实验设计与数据处理 第二版 第1章 误差分析

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误差分析与数据处理.

误差分析与数据处理.

误差分析与数据处理.《误差分析与数据处理》在我们的日常生活和各种科学研究、工程实践中,数据无处不在。

然而,数据往往并非绝对准确,总是存在着一定的误差。

理解误差的来源、性质,并掌握有效的数据处理方法,对于获取准确可靠的信息至关重要。

误差,简单来说,就是测量值与真实值之间的差异。

它的产生可能源于多个方面。

首先,测量工具本身就可能存在精度限制。

比如,我们用一把尺子去测量物体的长度,如果这把尺子的刻度不够精细,那么测量结果就可能存在误差。

其次,测量的环境条件也会影响结果。

例如,温度、湿度、压力等环境因素的变化,可能导致测量对象的性质发生改变,从而引入误差。

再者,测量者的操作水平和方法也不容忽视。

测量时的读数不准确、测量姿势不正确等,都可能导致误差的产生。

误差可以分为系统误差和随机误差两大类。

系统误差是指在相同条件下,多次测量同一量时,误差的大小和符号保持恒定,或者按照一定规律变化的误差。

这种误差通常是由于测量仪器的不完善、测量方法的不正确或者测量环境的影响等原因造成的。

例如,使用未经校准的仪器进行测量,每次测量都会得到偏大或偏小的结果,这就是系统误差。

与之相对的是随机误差,也称为偶然误差。

它是指在相同条件下,多次测量同一量时,误差的大小和符号以不可预知的方式变化的误差。

随机误差是由许多微小的、独立的、不可控的因素共同作用产生的。

比如,测量时的微小震动、电源电压的波动等。

虽然随机误差的具体值无法预测,但从大量的测量数据来看,随机误差的分布通常遵循一定的统计规律,比如正态分布。

了解了误差的类型,接下来我们要探讨如何进行误差分析。

误差分析的第一步是识别误差的来源。

这需要我们对测量过程进行仔细的观察和思考,找出可能导致误差的各个环节。

然后,通过对测量数据的统计分析,可以定量地评估误差的大小。

常用的误差分析方法包括计算平均值、标准差、相对误差等。

平均值是一组数据的算术平均值,它可以反映数据的集中趋势。

但平均值并不能完全反映数据的离散程度,这时候就需要用到标准差。

《试验设计与数据处理》第1章试验数据的误差分析

《试验设计与数据处理》第1章试验数据的误差分析

d p xp x (, n) s
则应将xp从该组试验值
中剔除。
7 10.52 0.066 10.52 0.119
8 10.82 0.366
x 10.45
x 10.40
s= 0.165
s= 0.078
从附录2查取。
(, n)
(1) s (0.05,8) 2.03 0.16 0.320.366 (2) (0.05,7) s 1.94 0.078 0.15220.119
※ 适用场合: 测定次数n >20
※测定次数n <10时,应采用其它准则。如:
格拉布斯准则、狄克逊准则、t检验法等 21
(2) 格拉布斯(Grubbs)准则

第一次检验
第二次检验
※ 方法:
号 xi xi x xi xi x
1)计算包括可疑值在内
1 10.29 0.164 10.29 0.111
• 在相同条件下,多次测量同一量时,误差的绝对值和符号 的变化时大时小,时正时负,没有确定的规律;
• 在一次测定中,是不可预知的,但在多次测定中,其误差 的算术平均值趋于零。
※ 随机误差的来源:偶然因素 ※ 随机误差具有一定的统计规律:
(1) 有界性; (2) 正误差和负误差出现的频数大致相等; (3) 绝对值小的误差比大的误差出现的次数多(收敛性)。 (4) 当测量次数n→∞,误差的算术平均值趋于零(抵偿性1)3 。
用来描述试验结果与真值的接近程度,即反映系统误差和随 机误差合成的大小程度。
16
1.5 试验数据误差的估计与检验
※1 随机误差的估计 对试验值精密度高低的判断:
(1) 极差:指一组试验值中最大值与最小值的差值。

普通物理实验(误差分析)第二版(2021级)

普通物理实验(误差分析)第二版(2021级)

普通物理实验(误差分析)第二版(2021级)普通物理实验第1章物理实验的目的、地位及重要性物理实验学生学什么?1.实验课上学生么?(1)学实验方法、测量仪器、数据处理问题和操作技能。

