教育叙事写作
新优秀教育叙事范文(推荐八篇)
优秀教育叙事范文(推荐八篇)5优秀教育叙事范文(篇一)语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。
教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。
仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。
在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声，学生开始了深思。
一分钟之后学生畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。
”有的说：“老人是在独自欣赏雪景。
万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美也。
”还有的说：“这位老人看起来很清高。
”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说：“他在钓一个春天。
”是啊，冬天来了，春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼，精彩至极。
爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。
”学生经过自我独立思考、确定，敢于提出自我发现或设计的问题，其思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新本事。
一位教师指导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本事。
问题是：皇帝最终意识到自我受骗了，但出于皇帝的尊严，还不好承认。
假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨论交流)几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这两个骗子为由，把他们招进宫。
然后宣读圣旨：“皇帝为了答谢两位织师，又特意请人设计了一套衣服，这件衣服也有一个特点，就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花，人就会有理解穴位按摩的感觉，特舒服。
关于教育叙事精选范文
关于教育叙事精选范文关于教育叙事精选范文5篇教育是照亮未来的明灯，也是引导人类进步的关键。
只有通过教育才能够得到真正意义上的发展和进化。
现在随着小编一起往下看看关于教育叙事精选范文，希望你喜欢。
关于教育叙事精选范文精选篇1在教育教学中不断提高自己曾记得上小学的时候，我就十分尊敬、羡慕我的老师。
那时，在我心里就暗暗地下定决心，等我长大了，我一定要做一名优秀教师。
时间飞逝，一晃十几年光景过去了。
1990年7月我从师范学院毕业了，终于梦想成真，实现了我小时候的愿望，回到自己的家乡从事农村的教育事业。
从那时起，我走向了三尺讲台，用一支粉笔，描绘人生的第一步，把自己的终身与教学和学生紧紧的联系在了一起。
为完成这神圣的教育事业，我一直在不懈的追求，不懈的努力，不懈的拼搏、奋斗。
不知不觉____个春秋已经过去，教过的学生满天下，有的成了我的同行，有的成了工人……每当我看到他们的时候，我感到心里特别的欣慰。
由此，获得了学生的爱戴，家长的信任，学校领导的肯定，并获得一些荣誉：2012、2013年两次获得____市“记功”奖励……这都是对我的鼓励和鞭策，我将在今后的工作中，爱岗敬业，无私奉献，全身心投入到教育事业中去。
一．在工作中不断成长教师的任务就是教书育人，要想做好教育，就需要教师把终身献给教育。
教师必须有渊博的文化功底，精深的专业知识，掌握相关的教学方法，这就需要自己努力地去学习。
我在教学过程中，不断地学习先进的教育教学理论，学习新课程标准，向老教师学习，向同行们学习，向书本学习，向学生学习，持之以恒，不耻下问，只有这样才能学到真本领。
但有了本领还是不够的，教师还应适应当前教育理念，必须用正确的教育方法去引导学生。
面对当前的孩子，活泼好动，思想复杂等特点，我们必须要用发展眼光看待学生、评价学生，用鼓励的语言去激励学生，用诚心的行为去感化学生，这是当前素质教育过程中，我们教育工作者应具备的基本要求。
记得有一个学生，性格内向，固执、孤僻、很少和同学交往，上课不爱发言，说话颠三倒四，我知道，他并不是不会解决这个问题，而是由于胆子小，表达不好，上课时，我经常提问他，一遍不行再来一遍，当他回答问题时，我总是说：“你行，肯定行。
优秀教育叙事范文1（精选12篇）
优秀教育叙事范文1（精选12篇）优秀教育叙事范文1 篇1我本以为自己对于别人给予的鼓励或是肯定的一句话，不会有多大的作用，现在，我发现自己的认识错了。
记得那一天是我们班学生在进入初中后的第一次月考结束，我开始讲解分析试卷。
上午第一节课，我给同学们讲解分析语文月考试卷。
首先，我分析卷面是否整洁的问题。
我详细阐释了卷面整洁的意义、具体要求及注意事项。
其次，我对此次卷面的整体情况作一概括分析。
最后，有针对地提出卷面整洁存在问题的具体学生。
当我指出我班刘江同学卷面不整洁，存在字迹不清，字体不端正、匀称的问题后，让他发言表态今后要认真。
可他却说：“我这是习惯了，改不了了”。
这时，我本以为同学们会哄堂大笑，或是认真地探讨他的这一说法教室，可是同学们的表现却很平静。
大家基本上异口同声地说：是的，他写字不好看，有的还认不清，老师早都原谅他了。
但是我想：不能因此而原谅他，在这方面原谅他也是对他不负责任，同时也不好再严格要求其他同学了。
于是我说：“你这是习惯了，但是这只是你几年养成的习惯，而且是坏习惯。
你今后人生几十年，难道就不能养成认真书写的好习惯吗?难道你愿意一辈子都保留这一坏习惯吗?你自己想想，比较比较，该怎么做。
我相信你会想明白此事，会养成良好的习惯的。
最后我再送你一句话：‘好习惯受益终生’”。
随后我又阐释了养成一个好习惯的意义，而且还把这些意义打印出来，贴在了教师的后墙上，让每一位同学都能时常警示自己。
本节课结束前十分钟，我特意布置了一项作业，即以养成好习惯为主题，书写一条自勉的。
课后刘江同学的自书座右铭是：“好习惯受益终生”。
我看到后会心的一笑。
但是此后他的的课堂作业、日记、作文誊写以及考试答题，每次都能一笔一划的书写。
