二年级语文上册《我是什么》公开课教案
小学二年级语文上册《我是什么》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，激发他们对世界的探索欲望。
2.引导学生认识自我，培养他们自信、独立、勇敢的品质，学会尊重他人。
3.通过课文学习，让学生了解不同事物的特点，培养他们的观察力和想象力，提高对事物的审美能力。
4.教育学生关爱身边的人和事，学会珍惜和感恩，树立正确的人生观和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将充分利用多媒体教具和实物展示，为学生创设一个充满趣味和想象的学习情境。通过展示与课文相关的图片、视频和实物，让学生仿佛身临其境，激发他们的学习兴趣和探究欲望。同时，结合课文内容，设计角色扮演、看图说话等互动环节，让学生在具体的语境中感知语言、运用语言，提高他们的语文素养。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生代表分享他们小组的讨论成果，总结课文中的重点知识和学习心得。然后，我会对学生的总结进行点评，补充遗漏的知识点，强调重点和难点。通过这个环节，帮助学生巩固所学知识，提高他们的总结归纳能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置以下几项作业：
1.抄写课文中的生字词，并运用它们造句；
4.个性化反思与评价，关注学生个体差异
在本案例中，反思与评价环节充分关注学生的个体差异。引导学生自我反思，发现自身优点和不足，有助于他们在今后的学习中不断改进。同时，组织学生相互评价，培养他们学会欣赏他人、提出建设性意见的能力。教师的及时反馈，更有助于学生明确自己，提高教学效果
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一个引人入胜的故事开始，讲述一个关于“我”的神秘故事，激发学生的好奇心和兴趣。故事中，我会巧妙地融入课文的主题“我是什么”，引导学生思考并猜测故事中“我”的身份。通过这个故事，自然过渡到新课的学习，让学生对即将学习的内容充满期待。
二年级上册语文第二课《我是什么》教案10篇
二年级上册语文第二课《我是什么》教案10篇二年级上册语文第二课《我是什么》教案篇1《我是什么》是一篇新编科普短文，本文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人的利弊关系。
对于低年级的学生来说，课文篇幅较长，理解有一定的难度，需要采取多种形式来指导朗读。
根据课文的结构特点，引导学生进行探究性学习，培养学生自主的学习意识，进行设计。
由于是第二课时，复习词语导入，上节课已经认识了自然界中的魔术师。
学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是“水”。
文章的主线是作者的写作思情，有着十分重要的意义。
细读课文，不难看出：本文的重心落在一个“变”字上，围绕“变”字进行说明介绍，先写水的形状变化，接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化，最后写了水的性格变化及给人类带来的贡献和灾害。
根据水的形态变化，我们从变“云”，引导学生看课件“云”在不同时间的变化，“白衣服”是在早上和中午的时候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“红袍”是出现朝霞和晚霞时的景象。
这样，学生很直观的明白了云的变化过程。
接着问看后的感觉，读出美感。
接着，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词“落”“打”“飘”，这三个不同的现象，进行动作演示，学生能直观地体会这三个动作的轻重从而理解内容指导朗读。
在过渡到下一段中引起学生好奇，我还会变出什么？借助多媒体引起学生注意学下一自然段，这一自然段我采取范读的形式指导朗读。
第四自然段虽然短小，但是文字优美，为了能让学生读好，读懂这一段，我抓住了几个关键词语进行理解，如，睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌。
通过拟人化的比喻，让学生通过表演形式理解朗读，活跃课堂。
最后，是水的性格变化。
通过对“温和”和“暴躁”这两个词的理解，知道水温和时会做很多好事，读出温柔，和气的感受；水暴躁时做过许多坏事，读出厉害，发脾气的感受。
比较朗读是最能让学生读出不同的表现，我采用女生读温和的“我”，男生读暴躁的“我”，这样一比较起来很容易读好这一段，顺势积累反义词。
小学二年级语文上册《我是什么》教案、教学设计
1.导入新课：通过展示课文插图，引导学生观察、猜测，激发学生的好奇心，为新课学习做好铺垫。
2.学习课文：教师带领学生朗读课文，学习生字词，理解课文内容。针对难点，采用提问、讲解、举例等方式，帮助学生突破。
3.小组合作：组织学生分组讨论，让学生通过观察、思考、交流，总结水在不同状态下的特点，培养学生的合作能力和表达能力。
4.多媒体展示：运用动画、图片等，帮助学生形象地理解水的变化过程，降低学习难度。
5.情感教育：结合课文内容，引导学生认识到水的重要性，培养学生的环保意识和珍惜水资源的情感。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容，总结水的变化规律，巩固知识。
7.课后作业：设பைடு நூலகம்富有创意的作业，让学生结合自己的生活经验，用生动的语言描述水的状态变化。
