六年级心理健康活动记录上
六年级心理健康班会记录(2篇)
第1篇班级：六年级（1）班日期：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：张老师记录人：李同学一、班会主题本次班会的主题是“拥抱青春，快乐成长”，旨在帮助同学们正确认识青春期，学会调节情绪，增强心理素质，以积极的心态面对学习和生活。
二、班会流程1. 主持人开场张老师首先向同学们介绍了本次班会的目的和意义，希望大家能够积极参与，共同度过一个有意义的班会。
2. 观看心理短片为了让大家更直观地了解青春期心理特点，张老师播放了一部关于青春期心理健康的短片。
短片通过生动的案例，展示了青春期常见的心理问题，如焦虑、抑郁、叛逆等。
3. 分组讨论接下来，同学们被分成小组，针对短片中的案例进行讨论。
讨论过程中，同学们各抒己见，分享了自己的看法和经历。
4. 小组代表发言讨论结束后，各小组选派代表进行发言。
代表们分享了小组讨论的成果，并提出了自己的建议。
5. 心理专家讲座为了帮助同学们更好地了解青春期心理，张老师邀请了一位心理专家进行现场讲座。
专家针对青春期心理特点，讲解了如何正确看待自己，如何与同学、老师、家长沟通，以及如何调节情绪等方面的内容。
6. 互动环节在讲座结束后，同学们积极参与互动环节，向心理专家提问。
专家针对同学们的问题进行了耐心解答，并给出了实用的建议。
7. 总结发言最后，张老师对本次班会进行了总结。
她强调，青春期是人生的一个重要阶段，同学们要学会调整自己的心态，正确面对成长中的困惑和挑战。
三、班会内容摘要1. 青春期心理特点青春期是人生的一个重要阶段，这个时期同学们会经历身体和心理上的巨大变化。
青春期心理特点主要包括：（1）情绪波动大：青春期同学们的情绪容易受到外界因素的影响，表现出不稳定、易怒等特点。
（2）自尊心强：青春期同学们开始关注自己的形象和地位，自尊心较强。
（3）叛逆心理：青春期同学们渴望独立，对家长和老师的意见容易产生逆反心理。
2. 如何正确看待自己（1）认识自己的优点和不足，学会接纳自己。
六年级心理健康教育活动记录教案
六年级心理健康教育活动记录教案活动目的：本次心理健康教育活动旨在帮助学生们认识自我，了解情绪的变化与管理，提升解决问题和应对压力的能力。
同时，通过互动交流和角色扮演等活动形式，增进同学间的理解和支持，营造积极向上的班级氛围。
活动准备：- 教室布置：确保有足够的空间进行小组讨论和角色扮演。
- 材料准备：心理测试问卷、情绪卡片、角色卡、情景模拟资料等。
- 教师准备：熟悉活动流程，预设可能出现的问题及应对策略。
活动流程：1. 导入（10分钟）开场简短介绍活动的目的和意义，引导学生放松心情，积极参与。
2. 自我认知（20分钟）分发心理测试问卷，让学生进行自我评估，了解自己的情绪状态和行为倾向。
3. 情绪表达（30分钟）利用情绪卡片，学生分组讨论不同情绪的表现方式和处理策略，然后全班分享。
4. 角色扮演（40分钟）分小组进行情景模拟，每个小组成员抽取角色卡，根据设定的情景进行即兴表演。
通过角色扮演，学生可以体验不同角色的感受，学习换位思考和同理心。
5. 问题解决（30分钟）提出实际生活中可能遇到的问题情境，引导学生讨论并提出解决方案。
6. 总结反馈（10分钟）教师总结本次活动的亮点和需要改进的地方，鼓励学生表达自己的感受和收获。
活动评价：通过观察学生在活动中的表现和反应，以及活动后的自我报告，评价学生在心理健康方面的提升。
重点关注学生是否能更好地理解自己的情绪，是否学会了有效的情绪管理和问题解决技巧。
活动延伸：建议家长与孩子一起参与某些家庭作业，如共同完成情绪日记，增强家庭教育与学校教育的连贯性，为孩子提供全方位的心理支持。
结语：。
心理辅导活动记录小学六年级
心理辅导活动记录小学六年级引言：如今，社会的快速发展和竞争的激烈加剧了人们生活的压力。
尤其是对于小学六年级的学生来说，他们正处于身心发展阶段，承受着来自家庭、学校以及同伴之间的各种压力。
为了帮助他们更好地应对困扰和挑战，在校园中进行心理辅导活动成为了一项必要而重要的任务。
第一部分：心理辅导活动的目标与必要性1.1 提高情感管理能力在这个阶段，学生面临着许多情绪问题，如焦虑、压抑或愤怒等。
通过心理辅导活动，可以提供他们有效的情感管理策略，帮助他们更好地处理情绪，并促进积极健康的心态。
1.2 培养解决问题的技能在学业和人际关系方面，小学六年级学生可能遇到一些难题。
通过心理辅导活动，可以教授他们寻找解决问题的方法和思考方式，培养他们主动思考和解决问题的能力。
1.3 建立积极的自我形象在成长过程中，学生往往会面临来自外界和内部对自我的不确定感。
通过心理辅导活动，可以引导他们认识到自身的优点和潜力，建立积极的自我形象，提升自信心。
第二部分：心理辅导活动的有效方法2.1 游戏与互动为了让小学六年级学生更好地参与心理辅导活动，并享受其中带来的益处，使用游戏与互动是非常重要的。
例如，像解谜游戏、合作游戏或角色扮演等方式可以调动参与者的积极性并促进交流。