我对此也予以肯定，在批改作业时，有时也认认真真的对他下。
此后，也多次听到其他任课教师表扬刘江同学：能够认真书写了;与以前相比，判若两人了……说实话，当时我并没有想到我的一句话能改掉他几年的坏习惯，也没有想到一句话在一个学生心中产生如此的影响。
教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇教育是人类社会中最重要的事业之一，它承载着培养人才、传承文明、推动社会进步的重任。
而教育叙事作为一种文学体裁，通过叙述教育经历、教育故事来传递教育的力量，激励人们对教育的重视和关注。
下面我们将分享10篇教育叙事范文，让我们一起感受教育的力量。
第一篇，《老师的微笑》。
小时候，我有一个非常和蔼可亲的班主任老师，她总是面带微笑，语气温和地对待每一个学生。
那时候，我总是害怕上课，因为我觉得自己不够聪明，总是害怕被老师批评。
但是每当我看到老师微笑的眼睛，我就感到一种莫名的安慰和鼓励。
她的微笑让我觉得自己并不孤单，她的微笑让我觉得即使失败了也不要气馁。
那时候，我明白了，老师的微笑是对我们最好的教育。
第二篇，《一本好书的力量》。
有一本书，改变了我的一生。
那是一本关于勇气和坚持的故事书，书中的主人公总是不断面对困难，永不放弃。
在我遇到困难的时候，总是会拿起这本书，读着读着，我就会感到一股莫名的力量涌上心头，让我觉得，原来困难并不可怕，只要我有勇气和坚持，我就能战胜一切。
这本书教会了我坚持不懈的精神，也让我明白了，一本好书可以改变一个人的命运。
第三篇，《父母的教诲》。
父母是我们最早的老师，他们的教诲伴随我们一生。
我记得小时候，每当我犯错的时候，父母总是用温和的语气和耐心的态度来教导我，他们告诉我，人生路上难免会犯错，但是关键是要从错误中吸取教训，不断成长。
他们的教诲让我懂得了宽容和理解，也让我懂得了感恩和珍惜。
父母的教诲，是我一生的财富。
第四篇，《老师的批评》。
记得上初中的时候，我总是因为数学不及格而被老师批评。
那时候，我总是觉得老师太严厉了，总是对我指手画脚。
但是渐渐地，我发现老师的批评并不是出于恶意，而是出于对我的期望和关心。
每一次批评都是老师对我未来的期许，让我明白了自己的不足之处。
老师的批评，让我不断进步，也让我懂得了接受和成长。
第五篇，《友谊的力量》。
在我的成长路上，有一个朋友陪伴着我，她总是在我遇到困难的时候伸出援手，给予我鼓励和支持。
如何撰写教育叙事（大全5篇）
如何撰写教育叙事（大全5篇）第一篇：如何撰写教育叙事教育叙事一、什么是教育叙事？1、是指以叙事的方式开展的教育研究。
它是研究者（主要是教师）通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，从而发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。
2、是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。
它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，它只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。
二、教育叙事的特征1、是一种质的研究方法，是教育行动研究的具体表现形式之一。
2、是行动者直接融入并成为主体的研究。
3、是一种事实性、情境性、过程性的研究。
4、是一种反思性研究。
三、如何撰写教育叙事案例：蝙蝠会不会脑充血？教学《动物园的晚上》（苏教版第七册）一课第三段时，我出示挂图，请学生看图说说蝙蝠是怎样睡觉的？话音刚落，学生们纷纷举起小手响亮地回答：“蝙蝠是倒挂着睡觉的。
”我又请大家自由朗读课文第三段，细细体会蝙蝠睡觉的特点。
学生们相继读完安静下来时，王冲站起来神情严肃地问道：“老师，蝙蝠倒挂着睡觉会不会脑充血呢？”学生们一听哗然大笑，我心里则开始埋怨他乱提问题，不高兴地说：“你想到哪里去了，蝙蝠又不是人，怎么会脑充血呢？真是扯远了。
”其他学生听了，笑得更起劲了，他则好像抹了一鼻子灰，一脸尴尬，神情沮丧地坐了下去。
我们继续上课……下午语文课前，我刚走进教室，王冲已拿了一本杂志兴冲冲地跑到我面前说：“老师，我找到了蝙蝠为什么不会脑充血的资料，你看！”我心里一愣，接过杂志仔细瞧，这是一本少年科学月刊《小哥白尼》，在第15页上赫然写着这样一段文字：“蝙蝠倒挂时，为何不会脑充血呢？我们人类在站立的时候，下半身的血管紧缩，使下半身的血液不会聚积。
蝙蝠刚好相反，它在倒挂的时候，头部的血管紧缩，使流到头部的血液不会太多，所以就不会脑充血啦！”呜呼，我的脸一下子红了，顿时陷入了尴尬局面。
教育叙事优秀3篇
教育叙事优秀3篇教育叙事篇一当了多年班主任的我，从内心真正体会到了班主任工作的班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的核心引导者，对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用。
班主任工作烦琐复杂，要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。
因此，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。
课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。
一天，教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。
”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长李振龙身上。
我再一次停顿了一下，激动地大声宣布：“孙文韬！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。
”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。
于是我翻开作业本，把上面的“优”和三颗鲜红的“星”展示给大家。
“请同学们用掌声向孙冉表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。
要知道，这个“优”对于孙文韬来说可是大事了。
