民间游戏的开发和利用
幼儿园民间游戏的开发和利用论文范文
师大学网络教育本科论文论文题目：幼儿园民间游戏的开发和利用摘要民间游戏对幼儿身心发展具有积极的意义，它能够丰富幼儿的经验，提高幼儿的思维、想像、创造力，促进幼儿身心的健康发展。
幼儿园应重视开发和利用民间游戏资源，其主要途径包括：广泛搜集幼儿民间游戏、精心筛选幼儿民间游戏、在筛选的基础上对民间游戏进行适宜的改编与创新。
在幼儿园民间游戏的组织与指导中，教师应为幼儿营造和创设适宜的民间游戏环境，将民间游戏与日常教学活动有机结合，及时给予指导和帮助，使民间游戏在促进幼儿身心发展上发挥更大的作用。
关键词：幼儿园；民间游戏；开发；指导前言《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应综合利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
如何充分挖掘利用园外资源，发挥活动对幼儿发展的整体功能，已成为现代幼儿教育日趋关注的重要课题。
挖掘利用本地区的民间游戏，可使有限的区域教育资源在无限的教育需求中充分发挥作用。
游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿的主动性、积极性、创造性能得到充分发挥。
而民间游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，游戏的种类丰富，容广泛，形式多样，玩法不一，乡土气息浓厚，来源于生活，能够为幼儿提供更好的创造机会和创造空间。
一、民间游戏对幼儿身心发展的意义民间游戏作为传统文化的一部分以其独有的特点及价值，在幼儿发展中起着十分重要的积极作用。
民间游戏是幼儿园活动中不可多得的可资利用的民族文化教育资源。
民间游戏由于所表现的容往往是来源于人们的现实生活和劳动，游戏活动中所配有的歌谣一般是用当地人习惯的语言表达方式表达出来的。
这就使得民间游戏贴近自然，贴近儿童的现实生活。
幼儿民间游戏是幼儿有目的、有意识地通过模仿和想像反映周围现实生活的社会性活动，这种社会性活动主要反映的足他们已经熟悉的、理解的、感兴趣的，在幼儿印象中最鲜明、最突出并有真正感情经验的生活体验。
如果说幼儿只有在游戏中获得了自由感，同时在对物体、行动、关系有支配的情况下，才能使其在此时此刻最充分地自我实现，感受到情绪的安宁与舒适，那么，民间游戏其独特之处就在于民间游戏本身是民问弦子自己创编的活动。
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用随着农村幼儿园教育水平的不断提高，越来越多的家长开始重视孩子的幼儿园教育。
在农村幼儿园中，由于资源匮乏、师资力量不足等问题，幼儿园教育往往显得不够充实。
而正是在这样的情况下，农村幼儿园可以充分利用民间游戏资源，开发和利用民间游戏资源，可以为幼儿园提供更多的活动内容，拓宽幼儿的视野，提高幼儿的综合素质，促进幼儿的全面发展。
一、资源的开发农村幼儿园民间游戏资源的开发首先需要从当地特色和民俗文化出发，对当地的传统游戏和民间游戏进行深入挖掘和搜集。
可以邀请当地老人和村民参与，他们可以向幼儿园提供很多宝贵的游戏资源。
比如踢毽子、跳绳、溜溜球、橡皮筋、荡秋千、放风筝等传统游戏，以及一些当地特色的传统民间游戏，比如闽南吹牛，湘西过墩，黔东南板凳舞等等。
这些传统游戏和民间游戏不仅具有浓厚的地方特色，而且还能让幼儿在游戏中了解和感受当地的特色文化，增强对家乡的归属感。
农村幼儿园还可以通过创新和改良，使民间游戏资源更有趣味性和教育性。
在当地传统游戏的基础上，添加一些新的元素，可以使这些游戏更具吸引力和刺激性。
在传统的跳绳游戏中，可以增加一些音乐、舞蹈等元素，使游戏更加富有趣味性和活力。
在传统的溜溜球游戏中，可以加入一些障碍物，增加游戏的难度和挑战性。
这样一来，不仅可以吸引孩子们的兴趣，还可以促进他们的身体协调能力和团队合作能力的发展。
农村幼儿园还可以结合当地的乡土教育资源和非物质文化遗产资源，进行游戏资源的开发。
比如可以组织孩子们到周边的农田、农家乐等地方进行田园体验活动，让孩子们亲身参与农作物的种植、收获等活动。
还可以邀请懂得传统手工艺的艺人来幼儿园进行手工艺制作活动，比如编织竹篮子、剪纸、刺绣等。
这样做不仅可以让孩子们领略乡村的美景和田园的风光，还可以让他们学习到传统手工艺的制作技巧，增强他们对非物质文化遗产的了解和认同。
二、资源的有效利用农村幼儿园民间游戏资源的有效利用，需要幼儿园制定详细的教育活动计划和安排。
2023年度幼儿园民间游戏的开发和利用
2023年度幼儿园民间游戏的开发和利用随着社会不断发展，各种新的教育方法和理念不断涌现，幼儿园的教育也在不断改进和完善。
而民间游戏在幼儿园的教育中也扮演着越来越重要的角色。
本文将探讨2023年度幼儿园民间游戏的开发和利用问题。
一、幼儿园民间游戏的概述民间游戏是指在民间流传的游戏形式，多数是由人们生活、劳动和游戏的经验而形成，通常无固定的规则和标准，是一种具有地域性、世代性和文化性的游戏方式。
在幼儿园教育中，民间游戏可以促进儿童的身体协调能力、认知能力、语言表达能力和情感交流能力等方面的提高，并且可以让孩子们开心愉悦地感受游戏的乐趣。
二、幼儿园民间游戏的分类1. 活动游戏：是指那些需要积极身体参与的游戏，如跳绳、跑步、玩捉迷藏等。
2. 角色扮演游戏：是指让孩子们通过模仿成人的角色来认识社会和学会交际的游戏，如卖菜、开餐馆、医生扮演等。
3. 益智游戏：是以发展儿童认知能力为目的的游戏，如拼盘、填字、数码游戏等。
4. 创意游戏：是指鼓励孩子们发挥想象力和创造力的游戏，如画画、编织、泥塑等。
三、幼儿园民间游戏的开发和利用随着互联网技术的快速发展，越来越多的幼儿园开始利用网络资源来开发民间游戏，以更好地满足孩子们的需求。
以下是几种开发和利用民间游戏的方式：1. 利用移动设备：通过在智能手机、平板电脑等移动设备上安装各种民间游戏软件，让孩子们在闲暇时间进行游戏，以丰富他们的课后生活。
