《认识半时》 教学设计

课题：认识半时

教学内容：冀教版《数学》一年级下册第11～12页。

教学目标：

1. 结合熟悉的事例，经历在生活经验的基础上认识半时的过程。

2. 会看半时，知道半时分针指着6.

3. 体验时间在生活中的作用，学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。课前准备：课件，电子表等。

教学方案：

板书：7点半也叫7时30分

2.让学生观察钟表，了解7时30分钟表上分针和时针的位置。

通过观察，了解分针和时针

的位置，提升生活经验。

师：现在请同学们观察表示7时30

分的钟表，你能说一说分针和时针的位置

吗？

生1:7时30分，分针指着下面的6，

时针在7和8中间。

生2：分针指着6，时针过了7.

教师给予肯定，然后介绍并板书7时

30分的书写：7:30

3.教师提出“5时30分分针和时针在什么位置？”的问题，学生回答后，鼓励学生自己举例。

由个别到一般，由提问道自

己举例，让学生经历知识建构过

程，掌握辨认半时的方法。

师：7时30分，分针指着6，时针在

7和8中间。那么，5时30分，分针和时

针在什么位置呢？

生：5时30分，分针指着6，时针在

5和6中间。

师：谁能举出其他几时30分的例子，

说明分针和时针的位置？

鼓励学生大胆发言，关注学习稍差的

同学。

师：谁能用一句总结性语言说一说怎

样辨认几时30分？

生：分针指着6，时针过了几就是几

时30分。

三、综合应用

1．呈现教材中“聪聪的星期天”的六幅情境图，提出教材中的问题。给学生一定的观察、思考的时间。给学生一定的观察、思考的时间。

选择学生熟悉的或是亲身经

历的事件，给学生提供自主观察、

思考的时间。

师：我们学会了辨认时间，在平时生

活和学习中，有计划、合理的安排时间非

常重要，教材中有六幅图，记录了聪聪星

期天做的几件事，请同学们观察一下，说

一说聪聪什么时间在做什么？

学生观察、思考，教师巡视了解情况，

并进行个别指导。

2．交流学生观察、思考的结果。鼓励学生选择自己熟悉的事情，说出发生的时间以及是怎样判断的。

交流活动既是学生已有知识

的展开，又是学生学习新知识的

过程。

师：谁来说一说聪聪星期天什么时间

在干什么？你想说哪一件事就说哪一件

事。

交流中，教师及时与学生对话，如：

生：第一幅图聪聪7点钟，正在起床。

师：你是怎样知道是7点的？

生：第三幅图12点半（30分）3个小

朋友在一起吃饭。

师：谁还能用自己的话说一说？

生：第三幅12点30分聪聪和两个小

朋友一起吃午饭。

师：好！谁能说一说是怎样知道是12

点半或是12时30分的？

在学生交流的基础上，教师说明，分

针指着6，时针过12点，就是12点半。

师：谁能把其他几幅图中的事情和发

生的时间给大家说一说？

学生交流时，重点说一说判断时间的

依据。

3．讨论说一说的问题。先讨论聪聪“放风筝”和“睡觉”两件事的发生时间有什么不同，再说一说吃饭的12点半是什么时间。了解上午、下午、晚上等。

生活中的现实问题，通过讨

论，可进一步丰富学生关于时间

的知识。

师：聪聪放风筝是在9时，睡觉也是

在9时，这是怎么回事呢？

生：睡觉是晚上9时，放风筝是白天

9时。

师：放风筝是白天9时，说的对！还

能说的再具体点吗？比如是上午还是下

午？

生：是上午9时。

师：真聪明，那谁知道三个小朋友吃

饭的12时30分是什么时间呢？

生：是中午12时30分。

师：晚上12时30分你们在干什么？

生：都在睡觉呢！