《井底之蛙》教学课件
部编人教版四年级下册语文 习作：故事新编 重点习题课件
（2）审清内容：下面的内容与本次习作无关的一项 是（ B ）
A.我的外貌特征。 B.我今天吃了什么。 C.我的主要性格特点。
2.选材：下列同学选择的表现自己特点的事件，恰当的 有（ BC ）（多选）
A.妈妈买了一个榴梿，我自己霸占了：要介绍自己贪玩 可爱的特点。 B.妈妈抱着我在海滩上拍照，浪一来，我就害怕地哭 了：要介绍自己胆小的特点。 C.我会自己打扫卫生、洗衣服：要介绍自己会做家务的 特点。
（2）设计故事情节 开头：交代故事起因 小波折： 小乌龟滚下山坡，速度快，领先小兔子 顺利度过： 小兔子加快步子超越小乌龟跑到前面 再起波折： 小兔子跑得太快，冲进了河里 困难重重： 小兔子在河水中挣扎，情况越来越危 险
借助外力： 小乌龟像小船一样把小兔子运到岸边 结尾：阐述道理。
部编人教版四年级下册语文 习作：我的“自画像” 重点习题课件
我也喜欢帮助别人。一次，同桌把语文书忘在家 里了，我主动把书放在中间，和他一起看。
我有许多爱好。我喜欢读书、踢球、画画等。我 尤其擅长画画，我画的动物非常逼真，经常在学校组 织的绘画比赛中获奖。
这就是我，你喜欢这样的我吗？如果你觉得我还 行的话就和我做个朋友吧！
1.根据短文内容把下列短语补充完整。
2.读完这篇短文后，你明白了什么？ 示例：环境污染对我们的生活影响很大，保护环境
人人有责。
（二） 马儿看到蜗牛在路边慢慢地爬行，觉得很可笑， 就挖苦它。 蜗牛为了教训骄傲的马儿，故意说：“别看我爬 得慢，要是和你比赛，保证不会落在你后面一百步 以外！”
“哈哈，吹牛！你爬一百年也爬不了我跑的一百 步吧！”马儿大笑着说。
3.短文中的“小淘气包”是一个怎样的人？ 短文中的“小淘气包”是一个多才多艺、活泼又幽
幼儿园中班成语故事课《井底之蛙》教案设计含反思
幼儿园中班成语故事课《井底之蛙》教案设计含反思活动目标：1.听懂成语故事《井底之蛙》的内容，并能简单理解其意义。
2.在父母的帮助下，尝试用自己的语言讲述故事。
活动准备：故事《井底之蛙》活动过程：一、和爸爸妈妈一起回忆有关系青蛙的故事或者谜语有哪些？故事《小蝌蚪找妈妈》谜题一：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（打一动物）谜题二：身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘里(打一动物)谜题三：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）谜底：青蛙*.小朋友通过这些谜语就知道青蛙是帮助人类捉害虫的动物，所以我们应该保护它。
*.但是今天老师带来的关于青蛙的故事呀，它有点不一样，想知道是一只怎样的青蛙吗？一起来听听故事看！请小朋友带着以下几个问题去听故事听完故事：1.你认为这是一只怎样的青蛙。
2.你喜欢这样的青蛙吗，为什么？二、听故事，初步理解故事内容。
*.听故事，初步理解故事，感知故事内容。
*.讨论：你认为这是一只什么样的青蛙，你喜欢这只青蛙吗，为什么？*.再次听故事，理解故事的意义。
*.跟着视频或者在爸爸妈妈的提示下完整讲述故事。
猜猜看，这只小青蛙它会从井底出来吗，请你帮它想想它可以用什么方法出来。
三、活动结束。
你还知道关于青蛙的其他故事吗，或者你还会什么成语故事，请讲给身边的爸爸妈妈听听看。
幼儿园中班成语故事《井底之蛙》教案【教学主题】中班幼儿园成语故事《井底之蛙》【教学目标】1、学生能够听懂《井底之蛙》这一成语故事，并理解其中的道理；2、学生能够通过讲故事的形式来提高学生的语言表达能力；3、学生能够在教学前、教学中、教学后，体验教学活动的乐趣。
【教学内容】1、成语故事《井底之蛙》：读故事、理解故事。
2、成语故事《井底之蛙》：分角色，演练故事。
3、成语故事《井底之蛙》：讲解故事道理。
【教学准备】1、白板、笔、课件；2、《井底之蛙》成语故事展板相关素材。
井底之蛙教学设计(第一课时)
井底之蛙教学设计（第一课时）[教学目标]1、学习本课的生字词，积累词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，。
3“觉得自己很渺小”的变化过程，进而感知寓意。
4[教学重、难点]感知青蛙的快乐，有感情地读好青蛙说的话。
课前准备：课件一、激趣导入：慧眼识成语，介绍《庄子》1、课件出示图：看图猜成语：叶公好龙、邯郸学步对牛弹琴朝三暮四你们知道这些成语来自哪里吗？它们都出自于二千多年前的一位伟大的思想家——庄子，在他的著作里，还有：扶摇直上、鹏程万里、俎代庖、大相迳庭、不近人情、大言炎炎、朝三暮四、庄周梦蝶游刃有余、踌躇满志、旁门左道、唇亡齿寒、、善始善终、莫逆之交、唯命之从、冥冥之中、勃然作色、虚与委蛇、相濡以沫、叶公好龙、对牛弹琴” 能者多劳、巧者劳而智者忧螳臂挡车、小巫见大巫。