2. 利用教育平台：针对不同年龄段的儿童，开发专门的教育平台，将各种民间游戏与学习内容有机结合起来，让儿童在玩游戏的同时也能学到知识和技能。
3. 利用社区资源：让社区里的有经验的家长和老人，参与到幼儿园的教育中来，为孩子们传授民间游戏的玩法和技巧，促进代际交流和文化传承。
四、幼儿园民间游戏的发展前景随着人们生活水平的提高，人们越来越注重孩子们的全面发展。
而民间游戏作为一种独特的文化传统，具有鲜明的地域特色和文化价值，未来其在幼儿园教育中的价值将越来越被大家所认识和重视。
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用对于提升农村幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。
下面将从开发游戏资源和有效利用游戏资源两个方面进行论述。
开发农村幼儿园民间游戏资源需要重视本地文化和环境。
农村地区有着深厚的民间文化，可以从中发掘出很多独特的游戏资源。
我们可以通过与当地居民的交流和观察，了解他们在童年时玩过的游戏，并适当对其进行改编和创新，使之适应现代幼儿园的教育需求。
农村地区的天然环境也是非常宝贵的资源，可以利用自然材料进行游戏资源的制作，比如利用树枝、石头、泥土等材料进行手工制作，培养幼儿动手能力和创造力。
有效利用农村幼儿园民间游戏资源需要注重教师的培养和专业指导。
农村地区的教师普遍素质相对较低，对于开发和运用游戏资源的理解和认识也比较有限。
需要通过相关培训和指导，提升教师的游戏资源意识和能力，使其能够充分挖掘、利用和发挥游戏资源的教育功能。
还需配备专职游戏资源管理人员，负责游戏资源的收集、整理、更新和管理，确保资源的质量和可用性。
农村幼儿园要注重家校合作，将游戏资源融入到家庭教育中。
农村地区家庭教育的普遍水平相对较低，家长对于游戏资源的意识和运用能力也有待提高。
幼儿园可以通过家长会、家访和社区活动等形式，向家长宣传游戏资源的教育意义，并提供相应的培训和指导，帮助家长正确运用游戏资源进行家庭教育，提升幼儿的综合素养。
农村幼儿园要注重游戏资源的多样性和更新性。
游戏资源应包括室内、室外、集体、个体等各种形式，满足幼儿不同发展阶段和不同兴趣爱好的需求。
游戏资源也需要定期更新，保持其新鲜感和吸引力，以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
农村幼儿园民间游戏资源的开发和有效利用需要注重本地文化和环境、教师的培养和专业指导、家校合作和游戏资源的多样性和更新性。
只有充分发挥农村幼儿园民间游戏资源的教育功能，才能有效促进农村幼儿的全面发展，提高农村幼儿园教育质量。
幼儿教育中民间传统游戏的开发与利用研究
幼儿教育中民间传统游戏的开发与利用研究一、引言幼儿教育是培养孩子综合素质和能力的重要环节，而民间传统游戏作为一种重要的教育资源，对于幼儿的全面发展具有积极的作用。
本篇报告旨在对幼儿教育中民间传统游戏的开发与利用进行研究，通过现状分析，探讨问题并提出对策建议，以促进幼儿教育的改进与发展。
二、现状分析1. 民间传统游戏的概念与特点民间传统游戏是由民间流传并以其独特的规则、形式和参与方式而被广泛认可的游戏。
这些游戏常常反映了社会和文化背景，并通过娱乐、教育和培养社交能力等方面对幼儿的成长起到积极影响。
2. 幼儿教育中民间传统游戏的应用现状民间传统游戏在幼儿教育中的应用还存在一些问题。
部分民间传统游戏因为时代变迁与现代生活的差异，已经逐渐淡出幼儿的生活中。
有些游戏过于复杂，不适合幼儿的认知和操作能力。
另外，在现代社会快节奏的生活中，家长和教师对于民间传统游戏的认识和理解还相对不足，导致游戏的开发与利用不够充分。
三、存在问题1. 游戏体验不符合幼儿认知特点一些民间传统游戏难度较高，对于幼儿而言，游戏体验不佳。
这些游戏可能需要复杂的记忆力、思维运算或身体协调等能力，超出了幼儿的理解和能力范围。
这样的游戏对于幼儿来说并不具有吸引力，无法达到教育目的。
2. 忽视游戏与非游戏活动的结合在幼儿教育中，游戏与非游戏活动的结合对于培养幼儿的兴趣和能力至关重要。
然而，目前许多幼儿教育机构更注重传统的教学模式，忽视了游戏和非游戏活动的有机结合。
这导致了对民间传统游戏开发和利用的不足，限制了幼儿教育的多样性和创造力的发展。
3. 家庭和学校缺乏合作机制家庭和学校在幼儿教育中起着不可替代的作用，但由于缺乏有效的合作机制，民间传承游戏的开发与利用往往只局限于学校的范围。
这种局面不仅限制了民间传统游戏的应用，也限制了家庭对于幼儿教育的参与和支持。
四、对策建议1. 游戏开发与利用的多元化针对幼儿教育中现有问题，有必要通过开发与利用多样化的民间传统游戏，满足幼儿的认知特点和需求。
论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用
论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用一、民间游戏的定义民间游戏是民族传统文化中的重要组成部分，是幼儿在家庭、社区和学校中参加的一种娱乐活动。
它与娱乐和教育相结合，可以培养幼儿的动手能力、体力、智力和社交能力。
民间游戏具有丰富多样的形式，如拔河、踢毽子、蹴鞠、跳绳等。
1. 增进幼儿对民族文化的认同感：少数民族地区幼儿园民间游戏的开发和利用，可以让幼儿在游戏中接触到自己的民族文化，培养幼儿对自己民族的自豪感和认同感。
2. 培养幼儿的合作精神：民间游戏通常需要多人合作才能完成，这可以培养幼儿的合作精神和团队意识，培养幼儿与他人合作的能力。
3. 促进幼儿身心健康发展：民间游戏通常需要幼儿进行体力活动，这可以促进幼儿的身体发育和协调能力的提高，同时也有助于幼儿释放身体和心理上的压力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力：民间游戏通常需要幼儿进行创造性的思维和想象力的发挥，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
