中国传统节日---课件

3、感先贤之圣德——端午
❖ 时间：农历五月初五 ❖ 端午节是古老的传统节日，始于春秋战国时期，至今已有
2000多年历史。 ❖ 传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭
吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位 渔夫拿出为屈原准备的饭来自百度文库、鸡蛋等食物，“扑通、扑通” 地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的 身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒 倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为 怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发 展成粽子。 ❖ 习俗：悬钟馗像 ，挂艾叶菖蒲榕枝 ，赛龙舟 ， 吃粽子 ， 饮雄黄酒 ，佩香囊 。
四、正确认识传统节日文化
❖ 传统的节日文化是一个民族共同创造、共同享受的 民俗文化，有助于形成一个民族强大的凝聚力，其 中所蕴涵的审美情感和趣味，它的精神影响力是巨 大的。
❖ 传统节日需要的是保留着最初最本质的情怀，经过 历史长河的淘洗，传统文化有着非凡的教育意义， 给予传统文化和民俗以更加尊崇的地位，自豪地将 中国博大精深的古代文化和富有魅力的传统习俗推 向全世界，这是中国成为一个大国尤其是文化大国 的标志。 而作为华夏子孙的我们，将传统节日继承 下去，我们有责任！
活动流程设计：
❖ 活动流程设计： ❖导 入 ❖ 学生活动一：识图：我国传统节日主要有哪些？ ❖ 学生活动二：探究：我国主要传统节日的起源 ❖ 学生活动三：分享：我国主要传统节日传承及演变 ❖ 学生活动四：赏析：诗词中的中国传统节日 ❖ 学生活动五：讨论：如何看待“洋节”和“土节”？
小班组级：七合年级作研第 究组结果时展间 示评价标准
认识我国的传统节日
自主探究 展示：节 日起源一
赞天地之化育——春节
❖ 春节的由来与传说
❖ 春节，正月初一，又叫阴历年，俗称“过 年”。
❖ 起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动. 春 节和年的概念，最初的含意来自农业，古时 人们把谷的生长周期称为“年”.传统意义上 的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三 的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正 月初一为高潮 .
❖ 春节习俗
❖ 祭灶 ❖ 扫尘 ❖ 贴春联 ❖ 年画 ❖ 守岁 ❖ 爆竹 ❖ 年夜饭 ❖ 拜年
春节
自主探究2： 了解清明节来源与习俗
念祖先之恩德——清明
❖ 清明节由来与传说 ❖ 时间：公历4月5日；中国传统的清明节大约始于周代，
已有二千五百多年的历史 ❖ 清明节，原为二十四节气中“春雨惊春清谷天”中的第五个
五、讨论：如何看待“洋节”和“土节”？
❖
❖ 对于洋节，我觉得我们不要一味的否定，西方的节日多来自 于西方的历史文化，以人为本，重视的是个人的存在和价值， 中国的节日更重视集体和家国，同时反映了我们古老的农业 文明的传统。
❖ 洋节我们要借鉴引进，在引进的同时，不要丧失了我们的根 本—自己的民族的东西。我们既要有国际视野，又不忘华夏 根基。中华民族各种传统节日均有深厚的文化底蕴、浓郁的 民族特色和多彩的风俗习惯，堪称中华民族文化的精髓，是 铸造“民族魂”的重要组成部分。
凝心聚力，同舟共济，激流勇进，奋 力前行，大国精神随处彰显。
二、我国主要传统节日传承及演变
想一想
1、你发现中国传统节日共同的主题是什么 ❖ 都有祭祀祖先的内容、都注重在家里过；与农业有关。
2、你能从中国传统节日中理解中华民族的道德观和价值观有哪些？
重视家的作用，尊重祖先、长辈；崇拜爱国的人；热爱自然
节气，是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和 扫墓的日子。人们把祭祀先人与中国传统重视孝道、慎终追 远的民族性格直接联系起来，清明节习俗体现了中国人感恩、 不忘本的道德意识，其文化意义正是中国社会数千年来得以 和谐稳定发展的支柱，有助于在古人与今人、前人与后人之 间建立和谐的代际关系，进而促进人与人、人与自然乃至万 物之间的和谐关系，这是清明节具有强大生命力的人文内涵 所在。比起万圣节，清明节多一分思想感情上的敬畏与缅怀。
新：节日习俗也随着社会的发展与时俱进了，现在出现了“网络 （祭奠先祖和革命烈士）”、“低碳”、“环保”等新元素，我们 倡导健康的过节方式
三、学生活动：欣赏诗词
❖ 宋·王安石 《元日》
❖ 爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
唐 杜牧 《清明》
❖ 《端午感兴》 ❖ 宋 文天祥 ❖ 当年忠血堕谗波，千古荆人祭汨罗。 ❖ 风雨天涯芳草梦，江山如此故都何。