2.2 组织小组讨论小组讨论可以帮助孩子们分享彼此的经验和困扰，并从中获得启示。
通过组织小组讨论，在一个开放而包容的环境下，学生可以倾听他人意见、发表自己观点以及接受反馈建议。
2.3 反思练习和个人写作反思练习和个人写作是一种能够培养孩子们思考能力的有效方法。
通过要求学生记录并反思某些特定事件或情绪，他们可以更好地了解自己的内心世界，并从中寻找解决问题的有效途径。
第三部分：心理辅导活动案例分析以某小学六年级班级为例，进行心理辅导活动。
在这个班级里，有一位学生因家庭变故而情绪低落，影响了他的学习和人际关系。
教师和心理辅导员共同采取以下措施来帮助他：3.1 私下交流教师和心理辅导员与学生私下会面，倾听他表达情感，并积极回应他的困惑。
六年级心理健康活动记录(上)
活动时间
场地
班 级
活动内容
快乐的脚步
主持人
班主任
活动准备
课件，资料
活
动
过
程
一、活动导入
1.热身活动唱反调
师：现在大家听我的口令，我说举起右手，你就举起左手；我说男生站起来，男生不动，女生站起来 让学生做与教师口令相反的动作。
2.对学生进行测试。
师：如果前面三道题回答倾向于是，后面四道题倾向于否，那么你就是个快乐的少年，请你们继续保持下去！
三、总结。
效果
﹝心理健康﹞活动记录
活动时间
场地
班 级
活动内容
时间是个魔术师
主持人
班主任
活动准备
课件，资料
活
动
过
程
教师出示谜语：世界上那样东西最长又最短，最快又最慢，最能分割又最广大，最不受重视又受人惋惜没有它什么事也做不成。。。。请学生回答答案——引出课题时间是个魔术师
一、珍惜时间的故事，王亚楠睡三角床
效果
﹝心理健康﹞活动记录
活动时间
场地
班 级
活动内容
我爱我的班集体
主持人
班主任
活动准备
课件，资料
活
动
过
程
一、短剧导入，引出活动课题
1、表演短剧《班级轶事》。
2、看完后你有没有话想对剧中人说的说说自己的真实想法。
3、引出活动主题，这节课的心理健康教育口号就是：“我爱我的班集体”（齐呼）
二、心理测试（真情再现）
学生：┅┅
（十分钟后）
教师：有谁谈谈刚才感觉到了什么
学生：┅┅
活动三：教师给大家讲一个故事《永远都要坐在最前排》。
六年级心理教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年11月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升六年级学生心理健康教育实效性活动主持人：张老师参与人员：六年级全体心理教师、班主任一、活动背景随着社会的发展和教育的改革，心理健康教育越来越受到重视。
六年级学生正处于青春期，心理发展迅速，面临着学业压力、人际关系、自我认同等多方面的挑战。
为了更好地关注六年级学生的心理健康，提升心理健康教育的实效性，我校特举办本次六年级心理教研活动。
二、活动内容1. 开场致辞张老师首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
她强调，心理健康教育是学校教育的重要组成部分，六年级学生的心理健康状况直接影响到他们的学业成绩和未来发展。
因此，我们要高度重视心理健康教育工作，不断提升教育实效。
2. 经验分享（1）李老师分享了她在六年级心理健康教育中的成功案例。
她提到，针对六年级学生的特点，她采用了“心理班会”的形式，通过游戏、小组讨论、心理剧等形式，引导学生认识自我、调整心态，提高心理素质。
同时，她还注重家校合作，与家长共同关注学生的心理健康。
（2）王老师分享了她在心理健康教育中如何运用心理咨询技术。
她认为，心理咨询是帮助学生解决心理问题的有效途径。
她通过个案咨询、团体咨询等形式，帮助学生解决学业压力、人际关系等问题，取得了显著成效。
3. 专题讲座本次教研活动邀请了心理健康教育专家陈教授进行专题讲座。
陈教授以“六年级学生心理健康教育策略”为主题，从以下几个方面进行了讲解：（1）六年级学生心理发展特点：陈教授详细介绍了六年级学生的生理、心理发展特点，包括认知能力、情绪情感、人际关系等方面的变化。
（2）心理健康教育目标：陈教授指出，六年级心理健康教育的目标是帮助学生建立积极的人生态度，提高心理素质，为未来的学习和生活奠定基础。
（3）心理健康教育策略：陈教授从以下几个方面提出了具体的策略：a. 加强心理健康教育课程建设，提高学生的心理健康意识；b. 开展心理健康教育活动，丰富学生的心理体验；c. 加强心理咨询工作，为学生提供心理支持；d. 家校合作，共同关注学生的心理健康。
关于六年级心理健康教育记录20篇(精选范文5篇)
关于六年级心理健康教育记录20篇(精选范文5篇)六年级心理健康教育记录20篇5篇第一篇:六年级心理健康教育记录20篇六年级心理健康教育教案1、《欣赏他人的成功》教学设计教学目标: 通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学过程：〔一〕启发谈话，歌曲导入。
1．暖身操：2．启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。