听了老师的介绍，你有什么想法，课后同学们可以去找一找这本书去看，可以学到更多的知识。
今天我们要学习的这个故事，也是选自《庄子》这本书。
板书课题：井底之蛙学生齐读。
二、检查预习1、自读课文，出示自读要求：•1、找到出不认识的字、词画出来，读准字音，读通句子。
遇到难读的地方就多读几遍。
•2、把你想积累的词语画起来，如果是新词想想它的意思2、学生自读。
3、检查交流：1.认读生字（课件出示）2.积累词语观察这些词语，你发现什么有趣的地主吗？A、同偏旁的词B、由反义词组成的词语你还能说说别的这样的词吗？3.检查读两段话。
4、读四个生词、并用这四个词说说故事的主要内容。
板书：井蛙浅井海鳖大海（提示学生鳖这个字的书写笔顺）三、引导学生体会青蛙在浅井中的生活1、体会井底之蛙的快活。
过渡语：通过预习，我们知道了课文讲的是一只青蛙向东海之鳖炫耀他住在浅井里快乐无比的生活，那他是怎能样说的呢，让我们一起来读一读，想一想，你从哪里看出他的生活真快活。
（学生读文，划出关键词。
）2、学生读书，自由批画，同桌交流3、全班交流，师提示：你认为哪句话哪个词能体现他的快乐。
井底之蛙PPT教学课件
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大海是一片辽阔的天地， 生活在这里有无穷的乐趣， 这就是海龟所谓的大快乐吧 !
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夜郎自大
汉朝的时候，在中国西南方有一个很小的县，
叫作桐梓县。在桐梓县往东二十里的地方，有一
个很小的国家叫夜郎国。夜郎国虽然是一个独立
自主的国家，它的国土却小得非常可怜，和中国
北师大版四年级语文上册
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灵宝市二小：何娜娜
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“你看，我住在这里多快乐！有时 高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦 了，就回到井里，睡在砖洞边一回。 或者只留出头和嘴巴，安安静静地把 全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆 里散一回步，也很舒适。看看那些虾 和蝌虾，谁也此不上我。而且，我是 这个井里的主人，在这井里极自由自 在，你为什么不常到井里来游赏呢!”
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汇报人：XXX
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ห้องสมุดไป่ตู้
的一个小县一样大。可是夜郎国的国王却十分的
自大骄傲！以为自己的国家很大很大， 不晓得临
近的国家有多大！有一次，汉朝派人去拜访夜郎
国的国王，他一脸骄傲地问：“你们汉朝和我们
夜
郎，究竟是那一个国家大呢？”汉朝的人一听，
都
忍不住想笑呢！
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THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
成语故事教学井底之蛙教案
成语故事教学井底之蛙教案教学目标：1. 了解和掌握成语“井底之蛙”的含义及引申义。
2. 能够运用成语“井底之蛙”谈论和比喻狭隘的见识。
3. 培养学生的批判思维和拓展视野的能力。
教学准备：1. PPT工具2. 小黑板或白板3. 活动卡片（写有井底之蛙相关内容的卡片）教学步骤：引入：1. 展示一张图片，图片上有一只青蛙生活在水井底部，让学生猜测图片中的动物是什么。
2. 引导学生讨论为什么这只青蛙无法看到外面的世界，因为它被井墙所限制，只能看到很小的一部分。
导入：1. 出示“井底之蛙”这个成语，让学生猜测其含义并展开讨论。
2. 引导学生将自己的猜测与其他同学分享，然后向全班解释该成语的真实含义。
讲解：1. 利用PPT或黑板，给学生解释成语“井底之蛙”的来历和意义。
2. 引导学生在日常生活中寻找和成语相关的例子，让学生进一步理解和巩固该成语的用法。
运用：1. 分发活动卡片或在黑板上列出一些句子，要求学生在句子中填入适当的成语“井底之蛙”以使句子完整且意义准确。
2. 随机选择几位学生分享所填写的句子并进行讨论和纠正。
拓展：1. 引导学生思考“井底之蛙”这个成语是否适用于现实生活中的某些场景。
2. 分组讨论并让学生给出自己所了解的与成语“井底之蛙”相关的故事或事件。
