光合作用的过程PPT课件
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《光合作用过程》PPT课件
叶绿素 叶绿素a 蓝绿色 红光 叶绿素b 黄绿色 蓝紫光
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6
三、光合作用过程
太陽光能
CO2 H2O
叶绿体 精选课件ppt
O2
糖类
7
(一)光反应阶段 叶绿体基粒(类囊体膜)上
1、水的光解
H2O
光能 叶绿素
[H] + O2
2、ATP的形成 ADP + Pi + 能量 酶 ATP
光能
ATP中不稳定(活跃)的化学能
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14
问题： 什么是光合作用？
光合作用：是绿色植物通过叶绿体，利用可
见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能 量的糖类（通常指葡萄糖），并且释放出氧气 的过程。
光合作用总反应式：
CO2+H2O
光能 叶绿体
(CH2O)+O2
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15
练习巩固
填空：
1.叶绿体中的色素所吸收的光能，用于 水的光解 和 形成ATP ； 形成的 [H] 和 ATP 提供给暗反应。
2.光合作用的实质是：把 CO2 和 H2O 转变为有机物， 把 光能 转变成 化学能 ，贮藏在有机物中。
3.在光合作用中， 葡萄糖是在 暗反应 中形成的，氧气是
在
光反应 中形成的，ATP是在 光反应中形成的，CO2是
在 暗反应 固定的。
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16
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8
O2以分子形式释放出来 [H] 和ATP参与到暗反应中
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9
(二)暗反应阶段 叶绿体基质
酶
1、CO2的固定 CO2 + C5
2C3
2、 C3的还原 2C3 + [H] 酶
光合作用(PPT课件(初中科学)27张)
光能 二氧化碳（CO2）+水（H2O）叶绿体 有机物(C6H10O5)n+氧气（O2）
光合作用的意义
光合作用对于人类和整个生物界都具有非常 重要的意义。
1.光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
每年约合成5ˣ1011吨 有机物，可直接或间 接作为人类或动物界 的食物
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化？ 叶片的遮光部分遇碘 没有变蓝。
叶片的见光部分遇碘 变蓝 。
二氧化碳
光合作用
氧气 1771,普利斯特利
水 1629，海尔蒙特
植物
光照、绿叶 1779氧细菌做实验证 明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
• 1845年，德国科学家梅耶指出，植物 在进行光合作用时，把光能转变成化 学能储存起来。
1864年 萨克斯的实验
实验步骤
1
(1)暗处理
2
(2)选叶遮光
（4)去掉
4 (5)酒精中
5
铝箔纸
隔水加热
3
(3)光下照射 4—5小时
（6）先漂洗， 6 后滴加碘液
对以上实验步骤你有疑问吗？
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜？ 利用呼吸作用消耗原有的有 机物，排除本来淀粉的干扰。
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天 竺葵叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中， 然后隔水加热的目的是------------------------（ D ） A.破坏它的叶肉细胞 B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图3-82所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后， 经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色， 而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------
光合作用的意义
光合作用对于人类和整个生物界都具有非常 重要的意义。
1.光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