3.各小组整理讨论成果，准备在全班进行分享。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时发现问题并进行解答。
5.各小组汇报讨论成果，其他同学认真倾听，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一份关于本课内容的练习题，包括选择、填空、简答等形式，旨在巩固学生对课文知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，关注学生的解答过程，及时解答学生的疑问。
教学设计：
1.导入：展示课文插图，引导学生观察，激发学习兴趣。
2.新课内容学习：教师带领学生朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
3.小组合作：分组讨论，让学生通过观察、思考、交流，总结水在不同状态下的特点。
4.多媒体展示：运用动画、图片等，帮助学生形象地理解水的变化过程。
5.课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容，总结水的变化规律。
4.情感态度：学生对大自然充满热爱，容易产生共鸣，有利于培养他们的环保意识和珍惜水资源的情感。
二年级上册《我是什么》语文公开课教案
二年级上册《我是什么》语文公开课教案二年级上册《我是什么》语文公开课教案「篇一」教材分析：《风》是新世纪版小学语文二年级上册第十一单元第二篇课文，作者是唐代诗人李峤。
虽然全诗没有一个“风”字，但这首诗通过二十几个字就写出了，并激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。
教学目标1、识字4个，写字4个；了解词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
培养学生的观察能力。
3、体会诗的意境。
激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。
4、巩固多种识字方法。
教学重难点1、认字4个；2、正确、流利、有感情地朗读古诗；3、激发学生学习古诗的兴趣及爱自然、爱生活的思想感情。
教学过程：一、谜语导入师：你们喜欢猜谜语吗？今天咱们先来猜个谜语。
师：它能让树叶从树上落下来，能让春天的花儿开放；走过大江，它能激起千层巨浪，穿入竹林，它能使千万根竹竿倾斜。
聪明的小朋友们，你们猜出它是谁了吗？生：它是风。
师：唐代诗人李峤就写了一首以《风》题目的小诗。
（板书课题）（教学一开始，老师便用谜语的形式将古诗的内容展现给孩子们，使孩子在轻松愉快的猜谜中感知了古诗的内容。
）二、初读课文，随文识字师：想读读吗？那就打开书第70页，自己读读吧。
边读边用喜欢的符号画出不认识的字。
生自由读诗。
学生用喜欢的方式学习生字。
师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字？并且领同学们读一读。
生1：我认识了“解”，请同学们跟我一起读“解”。
生2：我问老师认识了“竹竿”的“竿”。
师：还想再读读你新认识的字吗？生：想。
师：这一遍你想怎么读呢？生1：我想请老师和我一起读“解”。
师生：“解”。
师：我读得对吗？生：对。
师：谢谢你。
生2：我想请我的好朋友跟我读“斜”生2、3：“斜”。
（放手让学生用喜欢的方式认识生字，旨在培养学生多种方法，多种途径进行识字。
识字中体现了学生间的互帮互助，有些学生拿着自己的书问别人，还有的主动帮助同学，这一环节的设计，让学生认识到自己学习的价值，增强学生主人翁意识。
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《我是什么》教案
小学二年级语文《我是什么》教案一、教学内容1. 水的三种形态：固态、液态、气态。
2. 三种形态的相互转化及其特点。
3. 水在不同形态下的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握水在不同形态下的名称和特点，理解三种形态的相互转化。
2. 培养学生的观察力、想象力，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。
3. 培养学生热爱大自然、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三种形态的相互转化及其特点。
2. 教学重点：让学生通过观察、思考，理解水的不同形态及其作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示（冰、水、水蒸气）。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰、水、水蒸气实物，让学生观察并说出它们的名字，引导学生思考它们之间的关系。
2. 例题讲解：通过多媒体课件，讲解水的三种形态及其相互转化的过程，强调每种形态的特点。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成练习本上的相关题目。
4. 小组讨论：分组讨论水在不同形态下的作用，每组选代表进行汇报。
6. 课堂拓展：让学生举例说明生活中见到的水在不同形态下的例子，分享感受。
六、板书设计1. 《我是什么》2. 内容：a. 水的三种形态：固态、液态、气态b. 相互转化：冰→水→水蒸气c. 每种形态的特点：固态（冰）：坚硬、有形状；液态（水）：流动、无形状；气态（水蒸气）：无色、无味、看不见d. 水的作用：滋润万物、调节气候、维持生命七、作业设计1. 作业题目：a. 画出水的三种形态，并注明特点。
b. 举例说明生活中见到的水在不同形态下的例子。