刚上学时，我就感到孙文韬是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作业中错字连篇。
我很快就熟悉了他的“孙氏字体”，不用看名字，就能一下认出。
此刻，我望了一眼孙文韬，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到孙文韬的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。
教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇作为一名教师，我有幸见证许多学生在学业上取得成功的过程。
在这里，我想分享一些教育叙事，这些故事或许能够给其他教育工作者一些启发，也能够给学生们一些鼓舞。
故事一：小明的成长小明是我班上的一名学生，他在学习上一直表现平平，成绩也不是很理想。
但是，他非常努力，每天都会在课后加班学习。
经过一学期的努力，小明的成绩有了明显的提高，最终考上了理想的大学。
这个故事告诉我们，努力是成功的关键。
故事二：爱因斯坦的故事爱因斯坦小时候并不是一个出色的学生，他甚至在学习上遇到了很多困难。
但是，他从未放弃，一直坚持不懈地努力学习。
最终，他成为了世界著名的物理学家。
这个故事告诉我们，天才并非是先天的，努力和坚持同样重要。
故事三：小芳的转变小芳是一个内向的学生，她在班上不愿意与同学交流，成绩也一直不理想。
后来，她参加了学校的朗诵比赛，虽然一开始非常紧张，但是在老师和同学的鼓励下，她最终发挥出色，赢得了比赛。
从那以后，她变得开朗，成绩也有了明显的提高。
这个故事告诉我们，自信和勇气是成功的基石。
故事四：杰克的励志故事杰克是一个身患重病的学生，他的身体状况一直不是很好，但是他从未放弃学业。
尽管身体条件不允许，但他每天都会坚持学习，最终考上了理想的大学。
这个故事告诉我们，坚持和毅力是成功的法宝。
故事五：小红的奋斗史小红家境贫寒，但是她从小就对知识充满渴望。
她每天都会利用课余时间自学，最终考上了一所名牌大学。
这个故事告诉我们，贫寒并不是成功的障碍，努力和勤奋才是成功的关键。
故事六：王老师的教育理念王老师是一名优秀的教育工作者，他一直坚信每个学生都有自己的闪光点，只是需要老师发现和激发。
他在教学中注重激发学生的兴趣和潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
他的教育理念深深地影响了许多学生，也影响了许多教育工作者。
故事七：学校的变革某个学校在教学上一直停滞不前，学生的学习积极性也不高。
后来，学校领导决定进行教育改革，加强学生的实践能力培养和创新意识。
教育叙事怎么写范文(通用3篇)
教育叙事是讲述关于教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学真实情况的过程。
其实质是通过讲述教育故事来理解教育真谛的研究方法。
以下是为大家整理的关于教育叙事怎么写的文章3篇,！【篇一】教育叙事怎么写时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。
在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐！茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。
慨叹：对酒当歌，人生几何，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。
正如俄国教育家乌申斯基说的：如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目。
常言道：严师出高徒本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，所以学生十分怕我。
有一天，我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：我最终看到数学教师笑了，他笑起来其实很帅。
孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。
当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。
而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。
因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。
可是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。
唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，并且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。
教育教育叙事 教育教育叙事范文10篇(三篇)
教育教育叙事教育教育叙事范文10篇(三篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经受和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。
写范文的时候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。
教育教育叙事教育教育叙事范文10篇篇一(一)寻求学问背景激起同学内需学校数学中的很多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其学问背景，老师在教学中要努力把数学学问向前延长，寻求它的源头，让同学明白数学学问从何处产生，为什么会产生。
在此基础上再来教学新知，同学就会产生一种内在的学习动力。
(二)利用生活原型关心同学建构众所周知，数学学科的抽象性与学校生以形象思维占优势的心理特征之间的冲突，是造成很多同学被动学习的主要缘由之一。
其实，佷多抽象的数学学问，只要老师擅长从同学生活中查找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，同学的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。