总结：1. 引导学生对本节课的内容进行总结，再次强调成语“井底之蛙”的含义和用法。
2. 鼓励学生在日常生活中不断拓展自己的视野，避免成为“井底之蛙”。
拓展活动：1. 让学生在家庭作业中写一篇关于成语“井底之蛙”的文章，描写自己对这个成语的理解和应用。
2. 在下一堂课上，学生可以相互分享自己写的关于成语故事的文章。
教学评估：1. 课堂上的讨论和活动卡片填写情况是否准确地使用了成语“井底之蛙”。
2. 学生在拓展活动中，是否能够运用成语“井底之蛙”的思维拓展自己的视野。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对成语“井底之蛙”的含义和用法有了更深入的理解和掌握。
井底之蛙教学课件
思考
鳖和青蛙都是说的实话，可是由于它 们所见的世面不同，得出的结论就不一样。 “井底之蛙”是一个比喻，就是把那些目 光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。 通过学习这篇课文，启发我们要学会从不 同的角度去看问题，才能得出正确的结论。
生活在东海才 是大快乐呢!
对青蛙和鳖的不同见识，感受青蛙的浅 陋无知。
1.他们的生活环境差别这么大，青 蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀。
2.谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什 么对井有不同的态度？
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ听了鳖的话青蛙有什么表现呢？
表演“井底之蛙”，进一步体会寓意。
1.假如你是青蛙，来到海边之后， 你会看见些什么，你会想些什么，说些 什么？
但愿这个故事能像一颗 健康的种子，种在你心里， 让你见识更广，让你的目光 更远，让你不自大，让你更 谦虚，让你更好学，让你们 找到属于你们的快乐。
结束
幼儿园中班讲故事简短小故事井底之蛙教案
幼儿园中班讲故事：简短小故事《井底之蛙》教案故事简介《井底之蛙》是一篇寓言故事，讲述了一只一直生活在井底的小蛙，对外面的世界一无所知，只知道井底的小生活。
终于有一天，一只大蛙跳进了井底，向小蛙讲述了外面广阔的世界，小蛙对外面的事物产生了好奇心，并决定要跳出井底，去探索更大的世界。
这个故事寓意着鼓励孩子们要勇敢探索未知的世界，不局限于眼前的小环境。
教学目标通过讲解《井底之蛙》故事，培养幼儿的观察能力，激发他们的好奇心和勇于尝试的精神，同时引导幼儿思考自己是否也像井底之蛙一样，被限制在狭小的环境中。
教学准备•故事书《井底之蛙》•幼儿故事时间的布置•简单的小道具（可选）教学流程1. 复述故事教师可以首先复述《井底之蛙》故事，用简单明了的语言将整个故事概述一遍。
重点突出小蛙生活在井底、被外界所限制，以及大蛙跳进井底向小蛙讲述外面的世界的情节。
2. 展示故事书教师拿出故事书《井底之蛙》，让幼儿们一起看故事书的封面，并询问他们对书名的理解。
然后，在班级中展示故事书的插图，向幼儿们逐页展示故事的情节，让他们可以通过图画感知故事的发展。
3. 反复阅读故事教师将故事书每一页的文字朗读给幼儿听，同时指着文字，帮助幼儿们逐句理解故事的内容。
每读完一页文字，教师可以停顿引导幼儿们简单描述所看到的图画，并与文字进行对照。
4. 对话练习教师可以扮演小蛙和大蛙的角色，与幼儿们展开对话练习。
通过有趣的对话，幼儿们可以更加深入地理解故事中的情节和角色之间的关系。
5. 情景表演教师可以邀请两位幼儿来扮演小蛙和大蛙的角色，进行简单的情景表演。
幼儿们可以依照故事情节，展示小蛙被大蛙带出井底、看到外面的美丽世界的场景。
6. 思考讨论教师可以引导幼儿们思考和讨论以下问题：•小蛙在井底过得开心吗？为什么？•大蛙是如何让小蛙了解外面的世界的？•幼儿觉得自己是否也像井底之蛙一样，被眼前的小环境所限制？7. 拓展活动•分组让幼儿们用绘画或手工制作一个井底和井口的模型，然后通过画图或展示模型描述井底中的小蛙和井口外的大世界。
部编版《12.井底之蛙》教学设计二上
教学内容：第12课《坐井观天》课型：精读课课时：第一课时学习目标：1.我能认识10个生字，会写8个字。
2．我能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3．我能发挥想象，初步理解寓意。
教学重点：1．规范书写8个生字。
2．分角色有感情地朗读对话。
教学难点：发挥想象，初步理解寓意。
教学过程时间教学方法、策略一、导入新课1、出示谜语：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（青蛙）2、自由交流：你觉得这是怎样的一只青蛙？我们再来听一支儿歌。
