人教部编道德与法治七年级上册第七课亲情之爱
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——让家更美好》说课稿1
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——让家更美好》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的价值观、道德观和法治观。
七年级上册第七课《亲情之爱——让家更美好》是一课关于家庭关系和亲情的教学内容。
本节课通过案例分析、讨论探究等方式，让学生理解亲情的重要性，学会珍惜和爱护家人，建立和谐的家庭关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐懂事，对家庭和亲情有了一定的认识。
但受到社会环境和个人经历的影响，部分学生可能对家庭关系和亲情的重要性认识不足，存在家庭关系紧张、不尊重家人等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待家庭关系，培养良好的亲情观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭关系的重要性，理解亲情之爱的内涵，学会珍惜和爱护家人。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的家庭观念，培养和谐的家庭关系，弘扬中华民族传统美德。
四. 说教学重难点1.教学重点：家庭关系的重要性，亲情之爱的内涵。
2.教学难点：如何引导学生正确处理家庭关系，建立和谐的家庭环境。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组家庭温馨的照片，引导学生思考家庭的重要性，导入新课。
2.案例分析：呈现一个关于家庭关系的故事，让学生分组讨论，分析故事中家庭成员之间的亲情表现，引导学生认识到亲情的重要性。
3.讨论探究：分组讨论如何处理家庭关系，建立和谐的家庭环境，引导学生提出建议和措施。
4.小组合作：让学生分组完成一个关于家庭亲情的手工制作任务，培养学生的团队协作能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调家庭关系的重要性，亲情之爱的内涵。
人教部编版七年级道德与法治上册《第七课 亲情之爱》精品公开优质课件
探究与分享 教材72页材料
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。 结合自己的生活体验，分享你对家庭功 能的认识。
例：教育功能，包括父母教育子女和 家庭成员之间相互教育两个方面，其中父 母教育子女在家庭教育中占有重要地位。 （言之有理即可）
阅读感悟 教材73页材料
这两则材料告诉了我们什么？
家不只是一所房子、某个地域，家里 有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋 斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
状元成才路
过度、频发的亲子冲突，则具有_巨_大__的__隐__ 状元成才路
分析这些“家规”“家训”的内容，说说 哪些内容应该继承并发扬光大。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
（2）例：“一粥一饭，当思来处不易；半丝 半缕，恒念物力维艰。”与勤俭节约有异曲同工 之妙，我们应该予以继承和发扬，这是中华民族 的传统美德。（言之有理即可）
我们为什么要孝亲敬长？ 孝亲敬长是中华民族的传统美德，
听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经 常和他们保持联系。
3.感恩。 知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
课堂小结
身心寄居之所
家的意味
生命的居所
心灵的港湾
状元成才路
中国人的“家”
状元成才路
孝亲敬长
状元成才路 状元成才路
第七课 亲情之爱 爱在家人间
1.学会体味亲情，感受家庭中的亲情之爱。 2.认识爱的碰撞，有效化解家庭中的冲突，学会与父母互动 沟通。（重点） 3.感受家庭的美好，培养自己热爱家庭的情感。
第七课 亲情之爱 家的意味
1.知道家的内涵和重要性。 2.理解孝亲敬长，在实际生活中能够孝 亲敬长。 3.增强对家的热爱的情感。
结合你的生活体验，说说“家”是什么。 是地域
七年级上册道德与法治第七课亲情之爱家的意味教学设计教案
七年级上册道德与法治第七课《亲情之爱：家的意味》教学设计教案第一章：教学内容概述本章主要让学生理解家的意味，体会家的美好，感受亲情之爱。
通过教学，使学生认识到家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。
第二章：教学目标1. 知识与技能：理解家的含义，体会家的美好，感受亲情之爱。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭，珍惜亲情的情感态度，增强家庭责任感。
第三章：教学重点与难点重点：家的含义，家的美好，亲情之爱。
难点：如何体会到家的美好，如何感受亲情之爱。
第四章：教学方法采用自主学习、合作探讨、情境模拟、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。
第五章：教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《家庭》，引导学生思考家庭的意义，引发学生对家的感悟。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解家的含义，体会家的美好。
3. 合作探讨：分组讨论，分享对家的感悟，交流亲情之爱的重要性。
4. 情境模拟：设计家庭情境，让学生体验家庭生活的美好，感受亲情之爱。
5. 案例分析：分析家庭案例，引导学生认识到家庭和谐的重要性，增强家庭责任感。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性，呼吁学生珍惜亲情。
7. 布置作业：让学生写一篇关于家庭的感悟文章，加深对家庭亲情之爱的理解。
第六章：教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对家的意味、家庭关系和亲情之爱的理解程度。