(三)用于现实生活领会数学风采在数学教学中，我们不仅要让同学了解学问从哪里来，更要让同学知道往何处去，并能敏捷运用这些学问顺当地解决“怎样去”的问题，这也是同学学习数学的最终目的和归宿。
数学内容走进同学生活,让同学感悟数学的价值。
由于传统的数学教学过分注意机械的技能训练与抽象的规律推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使很多同学对数学产生了枯燥无用、神奇难懂的印象，从而丢失学习的爱好和动力。
为此，我们必需摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让同学感悟和体验到数学就在自己身边，生活中到处要用到数学，必需仔细学好数学。
(一)寻求学问背景激起同学内需学校数学中的很多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其学问背景，老师在教学中要努力把数学学问向前延长，寻求它的源头，让同学明白数学学问从何处产生，为什么会产生。
在此基础上再来教学新知，同学就会产生一种内在的学习动力。
优秀教育叙事范文（精选10篇）
优秀教育叙事范文（精选10篇）优秀教育叙事范文篇1听a老师和b教师以“同课异构“形式上《夸父逐日》这篇古文。
a教师在课堂上，首先用英雄人物的故事引出新课。
在检查学生的导学案完成情况时，学生读课文，教师正字音，每个注音写板书;教师提问题，学生给答案，一问一答判正误。
在让学生的理解课文意思的自主提问环节，教师也要先把问题集中，待各组讨论后再点名回答。
整堂课有板有眼，按时结束。
这堂课，似乎一切都在教师的掌控之中，学生顺利地完成了教师预设的任务。
可回味起来，总觉得老师不敢把学生放开手去，正音、释词、译句，事事都得亲手领着才放心。
其实，这一课的拼音字词都相对容易，何苦这么操心?在各组研讨提出的问题中，还有一些妙问，却生生地被教师整理后的几个问题淹没了。
大家集中在这几个问题上，其余的问题完全置之不理。
不知在整理这些问题的时候，教师是否更多地强调了自己的主观认识，而忽略了学生的真实体会呢?少了学生主体性地介入的课堂，缺少灵动思维的迸发，少有动态巧妙的生成。
课堂，仅仅就是一个教师主宰的课堂。
b教师的课堂却是另一个样子，她用李宁点燃奥运火炬的画面引入新课，在检查预习效果时采用抢答的方式，学生的积极性立即被调动了。
接下来，又是开展描写桃林美景，扩写故事的小组活动，又是鼓励同学们说出和夸父有同样精神的人。
快结尾时，还要朗诵诗句，鼓励学生勇敢追逐梦想。
学生们持不同的观点议论纷纷，莫衷一是，最后拖堂近8分钟，只好草草结束。
这堂课，学生充分站到了台前，抢答激发起竞争的欲望，创作调动起积极的思维。
学生很活跃，生成的点也多，可是有些点已经远离课堂目标了。
比如，在分析夸父形象特点时，有的说“夸父是自私的人，他把黄河、渭河的水都喝光了，人们会受灾”;有的说“天会下雨，河水还会有的”;有的说“夸父是因为那时太阳太厉害，造成旱灾才去赶走太阳”;有的说“那时水源丰富，但光照不足，夸父是去要把太阳追回来的”……快20分钟了，学生就在“夸父把河水喝干对不对”、“夸父为什么追赶太阳”这些问题上纠缠不清。
教育叙事怎么写（精选14篇）
教育叙事怎么写（精选14篇）教育叙事怎么写篇1忙碌中，我们不知不觉度过了本学期的第14个周，过去的一周，值周教师工作认真负责，全校师生齐心协力共同抵制流感的侵袭，坚持上班上课，保证了我们学校教育教学秩序正常运行，现将值周如下：一、几处优点：1、学习方面：每天早晨，七点二十分左右各班学生基本上都能到齐。
大部分学生能够积极主动的学习，教室里无追跑、打闹现象发生，校园里秩序井然，学习氛围浓厚。
学风有了明显的好转。
表现较好的班级是：五、六年级。
这和老师们辛勤的工作是分不开的。
各班应充分利用好早读时间。
2、纪律方面：上早操各班队列整齐、步伐一致，呼号响亮。
课间在楼道内和校园内跑动的同学较多。
我们应该始终有一种安全防范意识，警钟长鸣，方能防患于未然。
同学们在楼道内跑动容易撞到别人，使自己和别人受到伤害，希望班主任老师及时强调学生在楼内走路要轻声慢步，营造安静的学习环境。
3、卫生方面：我校各班室内室外环境卫生打扫得比较干净，但乱扔纸屑和其他垃圾的现象时有发生，部分教室的卫生工具摆放凌乱。
这说明我们学生的卫生意识还不够强。
学校是我家，净化靠大家。
希望各班主任老师在学生良好行为习惯的养成上加强教育。
4、放学路队：本周没有出现在放学路队上发生的安全事故。
有个别学生有乱窜、并排走、勾肩搭背的现象。
希望各班班主任一定要严格要求本班学生，时时处处叮嘱好自己的学生。
防止放学路队上发生不必要的交通安全事故。
5、好人好事层出不穷：失物交公累计近30人次。
望继续发扬拾金不昧的精神。
二、几点不足：1、做操的质量不高，主要是动作不规范。
希望班主任引起重视，加强教育，并参与指导。
2、在校园、走廊内不要追逐打闹。
走楼梯时不要拥挤，不要溜栏杆。
不要在墙壁上乱写乱画，不要涂抹板报专栏。
行走、做事要文明礼让，共建文明、平安校园。
注意我们的言谈举止。
3.几乎是每天的不同时段，在学校的不同场合，我们经常会发现一些纸团、塑料袋等杂物，虽然并不多，但看到了总让人不舒服。
教育叙事10篇
教育叙事10篇1. 我的第一个老师在我人生中，第一个真正对我产生教育影响的人便是我的母亲。
在我很小的时候，她就以身作则地给予我指导和教育。
记得有一次，我在家中犯了错误，她没有发火，而是耐心地与我沟通，帮助我理解并认识到错误的后果。
这个经历教育我知错能改，也让我明白教育不只来自于学校。
2. 学校生活的转变进入小学后，我开始了正式的学校生活。
老师们在我的教育中扮演了重要角色。
我第一次意识到，教育不只是传授知识，更包括了培养品德和社交技能。
在老师们的引导下，我学会了合作与分享，养成了良好的学习习惯。
3. 艺术教育的独特魅力除了学习课本知识，我也接受了艺术教育。
在学校的音乐课上，我迷恋上了钢琴的优美旋律，于是开始了我的钢琴学习之旅。
艺术教育培养了我的审美能力和创造力，让我在学习和生活中都能找到乐趣。
4. 校外教育的影响在学校之外，我也积极参与各种校外教育活动。
比如夏令营，我曾参加过一次与自然亲密接触的活动。
在大自然的怀抱中，我学会了尊重与保护环境，增强了我的适应能力和团队合作能力。
5. 考试压力与成长高中阶段，我面临了前所未有的考试压力。
即使这一段时间困难重重，但我从中学到了坚持不懈和自律的重要性。
