浅谈高职院校的专业和专业群设置

够迅速 适应相 关 岗位 的工 作实 际要求 。为 了适 应
不 同行 业 ，不 同 岗位 的人才 需求 ，高职 院校 需要
设置与之 相对应 的专业 ；设 置专业 和专业 群要综
应该 走建立 重 点专业 为龙头 的相关专 业为支 撑 的
专业 群路线 ，建议从 以下几个 方面着 手 。
合考虑 以下几个 因素 ：（） １要迎合 社会经济 的发展
４ 校 企 合 作 ，实 现 双 赢
校 企合 作是 高职 院校 为 了 自身的发 展 、尽早 让 专业 培养 实现 与 市场接 轨 、提 高育人 质 量、有
２ 以企 业 岗位 链 为依 据 ，针 对 企 业 岗位 链 设 置 对 应 的 专 业 群
专业 群 的设置 应 该 以职 业 岗位 或职 业 岗位链 为依据 ，针 对一个 行 业所 存在 的 岗位情 况来 设 置
一
技术 和 能力 的基本 要求 ，反映 了劳 动者 为适应 职 业 劳动 需要而 运用 特 定 的知识 、技术 和技 能的能 力。 职业 资格 是学 生对专 业执 业 能力 的一个 体现 ， 不 同 的专 业 的 毕业 生应 该 取得 与之对 应 的职业 资 格证 书 ，各地 方 院校 设置 的专业 的毕业 生质 量如 何 ，最 终要 由社 会对 毕业 生 的评 价 来检验 ，而评
资格 的考 核来 促进 高职 院校 的专 业设 置和 专业群 建设 ，可 以充 分证 明其 岗位 职业 能力 ，增 强就业
的专业 ，要积 极创造 条件 ，从 小做起 ，试 点招 生 ，
机 电技术
对 人才 需求；（） ２要考虑 专业 实践的教 学成本 、专
１ 以市 场 需 求为 导 向，立 足 本 地市 的市场 对 人才 的需 求情 况
首先 ， 以 目前全 国综合 性或专 业性 高等职 业 技术 学 院分布 的情况 ，基本 每一个 地市均 存在 高
业师 资力量 ；（） 看社会对 毕业 生 岗位职业 的能 ３要
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机 电技术
２ １年２ ０１ 月
浅谈 高职 院校 的专 业和 专 业群 设 置
喻 永 巽
（ 湄洲湾职业技术学 院，福建 莆 田 ３ １ ５ ） ５２ ４ 摘
．
要 ：专业的建设是高职 院校建设的主要 内容 ，是市场 需求和学校教育 的结合点。在 以职业教育为核心的高职 院
校 中 ，特 别 是 要建 立 重 点 专 业为 龙 头 的 相 关专 业 为 支 撑 的专 业 群 ，以 自己 的 品牌 专 业 为龙 头 ，充 分 结合 人 才 市场 中需 求 的 相关 岗位 群 ，灵 活设 置 与 之相 关 的专 业 ，构成 专 业 群 ，提 高 高 职 院校 的 综 合 竞争 能力 ，满 足 地 方经 济 和 社会 发 展 的 需
职 院校 ，所 以高职 院校 的主 要任 务是 向地 方 的企
业 的市场 需求领 域输送 相对应 的人才 ，这就 要求 高职 院校 的专业 设置 首先要符 合 当地 经济 的实 际 情 况 。其次 开设符 合和满 足地 方特色 经济 的相 应
专业 ，做到 这些专业 全 省甚至全 国独 一无二 的 ，
价 的重 点就 是对 职业 能力 的评 价 ，不 同的专 业 的 毕 业 生应该 取得 与之对 应 的职 业 资格证 书 。让专 业 的 设置 和培 养与职 业 资格证 书 相衔接 ，对 学校 来 说 ，可 以进 一步校 正 和规 范学校 专业 设 置的方 向 ，保 证 教学质 量 。所 以 ， 以与 专业对 应 的职业
最 大 的程度 上迎 合 岗位群 中 的实 际需 求 。当然 ， 在专业 群 的设 置时 为 了体现 其 中的龙 头专 业 ，可
以从各 个 专业就 业 的冷 热程 度 ，再结 合学 院 的实 际条件 来确 定龙 头专 业 ，其 中重 点是 实训 条件 ， 并且 建设 相关 的专 业群 。从 另一 方面 来讲 ，也 正