2. 答案：a. 画出冰、水、水蒸气的形象，标注特点。
b. 例如：冰（冰箱里的冰块）、水（喝的水）、水蒸气（烧开水的蒸汽）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、多媒体课件、小组讨论等多种教学手段，让学生掌握了水的不同形态及其作用。
但在课堂拓展环节，部分学生发言不够积极，需在以后的教学中加强对学生的引导。
小学语文《我是什么》教案设计
小学语文《我是什么》教案设计一、教学内容统编版小学语文二年级上册《我是什么》。
二、教材分析《我是什么》是一篇科学童话。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人类的利弊。
文中通过描述水在不同条件下的变化，如汽、云、雨、冰雹、雪等，让学生在有趣的故事中了解科学知识。
这篇课文既有助于培养学生的语文素养，又能激发学生对自然科学的兴趣。
三、核心素养目标1.文化自信让学生感受中国语言文字在描述自然现象时的独特魅力，体会汉语言文化的丰富性。
通过学习这篇课文，了解我国文化中对水这一自然元素的多种描述和认知，增强对本民族文化的认同感。
引导学生在阅读科学童话这种独特的文学形式时，体会中国文学作品在传播科学知识方面的独特方式，培养学生对本土文化作品的喜爱之情。
2.语言运用正确认读“晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏、淹、没、冲、毁、屋、猜”等生字，会写“变、极、片、傍、海、洋、作、给、带、坏”等生字。
能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
通过阅读课文，学习文中描写水的不同形态变化的语句，如“我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，有时候我又把红袍披在身上。
”并能模仿运用这些语句描述其他自然现象。
3.思维能力培养学生的逻辑思维能力，引导学生梳理水在不同条件下的形态变化过程，如汽化成汽，汽聚成云，云变成雨、冰雹、雪等。
通过分析这些变化过程，让学生明白事物之间的因果关系。
启发学生的创新思维，鼓励学生想象水除了课文中提到的形态变化外，还可能有哪些新的变化或者用途，拓宽学生的思维空间。
4.审美创造欣赏课文中对水的不同形态的生动描写，感受自然之美。
例如文中对云像“白衣服”“黑衣服”“红袍”的描写，让学生体会到语言文字描绘出的画面美感。
引导学生根据课文内容进行绘画创作，画出水的不同形态，或者自己想象中的水的其他形态，培养学生的艺术创造力。
小学二年级《我是什么》语文教案（精选8篇）
小学二年级《我是什么》语文教案（精选8篇）小学二年级《我是什么》语文教案（精选8篇）小学二年级《我是什么》语文教案篇1一、教学目标：知识与能力：认识本文14个生字，读准多音字“没”，会写10个生字。
过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
说说水的变化过程，结合生活实际体会“落、打、飘”用词的准确性。
情感态度与价值观：了解水给人们带来的好处和灾害。
二、重点、难点：了解课文内容，说清楚我是什么，我会变成什么，体会文章用词的准确性。
三、课前准备：课件、生字卡片四、预习要求：熟读课文，学习课后我会认的生字，思考课后问题，并从文中找出答案。
五、教学时间：2课时六、教学流程：第一课时一、导入新课同学们，今天老师要带领你们去认识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他想让“你们猜猜，我是什么？”出示谜语(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕,大风一吹它就走。
(云)(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。
落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。
(雨)板书“2我是什么”（生齐读课题）他到底是谁呢？我们一起来学习第二课。
二、随文识字1.生小声地自由地读课文，自己认生字。
可以借助拼音，多读几遍，记住字音，边读边划出文中的生字新词，并且给每一自然段标上序号。
2.师检查生字词。
3.检查会认字和会写字。
（出示字卡）4.指导书写生字。
三、精读课文，理解朗读。
1、你最喜欢水的哪种变化？谁能给大家介绍一下？2、教师相机指导朗读。
（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你见过吗？（2）我的变化这么奇特，你喜欢吗？用你的朗读把这种喜欢表现出来吧。
（3）我又是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能来做一做“落”“打”“飘”的动作吗？（4）师生合作读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。
我们再一块儿来读读课文，也可以加上自己的动作。
布置作业：书写本课生字，熟读课文。
第二课时一、复习导入1.齐读要求会认的生字。
二年级上册语文统编版《我是什么》教案
二年级上册语文统编版《我是什么》教案教学目标：1. 认识“侮、厉”等5个生字，会写“但、颗”等13个生字。
正确读写“暴躁、飘荡”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解水的不同形态及与人类的密切关系，体会水的脾气。
4. 理解课文内容，知道“我”是什么，感受水的神奇力量，激发对自然科学的探究兴趣。
