的过程中，不是从学生的角度出发进行教学引导，而是从书本出发，进行教学活动。
不能够将学生的学习积极性调动起来，学生在没有积极性为支撑的学习活动中，其思维活动极其不活跃、情感不能够得到有效的触动，学习的效果必然就很低下。
3.整合多媒体教学手段出现偏差
随着科学技术的发展，给各行各业都带来了前所未有的生机与活力。
在我们的教育课堂里，现代多媒体信息技术手段就是一个很好的例子。
多媒体在动画、声频以及视频上所具有的强大呈现功能，给我们的课堂带来了空前的活力，这是毋庸置疑的事实。
但是，任何一种事物，有其有利的一面，也有不利的一面。
在我们的初中语文阅读教学中，积极地整合现代多媒体信息技术手段进行教学活动，是一种有效的尝试。
但是我们的语文教师将现代多媒体信息技术手段的作用过于看重，在阅读教学中过多地使用现代多媒体信息技术手段进行教学，不论何种课型，以为使用多媒体就是对接了现代教学，在教学活动中只是对一些表象的东西给予呈现，而忽视了对文本思想感情的有效分析，也就是说，在利用现代多媒体信息技术手段进行教学活动中，导致阅读教学步入南辕北辙的不良状况。
二、对初中阅读教学中的困境给予突破策略
1.还权于学生
在教育教学活动中，学生是学习活动的主体，一切学习活动都应该积极地围绕学生的学习活动进行展开。
但是我们的教师在发挥教师的主导地位的时候，偏离了主导性质，完全剥夺了学生的学习主体地位，学生在小学活动中没有发言权，学生的思维活动必然不能够很好地被促动。
所以，针对这种状况，我们有必要还权于学生，让学生在活动中充分地凸显出学习的主体性。
其方式，可以积极地组织学生进行生生交流活动，或者师生进行交流。
在这些交流活动中，学生为了交流必然要对文本给予深入理解，才能够有交流的基础，通过交流的形式促使学生对文本思想感情给予充分地理解。
2.因材施教，进行有层次性的教学设计
因材施教，指的是执教者根据学生的个别差异，从实际情况出发，进行有的放矢的教育活动，促使每一个学生都能够获得最好的发展。
这是孔子提出的教育观点。
在初中语文阅读教学中，我们应该积极地遵循这一原则进行教学活动。
对成绩好的学生，我们尽可能地将一些比较难的问题交给他们，而将一些基础性知识交给成绩一般和比较差的学生来进行学习。
特别是在对文本内容进行理解的时候，应该注意每个层次学生学习内容的有效把握，保证学习成绩好的学生能够有思考内容，也保证学习成绩不太好的学生能够完成
教师布置的任务。
通过这样有层次性的教学设计，进而保证每一个学习层次的学生都能够有所得，促进初中学生阅读能力的提高。
3.积极培养学生的阅读习惯
在初中语文教学中，积极提高初中学生的阅读能力不是一蹴而就的，需要长期的努力。
故而对初中学生的阅读习惯应该积极地给予培养。
那么如何积极地培养学生的阅读习惯呢？在初中语文阅读教学中，教师要教给学生一些阅读方法。
比如，要求学生边读文本边发现问题，并对问题给予积极地解决。
同时，为了思考的需要，对一些暂时不能够解决的问题，在书本上做好笔记，以便课后思考。
还有书本上一些优美的语句，都应该积极地做好笔记。
在课后，要求学生对文本做一些小练笔，积极地加深对文本的理解。
综上所述，在初中语文阅读教学中，只有对阅读教学活动中教师的主导位置偏移、对学生情感的培养不足、整合多媒体教学手段出现偏差，这些不足给予清醒的认识，并针对性地还权于学生、进行有层次性的教学设计、积极培养学生的阅读习惯，才可以有效地促进初中学生学习能力的提高，继而促进语文阅读教学质量的提高。
参考文献：
1.曾立.初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].科教导刊（中旬刊），2012，08：108-109.
2.刘磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2014，33：205-206.
3.伍灵芳.论初中语文阅读教学对策[J].才智，2014，33：24-26.
（作者单位：浙江省乐清市大荆镇一中）。