(2)学实验的物理思想。

(3)提高思维能力,特别是创造性思维能力。

A.综合运用已有知识解决实际问题。

B.发现、提出问题。

C.灵活地考虑问题D.预见事物发展的前景。

E.提出新的设想。

2.在探索中学习 3.误差分析分析误差来源。

4.实验结果评价 5.实验的物理思想设计一个物理过程,将不可测或测不准的量转换为可测或测得校准的量。

6.提出问题(1)对实验方法、仪器不完全明了的问题。

(2)对实验了解之后的问题,这是更重要、更有创造性的。

1普通物理实验第1章物理实验的目的、地位及重要性第1章物理实验的目的、地位及重要性物理学是一门重要的基础科学,是一切理、工、医、农专业的基础课。

而普通物理实验是物理学的坚实基础。

1.物理实验课的目的物理学是一门实验科学,物理实验是区别于其它学科而独立存在的学科,有它自身完整的知识结构,有它自身独特的理论和方法。

物理学新概念的确立、新规律的发现就是依靠反复实验。

物理实验的方法、思想、仪器和技术已经被普遍应用于自然科学各个领域和技术部门。

物理实验课是对学生进行实验教育的入门课程,其目的是:使学生在学习物理实验基础知识的同时,受到严格的训练,掌握初步的实验能力,养成良好的实验习惯和严谨的科学作风。

在物理实验课上要求:(1)学习基础实验方法,仪器和数据处理知识。

(2)锻炼手的操作能力。

(3)学习实验的物理思想。

(4)培养思维能力思维:在观察的基础上,进行分析、综合、判断、推理和提出新思想的认识过程。

例如: A.观察现象、分析测量数据,判断实验的进行是否正常。

B.对实验故障的分析、判断,可找出问题的所在,并及时解决。

C.审查实验记录,可以发现存在的问题。

D.分析实验结果,给出恰当的评价,提出深入思考的问题。

试验设计与数据处理-李云雁-全套 第1章 误差分析

试验设计与数据处理-李云雁-全套 第1章 误差分析

(2)三者关系


有系统误差的试验
精密度 :A' > B' > C'
准确度: A '> B '> C ' ,A ' >B,C
1.5 试验数据误差的统计假设检验
1.5.1 随机误差的检验 2 检验( 2 -test) 1.5.1.1
(1)目的: 在试验数据的总体方差 2 已知的情况下, 对试验数据的随机误差或精密度进行检验。 (2)检验步骤:
2 (n1 1) s12 ( n2 1) s2 s n1 n2 2

两组数据的精密度或方差有显著差异时
t
x1 x2
2 s12 s2 n1 n2
服从t分布,其自由度为:
2 ( s12 n1 s2 n2 )2 df 2 2 2 2 2 ( s1 n1 ) ( s2 n2 ) (n1 1) (n2 1)
说明:

若数据的分布具有对数特性,则宜使用对数平均值 对数平均值≤算术平均值 如果1/2≤x1/x2≤2 时,可用算术平均值代替
(4)几何平均值(geometric mean) 设有n个正试验值:x1,x2,…,xn,则
xG

n
x1 x2 ...xn ( x1 x2 ...xn )
(2)说明:

可以通过增加试验次数而达到提高数据精密度的目的 试验数据的精密度是建立在数据用途基础之上的 试验过程足够精密,则只需少量几次试验就能满足要求
(3)精密度判断
①极差(range)
R xmax xmin
②标准差(standard error)
n n
R↓,精密度↑

( xi x)
1 n
当一组试验值取对数后所得数据的分布曲线更加对称 时,宜采用几何平均值。 几何平均值≤算术平均值

实验设计与数据处理(第二版部分答案)教学内容

实验设计与数据处理(第二版部分答案)教学内容

实验设计与数据处理(第二版部分答案)试验设计与数据处理学院班级学号学生姓名指导老师第一章4、相对误差18.20.1%0.0182x mg mg ∆=⨯=故100g 中维生素C 的质量范围为:18.2±0.0182mg 。

5、1)、压力表的精度为1.5级,量程为0.2MPa ,则 max 0.2 1.5%0.003330.3758R x MPa KPax E x ∆=⨯==∆=== 2)、1mm 的汞柱代表的大气压为0.133KPa , 所以max 20.1330.1331.6625108R x KPax E x -∆=∆===⨯ 3)、1mm 水柱代表的大气压为gh ρ,其中29.8/g m s = 则:3max 339.8109.810 1.225108R x KPax E x ---∆=⨯∆⨯===⨯ 6.样本测定值3.48 算数平均值 3.421666667 3.37 几何平均值 3.421406894 3.47 调和平均值 3.421147559 3.38 标准差s 0.046224092 3.4 标准差σ 0.04219663 3.43 样本方差S 2 0.002136667总体方差σ20.001780556算术平均误差△ 0.038333333 极差R 0.117、S ₁²=3.733,S ₂²=2.303F =S ₁²/ S ₂²=3.733/2.303=1.62123而F 0.975 (9.9)=0.248386,F 0.025(9.9)=4.025994 所以F 0.975 (9.9)< F <F 0.025(9.9)两个人测量值没有显著性差异,即两个人的测量方法的精密度没有显著性差异。