教学重点：了解水的不同形态及与人类的密切关系。
教学难点：理解课文内容，知道“我”是谁，感受水的神奇力量，激发对自然科学的探究兴趣。
教学准备：教师：准备相关的课件。
学生：搜集有关水的成语、谚语、诗词，联系生活实际说说自己对水的了解。
课时安排：1课时。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1. 猜谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。
(水)今天我们学习一篇关于水的文章。
大家齐读课题。
2. 读了课题，你有什么问题要问吗？（学生可能会问：“我是谁？”“这篇课文讲的是谁？”）3. 大家的问题真不少，让我们到课文中寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
教师出示生字卡片，检查生字读音。
2. 默读课文，想想课文从几个方面写了水的形态变化及给人类带来的好处和坏处？并标上段落号码。
交流汇报。
三、细读课文，感悟理解1. 学习水的变化过程（一）（二）段。
指名读课文第一段、第二段。
思考：水有哪些脾气？从哪里看出来的？（暴躁、温柔）指导朗读。
出示相关段落，理解重点词语：“温和”、“急躁”、“愤怒”。
指导朗读、背诵。
2. 学习第三段。
（1）自由朗读第3段。
说说这段主要写了什么？作者运用了什么方法使水变幻得更多更快？说说你的理解。
（列数字、比较、设比喻的方法）体会作者用词的准确性。
朗读句子“有时候我乘着舰船……给人类带来灾难。
”联系生活实际说说你对这句话的理解。
（句子中列举了三峡大坝、水力发电站等都是水的功劳。
）学生表演朗读。
谈谈你对水的不同形态变化的看法。
（神奇）适时播放相关课件，如水变成小雨点、水蒸气等）感情朗读，背诵积累。
部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册2.《我是什么》这一课有着深入的研究和丰富的教学经验。
下面，我将按照您的要求，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本课教材为部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。
本课主要内容是让学生通过诗歌的形式了解和表达自己。
诗歌内容丰富，语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和自我表达能力。
二、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 让学生理解诗歌的内容，能够表达出自己的特点和情感。
3. 培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：诗歌中的一些生僻字和词语的理解。
2. 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵诗歌，表达自己的特点和情感。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 引入：通过一个有趣的自我介绍游戏，让学生初步了解自我表达的重要性。
2. 讲解：讲解诗歌的内容，解释生僻字和词语的意思。
3. 朗读：让学生朗读诗歌，注意语音语调和表情。
4. 背诵：让学生背诵诗歌，鼓励他们大胆地表达自己。
5. 练习：让学生进行自我介绍的练习，鼓励他们用诗歌中的词语和句式表达自己。
六、板书设计：1. 黑板上写出诗歌的《我是什么》。
2. 在黑板上画出学生的自我形象，让学生进行观察和表达。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生用自己的语言写一首关于自己的诗歌。
2. 答案：每个学生的答案都会因个体差异而不同，重要的是能够表达出自己的特点和情感。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会对学生的表现进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我会鼓励学生在课后继续进行自我表达的练习，拓展他们的语言能力和想象力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(优秀8篇)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案（优秀8篇）《我是什么》教学设计篇一【设计思路】本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。
教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。
在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。
小组探究问题，合作解决问题。
同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。
【课前准备】1、生字卡片，相关课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。
）后，谈话：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）二、初读课文1、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、分段读课文，师生评议读书情况。
重点强调标出的生字、词语的字音。
