七年级美术上册第6课让图表说话教案湘美版
七年级美术上册 第6课《让图表说话》教案1 湘美版
重点：学生能观察和发现物质材料的原始美感，运用艺术手法和丰富的想像力去完成设计制作装饰品。
难点：学生能根据材料特点进行创作。
五、教具和学具:
多媒体课件、实物装饰品、原〈一〉、组织教学:
以小组为单位，检查学生所带的各种材料和学习用品。
〈二〉、导入新课：
1、欣赏课件,让学生感受各种不同材料所做的艺术装饰品,体会废旧材料的妙用。
2、用手触摸实物范例和自己所带的材料，给你怎样的感觉？
3、结合书本中的图片，让学生深入了解不同材料所做的物体质感都存在不同。
<三〉、师生共同研讨装饰品制作工艺需注意的事项:
1、图片对比讨论
2、得出结果:(1)、需注意原材料的本身特性。
学生自评和集体互评,教师点评。
〈六〉、总结：学生完成
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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初中美术_第六课 让图表说话教学设计学情分析教材分析课后反思
《让图表说话》第二课时教学设计教学目标：1、知识与技能：掌握图表的设计要素，并能运用到图表的变化与装饰中，尝试设计一张图表。
并通过对问题的调查，提高资料的搜集与整理的能力。
2、过程与方法：自主学习与合作学习相结合，在自主学习的基础上小组合作探究、表现图表的变化与装饰。
3、情感态度与价值观：提高学生对生活现象的观察与研究的能力，并能够运用合适的手段表达自己对问题的理解。
教学重点：图表的变化与装饰教学难点：图表的个性设计与制作教学准备：多媒体课件、课本、示范图表学生课前准备：已搜集整理好的主题资料、课本、色彩工具、绘图工具、制作材料等教学过程：一、情境导入观看视频和设计作品，比较同主题的视频艺术和设计艺术的不同。
设问：同样是视觉艺术，同样是对地球、对世界的关注，视频艺术家和设计艺术家会有怎样的表达？学生观看后思考回答。
小结：设计师的作品用平面的图形代替视频形象，用经过变化的图表表达主题，效果更加简洁、一目了然。
二、探究学习（一）比较发现比较设计师图表中的图形与数学课本中的扇形统计图有什么不同。
设问：谁能从设计师的图表中找到数学课本上的知识？二者有什么不同呢？学生观看后自主回答。
小结：从生活中寻找与统计图相似的图形，比单纯的条形、线形、圆形表现力更强，效果生动。
（二）观看教师示范，探究图表设计的要素、要求与制作方式。
设问：一张完整的图表设计由哪些要素构成？图表的制作方式有哪些？学生观看教师示范后小组交流、思考回答。
（三）合作探究图表的变化、装饰方法设问：设计师大胆联想运用生活图形将图表加以变化，将一张图表设计的生动形象，还有哪些方法？学习课本内容，小组讨论探究图表变化、装饰方法。
师生共同梳理变化与装饰方法。
三、图表设计尝试多种制作形式，将整理好的主题资料转化成图表。
建议小组合作，以集体的智慧呈现同一调查研究主题。
四、展示评价学生从创意思路方面自主评价作品，教师从活动过程和改进建议方面评价。
五、课堂总结将课堂学习设计提升到为生活学习设计，使学生观念更为开阔。
湘教版初中美术七上《第6课让图表说话》[杜凤仙]【市一等奖】优质课
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湘教版初中美术七上《第6课让图表说话》[杜凤仙]【市一等奖】优质课教学目标依据美术新课程标准总目标和性质要求:在美术学习过程中,激发创意,运用各种工具和媒材进行创作,表达情感与思想,改善环境与生活,在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。
七年级综合探索领域目标要求:结合其他学科的知识、技能,用多种美术媒材、方法和形式经行记录、规划、创作、展示,了解美术与其他学科之间的联系;了解美术与人类生存环境、多元文化之间的关系。
依据以上确定本课的教学目标:1、关注热爱生活,在自主、合作、互动中提高形象思维、综合运用等能力。
2、运用所学美术知识和网络设计表意明确、美观且有创意的图表。
3、通过设计图表的学习活动,将图表知识运用到日常生活和其他学科的学习中。
2学情分析七年级学生是初中阶段的初始年级,从身心发展层面分析,已经具备一定的观察力和想象力,对校园资源比较了解,对新事物充满强烈的求知欲,但对美术知识的积累与融会贯通、操作技巧等还不够成熟。
本课内容具有较强的探索性,学生很感兴趣,但如何让兴趣化为动力,再上升到能力,需要教师在教学设计上有效组织。
学生在小学阶段设计应用和综合探索领域的课目及上一课时普通图表的设计中已具备一定经验,对本课学习打下初步基础,但对本课时充分利用网络资源设计新颖直观的图表学生还是初次尝试。