每年约合成5ˣ1011吨 有机物，可直接或间 接作为人类或动物界 的食物
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化？ 叶片的遮光部分遇碘 没有变蓝。
叶片的见光部分遇碘 变蓝 。
二氧化碳
光合作用
氧气 1771,普利斯特利
水 1629，海尔蒙特
植物
光照、绿叶 1779氧细菌做实验证 明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
• 1845年，德国科学家梅耶指出，植物 在进行光合作用时，把光能转变成化 学能储存起来。
1864年 萨克斯的实验
实验步骤
1
(1)暗处理
2
(2)选叶遮光
（4)去掉
4 (5)酒精中
5
铝箔纸
隔水加热
3
(3)光下照射 4—5小时
（6）先漂洗， 6 后滴加碘液
对以上实验步骤你有疑问吗？
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜？ 利用呼吸作用消耗原有的有 机物，排除本来淀粉的干扰。
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天 竺葵叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中， 然后隔水加热的目的是------------------------（ D ） A.破坏它的叶肉细胞 B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图3-82所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后， 经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色， 而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------
光合作用(第1课时)(PPT课件(初中科学)32张)
植物在进行光合作用的同时有 无呼吸作用
小结 光 过程 ：水 + 二氧化碳
叶绿体
淀粉 + 氧气
条件
光 合
原 料： 二氧化碳、水（实验验证） 能 量： 光（实验验证） 场 所： 叶绿体（实验验证）
作 产物 ：淀粉（实验验证）+ 氧气（实验验证）
用
实质
能量转化：光能 物质转化：无机物
化学能 有机物
意义
对本身：制造了贮藏能量的有机物 对生物界：提供了能量、有机物和氧气
问：光合作用在物质方面产生了什么变化？ 物质：无机物——有机物
问：光合作用在能量方面又产生了什么变化呢？ 能量：光能——化学能，而且贮藏在有机物中。
让我们先看一个实验，看看能说明什么问题？
取 一 株 在 暗 处 放 置 24 小 时 的 天 竺葵，选择一片绿叶，将叶的一半用 铝箔纸夹住遮光。把天竺葵放在强光 下4小时，再将这片叶取下，放在沸 酒精中煮，到叶片褪绿后取出，在水 中浸一下，摊平在玻璃皿上，滴上碘 酒。
光合作用还需要水
你能设计一个光合作用必须有叶绿素 才能进行的实验吗？
检查淀粉 银边吊兰 选一盆银边吊兰，因银边吊兰的叶片周边为白色， 没有叶绿素，而叶片中间绿色含有叶绿素，所以检 查淀粉时，叶片周边不显蓝色，而中间显蓝色。
光合作用的表达式
二氧化碳 气
+ 水 ——叶光绿有体机物（淀粉）+ 氧
⑴场所：叶绿体（厂房）
3、水草对金鱼的作用是什么？ 光合作用释放出氧气，有利金鱼的呼吸。
你知道这些水果 中的有机物质从 哪里来的吗？
地 球 上 每 年 约 有 5500 亿 吨二氧化碳通过光合作用转 化为各种有机物的，空气中 的氧气几乎都来自光合作用。 由此可见光合作用对于生命 活动的重要性。
《光合作用》PPT课件
A．营养组织
B．机械组织
C．保护组织
D．分生组织
5.“枯木逢春”的意思是枯干的树到了春天，又恢复了活力，“枯树”仍能生长的原因是
它具有（ A ）
A．分生组织
B．输导组织
C．营养组织
D．保护组织
C 6 . 下 列 各 项 中 不 属 于 人 体 组 织 的 是 （
）
A．上皮组织
B．肌肉组织
C．分生组织
上皮组织
分布：覆盖在身体内外和管腔表面 功能：保护、 排泄、分泌、 吸收
皮肤
小肠上皮
血液 功能：营养、 支持、保护、连接
骨骼上的肌肉
心脏壁上的肌肉
胃壁上的肌肉
肌肉组织
组成：由肌细胞构成 功能：能收缩和舒张
神经组织 组成：主要由神经细胞构成 功能：能够接受刺激，产生并传导兴奋
动物的几种主要组织及其分布与功能
动物组织 上皮组织
特点、分布
细胞排列紧密，细胞间质少 皮肤，口腔，胃，肠等处
保护作用 分泌作用
功能
结缔组织 肌肉组织 神经组织
分布广，细胞间隙大，细胞 间质多 骨组织，血液，脂肪组织， 肌腱
平滑肌——胃，肠等管壁 骨骼肌——附着在骨骼上 心肌——心脏特有
由神经细胞构成 大脑，脊髓等
细胞分化形成组织
-.
?
