最新一年级下册语文教案-第14课《达尔文和小松鼠》语文S版(2016)
《达尔文和小松鼠》教学设计(S版一年级下册)
《达尔文和小松鼠》教学设计(S版一年级下册)《达尔文和小松鼠》教学设计教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3.正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1.揭示课题，板书课题：12.达尔文和小松鼠。
2.课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事？（指优秀学生口述故事或教师讲故事）3.学生听故事，想达尔文是一个怎样的人？二、自读课文，识记生字读音1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3.自由圈出认字表中的生字，4.同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯5.老师出示生字词卡片，检查读生字词。
（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）并让学生用喜欢的词语练习说话。
6.出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7.同桌再次听读课文。
〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉8.指名分段朗读课文三、指导朗读，理解课文1.教师泛读课文。
学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样？2.学生再次读课文。
（因为课文内容较长，要充分放手让熟读课文。
）3.小组合作讨论：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物、非常热爱大自然的？（在这个教学环节中，要给学生充足的读书时间，相信学生经过合作交流能够解决问题）4.学生汇报，全班交流指导学生从以下几个重点地方寻求问题的答案（1）第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。
指导朗读时，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。
（2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。
一年级下册语文教案-课文14达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)(1)
14 达尔文和小松鼠教学目标1．认识“达、尔、松”等14 个生字。
2．通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利有感情的地朗读课文。
3．培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。
教学重点：生字新词，理解达尔文喜欢小动物的句子。
教学难点：培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识。
课前准备多媒体课件教学过程第一课时一、简笔画谜语导入，谈话揭题同学们，今天老师给大家带来一个谜语：它的身子很灵巧，身上穿着灰皮袄，尾巴像个降落伞，松子是它好美味？（学生回答动物名称，教师画出简笔画松鼠），同学们，你们喜欢小松鼠吗？今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢！板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）二、初读课文识记生字（一）提出朗读要求。
1、朗读课文做捉生字游戏，把会认字圈起来。
2.把句子读通顺，标上自然段。
(二)多种方式识记生字1、自读生字2、交流识字方法：加一加、减一减、换一换、猜一猜。
3、小老师领读。
4、按识字规律识记生字。
5、开火车读词语。
（三）再读课文，思考：达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容有感情朗读（一）学习第1、2 自然段。
1、自己出声读一读第1、2 自然段，完成下面内容。
*（）多年前，（）有一位（）叫（）。
*达尔文（）小动物。
2、课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物？自己再读一读第1、2 自然段，找出有关句子。
指名读画出的句子。
（1）出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
他从不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
（2）抓住重点词语指导朗读。
（二）学习第 3 自然段。
1、正因为达尔文喜欢小动物，他观察起来特别认真专注？读一读第 3 自然段，看从哪儿可以看出达尔文观察小动物很专注。
2、达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了）3、让学生像达尔文那样长时间地抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？（因为他喜欢，他就不觉得累）4、正在这时发生了什么事？请你找出小松鼠玩耍的词句;说说小松鼠给你留下了怎样的印象？板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）5、这时达尔文是怎样做的？为什么？（一动不动，像一根树干）（站在那观察，专心、专注、已经入迷）6、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒）那他为什么还一动不动？（爱护小动物）7、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。
最新语文S版一年级语文下册14、达尔文和小松鼠 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
教学设计：教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3 课时教学过程：儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿让学生读出自己的感情。
童的喜爱之情。
）6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
1．学生自读《葡萄叶的梦》。
2．指名朗读，并评价。
3．让学生提出疑惑的问题。
4．说一说，每小节写的主要意思。
5.讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？6.有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
第二课时一、导入在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野；有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里互相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。
二、出示教学目标，学习转述（一）出示本次能说会道的要求，指名读，弄清能说会道的要求。
1.让我们在小组里交流一下，共同分享那美好的时光。
2.认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的。
3.在小组合作的基础上，各组推选一名代表向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。
4.评一评：是否语句通顺，内容是否清楚明白，是否达到本次习作要求。
（二）学习转述。
尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。
引出本课的教学内容。
首先让学生弄清能说会道的要求和什么是转述，这样学生才能按照教学目标进行学习。
最新语文S版一年级语文下册14、达尔文和小松鼠 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。
2．引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。
3．学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
教学过程
复备
第一课时
一、幻灯片导入，谈话揭题
（出示小动物幻灯片）同学们，你们知道这是什么动物
吗？（学生回答动物名称）同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？为什么？
今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。
出示课件并板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）
读一读第3自然段，看从哪儿可以看出达尔文喜欢小动物。
2.达尔文怎样看小鸟？
（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了）
3.让学生像达尔文那样长时间地抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？
（因为他喜欢，他就不觉得累）
4.一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？
板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）
二、初读课文
（一）提出要求。
1.学生自读课文。
2.读准每个字的音，并圈出生字词。
3.把句子读通，标出自然段。
（二）逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。
（三）再读课文，思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？
三、理解课文内容
（一）学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1、2自然段.