基于以上学情分析,对于老师的教学策略和组织实施提出了挑战。
3重点难点依据以上对教学目标的总体把握,特制订本课教学重难点。
重点:确定本课的教学重点为图表的变化与装饰方法。
本节课我将在新课学习环节:分析图表的新颖之处作为重点来开展教学。
难点:能将三种变化装饰方法灵活的运用到学生的创作中,我将在分析图表的新颖之处和探究技巧环节中采用比较欣赏、视频演示、体验表现等方式来突破。
4教学过程4.1 第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频导入，引出课题，引出创作素材。
湘版七年级美术教案上册第六课：让图表说话
湘版七年级美术教案上册第六课：让图表说话课题第六课：让图表说话教学内容设计图表教学领域设计·应用课时2课时执教教师王永鹏教学目标情感态度与价值观能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
知识与技能明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
过程与方法能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
教学重点图表的设计要规范，认真。
教学难点设计出有创意的图表。
教学准备多媒体课件。
课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的图表资料。
准备制图工具(直尺、三角板、圆规等)、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配活动链接活动一：布置学生在学校范围内针对自己感兴趣的问题做调查，要求收集相关信息，并得出简单结论。
该活动为图表设计的学习做铺垫。
独立搜集材料能力。
收集能力训练。
一、引入、点题。
合作、交流。
假如现在有一位外地老师到我们学校听课，但不知道怎么走，怎样帮助这位老师正确地找到我们学校呢?两种方法，可以跟他讲述如何走，也可以直接给他画一张路线图，同学们想想哪种方法更好?很明显，后一种方法更加直观和清楚。
这就是我们今天要学习的内容，让图表说话。
上节课我布置大家在学校范围内针对自己感必趣的问题进行了调查和相关信息的收集。
那么首先让我们看看，通过大家的努力都得到了一些什么样的结论，有哪个组的同学愿意将自己的成果展示出来?展示有代表性的学生作业，肯定学生取得的成果，学生用文字表述或一般表格整理的调查结果，为后面的教学做铺垫并形成传达信息的效果对比。
学生回答。
检查学生的收集能力。
5二、学习图表知识。
交流、提高。
(一)图表的多种形式从上面这几组同学的作业可以看到，大部分同学都是运用表格对自己收集的信息进行统汁和整理的。
除用表格外，我们也可以根据调查内容的特点，选择更合适的格式形式来表述。
提问：这几种形式的图表分别能突出表现内1、学生听讲。
湘美七上 6让图表说话 教案设计
让图表说话教学目标：1、知识与能力目标：认识和体会图表在生活中的作用。
2、过程与方法目标：能够有目的的收集、归纳、整理信息，能够运用美术知识设计、美化、制作图表。
3、情感与态度价值观目标：培养学生进行学习交流，传达思想情感的能力。
教学重点：图表设计的构成元素，统计图表(柱形图、折线图和饼形图)设计方法。
教学难点：运用美术知识设计、美化、制作图表。
教学方法：讲解、讨论、欣赏。
教具准备：1、教师准备：各种形式的图表范例；通过搜索资料，制作多媒体网络课件，利用丰富的图片以增加学生的学习兴趣，使本节课的重难点形象生动，学生掌握起来更简单容易。
2、学生准备：收集的图表资料；制图工具（铅笔、三角板、圆规等）；简便的绘画工具；16开大小的绘图纸等。
教学过程：第一课时：让图表说话一、导入新课：1、出示不同表现方式的课程表。
提问：同是“课程表”表现方式有什么不同？你喜欢哪一种？【学生讨论】学校的社团用什么方式展示？比较同一个调查内容呈现方式有什么不同？【回答】分别用文字、表格、图表三种方式展示。
用图表方式展示有什么特点？——通俗易懂、形象生动、表达准确。
导出课题：让图表说话二、新授知识：【学生活动】1、图表有哪些要素构成？图形、文字、数字、色彩。
2、图表是表示各种情况、注明各种数据或信息的图和表的总称。
包括示意图、统计表等。
3、【学生讨论】示意图表、统计图表区别：【回答】示意图表：以图形和象征符号为特征的图表，示意原理、事物、事件、关联等。
统计图表：传达经过整理、归类的数据，并展示这些数据之间的关系。
【教师总结】在我们日常生活中，会接触到许许多多生动有趣的图表，他们使我们的生活变得方便，也给生活增添了许多乐趣。
出示几张生活中常见的图表，如“风景旅游示意图、医院门诊流程图、各种统计图表”等。