2. 作业检查：审阅学生关于家庭的感悟文章，评估学生对教学内容的理解和吸收情况。
3. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，评估学生的团队协作能力和问题解决能力。
第七章：教学反思1. 内容反思：回顾教学内容，评估教学目标的实现程度，考虑是否有需要调整或补充的教学点。
2. 方法反思：思考教学方法的有效性，评估学生参与度和学习效果，考虑是否有更合适的教学方法。
人教版《道德与法治》七年级上册第七课亲情之爱
8、作为子女，我们应该怎样处理与父母之间的 “爱的冲突”？ ①要理解、信任父母对自己的期望，②体谅与包 容父母，父母也有做错的时候。 ③尊重父母对自己合理的意见和建议，虚心接受 父母的批评与建议，要换位思考，主动道歉。 ④与父母发生矛盾和冲突时，要有效交流和沟 通，要关注事实、把握时机、留意态度、选择方 式、考虑环境；要控制情绪，认真倾听，善于体 谅等。
9、现代家庭发生了哪些变化？ ①随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规 模、观念等都发生了不同程度的变化。 ②家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单， 从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向 小型化，中国的家庭结构在过去几十年间发生了 重大变化。 ③随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰 富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变 化。 ④家庭氛围越来越平等、民主。
第七课 亲情之爱
知识归纳与能力提升
课堂导航
知识网络 知识归纳 知识拓展 误区警示 能力提升
知识网络
知识归纳
1、家对我们有什么意义？ ①家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属 于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的 成长也离不开家庭的哺育和支持。 ②家是我们心灵的港湾。家中有亲人，家中有亲 情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有 所依靠。
12、怎样建立和谐家庭？ ①家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美 满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理 解、信任、体谅和包容。②有效交流和沟通，可 以增进理解，化解矛盾和冲突。 13、如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突？ ①帮助家庭成员舒缓情绪。②明确自己是不偏不 倚的中立者。③引导家庭成员看到对方的优点。 ④帮助家庭成员走出“面子”圈境。
5、我们与父母的关系发生了什么变化？ ①进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的 关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父 母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们 的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有 时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注 和呵护。 ②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父 母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰 撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至 发生冲突。这是我们成长中难以回避的问题。
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——家的意味》说课稿5
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——家的意味》说课稿5一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱——家的意味》这一课，主要让学生感受家庭的温暖，体味亲情之爱，理解家的意义。
教材从生活中的家、家庭的关系、家庭的作用三个方面展开，引导学生认识家庭的重要性，明白家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。
二. 学情分析七年级的学生已经初步形成了对家庭的认知，他们生活中感受过家庭的温暖，知道家庭是由父母和子女组成的基本社会单位。
但他们对家庭的关系和作用的认识还比较模糊，通过本课的学习，让学生进一步感受家庭的温暖，明确家庭的关系，理解家庭的作用。
三. 说教学目标1.情感、态度、价值观：感受家庭的温暖，体味亲情之爱，理解家的意义。
2.能力目标：通过小组合作、讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.知识目标：认识家庭的重要性，明白家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。
四. 说教学重难点重点：感受家庭的温暖，体味亲情之爱，理解家的意义。
难点：理解家庭的关系，明确家庭的作用。
五. 说教学方法与手段采用情境教学法、小组合作法、讨论法等教学方法，利用多媒体课件、教学素材等手段，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示家庭的照片，让学生说说自己对家庭的认识，引出本课的主题。
2.教学基本内容1）生活中的家：让学生分享自己生活中的家庭故事，感受家庭的温暖。
2）家庭的关系：通过案例分析，让学生明确家庭的关系，如父母与子女、兄弟姐妹之间的关系。