l.自己出声读一读第1、2自然段。其他同学想达尔文对小动物怎么样？
5.这时达尔文是怎样做的？为什么？
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。
下面给大家带来关于一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《达尔文和小松鼠》原文一百多年前，有一位英国科学家叫达尔文。
达尔文小时候爱到野外去玩儿。
天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
有一次，他又到树林里去玩儿。
看见几只从未见过的小鸟。
他站住了，仰着头仔细观察。
他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。
一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。
松鼠妈妈可急坏了，它吱吱地叫着，好像在说：“傻孩子，你看错了，那不是大树，是个人哪!他会伤害你的!”达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢?《达尔文和小松鼠》教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。
2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2、同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3、自由圈出认字表中的生字，4、同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯5、老师出示生字词卡片，检查读生字词。
(检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)并让学生用喜欢的词语练习说话。
一年级下册语文教案-课文14 达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)[004]
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14 达尔文和小松鼠执教人杨晓俊教学目标：1、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。
掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。
认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、读懂课文，理解课文内容。
3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利地朗读课文。
4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
重点难点:1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。
课时安排：1课时教学过程:（一）谈话揭题。
同学们，你们喜欢小动物吗谁能告诉老师你喜欢哪种小动物这什么今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。
板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）（二）初读课文。
1、提出要求。
（1）自由轻声读课文（2）读准每个字的音，并用“----”画出生字词。
（3）把句子读通，标出自然段。
2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。
3、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事（三）学习课文。
l、学习第一、二段。
（1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么（2）理解“科学家”，简介达尔文生平。
（3）讲读第二段：这段有几句话仔细读读，说说你能读懂什么从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物（4）体会第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。
（5）达尔文为什么喜欢小动物呢引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。
2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物十分喜爱的语气。
3、学习第三、四、五段。
（l）自由读第三段：这一段主要讲什么体会“仔细观察”，达尔文为什么这样仔细观察他发现了什么把一句中“又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观察，所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。
一年级下册语文教案-课文14 达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)
14 达尔文和小松鼠第一课时教学目的：l、认识本课14个生字会写6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教具准备：课件、小黑板、挂图。
能力培养：通过重点词语理解课文内容。
教学过程：一、新课导入1、同学们，你们喜欢动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
2、板书：达尔文，学习生字“达、尔”：齐读名字。
3、达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第14课。
完整板书课题《达尔文和小松鼠》。
齐读，学习生字“松”，读字组词，出示松鼠图片，说说你对它有什么了解？二、初读课文感知。
1、1听范读，听清音。
轻轻打开书，我们一起来听听这个故事，特别要注意，你不认识的字该怎么读的。
要做到“眼到、手到、心到”。
2、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
3、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容，随文识字。
（一）学习第一自然段1、齐读课文，达尔文是谁？学习生字，英：整认音节。
英是一个欧洲国家的名字。
2、电脑出示填空，请学生说一说。
（）多年前，（）有一位（）叫（）。