5. 传承和弘扬民族文化：少数民族地区幼儿园民间游戏的开发和利用，可以将传统的民间游戏传承给下一代，保护和弘扬民族文化。
1. 挖掘民间游戏资源：教育工作者可以到民间社区、村庄等地去了解和挖掘当地的民间游戏资源，收集相关的游戏资料和器具。
2. 适应现代化幼儿教育需求：在开发民间游戏的过程中，教育工作者需要注意适应现代化幼儿教育的需求，对游戏进行改良和创新，使之更符合现代幼儿的教育需要。
3. 开展民间游戏教育活动：在幼儿园中定期组织开展民间游戏教育活动，让幼儿在游戏中感受到民族文化的魅力，提高对民族文化的认同感。
4. 加强与家庭的合作：教育工作者应加强与家庭的沟通和合作，向家长介绍民间游戏的开发和利用情况，鼓励家长参与到民间游戏的教育活动中来。
5. 制定相关政策和规定：教育部门应制定相关政策和规定，支持和鼓励少数民族地区幼儿园的民间游戏开发和利用，为教育工作者提供相关的培训和指导。
四、结语教育工作者应充分认识到少数民族地区幼儿园民间游戏的重要性，积极开展相关工作，将民间游戏纳入到幼儿园的教育活动中来，提高幼儿的全面发展水平和对民族文化的认同感。
民间体育游戏在幼儿园教育活动中的开发利用分析
民间体育游戏在幼儿园教育活动中的开发利用分析随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的关注越来越高。
幼儿教育的重要性不言而喻，而体育游戏作为幼儿教育的一种重要形式，具有丰富多彩的特点，可以为幼儿提供良好的锻炼机会，培养孩子的自信心、合作意识和团队精神。
在幼儿园教育活动中，民间体育游戏的开发和利用不仅能够增加幼儿的体质和体能，同时也可以提高幼儿的兴趣和参与度，促进幼儿的全面发展。
本文将就民间体育游戏在幼儿园教育活动中的开发和利用进行分析。
一、民间体育游戏的特点民间体育游戏是民间传统体育文化的一部分，具有丰富的特点和内涵。
民间体育游戏具有浓厚的民俗特色，融入了民间文化的元素，如唱歌、跳舞、击鼓等，给人以欢乐、愉悦的感觉。
民间体育游戏的规则简单易懂，孩子容易接受和理解。
民间体育游戏注重团队合作，培养了孩子们的团结协作精神。
民间体育游戏富有趣味性和挑战性，能够激发孩子们的学习兴趣和参与热情。
利用民间体育游戏进行幼儿园教育活动不仅能够让孩子们享受活动的乐趣，还能够促进幼儿的全面发展。
1.挑选合适的民间体育游戏在开发幼儿园教育活动时，首先需要挑选适合幼儿发展特点的民间体育游戏。
这些游戏既要符合幼儿的年龄特点，又要具有趣味性和挑战性，可以激发孩子们的参与热情。
要注意游戏的安全性和可操作性，确保孩子们能够安全参与。
2.结合教育内容设计游戏活动在挑选民间体育游戏的基础上，还需要结合具体的教育内容设计游戏活动，使游戏活动能够与教育目标相结合，实现教育与娱乐的有机结合。
可以利用民间体育游戏来教育幼儿观察力、动手能力、想象力和语言表达能力，促进幼儿的全面发展。
3.加强师资队伍建设为了更好地开发民间体育游戏，幼儿园需要加强师资队伍建设，提高教师的专业能力和教育水平。
教师需要具备丰富的游戏设计经验和丰富的教育教学理论知识，能够根据幼儿的特点和需求，设计出适合幼儿发展的游戏活动。
1.促进幼儿身体健康发展民间体育游戏可以促进幼儿的身体健康发展，增强幼儿的体质和体能。
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用随着现代生活节奏的加快，农村地区的幼儿园也越来越受到重视。
在农村地区，幼儿园成为了孩子们最早接触教育的地方，如何更好地开发和利用民间游戏资源，成为了农村幼儿园教育工作者面对的一项重要任务。
本文将试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用。
1. 调查收集调查是发现民间游戏资源的第一步。
农村幼儿园可以通过向当地居民、长者等人群了解民间游戏项目，并且可以通过采访记录、拍摄等方式进行整理。
可以将部分民间游戏活动融入入园教师培训中，让教师更加深入了解和熟悉民间游戏资源。
这样一来，通过培训，幼儿园的教师们也能掌握到一些民间游戏资源，在日后的教学中更能发挥作用。
2. 探索实践农村幼儿园可以将调查所得民间游戏资源进行实地试验，让幼儿园的教师和幼儿在实践中探索。
这样一来，就能发现一些民间游戏资源的不足之处，同时也能发现哪些民间游戏资源更加适合孩子们的成长。
在实践中，可以不断尝试，摸索出一套适合幼儿园的民间游戏资源。
3. 创新改良通过实地试验的过程中，可以不断改良民间游戏资源，使其更加适合幼儿园的教学。
可以借鉴一些先进地区的民间游戏资源，并且进行结合，使其更加具有本土特色，这样一来，就能更好地传承和发扬民间游戏资源。
1. 融入教学民间游戏资源的特点是活泼有趣、注重合作、重视肢体动作、让孩子全身心投入。
这些游戏资源能够很好地融入到幼儿园的教学中，当然这也需要老师们有足够的灵活性和想象力。
在幼儿园的日常教学中，可以设置专门的时间和环境，让孩子们参与到民间游戏资源中，这不仅可以让孩子们更加快乐，更加投入，同时也可以促进孩子们的合作意识和身体协调能力。
2. 办活动节日在农村幼儿园可以针对不同的季节，不同的节日举行不同的民间游戏活动。
比如在秋收的季节，可以选取一些合适的民间游戏资源，进行丰收游戏，让孩子们感受到丰收的喜悦。
在春节期间可以举行一些传统游戏活动，让孩子们了解中国传统文化，并且可以让孩子们了解传统游戏的魅力。
民间游戏的开发与利用
一、民间游戏具有多样性民间游戏作为民间传统文化中的重要组成部分,它多种多样,都对幼儿身心的发展起着不同程度的影响,如:跳绳,跳皮筋,打沙包,跑马绳等游戏,都是贯穿跳跃,奔跑动作,可加强哟普而呼吸,循环,神经等各系统的活动,各器官的生理机能也能得到锻炼和改善。
如:抓子,弹球,弹杏核,跳房子,踢毽子,背月亮等游戏,能使幼儿的手,脚动作达到准确,灵活,协调,熟练,同时促进了幼儿骨骼肌肉的发展,锻炼了他们的运动技能和技巧,也有利于内脏和神经系统的发展。