细胞分裂： 细胞一分为二，成为两个相似的 新细胞。
在生物体生长发育过程中，其中 大多数细胞发生了变化，形成了 多种多样的细胞。
细胞的分化： 在细胞分裂和生长的基础上， 进一步形成不同形态和结构的细 胞群的过程。
分裂——细胞数目增多 生长——细胞体积增大 分化——细胞种类增多
D．神经组织
THANKS
B．机械组织
C．保护组织
D．分生组织
5.“枯木逢春”的意思是枯干的树到了春天，又恢复了活力，“枯树”仍能生长的原因是
它具有（ A ）
A．分生组织
B．输导组织
C．营养组织
D．保护组织
C 6 . 下 列 各 项 中 不 属 于 人 体 组 织 的 是 （
）
A．上皮组织
B．肌肉组织
C．分生组织
上皮组织
分布：覆盖在身体内外和管腔表面 功能：保护、 排泄、分泌、 吸收
皮肤
小肠上皮
血液 功能：营养、 支持、保护、连接
骨骼上的肌肉
心脏壁上的肌肉
胃壁上的肌肉
肌肉组织
组成：由肌细胞构成 功能：能收缩和舒张
神经组织 组成：主要由神经细胞构成 功能：能够接受刺激，产生并传导兴奋
动物的几种主要组织及其分布与功能
动物组织 上皮组织
特点、分布
细胞排列紧密，细胞间质少 皮肤，口腔，胃，肠等处
保护作用 分泌作用
功能
结缔组织 肌肉组织 神经组织
分布广，细胞间隙大，细胞 间质多 骨组织，血液，脂肪组织， 肌腱
平滑肌——胃，肠等管壁 骨骼肌——附着在骨骼上 心肌——心脏特有
由神经细胞构成 大脑，脊髓等
细胞分化形成组织
-.
?
细胞分裂： 细胞一分为二，成为两个相似的 新细胞。
在生物体生长发育过程中，其中 大多数细胞发生了变化，形成了 多种多样的细胞。
细胞的分化： 在细胞分裂和生长的基础上， 进一步形成不同形态和结构的细 胞群的过程。
分裂——细胞数目增多 生长——细胞体积增大 分化——细胞种类增多
D．神经组织
THANKS
《光合作用》ppt
THANKS
详细描述
在光合作用中，合成的糖类等有机物质会被运输到细胞的各个部位，包括根、茎、叶等器官。这些有机物会通 过韧皮部运输到植物的其他部位，以满足植物生长发育的需求。同时，这些有机物也会被分配到不同的器官中 ，以维持植物各部分的正常生长和发育。
04
光合作用的场所和条件
光合作用的场所
叶绿体
光合作用的主要场所是叶绿体，它是一种含有叶绿素的细胞器， 能够吸收阳光，将光能转化为化学能。
培养光合作用领域的优秀人才与国际合作
总结词
培养光合作用领域的优秀人才与加强国际合作是推动光合作用研究的重要措施。
详细描述
培养具有国际视野和创新能力的高水平人才是推动光合作用研究的关键。同时，加强国际合作与交流 ，共同开展光合作用研究，有利于加快研究进程，提高研究水平，为人类创造更多的生态、社会和经 济效益。
2023
《光合作用》ppt
目录
• 光合作用简介 • 光合作用的过程 • 光合作用中的物质变化 • 光合作用的场所和条件 • 光合作用的应用与意义 • 光合作用的未来研究与发展趋势
01
光合作用简介
什么是光合作用？
01
02
03
光合作用的定义
光合作用是植物、藻类和 某些细菌通过捕获光能， 将二氧化碳和水转化为有 机物质的过程。
糖类的合成与储存
总结词
糖类的合成和储存是光合作用中物质变化的另一个重要环节。
详细描述
在光合作用中，通过一系列酶的催化作用，将三碳化合物和五碳化合物等小分子 化合物转化为糖类等有机物质。这些糖类被储存在细胞的叶绿体中，作为植物生 长发育所需的能量来源。
有机物的运输与分配
总结词
有机物的运输和分配是光合作用中物质变化的最后一个环节。
光合作用ppt课件
生物质能转化
利用光合作用将植物生物质转化为可再生能源，如生物柴油、生 物燃气等。
光合细菌的应用
利用光合细菌在厌氧或微好氧条件下产生氢气等能源物质，为可再 生能源开发提供新的途径。
光合作用产物的利用