（歌曲欣赏：井底之蛙）3、小结：这么勤劳能干的小青蛙怎么成了井底之蛙呢？今天我们学习一个成语故事——《坐井观天》（板书课题，齐读课题），看看青蛙眼中的天是怎样的？小鸟眼中的天是怎样的？3谜语导入，引起学生学习兴趣。
引发学生思考，让学生自主学习。
二、学习目标1.我能认识10个生字，会写8个字。
2．我能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3．我能发挥想象，初步理解寓意。
21、学生读目标（个人读、小组读、全班读等）。
2、教师解读目标（板书目标关键词）。
三、预习检测听写、小组展示等，形式要多样化。
四、夯实基础一、初读课文：1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
30当堂理解重点生字。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）朗读课文。
①教师播放范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。
4、初步感知课文大意。
说说读了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）二、识记生字，指导书写1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的（出示会写的字的谜语，让学生猜）。
5-6岁 创意 《井底之蛙》美术教材PPT课件
情感态度与 培养学生绘本阅读兴趣，培养学生用画讲故事。
价值观
在创作过程中，培养学生的审美意识。
学生了解经典故事井底之蛙，并了解青蛙的基本特征，根据 故事情节，结合想象进行创作。
掌握青蛙的基本特征，并结合故事情节及想象进行设计，进 而创作出一副优秀的作品。
第三部分
课程导入与引导
小朋友们，我们一起来听 一个故事《井底之蛙》~
小朋友们表现的都很棒哦~
下节课见！
授课人：~
用勾线笔画 出青蛙的眼睛、 嘴巴，用油画 棒进行填色装 饰~
第五步
用勾线笔画 在画面中进行 刻画~
（比如：乌龟 身上、井上面 的纹路）
第六步
用油画棒深 入刻画~
（给小乌龟画 上腮红，加上 那个高光，给 荷叶加深纹路 颜色）
第七步
在彩色卡纸 上画个小鸟剪 下来，并粘贴 在画面中。
调整画面， 丰富细节，完 成，装裱~
这个故事好听吗？
有没有哪位小朋友可以告 诉老师，小青蛙为什么半 天合不拢嘴呢？
嗯，因为小青蛙不知道世 界上还有无边无际的大海， 它以为世界就像这口井一 样大~
这个故事告诉我们：故步 自封的人也目光短浅，看 不到远处的事物，就只能 着眼于他所在的地方。
我们应该怎么做呢？
不要把眼观总是局限于所 处的环境，要把眼光放得 长远些，多看看外面的世 界。
们就来创作一幅 《井底之蛙》吧～
第四部分
绘画步骤与范画参考
第一步
用水粉笔蘸 取颜料，画出 蓝天，井以及 井底~
第二步
用海绵印章 蘸取颜料，并 沾出白云、乌 龟、荷叶~
（可以用海绵 印章转出荷叶 的形状，并点 出几个小草）
第三步
在绿色卡纸 上用勾线笔画 出青蛙的外轮 廓~
学前教育《井底之蛙》教案
学前教育《井底之蛙》教案一、教案名称：《井底之蛙》教案二、教学目标：1. 知识与技能：-幼儿能够理解《井底之蛙》的故事内容和寓意。
-幼儿能够学会故事中的关键词汇。
2. 过程与方法：-通过讲故事、角色扮演和绘画等活动，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：-培养幼儿对未知世界的好奇心和探索精神。
-让幼儿理解视野的开阔对个人成长的重要性。
三、教学重点：-故事的情节和寓意。
四、教学难点：-让幼儿理解故事中的深层含义。
五、教学准备：-《井底之蛙》的故事绘本或图片。
-角色扮演所需的服装和道具。
-绘画材料，如彩色笔、纸等。
六、教学过程：1.导入新课（5分钟）-教师提问："小朋友们，你们知道青蛙吗？青蛙住在哪里？"-简单介绍青蛙的生活环境，引起幼儿的兴趣。
2.新课呈现（10分钟）a. 讲故事：教师用生动的语言和表情讲述《井底之蛙》的故事。
b. 展示绘本：展示故事绘本，让幼儿观察图片，加深对故事的理解。
3.深入探究（15分钟）a. 角色扮演：-幼儿选择故事中的角色，如青蛙、海龟等，进行角色扮演。
-教师引导幼儿模仿角色的语言和动作。
b. 关键词汇学习：-教师强调故事中的关键词汇，如“井底”、“青蛙”、“世界”等，让幼儿跟读。
4.巩固练习（10分钟）-幼儿通过绘画表达对故事的理解，画出井底之蛙和海龟的对话场景。
5.拓展延伸（10分钟）-讨论活动：教师引导幼儿讨论井底之蛙和海龟的不同观点，以及他们对世界的看法。
6.总结提升（5分钟）-教师总结故事的寓意，强调视野开阔的重要性。
-鼓励幼儿在生活中保持好奇心，勇于探索未知。