【图片展示】展示同一主题，如《两家水果店水果种类与数量》，不同的图表表示方法。
强调图表的特点：通俗易懂、形象生动、表达准确。
4、重点介绍统计图表的表现形式：柱形统计图、折线统计图、饼形统计图等（图片展示）三、作业：选择感兴趣的内容设计制作一张统计图表（草图），要求课后进行数据调查统计，力求信息准确。
湘美版七年级美术上册《让图表说话》教学设计
《让图表说话》教学设计教学目标：1.了解图表在学习生活中的意义，明确图表的不同类别和功能等相关知识。
2.通过欣赏、认识、分析，让学生感受、体会图表中的美术设计原则，并尝试运用合适的图表表现自己感兴趣的内容。
3.在图表设计与装饰中，培养学生的审美情感与创新意识。
教学重点：学习并掌握树形结构的图表以及其他形式的图表。
教学难点：将生活和学习中的某些数据或现象制成有一定创意的图表。
教学准备：多媒体课件，树形结构图、学生用工具材料袋、展示面板，评价面板等教学过程：一、创设情景、激趣导入。
1.看趣味视频《问路》引入地图图表。
点题：这就是今天要学习的内容：《让图表说话》。
2.欣赏分析“生物进化历程图”。
知道图表在学习中的作用。
二、直观感受、学习图表。
出示幻灯片（一）图表的类别与功能：1.看图比较分析：图表的类别（课件展示组图）在我们的学习生活中图表无处不在。
那么首先让我们一起来想一想咱们都见过一些什么样的图表。
总结：课件展示提问：图表有什么特点，靠什么来传达信息？总结特点：图表能够整理信息，直观的表现事物之间的关系，让人一目了然。
构成要素：图形、文字、数字、色彩。
2.看图分析：这几种形式的图表分别能突出表现内容间的什么关系?（课件展示及各种形式的图表图例）3.谁来总结图表的涵义是什么？总结：图表是表示各种情况、注明各种数字的图和表的总称。
三、合作探究、小试牛刀。
1.了解了这么多图表的知识，同学们想不想动手做一个呢？2.分发学生用工具材料袋、展示面板，集思广益，合作探究并制作。
3.教师巡回指导。
四、教学展示评价设计与总结。
1.评价：评价内容：学生课堂分组创作成果。
评价主体：小组评价与教师评价相结合评价方法：认可贴赞评价工具：图表展示板、语言评价2.总结：希望我们在今后的学习和生活中多注意观察，并从中获得创作的灵感。
五、作业与拓展。
调查访问,收集自己所关心的社会生活问题的材料与数据，准备好相关工具。
第6课让图表说话教学课件-湘美版初中美术七年级上册
11
： 观察图片想一想
图表有哪些构成要素？
12
图表的构成要素
数字 文字 图形 色彩
13
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小试牛刀
请根据出示的名词用各种几 何形体的方式画出创意卡通 图形。（4分钟）
书籍、玩具、足球、小汽车。
15
图表的变化与装饰
1、找相似图形
利用图表的基本骨架造型与设计
元素图形具有的相似点进行设计。
我最喜爱的果汁口味调查
田螺
1
同一个调查内容，呈现的方式有什么 不同？
表格
图表
我喜爱的果汁口味调查表 口 柠草葡 西 橙 味 檬莓萄 瓜 子
参 8 10 15 22 45
与 投 票 人 数
2
3
图表
图表是一种特殊的视觉语言。 图 表是表示各种情况、注明各种数字的 图和表的总称。
4
在我们的生活中，图表适用的范 围非常广，刚才展现的只是其中一种 图表，能说说你还在哪些场合看到过 图表吗？
5
地铁图表
旅游区的地图
教科书 6
常见的图表的类型
示意图表 统计图表
7
统计图表
传达通过整理、归类的数据，并展示这些 数据之间的关系。
常见的统计图表有折线图、柱形图、饼形图等。
折线图
柱形图
饼形图
8
1、折线图
优点:体现出事物的变化情况
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2、柱形图 优点:直观反映出数据的多少
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3、饼形图
购物消费统计图
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图表的变化与装饰
2、图形替代
用设计元素 图形代替原始图 表结构的局部进 行设计。
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图表的变化与装饰 3、添加装饰 将创意元素添加在图表的旁边或者作
第6课 让图表说话-湘美版七年级美术上册教案
第6课让图表说话-湘美版七年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解图表的种类和功能；
2.学会制作直方图和饼图；
3.能够正确地解读图表信息，提取重点。
二、教学重点
1.制作直方图和饼图；