3）家庭的作用：讨论家庭在我们生活中的作用，如提供物质支持、精神支持等。
3.巩固提高利用小组合作法，让学生分组讨论家庭的作用，每组选取一个家庭作用进行深入分析，分享给其他组。
4.情感升华让学生谈谈自己如何回报家庭的爱，如何与家人和谐相处，引导他们学会感恩、珍惜家庭。
5.课堂小结教师总结本课的主要内容，强调家庭的重要性，提醒学生要珍惜家庭。
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱》教学设计
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《亲情之爱》这一章节主要讲述了家庭关系中亲情的概念和重要性。
教材通过理论阐述、案例分析、活动设计等多种形式，引导学生理解亲情之爱，认识到亲情在个人成长过程中的重要作用，培养学生的家庭责任感和亲情关爱能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到家庭的重要性，但部分学生可能对亲情的理解仍较浅显。
在学习过程中，学生需要通过案例分析、讨论交流等方式，深入理解亲情之爱的内涵，增强亲情关爱意识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解亲情之爱的概念，认识到亲情在个人成长过程中的重要作用。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的家庭责任感和亲情关爱能力。
3.情感态度与价值观：增进学生对家庭的热爱，提高学生对亲情的尊重和珍惜。
四. 教学重难点1.重点：亲情之爱的概念和作用。
2.难点：如何培养学生的家庭责任感和亲情关爱能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解亲情之爱。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此对亲情的理解和感悟。
3.情境体验法：设计相关活动，让学生在实际操作中体验亲情之爱。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上《亲情之爱》相关内容。
2.辅助材料：相关案例、图片、视频等。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生关注家庭亲情，激发学生对亲情之爱的兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍亲情之爱的概念，引导学生初步理解亲情的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己对亲情的理解和感悟，培养学生的亲情关爱意识。
4.巩固（10分钟）分析案例：让学生分析教材中的案例，深入理解亲情之爱在生活中的具体表现。
5.拓展（10分钟）设计情境活动：让学生参与亲情关爱活动，如给父母写一封信、为家人做一顿饭等，体验亲情之爱。
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——家的意味》教学设计7
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——家的意味》教学设计7一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱——家的意味》这一课，旨在让学生理解家的概念，感受家的温暖，认识到亲情之爱的重要性。
教材从家的定义、家的组成、家庭关系、家庭功能等方面进行了深入的阐述，让学生明白家是我们生活的港湾，是我们情感的依托，是我们成长的摇篮。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对家庭有了初步的认识，但他们对家庭的理解大多是感性的，缺乏理性的思考。
通过对本课的学习，学生能更加全面地理解家庭，感受到家庭的重要性，从而更加珍视家庭，更加热爱家庭。
三. 教学目标1.让学生理解家的概念，知道家的组成和家庭关系。
2.让学生感受到家庭的温暖，认识到亲情之爱的重要性。
3.培养学生热爱家庭，珍惜家庭的情感。
四. 教学重难点1.重点：家的概念，家庭关系，家庭功能。
2.难点：如何让学生感受到家庭的温暖，培养学生热爱家庭，珍惜家庭的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中感受家庭的重要性。
2.情感教学法：通过讲述亲情故事，让学生感受到家庭的温暖。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生更深入地理解家庭。
六. 教学准备1.准备相关的亲情故事和视频。
2.准备讨论的话题和问题。
3.准备PPT和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个亲情故事或视频，引出本课的主题，让学生初步感受家庭的重要性。
2.呈现（10分钟）利用PPT，展示教材中的知识点，让学生对家的概念、家庭关系、家庭功能有一个清晰的认识。
3.操练（10分钟）通过小组讨论，让学生深入地理解家庭，每个小组选一个话题进行讨论，讨论结束后，选代表进行分享。
4.巩固（10分钟）通过提问和回答，检查学生对教材知识点的掌握情况。
5.拓展（10分钟）让学生分享自己的家庭故事，感受家庭的温暖，培养学生热爱家庭，珍惜家庭的情感。
6.小结（5分钟）对本课的主要知识点进行总结，强调家庭的重要性。
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上教材中，《亲情之爱——爱在家人间》一课，旨在让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人，如何处理家庭关系。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生的生活经验为切入点，引导学生认识家庭的重要性，感受亲情的力量，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有自己的认识和理解。
他们可能对家人的付出和关爱有所忽视，对家庭责任感的认识不够深刻。
通过本课的学习，学生可以更好地理解家人，学会关爱家人，增强家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生理解亲情之爱的重要性，认识到家庭的重要性。