七、作业布置：-家庭作业：请家长和幼儿一起讨论故事，并鼓励幼儿分享自己的感受。
八、教学反思：-教师根据幼儿的反应和作业，反思教学方法和内容，调整教学策略以适应幼儿的需要。
童年启蒙之国学——《井底之蛙》教学教案分享
童年是一个人最纯真的时期，这个时期的一些经历和教育会影响着一个人的一生。
而国学经典是最古老的文化传承方式，它是最能够激发孩子们的想象和探究精神的一种教育形式。
今天我将和大家分享一个《井底之蛙》的教学教案，该教案适合小学生使用，能够让他们更好地理解中国古代的哲学思想。
一、教学目标1.了解《井底之蛙》的内容和哲学思想。
2.能够用自己的语言复述故事中的道理。
3.提高学生们的思想独立性和自我认知能力。
4.培养学生们质疑的意识和勇气。
5.激发孩子们对古代哲学的兴趣。
二、教学内容本节课的主要内容是掌握《井底之蛙》的故事情节和哲学思想。
三、教学流程1.开场白老师介绍《井底之蛙》的故事情节，引导学生们产生问号：为什么井底之蛙的眼界如此之小呢？再向学生们介绍一些中国古代哲学思想的概念。
2.故事复述教师一边在黑板上画图，一边向学生们复述这个童话故事。
3.提问环节教师会从以下方面着手提问:1)井底之蛙为什么只知道井的大小和深度？2)引申到人们会因为自身的条件而局限自己的思想，孩子们怎样才能拓宽自己的眼界？3) 有没有遇到类似井底之蛙般的情况？你是怎样拓展眼界的？4.思考问题没有正确和错误的思考方式，如果能够锻炼孩子们的思考能力，让他们在不断思考中找到自己的方向，这节课的目标就达到了。
老师会要求孩子们分小组进行讨论，并记录下小组的思考成果，以便下节课的交流及总结。
五、总结教师向学生们汇总各小组的思考成果，呈现给全班同学，并对这些问题进行总结和回答。
六、结语教学教案分享完毕，我相信这样的课堂教学，可以让孩子们更好地理解中国古代哲学思想，从而激发他们的独立思考能力和创新能力。
希望这个教案能够得到大家的认可和支持，也希望能够看到更多的人用这样的方式传承中国传统文化。
《井底之蛙》少儿马克笔寓言故事美术PPT课件
2 图片引导
小朋友们知道怎么画出可爱的小青蛙吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么把小乌龟变得可爱一些吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么把小乌龟变得可爱一些吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画水井吗？
2 图片引导
小朋友们知道怎么画丛林和花草吗？
2 图片引导
小朋友们知道小石头怎么画吗？
3 课外小知识
成语指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻那些见识短浅的 人。成语指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻那些见识短 浅的人。成语指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻那些见 识短浅的人。成语指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻那 些见识短浅的人。成语指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比 喻那些见识短浅的人。
4
绘 画 步 骤
4 绘画步骤
1、首先用勾线笔勾边，然后涂色，将背景上的大色块铺满。
4 绘画步骤
2、刻色马克笔描边，增强画面的视觉效果。
课后总结
1、学习其中的道理。 2、掌握并运用不同的绘画技法表现不同的效果。
6岁-8岁少儿美术课程
感谢您的聆听
主讲老师：黄老师
6岁-8岁少儿美术课程
寓言故事——井底之蛙
主讲老师：黄老师
1
课 程 准 备
一、建议教学对象
建议6岁至8岁小朋友练习
二、教学重难点
通过运用点、线、面，能够画出丰富的人物、动物和植物等等。
三、所需材料
1.水彩纸（或马克纸） 2.勾线笔 3.马克笔 4.双面胶 5.高光笔
2 图片引导
主讲老师：黄老师
井底之蛙成语指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻那些见识短 浅的人。成语指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻那些见识短 浅的人。
幼儿园中班成语故事《井底之蛙》语言教案
一、教学目标1. 使幼儿了解并掌握成语“井底之蛙”的意思及用法。
2. 通过听故事，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
3. 引导幼儿参与讨论，提高幼儿的表达能力和思维能力。