2.图表信息的解读和提取。
三、教学难点
1.直方图的制作；
2.饼图的制作和解读。
四、教学内容和过程
1. 课前导学
让学生了解图表的定义和种类，带领学生浏览一些实际应用的图表，引导学生思考图表的用途和作用。
2. 课堂教学
（1）直方图的制作
•准备数据，根据数据确定直方图的横轴和纵轴；
•按照一定比例缩小数据，确定纵轴的刻度大小；
•按照数据的大小绘制长方形，完成直方图的制作。
（2）饼图的制作
•准备数据，并计算出每个部分所占的百分比；
•根据数据制作圆形，根据每个部分所占的百分比确定各部分的大小和位置；•根据需要，添加标题和图例，完成饼图的制作。
（3）图表信息的解读和提取
•按照一定的步骤，解读直方图和饼图，提取重点信息；
•理解图表的用途和作用，能够正确地解读和利用图表信息。
3. 课后拓展
布置练习任务，要求学生练习制作和解读图表，加深对图表的理解和掌握程度。
五、教学评价
1.课堂表现：学生学习情况，课堂表现；
2.作业评价：练习任务的完成情况和作业质量。
六、教学资源
1.直尺、笔、纸；
2.范例图表。
小初高学习七年级美术上册第6课让图表说话表格式教学设计湘美版
设计出有创意的图表。
教学准备
多媒体课件。
课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的图表资料。准备制图工具(直尺、三角板、圆规等)、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。
教学过程
合作点
பைடு நூலகம்教师活动
学生活动
设计
意图
时间分配
活动链接
活动一：布置学生在学校范围内针对自己感兴趣的问题做调查，要求收集相关信息，并得出简单结论。该活动为图表设计的学习做铺垫。
上节课我布置大家在学校范围内针对自己感必趣的问题进行了调查和相关信息的收集。那么首先让我们看看，通过大家的努力都得到了一些什么样的结论，有哪个组的同学愿意将自己的成果展示出来?
展示有代表性的学生作业，肯定学生取得的成果，学生用文字表述或一般表格整理的调查结果，为后面的教学做铺垫并形成传达信息的效果对比。
让图表说话
课题
第六课：让图表说话
教学内容
设计图表
教学领域
设计·应用
课时
2课时
执教教师
教学目标
情感态度与价值观
能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
知识与技能
明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
过程与方法
能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
教学重点
图表的设计要规范，认真。
坐标(对比关系与变化趋势)；
路径(递进与包含关系)；
圆饼(大小与比例关系)……
活动二：用更丰富的图表形式重新整理调查的信息。使调查内容之间的逻辑关系更加明显，并为运用形象生动的图形做铺垫。
活动后展示几组有代表性的小组作业。
(二)图的丰富表现
1、具象图形运用
【K12】七年级美术上册第6课让图表说话教学设计湘美版
第6课让图表说话1教学目标1、知识与技能:了解图表中传递的信息,并学习对图表进行变化处理。
2、过程与方法:通过欣赏、认识、分析、探索,让学生感受、体会图表中的美术设计原则,了解图表形式与内容的关系,并能创意的进行图表设计。
3、情感态度与价值观:在图表设计与装饰中,培养学生的审美情感。
2重点难点在图表中突出形象特征,进行有创意的设计。
3 学习重点如何根据内容,对图表进行合适的变化处理与装饰。
4教学用具直尺、三角板、圆规、色彩工具、铅笔、纸张等5教学过程活动1【讲授】授课过程活动一:对比导入1、调查班里同学的视力状况,记录并公布你的调查结果。
思考:什么数据形式能一目了然的反映出全班的视力情况?2、对比各组情况,指出文字和表格及统计图几种表现形式,予以对比。
学生总结:统计图比表格和文字更能清晰的反映出全班的视力状况。
3、教师出示一个扇形图。
并对比展示第四种——图表的形式。
指出,有“图”有“表”的这种新颖展示数据的形式叫图表。
解释“图表”概念——图表是表示各种情况、注明各种数据或信息的图形和表的总称。
包括示意图、统计图等。
把数据交待清楚是数学课的学习;而把数据交待得清楚并且美观、有趣,那可就得靠美术学习。
今天就让我们来一起探索图表的美妙世界!出示课题——《让图表说话》在我们日常的学习、购物或旅行中,会遇到许多这样生动有趣的图表,让我们来这些看看这些有趣的图能告诉我们什么信息?活动二:欣赏分析1、分析传达的信息2、总结图表构成的四要素:图形、文字、数字、色彩。
四要素的和谐运用,恰当的表达出了完整而富于趣味的图表。
因此,在图表设计时,要合理而巧妙的运用图形和色彩,使之与数据、文字相统一。