大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？〔二〕寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过〞的游戏，请孩子们参与其中。
〔现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过〞，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。
〕1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。
2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。
3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
〔无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、保护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。
4。
以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。
我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？〞相机指导学生掌握赞美的技巧。
5。
让学生同桌互相夸奖。
6．在赞美别人时，应注意什么？〔出示幻灯片〕板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A．看着对方，面带微笑；B。
态度真诚，发自内心；C。
实事求是，用词准确。
7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？〔有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。
六年级心理健康活动记录(上)
（在这轮音乐中，学生要与老师共舞。）
⒍当一首乐曲播放到一半时，突然停止音乐，请学生园地讲好不动，并拿掉面具，互相看看对方。
（学生会表现出哈哈大笑、惊讶等反应。）
﹝心理健康﹞活动记录
活动时间
场地
班级
活动内容
快乐的脚步
主持人
班主任
活动准备
课件，资料
活
动过Leabharlann 程一、活动导入1.热身活动唱反调
师：现在大家听我的口令，我说举起右手，你就举起左手；我说男生站起来，男生不动，女生站起来让学生做与教师口令相反的动作。2.对学生进行测试。
师：如果前面三道题回答倾向于是，后面四道题倾向于否，那么你就是个快乐的少年，请你们继续保持下去！
（2）（课件出示）这里有3名同学遇到了烦恼，请你选择其中的一个问题，帮助他出出主意，解决烦恼。
三、总结。
效果
﹝心理健康﹞活动记录
活动时间
场地
班级
活动内容
时间是个魔术师
主持人
班主任
活动准备
课件，资料
活
动
过
程
教师出示谜语：世界上那样东西最长又最短，最快又最慢，最能分割又最广大，最不受重视又受人惋惜？没有它什么事也做不成。。。。请学生回答答案——引出课题时间是个魔术师
要求：一定要严肃，这样你才能体会到的奇妙东西；压手的同学，不要很猛的去压，力量要适度。我给大家示范一下。大家还有什么疑问吗？好给大家十分钟的时间，大家开始做吧。
学生：┅┅
（十分钟后）
六年级心理健康活动记录(上)
教师：大家说的都很好，其实大家并不缺乏能力和天赋，只是我们对自己缺乏认识，不自信。我希望同学们在以后的学习和生活中，要勇于肯定自我，善于发现自己的优点。
我想请几位同学分享一下自己的优点？哪位同学来。
学生1、2（老师互换角色、位置做一遍。
二、活动展开
1.分享乐事，发现快乐
（1）我首先分享自己的乐事。(课件出示)在今年的秋天，我们全家到长白山旅游，我们欣赏着长白山美丽的自然景色，心情格外地兴奋。
（2）学生分享自己生活中快乐的事情。
（学生交流）
2.分享经验，学会快乐
过渡：每个人都向往快乐，可是生活中我们难免会遇到不顺心的事，你是采取什么方法调节情绪的呢？
（1）说出自己曾经经历过的不开心的事，以及调节情绪的方法。（学生交流）
（2）在学生汇报、交流的过程中，教师注意倾听学生的心声，尊重并真诚地鼓励，使他们获得快乐和成功的体验。
师生共同提炼解除烦恼的小秘诀。（板书）合理宣泄（大喊、倾诉、哭）；自我安慰；换个角度思考；注意力转移法（听音乐、看书、看电视、运动、吃零食），等等。
教师：刚才在下边走的时候，感觉有的同学写优点写得挺困难；而写缺点写得挺顺溜。我想问问大家：你们自己感觉写自己的优点容易，还是写缺点容易？
学生：┅┅
教师：大家彼此很不一样，那么感觉写自己缺点很容易的请举手。
学生：┅┅
教师：感觉写自己优点的请举手。
学生：┅┅
教师：看来不少同学写自己的缺点很容易。在这件事情上，大家有什么感想？
总结