如:踩高跷,踩影子,抽七打八等游戏,训练了幼儿的平衡能力,反应能力等,使幼儿身体匀称和谐,如:婆婆来了,黄鼠狼拉鸡,同意不同意等游戏,分别训练了幼儿的注意力,观察力听力,反应能力及表演能力。
民间游戏又具有多种玩法。
如:跳皮筋先说架法,可用单脚,双脚架,或架成不同的几何图形等,伴唱的歌谣和具体的跳法,更是多种多样,各不相同,也各具特色。
二、民间游戏具有随意性,民间游戏也具有一定的规则,这里所说的随意性是从游戏的组织和取材角度来说的,第一、幼儿园开发民间游戏不仅在于与它的活力发展了幼儿的各种器官的功能,还有利于幼儿身心全面发展,对幼儿的认知发展,良好个性和积极情感的形成及身体和动作技能的发展都有很大的帮助。
第二、开展民间游戏活动对幼儿园的管理有促进作用,民间游戏灵活自由度大,一般不受时间,空间条件的限制。
所需的材料也简便。
如在地上画一圆圈,撒上一把小木棍或石子,幼儿用手小心翼翼地捡起,或把果核撒在圈外,用手把果核逐次弹进圈里,另外,可利用石子或果核,按不同的图形进行“走子”游戏。
民间游戏的种类丰富,可随地取材,随时玩耍,在游戏中幼儿轻松愉快,自由自在,也从中培养了他们互相协作,自觉遵守纪律的社会性行为以及诚实的品质。
还有比较安静的“翻绳”,“手指游戏”,也有运动量较大的“猫捉老鼠””‘滚铁环’等。
这一些民间游戏可使幼儿一日活动的各个环节过渡自然,管而不死,放而不乱,使幼儿得到充分的自由和发展。
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用1、了解本地民间游戏资源农村幼儿园开发民间游戏资源首先要了解本地的民间文化。
可以通过走访村落、认识长辈、查阅相关资料等方式，了解到其中许多值得挖掘的民间游戏资源。
2、培育本地传统游戏文化的传承人在幼儿园开展民间游戏教育时，需要找到合适的传承人。
而传承人应该是享有良好信誉和较高知名度的村民或所在领域的专家，这样才有利于打造依赖完善的游戏教育系统。
3、针对性地开展民间游戏活动了解了本地民间游戏资源和拥有传承人之后，就可以开始有针对性地开展民间游戏活动。
游戏活动可以分为室内和室外两类，因地制宜地根据季节和气候条件等选择适当的场地和活动内容。
1、为幼儿打造良好的游戏环境在农村幼儿园中，为孩子们创造一个安全、温馨、卫生、有趣的游戏环境非常重要。
游戏环境应该包括：安全的游戏器材、宽敞开阔的游戏场地、适合孩子玩的玩具和模型等。
2、发挥民间游戏在幼儿成长的作用民间游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是一种教育方式。
幼儿的成长发展需要一个积极、健康、快乐的环境，而游戏正是为幼儿提供这种环境的最佳方式。
民间游戏在幼儿的成长中，发挥着不可替代的作用，孩子们通过游戏可以获得许多知识和技能。
3、倡导家长共同参与民间游戏教育幼儿园之间的合作是非常重要的。
不仅是幼儿园之间要相互配合，家长与幼儿园之间的合作、家长和家长之间的合作同样不可忽视。
家长可以运用自己的社会资源和经验来帮助幼儿园开展更好的民间游戏活动，同时家长也可以共同参与孩子的游戏教育，成为孩子们的最佳陪伴者。
总之，对于农村幼儿园的民间游戏资源的开发和有效利用，需要多方面的支持和投入。
只有将这些资源充分挖掘、有效利用，才能实现农村幼儿园高质量教育的全面推进。
民间儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用
民间儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用民间儿童游戏是由历代民间人士沿袭相传得来的儿童游戏，具有简单有趣、生动灵活的特点，深受幼儿的喜欢与欢迎。
既然民间儿童游戏能够流传至今，而且深受幼儿青睐，即可证明其对于幼儿教育有一定的积极正面作用。
但是，随着时代的不断发展，幼儿身边的各种玩具以及周围游乐场所已在逐渐取代民间儿童游戏，使得民间儿童游戏的生存空间受到挤压，一些优秀的民间儿童游戏也逐渐消失。
所以，为了充分发掘民间儿童游戏的作用与价值，让民间儿童游戏有更好的生存方式，本文将就民間儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用来深度挖掘其对幼儿教育的内在价值。
一、民间儿童游戏融入幼儿园教育的基本要求民间儿童游戏虽然能够作为幼儿教育的一种资源，但是由于其具有随意性与自由性，所以，不能直接将民间儿童游戏融入幼儿园教育中，而应有所取舍，将民间儿童游戏中适合用于幼儿教育的部分融入幼儿园教育中。
也就是在将民间儿童游戏融入幼儿园教育时，要注意科学性，剔除其中的一些封建迷信部分，而对能够开启幼儿心智的娱乐部分则可以进行保留。
而且，民间儿童游戏所设计的材料都简单易制作，不受时间与空间的限制，所以，将民间儿童游戏与幼儿园教育进行有机融合时可以保留其中游戏的区域性与适宜性，让幼儿能够真切感受到教育中的“生活气息”。
此外，对那些对于幼儿而言难度较大的游戏也可以进行教学式的改良，让这类游戏更加符合幼儿的身心发展特点，与幼儿教育更匹配。
二、民间儿童游戏在幼儿园教育中的开发策略（一）教师树立新的课程资源观课程资源往往不只是包括教科书上的资源，还包括了生活当中方方面面的教育资源。
如与生活贴近的民间资源中，乡土资源就是一种重要的教育资源。
所以，幼儿教师需要更新自己的教育资源观，树立新的课程资源观，对于一些可以利用的民间文化、民间游戏要充分加以利用。
具体来说，幼儿教师可以通过走访、线上调查等方式收集民间艺术、民间文学等多种民间文化，并对其进行研究，寻找民间文化与民间儿童游戏之间的联系，探寻二者之间的纽带，以便能够更好地从幼儿教育角度发展民间游戏。
民间游戏在幼儿园教育活动中的开发与利用
民间游戏在幼儿园教育活动中的开发与利用幼儿园是孩子们最早接触教育的场所，早期教育在培养孩子综合素质和发展个性方面起着重要作用。
然而，如何让幼儿在轻松有趣的环境中获取知识和技能一直是教育工作者面临的挑战。