2.培养学生感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
3.引导学生学会处理家庭关系，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人。
2.难点：引导学生处理家庭关系，增强家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解亲情之爱的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，增强对家庭责任感的认识。
3.情境体验法：创设情境，让学生在体验中学会如何去爱家人。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关的家庭案例，用于分析讨论。
2.视频资料：准备关于家庭的视频资料，用于引导学生的情感体验。
3.课堂道具：准备一些道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个家庭案例，引导学生思考家庭的重要性，激发学生对亲情的认识。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解亲情之爱的概念，引导学生认识家庭的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，让学生在讨论中感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生进一步理解亲情之爱的重要性，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何处理家庭关系，增强家庭责任感。
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——爱在家人间》说课稿
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——爱在家人间》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱——爱在家人间》是一节非常重要的课程。
本节课的主要内容是让学生理解亲情之爱，感受家人之间的情感，从而更好地珍惜家人，关爱家人。
教材中通过丰富的案例，生动的图片，以及深入浅出的文字，引导学生了解家人之间的爱，以及如何去爱家人。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经进入青春期，开始有了自己的想法和情感。
他们对家人有深厚的感情，但往往不知道如何表达，也不知道如何去理解家人的爱。
因此，他们在学习本节课的内容时，既能感受到家人之间的爱，也能学会如何去表达和珍惜这份爱。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生理解亲情之爱，感受家人之间的情感。
2.引导学生学会如何表达爱意，如何去珍惜家人。
3.培养学生具有良好的家庭价值观，懂得尊重和理解家人。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解亲情之爱，以及学会如何去表达和珍惜这份爱。
由于亲情之爱是一种抽象的情感，学生需要通过案例，图片等教学资源，去感受，理解这份爱。
同时，他们也需要学会如何用言语，行动去表达自己的爱意，如何去珍惜家人。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法：1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解亲情之爱。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何表达和珍惜家人的爱，从而提高他们的表达能力。
3.情感引导法：通过教师的引导，让学生感受到家人之间的爱，从而激发他们的情感。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考家人之间的爱。
2.案例分析：让学生分析教材中的案例，理解亲情之爱。
3.小组讨论：让学生在小组内讨论如何表达和珍惜家人的爱。
4.情感引导：通过教师的引导，让学生感受到家人之间的爱。
5.总结：让学生总结本节课所学的内容，明确亲情之爱的重要性。
6.作业布置：让学生回家后，用行动去表达自己对家人的爱。
部编人教版七年级上册道德与法治第七课《亲情之爱》教材解读
第七课亲情之爱（教材解读）一、本课在单元中的地位第七课《亲情之爱》是部编教材中与父母交往内容。
是青少年学会与他人积极交往的一个重要方面，是初中学生人际交往的拓展与延伸。
二、本课内容及内容之间关系本课内容共三框内容，其中包括第一框“家的意味”、第二框“爱在家人间”、第三框“让家更美好”，这三框内容是层层递进的关系。
第一框引导学生“知”家。
通过对家庭功能和中国人的“家”的认识，让学生明白“家”对于我们每一个人都具有独特意义和价值，激发学生对于家深刻的热爱之情。
这一框关键如何激发学生对于家深刻的热爱之情?需要教师考虑采用何种教学手段让学生认同中国的家庭文化及让学生体验感悟到家对于我们每一个人都具有独特意义和价值。
只有学生对家家有热爱之情才会去爱家。
会为第二框作铺垫。
第二框引导学生“爱”（即情、意）家。
这一框关键引导学生寻找家庭之爱、辨证全面认识家庭之爱、学会如何表达爱。
通过这框的学习，目的是让学生明白，爱是一种能力，在家庭中学会爱并学会用正确的方式爱。
本人认为这一框学生有话讲，可以说说出了学生的心声，但教师要考虑课堂上让学生以何种方式展示他们的碰撞故事?不能让课堂变成学生的投诉大会。
这里很多学生只是看到表象，甚至个别学生家庭的特殊情况出现否认家庭没有亲情之说。
所以教师必须在课堂上要引导学生去认识表象背后的原因，在明理的基础上才能导行。
在学生通过第二框的学习知道了如何去爱“家”的基础上进入第三框的学习。
第三框引导学生“建”美好家（即行）。
通过课前调查课堂展示得出现代家庭的特点，探讨如何共建共享家庭美德构建和谐家庭。
最终达到知情意行合一。
三、本学科核心素养在这一课中的体现本课中显示的学科核心素养有政治认同，例如第一框中需要学生认同中华文化中中国的家庭文化。
同时也蕴含着法治意识，例如第一框中让学生明白孝亲敬长不仅是传统美德也是每个中国公民的法定义务。