压力锻炼了我的应变能力，也让我更加踏实地面对未来的挑战。
6. 大学教育的启示进入大学后，我开始接触到更广阔的知识领域。
在开放的学术环境下，我深深感受到了思辨的重要性。
大学教育不仅拓宽了我的视野，更激发了我对于知识的渴望和对于未知的探索欲。
7. 实践经验的重要性大学期间，我积极参与各种实践活动，如社会实践和实习。
这些经历让我深刻体会到实践经验对于知识的巩固与应用的重要性。
通过实践，我不仅更加深入地了解了相关领域，还提升了自己的实践能力。
8. 留学教育的冲击作为一名留学生，我体会到了文化差异带来的冲击和挑战。
在这个陌生的环境中，我不得不适应新的学习方法与社会风俗。
这个过程培养了我的跨文化交流能力和解决问题的能力。
教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇教育叙事范文，我的一次班会发言。
今天，我要和大家分享一次我在班会上的发言。
这次班会是在我读初中的时候，我记忆犹新。
那是一个阳光明媚的早晨，我们班的同学们聚集在教室里，准备开始班会。
我当时是班长，所以我有责任在班会上发言。
那是我第一次在全班同学面前讲话，我心里有些紧张，但我还是鼓起勇气，站在讲台上，开始了我的发言。
我首先向同学们问好，然后我分享了一些我在课外阅读中得到的启发。
我说我在一本书中读到了一句话，“知识改变命运，读书成就未来。
”我解释了这句话的意思，告诉同学们知识的重要性。
我还分享了我自己在学习中的一些心得体会，比如坚持不懈、勤奋学习、积极参与课外活动等等。
我希望同学们能够从我的经验中受益，找到适合自己的学习方法，努力提高自己的学习成绩。
在发言的过程中，我感到自己的紧张逐渐减轻，因为同学们都在认真听我讲话，他们的眼神中充满了对知识的渴望和对未来的向往。
我感到很欣慰，也觉得自己的发言很有意义。
班会结束后，很多同学都来找我，表示对我的发言很有启发，他们也分享了自己的学习心得和感悟。
我觉得很开心，因为我的发言不仅让我自己获得了成长，也让同学们受益匪浅。
这次班会的发言给了我很大的鼓舞和信心，我更加坚定了自己在学习中的目标和方向。
我也更加珍惜自己作为班长的机会，希望能够带领全班同学一起努力，共同进步。
这次班会的发言让我学会了如何在众人面前自信地表达自己的观点，也让我更加明白了知识的重要性和学习的意义。
我相信，在未来的学习生涯中，我会继续努力，不断提高自己的综合素质，为实现自己的理想而努力奋斗。
通过这次班会的发言，我学到了很多东西，也收获了很多。
我相信，在未来的学习和生活中，我会继续努力，不断提高自己，追求更高的目标。
我会把这次班会的发言当作一个宝贵的经验，继续努力成长，为自己的未来打下坚实的基础。
教育叙事[共五篇]
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教育叙事[共五篇]第一篇：教育叙事时光流逝,岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了三年。
这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。
有人说过这样一句话：“教师不经意的一句话也许会扼杀一个人才；教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。
有这样一件事情,虽然不大但却深深地印在我的脑海里,因为它让我看到其实班主任也有判断失误的时候,师生间的理解才是教育成功的秘诀。
那天早自习刚下课，我就接到张校长的电话，“今天早上坐校车时，我班的葛云新同学跟校车安全员大吵了一架，并且还说了一些脏话，骂得非常难听。
校车管理部门在看视频录像时正好看到了这一幕，把电话打到了张校长的办公室并让他尽快了解情况进行处理。
他已经让这位同学写检讨书了，希望班主任处理一下。
”接完电话后，我非常的生气，又是葛云新！这是一个在全年级都很有名气的学生。
此时，我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。
下午最后一节课，我走进教室，到葛云新同学面前问他：“今天的事，检讨书写了没有？”他说：“老师，还没写完呢？”突然我有一种想法，让他到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对他说：“要到讲台上去检讨！”听到这句话，我发现他脸上一阵红说：“老师，不会吧？”我就说：“有什么不会啊！就是要上讲台去说！”说完就走了。
过了10分钟，我又走进教室，用眼神暗示葛云新同学上讲台检讨，我本以为他会拒绝的，但是他还是走上了讲台，进行了检讨。
可是，我突然发现他的检讨讲得也有一些道理，他说：“他是值周班长，早上在等校车时有几个同学没有排队等候,他正在劝说没有排队的同学快点排好，声音大了一点被安全员听到了，就说他不遵守校车规定，这样就要扣班级量化分。
听此，他就觉得安全员老师太过分啦，就跟安全员老师争吵了起来。
”他又说：“他虽然有错，但是安全员老师也有不对的地方，动不动就拿扣分来压他们。
他认为安全员老师不会尊重学生，因此根本不值得他尊敬。
”听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同他的看法的。
教育叙事案例范文10篇
一、教育叙事案例一：小明小明是一个孩子，他从小就表现出很强的学习欲望，但他的家庭经济条件比较贫困。
他上学时只有一件破衣服，不像其他孩子一样，可以买新的书包和文具。
尽管家里缺乏资金，但他每天非常努力地学习，认真听讲，开拓自己的视野，积极参加各种活动，取得了优异的成绩。
老师和同学也都很欣赏他，赞扬他是一个勤奋刻苦的孩子，给他提供了很多帮助。
二、教育叙事案例二：小红小红是一个非常勤奋的孩子，从小就习惯了每天早起早睡，每天认真学习，不管是课堂学习还是课外活动，她总是尽自己最大的努力去完成。
小红的家庭经济条件也不是很好，但她从不放弃，而是坚持着自己的目标，坚持努力学习，努力追求自己的理想。
小红的勤奋能够得到老师和同学的赞赏，也得到了不少的奖励。
三、教育叙事案例三：小刚小刚是一个很有梦想的孩子，他梦想着有一天可以去英国留学，去学习他最喜欢的语言和文化。
尽管他家庭经济条件不太好，但他从不放弃，每天都认真学习，坚持不懈地追求自己的梦想。
他的努力让老师和同学都很佩服，给他很多帮助。
最终，他如愿以偿，实现了自己的梦想，去到英国留学，学习他最喜欢的语言和文化。