利用光合作用产物如乙醇、丁醇等作为燃料或化工原料，实现能源 的可持续利用。
环境保护与生态修复
1 2 3
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应之一，它利用光能将无机物转化为有机物 ，为生物界提供食物和氧气。这个过程需要光、水、二氧化碳和光合色素等基 本条件。
光合作用的重要性
总结词
光合作用对维持地球生态平衡和生物生存具有重要意义。
详细描述
光合作用产生氧气，为地球上的生物提供呼吸所需的氧气， 同时通过固定太阳能，为生物提供能量来源，促进生物的生 长发育。此外，光合作用还对维持地球气候稳定、减少温室 气体等具有重要作用。
光合产物的运输与分配
光合作用过程中产生的糖类、蛋白质 、脂肪等有机物。
光合产物通过韧皮部运输到植物体的 各个部位，用于维持植物体的正常生 长和发育。
光合产物的利用
光合产物被植物体利用，用于合成细 胞壁、细胞膜等结构，以及作为能量 来源。
03
CHAPTER
光合作用的场所和分子机制
光合作用的场所
01
提高作物产量
增加光合作用效率
通过改良作物品种，提高其光合 作用效率，从而增加干物质积累
，实现产量的提高。
合理密植
通过合理安排作物种植密度，确保 群体结构有利于光合作用的进行， 实现产量最大化。
优化施肥管理
合理施肥，特别是增施氮肥，有助 于提高光合作用效率，进而提高作 物产量。
生物能源的开发与利用
第6节光合作用(PPT课件(初中科学)43张)
暗处理
1.为什么实验前要将绿叶在黑 暗处放置一昼夜?
——使叶片内原有的 淀粉运 走、耗尽，消除原淀粉对实验 的影响。
2.为什么要对一片完整的叶部分遮光？
——叶片遮光部分与 不遮光部分互为对照
3.为什么要脱去叶绿素？ 叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易视察到淀粉遇碘变 蓝的现象
4.为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？ 叶绿素只溶于酒精而不溶于水
氧气
1）场所：叶绿体（厂房） 2）条件：光照（动力） 3）原料：二氧化碳、水（原料） 4）产物：有机物（淀粉）、氧气（产品）
光合作用的实质：
（1）把简单的无机物制成了复杂的有机物,并放出氧气。 [物质转化]
（2）把太阳能变成贮存在有机物里的化学能。 [能量转化]
阳光（光能）
有机物
（化学能）
水
光合作用
6.光合作用对人类和自然界的意义是（ D ） A.是人类和所有动植物食物的来源 B.是自然界氧气的来源 C.是人类和所有动植物能量的来源 D.以上都是
7.请你仔细视察这两个鱼缸中的水草，辨认出 哪个是真的，哪个是假的？为什么？
甲
乙
（1）请你仔细视察这两个鱼缸中的水草，辨认出哪 个是真的，哪个是假的？为什么？
（不变蓝）
（变蓝）
实验表明：淀粉不是从土壤中吸取来的。
第6节 光合作用 地球上最重要的化学反应
光 合 作 用 过 程 示 意 图
1.光合作用的概念：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和 水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。
光合作用的表达式
二氧化碳
+
水
光 叶绿体
有机物（淀粉）
+
构成生物体 提供生命活动需要
光合作用的过程-PPT
21
（4）如图表示的是八月份某一晴天一昼夜中某植株CO2的吸 收和释放曲线，请根据曲线分析出现e点下降的原因？
提示：e点时大约为中午，气温过高，蒸腾过强，叶片为保 水而关闭气孔，造成叶肉细胞中CO2过少，使光合作用速率 下降。
22
4.科学研究表明，光合作用的产物除了糖类（包括淀粉、葡 萄糖等）和O2外，蛋白质和脂质也是光合作用的产物。我们 将怎样用实验证明这种观点呢？ 提示：根据同位素标记法，以14C标记参加光合作用的CO2， 测定其带放射性的产物中是否有蛋白质、脂质。