分析人员A分析人员B8 7.5 样本方差1 3.733333 8 7.5 样本方差2 2.302778 10 4.5 Fa 值 0.248386 4.025994104F 值1.62123|||69.947|7.747 6.06p pd x =-=>6 5.56 84 7056 7.56 5.58 88.旧工艺新工艺2.69% 2.62%2.28% 2.25%2.57% 2.06%2.30% 2.35%2.23% 2.43%2.42% 2.19%2.61% 2.06%2.64% 2.32%2.72% 2.34%3.02%2.45%2.95%2.51%t-检验: 双样本异方差假设变量 1 变量 2平均0.025684615 2.291111111 方差0.000005861 0.031611111 观测值13 9 假设平均差0df 8t Stat -38.22288611P(T<=t) 单尾0t 单尾临界 1.859548033P(T<=t) 双尾0t 双尾临界 2.306004133F-检验双样本方差分析变量 1 变量 2平均0.025684615 2.291111111 方差0.000005861 0.031611111 观测值13 9 df 12 8 F 0.000185422P(F<=f) 单尾0F 单尾临界0.3510539349. 检验新方法是否可行,即检验新方法是否有系统误差,这里采用秩和检验。

大学物理实验报告数据处理及误差分析

大学物理实验报告数据处理及误差分析
评价测量结果,常用到精密度、正确度和准确度这三个概念。这三者的含义不同,使用时应注意加以区别。
大学物理实验报告数据处理及误差分析
篇一:大学物理实验1误差分析
云南大学软件学院实验报告
课程:大学物理实验学期:2014-2015学年第一学期任课教师:
专业:
学号:
姓名:
成绩:
实验1误差分析
一、实验目的
1.测量数据的误差分析及其处理。
二、实验内容
1.推导出满足测量要求的表达式,即v0?f(?)的表达式;
二、误差与偏差
1.真值与误差
任何一个物理量,在一定的条件下,都具有确定的量值,这是客观存在的,这个客观存在的量值称为该物理量的真值。测量的目的就是要力图得到被测量的真值。我们把测量值与真值之差称为测量的绝对误差。设被测量的真值为χ0,测量值为χ,则绝对误差ε为
ε = χ – χ0(1)
由于误差不可避免,故真值往往是得不到的。所以绝对误差的的概念只有理论上的价值。
2.最佳值与偏差
在实际测量中,为了减小误差,常常对某一物理量x进行多次等精度测量,得到一系列测量值x1,x2,…,xn,则测量结果的算术平均值为
1??2n
n1ni(2)ni?1
算术平均值并非真值,但它比任一次测量值的可靠性都要高。系统误差忽略不计时的算术平均值可作为最佳值,称为近真值。我们把测量值与算术平均值之差称为偏差(或残差):
误差处理
物理实验的任务,不仅仅是定性地观察物理现象,也需要对物理量进行定量测量,并找出各物理量之间的内在联系。
由于测量原理的局限性或近似性、测量方法的不完善、测量仪器的精度限制、测量环境的不理想以及测量者的实验技能等诸多因素的影响,所有测量都只能做到相对准确。随着科学技术的不断发展,人们的实验知识、手段、经验和技巧不断提高,测量误差被控制得越来越小,但是绝对不可能使误差降为零。因此,作为一个测量结果,不仅应该给出被测对象的量值和单位,而且还必须对量值的可靠性做出评价,一个没有误差评定的测量结果是没有价值的。

误差分析与数据处理ppt课件.ppt

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(4)缓变误差: 是指数值上随时间缓慢变化的误差,一般它是由零部件的
老化、机械零件内应力变化引起的。由于它有不平稳随机 过程的特点,误差值在单调缓慢变化,因此不能象对系统 误差那样引进一次修正量即能校正,又不能象对一般随机 误差那样按平稳随机过程的特点来处理,因而常需不断进 行校正,测量准确度与对仪器仪表的校正周期有关。
1) 直间接测量:从一个或几个直接测
或量具就可直接得到被测量 量结果按一定的函数关系计算出来
值的测量;
的过程,称为间接测量。
➢例如:用直尺测量长度;
以表计时间;
天平称质量;
M
安培表测电流。
d
V hd 2
h
4
M V
4M
d 2h
1
2)等精度测量和非等精度测量
2
1.2真值、代表值与误差
1.2.1真值
指在某一时刻和某一位置的某个物理量客观存在的真实值。严 格地讲,真值是无法测得的,只能测得真值的近似值。实际应 用中真值是指测量次数无限多时的平均值作为真值。
➢理论真值:理论上证明过的某些已知的固定量值,如三角 形之和为180º。
➢约定真值:国际计量组织通过决议规定的某些计量单位的 量值,如规定铂铱合金的国际千克原器为1kg的质量单位。 光在真空中1s时间内传播距离的1/299792485为1米。
仪器
天平不等臂
6
➢系统误差的分类
1)按系统误差产生的原因分 ➢设备误差:由于测量仪器、工具的不准确或安装不正确造成的,如 仪器的零位不准,空行程、不水平、不垂直、导线的影响等。 ➢环境误差:由于测量环境条件变化的影响,如温度、压力、外电磁 场的影响。 ➢人员误差:由测量人员自身造成的,如读数的偏大、偏小、测量的 超前或滞后等。 ➢方法误差:由于测量方法不完善,计算公式的近似简化引起的。