四、教育叙事案例四：小芳小芳是一个非常活泼好动的孩子，从小就喜欢参加各种活动，喜欢和同学一起玩耍，乐观开朗，喜欢交朋友。
小芳在学校也表现得很好，学习成绩优秀，积极参加各种活动，与老师和同学建立了良好的友谊关系。
小芳也是一个非常勤奋的学生，在学习中坚持不懈，不断提高自己的学习能力，取得了优异的成绩。
五、教育叙事案例五：小丽小丽是一个非常有担当的孩子，他热爱着学校，热爱着老师和同学，乐于助人，乐于分享。
小丽在学习中也很努力，不仅学习成绩优秀，而且把自己的时间都投入到了学习之中。
而且，她也经常帮助别人，为别人解决困难，受到老师和同学的一致好评。
六、教育叙事案例六：小强小强是一个非常有远见的孩子，他从小就喜欢思考，喜欢发现新事物，乐于探索未知的领域。
小强也是一个勤奋刻苦的学生，他不仅学习成绩优秀，而且勤于思考，勤于发现，勤于探索，受到老师和同学的高度赞扬。
教育叙事作文（通用5篇）
教育叙事作文教育叙事作文（通用5篇）相信大家都写过作文吧，尤其是叙事作文，叙事作文要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等”六要素“。
那么叙事作文应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的教育叙事作文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育叙事作文1对于教育问题，我有话说，现在的孩子我觉得应该是很幸福的。
虽说是都有爷爷奶奶带，可爷爷奶奶都是对自己的孙子疼爱有加，怕摔着，磕着，伤着，天天跟在孩子们的屁股跑。
孩子小，调皮，不好好吃饭，爷爷奶奶端着碗追着自己的孙子孙女给他们喂吃的。
孩子摔倒了，磕着头了，坐在地上哇哇大哭起来。
爷爷奶奶急忙扶起孩子，对着碰到自己孩子的桌子一阵大骂，有时候家长们还哄着孩子让孩子去骂桌子。
这只是一些最常见的现象。
中国式教育。
都是以疼！溺爱！去教育孩子，可是都没有以正确的方式去教孩子。
孩子到饭点的时候不吃饭，只是想到了玩，家长们为什么不换个教育方式呢！比如孩子不吃饭，你喊了他，他就算是吃了几口，你别管他，只要过了饭点，立马就将饭拿走，他一会就会饿了，饿的时候不让他吃零食，等，这一来二去，他自然也不会在吃饭的时候不好好吃饭。
当然了，还有最严重的就是教孩子说脏话，孩子小小年纪说脏话并不是这个孩子有多坏，而是这个家长怎么教的！有一次我遇见一个妇人带着自己的孙子上公交，公交车都是前门上，后门下，可是妇人偏偏要带着自己的孙子上后门，司机看到便立即将门关了，妇人便破口大骂，那个仅仅只有4岁的孩子也学着大人的样子用脚踹门，口中不断的涌出脏话。
这就是教育问题。
中国的教育问题。
不去好好的挖掘本身的问题，却一直将错误怪在外界上。
想要让孩子变得有素质，有教养，必须自己要有教养。
教育叙事作文2在我成长的道路上，有许多难忘的事情，但有一件事我永远也忘不掉，因为这件事深深地教育了我。
那是在我八岁的时候，我的嘴特别的馋，看到好吃的东西，口水就不断往外流。
有一次，我看见一户人家的一扇墙边有一棵石榴树，树上挂满了又大又红石榴，像一个个小灯笼，非常诱人。
学生教育叙事(6篇)
学生教育叙事(6篇)
1. 成长故事
本篇故事讲述了一位学生在学业和人际关系方面的成长经历。
通过学生的努力和各种挑战，他逐渐获得了学校老师和同学们的认可，并取得了优异的成绩。
2. 激励故事
该故事以一个鼓舞人心的例子为主题，讲述了一位学生在面对
逆境时如何保持积极乐观的态度。
通过他的勇气和毅力，他成功克
服了困难，并激励了其他人跟随他的脚步。
3. 价值观故事
通过一个学生的日常生活故事，展示了道德与价值观的重要性。
讲述了学生如何通过尊重他人、诚实守信以及与人合作来树立良好
的道德观念。
4. 才艺展示
这个故事描述了一位学生在艺术、体育或其他领域展示才华的经历。
通过学生的努力和天赋，他在这个领域取得了突出的成就，并成为了学校的骄傲。
5. 志愿者经历
该故事着重介绍了一位学生参与志愿者工作的经历。
通过学生为社区做出的贡献，故事展示了他如何通过回报社会来培养同情心和关爱他人的品质。
6. 个人发展
这个故事讲述了一位学生在个人发展方面的努力和成就。
通过学生参与各种课外活动、参加培训和发展自己的技能，他逐渐实现了个人目标，并为未来的成功奠定了基础。
以上是六篇学生教育叙事的主题概述，每篇故事可根据具体情
况进行详细的叙述和呈现。
每个故事都可以通过学生的经历和成就，传达出积极向上的教育信息，激励其他学生努力学习和成长。
教育叙事作文（精选22篇）
教育叙事作文（精选22篇）教育叙事作文（精选22篇）相信大家对作文都不陌生吧，尤其作为作文里的重要分类的叙事作文，叙事作文是以书面的形式把一件事情说清楚的一种文体。
如何把叙事作文做到重点突出呢？以下是小编收集整理的教育叙事作文，希望能够帮助到大家。
教育叙事作文篇1一次送课下乡，班主任说班上“刺儿头”多，如果搞什么合作交流，一定会有几个学生讲怪话，大闹天宫，可能会影响正常教学秩序，甚至让老师不好收场，还是慎用新课改理念的好。
当新课改理念碰到“刺儿头”，会怎样呢?我上的是四年级上册语文的一篇课文《比金钱更重要》。
课堂围绕“人和人之间还有比金钱更重要的东西”展开。
其中“留纸条”是核心部分，最能表现“我”的诚实品质。
当学到“我环顾四周，不见一个人，便在路灯下写下一张纸条”这一部分时，我要学生默读，再轻声读，设想当时“我”所处的环境，感悟我“留纸条”时的内心世界。
课堂上时而鸦雀无声，时而喃喃细语，有几个学生还情不自禁地举手要求发言。
显然，学生被“我”留下的“纸条”感动了。
文本优美的文字加上我动情的课堂语言，已经让学生受到了“诚信至上”精神熏陶。
我因势利导，准备进入下一环节。
一个男生突然嘀咕了一句：“只怕有神经病，留什么纸条!怎么不开溜?”啊!“刺儿头”果然如期而至。
“说说为什么?”我面带微笑，心里却在急速思索应对之策。
“神不知鬼不觉地开溜了，怎么都不会找到肇事者，多好!”“啊?”我诧异了!“我听爸爸讲过，”另一个声音在补充，“当守法的成本大于违法的成本时，就可以违法办事，不然就会吃亏折本。
我爸爸就经常一边交点小罚款，一边赚大钱，滋润着呢!如果课文中的‘我’及时开溜，一分钱成本都不要。
留下纸条就难说了。
所以，我认为，这个人不是有神经病，就是只晓得‘大猫从大门进，小猫只能从小门进’的书呆子。
”呵!“刺儿头”还真是老道。