民间游戏作为一种具有悠久历史和丰富文化内涵的教育资源，为幼儿园教育活动的开发和利用提供了新的思路和途径。
本文将探讨民间游戏在幼儿园教育活动中的重要性，并介绍如何开发和利用民间游戏来促进幼儿的全面发展。
一、民间游戏在幼儿园教育活动中的重要性民间游戏是传承于民间的、源远流长的游戏形式，具有丰富的文化内涵和教育意义。
首先，民间游戏能够激发幼儿的兴趣和积极性。
相比于传统的教学方法，游戏能够以愉悦的方式吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，并以自愿参与的方式促进幼儿积极参与到教育活动中来。
其次，民间游戏能够促进幼儿的身心发展。
游戏过程中，孩子们需要主动思考、动手操作、与他人合作以及解决问题，这些活动有助于促进幼儿的身体协调能力、思维能力和社交能力的发展。
最后，民间游戏能够培养幼儿的民族意识和文化自信。
通过参与民间游戏，幼儿可以了解并体验传统文化的魅力，增强对自己文化身份的认同感，培养自豪感和自信心。
二、开发民间游戏的方法和途径在幼儿园教育活动中，如何开发适合幼儿参与的民间游戏是关键。
首先，教育工作者可以通过收集整理民间游戏的资料来了解游戏的规则和特点，为开发适合幼儿参与的游戏提供基础。
其次，教育工作者可以结合幼儿具体需求和学习目标，选择合适的游戏内容和形式进行创新和改良。
例如，可以将传统的民间游戏与数字、图形、动画等元素相结合，既保留了游戏的特点，又增加了幼儿对新事物的兴趣和好奇心。
此外，教育工作者还可以与专家学者、家长等开展合作，共同研究和开发适合幼儿园教育活动的民间游戏。
三、利用民间游戏促进幼儿的全面发展在幼儿园教育活动中，合理利用民间游戏可以促进幼儿的全面发展。
首先，通过进行民间游戏，幼儿可以培养解决问题的能力。
论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用
论少数民族地区幼儿园民间游戏的开发与利用1. 丰富多样的游戏形式少数民族地区的民间游戏种类繁多，形式丰富多样，例如藏族的“拔河”、“抢树枝”等，蒙古族的“跳大绳”、“套马杆”等，彝族的“跳大神”、“滚铁环”等。
这些游戏有的是体能活动，有的是智力游戏，有的是团体合作游戏，涵盖了各个方面的发展需求。
2. 民族特色浓厚少数民族地区的民间游戏凝聚着民族文化的精髓，通过游戏可以深入了解民族传统、历史、生活方式等方面的内容，有利于增进幼儿对自己民族的认同感和自豪感。
3. 儿童喜闻乐见民间游戏多以儿童为主要对象，游戏内容生动有趣，操作简单易学，能够吸引幼儿的注意力，增强他们参与游戏的积极性。
1. 挖掘民间游戏资源少数民族地区的民间游戏资源丰富，但并不是每一种游戏都适合幼儿园教育的需要。
需要对民间游戏进行梳理和筛选，从中挑选出适合幼儿园教育的游戏。
2. 提炼游戏要素挑选出的民间游戏需要根据幼儿的实际情况进行适当调整和提炼，比如将游戏规则简化，游戏道具适当改良，以适应幼儿的身心特点。
3. 结合幼儿园教育开发出的民间游戏应当与幼儿园的教育目标和内容相结合，可以设置一些游戏任务或规则，让幼儿在游戏中学习团队合作、情绪管理、自我表达等技能。
4. 创造游戏氛围在幼儿园的日常活动中，可以为孩子们创造一个民间游戏的氛围，比如在适当的时间和场所组织游戏活动，给孩子们提供参与游戏的机会。
5. 利用民间游戏进行文化教育通过民间游戏可以向幼儿传授和展示少数民族的风土人情、习俗传统、传统技艺等内容，帮助幼儿了解所在民族的文化，增强文化认同感。
1. 促进文化传承开发和利用少数民族地区的民间游戏有助于传承和弘扬民族文化，让幼儿在游戏中感受到自己民族的文化底蕴和魅力。
2. 促进幼儿身心健康发展民间游戏不仅可以锻炼幼儿的身体素质，还能够培养他们的想象力、观察力、协作能力等，促进全面发展。
3. 增强民族认同感通过参与民间游戏，幼儿可以更加深入地了解自己所在民族的文化内涵，从而增强自豪感和认同感。
传统民间游戏开发利用研究
传统民间游戏开发利用研究传统民间游戏开发利用研究一、引言民间游戏是民俗文化的重要组成部分，是人们用来娱乐、锻炼身体、增进交流的实践活动。
随着社会的进步和科技的发展，传统民间游戏面临着被现代化娱乐方式所替代的困境。
然而，传统民间游戏具有独特的文化魅力和教育意义，如何利用现代科技手段开发和传承传统民间游戏，成为了一个重要的研究方向。
本文旨在探讨传统民间游戏开发利用的可行性和方法。
二、传统民间游戏的特点传统民间游戏是一种贴近生活、贴近自然的娱乐方式。
传统民间游戏广泛存在于中国的农村乡间和城市社区中，例如跳绳、踢毽子、飞镖等。
它们具有以下特点：1. 符合人的生理和心理需求。
传统民间游戏能够锻炼人的身体柔韧性、协调性和反应能力，同时也能够满足人们追求变化、挑战和胜利的心理需求。
2. 融入文化传统和价值观念。
传统民间游戏传承了丰富的历史文化，其中蕴含着人们对于美好生活的向往、团结友爱的精神和孝敬父母的道德准则。
3. 促进人与人之间的交流和沟通。
传统民间游戏通常需要多人合作或竞争，通过游戏人们在互动中增进友谊、加深了解。
4. 适应不同年龄和性别群体。
传统民间游戏非常灵活多样，不论是儿童、青少年、成年人还是老年人，无论男女性别，都能找到适合自己的游戏方式。
三、传统民间游戏开发利用的可行性分析传统民间游戏开发利用有着广阔的发展前景和巨大的社会价值。
在现代社会中，我们可以借助科技手段将传统民间游戏进行改造、提升和宣传，以达到以下目的：1. 传承和保护传统民间游戏。
传统民间游戏是民族文化的重要组成部分，通过开发利用，可以帮助人们了解传统游戏的历史渊源、规则和技巧，从而促进传统游戏的保护和传承。
2. 丰富人们的娱乐方式。
现代社会的娱乐方式越来越单一化，很多传统民间游戏因缺乏宣传和推广而逐渐被遗忘。
我们可以利用科技手段开发相应的应用软件或游戏平台，让人们能够随时随地参与传统游戏的体验，并通过网络平台进行游戏交流。
3. 增进人们的身心健康。