4. 培养幼儿敢于表达自己观点的自信品质。
二、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解成语“井底之蛙”的意思，并能运用到实际生活中。
2. 难点：让幼儿掌握成语的用法，并能用成语造句。
三、教学准备1. 教具准备：成语故事课件、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：以谜语引发幼儿兴趣，如：“什么东西，大大肚子，天天喝水不饿？”（井）2. 讲述故事：播放成语故事《井底之蛙》，引导幼儿认真倾听，理解故事内容。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“井底之蛙为什么是井底之蛙？”“它为什么不能看到外面的世界？”等，引导幼儿参与讨论，表达自己的观点。
4. 学习成语：引导幼儿学习成语“井底之蛙”，讲解成语的意思和用法。
5. 造句练习：让幼儿尝试用成语“井底之蛙”造句，如：“他就像一只井底之蛙，不知道外面的世界多么精彩。
”6. 总结：总结本节课的学习内容，强调成语“井底之蛙”的意思和用法。
五、课后作业1. 请幼儿回家后，向家长讲述成语故事《井底之蛙》。
2. 让幼儿尝试用成语“井底之蛙”造句，并与家长分享。
3. 家长协助幼儿理解成语的含义，并在生活中寻找机会运用成语。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对成语“井底之蛙”的理解和运用情况。
2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中成语的学习和运用情况。
3. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对成语“井底之蛙”的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行成语接龙游戏，以提高幼儿对成语的兴趣和记忆。
2. 开展成语故事分享会，让幼儿自己选择成语故事进行讲述，提高幼儿的表达能力。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，注意引导幼儿正确理解成语“井底之蛙”的含义，避免误解。
幼儿园中班成语故事《井底之蛙》语言教案
幼儿园中班成语故事《井底之蛙》语言教案一、教学目标：1. 让幼儿了解并掌握成语“井底之蛙”的含义，培养幼儿的成语学习兴趣。
2. 通过听故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 引导幼儿学会从不同角度思考问题，培养幼儿的创新思维能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解并掌握成语“井底之蛙”的含义。
难点：引导幼儿从不同角度思考问题，培养幼儿的创新思维能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《井底之蛙》2. 成语卡片：“井底之蛙”3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的青蛙故事或成语。
2. 讲述故事《井底之蛙》，引导幼儿理解成语的含义。
3. 讨论：引导幼儿谈谈对故事中井底之蛙的看法，鼓励幼儿从不同角度思考问题。
4. 创意活动：让幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现自己对“井底之蛙”的理解和想象。
五、作业：1. 请幼儿回家后，向家人讲述故事《井底之蛙》。
2. 鼓励幼儿在日常生活中运用成语“井底之蛙”，并记录下来。
六、教学评估：1. 观察幼儿在听故事过程中的反应，了解他们对故事的兴趣和理解程度。
2. 记录幼儿在讨论环节的不同观点和创新思考，评估他们的思维活跃度。
3. 检查幼儿在创意活动中的表现，评估他们对成语“井底之蛙”的理解和运用能力。
七、教学反思：1. 反思故事课件的选择和制作是否符合幼儿的认知水平，是否能够吸引幼儿的注意力。
2. 思考讨论环节的设计是否能够激发幼儿的思维，是否有助于培养他们的创新意识。
3. 总结创意活动的效果，评估幼儿在实际操作中对成语的理解和表达能力的提升。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与成语学习活动，共同探讨成语在家庭教育中的应用。
2. 组织幼儿参观动物园或水族馆，观察青蛙和其他动物的生活环境，增进幼儿对大自然的认识。
3. 开展“成语故事会”，让幼儿自己选择成语故事进行讲述和表演，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