学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：（二）学习第二自然段l、自己出声读一读第2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）达尔文小时候爱到野外去玩。
一年级语文下册课文414《达尔文和小松鼠》教学课件语文S版
查尔斯·罗伯特·达尔文 逝世，享年73岁，葬于威斯敏斯特大
（1809年2月12日—1882年4月19日） 教堂。
1.有感情朗读。 2.用“-——”画出生字词。 3.标上自然段。
dá ěr wén hé xiǎosōnɡ
14 达s尔hǔ 文和小松鼠
yì bǎi duō nián qián yǒu yí wèi yīnɡ ɡuó kē xué jiā jiào dá ěr wén
tā
儿
bù zhuō nònɡ xiǎo dònɡ wù
ér shì ɡuān chá tā mén zěn yànɡ shēnɡ huó
地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他不捉弄小动
yǒu yí cì
tā yòu dào shù lín lǐ qù wánr
kàn jiàn jǐ zhī
物，而是观察它们怎样生活。 cónɡ wèi jiàn ɡuò de xiǎo niǎo tā zhàn zhù le yǎnɡ zhe tóu zǐ xì ɡuān
左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈
bā
ɡēn shù shànɡ
妈打招呼呢。松鼠妈妈可急坏了，它吱吱地叫
de mā mā dǎ zhāo hū ne sōnɡ shǔ mā mā kě jí huài
着，好像在说：“傻孩子，你看错了，那不是
le tā zī zī de
大树，是个人哪！他会伤害你的！”
shēnɡ
h生uó 活
wài yī
外衣
zhāo
hū招 呼
kē xué
j科iā学家
pǎo
跑lái 来
hǎo
h好uài 坏
一年级下册语文教案达尔文和小松鼠语文S版
第14课《达尔文和小松鼠》（教案）【教学目标】一、知识与技能1.认识课文中的14个生字，会写“衣”、“冠”、“玩”、“松”、“活”、“会”6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.会用课文中的生字进行口头组词。
二、过程与方法熟读课文，练习量词的运用。
三、情感态度和价值观培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
【教学重点】学会生字新词，了解达尔文怎样爱护小动物。
【教学难点】理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。
【教学方法】交流法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、趣味导课1.同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物呢？（出示动物图片）2.一百多年前，有一位叫达尔文的科学家，他也非常喜欢小动物，今天，我们一起学习《达尔文和小松鼠》这篇课文，一起去了解达尔文和小动物之间有趣的故事。
板书课题：达尔文和小松鼠。
（齐读课题）二、整体感知1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：达、尔、松、英、捉、件、跑、往、爬、招、呼、坏、孩、伤。
（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（注意指导：“捉”、“招”、“伤”是翘舌音。
）4.指导书写“衣、观、玩、松、活、会”（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。
（2）师范写生字。
（3）生描红，书写，师巡视指导。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？到达、偶尔、松鼠、英国、捉弄、一件、跑了、往上、爬山、招呼、呼叫、坏人、孩子、伤害。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解达尔文和小松鼠之间有趣的故事。
三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。
（1）课件出示相关图片和课文，学生边观察边倾听教师范读。
（2）学生自己朗读，再次整体感知课文。
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案一、教材分析《达尔文和小松鼠》是一篇关于科学家达尔文和小松鼠之间有趣故事的课文。
本文通过讲述达尔文观察小松鼠的行为，引发学生对观察大自然的兴趣，培养学生的探究精神。
课文语言简洁，富有童趣，符合一年级学生的认知水平。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“达、尔、文”等10个生字，读准多音字“种、觉、兴”，会写“松、鼠、连、忙、真、在”6个生字。
（2）能流利地朗读课文，读出语句的语气。
2.过程与方法：通过观察图片，prediction，问答等方式，理解课文内容，感受达尔文和小松鼠之间的友谊。
3.情感态度与价值观：懂得对待小动物要有爱心，激发观察大自然的兴趣。
三、教学重点、难点重点：正确认读生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：体会达尔文对小松鼠的关爱之情。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示达尔文和小松鼠的图片，引导学生观察并提问：你们认识这两位朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？（二）初读课文1.学生自读课文，注意生字的读音。
2.教师指名朗读，纠正学生的发音。
3.学生齐读课文，感受课文的语言美。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
3.教师选取部分生字，进行书写指导。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文讲述了达尔文和小松鼠之间的哪些有趣的事情？第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：我们学习了《达尔文和小松鼠》，谁记得课文讲述了什么有趣的事情？（二）深入理解课文1.教师提问：课文中的小松鼠为什么会被达尔文称为“聪明的小家伙”？3.教师提问：小松鼠为什么要把吃剩下的松子埋起来？（三）情感教育1.教师提问：你们喜欢达尔文和小松鼠吗？为什么？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？五、作业布置1.抄写生字。
