看不见的珍藏

3、那么，这个故事是关于谁的什么故事？ 一位盲人收藏家对艺术的钟爱以及 他和他的家庭的不幸。
关于人物
细读小说前半部分（1—24），寻 找小说哪些地方设置了悬念？
1、古董商初到老人家时，一家人的表现各 是什么？ 老收藏家： 对古董商是盛情邀请 静听微笑——哀求似地举起双 老太太： 手——忐忑不安、提心吊胆、结 结巴巴 女儿： 慌乱尴尬的神气和吞吞吐 吐的言辞
作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、 《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、 《伟大的悲剧》等。他的小说多写人的下意识 活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品 以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜 欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的 曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中 烘托出使人流连忘返的人和事。 他被世界上公认为最杰出的中篇小说家之一。
4、当古董商应老太太的要求找借口拖延赏画的 时候，老收藏家的表现又是什么？（用原文语句 回答）
“老人像个被人把最心爱的玩具拿走了的孩子似 得生起气来”。
老人为何生气？
老人这里的生气则是出于艺术珍品不能早被欣赏 的懊恼。 19段中，老人女儿的话从侧面表现出老收藏家对 艺术的痴爱：“他剩下的唯一的乐趣就是他的藏画”， 虽然他看不见，可他“每天下午把所有的画夹都拿出 来，至少可以把这些画摸一摸，一张一张地摸，总是 按照同样的顺序，几十年下来，他都背熟了……”
4、文中有很多细节暗示了那个时代的特 征，请找出并简要分析。
从老古玩商口中我们知道：„„ 从老收藏家口中我们也知道了：„„ 从老人女儿口中我们又了解更全面的情况„„ 小说所指向的不仅是收藏家个人，更是个 人所处的社会环境，作品的主题由此彰显无遗， 小说的最后一段描写已经说得很清楚了：“楼 上的窗口……远远脱离了我们这个严酷的现实 世界。”——与老人虚幻的幸福相对照的正是 这个严酷的现实世界，表达了作者对战争的批 判（反战主题）。
2、 那么，文中在赏画这一情节对于 老收藏家有哪些描写？ 动作描写—— 27段：“一把抓住”、 “按”；28段：“轻轻地”、“小心翼翼 地”、“细细地看”；30段：“用指甲极 为精确地指着……”；31段 ：“十分轻 柔地抚摸着……”；32段：“十分钟爱地 顺着印刷品的线条，重瞄这幅图画”；33 段：“用手指温柔地抚摸……画夹”；34 段：“他把手亲热地放在这些早已洗劫一 空的画夹上面”
以小见大的写法
“以小见大，一叶知秋”主要是 指在文艺作品中通过细小的环节来表 现较大主题的一种艺术手法，这个 “小”可以是一个人物，或一个人物 的某个侧面，也可以是一个细节、一 幅画面、一个小场景。 本文正是通过这样一个小的故事（收 藏家及其家庭的不幸）来表现“反战” 这一主题的。
“以小见大”写法的好处 1、切入点小，在题材上容易操作便 于驾驭。
文本研习
1、小说情节是如何展开的？谁代表读者在倾听 故事？这个故事是关于谁的什么故事？
2、古董商初到老人家时，一家人的表现各是什
么？ 3、母女二人与老收藏家如此截然相反的表现， 她们到底有什么难言之隐？ 4、老收藏家见到古董商后情感变化时怎样的？
5、当古董商应老太太的要求找借口拖延赏画的 时候，老收藏家的表现又是什么？（用原文语句回 答）
小
人物——老收藏家
结
环境——德国通货膨胀时期，战后经济 衰退的时代 情节——老收藏家对艺术的钟爱以及他 和他家庭的不幸 主题——对战争的批判（反战主题）
作业布置 1、再次深读课文，思考本文的运用了 哪些写作特色，并简要分析。 2、思考课后“品读与探讨”第3题。
写作特色：
1、悬念的设置
2、对比、伏笔 3、第一人称的写法
3、以上这一切关于老人语言、动作、 神态的细节描写，可以看出老收藏家是怎 样的一个人？
对藏画的珍爱，视艺术如生命。对他 来说，欣赏藏画是件幸福的事。
主题探究
1、在对老收藏家的描写中，作者着意突出 老收藏家热爱艺术而产生的幸福感的目的究竟是 什么？
使他产生幸福感的藏画在现实中早已 散失无存，造成心理现实和客观现实之间 极大的反差和不平衡。
神态描写—— 28段：“热情洋溢”、 “兴高采烈”、“十分迷人”、“凝神注 视的神情”、“突然发亮，闪烁着一种智 慧的光芒”；31段：“得意得神气”、 “洋洋得意”；32段：“热情洋溢”、 “洋洋得意” 语言描写——略
等到古玩商到来之后，老收藏家迫不 及待地抓住他的手臂，把她按在椅子上的 动作；小心翼翼地用指尖取出《大马图》 之后凝神注视的痴迷神情；复述作品细节 时了如指掌；摸索伦勃朗名画时指尖的细 微敏感；在听到古玩商称赞时洋洋得意的 快活样子，还显出一股发自内心的神 情……
小
结
观画前的这些情节已足以让我们充分 了解老收藏家其人了，可作者在后文更是 用饱含感情的细腻的文笔淋漓尽致地将人 物的音容笑貌展现在读者眼前。
作
业