九、教学评估反馈：1. 根据教学评估的结果，对教学内容和教学方法进行调整，以满足幼儿的学习需求。
井底之蛙的教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
井底之蛙的教案引言：《井底之蛙》这个成语有一个深刻的寓意，它形容那些被囿于狭小环境中的人们，缺乏开阔的视野和全面的认识。
这样的人们常常只看到自己身边的小事，无法突破现状，无法认识到世界的多样性和广阔。
在现代社会中，我们需要培养学生拥有开放的思维和全面的视野，明白世界的多样性和自身的局限。
因此，本文将探讨如何通过《井底之蛙》的教案来培养学生的思维能力、拓展视野、促进全面的认识。
一、教学目标1. 了解《井底之蛙》这个成语的含义和寓意；2. 探讨井底之蛙的心理状态，分析其原因和影响；3. 分析现实生活中存在的井底之蛙现象；4. 培养学生拥有开放的思维和全面的视野；5. 提高学生的批判思维能力和分析问题的能力。
二、教学内容及方法1. 学习《井底之蛙》的含义和寓意通过教师的讲解和学生的讨论，介绍《井底之蛙》成语的起源、背景和含义，引导学生了解其寓意。
2. 探讨井底之蛙的心理状态分组活动：学生小组讨论，并针对问题进行小组展示和辩论，探讨井底之蛙的心理状态。
教师引导学生分析井底之蛙只局限于自己所处的环境，无法体会外界的变化和多样性。
3. 分析现实生活中存在的井底之蛙现象学生小组研究并撰写调查报告，分析现实生活中存在的井底之蛙现象。
教师引导学生观察现实生活中的人们是否被自己所处的环境所限制，并探讨其原因和影响。
4. 培养开放的思维和全面的视野视频展示：教师播放与井底之蛙相关的视频素材，展示世界的多样性和广阔，引发学生对于开放思维和全面视野的重要性的思考。
5. 提高批判思维能力和分析问题能力学生个人或小组分析井底之蛙现象，培养学生的批判思维能力和分析问题的能力。
教师提供相关案例或题目，引导学生进行思考和讨论。
三、教学过程和安排1. 教师介绍《井底之蛙》成语的由来和含义，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学生分组讨论，探讨井底之蛙的心理状态，并就相关问题展开辩论。
3. 学生进行小组研究和调查，撰写调查报告，分析现实生活中存在的井底之蛙现象。
最新部编版小学语文二年级上册《坐井观天》(第二课时)优质教学课件
坐井观天（第二课时）
③
① ②
基础教育精品课
基础教育精品课
青蛙自以为是，哪些词突出了青蛙的自大，圈一 圈，再读一读句子。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井来看一看吧。”
小鸟很无奈，哪个词突出了小鸟的无奈呢，圈一 圈，再读一读句子。
学而不止
请对自己说出收获，对同
总结
学们说注意事项，对老师
说出你的困惑。
国家中小学课程资源
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
二年级 语文
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。 不信，你跳出井来看一看吧。”
基础教育精品课
基础教育精品课
基础教育精品课
基础教育精品课
基础教育精品课
坐井观天ì
话际
沿话 答际
正确 整洁 规范
再见
人教部编版语文二年级上册第五单元《整体识字》优秀教学课件
一言不发
成语识字
不言不语
三言两语
千言万语
自言自语
甜言蜜语
豪（ háo ）言壮语
少言寡（ guǎ ）语
痴心妄想 非分之想
浮想联翩
胡思乱想
可想而知
异想天开
内容
共59个生字
沿答渴喝话弄错际 哪抬井观堵号缝当 鹊朗衔枯劝趁将且 腊狂吼复哀面阵却 纷夜葫芦藤谢蚜盯 啊赛感怪慢锋蜜蜂 幕扫墓慕抄炒棵想
言邻治
言邻治
级别
正确认读
☆
1-15个生字 （识字小能手）
正确认读
☆☆
16-30个生字 （识字小明星）
正确认读
☆☆☆
31-59个生字 （识字小达人）
学前测（ ） 学后测（ ）
韵文巧巧读
坐井观天
师：青蛙坐在井底里，生：井井井，井底里 师：小鸟落在井沿边。生：沿沿沿，井沿边 师：青蛙问，从哪来？生：哪哪哪，从哪来
一堵岩石 一只喜鹊
男女生合作读：
男：岩石岩石 女：一堵岩石空中立；
一道缝隙 男：缝隙缝隙
女：一道缝隙做鸟窝 男：喜鹊喜鹊 女：一只喜鹊对面住 男：枯草枯草
一堆枯草 女：衔来枯草忙造窝
一颗葫芦
一棵树
一根藤
一 结出了几个小葫芦。绿叶上爬着一些蚜 虫他自言自语地说：“我的小葫芦要赛 过大南瓜！”邻居看他盯着小葫芦，感 到很奇怪，心想：再不治虫，葫芦会慢 慢变黄的。
韵文巧巧读
我要的是葫芦
一棵葫芦长得慢，细长藤上长绿叶， 每天盯着藤儿看，一心想着赛南瓜。 藤上爬满绿蚜虫，邻居劝他赶快治。 奇怪奇怪真奇怪，只要葫芦不治虫。 葫芦变黄全落了，结果什么都没有。