实验设计与数据处理第一章例题及课后习题(附答案)

实验设计与数据处理第一章例题及课后习题(附答案)

1、 根据三组数据的绝对误差计算权重:12322211110000,25,400000.010.20.005w w w ====== 因为123::400:1:1600w w w = 所以1.54400 1.71 1.53716001.53840011600pH ⨯+⨯+⨯==++2、 因为量程较大的分度值也较大,用量程大的测量数值较小的物理量会造成很大的系统误差。

3.、含量的相对误差为0.2g ,所以相对误差为:0.20.99790525.3Rx E x ∆===。

4、 相对误差18.20.1%0.0182x mg mg ∆=⨯= 故100g 中维生素C 的质量范围为:18.2±0.0182。

5、1)、压力表的精度为1.5级,量程为0.2,则max 0.2 1.5%0.003330.3758R x MPa KPa x E x ∆=⨯==∆===2)、1的汞柱代表的大气压为0.133,所以max 20.1330.133 1.6625108R x KPax E x -∆=∆===⨯ 3)、1水柱代表的大气压为gh ρ,其中29.8/g m s =则:3max 339.8109.810 1.225108R x KPax E x ---∆=⨯∆⨯===⨯6、样本测定值算术平均值 3.421666667 3.48 几何平均值 3.421406894 3.37 调和平均值 3.421147559 3.47 标准差s 0.046224092 3.38 标准差 0.04219663 3.4 样本方差 0.002136667 3.43 总体方差0.001780556 算住平均误差 0.038333333极差 0.117、依题意,检测两个分析人员测定铁的精密度是否有显著性差异,用F双侧检验。

根据试验值计算出两个人的方差及F值:221221223.733, 2.3033.7331.621232.303s s s F s ===== 而0.9750.025(9,9)0.248386,(9,9) 4.025994F F ==, 所以0.9750.025(9,9)(9,9)F F F <<两个人的测量值没有显著性差异,即两个人的测量方法的精密度没有显著性差异。

第2节 试验数据的误差分析

第2节 试验数据的误差分析

加错 试剂
看错 砝码
过失误差
丢损

试液

记录 错误
除了上述两类误差外,往往 还可能由于工作上的粗枝大 叶,不遵守操作规程等而造 等等 成过失。 这不是误差,是责任事故,
应杜绝! 消除方法:提高工作责任心
过失误差的检验
※ 试验数据中:
– 随机误差应要进行估计 – 系统误差要设法消除 – 不能含有过失误差
• 当一组试验值取对数后所得数据的分布曲线更加对称时, 宜采用几何平均值。
• 几何平均值≤算术平均值
(5)调和平均值(harmonic mean)
设有n个正试验值:x1,x2,…,xn,则:
1 + 1 + ... + 1 n 1
1 = x1 x2
xn = i=1 xi
H
n
n
• 常用在涉及到与一些量的倒数有关的场合 • 调和平均值≤几何平均值≤算术平均值
= i=1
= i=1
n
n
di —— 试验值 xi 与算术平均值 x 之间的偏差
◼ 可以反映一组试验数据的误差大小
4、标准误差 (standard error)
• 当试验次数n无穷大时,总体标准差:
n
n
n
(xi − x)2
xi2 − ( xi )2 / n
= i=1
= i=1
i =1
• 样本方差( s2 ) • 总体方差(σ2 ) • 方差↓,精密度↑
五、误差的表示
绝对误差和相对误差比较
例题:分析天平称量两物体的质量各为1.6380g和0.1637g,假 定两者的真实质量分别为1.6381g和0.1638g,计算其误差(绝 对误差、相对误差)?

第一章 试验数据的误差分析

第一章  试验数据的误差分析

第一章试验数据的误差分析(I)教学内容与要求(1)了解真值的基本概念,理解平均值的表示方法;(2)理解误差的基本概念及表示方法;(3)理解试验数据误差的来源及分类;(4)理解描述试验数据的精准度的三个术语:精密度、正确度和准确度;(5)理解随机误差的估计方法,理解秩和检验法在系统误差检验中的应用,掌握可疑数据的取舍规则;(6)理解有效数字的含义、有效数字的运算;(7)掌握误差的传递的基本原理;(8)了解Excel在误差分析中的应用。

(II)教学重点可疑数据的取舍规则,误差的传递。

(III)教学难点误差的传递。

通过实验测量所得的大批数据是实验的初步结果,但在实验中由于测量仪表和人的观察等方面的原因,实验数据总存在一些误差,即误差的存在是必然的,具有普遍性的。

因此,研究误差的来源及其规律性,尽可能地减小误差,以得到准确的实验结果,对于寻找事物的规律,发现可能存在的新现象是非常重要的。

误差估算与分析的目的就是评定实验数据的准确性,通过误差估算与分析,可以认清误差的来源及其影响,确定导致实验总误差的最大组成因数,从而在准备实验方案和研究过程中,有的放矢地集中精力消除或减小产生误差的来源,提高实验的质量。