文字、数字可以通过主题和调查数据获得,那么如何找到合适的形象并巧妙运用呢?今天老师给大家介绍三大法宝。
活动三:探究解难首先我们来做个小游戏。
1、绘图表意,激发灵感教师发题目,请各组学生代表用绘画或符号表现,其他组的学生猜测所画的图象所代表的含义。
湘教版美术七年级上册上学期2019-2020年【名师优质教案】《让图表说话》教学设计
《让图表说话》教学设计教学目标：1、明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领；能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来；能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
2、通过联系生活实际，讨论、讲授和幻灯演示，让学生了解图表的特点，功能。
利用小组形式和个人独立设计等形式让学生完成图表设计任务。
3、使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长；使学生的生活情趣得到培养。
教学重难点：重点：各种图表的不同表达方法，注重将身边的事情用图表的形式表现出来。
难点：个性图标的表现方法。
课前准备：教师：课件，多媒体。
学生：搜集各种不同类型的图表。
教学过程：一、引入、点题谈话：假如现在有一位外地老师到我们学校听课，但不知道怎么走，怎样帮助这位老师正确地找到我们学校呢？两种方法，可以跟他讲述如何走，也可以直接给他画一张路线图。
哪种方法更好？学生得出结论：同学们想想哪种方法更好?很明显，后一种方法更加直观和清楚。
这就是我们今天要学习的内容，让图表说话。
（分为5组）二、分析探讨，切入主题（一）图表的多种形式。
1、具象图形运用。
展示各种不同类型的图例，学生分析后，教师引导学生总结具象图形在图表中的表现运用。
学生分析回答：通过运用不同表现方法对内容进行整理，我们发现，恰当的表现方法能使内容更具逻辑性，使图表所表达的内容间的对比与变化更加一目了然。
那么怎样能使图表更形象、生动而又有趣呢？教师总结：将具象的图形用于图表中，能加强图表的表现力，使之更加形象、生动。
2、抽象图形。
除了利用具象的图形表现外，也可以用抽象的点、线、面、体表现数据的对比关系与变化趋势。
3、知识运用补充。
（二）图表的丰富表现。
1、色彩运用：丰富的图表设计除选择适当的图形表达外，色彩的搭配也是很重要的。
2、相关文字、数字的标注。
3、制作方法：在制作上，我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴的方法表现。
七年级美术上册 第6课《让图表说话》教案2 湘美版
让图表说话1教学目标1.明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。
2.能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
3.能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识。
2学情分析本课《让图表说话》涉及设计运用与综合。
探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。
《让图表说话》图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课《让图表说话》教学力求体现学科内、学科外的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。
?练中培养严谨的科学态度与创新意识。
3重点难点重点：学会认识简单的图表，掌握图表的基本要素。
难点：如何设计形象生动并具有创意的图表。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】让图表说话1、课堂导入：以学生玩的游戏为题，引导学生进入课题图表学习。
（3分钟）师：上课之前老师先问大家一个问题，同学们在放假的时间里喜欢玩什么网络或者手机小游戏？生：英雄联盟、天天酷跑、、、、、、师：同学们的假期生活很丰富，老师今天也给大家带来了几张游戏的照片，想考考你们这些游戏玩家们，能不能猜出它是出自于哪款游戏？（出示图片）教师总结：同学们很聪明，我们一起给回答正确的同学们掌声鼓励一下。
师：老师现在想知道我们学校的学生最喜欢玩哪一款游戏？对于这么多款游戏，肯定每个人喜欢的又不一样，你们帮老师想想用什么办法才最快的知道我们全校的学生最喜欢什么游戏？生：一个个问，最后制一个表、、、、、、、师：刚刚同学们讲了许多方法，讲的最多的一种方法是画表2、细讲图表知识：图表构成、设计方法师：按同学们告诉老师的方法，老师画出了一张调查其他班上同学喜欢的游戏表格。