狐狸没有好勾当，当心千万别上当。 老将军打麻将，《将进酒》，天天唱。 寒号鸟吹小号，哆啰啰，哆啰啰。
《坐井观天》PPT教学课件
02
文本解读与赏析
原文朗读及字词讲解
原文朗读
通过音频或视频形式，展示标准 的普通话朗读，引导学生正确把 握语音语调。
字词讲解
针对文章中的重点字词，进行详 细解释和举例，帮助学生理解词 义并积累词汇。
句子结构分析与翻译技巧
句子结构分析
对文章中的复杂句子进行结构分析， 帮助学生理解句子成分和语法关系。
小鸟的性格特点
热情、开朗，具有远见卓识。
小鸟在故事中的作用
通过小鸟的视角，向青蛙展示外面的世界 ，引导青蛙开阔眼界。
其他角色辅助性分析
01
02
03
井的象征意义
代表局限性的环境和观念 ，束缚人的思想和视野。
天空的象征意义
代表无限的可能性和广阔 的视野，鼓励人们突破自 我设限。
故事叙述者的作用
通过叙述者的讲述，引导 读者思考故事背后的深层 含义和人生哲理。
讲述了一只住在井底的青蛙，通过井口看到的天空只有井口那么大，从而认为天空就只有 那么小。直到有一天，一只海龟从海边经过，告诉青蛙海有多大、天有多高，才让青蛙意 识到自己的狭隘和局限。
故事寓意
通过青蛙的视角，揭示了人们常常因为自身经验和视野的局限，而无法看到更广阔的世界 和更多的可能性。
寓言故事背景及意义
《坐井观天》PPT教学课件
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事所传达道理剖析 • 互动环节：课堂讨论与分享 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事，出自《庄子·外物》。
故事情节
05
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用千里之遥，不能形容海的辽阔； 千仞之高，不足以形容海此增高；
商汤时代，八年七旱，海 岸也没因缺雨而降低。
大海不随着时间的推移而 发生变化，不因为水增多减少 而或进或退。
用千里之遥，不能形容海的辽阔； 千仞之高，不足以形容海的深度。 夏禹时代，十年九涝，海面却没因 此增高；商汤时代，八年七旱，海 岸也没因缺雨而降低。大海不随着 时间的推移而发生变化，不因为水 增多减少而或进或退，这也可以说 是生活在东海的大快乐吧。
浅井之蛙听了这 些话，瞠目结舌，觉 得自己非常渺小。
这个寓言故事讽刺了那些见识 短浅又骄傲自大的人。人们常把这 种人比作“井底之蛙”，把目光短 浅的见解称为“井蛙只见” 。还有 一个歇后语叫“井里的蛤蟆—不知 天高地厚”。
• 鳖接受了青蛙的邀请，准备下井去看看；但 是他左腿还没有迈进去，右腿已经被绊住了。于 是他只好小心地退回来，向青蛙讲起大海的景观： “用千里之遥，不能形容海的辽阔，千仞之高， 不足以形容海的深度。夏禹时代，十年九游，海 面却没因此增高；商汤时代，八年七旱，海岸也 没因缺雨而降低。大海不随着时间的推移而发生 变化，不因为水增多减少而或进或退，这也可以 说是生活在东海的大快乐吧。”
井底之蛙
夸耀 攀援 环顾 疲倦 浸没 两腋 邀请 辽阔 乐趣 渺小 旱涝 窟窿 倚井栏 瞠目结舌
住在浅井中的一只青蛙对来自东海的鳖夸耀说： “我生活在这里真快活！高兴时，我跃出井外，攀缘 栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了，我回到井中，躲在井壁 窟窿里，安然休息。跳进井水中，井水刚刚浸没我的 两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。环 顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。而且， 我独占一口水井，跨井栏、倚井栏的乐趣，算是到了 极点，你何不进来跟我一起分享这些快乐呢？”
• 浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉 得自己非常渺小。
这是一只怎样的青蛙？
我生活在这里真快活！高兴时，我跃 出井外，攀缘栏杆，尽情地蹦跳。疲倦了， 我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。 跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托 住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。 环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这 样快活。而且，我独占一口水井，跨井栏、 倚井栏的乐趣，算是到了极点，你何不进 来跟我一起分享这些快乐呢？