还蕴含了科学精神，例如第二框中需要学生辩证地看待亲情的存在。
部编版七年级道德与法治上册《第七课亲情之爱家的意味》说课稿
部编版七年级道德与法治上册《第七课亲情之爱家的意味》说课稿一、教材背景《第七课亲情之爱家的意味》是部编版七年级道德与法治上册的一篇课文。
本篇课文主要通过讲述小明和小华在家中的亲情故事，引导学生认识亲情的重要性，理解家庭对个人成长的影响，培养学生正确的家庭观念和家庭责任感。
二、教学目标知识目标1.了解亲情的概念和特点；2.理解家庭对个人成长的重要性；3.掌握使用正确的家庭观念和家庭责任感。
能力目标1.培养学生的观察力和表达能力；2.培养学生理解和尊重他人家庭差异的能力；3.培养学生正确处理家庭关系的能力。
情感目标1.培养学生热爱家庭、珍视亲情的情感；2.培养学生关心和尊重他人家庭的情感；3.培养学生积极履行家庭责任的情感。
三、教学重点和难点教学重点1.通过课文内容理解亲情的含义；2.引导学生认识家庭对个人成长的重要性；3.培养学生正确的家庭观念和家庭责任感。
教学难点1.帮助学生理解家人之间的爱与付出；2.引导学生思考自己在家庭中的责任和奉献。
四、教学内容和过程1. 导入（5分钟）通过小组讨论的方式，引导学生谈论家庭的重要性和亲情的含义，让学生了解亲情对个人成长的影响。
2. 学习课文（15分钟）步骤一：阅读课文要求学生阅读课文《第七课亲情之爱家的意味》，并标记出自己觉得重要的句子或段落。
步骤二：个人思考让学生思考以下问题，并做个人思考记录：•你觉得家庭对你的成长有什么影响？•你如何理解亲情的含义？•你觉得在家庭中有哪些责任和奉献是需要承担的？步骤三：小组讨论让学生按小组进行讨论，分享自己的思考结果，并互相交流。
鼓励学生积极参与，倾听他人观点并表达自己的看法。
3. 深入探究（30分钟）步骤一：角色扮演将学生分成小组，每个小组选择一个角色（小明、小华、爸爸、妈妈），并用他们的角度来讲述课文中发生的故事。
通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解故事中的情感和家庭关系。
步骤二：小组讨论让学生再次以小组为单位进行讨论，就课文中涉及到的问题进行深入探究，例如：•为什么小明和小华这么关心他们的父母？•你觉得小明和小华的父母在家庭中有哪些责任和奉献？•你觉得父母对孩子的爱应该是什么样的？4. 总结归纳（10分钟）步骤一：个人思考让学生再次个人思考以下问题，并记录下自己的答案：•亲情是怎样影响你的生活和成长的？•在家庭中，你觉得自己有哪些责任和奉献？步骤二：小组分享让学生将自己的思考结果与小组成员分享，归纳总结亲情对个人成长的影响和家庭责任的重要性。
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱》教学设计7
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱》教学设计7一. 教材分析《亲情之爱》是部编人教版道德与法治七上教材中的一课，主要让学生理解亲情的重要性，感受家庭的温暖，培养学生的家庭责任感和关爱他人的意识。
本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索人生价值观。
他们对自己的家庭有了一定的认识，但对亲情的理解还不够深入。
学生在日常生活中可能存在着忽视家庭亲情，对父母不够尊重和理解的现象。
因此，通过本课的学习，让学生更加珍视家庭亲情，学会关爱他人，具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解亲情的含义，懂得亲情的重要性，学会关爱家人。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景剧表演等形式，培养学生的合作意识和表演能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解亲情的重要性，学会关爱家人。
2.难点：培养学生在生活中践行亲情之爱，形成良好的家庭道德观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，体验亲情之爱。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对亲情的理解和感悟。
3.情感体验法：通过观看视频、表演等形式，激发学生的情感共鸣。
4.案例分析法：列举生活中的实例，让学生学会分析问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备相关视频、图片、案例等教学资源。
2.准备情景剧剧本，学生进行排练。
3.设计好教学PPT，准备好相关教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段亲情视频，如《天下父母心》，激发学生的情感共鸣，引导学生思考亲情的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物如何关爱家人，从而引导学生认识亲情的含义。
3.操练（15分钟）分组进行情景剧表演，让学生在角色扮演中体验亲情之爱，培养关爱他人的意识。
4.巩固（10分钟）针对学生在情景剧表演中的表现，进行点评和总结，让学生进一步加深对亲情的理解。
人教版七年级上册道德与法治第七课《亲情之爱》精品教案(3课时含教学反思)
第七课亲情之爱《家的意味》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：感悟家庭对一个人的重要性；激发爱家孝亲的情感。
能力目标：辨别具体行为是否属于孝行的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
知识目标：知道孝敬父母长辈是法律义务。
二、教学重难点教学重点：感悟家庭的重要性，激发爱家孝亲的情感；知道孝敬父母长辈是法律义务。
教学难点：感悟家庭对一个人的重要性；辨别具体行为是否属于孝行的能力。
三、教学过程【导入新课】出示：关于“春运”的图片──他们在路上要经历什么，他们的方向指向哪里？（设计意图：通过图片将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。
）【新课讲授】教师：今天我们就来了解一下“家”。