如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。
3、读书、质疑：再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）三、识字1、出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。
2、互相交流记字方法。
3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。
4、出示课后“我会读”中的词语进行检测。
5、分组开始比赛读、随机正音，表扬。
6、分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。
四、写字1、出示“我会写”中的字，学生自由观察。
2、学生交流观察结果。
3、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。
4、师示范书写生字，学生仔细观察。
5、学生描红、临写，自由练写。
师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。
6、教师巡视，师生共同评议。
五、自主学习1、用学会的词语说话，给生字找朋友。
2、小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。
3、选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标* 认识11个字，会写8个字。
* 初读课文，读准字音，流利准确。
* 了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学策略激趣教学法、游戏法教学重点难点认识11个字，会写8个字。
初读课文，读准字音，流利准确。
教学准备1.卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）2.多媒体设备，识字的动画课件。
3.律动音乐。
4.代表学生身份的小标志。
教学过程第一课时一、激趣导入1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。
2.今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？（板书课题）生带着思考语气读课题。
注意轻声“么”。
* 问题设疑，初读课文o 读课题后激趣：想知道课文里的“我”是什么吗？o 请小朋友带着问题读课文，边读边画出生字。
* 学习生字，再读课文1.课件出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾2.请小朋友和他们打招呼。
（自己练习读一读）同桌之间相互正音。
3.找规律当小老师讲讲生字，提醒大家。
4.游戏打乱生字开火车。
摆长龙：拿出字卡，请一个孩子读，其他孩子找，然后摆一条长龙，比比谁眼明手快。
送生字回家，再读一读，把字卡收回文具盒里。
5.小组合作学习，讨论巧记生字。
出字迷：一只小黑狗，长着四个口。
水大好发电。
禾苗的家。
家里玩火，闯了大祸。
一只脚踢三球，一脚踢到树上头。
6.增加难度，挑战词语。
暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害7.练习读课文，要求读准确流利。
8.小朋友们，现在知道我是谁了吧？9.说说你是从哪看出来的？（用书上的句子回答。
）10.和你最喜欢的小伙伴交流，水是怎样变化的。
选择你最喜欢得一种有感情地读一读。
（采用多种方式：接龙读、竞赛读、表演读等，学生自由选择。
）* 指导写字1、拓展活动重点指导“两点水、三点水、四点底”的写法。
冲：教师示范书写，两点起笔以横中线为中心，两点在横中线两边。
部编版语文二年级上册2《我是什么》教案
部编版语文二年级上册2《我是什么》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解水的循环过程，认识水的不同形态，理解课文中“我”指的是水。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，通过小组讨论、分享等形式，让学生学会从生活中发现科学现象。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，激发学生对科学知识的好奇心和探索精神。
二、教学内容1. 课文：《我是什么》2. 课堂活动：观察水的三态变化、小组讨论、分享生活中的科学现象3. 课后作业：观察日记、手抄报三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解水的循环过程，认识水的不同形态，理解课文中“我”指的是水。
2. 教学难点：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对科学知识的好奇心和探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、实物（冰块、水、水蒸气）2. 学具：观察记录表、彩笔、图画纸五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生关注水的存在，引发学生对水的好奇心。
2. 新课导入：讲解水的三态变化，结合课文内容，使学生了解水的循环过程。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享生活中观察到的水的三态变化现象，培养学生观察、思考、表达的能力。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调水的循环过程及三态变化。