学习本身充满了新奇与挑战，获得知识，战胜困难，这本身就是快乐，当你把它作为自身的需要，当你看到学习带给自己的变化，就会觉得每一天的学习生活都是那么有趣，那么快乐。
效果
六年级心理教研活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：学校心理辅导室参与人员：六年级全体班主任、心理教师、部分学科教师活动主题：关注学生心理健康，提升班级心理教育质量一、活动背景随着社会竞争的加剧和学生心理问题的日益突出，心理健康教育在学校教育中的重要性日益凸显。
为了更好地关注六年级学生的心理健康，提高班级心理教育质量，我校六年级组特此开展此次心理教研活动。
二、活动内容1. 心理讲座活动伊始，心理教师为全体参与教师带来了一场题为“关注学生心理健康，构建和谐班级”的讲座。
讲座中，心理教师结合实际案例，深入浅出地讲解了学生常见心理问题的表现、成因及应对策略，使老师们对学生的心理健康有了更深入的认识。
2. 班级心理教育经验分享随后，六年级各班主任结合自身班级实际情况，分享了在心理教育方面的成功经验和有效做法。
例如，某班主任通过开展主题班会、心理游戏等活动，帮助学生调整心态，增强班级凝聚力；另一班主任则通过个别辅导，帮助学生解决心理困惑，提高自我认知。
3. 分组讨论与交流为了进一步探讨如何提升班级心理教育质量，活动分为若干小组进行讨论。
各组围绕以下议题展开讨论：（1）如何及时发现学生心理问题？（2）如何与家长沟通，共同关注学生心理健康？（3）如何将心理健康教育融入日常教育教学活动中？在讨论过程中，老师们各抒己见，分享了自己的见解和经验。
经过激烈讨论，各组形成了共识，并提出了以下建议：（1）建立班级心理档案，定期开展心理健康排查；（2）加强家校沟通，形成教育合力；（3）将心理健康教育融入课堂教学、班会活动、课外活动等环节。
4. 总结与展望活动最后，心理教师对本次教研活动进行了总结，并对今后的心理教育工作提出了以下几点要求：（1）提高认识，加强学习，不断提升自身心理教育能力；（2）关注学生心理健康，及时发现并解决心理问题；（3）加强家校合作，共同关注学生心理健康；（4）创新心理教育方法，提高班级心理教育质量。
三、活动效果本次六年级心理教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
小学心里健康班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：小学多功能厅主持人：班主任小明老师参与人员：全体六年级学生班会主题：阳光心态，快乐成长班会记录：一、班会开场（1）主持人小明老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的主题和目的。
（2）小明老师带领同学们回顾了上一学期心理健康课程的学习内容，强调了心理健康的重要性。
二、主题演讲（1）小明老师以“阳光心态，快乐成长”为主题，进行了深入的演讲。
他结合生活中的实例，向同学们阐述了阳光心态的重要性，以及如何培养阳光心态。
（2）小明老师强调，阳光心态是一种积极向上的生活态度，它能帮助我们更好地面对生活中的困难和挑战。
三、互动环节（1）小明老师组织同学们进行了一个名为“我说你做”的互动游戏，通过这个游戏，同学们体会到了沟通和协作的重要性。
（2）同学们分成小组，每组选出一个代表，代表们需要根据主持人小明老师给出的指令，迅速做出相应的动作。
这个环节不仅增进了同学们之间的友谊，也让大家更加关注自己的心理健康。
四、分享交流（1）小明老师邀请了几位同学分享自己在生活中遇到的心理困扰以及解决方法。
（2）同学们积极参与，分享了自己在学习、生活和人际关系中遇到的问题，以及如何调整心态，克服困难。
五、专家讲座（1）本次班会特别邀请了心理健康专家王老师为大家进行讲座。
（2）王老师以“如何调整心态，应对压力”为主题，为同学们详细讲解了心理压力的来源、表现以及应对策略。
六、总结与反思（1）小明老师对本次班会进行了总结，强调了阳光心态的重要性，并鼓励同学们在今后的学习和生活中，始终保持积极向上的心态。
（2）同学们纷纷表示，通过本次班会，他们对自己的心理健康有了更深入的认识，也更加明确了如何调整心态，面对生活中的困难和挑战。
班会总结：本次心理健康班会取得了圆满成功。
通过主题演讲、互动游戏、分享交流和专家讲座等形式，同学们对心理健康有了更深入的认识，也更加明确了如何调整心态，面对生活中的困难和挑战。
六年级心理健康活动记录上
心理健康活动记录时间：XX年XX月XX日活动主题：自我认识与情绪管理地点：学校会议室参与人员：全班学生活动内容：本次心理健康活动的主题是自我认识与情绪管理，旨在帮助学生们更好地了解自己的情绪，并学会有效地管理和表达情绪。
活动开始前，我首先向同学们介绍了心理健康的重要性，让他们明白心理健康对于学习和生活的影响。
随后，我通过引导问题，让学生们自我认识自己的情绪。
每个学生都能够表达出自己的情绪，有的同学表示开心，有的同学表示紧张，有的同学表示生气。