出示资料：我家在北京市西城区……（这里的“家”指的是住址）那座房子就是我家……（这里的“家”指的是住所、建筑物）我家大门常打开，开怀容纳天地……（这里的“家”指的是国家）初二（5）班是我家，环境卫生靠大家……（这里的“家”指的是班集体）这些句子中，“家”分别指什么呢？教师提问：以上的两个例子中，“家”又指的是什么呢？家里有我们的父母，我们和他们是血缘关系，而爸爸妈妈之间又是婚姻关系，当然，也有的家庭父母和孩子是收养关系，这些都能够组成家庭。
家庭虽然看起来千差万别，但是我们对家的感受和期待又很相似。
在这个醉汉的心中，在这位“父亲”的心中，在你的心中，觉得“家”是什么呢？学生发言：家是我们心灵的港湾。
（设计意图：通过身边的例子，总结出一般意义上家的意味——生命的居所。
）教师：是的，不论我们的家庭里有哪些家庭成员，有什么样的结构，我们对“家”的期待是类似的。
古人对家也有自己的期待，他们是怎么看待家的呢？出示图片，解读家的写法。
出示资料：“家”字是会意字，它的外部像房子的形状，中间的部分像“豕”形，“豕”就是猪。
上古时代生产力低下，打猎捕食的偶然性很大，生活没有保障。
因此人们多在屋子里养猪备食，以防饥荒，房子里有猪就成了家的标志。
七年级上册道德与法治第七课：【亲情之爱】知识点
七年级上册道德与法治第七课：【亲情之爱】知识点家的意味1、家庭的含义？（P71）家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有哪几种情形？（P72相关链接）①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭。
②因血缘关系组成的家庭。
③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭。
④随父或母再婚组建新的家庭。
3、★家的重要性？（P72-P74）①家是我们身心的寄居之所。
我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
②家是我们心灵的港湾。
家里有亲人，家中有亲情。
③家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
（“家”在中华文化中的内涵）4、为什么要孝亲敬长？（P74）①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
②★孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
5、★如何孝亲敬长？（P74-P75）①尽孝在当下。
从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
②尊敬。
尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。
③聆听。
与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，聆听他们的心声。
④感恩。
知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
爱在家人间1、什么是亲情？亲情是怎样产生的？（P76）（1）含义：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
这种情感就是家庭中的亲情之爱。
（2）产生：这份情感的产生，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……2、亲情之爱有什么不同的表现？由此我们会产生怎样的态度？（P78）（1）表现：每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……（2）态度：有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
3、为什么家庭结构会发生变化？怎样正确对待家庭结构的变化？（P78）（1）原因：现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。
初中道德与法治人教七年级上册(统编2023年更新) 师长情谊第七课亲情之爱
第七课亲情之爱第1课时家的意味1教学分析【教学目标】（1）体会家人对我们的付出，体会父母对自己的关爱之情，学会用实际行动表达孝敬之心。
（2）理解“家”的含义和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。
（3）知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
（4）本框表达了“责任担当”这一核心素养，要求我们懂得孝亲敬长，常怀感恩之心。
【重点难点】教学重点：家的内涵、孝亲敬长的做法教学难点：理解家的主要特点2教学过程一、导入新课.播放歌曲《我想要有个家》，展示歌词。
1.通过歌曲、歌词将学生注意力吸引到课堂匕思考家对我们意味着什么。
二、新课讲授目标导学一：生命的居所1. “家”是什么我的家在某省某市某县某镇……（这里的“家”指的是地址、地域）那座房子就是我家……（这里的“家”指的是住所、建筑物）爸爸、妈妈、妹妹……（这里的“家”指的是一群人）回家吃饭咯……（这里的“家”指的是吃饭的地方）（1）这些句子中，“家”分别指什么呢？（2）同学们觉得“家”是什么？教师讲述：地域、住所、一群人、吃饭的地方的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家庭的某一个侧面，而不是家庭的实质。
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2.通过四幅图片讲解家庭确立的儿种情形。
3.补充:核心家庭、主干家庭、联合家庭含义。
4.家庭作为社会的细胞，承当着多种功能。
从《家有儿女》谈话中，找出一些家庭的功能？教师讲述:家庭的功能除了书上的经济功能、生育功能、赡养、扶养和扰养功能、情感交流功能还有教育功能、休息娱乐功能。
5.思考问题:家对我们有什么样的意义？教师讲述：（1）家是我们身心的寄居之所。
（2）家是我们心灵的港湾。
亲情、激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
（3）家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
6.阅读感悟（教材P73）（1）交流讨论：同学之间交流讨论读完后的感受。