中完成 实践性 教学来加 以区分 。
新 型高等 教育 ，与传统 的普通 高等教 育有着 本质
的区别 。高等职业 教育 以培养 具有一 定理论 知识 和较 强实践 能力 ，面 向基层 、面 向生产 、面 向服 务和 生产 管理 第一线 职业 岗位 的实用型 、技术 型 和技 能型专 门人才 为 目的。其具有 如下特 征 ：培
专业 。对 于就 业相 对稳 定 、需 求量 大 的 岗位 ，可 以针 对 岗位 设置 一个 龙头专 业 ，并 重 点发展 这个 龙头专 业 ，做大 做 强 ，形 成绝 对 的专 业优 势 ，在
针 对性 地为 企业 培养 一线 实用 型技 术人 才 的重要
举 措 ，让学 生在 校所 学 与企业 生 产一线 的 工作 实 践 有机 结合 ，让 学校 的教 学 资源和 企业 的 生产设
要。
关 键 词 ：职 业 教 育 ；专 业 群 ；岗位 群
中图分类号 ：Ｇ １ 文献标识码 ：Ａ 文章编号：１７ －４ ０（０ １０ —ｌ４ ３ ７ ８５ ６２ ８ １ １）ｌ ５ —０ ２
高等 职业教 育作 为我 国高等教 育 的重 要组成 部分 ，是 为 了顺应 经济社 会 的发展而 出现 的一种
成 的一个集 合 。专业群 中 的专 业具有相 同的基 础
课程 设置 ，不 同的专业 课程设 置 ，对应 企业 中 的 岗位 链 ，专业 实践 的教学 均能在 同一个 实训体 系
中完 成其基本 的实 践性教 学 。另外专业 群所涵 盖
的可 以是 同一 学科体 系 的专 业 ，也可 以是不 同学
第 １ 期
喻 永 巽 ： 浅 谈 高 职 院 校 的 专业 和专 业 群 设鼍
到 与时俱 进 ， 其设 置 的初 衷要 以社 会需 求 为根本 ， 而 设置 的 目的也是 为 了迎合 市场 的需求 。专 业 群 的设置要 做 到与社 会 、 经济 的发 展情 况紧 密联接 。
逐 渐做 大 ，为 学院未 来 的可持 续 发展作 积 极的准 备 工作 。
求 不 同的专业 人才 ，种类 非常 的 多，不 能够 全部
去 开设 相应 的专 业 。新专 业 的设 置 ，必须在 学 院
教 学资源 具 备 的情 况 下进 行 ，并且 充分 利用 教 学 资源 条件 ，全力 做好 做大 这个 专业 ，让 其成 为本
学 院 的特 色 专业 ， 不 能泛而 不精 。 于 前景乐观 而 对
备 、 实践技 术 实现优 势互 补 、资源 共享 ，提 高技
能型 人才 的培养 质 量 。一是 可 以根据 企业 的实 际
服 务于地 方 经济 的建 设 中能够 独挡 一面 。对 于 变 动 性较 大 、每个 具体 岗位 需求 量不 大 ，但 相近 岗 位 比较密 集 的 岗位 群 ，可 以依 据 岗位 链 设置 以一 个 市场 重 点需求 的专业 为 龙头 的相 应专 业 为支撑 的专业 群 。这样 有利 于 毕业 生在 该 岗位 群 内不 同 岗位 之 间选 择或 变更 岗位 ，扩 大就 业面 。例 如 ，
个 高职 院校 所具 备 的教 学资源 的好坏 ，对
学 院专 业 建 设 的质 量 和 水 平起 到 至 关 重 要 的作 用 。所 以 ，新 专业 的 设置 ，必 须有 一定 的教 育 资 源作 基础 ，使 专业 知 识和 能力 的培养 有 良好 的软
硬件 。当今 市场经 济 的风 云变 幻 ，不 同的职 业需
企 业优 秀 管理 人员 或是 技术 人员 到学 校授 课 ，开
设 有针 对性 的课 程 ，真 正做 到学有 所用 ，按需 学 习 。三是在 这 些热 门行 业 的企业 中建 立一 定规模
和 数 量 的校 外 实践 教学 基地 ，与 企业建 立 良好 的
生产 管理 、设备 维修 和机 电一体化 等 相关 专业 ， 对 学 院而 言 ，就 可 以 以一 个基 础和 实 力较 为雄 厚 的专业 为 龙头 ，建 设与 该专 业相 关 的专业 群 ，在