之后，我向大家解释了不同情绪的特点和可能的原因，让同学们对自己的情绪有更深入的了解。
紧接着，我给同学们分享了一些情绪管理的方法。
我告诉他们，当我们感到情绪不好时，不妨先停下来，冷静思考自己为什么会有这种情绪，并找到解决问题的方法。
我还鼓励同学们多与他人交流，寻求帮助和支持，让别人了解自己的情绪，共同解决问题。
同时，我还让同学们尝试用绘画、写日记等方式来表达自己的情绪，这样可以有效地释放并管理情绪。
活动的最后，我组织了一个小组活动，让同学们互相分享自己在日常生活中遇到的情绪问题，并一起讨论解决方案。
这样的互动让同学们更加明白自己的情绪问题并找到解决方法，也增强了他们的团队合作能力。
通过这次心理健康活动，我发现同学们在情绪管理方面存在着一些问题。
有的同学很容易被小事情激怒，有的同学在面对困难时缺乏应对方法，有的同学在表达情绪时不够自信和明确。
针对这些问题，我将加强同学们的情绪管理和表达训练，让他们在未来的学习和生活中能够更好地处理自己的情绪。
总结：这次心理健康活动通过引导问题、分享经验和小组讨论等方式，帮助同学们更加了解自己的情绪并学会有效地管理和表达情绪。
活动结束后，同学们给予了积极的反馈，表示从中获得了很多启发和帮助。
我相信通过这样的心理健康活动，同学们的心理健康水平会有明显提高，他们将能够更好地应对生活和学习中的挑战。
六年级心理健康教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2022年3月15日二、教研活动地点：学校多功能厅三、教研活动主题：探讨六年级学生心理健康教育策略四、参与人员：六年级全体班主任、心理教师及部分任课教师五、教研活动内容：1. 主题讲座本次教研活动首先由心理教师进行主题讲座，主题为“六年级学生心理健康教育策略”。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）六年级学生心理特点分析六年级学生正处于青春期，心理发展迅速，面临着学业压力、人际关系、自我认知等多方面的挑战。
讲座从生理、心理、社会三个维度分析了六年级学生的心理特点，使老师们对学生的心理状况有了更深入的了解。
（2）心理健康教育的重要性讲座强调了心理健康教育在学生成长过程中的重要性，指出心理健康教育有助于提高学生的心理素质，促进学生全面发展。
（3）心理健康教育策略针对六年级学生的心理特点，讲座提出了以下心理健康教育策略：1. 关注学生个体差异，因材施教；2. 建立良好的师生关系，营造和谐班级氛围；3. 加强家校沟通，形成教育合力；4. 开展丰富多彩的心理健康活动，提高学生心理素质；5. 加强心理健康知识普及，提高学生心理自我调节能力。
2. 经验交流接下来，六年级班主任和任课教师结合自身教学实践，分享了在心理健康教育方面的经验和做法。
（1）班主任经验分享班主任们表示，在日常工作中，要关注学生的心理变化，及时发现并解决学生的心理问题。
具体做法包括：1. 定期开展班级心理健康教育活动，如心理讲座、心理游戏等；2. 建立班级心理委员制度，及时发现并上报学生的心理问题；3. 加强与任课教师的沟通，共同关注学生的心理健康。
（2）任课教师经验分享任课教师们认为，在教学中要关注学生的心理需求，注重培养学生的心理素质。
具体做法包括：1. 在课堂教学中融入心理健康教育内容，如心理故事、心理案例分析等；2. 关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生的心理问题；3. 培养学生的自我认知和自我调节能力。
3. 问题讨论在经验交流的基础上，老师们针对六年级心理健康教育中遇到的问题进行了深入讨论。
小学心理健康教育活动记录
小学心理健康教育活动记录日期：2024年10月10日活动主题：情绪管理活动内容：1.游戏：情绪拼图在这个活动中，我让孩子们分成小组，每组给出一些情绪拼图碎片。
孩子们需要根据拼图碎片的形状和颜色，将它们拼成完整的表情图案。
这个游戏的目的是让孩子们了解不同的情绪，并学会识别和表达自己的情绪。
2.讨论：情绪表达我给孩子们讲解了情绪的种类和表达方式，如开心、生气、难过等。
然后，我鼓励他们分享自己最近的情绪和表达方式。
孩子们积极参与，有的说自己最近因为考试取得好成绩而开心，有的说自己因为朋友离开而感到难过。
我们一起讨论了如何合理表达情绪，比如可以用言语、绘画或写日记等方式。
3.活动：情绪瓶制作孩子们参与了制作情绪瓶的活动。
他们可以选择不同颜色的水和闪光物质，然后将它们放入一个透明的瓶子里。
我解释说，当我们情绪低落或者烦躁时，可以摇晃这个瓶子，观察水和闪光物质的变化，从而让自己冷静下来。
孩子们非常喜欢这个活动，他们专注地选择颜色和添加物质，制作出了自己的情绪瓶。
4.角色扮演：情绪应对我准备了一些情境卡片，上面写着不同的情绪和应对方式。
每个孩子都可以选择一张卡片，然后扮演相应的情绪和应对方式。
他们扮演的情绪有愤怒、害怕、害羞等，应对方式包括深呼吸、找朋友聊天、放松等。
通过角色扮演，孩子们可以亲身体验不同情绪和应对方式的效果，并学会如何正确地管理自己的情绪。
