11、中学生人际交往辅导
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第二、投降型。这也并不健康,我们是国家的栋梁，如果干什么事
都投降是不行的。
第三就、攻击型。你攻击我，我攻击你是不行的. 还有一种办法就是最佳的方式，------心平气和的解决问题。
案例
老师：您好！有个难题想请教您。我有 个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我 们因为一点小事分手了。我知道这回闹别 扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是， 我就是没有勇气面对她。不向她道歉和好， 我们都感到很别扭，特别是我，心里总是 很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几 次想对她开口，可又欲言又止，怕说得不 是时候不是地方，怕……您说我该怎么办？ 一个希望得到帮助的女孩子。
情景二:还有一位女生因两个要好的朋友发生 了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往 怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最 后干脆两位朋友都不再交往，可内心又十 分孤独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不 知该怎样去做；
情景三:有个别学生因小学升到初中朋友 越来越少，而怀疑世上没有真正的友 谊，也交不到真正的朋友，进而想离 世隐居的；
• 例如：有一次你帮助了别人，你是 不求回报的。当你需要别人帮助时， 你得不到她的帮助时，你就会这样想 了：我当初帮助过你，现在需要你的 帮忙，你却不帮助我，真是太过分了。 既而下一次他找你帮忙时，你就有可 能推脱了。也许你以后就会慢慢远离 她。
（2）鼓励学生在日常生活中有意 的运用学到的社交能力和技巧，在 一定的场合下能够很好的把握自己 的行为，适当的应用自己的能力和 技巧，达到自己与人交往的目标。 如：学会微笑，倾听，赞美等。
（3）人际交往的最终目的是具 有积极与他人合作的意识，态度， 行为。在家庭，学校和社会等多种 环境中，能够和身边的人合作解决 生活中遇到的种种问题。
（6）避免自我中心。
（7）不要背后议论同学的不是或说坏 话
我希望同学们以“善解人意 真诚尊 重 先人后己 求同存异”处理好同学关 系。
(四)、与异性的交往的问题
1.自然交往 2.区别好感与初恋 3.适度交往 4.留有余地 5.尊重对方 6.学会自爱 7.不宜过多单独交往
五、了解人际交往的心理效应
中学生人际交往辅导
一．什么是人际交往
定义:
是以帮助中学 生解决实际生活中 遇到的人际交往的 困惑及提高他们的 人际交往能力为目 的的心理辅导。
一个人的成功， 只有15%是由 于他的专业技 术，而85%就 要靠人际关系 和他人相处的 能力。
二、中学生人际交往辅导的目标
（1）对于人际交往认知方面的改 变。如：感受人际交往的重要性； 了解人际交往的规律；学习人际交 往的一些技巧，提高人际交往的的 能力等。
与同学相处的技巧
(1)同学之间在学习上要互相帮助。 （2）同学之间还要互相尊重、和睦 相处。
（3）不要对同学有过高的期望，因 为每个人都有自身的局限和困难，与 朋友相处多理解对方、宽容对方，避 免偏激。
（4）要学会理解同学，理解并不等 于同意和支持，还表现为尊重、宽容 和耐心。
（5）当与自己性格差异大的同学相处 时要学会求同存异，因为有倚并不排斥 个性的存在，真正亲密的关系是既保存 每个人的个性，又把几个人的学习目标 和人生理想融合在一起，取长补短。
三、初中生人际交往上的新特点
（一）逐渐克服团伙的交往方式
选择朋友的标准主要包括以下几个方 面：
①有共同的志趣和追求 ②有共同的苦闷和烦恼 ③性格相近 ④在许多方面能相互理解等。
（二）朋友关系在初中生的生活中日益 重要
他们认为：朋友之间应该能够同甘苦、 共患难，能够从对方得到支持和帮助。
他们认为：朋友应该坦率、通情达理、 关心别人、保守秘密。
情景四:很多学生盲目仿效电影中的黑社 会人物，拉帮结派，四处敲诈和随意 对他人进行人身侵害，有的就此走上 了犯罪的道路，花季之路断送在高墙 之内。
有位同学问我：在同学交往的时候难免有摩擦， 请问有没有方法解决这个人际冲突的问题呢？