5. 课后作业布置：让学生观察生活中的水的三态变化，并记录下来，培养学生的观察力和实践能力。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 板书内容：- 水的循环过程- 水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）- “我”指的是水七、作业设计1. 观察日记：让学生记录一周内观察到的水的三态变化现象，提高学生的观察力和实践能力。
2. 手抄报：让学生以“水的循环”为主题，制作一份手抄报，培养学生的动手能力和创造力。
八、课后反思1. 教师在教学中要注重激发学生的好奇心和探索精神，引导学生关注生活中的科学现象。
部编版二年级上册《我是什么》语文教案
部编版二年级上册《我是什么》语文教案部编版二年级上册《我是什么》语文教案「篇一」教学目标：知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。
诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。
过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。
情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。
教学重点：引导学生用多种方法识记一类生字。
有感情的朗读并背诵古诗。
教学准备：生字卡片、音乐磁带。
教学时数：四课时。
教学过程：第一课时教学内容：朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：一、读题导入。
今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。
二、初读古诗：教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。
伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。
四、学习生字。
夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心恰当、适当、直截了当随：平舌音，左右结构，注意笔顺随便、随时、随和、随时乃：象形，注意笔顺乃是、乃至五、作业设计：背诵古诗，书写所学一类生字。
第二课时教学内容：学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：一、复习导入指名背诵《春夜喜雨》。
今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。
二、初读古诗：教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
忆江南：词牌名，又叫望江南。
词牌：填词用的曲调的名称。
江南好!我所熟悉的风景是多么美好。
朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?四、学习生字：旧：反义词：新曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾姓。
胜：翘舌音，形声字胜利、获胜、胜出忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆五、作业：背诵古诗，书写一类生字。
《我是什么》二年级语文教案
《我是什么》二年级语文教案一、教学目标1. 知识与技能：理解并能流畅朗读课文《我是什么》。
学习并掌握课文中出现的新生字和词语。
2. 过程与方法：通过图片和实物展示，帮助学生理解“水”的多种形态。
引导学生通过小组讨论，分享对“水”的认识和体验。
3. 情感态度与价值观：通过课文，培养学生对自然界的好奇心和探索欲。
激发学生对水资源的珍惜意识。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，能够识别“水”的不同形态。
学习并掌握课文中的新生字和词语。
2. 教学难点：理解“水”的变化过程及其对生活的影响。
三、教学方法1. 直观教学法：通过展示图片和实物，直观地教学“水”的不同形态。
2. 小组合作法：学生分小组讨论，分享对“水”的认识。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）情境设置：展示水滴的图片，询问学生“这是什么？”引出课题《我是什么》。
提出问题：“你们知道水有哪些不同的形态吗？”激发学生的好奇心。
（二）学习新课（15分钟）1. 课文朗读：教师首先朗读课文，学生认真聆听。
学生跟读，注意语音语调。
2. 生字词语学习：教师指出课文中的新生字和词语，解释其含义。
学生跟读并书写新词，教师巡视指导。
（三）活动练习（15分钟）1. 图片展示：展示水的三种形态（液态、固态、气态）的图片，让学生识别。
学生描述图片中的水，并联系课文内容。
2. 小组讨论：学生分组讨论水的形态变化对生活的影响。
每组选择一名代表分享讨论结果。
（四）课堂小结（5分钟）总结“水”的三种形态及其变化过程。
强调节约用水的重要性，培养学生的环保意识。
（五）作业布置（5分钟）家庭作业：在家中观察水的形态变化，记录下来，并写下自己的感受。
家长签字确认完成情况。
六、教学反思本课通过图片展示和小组讨论，有效提升了学生对“水”的三种形态的理解。
学生在讨论中表现积极，但在生字词语的掌握上还需加强。