5.总结和反思在活动结束前，我和孩子们一起总结了今天的学习内容，并鼓励他们在日常生活中运用所学的情绪管理技巧。
我提醒他们注意自己的情绪变化，并主动寻求帮助和支持，如果情绪无法控制时。
最后，我请孩子们写下对今天活动的反思和感悟，以进一步巩固他们的学习成果。
通过这次心理健康教育活动，孩子们学会了识别和表达不同的情绪，了解了一些有效的情绪管理方法。
同时，他们也学会了倾听他人的情绪和给予支持，培养了团队合作和同理心。
这对于他们的心理健康发展具有积极的促进作用。
六年级心理健康活动记录上
活动时间场所班级活动内容快乐的脚步主持人班主任活动准备课件，资料一、活入1.身活唱反：在大家听我的口令，我起右手，你就起左手；我男生站起来，男生不，女生站起来学生做与教口令相反的作。
2.学生行。
：假如前方三道回答向于是，后边四道向于否，那么你就是个快的少年，你保持下去！活二、活睁开1.分享事，快（1）我第一分享自己的事。
( 件出示 ) 在今年的秋季，我全家到白山旅行，我欣着白山美的自然风景，心情分外处。
（2）学生疏享自己生活中快的事情。
（学生沟通）动2.分享，学会快渡：每一个人都神往快，但是生活中我免会碰到不心的事，你是采纳什么方法情的呢（1）出自己曾的不高兴的事，以及情的方法。
（学生沟通）（2）在学生、沟通的程中，教注意听学生的心声，尊敬并真地鼓舞，使他得快和成功的体。
过生共同提排除的小秘。
（板）合理发泄（大叫、、哭）；自我安慰；个角度思虑；注意力移法（听音、看、看、运、吃零食），等等。
3. 关注别人，共享快目的：通角色饰演、、沟通与分享，学生利用自己已有的知与生活，适合的方法帮助别人情，达到助人自助的目的。
程（ 1）（件出示）一个妻子婆有两个儿子，大儿子雨，小儿子晒。
两个儿子的买卖都很好，但是，位妻子婆却每日都愁眉苦。
居她什么愁，⋯⋯（2）（件出示）里有 3 名同学碰到了，你此中的一个，帮助他出出想法，解决。
三、。
成效活动时间场所班级活动内容时间是个魔术师主持人班主任活动准备课件，资料教师出示谜语：世界上那样东西最长又最短，最快又最慢，最能切割又最广大，最不受重视又受人痛惜没有它什么事也做不成。
请学生回答答案——引出课题时间是个魔术师活一、珍惜时间的故事，王亚楠睡三角床二、爱迪生的故事三、车胤的故事动经过讲故事来让学生懂得，伟大的人物是怎么样的珍惜时间的，也正是因为对时间的珍惜才会获得更大的成功。
四、要想提升学习效率，有效的管理时间。
过五、指定科学的学习计划六、采集珍惜时间的时间格言1、一寸岁月一寸金、寸金难买寸岁月程2、少年易学老难成，一寸岁月可轻3、少壮不努力，老大徒伤悲。
六年级心理教研记录(3篇)
第1篇教研时间：2023年3月15日教研地点：学校心理辅导室参与人员：六年级全体心理教师主持人：张老师记录人：李老师一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，心理健康教育越来越受到重视。
六年级学生正处于青春期，心理发展迅速，面临着学业压力、人际关系、自我认同等多方面的挑战。
为了更好地开展六年级心理健康教育工作，提高教师的专业素养和教学水平，我校特举行此次六年级心理教研活动。
二、教研内容1. 案例分析首先，张老师分享了近期在心理辅导过程中遇到的一个典型案例。
该案例涉及一名六年级男生，因学业成绩下滑而出现焦虑情绪，导致人际关系紧张。
在分析案例时，老师们就以下问题进行了讨论：（1）如何判断学生的心理问题？（2）针对该案例，应采取哪些心理辅导措施？（3）如何与家长进行有效沟通？讨论过程中，老师们结合自身经验，提出了许多宝贵的意见和建议。
2. 心理健康课程设计接着，李老师针对六年级学生的心理特点，分享了如何设计心理健康课程。
主要内容包括：（1）课程目标：帮助学生了解心理健康知识，提高心理素质，学会应对生活中的压力和挑战。
（2）课程内容：涵盖情绪管理、人际交往、自我认同、挫折应对等方面。
（3）教学方法：采用案例教学、小组讨论、角色扮演等多种形式，提高学生的参与度和学习效果。
3. 心理辅导技巧培训张老师针对心理辅导技巧进行了专题培训，内容包括：（1）倾听技巧：如何倾听学生的心声，理解他们的需求。
（2）共情技巧：如何站在学生的角度思考问题，给予他们关爱和支持。
（3）提问技巧：如何引导学生表达自己的感受，帮助他们梳理情绪。
4. 家长沟通策略最后，李老师分享了与家长沟通的策略，包括：（1）了解家长的需求和期望，建立良好的沟通基础。
（2）关注家长的教育理念，引导他们树立正确的教育观念。
（3）与家长共同关注学生的心理健康，形成教育合力。
三、教研成果1. 提高了六年级心理教师的专业素养和教学水平。
2. 优化了六年级心理健康课程设计和心理辅导方案。
六年级心理教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：关注学生心理健康，提升心理教育质量活动参与人员：六年级全体心理教师、班主任及部分学科教师一、活动背景随着社会的发展和教育的改革，学生的心理健康问题越来越受到关注。