目前对误差应用和理论发展日益深入和扩展,涉及内容非常广泛,本章只就化工基础实验中常遇到的一些误差基本概念与估算方法作一扼要介绍。

1.1 实验数据的真值和平均值1.1.1真值真值是指某物理量客观存在的确定值。

对它进行测量时,由于测量仪器、测量方法、环境、人员及测量程序等都不可能完美无缺,实验误差难于避免,故真值是无法测得的,是一个理想值。

在分析实验测定误差时,一般用如下方法替代真值:(1)实际值是现实中可以知道的一个量值,用它可以替代真值。

如理论上证实的值,像平面三角形内角之和为180°;又如计量学中经国际计量大会决议的值,像热力学温度单位—绝对零度等于-273.15K;或将准确度高一级的测量仪器所测得的值视为真值。

实验数据误差分析与数据处理

实验数据误差分析与数据处理

实验数据误差分析与数据处理在科学研究和实验工作中,数据是我们得出结论、验证假设的重要依据。

然而,实验数据往往并非完美无缺,存在着各种各样的误差。

准确地分析这些误差,并对数据进行恰当的处理,对于获得可靠的研究结果至关重要。

一、误差的来源误差的产生可以归结为多个方面。

首先,测量仪器的精度限制是常见的误差来源之一。

即使是经过校准的仪器,也可能存在一定的测量偏差。

其次,实验环境的变化,如温度、湿度、气压等的波动,会影响实验结果的准确性。

再者,实验操作人员的技能和经验水平参差不齐,操作过程中的疏忽或不当也可能引入误差。

另外,样本的代表性不足、实验设计的不合理等因素也可能导致误差的产生。

以物理实验为例,测量长度时使用的尺子精度不够,可能导致测量结果与真实值存在偏差。

在化学实验中,反应条件的细微变化,如温度未能精确控制在设定值,可能影响化学反应的进程和产物的生成量。

二、误差的分类误差通常可以分为系统误差、随机误差和粗大误差三大类。

系统误差是在相同条件下,多次测量同一量值时,误差的绝对值和符号保持恒定,或在条件改变时,按一定规律变化的误差。

这种误差往往是由测量仪器本身的缺陷、测量方法的不完善或环境因素的恒定影响等原因造成的。

比如,使用未经校准的天平称量物体,每次测量都会存在相同方向和大小的偏差,这就是系统误差。

随机误差则是在相同条件下,多次测量同一量值时,误差的绝对值和符号以不可预定的方式变化的误差。

随机误差的产生是由于测量过程中各种偶然因素的综合影响,如测量时环境因素的微小波动、测量者的视觉差异等。

随机误差的特点是单个测量值的误差无规律,但大量测量值的总体符合统计规律,通常呈现正态分布。

粗大误差是指明显超出规定条件下预期的误差。

这类误差通常是由于测量者的错误操作、仪器的故障或环境的突然剧变等异常情况引起的。

例如,读数时错误地记录了数值,或者实验过程中突然发生强烈的震动导致测量结果严重偏离真实值。

三、误差的分析方法为了准确地分析误差,我们需要采用适当的方法。

《试验设计与数据处理》第1章

《试验设计与数据处理》第1章
※2 随机误差的检验
卡方检验:适用于一个总体方差 显著性 的检验
水平
1.3 试验数据误差的估计与检验
※2 随机误差的检验
2 s1 F 2 s2
F检验:适用于两组具有正态分 布的数据之间精密度的比较。 F (1 / 2) (df1, df2 ) F F( / 2) (df1, df2 )
标准误差:均方差、标准偏差,简称为标准差。 当试验次数n无穷大时,称为总体标准差σ,其定义为:

n n n n
di
i 1
2
n

( xi x )
i 1
2
n

2 x ( x ) i i /n 2 i 1 i 1
n
当试验次数为有限时,称为样本标准差,其定义为:
s
d
i 1
xt x
最大绝对误差的估算: x max 用仪器的精度等级估算; 用仪器最小刻度估算
• 真值一般是未知的,通常用最大的绝对误差来估计其大小范围:
xi 相对误差: 相对误差 绝对误差 100% 真值 x0
1-2 误差的来源和分类
1. 误差定义:
算术平均误差
设试验值xi与算术平均值 x 之间的偏差为di,则算术平均误差定 n n 义式为: xi x d i i 1 i 1 n n 求算术平均误差时,偏差di可能为正也可能为负,所以一 定要取绝对值。显然,算术平均误差可以反映一组试验数 据的误差大小,但是无法表达出各试验值间的彼此符合程 度。
2. 误差的来源
(1) 原理误差:测量原理和方法本身存在缺陷和偏差
近似:理论分析与实际情况差异 如:非线性 比较小时 可以近似为线性 假设:理论上成立、实际中不成立 如:误差因素互不相关

实验设计与数据处理复习要点(1210) (1)