今后可以增加生字的复习环节，帮助学生巩固记忆。
七、创新性与实用性说明本教案结合了直观教学和小组合作学习，旨在通过多种教学手段提高学生的学习兴趣和参与度。
小学二年级语文教案《我是什么》
小学二年级语文教案《我是什么》一、教学目标1.理解课文《我是什么》的主要内容，感受水的三态变化。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解水的三态变化，培养学生的环保意识。
三、教学准备1.课文《我是什么》课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小黑板或白板。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示课件或黑板，展示水的三态图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“水。
”3.教师继续提问：“水有什么特点？你们知道水可以变成什么吗？”（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，注意理解生字词。
3.教师讲解生字词，让学生掌握字词的读音、写法和意义。
4.学生再次朗读课文，边读边思考：水可以变成什么？（三）课堂讨论1.教师提问：“同学们，你们知道水可以变成什么吗？”2.学生回答：“水可以变成云、雨、雪。
”3.教师继续提问：“水为什么可以变成这些呢？课文中有哪些句子可以帮助我们理解这个问题？”4.学生找出相关句子，如：“水变成了云，云变成了雨，雨变成了雪。
”5.教师引导学生讨论：水在不同状态下有哪些特点？（四）课堂活动1.教师组织学生进行小组讨论，每组选出一个代表进行分享。
2.分享内容：水在不同状态下的特点。
2.提问：“同学们，你们知道我们应该如何保护水资源吗？”3.学生回答：“我们要节约用水，不浪费水。
”4.教师拓展话题：“除了保护水资源，我们还应该保护大自然，你们知道有哪些环保行为吗？”5.学生回答：“我们要植树造林，不乱扔垃圾，不破坏花草树木。
”（六）课后作业1.家庭作业：熟读课文《我是什么》，巩固生字词。
2.课外实践：观察生活中的水，记录水的三态变化。
五、教学反思本节课通过学习《我是什么》这篇课文，让学生了解了水的三态变化，培养了学生的环保意识。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇导读：本文部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学目标】1.认识“晒、飘、浮、傍、冷、珠、硬、雹、奔、洋、舞、暴、灾、坏”14个生字,会写“变”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
3.了解水的不同形态。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，认识课文中的生字、词语，会正确书写“变”;了解水的特性。
【教学难点】理解课文第二、三自然段。
【教学准备】多媒体课件生字卡片相关图片【教学时间】两课时本课为第一课时【教学过程】课前玩游戏一、谈话导入，激发兴趣1.谈话：这节课曹老师还想把一个神秘的朋友介绍给大家，想认识它吗?(想)它可是个调皮的娃娃，喜欢和大家玩游戏呢，请看老师写课题。
2.板书课题：我是什么，指导读准轻声，读出问的语气。
3.过渡：通过预习，你猜出它是谁了吗?(水)对，就是水娃娃。
你们真是会学习的好孩子，提前预习是非常好的学习习惯，能帮助我们早早做好上课的准备。
瞧，它来了，(贴水娃娃图)快跟它打个招呼吧!这节课就让水娃娃陪着我们读课文识汉字。
来，快把书翻到62页，自己读读课文，把字音读正确，句子读通顺。
开始吧!二、初读课文，识字认词1.学生自由读课文。
教师巡视,及时引导鼓励。
2.过渡:我发现咱们班小朋友书读得特别认真，相信课文一定会读得不错。
谁敢第一个站起来读给大家听?3.多种形式朗读课文，随文正音，学习生字。
师相机评价。
(1)指名学生读第一自然段，学习生字“傍”。
①指名读书。
②指导识记“傍晚”。
(2)读第二自然段。
①指名读书，评价。
②赶快自己练习读两遍，一会儿我们来个比赛!藏在这一段中的词语宝宝，你都认识了吗?来大声叫出它们的名字吧!③认读词语。
瞧，认字就像交朋友，一回生，二回熟，三回咱们就和它变成好朋友了。
给你们的奖励——读书!(3)读第三自然段。
①请女生来读第三段。
②女孩子都喜欢跳舞吧，(出示词语跳舞)一起来读这个词。
《我是什么》小学语文教案设计
《我是什么》小学语文教案设计一、教学内容统编版小学语文二年级上册《我是什么》二、教材分析《我是什么》是一篇科普性的课文，采用拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态（汽、云、雨、冰雹、雪）以及水在人类生活中的利弊。
这篇课文语言生动有趣，结构清晰，能够激发学生对自然科学知识的兴趣，帮助学生初步了解水的循环过程。
三、核心素养目标1.文化自信通过学习课文中关于水的知识，让学生了解到水在中华文化中的重要地位，如许多传统文化都与水相关（如大禹治水的故事），激发学生对传统文化的热爱和对自然现象的尊重。
体会汉语在描述自然现象时的独特魅力，增强对母语文化的自信。
2.语言运用学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字词，如“晒、飘、浮、傍、冷、珠、硬、雹、奔、洋、舞、冰”等。
能够仿照课文中的句子，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”等句式进行说话练习，提高语言表达能力。