第一、乌龟退缩型。我惹不起，可以躲你，但是效果不佳，因
为你躲了一次、二次，最后人家还是要找你的麻烦。
他们可能与某一个朋友的交往只限于某 一方面的兴趣，而与另一个朋友的交往又 只限于另一方面的兴趣。
（三）与异性朋友之间的关系
双方都开始意识Leabharlann Baidu了性别问题，并彼此 对对方逐渐发生了兴趣。
最初阶段，从表面上看，他们并不相互 接近，而是相互排斥。
初中阶段的后期，男女生之间逐渐开始 融洽相处。而且，在一些男生与女生心中， 会有一位自己所喜爱的异性朋友。
老师交往，正确对待老师的过失。 （4）要以正确的态度对待老师的善
意批评，当意识到自己犯了错误时， 要勇于承认，及时改正。记住千万不 要跟老师过不去。
（三）、我们遇到的更多的是与同学 的交往问题。
情景一:有位学生讲到，他的一位好朋友总是 对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为 他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼， 不知怎样做才能消除朋友的怀疑；
1.首因效应 3.刻板印象 5.期待效应
2.晕轮效应 4.互酬效应 6.投射效应
六、人际交往中语言方面的技巧。
第一、人际交往中语言方面的技巧。 第二、主动交往 第三、自我接纳和接纳他人。 第四、倾听技巧。 第五、控制自己的情绪
• 黄金原则:
像你希望别人如何对你那样去对待 别人。
“你想人家怎样待你，你也要怎样 待人。”这是一条做人的法则，又称 为“为人法则”，几乎成了人类普遍 遵循的处世原则。
（四）与父母关系的变化 1．情感上的脱离 2．行为上的脱离 3．观点上的脱离 4．父母的榜样作用削弱
（五）与教师关系的变化
初中生不盲目接受任何一位教师。他们 开始品评教师，而且在每位学生的心目中 都有一两位最钦佩的教师。并能在行动上 对这些教师做出最好的反应。例如，对于 他们所喜爱的教师负责的科目，会努力去 学习。
同样，在初中生的心目中，也总有一 两位他们最不喜爱的教师。在心理上，初 中生对于自己所不喜欢的教师的各种意见 都持拒绝态度。
四、初中生的人际交往指导
(一)、与父母关系的问题
感恩父母 理解 体谅父母 关爱父母
(二)、与师生关系的问题。 （1）首先应尊敬老师，尊重老师的
劳动。 （2）勤学好问，虚心求教。 （3）以主动、热情、诚恳的态度与
都投降是不行的。
第三就、攻击型。你攻击我，我攻击你是不行的. 还有一种办法就是最佳的方式，------心平气和的解决问题。
案例
老师：您好！有个难题想请教您。我有 个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我 们因为一点小事分手了。我知道这回闹别 扭是我的错，也知道应该向她道歉。可是， 我就是没有勇气面对她。不向她道歉和好， 我们都感到很别扭，特别是我，心里总是 很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几 次想对她开口，可又欲言又止，怕说得不 是时候不是地方，怕……您说我该怎么办？ 一个希望得到帮助的女孩子。
情景二:还有一位女生因两个要好的朋友发生 了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往 怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最 后干脆两位朋友都不再交往，可内心又十 分孤独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不 知该怎样去做；
情景三:有个别学生因小学升到初中朋友 越来越少，而怀疑世上没有真正的友 谊，也交不到真正的朋友，进而想离 世隐居的；
• 例如：有一次你帮助了别人，你是 不求回报的。当你需要别人帮助时， 你得不到她的帮助时，你就会这样想 了：我当初帮助过你，现在需要你的 帮忙，你却不帮助我，真是太过分了。 既而下一次他找你帮忙时，你就有可 能推脱了。也许你以后就会慢慢远离 她。
（2）鼓励学生在日常生活中有意 的运用学到的社交能力和技巧，在 一定的场合下能够很好的把握自己 的行为，适当的应用自己的能力和 技巧，达到自己与人交往的目标。 如：学会微笑，倾听，赞美等。
（3）人际交往的最终目的是具 有积极与他人合作的意识，态度， 行为。在家庭，学校和社会等多种 环境中，能够和身边的人合作解决 生活中遇到的种种问题。