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用时，可以通过以下方式：1. 调查研究：了解当地农村幼儿园的现状和资源情况，包括民间游戏的种类、传统游戏的历史及背景等，同时还要了解农村幼儿园的教师对于民间游戏的认识和看法，以便为开发和利用资源提供依据。
3. 游戏修改：有些民间游戏在实际操作中可能存在一些不足和不适应现代幼儿园教育的问题，教师可以对这些游戏进行适当的修改和创新，使其更加符合幼儿的需求和发展，同时还要保持其传统的特点和风貌。
4. 游戏教学：教师在利用民间游戏资源进行教学时，应根据幼儿的年龄、兴趣和能力等因素，选择适当的游戏进行教学。
教师可以根据民间游戏的特点，设计一系列的游戏活动，通过绘本、故事、玩具等来引导幼儿了解和掌握游戏的规则和技巧，培养幼儿的团队合作和竞争意识。
5. 活动组织：农村幼儿园可以利用民间游戏资源组织一些活动，如游戏展览、游戏比赛、游戏表演等，吸引社区和家长的关注和参与。
通过这些活动，可以提高幼儿对于民间游戏的兴趣和参与度，同时也能够加深他们对于农村文化的认知和了解。
6. 资源整合：农村幼儿园可以整合各种资源，如图书馆、博物馆、民间文化艺术团体等，引导学生参观、借阅相关的书籍和资料，参与相关活动和培训，增加他们对于民间游戏资源的了解和感受。
7. 建立网络平台：农村幼儿园可以建立一个专门的网络平台，通过网络资源的采集和分享，为教师和家长提供更多的民间游戏资料和教学方法，并促进不同幼儿园之间的交流和合作。
农村幼儿园民间游戏资源的开发和有效利用，不仅能够丰富幼儿的游戏体验和文化传承，还能够促进农村幼儿园的发展和提高幼儿的综合素质。
农村幼儿园在开发和利用民间游戏资源时，应注重整合资源、创新教学方法、加强合作交流，努力为幼儿创造一个具有特色和活力的教育环境。
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用随着农村经济的发展和农村教育的普及，农村幼儿园的建设和发展也得到了很大的改善，由于农村地区的特殊环境和资源条件，农村幼儿园在游戏资源的开发和利用方面并不如城市幼儿园那么丰富多样。
如何充分挖掘农村民间游戏资源，开发出符合农村幼儿特点和乡村特色的游戏，成为了农村幼儿园教育工作者亟待解决的一个问题。
一、农村幼儿园民间游戏资源的特点农村幼儿园民间游戏资源有着独特的特点，主要表现在以下几个方面：1. 丰富多彩：农村地区生活着不同的少数民族和不同的地域文化，因此在民间游戏资源方面，具有丰富多彩的特点，如跳皮筋、踢毽子、荡秋千等。
2. 手工制作：由于农村地区的物质条件相对较差，很多游戏都是通过手工制作而成，如陀螺、风筝、橡皮泥等，这些游戏既可以锻炼幼儿的动手能力，又可以通过制作过程中培养幼儿的耐心和毅力。
3. 自然环境：农村地区的游戏资源受自然环境的影响较大，很多游戏是在田野、山地、河流等自然环境中进行的，如放风筝、抓泥鳅、捉蚂蚱等，这些游戏可以培养幼儿的勇敢和冒险精神。
1. 调研调查：对当地农村地区的游戏资源进行调研和调查，了解当地的少数民族文化和地域特色，发掘当地的民间游戏资源，包括但不限于游戏名称、游戏规则、游戏道具等。
2. 教师创新：农村幼儿园教师应该积极参与游戏资源的开发工作，在了解当地游戏资源的基础上，结合自己的教学实践和幼儿的特点，创新开发出符合农村幼儿教育需求的游戏资源。
3. 社会资源整合：农村地区的游戏资源不仅限于传统的民间游戏，还可以整合当地的社会资源，如邀请当地的手工艺人员传授手工制作技能，向当地的长者请教民间游戏技艺等。
农村幼儿园民间游戏资源的有效利用是提升农村幼儿园教育质量的关键，可以通过以下几种方式来实现：1. 游戏活动：在课堂教学中设置游戏活动环节，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，培养幼儿的合作精神、团队意识和竞争意识，提高幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
传统民间游戏开发利用研究
传统民间游戏开发利用研究一、概述传统民间游戏，作为中华文化的重要组成部分，承载着深厚的历史文化底蕴和独特的民族智慧。
这些游戏形式多样，内容丰富，既反映了古代人民的生活习俗，又体现了他们的审美观念和精神追求。
在现代社会的快速发展中，许多传统民间游戏面临着被遗忘甚至消亡的危险。
对传统民间游戏的开发利用进行研究，不仅有助于保护和传承这些宝贵的文化遗产，还能为现代游戏产业注入新的活力，推动文化产业的创新发展。
传统民间游戏的开发利用，涉及到多个领域的知识和技能，包括历史学、文化学、民俗学、游戏设计等。
通过对这些游戏的深入研究和挖掘，我们可以更好地理解它们的文化内涵和社会价值，从而为现代游戏设计提供灵感和素材。
同时，借助现代科技手段，如虚拟现实、增强现实等，我们可以对传统民间游戏进行创新和改造，使其更加符合现代人的审美需求和娱乐习惯。
1. 民间游戏的定义与分类民间游戏，作为传统文化的重要组成部分，是人们在日常生活中创造并传承下来的一种非正式的、具有地方特色的游戏形式。
这些游戏通常不需要复杂的设备或设施，以简单、易学、有趣为特点，反映了人民群众的智慧和创造力。
它们不仅具有娱乐功能，还承载了丰富的历史文化内涵，对于促进社区凝聚力和文化传承具有重要作用。
从分类的角度来看，民间游戏可以分为多个类别。
首先是身体运动类游戏，如跳绳、踢毽子、滚铁环等，这些游戏主要侧重于锻炼身体的协调性和灵活性。
其次是智力类游戏，如围棋、象棋、五子棋等，这些游戏需要玩家运用策略和智慧进行对决。
再次是团队合作类游戏，如拔河、龙舟竞渡等，这些游戏强调团队合作和集体荣誉感。
还有角色扮演类游戏、猜谜类游戏等多种形式，每种游戏都有其独特的魅力和文化内涵。
民间游戏的开发利用对于现代社会具有重要意义。
一方面，这些游戏可以作为文化遗产进行保护和传承，让更多的人了解并参与到其中来。
另一方面，民间游戏也可以作为教育资源进行开发利用，通过游戏的形式培养孩子们的团队协作能力、创新思维和解决问题的能力。
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用