同学们观察一下，从这张图表同学们看出了什么？那你们再想想，还有没有更好的办法，让老师不用通过看数字比较就一眼看出哪款游戏最受欢迎？生：不知道（或者回答：还可以画条形统计图、折线统计图、、、、、）师：有的同学可能想不到其他的画法了，今天老师就给大家带来了一些更好的方法。
湘版七年级美术教案上册第六课：让图表说话
式来表述。
提问：这几种形式的图表分别能突出表现内容问的什么关系?总结：坐标(对比关系与变化趋势)；路径(递进与包含关系)；圆饼(大小与比例关系)……活动二：用更丰富的图表形式重新整理调查的信息。
使调查内容之间的逻辑关系更加明显，并为运用形象生动的图形做铺垫。
活动后展示几组有代表性的小组作业。
(二)图的丰富表现1、具象图形运用通过运用不同表现方法对内容进行整理，我们小难发现，恰当的表现方法能使内容更具逻辑性，使图表所表达的内容间的对比与变化更加一目了然。
那么怎样能使图表更形象、生动而又有趣呢?我们先来欣赏几个范例：(展示各种不同类型的图例，引导学生分析)学生回答后教师总结：将具象的图形用于图表中，能加强图表的表现力，使之更加形象、生动。
2、抽象图形运用除利用具象的图形表现外，也可用抽象的点、线、面、体表现数据的对比关系与变化趋势。
3、知识运用补充(1)色彩运用：丰富的图表设计除选择适当的图形表达外，色彩的搭配也是很重要的。
关于色彩在设计中的运用我们已经在贺卡、包装、书封等没汁中学习过，这里就不重复了、(2)相关文字、数字的标注。
(3)制作方法：在制作上，我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴的方法表现。
在图表的设计中，运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。
重点分忻与理解。
表运用、重在创意的激发。
三、当堂设计。
合作训练。
学生进行图表设计的作业。
激发学生的创造思维与灵感，将已学过的基础知识糅入到学生作业指导过程中。
小组交流、合作完成。
激发学生的实践操25。
初中美术_让图表说话教学课件设计
01 小组合作：查看本小组的收纳盒，内有 黄豆 颗，黑豆 颗，红豆 颗。 并完成任务单据填写。
02 本小组共有豆类
颗。
并完成任务单数据填写。源自03 共有豆类分布。完成数据整理。
小游戏
01 识读图表
2017年国内智能手 机销量
2017年国内智能手机销量调查情况
华为26.8%,vivo17.6%,oppo16.7%, 荣耀9.3%,小米9.1%，苹果4.6%， 金立3.6%，三星2.5%，福中福2.3%， 糖果1.9%，其他品牌5.6%。
湘版义务教育教科书《美术》七年级上册第六课
让图表说话
本课学习目标
• 知识与技能：学习本课后学生可以基本掌握图表 设计的原则，了解图表形式与内容的关系。
• 过程与方法：学习本课后学生能够设计表意明确 且有创意的图表，能够运用美术知识设计、美化 图表。
• 情感态度价值观：通过设计图表的学习活动，把 图表知识运用到日常生活和其他学科的学习中去。 在有序的操作训练中培养学生严谨的科学态度与 创新意识。
美术作品欣赏的方法
把以下数据信息二选一制作成图表：
1、初一某班学生共35人。每天手机上网时间满两小时 的4人，一个半小时的10人，上网时间一小时之内的16 人，从不上网的5人。 2、初一某班学生共35人。桑梓小学17人，回民小学6 人，周闫小学2人，刘 庙小学8人，高王小学2人。
注意事项： 1、原则：信息准确，易识别，艺术性。 2、方法：图形、色彩、字体以及画面都要围绕主题。 装饰美化简洁，醒目,切忌繁复装点、画蛇添足。不同 系列色彩区分明确。
02 认识图表
• 图表是表示各种情况、注明各种数字的 图和表的总称。
• 常见的有统计图表、地形图表、分类图 表等。
七年级美术上册 第6课 让图表说话教案 湘美版
科目 美术 年级 七 班级
节次
时间
课题
第六课 让图表说话
周次
教 知识
情感目标：唤起学生对生活的热爱和细心的观察。
目标 学
能力
知识目标：明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。能够有目
目标
目
的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
情感
目标 标
能力目标：培养学生的创造性思维能力和动手能力。
组大比拼形式看哪组了解的图表最多)
教
各小组大比拼:讨论我们生活中的图表
学
(2)教师小结图表进行分类
从功能上分:示意图.统计图.地图等 过
从表现形式上分:平面图.立体图.动态图.多媒体图 程
教师出示各种图表,请学生说说从图表中能知道什么信息?
