奇妙的组合 说课稿(新)

《奇妙的组合》说课稿今天我为大家说课的内容是小学信息技术第一册（下）第六课《奇妙的组合》。

一、说教材：

的第一部分；这节课主要是使学生掌握一种简单有趣的组合方法，同时学会使用矩形、椭圆和选定工具进行组合。并在画图的过程中，把知识的教学和思维能力的培养结合起来，为今后的学习奠定良好的基础。

教学目的:1掌握基本图形组合的方法。

2、了解“椭圆”工具及属性栏。

二、说教学重难点：简单图形的组合方法和“椭圆”工具属性栏的用法为重点。图块的选定、移动为难点。

三、说教法：本课采用任务驱动，同伴合作、教师演示的方法进行教学，用一个个任务吸引学生完成学习目标。

四、说教学过程：

为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以学生为主体，教师为主导，训练为主线，把学习的主动权交给学生，激发学生主动学习的积极性，让学生主动参与，使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。这节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考勇于发现创新的思维习惯。

所以，我设计的教学过程有这样几个环节：

一、设疑自探

设计“小小魔术师”环节

为了激发学生的兴趣先问学生：“喜欢魔术表演吗？”根据学生的回答，教师：“那么今天老师也给大家带来一个小魔术”。课件出示一些分散的图形，让一名学生上台操作通过演示的方式组合成小鸡的图案。演示完成后问学生：“是不是很神奇？想不想自己试试？来吸引学生的注意力，调动学生学习计算机的兴趣。接着我便顺势引入新课：那么今天我们就来学习第六课《奇妙的组合》。

二、解疑合探

1、课件出示本课的学习目标：1、掌握基本图形组合的方法；

2、了解椭圆工具及属性栏。来明确本节课的任务。

2、出示一副汽车图片。

把学生分为五个小组，课件出示一副汽车图片，让学生观察并讨论图中的汽车是由哪些基本图形组合而成的？画出这些基本图形需要哪些画图工具？”然后小组代表回答，这样既培养了学生的观察能力，同时也锻炼了学生的口语表达能力。

3、为了让学生做出具有真情实感的图形，引导学生把前景色和背景色分别设置不同的颜色，为下面的椭圆工具的属性作铺塾。

三、质疑再探

为了锻炼学生的自我探索能力，让学生先选取“椭圆”工具，然后再分别选择“属性”栏里的每一项然后自己动手去操作，观察分别有什么效果？然后引导学生自己总结每个属性的效果。（同时教师课件出示）第一种模式：前景色只有边框。第二种模式：前景色边框，背景色填充。第三种模式：前景色填充色块儿，没有边框。

这个环节是以实际操作、自我探索，自主学习的方法使学生操作过程中不知不觉实现知识的掌握与传递。

为了让学生更好的掌握操作技巧，让学生动手施展才华，把汽车画出来。抓住小学生争强好胜、好表现的特点，用有激励性的语言来激发他们的绘画兴趣和创造欲望。

这时，老师也要积极参与走到学生中间，处理学生遇到的各种问题。要对学生画图的方法进行仔细观察，来发现他们画图的特点，从而有针对性地进行辅导。对画画还比较生疏的同学，进行鼓励，告诉他们工具的使用是熟能生巧，遇到问题可以及时请教同学或老师；对画得好的同学进行鼓励指点他们要采用不同方法来画图，启发学生，从而达到举一反三，创意倍出的效果。

然后引导学生可以利用选定工具，把画好的汽车放在《家乡新貌》这幅作品的适当位置上，实现组合。让他们感受在透明状态与不透明状态下移动的效果。

四、运用拓展