六年级作为学生成长的关键时期，心理素质的培养尤为重要。
为了提高六年级心理教育的质量和效果，我校特开展此次心理教研活动。
二、活动流程1. 开场致辞活动伊始，学校领导发表了热情洋溢的讲话，强调了心理健康教育的重要性，并对六年级心理教师提出了期望和要求。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了心理健康教育专家进行主题讲座。
专家从心理健康的定义、心理健康教育的目标、心理辅导的方法等方面进行了深入浅出的讲解，使与会教师对心理健康教育有了更全面的认识。
3. 经验分享六年级心理教师代表分享了在心理健康教育方面的成功经验和做法。
他们分别从以下几个方面进行了交流：（1）建立良好的师生关系，关注学生的心理健康需求。
（2）开展丰富多彩的心理健康活动，提高学生的心理素质。
（3）加强家校合作，共同关注学生的心理健康。
（4）运用心理辅导技巧，帮助学生解决心理问题。
4. 小组讨论分组讨论环节，与会教师针对以下问题展开深入探讨：（1）如何将心理健康教育融入学科教学？（2）如何提高学生心理辅导的实效性？（3）如何加强心理健康教育与德育工作的融合？5. 总结发言活动最后，学校领导对本次教研活动进行了总结，对六年级心理教师的工作给予了肯定，并对今后的心理健康教育工作提出了具体要求。
三、活动成果1. 提高了教师对心理健康教育的认识，明确了心理健康教育的目标和任务。
2. 丰富了教师心理健康教育的知识和技能，为开展心理健康教育工作提供了有力支持。
3. 加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
4. 为六年级心理健康教育工作的开展奠定了基础。
四、活动反思1. 活动内容丰富，形式多样，有助于提高教师参与教研活动的积极性。
小学心理健康教育专题讲座活动记录(六篇)
XX小学心理健康教育专题讲座活动记录（―）地点：XX小学报告厅（主会场）、教室（分会场）活动对象：三、四、五年级学生活动时间：20XX年3月20日活动内容：心理健康教育专题讲座主持：XXX主讲:XXX题目：《阳光心理健康人生》同学们，你可曾为一点小事而气恼过？你可曾无缘无故地感到郁闷不快？你可曾抱怨生活的不公？你可曾对前方的困难望而却步？如果有，请关注你的心理是否健康！心理学家告诉我们：人的健康一半是身体健康，一半是心理健康。
现代的人们在重视身体健康的同时,越来越重视心理健康。
回想奥运赛场，世界高手云集，竞争异常激烈，由于心理的作用，导致了比赛过程中的各种戏剧花絮，不仅令比赛更加扣人心弦，也令世人回味无穷、感慨万千。
射击运动员埃蒙斯在前9枪一路领先的大好形势下，最后一枪仅仅打出4.4环，使得心理素质稳定的中国运动员邱健意外登顶。
可以说，雅典噩运已经成了埃蒙斯心中的魔障，他又一次在最后时刻把金牌拱手相让。
不是输在射击技能实力上，而是输在关键时刻的心态上。
由此可见，良好健康的心理是多么的重要！心理是否健康，小而言之，影响着一场考试的得失，影响着一场比赛的胜负；大而言之，影响着人的工作、学习和生活，影响着班级、学校的和谐，社会的安定。
我们怎样才能拥有健康的心理？首先，正确认识自己，不要自卑，不要自负，要自信，相信自己。
天生我材必有用，每个人都有自己的优点。
要正确面对挫折或失败，相信失败是成功之母，饱经风霜、历经坎坷的人比一帆风顺的人更能忍受挫折，更能有所作为。
其次，正确与人交往，建立和谐的人际关系。
和谐的人际关系来自于对别人的爱心，来自于对别人的尊重。
把你的爱心与老师、同学分享，你会得到更多的快乐；把你的意见与别人沟通，你会得到许多有益的忠告；与人分享快乐，快乐会加倍，与人分担痛苦，痛苦会减半。
多给别人力所能及的帮助，送人鲜花，留已芬香，多尊重别人，多体谅别人，多听取老师、父母、同学的意见，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，经常真诚地对人微笑，传递快乐！享受快乐！再次，正视现实，勇于解决问题。
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学习本身充满了新奇与挑战，获得知识，战胜困难，这本身就是快乐，当你把它作为自身的需要，当你看到学习带给自己的变化，就会觉得每一天的学习生活都是那么有趣，那么快乐。
效果
﹝心理健康﹞活动记录
活动时间
场地
班 级
活动内容
今天我当家
主持人
班主任
活动准备
课件，资料
活
动
过
程
一、 导言
同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。二、质疑
教师：通过故事你明白了什么道理
学生：…………
二、发展拓展
1、通过举例让学生回答学生是一种乐趣。
(学生讨论交流)
你在学习中有过哪些乐趣
学生回答：…………
2、学生做练习，谈出自己的感受。
画一画自己学习时候的心情，用脸的表情表示。
3、游戏感受
试着用头、脚、膝盖等不同部位去顶球，看看谁顶的时间长，每一次顶球有什么不同感受。