试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用农村幼儿园是农村地区的教育基地，也是幼儿的第一所义务教育机构。
民间游戏资源在农村幼儿园的开发和有效利用具有重要意义。
民间游戏资源是指那些源自民间、富有特色、丰富多彩的传统游戏和玩具，它们具有浓厚的地方特色和文化内涵，可以帮助幼儿了解和体验当地的风土人情，促进幼儿身心全面发展。
本文将从民间游戏资源的开发和利用两个方面进行讨论。
农村是游戏资源的丰富宝库，这些游戏资源蕴藏丰富的民间智慧和文化传统。
农村的孩子们在自然环境中成长，接触的游戏资源主要是来自自然和农耕生活。
如稻草人、捉迷藏、跳绳等。
要充分挖掘和开发这些游戏资源，首先要做好以下几个方面的工作。
1. 调研农村幼儿园要通过对农村游戏资源的调研，了解当地民间游戏资源的种类和特点。
可以通过与当地老师、家长和村民的交流，观察孩子在日常活动中的表现，收集整理当地游戏资源的信息，建立起一套完整的游戏资源档案。
2. 挖掘在了解了游戏资源种类和特点的基础上，农村幼儿园要积极挖掘和开发这些资源。
可以组织教师和家长一起到田间地头、村庄邻里进行实地调查和挖掘，寻找当地特色的游戏资源和游戏器具。
可以邀请村里的老人和艺人来园内进行民间游戏资源的展示和示范，让孩子们了解和体验当地的传统游戏，激发孩子们对游戏的兴趣和热爱。
3. 探索在挖掘游戏资源的过程中，要鼓励教师进行创新性的探索和发现。
可以在当地游戏资源的基础上，进行整合和创新，设计出适合幼儿园教育的游戏活动，如游戏化的农耕体验、民间舞蹈表演等活动。
可以组织教师们开展民间游戏资源开发的专题研讨和培训，提高教师的挖掘和创新能力，为幼儿园游戏活动的丰富性和多样性提供支持。
农村幼儿园的民间游戏资源要想得到有效利用，就需要在教学实践中加以引导和运用。
只有通过有效地利用这些游戏资源，才能使其真正为幼儿的身心发展发挥作用。
如何有效利用农村幼儿园的民间游戏资源，是幼儿园教育工作者们需要认真思考和努力探索的问题。
传统民间游戏开发利用研究
传统民间游戏开发利用研究传统民间游戏开发利用研究一、引言民间游戏作为中国非物质文化遗产的重要组成部分，具有丰富多样、历史悠久的特点。
随着现代科技的快速发展，民间游戏在大众娱乐活动中逐渐失去了其重要地位。
然而，随着人们对传统文化的重视和文化自信的提升，传统民间游戏再度成为人们关注的焦点。
本文旨在探讨传统民间游戏的开发与利用，以期让民间游戏在现代社会中焕发新的生机。
二、传统民间游戏的定义与特点传统民间游戏是指民间长期实践中形成的、广泛流传的游戏形式。
它们以简单、易玩、易懂、富有趣味性为特点，其中融入了大量的文化符号与民俗习惯，反映了民间智慧和生活方式。
传统民间游戏具有以下特点：（1）历史悠久。
民间游戏源远流长，承载了中华民族丰富的历史文化。
（2）多样性。
不同地区、不同民族的民间游戏各具特色，形成了丰富多样的游戏文化。
（3）群众性。
民间游戏是群众参与的集体活动，能够增强社会凝聚力和团队合作意识。
（4）可玩性。
民间游戏以简单易玩、富有趣味性为特点，能够引发人们的兴趣和参与热情。
三、传统民间游戏的开发意义1. 传承和弘扬传统文化。
传统民间游戏是中国优秀传统文化的重要组成部分，通过开发利用，能够让更多人了解和接触到传统文化，促进文化的传承和弘扬。
2. 丰富人们的精神文化生活。
现代社会快节奏的生活方式使得人们越来越缺少时间去欣赏传统文化，传统民间游戏的开发利用可以提供一种新的文化娱乐方式，丰富人们的精神文化生活。
3. 增强身体素质与智力。
传统民间游戏的开发利用过程中，需要人们参与其中，进行各种身体运动和思维活动，能够锻炼身体素质和提高智力水平。
4. 促进社会和谐稳定。
传统民间游戏是民间群众的集体活动，可以增强社交与沟通能力，帮助人们建立和谐的人际关系，促进社会的稳定和谐。
四、传统民间游戏的开发方法1. 梳理与整理。
对各个地区传统民间游戏进行调查、研究、记录和整理，梳理出各地的特色游戏。
2. 革新与改良。
在保留传统民间游戏的基本规则和内容的同时，进行一定程度的革新和改良，使其更适应现代社会的需求。
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第五，民间游戏具有形式多样、灵活多变的特点。
民间游戏的开发与利用
Байду номын сангаас
各班级分享民间游戏案例
1、刚才看到的这些游戏你认为哪些是传统民间游戏 ，哪些是民间游戏？有哪些教育价值？ 2、举例几个民间游戏怎样进行创编？ 3、常组织的小、中、大民间游戏（活动）有哪些？ 怎样将民间游戏融入一日活动？
民间游戏的开发与利用
民间游戏的开发与利用
（五）民间游戏的利用
2.把民间游戏融入到幼儿园日常教学中。
幼儿民间游戏的 的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地游戏,尤其是在体育教学活动中。许 多民间游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作 ,例如:“跳绳”、“脚尖脚 开发与利用
划时,按照教育目标适当选用适合年龄特点、班级实际情况的民间游戏。例如,中
3.陈连山拟出了“中国民间游戏类型体系”： 身体活动的游戏： 手的游戏；脚和腿的游戏；跑和追的游戏；隐藏和 寻找的游戏；战斗游戏；其他身体竞争性游戏；模仿 与协调的游戏。 巧用器具的游戏： 手巧用器具的游戏；脚巧用器具 的游戏；综合巧用 器具的游戏。 智力游戏： 棋类游戏；牌类游戏；解答难题游戏； 语言游戏。 .
民间游戏内容虽然丰富 ，但随着现代化城 市生活的改变而忽视了丰富的自然资源和社会 文化资源。 民间游戏虽然内容丰富，但随着科技的发 展，大量运用声、光、电等高科技的玩具和 游戏的出现，使民间游戏的空间受到不断冲 击。 民间游戏虽然内容丰富，许多幼儿园为迎 合家长心理，在课程设置上的“超前”化、“小 学化” 现象等…….