2.课外阅读关于达尔文的资料，了解他的成就。
3.画一幅达尔文和小松鼠的画。
六、板书设计1.生字：达、尔、文、松、鼠、连、忙、真、在2.课文主要内容：达尔文观察小松鼠吃松子的过程，发现它们很聪明；小松鼠还会为达尔文找松子，他们之间建立了深厚的友谊。
一年级下册语文教案-课文14 达尔文和小松鼠｜语文S版(2016) (6)
学生齐读课题。
学生借助拼音自渎课文。圈出课后的生字，同桌互相读读。
学生再读课文。
读本课生字词和带生字词的句子。
利用多种形式读。指名读、比赛读、开火车读。
认读生字
位文虫他件衣
学生用自己喜欢的方式记忆生字。
学生ห้องสมุดไป่ตู้看、二描、三写、四评、五改
学生练习书写。
学生展开想象，试说。
读课文你是从哪些地方看出来的？
（1）学生试读
（2）指名读，学生评价
（3）教师范读，学生评价
（4）指名读
（5）小组读
（6）男女生比赛读
学生自由回答
（调动学生以有的感情体验引导学生体会学生松鼠妈妈的心情。）
（抓住“一动不动”“象一根树干”理解达尔文观察时专注、入迷的程度）达尔文长时间，一动不动地站在那里全神贯注的观察小鸟以至小松鼠把他当成了一根树干。
指名读这几句。
师：（1）如此活泼可爱的小松鼠达尔文会伤害它吗？
（2）达尔文是怎样做的？
师：你怎么知道达尔文不会伤害小松鼠呢？
结合学生的回答相机指导。
第五段通过朗读体会出“怎么会伤害小松鼠呢？”这句话是在强调达尔文是决不会伤害小松鼠的。通过学生读，老师范读，指名读来体会。
师：是啊，达尔文非常喜欢小动物，是不会伤害小动物的。
课题
达尔文与小松鼠
课时
2课时
教
学
目
标
1、正确认读本课17个生字，会写6个生字。理解课文的主要内容。
2、图文结合，读中感悟，结合实际来理解课文内容。正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
4、培养学生观察小动物和爱护小动物的情趣。
《达尔文和小松鼠》一年级语文下册教案
《达尔文和小松鼠》一年级语文下册教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解达尔文和小松鼠之间的故事，培养学生的阅读兴趣。
2.学习生字词，积累词汇，提高学生的识字和写字能力。
3.培养学生观察、思考、想象和表达能力，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养阅读兴趣。
2.教学难点：引导学生关注达尔文和小松鼠之间的互动，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或视频，介绍达尔文和小松鼠，激发学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们听说过达尔文吗？知道他是一位怎样的科学家吗？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
3.学生分角色朗读课文，体验达尔文和小松鼠之间的互动。
三、学习生字词1.学生自主认读生字词，交流记忆方法。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
四、课堂讨论1.学生交流阅读感受，分享对达尔文和小松鼠的认识。
2.教师提问：同学们，你们觉得达尔文为什么能成为一位伟大的科学家呢？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾达尔文和小松鼠的故事。
2.提问：同学们，你们知道达尔文是如何发现自然规律的吗？二、深入阅读1.学生再次阅读课文，关注达尔文和小松鼠之间的互动。
2.教师引导学生关注课文中的细节，如达尔文是如何观察小松鼠的。
三、课堂活动1.分组讨论：同学们，你们觉得达尔文在观察小松鼠的过程中，有哪些值得我们学习的地方？2.学生分享自己的观察体验，如在家或学校观察小动物的故事。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，回顾达尔文和小松鼠的故事。
2.提问：同学们，你们知道达尔文是如何将观察到的现象与科学理论相结合的吗？二、课堂讨论1.学生讨论：如何将达尔文的观察方法应用到我们的生活中？三、写作训练1.教师出示题目：以“我眼中的小动物”为主题，写一篇短文。
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案《达尔文和小松鼠》原文一百多年前，有一位英国科学家叫达尔文。
达尔文小时候爱到野外去玩儿。
天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
有一次，他又到树林里去玩儿。
看见几只从未见过的小鸟。
他站住了，仰着头仔细观察。
他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。
一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。
松鼠妈妈可急坏了，它吱吱地叫着，好像在说：“傻孩子，你看错了，那不是大树，是个人哪!他会伤害你的!”达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢?《达尔文和小松鼠》教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。
2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2、同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3、自由圈出认字表中的生字，4、同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯5、老师出示生字词卡片，检查读生字词。
(检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)并让学生用喜欢的词语练习说话。
6、出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7、同桌再次听读课文。
〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉8、指名分段朗读课文三、指导朗读，理解课文1、教师泛读课文。
学生再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样?2、学生再次读课文。
一年级下册语文教案-课文14 达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)、
达尔文和小松鼠
教学目标
知识与技能：