实验设计与数据处理复习要点(1210) (1)

试验设计与数据处理复习要点概念标准差、系统误差、试验指标、方差分析、相关系数、优选法、回归分析、正交试验设计、从好点出发法、均匀设计1、引言试验设计与数据处理的发展概况、著名统计学家贡献。

常用的统计软件。

试验设计与数据处理的意义。

2、试验数据的误差分析关于权的选择和绝对误差的选择。

有效数字的取舍规则和计算。

误差的类型及产生的原因。

精密度、正确度和准确度的含义与区别。

随机误差检验的方法有哪些。

掌握布置作业的计算题,判断两者是否存在显著性差异。

试验数据误差的统计假设检验随机误差检验(检验方差) 2检验 (样本与总体方差比较)F 检验(两组数据方差比较)(双侧、单侧)系统误差检验(检验平均值)t 检验秩和检验平均值与给定值比较两个平均值比较成对数据比较异常值检验(拉伊达检验)双侧检验单侧检验3、试验数据的表图表示法表图表示法有哪几种及具体分类。

常用的数据图类型。

制作试验数据表时的注意事项。

绘制三维表面图的软件。

4、试验的方差分析因素、指标、水平的概念掌握单因素试验方差分析的基本步骤。

如何利用F 检验判断因素是否对试验结果有无影响(F 值与临界值的比较) 掌握双因素方差分析计算过程以及结果判断。

单因素试验方差分析双因素试验方差分析双因素无重复试验方差分析双因素重复试验方差分析(考虑因素交互作用)5、试验数据的回归分析回归分析的主要内容:确定回归方程,检验回归方程的可信性。

试验数据建立回归方程的基本步骤。

回归分析线性回归非线性回归一元线性回归多元线性回归一元非线性回归多元非线性回归根据试验数据建立回归方程,可采用最小二乘法,基本步骤为?多元线性回归分析中因素主次的判断方法。

描述变量x y的线性相关程度用什么表示?它的特点是什么?相关系数r具有哪些特点。

一元线性回归效果的检验方法。

复相关系数,决定系数的概念。

6、优选法单因素优选法有哪几种?双因素优选法有哪几种?单因素优选法的优选思想,重点(来回调试法,黄金分割法,对分法,分数法)单因素优选法分数法的计算。

实验误差分析与数据处理(2010.3)

实验误差分析与数据处理(2010.3)

随机误差的规律性: 随机误差的规律性:
(1) 绝对值相等的正的误差和负的误 ) 差出现的机会相同。 差出现的机会相同。 (2) 绝对值小的误差比绝对值大的误 ) 差出现的机会多。 差出现的机会多。 (3) 超出一定范围的误差基本不出现。 ) 超出一定范围的误差基本不出现。
随机误差的消除
在一定测量条件下,增加测量次数, 在一定测量条件下,增加测量次数,可 以减小测量结果的偶然误差, 以减小测量结果的偶然误差,使算术平 均值趋于真值。因此,可以取算术平均 均值趋于真值。因此,可以取算术平均 值为直接测量的最近真值(最佳值)。 值为直接测量的最近真值(最佳值)。
产生系统误差的原因: 产生系统误差的原因:
(1) 仪器误差:由测量仪器、装置不 ) 仪器误差:由测量仪器、 完善而产生的误差。 完善而产生的误差。 ):由实验 (2) 方法误差(理论误差):由实验 ) 方法误差(理论误差): 方法本身或理论不完善而导致的误差。 方法本身或理论不完善而导致的误差。 (3) 环境误差:由外界环境(如光照、 ) 环境误差:由外界环境(如光照、 温度、湿度、电磁场等) 温度、湿度、电磁场等)影响而产生的 误差。 误差。 (4) 读数误差:由观察者在测量过程 ) 读数误差: 中的不良习惯而产生的误差。 中的不良习惯而产生的误差。
实验值
用测量仪器测定待测物理量所得的数值。 用测量仪器测定待测物理量所得的数值。
理论值
用理论公式计算得到某个物理量的数值。 用理论公式计算得到某个物理量的数值。
误差分析
误差:测量值和真值之间总会存在或多或少的 误差:测量值和真值之间总会存在或多或少的 偏差,这种偏差就称为测量值的误差。 偏差,这种偏差就称为测量值的误差。 设被测量的真值为 a,测量值为 则测量误差为 测量值为x,则测量误差为 测量值为 x-a 我们所测得的一切数据都毫无例外地包含一定 的误差,因而误差存在于一切测量之中。 的误差,因而误差存在于一切测量之中。

南通大学《试验设计与数据处理》复习要点

南通大学《试验设计与数据处理》复习要点

《试验设计与数据处理》复习要点第一章误差分析一、真值与平均值1、真值:指在某一时刻和某一状态下,某量的客观值或实际值。

2、平均值(1)算术平均值:x̅=x1+x2+⋯+x nn =∑x in同样试验条件下,多次试验值服从正态分布,算术平均值是这组等精度试验值中的最佳值或最可信赖值。