46
【解析】光合作用有光反应和暗反应两个阶段，A表示光反 应阶段，B表示暗反应阶段。水在光下分解生成氧气和[H]， 光能转化成ATP中活跃的化学能。暗反应阶段发生二氧化碳 的固定，生成三碳化合物。 答案：（1）暗反应 （2）① O2 ②[H] ③ATP （3）二氧化碳的固定 （4） CO2+H2O叶光绿能体 （CH2O）+O2
49
2.紫外线为高能光线，在生物体内易激发超氧化物的形成， 致使脂质氧化而破坏其功能。据此，植物短暂暴露在强紫外 光下，其光合作用能力立即受到抑制的原因主要是（ ） A.光合酶受到破坏 B.类囊体膜受到破坏 C.暗反应受抑制 D.DNA受到破坏 【解析】选B。紫外线是高能光线，使脂质氧化是紫外线的 作用机理。在四个选项中只有类囊体膜上含有脂质，所以主 要对其造成损伤，使光合作用能力受到抑制。
40
4.叶绿体是植物进行光合作用的场所。下列关于叶绿体结构 与功能的叙述,正确的是（ ） A.叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内 B.H2O在光下分解为［H］和O2的过程发生在叶绿体基质中 C.CO2的固定过程发生在类囊体膜上 D.光合作用的产物——糖类是在叶绿体基质中合成的
光合作用ppt课件
2.从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源， 还应该考虑什么因素？
只考虑土壤中物质对植物生长的影响，没有 考虑阳光、空气中物质对植物生长的影响。
展示交流
二、 1771年 普利斯特利（英国）实验
实验结论：
绿色植物能“净化”因燃烧或呼吸而变污浊的空气
展示交流
二、 1771年 普利斯特利（英国）实验
巩固练习
3.公园里绿树成荫，被人们称为天然的“氧吧”。天气 晴好时，在公园里“吸氧”的最佳时间是（ C ）。
A.凌晨 C.傍晚
B.清晨 D.中午
英格豪斯还发现：光照下的绿色植物能够释放气体， 这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止。
实验结论：
绿色植物能够在光下净化空气，并能释放气体。
氧气
展示交流
光合作用的发现历程
17世纪以前 亚里士多德 植物是由“土壤汁”构成的。
1629年 海尔蒙特 水才是使植物增重的物质。
1771年 普利斯特利 植物能净化空气。
A.制造有机物，释放氧气，储存能量 B.制造有机物，释放二氧化碳，储存能量 C.分解有机物，释放氧气，释放能量 D.分解有机物，释放二氧化碳，释放能量
巩固练习
2.普利斯特利认为植物能够更新由于蜡烛燃烧而变得污 浊的空气，该过程利用的原料是（ A ）。
A.氧气和有机物 C.二氧化碳和水
B.二氧化碳和氧气 D.氧气和水
展交流
一、1629年 海尔蒙特（比利时）实验： 柳苗生长之谜
只用纯净的雨水浇灌
五年后
柳苗增加了74.5kg 土壤减少了0.057kg
实验结论：
柳苗生长所需的物质，并不是由土壤直接转 化的，水才是使植物增重的物质。
人教版必修一生物课件--5.4光合作用的过程(共11张PPT)
课堂巩固练习
光合作用强度 B D
C
A
E
0
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 时
2、图示为夏季晴朗的白天，某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图。
分析回答：
1、为什么7-10时的光合作用强度不断增强？
7-10时光照不断增强，所以光合作用强度不断增强。 2、为什么12时左右的光合作用强度明显减弱？
B．昼夜不停地光照，该植物生长的最适温度为25℃