我望着一双双期待的目光，额上不觉汗涔涔的——怎么办?压，学生口服心不服，与“珍视学生的独特体验”相悖;绕，“送课下乡”的指导性荡然无存，颜面何在?而且，溜与留，正是课文的核心问题，是语文对学生价值观引领的关键。
教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇我是一名小学教师，教育孩子已经成为了我生命中最重要的事情。
有一次，我在课堂上讲到了“坚持不懈”的故事。
讲完之后，我问孩子们有什么感想。
有一个孩子站起来，说他很想学游泳，但是一直不会，每次都被水淹没。
我鼓励他坚持练，相信他一定能学会游泳。
几天后，这个孩子给我发了一条信息，说他终于学会了游泳，感谢我的鼓励和支持。
这样的经历让我更加热爱我的工作，也更加相信教育的力量。
教育叙事范文（三）：我曾经有一个学生，他是一个非常内向和胆怯的孩子。
在课堂上，他总是不敢发言，也不喜欢和同学交流。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我经常和他交流，鼓励他发言，帮助他克服自己的害羞。
渐渐地，他变得更加自信，愿意和同学交流，也开始在课堂上积极发言。
最后，他成功地参加了学校的演讲比赛，并获得了第一名。
这个经历让我明白，每个孩子都需要被关注和理解，只有这样才能真正发挥他们的潜力。
教育叙事范文（四）：我曾经教过一个非常聪明的学生，但他总是不喜欢研究，经常逃课。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我和他谈心，了解他的想法和问题。
最后，我发现他之所以不喜欢研究，是因为他觉得学校的课程不够有趣。
于是我尝试在课堂上增加一些有趣的元素，比如游戏和互动，让学生更加主动地参与研究。
这个学生也逐渐变得更加积极，开始喜欢研究，并且取得了很好的成绩。
这个经历让我明白，教育不应该是单向的灌输，而应该是双向的交流和互动。
教育叙事范文（五）：我曾经教过一个学生，他在学校里总是被同学欺负，经常受到歧视和排挤。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我和他谈心，了解他的想法和问题。
最后，我发现他之所以受欺负，是因为他的外表和行为与常规不同，容易引起同学的注意和歧视。
于是我尝试在课堂上让学生们了解和尊重不同的文化和个性，也鼓励这个学生展示自己的独特之处。
渐渐地，同学们开始理解和尊重他，他也变得更加自信和开朗。
这个经历让我明白，教育不仅是传递知识，更是培养学生的价值观和人格魅力。
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教育叙事的写作要点
（1）叙事应该有一个主题。叙事的“主题”是从某个或 几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个 “帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。 （2）教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是 “教育论文”。这种教育“记叙文”比传统的教育“论文” 更能引起读者“共鸣”，并由此而体现其研究价值。 （3）叙事研究报告以“叙述”为主，但是在自己“反思” 的基础上写的，“夹叙夹议”。能够更真实、深入地反映 研究的全过程和作者的思考。 （4）教育叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思 考生活。 （5）教育叙事的逻辑不是“理论联系实际”，而是“实 际联系理论”。
（刘惊铎著：《中华美德教育论》黑龙江教育出版社2003年3月第一版）
周薇日记选编
2008年7月17日 多云
我的一个表姐去澳大利亚留学后就在那里工作定居了，她说在国外人际关系很单纯，你会 觉得心是舒展的，而在国内工作，这些纷繁的人际关系会让人觉得心很累。虽然还没有走入社会， 但在学校里，多少还是有这方面的经历和体会的，加上还有文学作品提供的间接经验。自认不属 于人际交往上的人才，只是不知道在坚守与适应之间能不能找到一个平衡点。有时候也会鸵鸟主 义地想，要是永远都长不大就好了。原先看过一段话说，小时候看山是山，看水是水；长大了， 看山不是山，看水不是水；年老了，看山还是山，看水还是水。看来要达到“看山还是山，看水 还是水”的境界，还需要数十年的磨砺。
为何教育叙事受热捧
教育实践的特殊性。教育是科学；教育是艺术；教育是事业。 教育对象的特殊性。教育的对象是有血有肉有情感的人；是具有主观
能动性的不断变化发展的人；教育的对象具有各自的特殊经历的独特个体。
教育研究的特殊性。近年来，人们逐渐认识到，教育科研不能简单照
搬自然科学的研究方法，行动研究、质的研究、案例研究等方法得到了越来 越广泛的认可。教育叙事研究作为质的研究方法的一种运用形式也逐渐引起 人们的重视。
一、教育叙事按内容分类 1、教育叙事； 2、教学叙事（课程叙事）； 3、生活叙事。
■二、教育叙事按写作文本分类
1、叙议式 所谓“叙议式”文本，就是采用夹叙夹议的手法，叙，就是叙 述教育教学中的事情和故事，议，就是针对所叙的事情发表自己的 看法。“叙”和“议”交叉进行，在“夹叙夹议”的阐述中层层深 入，把所要论述的主题讲清楚。叙议式文本是教育叙事研究报告写 作的最基本的写作形式。 2、思辨式 所谓“思辨式”文本，就是在叙述教育教学过程后反思自己的 做法，这是教育教学叙事的另一种常见的写作形式，作者正是在反 思中提高了认识，读者也正是在反思中受到启发。 3、陈述式 所谓“陈述式”文本，就是用叙述的笔法，客观地描写自己的 教育教学过程，虽然其中含有自己的心理活动和反思，但总的来说 不过多地加以评论，让读者自己从客观陈述的事实中作出判断，得 出结论。
· 教育回归生活：既是指脱离生活的教育重新回到生活之中，也是 指“高于”生活的教育“回到”生活 · 当前倡导回归生活，已是中国教育改革与发展的一个基本理念
一、生活世界是教育的根基、魅力源头 二、生活的过程就是人生学习的过程 三、生活体验是人学习和受教育的动力 四、加强生活境遇引导，过有意义的生活 →课程改革：生活的逻辑；思想的逻辑