及 时 了解市 场 的发 展和对 人才 的需求动 态 ，对 学 校专 业设 置 的发展 规划 、专 业 的结构 调整 、专 业 设置 的必 要性 和可 行性 进行 咨询 和论 证 ，充分 了
是只 有迎 合 了企业 中 岗位 群 的实 际需 求 ，才 可 以
让学 院 的专业 设置 不 断完善 ，更 趋合 理 ，也可 以
合理 的 专业 群对 学 院的发展 至关重 要 ，是 高职 院
侧 重专业 相关知 识 的综合 运用 。注重 培养 学生 的
表达 能力 、与人沟 通 、合 作共 事的 能力；重 视实 务知 识的学 习 ，强化职业 技能 的训练 ，使 学 生能
校核 心竞争 力 的重 要体现 。 高职 院校 的专 业建设 ，
养 的学生 具备必 要理 论知识和 科学文 化基 础 ，能 熟练掌握 主干技 术 ，侧 重专业 知识 的实 际应 用 ；
结合 高职教 育 的特 点 ，设置 合理 的专业 ，构 建 正确 的专业群 ，可 以给 高职 院校产生几 个方 面
的积 极效应 ：（） １有利 于形成专 业群体优 势 ，增 强
说高 职 院校 的专业 设置 是与 时俱 进 的 ，并不 是一 成不 变的 。
解专 业 的前 景 ， 以保 证专 业 的持续 发展 。
５ 实 行 职 业 资格 制度 ，增 强 就 业 竞 争 力
职业 资格 是对 从事 某一 职业 所 必备 的学 识 、
３ 充 分 利 用 教 学资 源条 件 ，做 好 做 大 特 色 专 业
技 术领域 相近或 专业学 科基础 相近 的相关专业 组
形 成强大 的专 业优势 。以湄 洲湾职 业技术 学 院为
例 ，其所 处 的地 市正 在逐渐 形成全 国最大 的木材 加 工基地 ， 已经具备 一定规 模和数 量 的家 具设 计
制造 企业 ，所 以开设 家具设 计及相关 专业则 具有
对经济 市场 的适应性 ；（） ２有利于 形成实践 教学优 势 ，降低实训 教学 的成 本 ；（） 利于形成 师资 队 ３有 伍优势 ，增强 专业竞争 力 ；（） ４有利 于形成特 wenku.baidu.com和
品牌优 势 ，提 高学 院知 名度 。
可 见高职 院校 的专业群 的合 理建设 ，不但 是 解 决高 职教育 发展 内在 需求 的切 入点 ，同时设 置
科 体系 的专业 ，主要 是用能否 在 同一个实 训体系
明显 的地域 性 。 方面 能够 形成独特 的专业优 势 ， 一 另一方 面可 以最大 消化毕业 生对就业 的需求 。 总之 ， 该知道 设置合 理 的专业 群 ， 应 就应 该做
作 者简 介：喻永 巽 （ ９ ４ ） １８ 一 ，男 ，助 理讲师 ，主 要从事机 械类专 业基础 课程 的教 学与研 究 。
在一个 生 产加 工的 企业 中 ，一条流 水 线就 集合 了
需 要 ，进行 订单 培养 模 式 ，即这些 订单 培养 的学 生 以后的就 业方 向就 是 合作订 单培 养 的企 业 ，这
样 可 以最大 程度 保证 高就 业率 。当然 ，某个 专业 实 行订 单式 培养 的学 生 是 自愿 的 。二是 可 以聘请
合 作关 系 ，可 以实现 优 势互补 ，并尽量 走 定单式
培养 的教 学模 式 ，节省 教学 成本 的 目的 ，实现 校 企 双赢 。四是成 立 由学 院和企 业 人员共 同参与 的 专业 建设 指导 委员 会 ，实现两 种 知识 互相 融合 ，
优 势 互补 。每 年对 市场 的发 展做 充分 的研 讨 ，要
力评 价 。 所 以，在 高职 院校 的专业设 置 中应 该坚 持全 新 的专业设置 理念 ，那就 是要建 立重 点专业为 龙 头 的相 关专业 为支撑 的专业 群 。这 里 的专业群 ， 就是 由一个或 多个办 学实 力强、就 业率 高的重 点
建 设专业 作为 核心专业 ，若干 个工程 对象 相同 、