(2)加权平均值:x̅w=w1x1+w2x2+⋯+w n x nw1+w2+⋯+w n =∑w i x i∑w i(3)对数平均值:x̅L=x1−x2ln x1x2=x2−x1ln x2x1,试验数据的分布曲线具有对称性(4)几何平均值:lg x̅G=∑lg x̅in(5)调和平均值:H=n∑1x i二、误差的基本概念1、绝对误差=测得值-真值,结果可正可负。

2、相对误差=绝对误差/真值≈绝对误差/测得值,结果可正可负。

3、算术平均误差∆=∑|x i−x̅|n4、标准误差(1)样本标准差s=√∑(x i−x̅)2n−1=√∑x i2−(∑x i)2/nn−1(2)总体标准差σ=√∑(x i−x̅)2n =√∑x i2−(∑x i)2/nn三、误差来源及分类根据误差的性质或产生原因,可分为随机误差、系统误差、粗大(过失)误差。

1、随机误差:在一定试验条件下,以不可预知的规律变化着的误差;2、系统误差:在一定试验条件下,由某个或某些因素按照某一确定的规律起作用而形成的误差;3、粗大(过失)误差:一种显然与事实不符的误差。

四、试验数据的精准度1、精密度:反映随机误差大小的程度,是指在一定的试验条件下,多次试验值的彼此符合程度或一致程度;2、正确度:指大量测试结果的(算术)平均值与真值或接受参照值之间的一致程度,反映了系统误差的大小,是指在一定的试验条件下,所有系统误差的综合;3、准确度:反映系统误差和随机误差的综合,表示了试验结果与真值或标准值的一致程度。

五、试验数据误差的统计检验1、随机误差的检验随机误差的大小可用试验数据的精密程度来反映,而精密度的好坏又可用方差来度量,所以对测试结果进行方差检验,即可判断随机误差之间的关系。

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i 1
n
n
试验次数为有限次时,样本标准差:
s

d
i 1
n
2 i
n 1

( xi x)
i 1
n
2
n 1

2 x ( x ) i /n i 1 2 i i 1
n
n
n 1
表示试验值的精密度,标准差↓,试验数据精密度↑
1.3 试验数据误差的来源及分类
1.3.1 随机误差 (random error )
(3)精密度判断
①极差(range)
R xmax xmin
②标准差(standard error)
n n
R↓,精密度↑

( xi x)
i 1
2
n

2 x ( x ) i /n i 1 2 i i 1
n
n
2 x ( x ) i /n i 1 2 i i 1 n n
1.3.3 过失误差 (mistake )
(1)又称粗大误差,定义: 一种显然与事实不符的误差
(2)产生的原因:
实验人员粗心大意造成 (3)特点:

可以完全避免 没有一定的规律
误差的定义及表示法
表示形式
误差
性质特点
绝对 误差
相对 误差
系统 误差
随机 误差
粗大 误差
1.4 试验数据的精准度
1.4.1 精密度(precision)
(b)
(c)
弹着点集中靶心。相 当于系统误差与随机 误差均小,即正确度、 精密度都高,从而准 确度亦高。
弹着点集中,但偏向 一方,命中率不高。 相当于系统误差大而 随机误差小,即精密 度高,正确度低。
§
测量精度
定性概念
测 量 精 度 举 例
不精密(随机误差大) 准确(系统误差小)
精密(随机误差小) 不准确(系统误差大)
i 1
n
i
x
d
i 1
n
i
n
n
d i —— 试验值 xi 与算术平均值 x 之间的偏差

可以反映一组试验数据的误差大小
1.2.4 标准误差 (standard error)

当试验次数n无穷大时,总体标准差:


( x x)
i 1 i
n
2
n

x
i 1
n
2 i
( xi ) 2 / n
(1)定义:以不可预知的规律变化着的误差,绝对误差时 正时负,时大时小 (2)产生的原因: 偶然因素 (3)特点:具有统计规律

小误差比大误差出现机会多
正、负误差出现的次数近似相等
当试验次数足够多时,误差的平均值趋向于零 可以通过增加试验次数减小随机误差

随机误差不可完全避免的
1.3.2 系统误差(systematic error)
右侧(尾)检验 若
2 2 (df )
则判断该方差与原总体方差无显著增大,否则有显著增大 (3)Excel在 检验中的应用
2
1.5.1.2 F检验(F-test) (1)目的:
对两组具有正态分布的试验数据之间的精密度进行比较 (2)检验步骤 ①计算统计量 设有两组试验数据: x1(1) , x2(1) ,
wi—权重

w x
i 1 n
n
i i
w
i 1
i
适合不同试验值的精度或可靠性不一致时
(3)对数平均值(logarithmic mean)
设两个数:x1>0,x2 >0 ,则
x1 x2 x1 x2 x2 x1 xL x1 x2 ln x1 ln x2 ln ln x2 x1
有系统误差的试验
精密度 :A' > B' > C'
准确度: A '> B '> C ' ,A ' >B,C
1.5 试验数据误差的统计假设检验
1.5.1 随机误差的检验 2 2 1.5.1.1 检验( -test)
(1)目的: 在试验数据的总体方差 2 已知的情况下, 对试验数据的随机误差或精密度进行检验。 (2)检验步骤:
1 n
当一组试验值取对数后所得数据的分布曲线更加对称 时,宜采用几何平均值。 几何平均值≤算术平均值