1. 学会“文、虫、衣、位、他、件”六个生字的书写，掌握“科学家、捉弄、从来、动物、树干、外衣、尾巴、好像”等词语。
2. 读懂课文，理解课文内容。
3. 通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：
1. 在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2. 从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟，反复品味，从而接受语言的熏染，习得语言，发展语感。
情感、态度与价值观：
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
重难点分析：
1. 学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
2. 理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他爱护动物、探索自然奥秘的执著精神。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
一年级语文下册 课文4 14 达尔文和小松鼠教案1 语文S版(2021年整理)
（2016年秋季版）一年级语文下册课文4 14 达尔文和小松鼠教案1 语文S 版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）一年级语文下册课文4 14 达尔文和小松鼠教案1 语文S版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）一年级语文下册课文4 14 达尔文和小松鼠教案1 语文S版的全部内容。
14 达尔文和小松鼠1。
教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，理解课文内容.3、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和爱护小动物的情趣。
2．学时重点理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物,保护动物,探索自然奥秘的执着的精神。
3．学时难点理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，保护动物，探索自然奥秘的执着的精神。
4。
教学活动活动1【导入】达尔文和小松鼠(一）复习导入孩子们,我们已经初读了12课课文《达尔文和小松鼠》,认识并会写了这一课的生字词。
下面我们一起来一个闯关游戏，看看同学们掌握的怎么样!第一关：认读生词(1）指名读。
(2）开火车读,大家跟读。
(3）齐读。
第二关:认读生字.(小兔要摘桃,谁来帮帮它)(1）指名读,大家跟读。
(2)齐读.(3）开火车读。
第三关:读课文。
指读课题：达尔文和小松鼠，思考：达尔文和小松鼠之间到底发生什么事了呢?指名读课文。
交流：现在谁来说一说,这篇课文讲了一件什么事？师示幻灯：课文主要讲了（小松鼠）爬到（达尔文）身上玩耍的事。
活动2【讲授】达尔文和小松鼠l、学习二自然段。
（1）通过上节课的学习，我们知道了,在一百多年前，英国有一位了不起的科学家，他的名字叫达尔文。
最新语文S版语文一年级下册第14课《达尔文和小松鼠》教案(教学设计、说课稿)
14 达尔文和小松鼠［教学目标］知识与技能1.认识“达、尔”等14个生字，会写“衣、观”等6个生字。
积累“捉弄、招呼”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察它们的生活。
情感态度与价值观通过本课学习，使学生初步产生观察小动物的兴趣，培养保护和爱护小动物的意识。
［教学重难点］1.识字、写字。
2.流利地朗读课文。
背诵文中描写达尔文喜欢小动物的句子。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、新课导入同学们，你们喜欢动物园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有一位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就一起来学习第14课《达尔文和小松鼠》。
（板书课题，齐读课题）二、初读课文，学习生字1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边标出自然段序号。
2.再读课文，画出课文生字，借助拼音把生字多读几遍。
3.出示词语，让学生读一读：小ｘｉǎｏ松ｓōｎɡ鼠ｓｈǔ英ｙīｎɡ国ɡｕó外ｗàｉ衣ｙī捉ｚｈｕō弄ｎòｎɡ跑ｐǎｏ来ｌáｉ往ｗǎｎɡ上ｓｈàｎɡ爬ｐá打ｄǎ招ｚｈāｏ呼ｈu一ｙí件ｊｉàｎ孩ｈáｉ子ｚi4.小组合作，识记生字。
5.交流反馈，教师总结归纳。
6.指名读课文，思考：达尔文是一个怎样的人？1.给下列生字注音。
松()英()捉()往()招()爬()观()活()三、指导书写1.出示要求会写的生字，指名认读，并进行口头扩词。
2.引导学生观察字形，掌握生字的书写要领。
3.教师范写，指导难写的字。
提示：“玩”的左边是“王”，作偏旁时，第四笔应改为提（）。
4.学生自由练写，教师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励小红花。
2.写出下列生字的偏旁。
观：玩：松：活：第二课时教学过程达标检测一、复习引入1.上节课我们已经初读了课文，你还记得课文中的生字词怎么读吗？2.出示课文生字词，指名认读。
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小学语文（S）版第二册
《达尔文和小松鼠》教学设计
教学目的：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解达尔文喜欢小松鼠的句子，培养孩子们观察动物的兴趣和保护动物的意识。
3.理解“捉弄、观察、粗糙”等词语及文中量词的运用和积累。
教学重点、难点：
l.理解达尔文喜欢小动物的句子。
2.培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、新课导入
1.（课件）介绍达尔文。
2.揭示课题。
二、初读课文
1．借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2．再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把课文多读几遍。
3.学生初步概括课文主要内容。
三、理解课文内容
（一）学习第一、二自然段
1．学生自由读文。
2.思考：达尔文喜欢小动物吗？课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
