小小的船说课PPT课件

结束语
各位领导、老师们，本节课我根据一年级学生的 心理特征及其认知规律，采用情境教学，以„教师为 主导，学生为主体‟，教师的“导”立足于学生的“学” ，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，力 求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认 识水平，从而达到预期的教学效果。当然，这其中
也有很多的不足之处，恳请大家批评指正，我的说
总结
1．对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水 平，我对教材内容有增有减。
2．教学策略的选用 （1）运用了情境教学活动，活跃课堂气氛，提高学 生的兴趣，有助于充分调动学生积极性。 （2）组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的 生活体验入手，创设情境，使学生在自主探索、合作 交流的过程中学习课文，感受语言的美。
小小的船
说课稿
文星教师：付慧玲
说教材内容
《小小的船》是人教版《义务教育教科书》一年级上 册第四单元的内容，本课是叶圣陶先生写的一首优美的
充满儿童情趣与幻想的小诗，课文以优美的语言，形象
的比喻，丰富的想象描绘出夜空美丽的景象。课文前两 行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比 作小船，后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的 夜空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读
起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶美的情操。
说教学目标
1.知识与技能目标： 正确认读10个生字，朗读课 文。
2.过程与方法目标： 正确流利有感情地朗读 课文，背诵课文，培养学 生的想象力。
3.情感与价值观目标：
感受夜空的美丽，培养
学生热爱大自然的情感。
ห้องสมุดไป่ตู้
说教学重难点
教学重点：读准生字，朗读课文，背诵课文。
教学难点：引导学生体会诗的意境，获得阅 读的乐趣。
说教法
从学生实际出发，识字教学我采用自主学 习的方式，朗读教学我采用情境教学模式进行 教学，运用多媒体等手段，创设情境，采用 “以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生 入情、入境，给学生提供展开想象的空间，降 低学生理解诗句的难度。教具使用多媒体辅助 教学。
课完毕，谢谢！
说学法
本课要引导学生学习和运用的学法 是诵读法和合作交流法。读书百遍， 其义自见。本课诗句优美，读来朗朗 上口，通过多种形式的诵读提高阅读 理解能力，加深对美的感受，同时又 使学生的朗读能力得到提高。
说教学过程
(一)创设情境，激发兴趣。 (二)初读课文，识记生字 (三)动情朗读，理解诗句。 (三)课堂拓展