(5)调和平均值(harmonic mean) 设有n个正试验值:x1,x2,…,xn,则:
1 1 1 ... x1 x2 xn 1 H n

1 i 1 xi n
n
常用在涉及到与一些量的倒数有关的场合 调和平均值≤几何平均值≤算术平均值
s
( xi x)
i 1
n
2
n 1

n 1
标准差↓,精密度↑。灵敏。
推导过程??

2
( x x)
i 1 i
n
2
n

2
x
i 1
n
2 i
( xi ) 2 / n
i 1
n
n
( x x) ( x
i 1 i i 1
n 2 i 1
n
2
n
i
2 xi x x )
(1)含义:多次实验值彼此的符合程度或一致性。

反映了随机误差大小的程度 在一定的试验条件下,多次试验值的彼此符合程度 例:甲:11.45,11.46,11.45,11.44 乙:11.39,11.45,11.48,11.50
(2)说明:

可以通过增加试验次数而达到提高数据精密度的目的 试验数据的精密度是建立在数据用途基础之上的 试验过程足够精密,则只需少量几次试验就能满足要求
王大珩等
参考教材
试验设计与数据处理(第二版),李云雁 、胡传荣编著;化学工业出版社,2009.12 实验设计与数据处理,邱轶兵主编,中国 科学技术出版社,2008.12 化工实验设计与数据处理,曹贵平、朱中 南、戴迎春主编,华东理工大学出版社, 2009.2



0.1 试验设计与数据处理的发展概况

20世纪20年代,英国生物统计学家及数学家费歇 (R.A.Fisher)提出了方差分析
20世纪50年代,日本统计学家田口玄一将试验设计中应用 最广的正交设计表格化 数学家华罗庚教授也在国内积极倡导和普及的“优选法” 我国数学家王元和方开泰于1978年首先提出了均匀设计


0.2 试验设计与数据处理的意义
n n 2 i 1 i 1
xi 2 xi x x
xi n x
2 i 1
n
2
xi ( xi) 2 / n
2 i 1 i 1
n
n
③方差(variance)
标准差的平方:

样本方差( s2 ) 总体方差(σ2 ) 方差↓,精密度↑
1.1.1 真值(true value)


真值:在某一时刻和某一状态下,某量的客观值或实际值
真值一般是未知的 相对的意义上来说,真值又是已知的 平面三角形三内角之和恒为180° 国家标准样品的标称值


国际上公认的计量值
高精度仪器所测之值 多次试验值的平均值
1.1.2 平均值(mean)

绝对误差估算方法:
最小刻度的一半为绝对误差; 最小刻度为最大绝对误差; 根据仪表精度等级计算: 绝对误差=量程×精度等级%
1.2.2 相对误差(relative error)
(1)定义:
绝对误差 相对误差 真值
或 (2)说明:

x xt x ER xt xt

真值未知,常将Δx与试验值或平均值之比作为相对误差:
说明:

若数据的分布具有对数特性,则宜使用对数平均值 对数平均值≤算术平均值 如果1/2≤x1/x2≤2 时,可用算术平均值代替
(4)几何平均值(geometric mean) 设有n个正试验值:x1,x2,…,xn,则
xG

n
x1 x2 ...xn ( x1 x2 ...xn )


第1章 试验数据的误差分析

误差分析(error analysis) :对原始数据的可靠性进 行客观的评定 误差(error) :试验中获得的试验值与它的客观真实 值在数值上的不一致 试验结果都具有误差,误差自始至终存在于一切科学 实验过程中 客观真实值——真值



1.1 真值与平均值
为了纪念他在科学上的功绩,国际 计量大会把热力学温标(即绝对温 标)称为开尔文(开氏)温标,热 力学温度以开尔文为单位,是现在 国际单位制中七个基本单位之一。
钱学森(1911- )
信息技术包括测量 技术、计算机技术 和通信技术,测量 技术是信息技术的 关键和基础。
钱学森
王大珩(1915- )
仪器仪表是工业生产 的“倍增器”,是高 新技术和科研的“催 化剂”,在军事上体 现的是“战斗力”。
x ER x

x ER x

可以估计出相对误差的大小范围:
ER
x x xt xt
相对误差限或相对误差上界
max


xt x(1 ER )
相对误差常常表示为百分数(%)或千分数(‰)
1.2.3 算术平均误差 (average discrepancy)

定义式:

x
试验设计与数据处理
Experiment Design and Data Processing
门捷列夫 (1834-1907)
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