3.思维能力引导学生在学习水的不同形态变化过程中，培养逻辑思维能力，理解事物之间的因果关系。
鼓励学生对水的其他特性和作用进行思考和探究，培养创新思维能力。
4.审美创造感受课文中拟人手法的美妙之处，如将水的不同形态描述得像一个个活泼的小生命，培养学生的审美情趣。
让学生通过绘画或手工等方式表现水的不同形态，发挥想象力和创造力。
四、教学重点1.认识并掌握课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.1对于生字词的教学，例如“晒”字，可结合字形理解字义，“日”字旁表示与太阳有关，“晒”就是在太阳下使东西变干。
通过这种方式帮助学生记忆生字的读音、字形和字义。
1.2在朗读课文方面，要引导学生注意不同段落描写不同水的形态时的语气变化。
如描写云在空中飘浮时，要用轻柔、舒缓的语气；描写雨、冰雹、雪落下来时，要用稍快、有力的语气。
2.理解水的不同形态及其变化过程。
2.1借助课文中的描述和简单的图画，向学生展示水变成汽、云、雨、冰雹、雪的过程。
二年级上册语文《我是什么》教案5篇
二年级上册语文《我是什么》教案精选篇1教学目标1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“没”。
（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，知道“我”是什么。
教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们先来玩一个猜谜语的游戏，看哪个聪明的同学脑筋转得最快！2.课件出示谜语：我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。
（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
（雨）白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。
（雪花）3.师：同学们真不错，个个都是猜谜大王。
请同学们仔细观察这三种自然现象，说说你们从中发现了什么。
（课件出示“水的变化”卡通图，让学生自由举手说一说。
）4.师：大家都说得不错，今天我们就一起跟随作者去了解与水有关的自然现象。
二、初读课文，快乐识字1.自由读课文，标注自然段序号。
圈画课后生字，读准字音，读通语句。
2.检查生字自学情况。
3.师生评议读书情况。
强调标出的生字、词语，指导重难点字音。
如：“晒”是翘舌音，“猜”是平舌音；“傍”是后鼻音，注意与“旁”的读音不同。
“没”是多音字，在课文中读“mò”，另一个读音是“méｉ”。
4.读书交流，鼓励质疑。
说说读完课文你了解到了什么，还有哪些不懂的地方。
教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
三、朗读课文，整体感知1.默读全文，思考：课文中的“我”是什么？找出描述“我”的句子，做上记号。
2.齐读课文。
四、指导写字1.出示会写生字，指导学生拼读字音并组词。
2.学生分析生字字形并识记。
3.教师范写，指导学生认真观察。
极：左高右低，注意右边“及”的笔顺，要先写“丿”。
带：上中下结构，注意上部“”与“艹”的区别，中部“冖”与“宀”的区别。
4.学生练习书写生字，教师巡视指导。
5.教师点评学生的书写。
二年级上册语文《我是什么》教案精选篇2教学目标1.认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。
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二年级语文上册《我是什么》公开课教案预设目标：(第一课时)
1.认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。
2.学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
3.有感情地朗读1～3自然段。
预设教程：
一、导入新课，读课题。
二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么?
三、检测生字，新词掌握情况。
四、读通全文，同桌检测。
五、学习第一自然段。
1.通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。
2.感受云的变化美。
3.写“浮、池”这两个字。
六、学习第二自然段。
1.默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。
2.通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。
3.再次识记“雹”等生字。
七、学习第三自然段。
1.通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。
2.指导感情朗读第三自然段。
3.范背第三自然段，激发学生背的兴趣。
八、初步感知第四自然段。
1.通过读书感受水的脾气的变化：有时候温柔，有时候焦急。
2.再次巩固记字
九、小结，安排作业。
板书设计：
我是什么
雨雹雪
水
第二课时
一、推荐“生活中你见过水在变吗?”
二、再次巩固要求会认的“浮、雹”等11个生字和课后“我会读”的词语。
三、学习第四自然段中“人们想出种种方法管住我，让我光做好事，不做坏事”的句子，拓展练习“人们管住我们的方法有哪些?”
四、学习“冲、晒、黑、器、灾、害”等生字，“冲”和“池”、“浮”对比学习。
五、背诵自身喜欢的段落并进行展示。