设
分析得出图表的特点：通俗易懂 形象生动 表达准确
计
学生欣赏不同种类的图表说一说,看一看,想一想,不同种类的图表传递的不同信息?
学习制作图表的几种方法 四、学生拓展训练 要求学生根据前面查阅的相关资料，尝试用文字将课本上的资料图片中的部分信息整理 出来，并与同学们交流看法。 五、课堂总结 1、学生自评、互评 2、教师综合评价
板书设计：
教学后记： 本课涉及设计·运用与综合·探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习
三、图表设计
1、教师出示图表,请学生在该节课所学中回答我们应该怎样设计一张图表?图表构成要
素有哪些?
2、生活中的图表。
边看图边总结
图表应包括:标题.文字数字.图象,颜色等具体图具体分析设计
3、制作方法： 在制作上，我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴 的方法表现。 在图表的设计中，运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、 生动、有趣。重点分忻与理解。
初中美术七年级上册第6课 让图表说话-全市获奖
《让图表说话》教学设计《让图表说话》是湘美2011版，七年级的课程，本课涉及设计、运用与综合探索等多个学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。
教学目标：根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节课的三维教学目标为：知识与技能目标：能够基本掌握图表设计的原则，了解图表形式与内容的关系。
过程与方法目标：能够设计表意明确且有创意的图表，能过运用所学知识设计美化图表。
情感态度价值观目标：通过设计图表的学习活动，将图表知识运用到日常和其他学科的学习中。
教学重难点：教学重点：明确图表的不同形式，掌握图表设计、美化的基本要领。
教学难点：能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确的反映出来。
教学准备：教师准备：多媒体，课前统计的数据学生准备：尺规，铅笔，橡皮，卡纸，彩纸，涂色用具教学过程：1、导入：对比两张课程表，提问：大家更喜欢哪一种形式引出课题——让图表说话（板书）2、讲授新课：1）了解图表的含义2）认识图表的分类：通过图片展示，让大家认识示意图和统计图，并重点辨析统计图中的条形图、折线图和饼状图的用处，通过小练习巩固。
3）回顾刚才观察到的图表，总结构成会说话图表的要素：文字和数字、图形、色彩。
4）小游戏：绘图版心有灵犀，强化大家将文字信息转化为图形的能力及创意。
5）结合具体设计实例，讲解创意方式：图形替代：用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设计。
找相似型：利用图表的基本骨架造型与设计元素图形具有的相似点进行设计。
添加装饰：将创意元素添加在图表的旁边或者作为背景出现在画面。
展示部分优秀学生作品，进一步启发大家。
6）小组合作，把课前收集到的数据转化成为会说话的图表。
教师巡回指导。
3、作品展示：选出几组优秀的作品进行展示，以小组代表主述，教师补充点评。
4、小结全课，安排下课。
第6课 让图表说话-湘美版七年级美术上册教案
第6课让图表说话-湘美版七年级美术上册教案知识点在这一课中，我们将学习如何使用图表来展示数据和信息。
通过展示数据，我们可以更好地了解和分析信息。
在今天的信息时代，数据分析已经成为重要的技能之一。
因此，学会如何使用图表来展示数据是非常重要的。
教学目标1.了解各种常见的图表类型，如条形图、折线图、饼图、散点图等。
2.能够根据不同的数据类型选择合适的图表类型。
3.能够使用基本的图表制作工具，如Excel或Google Sheets等，制作简单的图表。
4.能够对图表进行分析和解读。
教学过程1. 引入通过问学生是否知道什么是图表来引入今天的教学内容。
然后解释图表的含义，即将数据和信息呈现出来的可视化工具，并举例一些常见的图表类型。
2. 图表类型介绍常见的图表类型：条形图、折线图、饼图、散点图等。
针对每种类型，讲解其特点、适用场景和绘制方法。
学生可以就每种类型进行绘图实践。