C．每天光照与黑暗时间相等，在恒温条件下，25℃时该植物积累的有机物最多
D．每天光照与黑暗时间相等，在恒温条件下，30℃与10℃条件下积累的有机物相等
课堂巩固练习
将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用全素营养液置于室外进行培养（如甲图所示）， 假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、 微生物对CO2浓度的影响均忽略不计。现用CO2浓度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓度的 变化情况，绘制成如乙图所示曲线。请据图分析回答：
4、如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不要去否定你的过去，也不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波 涛汹涌一泻千里的奔流中。
12时左右的温度很高，蒸腾作用很强，气孔关闭，二氧化碳供应 量减少，所以光合作用强度明显减弱。
3、为什么14-17时的光合作用强度不断下降？ 14-17时光照不断减弱，所以光合作用强度不断减弱
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光能、酶
CO2 + H2O 叶绿体 O2 + (CH2O)
整个光合作用过程中的物质 变化和能量变化分别是什么？
四、光合作用的实质：
转变
物质变化：无机物 有机物
转变
能量变化：光能
糖类等有机物中稳
定的化学能
练习
3. 光合作用过程中，ATP的水解
和ATP合成的部位在叶绿体中依次为 ( B )
①外膜
②内膜
是（D）
A. CO2—叶绿素—葡萄糖 B. CO2—叶绿素—ATP C. CO2—三碳化合物—乳酸 D. CO2—三碳化合物—葡萄糖
二、光反应与暗反应之间 的区别和联系
项目
过程
光反应
暗反应
条光 件 色素 酶
需要光 色素、酶
有光无光都可以 不需要色素,需要酶
场所 物质变化 能量变化
联系
叶绿体类囊体薄膜上
学习难点: 光反应与暗反应的区别与联系
新课导入
俗话说：“万物生长靠太阳”。 我们来看一组数据： ❖ ①地球表面上的绿色植物每年大约制造 4400亿吨有机物； ❖ ②地球表面上的绿色植物每年储存的能 量约为7.11×1018kJ，这个数字大约相 当于24万个三门峡水电站发出的电力。
一、光合作用的过程
划分依据:反应过程是否需要光能
光反应 暗反应
1.光反应阶段
H2O
类囊体
O2
色素
酶
[H]
Pi ＋ADP ATP
练习
1. 与光合作用光反应有关的是（ A ）
①H2O
②ATP
A.①②③
③ADP
④CO2
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.暗反应阶段
CO2
2C3
基质 多种酶
C5
ATP [H]
(CH2O)
2.某科学家用同位素14C标记CO2，追踪 光合作用中碳原子的转移途径，最可能的
C3和C5的含量如何变化？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
ห้องสมุดไป่ตู้
5.4 能量之源—光合作用 第三节 光合作用过程
授课人：赵海婷
1、光合作用的场所在哪里？ 2、光合作用的条件有哪些？ 3、光合作用的反应物和生成物是什么？
光合作用的场所
绿叶
叶片中的叶肉细胞
叶绿体亚显微 结构模式图
叶肉细胞亚显微 结构模式图
1.下列标号各代表： ① 外膜 ② ③ 类囊体 ④ ⑤ 基质
内膜 基粒
2.在③上分布有光合作用所需的 色素 和 酶，在②和⑤中也分布
有光合作用所需的 酶。⑤
①
②
④.