（6）避免自我中心。
（7）不要背后议论同学的不是或说坏 话
我希望同学们以“善解人意 真诚尊 重 先人后己 求同存异”处理好同学关 系。
(四)、与异性的交往的问题
1.自然交往 2.区别好感与初恋 3.适度交往 4.留有余地 5.尊重对方 6.学会自爱 7.不宜过多单独交往
五、了解人际交往的心理效应
中学生人际交往辅导
一．什么是人际交往
定义:
是以帮助中学 生解决实际生活中 遇到的人际交往的 困惑及提高他们的 人际交往能力为目 的的心理辅导。
一个人的成功， 只有15%是由 于他的专业技 术，而85%就 要靠人际关系 和他人相处的 能力。
二、中学生人际交往辅导的目标
（1）对于人际交往认知方面的改 变。如：感受人际交往的重要性； 了解人际交往的规律；学习人际交 往的一些技巧，提高人际交往的的 能力等。
与同学相处的技巧
(1)同学之间在学习上要互相帮助。 （2）同学之间还要互相尊重、和睦 相处。
（3）不要对同学有过高的期望，因 为每个人都有自身的局限和困难，与 朋友相处多理解对方、宽容对方，避 免偏激。
（4）要学会理解同学，理解并不等 于同意和支持，还表现为尊重、宽容 和耐心。
（5）当与自己性格差异大的同学相处 时要学会求同存异，因为有倚并不排斥 个性的存在，真正亲密的关系是既保存 每个人的个性，又把几个人的学习目标 和人生理想融合在一起，取长补短。
三、初中生人际交往上的新特点
（一）逐渐克服团伙的交往方式
选择朋友的标准主要包括以下几个方 面：
①有共同的志趣和追求 ②有共同的苦闷和烦恼 ③性格相近 ④在许多方面能相互理解等。
（二）朋友关系在初中生的生活中日益 重要
他们认为：朋友之间应该能够同甘苦、 共患难，能够从对方得到支持和帮助。
他们认为：朋友应该坦率、通情达理、 关心别人、保守秘密。
情景四:很多学生盲目仿效电影中的黑社 会人物，拉帮结派，四处敲诈和随意 对他人进行人身侵害，有的就此走上 了犯罪的道路，花季之路断送在高墙 之内。
有位同学问我：在同学交往的时候难免有摩擦， 请问有没有方法解决这个人际冲突的问题呢？
第一、乌龟退缩型。我惹不起，可以躲你，但是效果不佳，因
为你躲了一次、二次，最后人家还是要找你的麻烦。
他们可能与某一个朋友的交往只限于某 一方面的兴趣，而与另一个朋友的交往又 只限于另一方面的兴趣。
（三）与异性朋友之间的关系
双方都开始意识Leabharlann Baidu了性别问题，并彼此 对对方逐渐发生了兴趣。
最初阶段，从表面上看，他们并不相互 接近，而是相互排斥。
初中阶段的后期，男女生之间逐渐开始 融洽相处。而且，在一些男生与女生心中， 会有一位自己所喜爱的异性朋友。
老师交往，正确对待老师的过失。 （4）要以正确的态度对待老师的善
意批评，当意识到自己犯了错误时， 要勇于承认，及时改正。记住千万不 要跟老师过不去。
（三）、我们遇到的更多的是与同学 的交往问题。
情景一:有位学生讲到，他的一位好朋友总是 对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为 他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼， 不知怎样做才能消除朋友的怀疑；
1.首因效应 3.刻板印象 5.期待效应
2.晕轮效应 4.互酬效应 6.投射效应
六、人际交往中语言方面的技巧。
第一、人际交往中语言方面的技巧。 第二、主动交往 第三、自我接纳和接纳他人。 第四、倾听技巧。 第五、控制自己的情绪
• 黄金原则:
像你希望别人如何对你那样去对待 别人。
“你想人家怎样待你，你也要怎样 待人。”这是一条做人的法则，又称 为“为人法则”，几乎成了人类普遍 遵循的处世原则。
（四）与父母关系的变化 1．情感上的脱离 2．行为上的脱离 3．观点上的脱离 4．父母的榜样作用削弱
（五）与教师关系的变化
初中生不盲目接受任何一位教师。他们 开始品评教师，而且在每位学生的心目中 都有一两位最钦佩的教师。并能在行动上 对这些教师做出最好的反应。例如，对于 他们所喜爱的教师负责的科目，会努力去 学习。
同样，在初中生的心目中，也总有一 两位他们最不喜爱的教师。在心理上，初 中生对于自己所不喜欢的教师的各种意见 都持拒绝态度。
四、初中生的人际交往指导
(一)、与父母关系的问题
感恩父母 理解 体谅父母 关爱父母
(二)、与师生关系的问题。 （1）首先应尊敬老师，尊重老师的
劳动。 （2）勤学好问，虚心求教。 （3）以主动、热情、诚恳的态度与