在练习的过程中，老师可以提供指导和帮助。
3. 图表制作工具介绍基本的图表制作工具，如Excel或Google Sheets等。
通过实例讲解如何使用这些工具进行图表制作。
学生可以按照老师的操作步骤，并在使用过程中加深对工具的理解和使用技巧。
4. 图表分析和解读通过一些实际的数据图表进行分析和解读练习，让学生进一步理解图表的作用和价值。
老师可以和学生一起分析该数据图表的信息含义，并引导学生思考如何运用这些信息。
5. 总结在此环节，老师可以向学生简单回顾一下所学习的知识点和重点，以便加深学生对这些内容的掌握和理解。
作业1.选择一份自己感兴趣的数据，制作任意一种图表，并在图表下方表明数据来源和分析结论。
2.准备一份简短的演讲稿，讲解自己的数据和制作的图表，并分析这份数据的意义和价值。
小结通过这一课的学习，学生们可以更好地理解和应用图表来分析和展示数据。
加深对图表的理解，也能够帮助学生更好地适应信息时代的信息分析要求，提升自身的分析和应用能力。
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4
学生看图读图,
在看图的基础中归纳什么是图表
3、图表的多种形式:
(1)图表广泛应用于经济.科学.教育.文化等各领域请学生举例生活中的图表(通过各小
组大比拼形式看哪组了解的图表最多)
教
各小组大2)教师小结图表进行分类
从功能上分:示意图.统计图.地图等 过
从表现形式上分:平面图.立体图.动态图.多媒体图 程
教师出示各种图表,请学生说说从图表中能知道什么信息?
设
分析得出图表的特点：通俗易懂 形象生动 表达准确
计
学生欣赏不同种类的图表说一说,看一看,想一想,不同种类的图表传递的不同信息?
三、图表设计
1、教师出示图表,请学生在该节课所学中回答我们应该怎样设计一张图表?图表构成要
素有哪些?
2、生活中的图表。
边看图边教学后记：
本课涉及设计·运用与综合·探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习 运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。《让图表说话》图表广泛应用于经济、科 学、教育、文化等许多方面，因此本课《让图表说话》教学力求体现学科内、学科间的综合效应， 使学生了解美术与社会生活、科学的联系，让图表说话
科目 美术 年级 七 班级
节次
时间
课题
第六课 让图表说话
周次
教 知识
情感目标：唤起学生对生活的热爱和细心的观察。
目标 学
能力
知识目标：明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。能够有目
目标
目
的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
情感
教
学
过
教师出示地图导入这就是我们今天要学习的内容，课件展示课题《让图表说话》
程
设
结合老师陈述的条件，学生思考回答问题。
计1新授过程： - 让每个人平等地提升自我二、深入教学:学习图表知识
1、教师展示条形统计图,请学生从这图中你能读懂什么信息?
2、从上面两张图中请学生归纳图表的概念.教师出示图表概念
图表应包括:标题.文字数字.图象,颜3、制作方法： 在制作上，我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴 的方法表现。 在图表的设计中，运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、 生动、有趣。重点分忻与理解。
学习制作图表的几种方法 四、学生拓展训练 要求学生根据前面查阅的相关资料，尝试用文字将课本上的资料图片中的部分信息整理 出来，并与同学们交流看法。 五、课堂总结 1、学生自评、互评 2、教师综合评价
目标 标
能力目标：培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教 教学 材 重点 分 教学 析 难点
学会认识生活中图表,掌握图表的基本要素。 如何设计形象生动并具有创意的图表。
教法 欣赏、分析归纳总结、体验练习、评价。
课时分配
多媒体运用 教学资源 教学导入：谈话导入
CAI 课件 图片，作品，音乐等
第 1 课时