民间游戏的开发与利用
4.幼儿民间游戏的材料
幼儿的手、脚或身体的某个部位、某个动作就可以玩。有的 使用玩具特别简单、廉价，一般来自日常生活和自然的材料及 半成品，甚至没有玩具也可以用代替物，如：一粒石子、一根 绳子，这些随处可以得到的东西便可以使游戏开展起来。
民间游戏的开发与利用
（三）民间游戏的现状
民间游戏 的开发与利用
教研目标： 1．重点对民间游戏的开发和运用进行集体 研讨，让参与教师能够根据游戏特点及幼 儿的年龄进行有效的创编及运用，提高教 师的游戏贮备创编能力。 2．通过案例分享和体验，探讨民间游戏的 多种组织方式，传承发扬中国传统文化的 同时，并赋予老游戏新元素。
1.了解什么是民间传统游戏、民间 游戏、种类及特点。 2.怎样将民间游戏融入一日活动中 。
幼儿民间游戏的开发与利用
（一） 概 念 1. 民间游戏
民间游戏是在民间广泛流传的一种娱乐性活 动，是人们在传统民族文化的基础上经过不断 加工，创编而形成的，具有浓厚的生活气息， 能形象地反映民间生活，是民间代代传扬和发 展的嬉戏活动。
2. 幼儿民间游戏
是在民间广泛流传由劳动人民改编的、适合 儿童年龄特点的，乐于被儿童所接受的、富有浓 厚趣味性和娱乐性的儿童游戏活动。
民间游戏的教育价值
第一，民间游戏有利于幼儿社会认知的发展； 第二，民间游戏有利于幼儿亲社会行为的形成； 第三，民间游戏有助于幼儿积极情感和良好个性的发展； 第四，民间游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流。
民间游戏的开发与利用
5. 开发民间游戏应遵循的原则
第一，在搜集、改编民间游戏时，应该注重游戏的科学性、 思想性和教育性； 第二，运用民间游戏时，应该注意针对性、灵活性和适度性；
民间游戏的开发与利用
（二）传统民间游戏的种类、材料
1.传统幼儿民间游戏的种类： 运动游戏：角抵类、球类 、 投掷 类 、杂戏类 、水土类； 智力游戏：棋牌类 、拼摆类、玩积木、华容道、九连环、七巧 板； 语言游戏：拍七 、对对子、顶针、绕口令 、猜谜； 科学游戏：放风筝、 翻绳 、踩高跷 、走马灯等 文艺游戏：歌舞、手影；
民间游戏的开发与利用
古代幼儿游戏一览表
智力游戏
棋牌类
下 棋
拼摆类
民间游戏的开发与利用
古代幼儿游戏一览表
玩积木
华容道
民间游戏的开发与利用
古代幼儿游戏一览表 九连环
中 国 七 巧 板
民间游戏的开发与利用
2.民间游戏的类别： 从空间活动形态上可分为室内游戏和庭院游戏两种； 从性质上可分为智能游戏、体能游戏以及智能与体能 相结合的游戏等三种。
别制定在月、周计划中,最后落实于日计划中完成。在预设活动时,我们按班级实
际情况分别选择“老狼老狼几点钟”“瞎子摸人”“我是萝卜”等民间游戏。它 们能很好地实现“在一定范围内四散追逐跑”的目标,且游戏形式生动有趣,幼儿 在愉快的嬉戏中发展跑的动作,达到目标要求。
民间游戏的开发与利用 （五）民间游戏的利用
民间游戏的开发与利用
古代幼儿游戏一览
运动游戏：角抵类、球类、投掷类、杂戏类、水土类
老鹰抓小鸡
民间游戏的开发与利用
古代幼儿游戏一览
滚 铁 环 弹 弓
民间游戏的开发与利用
古代幼儿游戏一览
摸 瞎 子
民间游戏的开发与利用
古代幼儿游戏一览
拍皮球
拍纸片
折纸飞机
民间游戏的开发与利用
古代幼儿游戏一览表
跳绳
民间游戏的开发与利用
（四）民间游戏的开发 1. 开发民间游戏的目的
第一, 传承民间游戏文化，丰富幼儿游戏活动内容，促进幼儿身心健康 和谐发展； 第二, 提高教师组织指导幼儿游戏活动的水平及能力； 第三, 通过家长、 幼儿、 教师共同收集民间游戏，自制民间游戏活动玩 具，增强环保节能意识，降低幼儿园办园成本，追求低耗高效的 教育质量。
在区域活动中,教师有目的、有计划地投放材料,支持幼儿开展民间游戏。把
区增加“剪纸”、“编织”等材料,在活动中培养了幼儿的细心和耐心 ,同时也激 内江一幼 刘晖
励了幼儿大胆实践积极创新,其审美能力也得到了提高;在体育活动区,投放“高 跷”“毽子”“风车”“皮筋”等,用幼儿感兴趣的方式发展了基本动作,提高了 动作的协调性、灵活性,培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、 乐观、合作的态度。
在日常教学中,我们密切结合教学内容选取适当的民间游戏,以多种形式有目
跟脚尖踢”、“揪尾巴”等。一部分民间游戏又能发展手的小肌肉群和手眼的配 合协调,例如:“挑花线”、“抓七子”、“弹蚕豆”等。因此,我们在预设活动计 班上学期促进动作发展目标之一--跑:“在一定范围内四散地追逐跑”。此目标分 内江一幼 刘晖
其次，从民间游戏的形式上进行适宜的改编与创新（组织 形式，游戏人员参与的形式和材料投放的形式）。
幼儿民间游戏的开发与利用
幼儿民间游戏的 收集到的民间游戏分成民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术 开发与利用
开展相应的民间游戏活动。
为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，可把
游戏、民间童谣说唱等，并在各区角投放相应的民间游戏材料，
谢谢大家！
第三，在组织幼儿民间游戏时，还应该注意安全性。
民间游戏的开发与利用
6. 民间游戏的开发方法
第一，广泛搜集幼儿民间游戏； 第二，精心筛选幼儿民间游戏； 第三，与现代媒体相结合，开发民间游戏； 第四，对民间游戏进行因地制宜的改编和创新； 首先，从民间游戏的内容上进行改编和创新（组合运用法 、 自主改编法、拓展延伸法 、发散引导法 ）。
3.让民间游戏走进幼儿园区域活动。
幼儿民间游戏的 美工游戏、语言游戏等,然后在各区角投放相应的民间游戏材料,开展相应的民间 开发与利用 ,使幼儿 游戏活动。如在益智区投放“找东南西北”“刮刮片”“玩火柴棒”等
一些适合几个人进行的小型民间游戏搜集起来,根据游戏的特点分成益智游戏、 在轻松的状态下积极开动脑筋;在探索区投放“拉纽扣”“捻捻转”等游戏材料, 幼儿自己发现或在老师的引导下发现问题,怎么才能使纽扣在双手一开一合的拉 扯中像着了魔一样飞转起来,使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究;在美工
民间游戏的开发与利用
2.开发民间游戏的意义
第一，幼儿园民间游戏有利于幼儿身心全面发展； 第二，开展民间游戏活动对幼儿园的管理有促进作用； 第三，有利于促进教育内容与教育资源的整合。
民间游戏的开发与利用
3.民间游戏的特点
第一，民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特点； 第二，民间游戏具有丰富的内容、取材方便； 第三，民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性； 第四，民间游戏的具有很强的随机性；
内江一幼
刘晖
民间游戏的开发与利用
（五）民间游戏的利用
1.将民间游戏渗透于幼儿一日生活的过渡环节中。 《纲要》指出:“要科学、合理的安排和组织一日生活,尽可能减少 消极等待现象。”民间游戏种类丰富,取材方便,而且一般不受时间、场 地、人数等条件的限制,具有很大的灵活性。我们进行有效选择,优化一 日活动质量,保证各环节过渡自然,以减少活动中幼儿等待的时间。 在组织游戏时,我们按各环节实际要求选择适合的民间游戏,注意活 动内容动静交替,环节过渡自然,幼儿等待时间短等。如:晨间活动及离园 前活动,幼儿在室内玩起了“鸡吃虫”、“指鼻子”、“金锁银锁”等 民间游戏;餐前饭后幼儿玩“掐小狗”“东南西北”等活动量较小、较 安静的游戏;活动间隔时的零散时间, 选择“翻绳”、“弹蚕豆”、“石 头,剪子、布”等不受时间、场地限制,便于收拢的游戏。