4、比较式 所谓“比较式”文本，就是将两种或几种教育现象放 在一起进行比较，以期得到启发或是非。“比较”有自己 与自己的教育教学的纵向比较，也有将自己的教育教学与 别人的教育教学的横向比较，目的都是为了在比较中提高 自己对教育教学的认识。 5、评点式 所谓“评点式”文本，就是叙事研究报告中，请他人 对其中某些环节或某些细节进行点评。这样做，可以引起 读者对这些地方的注意，并且这些观点还可以启发读者思 考，或引起争鸣。点评也可以放在文章的结尾处，表达出 点评者对这篇教育教学叙事的总评价。 6、质疑式 所谓“质疑式”文本，就是阅读了别人撰写的叙事研 究报告后，对文本中的某些观点或情节提出不同的意见或 看法，与作者进行商榷或讨论。
教育理念的转变。教育理论最终由教师去物化，因此教师的理论水平和
行动层次最终决定教育的质量。“教育即生活”的观念逐步被人们接受和认 同。研究成为教师的工作常态和职业生存的第一需要。
教育叙事的可读性。与晦涩艰深的学术论文比，教育叙事易于被人们
接受和效仿。
教育叙事的开放性。教育叙事写作的门槛低。教师可以自由表达，不
受条条框框的束缚。
教育叙事示例及点评
范文一 第一次遭遇“学生恋爱” 范文二 十六号同学 范文三 我的班主任角色嬗变
写作教育叙事要注意的问题之一
要确立自己的教育理念。
示例：我的教育理念的转变
只见理论，不见技巧 ---------本领的恐慌 乐于教书，苦于育人 ---------本质的偏离 只有管理，没有教育 ---------育人的误区 重视说教，轻视体验 ---------情感的淡漠 精于灌输，疏于关怀 ---------生命的漠视
理由四：是把“爱的教育”升华为“教育爱”的 需要
爱的教育与教育爱。台湾著名教育家高振东先生认为，爱 的教育是教育工作者一般的工作方法，而教育爱才是教育工 作者一流的意识形态。 作为一名中学班主任，对学生光有慈母般的爱是远远不 够的，促使学生主体发展，为学生的可持续发展搭建“绿色 生命平台”，才是教育的核心——教育爱。教育爱是深刻的 理念，是一种丰富的情感，是教育行为的源头活水，唯有爱， 教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的 教育工作当成乐趣来从事；也只有爱，才能使教师感觉到每 个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他思考、关怀和 担心，教育爱是一个永恒的话题 。
教育叙事的特征
1.描述性——以教师的生活故事为研究对象 教育叙事研究是一种事实性、情境性、过程性的研究，显 著特征在于“实”。它是教师在教育活动中对实事、实情、实 境和实际过程所作的记录、 观察和探究，从而获得对事实或 事件的解释性意见。 2.研究性——由解说者思考和分析教育教学现象和规律 教育叙事研究是一种反思性研究。叙事研究的根本特征在 于反思。教师在叙事中反思， 在反思中深化对问题或事件的 认识。在反思中提升原有的经验，在反思中修正行动计划，在 反思中探寻事件或行为 背后所隐含的意义、理念和思想。离 开了反思，叙事研究就会毫无意义。
★李镇西：最初以爱心与教育成名，后来以民主与
教育成家。
★魏书生：以立志教育、忘我精神成名，以民主与
科学成家。
没有教育智慧就做不好班主任
如果教育工作者完全没有爱心，面对学生的时候就是激 情燃烧完了的岁月，那教育活动就成了 “一群闹更年期的 和一群闹青春期的对话。” 如果光有一番热情，只知道自己怀着无限爱心去从事教育事 业，常常会遭受挫折，发出“华佗无奈小虫何”的感慨。 由于各级各类教育部门一再只强调教师要关爱学生，相对 忽视了教师工作方法的培训，因而教育智慧的贫乏是所有教 育工作者最大的无奈，现实生活中教育工作者经常遭遇面对 复杂实践缺乏有效举措的尴尬事件。过去说最大的贫困不是 物质的贫困，而是观念的贫困。现在我们可以说，班主任当 前遇到的最大的尴尬不是理论的匮乏，而是具有操作价值的 方法技巧和教育智慧的匮乏。
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送温暖
地震 换位思考
（刘惊铎著：《道德体验论》人民教育出版社2003年9月第一版）
关爱生命
20世纪70年代，现代哲学与当代女性主义开始关注人的身体、个体 生命的存在状态，强调人与人之间的责任、情感、关系。 生命是一个高度有序的复杂系统，是一个在时间和空间上不断变化的自 组织关系性（相互依赖的）存在。 一、关爱是所有成功教育的奠基石 关注个体生命在现实生活中遭际的事件；给师生彼此从事关怀实践 的机会（诺丁斯 朱小蔓 刘慧：《关爱生命……》） 二、从生命出发，遵循生命之道 即从生命本身的特性、生命体的当下状态、生命体所处的生存境 遇出发 三、生命叙事是教育的重要展现方式 生命叙事诱发生命感动 师生表达各自的生命故事：具体的经历、经验和体验，相互分享
凸显体验
·“体验”是人类生存的基本问题之一。 · 科技时代人类对体验的遗忘，精神家园的失落 · 21世纪：体验的时代 · 体验教育力求克服灌输性、控制性，既强调把广阔的社会生活 纳入课堂教学之中，也强调引导学生走出课堂，深入生活，理解和 创新知识，践履道德，选择有意义的生活方式，生成新的生存境界
一、体验是一种图景思维活动 二、体验是教育的本体 探究是其主要存在方式 三、德育课功能重新定位（澄明生活） 四、社会实践活动+反思性表达
同学聚会时，参加工作的同学不少抱怨说，原先在学校的生活太单纯了，走上社会面对复杂 的人际关系与残酷的现实常常会觉得很矛盾，很迷茫。经历过一次次碰壁后就学乖了，再也不敢 “粪土当年万户侯”了，收敛起道德，收敛起锋芒，小心翼翼地做人，但也很怕自己以后会慢慢 地变成自己都不喜欢的那种人。 网上看到一个北大的学生工作几年后写的感言，其中一段是：“在北大时你或许觉得某人很 俗。离开北大的时候，你可能会立志你绝对不要俗。但是过了几年后，你会发现只有那些完成了 由不俗到俗的成功转变的同学才能衣着不俗地参加聚会，而那些尚未完成转变的同学则可能潦倒 落魄地出现在你面前。所以，当你在学校的时候，千万不要讥笑（哪怕是在心里）身边那些俗而 又俗的同学，因为他们很可能就是将来同学聚会上的主角，也是对你进行再教育的榜样。”
我的转变Βιβλιοθήκη 确立新的教育观· 回归生活。生活世界，道德源头 · 凸显体验。道德体验，自主建构 · 关爱生命。关爱自己，关爱他人 · 讲究技巧。交往互动，互惠共生
卖辣椒
回归生活
· 陶行知曾提出“生活教育”理论，强调生活教育思想… · 19世纪和20世纪中叶以来，西方文化：明提“遗忘”、“回归”。
（胡塞尔、舍勒、狄尔泰、海德格尔、赫勒、哈贝马斯等）
怎样撰写教育叙事