算法的概念教学设计

算法的概念教学设计

一、教学目标

1、知识目标：（1）使学生理解算法的概念；（2）掌握简单问题算法的表述.

2、能力目标：

使学生在感受算法的思想同时，发展有条理地思考表达能力，提高逻辑思维

及类比推理能力.

3、情感目标：

通过体验算法表述的过程，培养学生的创新意识，通过应用数学软件解决问题，感受

算法思想的重要性，认识到计算机是人类征服自然的一项有力工具，提高学生的学习兴趣，进一步提高探索、认识世界的能力.

二、重点与难点

重点：算法的概念和算法的表述形式.

难点：算法步骤的划分及算法合理表述.

三、教学方法与手段

采用“问题探究式”教学法，以多媒体为辅助手段，让学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究论证、逻辑思维能力.

六、课堂流程

导语

教学剖析

这篇案例设计完整，思路清晰．案例首先通过实例阐述了算法产生的背景，归纳、抽象概括出了算法的定义，充分体现了数学教学的本质是数学思维过程的教学，符合新课程标准的精神．例题与练习由浅入深，完整，全面．“拓展延伸”的设计有新意，有深度，为学生数学思维能力、创造能力的培养提供了平台．

这篇案例的突出特点，体现在如下几个方面：

1. 强调对基本概念和基本思想的理解和掌握

由于数学高度抽象的特点，注重体现基本概念的来龙去脉．在数学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程，在初步运用中逐步理解概念的本质．

2. 注重联系，提高对数学整体的认识

数学的发展既有内在的动力，也有外在的动力．在高中数学的教学中，要注重数学的不同分支和不同内容之间的联系，数学与日常生活的联系，数学与其他学科的联系．例如，通过研讨本节课“拓展延伸”中的第1个问题，可以大大提高了学生学习的积极性和主动性．

3. 注重数学知识与实际的联系，发展学生的应用意识和能力

在数学教学中，应注重发展学生的应用意识；通过丰富的实例引入数学知识，引导学生应用数学知识解决实际问题，经历探索、解决问题的过程，体会数学的应用价值，帮助学生认识到：数学与我有关，与实际生活有关；数学是有用的，我要用数学，我能用数学．

教学反思

新课标下概念课教学，精心设计问题情景，激发学生的学习兴趣；倡导学生自主探索，合作交流，优化学生的学习方式；引导学生重视概念的学习，提高应用概念解决问题的能力.本节课可取处为：

1. 重视数学概念的引入的方法：从实际生活中，引入新概念，贴近学生的认识经历，能够反映概念的本质特征．

2. 注重引导学生自主探索，形成概念。在概念形成过程中，引导学生通过对具体事物的感知，自主观察分析，抽象概括，自觉获取事物的本质属性和规律，从而形成新的概念．这样学生在获得概念的同时，还培养了他们抽象概括能力和创新精神，同时也使学生从被动的听发展成为主动的获取和体验数学概念，自主建构知识的过程．

3.重视概念的内涵和外延，本节课教师引导学生仔细阅读概念，对概念逐字逐句加以推敲、分析，同时教师多角度、多层次地剖析概念，启发学生抓关键字眼，找概念的本质特征，挖掘概念中隐藏的性质和命题，如，算法的本质等。

4.重视概念应用和巩固，本节课在学生形成概念的基础上，创造性地使用教材，通过精心设计适量典型性的例题和习题，让学生尝试应用概念解决问题，适时拓展、提升。

本节课不足之处为：

1.学生的自我表达意识淡薄，合作意识不强；错解、改错题设计不够；

2.课堂小结尽可让学生玩成，不必包办；

3.作业应照顾不同层次学生的需求。