1、仔细研读老收藏家在鉴赏名画时 的细节描写，分析老收藏家的性格内涵。 2、探究本文作者到底想说些什么？ 3、分析本文语言特色。
人物分析
1、 小说的主要悬念在全文的中间部 分就已经被解除，而真正的高潮却在悬念 解除之后才到来，小说最震撼人心的地方 在哪里？ ——老收藏家赏玩名画的情节
2、作者对老收藏家刻画中，我们深深地被 他身体残疾却还痴迷于艺术的真情所感动，这一 点是否就是作者创作这篇小说的主要目的？ 表现老收藏家对艺术的执着并非是作者写 作的主要意图，作者对这个人物的刻画其实是 引导读者去关注他个人及家庭的不幸所产生的 根源。
3、那么，这不幸的根源在哪里？ “德国通货膨胀时期的一个插曲”——不 幸的根源在那个时代。 正是这样一个战后经济衰退的时代才造就 了这个让人心酸的故事，作者写这篇小说意在 以一个普通家庭的遭遇表现战争对人的生活的 毁灭性影响，揭示战争的残酷。
看不见的珍藏
斯蒂芬.茨威格
教学目标
1、学生通过阅读作品能把握作品的主 要内容，认识作品情节设计的巧妙之处。 2、能通过品读细节，分析老收藏家的 性格内涵。 3、能借助小说的情节与人物形象理解 作者的情感态度，把握作品的思想倾向。 4、能分析本文的写茨威格（Stefan Zweig， 1881～1942年），奥地利著名作家、小说家、传记作 家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、传记、散 文特写和翻译作品。以描摹人性化的内心冲动，比如骄 傲，虚荣，妒忌，仇恨，等朴素情感著称。 他出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林 攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼· 罗兰和 罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事 反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联， 认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴 西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
4、以小见大的写法
第一人称的写法
第一人称是一种直接表达的方式，不 论作者是否真的是作品中的人物，所叙述 的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、 亲耳听到的事情。它的优点是能使读者产 生一种真实、亲切的感觉；由于采用第一 人称，给人的感觉是真实、亲切的，因而 也为作者直接表达（或宣泄或流露）感情 提供了方便。
关于情节
1、小说情节是如何展开的？ “我”在列车上与一位以前在柏林 认识的艺术古玩商不期而遇，在交谈 中艺术古玩商按捺不住地向我讲述了 这个故事。
关于情节
2、在这两个人物中，谁代表读者在倾听故 事？ “我”。显然，“我”不是作者想 要塑造的人物，只是情节发展的需要， 让“我”引导我们去阅读。
关于情节
2、母女二人与老收藏家如此截然相反的表 现，她们到底有什么难言之隐？
母女二人为了维持生计，老收藏 家的藏画已经被家人变卖一空了。
3、老收藏家初次见到古董商的情感变化是怎样 的？（在文中找出相关语句并加以概括）
老收藏家一出场便以满心的喜悦和强烈的 高高兴兴的嚷嚷感染着我们。
思考：这种“兴奋”源于什么？ 源于倾吐自己艺术爱好的渴望，源于对 知音的寻求。所以当他听到古玩商说他是 “德国最大的收藏家”的恭维后，他的脸上 “突然发亮，表现出最内在的得意”，并用 温柔含情的声音邀请古玩商欣赏自己的藏品。 这里的“情”是老人对艺术的痴情。
古玩商在与老人对话时的内心活动
1、在鉴赏名画的过程中，古玩商起先是惊讶于老人热情的举动、 专注的神情，感受到老人眼中“智慧的光芒”。 2、在老人的痴迷与空空如也的白纸之间的巨大反差面前，古玩商 继而心生恐惧，有点慌乱。 3、在老太太的恳求下，古玩商又重新振作。 4、受老人幻觉中的激情的影响，他似乎也产生了幻觉，“差一点 也开始相信它们还依然存在”。 5、适应了当时的气氛后，古玩商渐渐能自如地扮演自己的角色， 他感动于老人的精神，也同情这个家庭的不幸，愿意尽可能地帮 助他们。 6、结束鉴赏后，古玩商稍感轻松之余也有些内疚，毕竟面对老人 他没有说出真话。 7、当老人将自己已然不在的珍藏托付给古玩商时，他深受感动， 心情也“十分庄严肃穆”。 8、古玩商沉浸于自己的奇遇中,“恍恍惚惚摸索着”离开了老人 家，心里既十分羞愧，又充满了一种敬畏的感情。
2、个人化的生活、细小的环节更贴 近与人们的生活，故而也更容易被人 们接受。
知识链接
肖洛霍夫的《一个人的遭遇》通过一个普通士兵索 科洛夫在卫国战争中的遭遇，表现了俄罗斯人民直面 苦难、不屈不挠的意志，也写出了战争给人们带来的 创伤。作者在小说中借一个人的遭遇概括了所有苏联 普通人在战争中得命运。 伯尔的《流浪人，你若到斯巴„„》则巧妙地 把 一名德国伤兵安排在临时改为战地医院的他的母校， 让受重伤的他在昏昏沉沉中看到先前读书时军国主 义教育的种种痕迹。通过这个伤兵的遭遇，作者真 实地概括了那个时代的生活，从而反映了战争的惨 无人道，暗示了民族灾难和个人不幸的根源。