提示：有房子不等于有家；醉汉虽然有豪宅，但是没有亲人，感受不到亲人的温暖，所以他说没有家；亲人在家就在……教师总结：家是我们生命的居所，更是我们心灵的港湾•，是亲人、亲情的代名词，这是家最大的特点，一个没有亲情、没有爱的人，才是真正没有家的人。
部编初中人教版道德与法治七年级上册第七课 亲情之爱 教案
第七课亲情之爱第1课时家的意味一、知识目标了解家庭的含义、家庭的功能、家庭确实立，明确家的丰富内涵。
二、能力目标能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
三、情感、态度与价值观目标培养认同中华文化、热爱家庭、孝敬父母的情感。
重点：家的内涵。
难点：理解家的主要特点。
【导入新课】情景导入：听音乐?回家?。
思考：这首歌表达了什么情感？(思念家乡)在你的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？那种感觉是怎样的呢？那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？你能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容——家的意味。
活动：阅读教材P71运用你的经历，答复：结合你的生活体验，说说“家〞是什么。
答案提示：此问可让学生从不同的角度理解家，如：家是地域，家是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾。
一、生命的居所1．教师：家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。
家不仅仅是我们居住的场所，更是我们身心的寄居之所，每个人都有一个属于自己的家，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
2．阅读教材P72探究与分享，答复：家庭作为社会的细胞，承当着多种功能。
结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。
答案提示：物质生产功能：农村家庭承当着包土地进展生产的功能，城镇个体户家庭承包着生产经营的功能。
经济功能：家庭成员就业获得家庭经济收入。
休闲娱乐功能：家庭是家人经常性的休闲娱乐场所。
教育功能：家庭是一个人终身学习的学校，不仅幼年受家庭教育，而且人人都要受家庭文化的影响。
3．阅读教材P73阅读感悟。
(1)学生分享这两个故事。
(2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？答案提示：(1)略。
(2)体会到了家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情，家是我们心灵的港湾。
4．教师：家是一个地理位置，是我们的生活场所，是人群集合体……但它又不等同于这些，它最大的特点是什么？家里有亲人，家中有亲情。
家需要我们用心去感受，才能体味那一份温暖。
七年级上册道德与法治第七课亲情之爱
亲情之爱是道德与法治课程中一个重要的主题。
在人的一生中，亲情是最最重要的情感，是我们最亲近最依赖的情感。
亲情也是一个非常复杂的话题，因为它牵扯到家庭成员之间的相互关系，以及对家庭成员的爱、尊重和理解。
本文将从不同的角度探讨亲情之爱，并提出一些观点和建议，以期帮助读者更加深入地理解和珍视亲情之爱。
一、亲情之爱的定义亲情之爱是指家庭成员之间的情感纽带，是家庭成员之间相互关怀和支持的情感表达。
亲情之爱并不仅限于父母与子女之间的情感，还包括兄弟姐妹之间的情感、夫妻之间的情感等。
亲情之爱是人类社会中最基本的情感之一，也是构建健康家庭关系的重要保障。
二、亲情之爱的重要性1. 家庭和谐稳定：亲情之爱是家庭和谐稳定的基石。
家庭成员之间的相互关爱和支持可以增进家庭成员之间的情感联系，减少家庭纷争，从而维护家庭的和谐与稳定。
2. 子女成长：孩子在成长过程中，需要家庭成员的爱与支持，亲情之爱可以帮助孩子建立健康的自尊心和自信心，促进其全面发展。
3. 心灵慰藉：亲情之爱可以给家庭成员带来心灵上的慰藉和安慰，增强家庭成员之间的依恋和归属感。
三、培养亲情之爱的方法1. 沟通：家庭成员之间应保持良好的沟通，坦诚地表达自己的情感和需求，了解对方的想法和感受。
2. 尊重：尊重是维系亲情之爱的重要基础，家庭成员之间应相互尊重，对待彼此的意见和选择给予支持和理解。
3. 关怀：家庭成员应该关心彼此的生活、学习和工作，当对方遇到困难时给予适当的关怀和帮助。
四、亲情之爱的表现1. 父母之爱：父母对子女的爱是最为伟大和无私的，他们为子女付出一切，关心子女的成长和幸福。
2. 子女之爱：子女对父母的爱是忠诚和孝顺的，他们应尊敬和孝顺父母，尽自己最大的努力来回报父母的养育之恩。
3. 兄弟姐妹之爱：兄弟姐妹之间的爱应该包括理解、支持和尊重，共同维护家庭的和睦与团结。
五、亲情之爱的意义1. 亲情之爱是人类社会中最为基本和重要的情感之一，是维系家庭和谐的纽带。
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亲子冲突的危害
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的 和睦。
化解冲突的方法
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努 力。要用沟通传递爱。
核心必知 知考点
3.和谐家庭我出力
相互信任、
和
体谅和包容
谐
家
庭 我
积极参与家务劳动
出
力
以良好的心态面对
家庭的变化
①家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福 的重要条件。 ②家庭成员之间相互理解、信任、体谅和 包容。 ①家庭成员共同分担家务劳动、共同协作 有助于营造良好的家庭氛围。 ②我们要积极参与家务劳动，养成劳动习 惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责 任意识，为建设和谐家庭出力。
以良好的心态面对家庭发生的变化，才能 让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
好题必练 练经典 题干涉及“孝敬父母”
1．江西农业大学退休教师胡以新，日日夜夜守护、陪伴 瘫痪在床的百岁母亲。他以自己的辛劳延伸着母亲的生 命，赢得了左邻右舍乃至周边百姓的赞誉。胡以新以实 际行动诠释的传统美德是( A )