③
学习目标：1.概述光合作用过程； 2.掌握光反应与暗反应的具体过程 及相互关系；
3.通过阅读、识图、动画演示、分 析、交流讨论光合作用的过程，养 成良好的思维品质，学会运用对比 法进行学习。
学习重点: 光反应与暗反应的具体过程
叶绿体基质中
水的光解；ATP的合成 CO2的固定；C3的还原
光能
ATP中活 ATP中活 跃化学能 跃化学能
有机物中稳 定化学能
光反应 为 暗反应 提供 [H ] 和ATP， 暗反应 为 光反应 提供 ADP 和Pi 。
三、光合作用的概念
绿色植物通过 叶绿体 ，利 用 光能 ，把 CO2和H2O 转化 成储存着能量的 有机物 ， 并且释放出 O2 的过程。
③基质
④类囊体薄膜
A．③②
B．③④
C．①②
D．④③
光合作用的过程
光能
H2O
水在光下分解
叶绿体
[H]供氢
酶
中的色
素
供能
ATP
酶
ADP+Pi
还原
O2
2c3
固 多种酶 定
co2
参加催化
C5
(CH2O)
光反应阶段
暗反应阶段
作业：
1.概述光合作用的过程。
2.完成学案 实战演练 中的习题
思考：当突然停止光照时，短时间内
CO2 + H2O 叶绿体 O2 + (CH2O)
整个光合作用过程中的物质 变化和能量变化分别是什么？
四、光合作用的实质：
转变
物质变化：无机物 有机物
转变
能量变化：光能
糖类等有机物中稳
定的化学能
练习
3. 光合作用过程中，ATP的水解
和ATP合成的部位在叶绿体中依次为 ( B )
①外膜
②内膜
是（D）
A. CO2—叶绿素—葡萄糖 B. CO2—叶绿素—ATP C. CO2—三碳化合物—乳酸 D. CO2—三碳化合物—葡萄糖
二、光反应与暗反应之间 的区别和联系
项目
过程
光反应
暗反应
条光 件 色素 酶
需要光 色素、酶
有光无光都可以 不需要色素,需要酶
场所 物质变化 能量变化
联系
叶绿体类囊体薄膜上
学习难点: 光反应与暗反应的区别与联系
新课导入
俗话说：“万物生长靠太阳”。 我们来看一组数据： ❖ ①地球表面上的绿色植物每年大约制造 4400亿吨有机物； ❖ ②地球表面上的绿色植物每年储存的能 量约为7.11×1018kJ，这个数字大约相 当于24万个三门峡水电站发出的电力。
一、光合作用的过程
划分依据:反应过程是否需要光能
光反应 暗反应
1.光反应阶段
H2O
类囊体
O2
色素
酶
[H]
Pi ＋ADP ATP
练习
1. 与光合作用光反应有关的是（ A ）
①H2O
②ATP
A.①②③
③ADP
④CO2
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.暗反应阶段
CO2
2C3
基质 多种酶
C5
ATP [H]
(CH2O)
2.某科学家用同位素14C标记CO2，追踪 光合作用中碳原子的转移途径，最可能的
C3和C5的含量如何变化？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
ห้องสมุดไป่ตู้
5.4 能量之源—光合作用 第三节 光合作用过程
授课人：赵海婷
1、光合作用的场所在哪里？ 2、光合作用的条件有哪些？ 3、光合作用的反应物和生成物是什么？
光合作用的场所
绿叶
叶片中的叶肉细胞
叶绿体亚显微 结构模式图
叶肉细胞亚显微 结构模式图
1.下列标号各代表： ① 外膜 ② ③ 类囊体 ④ ⑤ 基质
内膜 基粒
2.在③上分布有光合作用所需的 色素 和 酶，在②和⑤中也分布
有光合作用所需的 酶。⑤
①
②
④.
③
学习目标：1.概述光合作用过程； 2.掌握光反应与暗反应的具体过程 及相互关系；
3.通过阅读、识图、动画演示、分 析、交流讨论光合作用的过程，养 成良好的思维品质，学会运用对比 法进行学习。
学习重点: 光反应与暗反应的具体过程
叶绿体基质中
水的光解；ATP的合成 CO2的固定；C3的还原
光能
ATP中活 ATP中活 跃化学能 跃化学能
有机物中稳 定化学能
光反应 为 暗反应 提供 [H ] 和ATP， 暗反应 为 光反应 提供 ADP 和Pi 。
三、光合作用的概念
绿色植物通过 叶绿体 ，利 用 光能 ，把 CO2和H2O 转化 成储存着能量的 有机物 ， 并且释放出 O2 的过程。
③基质
④类囊体薄膜
A．③②
B．③④
C．①②
D．④③
光合作用的过程
光能
H2O
水在光下分解
叶绿体
[H]供氢
酶
中的色
素
供能
ATP
酶
ADP+Pi
还原
O2
2c3
固 多种酶 定
co2
参加催化
C5
(CH2O)
光反应阶段
暗反应阶段
作业：
1.概述光合作用的过程。
2.完成学案 实战演练 中的习题
思考：当突然停止光照时，短时间内