3.师生交流：
（l）课件出示：（学生读句子，说体会。
）
A:天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
B:他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
（2）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。
(理解词语“捉弄、观察”)
不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。
观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。
板书：不捉弄、观察
（3）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
（4）出示两组句子，比一比，读一读，比较这两个句子有什么不同，说说你的理解。
课件出示：
A：达尔文不捉弄小动物。
B：达尔文从来不捉弄小动物。
A：达尔文爱到野外去玩。
B：达尔文小时候爱到野外去玩。
（指导朗读，读出达尔文从小对小动物有兴趣和喜爱。
）
（5）再读课文一二自然段，体会一下达尔文是多么喜欢小动物的。
（二）学习第三自然段：
1．那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢？读一读第三自然段，看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。
2．达尔文怎样观察小鸟？小松鼠为什么把达尔文当成树干？（要求学生在文中找出句子，读一读，并理解。
）
出示句子：他站住了，仰着头仔细观察。
他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。
（解析：1.这两句话写出了达尔文观察动物的情境。
“像一根树干”运用了比喻的修辞手法，把达尔文站着的样子比作一根树干，表现达尔文观察小动物的专心致志。
2.因为“他
穿着粗糙的棕色外衣，一动不动站在那”，所以小松鼠把他当做树干，也说明达尔文非常喜爱小动物。
）
3．一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？（要求学生在文中找出句子，读一读，并理解。
）
出示句子：一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。
（解析：这句话写出了小松鼠以为达尔文是树干，爬到他肩上的情境。
“顺着”“怕”“左看看，右看看”“翘着”“打招呼”等词表现小松鼠爬到“树干”后的高兴、愉快之情。
）（指导学生读出小松鼠愉快的心情！）
4.松鼠妈妈什么感觉？读出急坏了的语气。
（着急——急坏了——为自己的孩子担心。
）
自由读一一指名读一一教师指导读—一齐读
5.这时你为小松鼠担心吗？为什么？
（不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的。
）
（三）学习最后一段
（1）课件出示：
达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢！
（2）你能把感叹号变成句号说一句话吗？学生说。
（3）电脑出示句子让学生读一读：
达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。
（4）拓展练习：感叹号变成句号说一句话（把反问句改写肯定句）
A：今天天空那么蓝，怎么会下雨呢？
B：妈妈非常喜欢我，怎么会不要我呢？
C: 这道题目那么简单，你怎么可能不会做呢？
四、小结
今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我们只有爱护动物，不拿动物开心，不玩耍动物，要告诉所有的人，要爱护动物，保护动物。
五、板书设计：
达尔文：科学家爱观察小动物
达尔文和小松鼠小松鼠：把他当成树干爬到肩膀上
（喜爱小的动物）松鼠妈妈：担心小松鼠受到伤害
六、作业：
选择合适的量词填空。
位只件根棵条
一（）科学家一（）树干一（）外衣
一（）松鼠一（）大树一（）小鱼
二年级语文上册句子排序练习题
1
（）碧溪河从村前流过。
（）村后是一望无际的桑园。
（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。
（）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。
2
（）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。
（）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
（）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。
（）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
（）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。
（）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿，美丽极了！
3
（）地上的水越来越多。
（）雨落在对面的屋顶的瓦片上。
（）像一层薄烟罩在屋顶上。
（）渐渐地连成了一条线。
（）溅起一朵朵水花。
（）雨水顺着房檐流下来。
（）汇合成一条条小溪。
（）开始像断了线的珠子。
4
（）王红同学真值得我们学习。
（）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好象跟谁生气似的。
（）就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。
（）天突然下起雨来。
（）啊！那是三年级（4）班的王红。
（）下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。
（）原来，她是冒雨去降国旗的。
（）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。
5
（）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。
（）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。
（）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。
（）浅红色的浮标漂在水面上。
（）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了！”。