A．孝敬父母 C．公而忘私 ✘
8．有人说，任何问题都有三种以上的解决办法，关键看你如何选择。
化解与父母的冲突，我们也有很多选择。在下列选项中，能有效地化
解与父母的矛盾和冲突的沟通方式是( C )
A．②③ B．①③
C．①② D．②④
好题必练 练经典
7．一代人有一代人的生活，一代人有一代人的想法，家庭 矛盾和冲突是难免的。解决“代沟”的最好方式是( D )
A．逆反 C．逃避
B．顺从 D．Байду номын сангаас通
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样， 也需要我们自己努力。要用沟通传递爱。
好题必练 练经典
本题考查学生对如何与父 母交流、沟通的理解。
④在矛盾双方之间搭建桥梁，帮助双方和好 ✔
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
好题必练 练经典
不孝敬父母的行为，没 有尽到赡养父母的义务
3．对下面漫画中“躲妈妈”的做法认识正确的是( C )
A．这是社会发展的必然结果，儿女长大了迟早要离开父母 ✘ B．“躲妈妈”的主要目的是不给父母增加负担 ✘ C．“躲妈妈”没有履行赡养父母的义务，应该受到谴责 ✔ D．随着社会的发展，“躲妈妈”已成为社会的普遍现象 ✘
发 生 碰
成长中难以回避 的问题
我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战 父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜， 有时出现紧张，甚至发生冲突。
撞
的 原
两代人的差异
因
作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较 大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有 时难以避免。
的全天陪读。从中我们感悟到( B ) A．孝亲敬长的深刻内涵 ✘ B．父爱的崇高与伟大 ✔ C．自立自强的真正含义 ✘ D．“孝悌”的精神实质 ✘
好题必练 练经典
本题考查孝敬父母的理解
5．欣赏下面漫画《让苹果》，下列选项中，对漫画的寓意理解
正确的有( D )
①孝敬父母有利于家庭和谐 ✔
②孝敬父母是我国代代传承的美德 ✔
七年级道德与法治
第七课 亲情之爱
第七课亲情之爱
七年级道德与法治
提示：点击 进入讲评。
1A
2B
6B
7D
3C 8C
4 B 5D
9
10
知识结构 理脉络
亲情之爱
家的意味
家的含义 生命的居所
家的特点
了解家庭文化 中国人的“家”
尽孝在当下
知识结构 理脉络
师生之间
了解亲情之爱 体味亲情
感悟不同的亲情
亲子冲突难以避免
好题必练 练经典
4．在杭州市富阳区场口镇中心小学王洲校区某班教室里，放着一把 孤零零的椅子，它不属于哪个学生，也不属于哪位老师，而是属于 一位六十多岁的“陪读爸爸”——徐富荣。他住在最简陋的房子里， 却给了这个毫无血缘关系的女孩最高贵的爱与温柔；他在花甲之年， 却为了这个脑瘫女孩的读书梦，而开始了一场风雨无阻、日复一日
爱在家人间 爱的碰撞
发生亲子冲突的原因 理解父母的爱
沟通传递爱 学会与父母沟通
知识结构 理脉络
亲情之爱
让家更美好
现代家庭面面观 和谐家庭我出力
家庭结构、交流方式的变化 现代家庭生活的重要内容
相互信任、体谅和包容 积极参与家务劳动 以良好的心态面对家庭的变化
核心必知 知考点
1．家的意味
家 的 意 义
B．爱岗敬业 ✘ D．扶危济困 ✘
好题必练 练经典
2．当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以帮助家人进
行有效交流与沟通。下列正确的做法有( B )
①做合格的倾听者，帮助他们舒缓情绪 ✔ ②解决矛盾和冲突时不偏袒某一方 ✔
引导家庭成员全面 看待家庭关系，看 到对方的优点。
③平缓家人心里的委屈，就要指出对方的缺点 ✘
家是我们身心的 寄居之所
家是我们心灵的 港湾
每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是 父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育 和支持。 ①家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人， 家中有亲情。 ②亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有
所依靠。
孝 亲
传统美德和法定 义务
孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中 国公民的法定义务。
③孝敬父母就是对父母百依百顺 ✘
④孝敬父母要从小事做起 ✔
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
说法错误，孝敬父母 不是愚孝和盲从，而 是在平等基础上对父 母的尊敬和侍奉。
好题必练 练经典
本题考查“逆反”心理这一知识点。
6．晚饭前，妈妈和小刚商量周六是否要去校外英语辅导班的问题， 小刚坚持认为没有必要去，因此和妈妈发生了激烈的冲突，后来妈
敬
孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人
长 尽孝在当下 以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表
达孝敬之心。
核心必知 知考点
2.爱的碰撞
与 我们和家人的关 一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多
父 系发生了微妙的 干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时
母
变化
我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
妈干脆不理小刚了。小刚很生气，中把学自生己正反处锁于在青房春间期里，，一不方肯面出以来成人
吃饭。小刚的做法( B )
自居，另一方面又受到自身经验和能
①不利于亲子冲突的解决 ✔ 力的限制，容易产生逆反心理。
②是完全错误的，父母怎么说，我们就怎么做 ✘
③既是对自己的一种伤害，也是对父母的伤害 ✔ ④是正确的，应该敢于坚持自己的观点 ✘