4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（ ）
5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（ ）
六、通过刚才的学习，同学们有什么感受
七、竞赛
1．整理书包比赛；
2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；
八、总结
这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
二、活动展开
1.分享乐事，发现快乐
（1）我首先分享自己的乐事。(课件出示)在今年的秋天，我们全家到长白山旅游，我们欣赏着长白山美丽的自然景色，心情格外地兴奋。
（2）学生分享自己生活中快乐的事情。
（学生交流）
2.分享经验，学会快乐
过渡：每个人都向往快乐，可是生活中我们难免会遇到不顺心的事，你是采取什么方法调节情绪的呢 （1）说出自己曾经经历过的不开心的事，以及调节情绪的方法。（学生交流） （2）在学生汇报、交流的过程中，教师注意倾听学生的心声，尊重并真诚地鼓励，使他们获得快乐和成功的体验。
时间是个魔术师
主持人
班主任
活动准备
课件，资料
活
动
过
程
教师出示谜语：世界上那样东西最长又最短，最快又最慢，最能分割又最广大，最不受重视又受人惋惜没有它什么事也做不成。。。。请学生回答答案——引出课题时间是个魔术师
一、珍惜时间的故事，王亚楠睡三角床二、爱迪生的故事
三、车胤的故事
通过讲故事来让学生懂得，伟大的人物是怎么样的珍惜时间的，也正是因为对时间的珍惜才会取得更大的成功。
师生共同提炼解除烦恼的小秘诀。（板书）合理宣泄（大喊 、倾诉 、哭）；自我安慰；换个角度思考；注意力转移法（听音乐 、看书 、看电视、运动、吃零食），等等。
3.关注他人，共享快乐
目的：通过角色扮演、讨论、交流与分享，让学生利用自己已有的知识经验与生活经验，选择恰当的方法帮助他人调节情绪，达到助人自助的目的。
活
动
过
程
一、故事导入：
古代东吴的着名将领吕蒙，因出身贫苦，早年没有机会读书。孙权对吕蒙、蒋钦等一些不通文墨的将领语重心长地说：“你等身负重任，应当抓紧时间学习，增长知识和才干。”吕蒙说：“军中事务繁多，哪有时间读书呢”孙权笑着说：“我经常读书，从中了解历史，吸取经验教训，真是受益匪浅，只要肯学习，必定会大有收获。”孙权一席话，令吕蒙茅塞顿开，从此，他利用一切空余时间，发奋学习，最后，连饱学的鲁肃也曾感叹地说：“士别三日，即应刮目相看。”
1．你们在家里做家务吗经常做吗
2．能够做哪些力所能及的家务劳动
举例说明
三、表演
具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗
（音乐起，舞会开始。对一些内向、不合群的学生可以适当帮助他们寻找舞伴。）
⒉两曲过后，音乐暂停片刻。教师提问：
你们觉得乐曲如何现在心情又怎样呢
⒊继续播放音乐，希望大家放开胆子，尽情地跳舞。
⒋几曲过后，教师提问：
你与几个舞伴跳过舞在跳舞中交谈些什么与对方交谈时感到轻松愉快吗：你认为哪个舞伴最让您满意为什么
四、要想提高学习效率，有效的管理时间。
五、指定科学的学习计划
六、收集珍惜时间的时间格言
1、一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴
2、少年易学老难成，一寸光阴可轻
3、少壮不努力，老大徒伤悲。
4、善于利用时间的人，永远找得到
效果
﹝心理健康﹞活动记录
活动时间
场地
班 级
活动内容
学海无涯乐作舟
主持人
班主任
活动准备
课件，资料
（1）（课件出示）一个老婆婆有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子晒盐。两个儿子的生意都很好，可是，这位老婆婆却每天都愁眉苦脸。邻居问她为什么发愁，……
（2）（课件出示）这里有3名同学遇到了烦恼，请你选择其中的一个问题，帮助他出出主意，解决烦恼。
三、总结。
效果
﹝心理健康﹞活动记录
活动时间
场地
班 级
活动内容
⒌音乐再起，教师希望同学们在寻找舞伴时要注意一些社交礼仪，这样就会使自己找到许多共舞的人。同学也可以邀请坐着的老师一起8共舞。看看哪些同学克服了胆怯的心理，最先去邀请老师跳舞。
效果
﹝心理健康﹞活动记录
活动时间
场地
班 级
活动内容
开个化妆舞会
主持人
班主任
活动准备
课件 音乐
活
动
过
程
一、导入
平时我们有些性格内向的同学，遇到不熟悉的人会害羞、不好意思攀谈，这样就影响了自己的人际交往，从而也会使自己身边缺少伙伴。今天我们举行这个舞会的目的，就是想让大家加上更多的朋友。
二、活动与训练
⒈宣布舞会开始，把自制的头饰、面具等戴在头上。现在大家都不知道对方是谁了，你们用不着害羞，大胆地去邀请对方跳舞，注意跳舞时不能说出自己的姓名。
六年级心理健康活动记录上
﹝心理健康﹞活动记录
活动时间
场地
班级
活动内容
快乐的脚步
主持人
班主任
活动准备
课件，资料
活
动
过
程
一、活动导入 1.热身活动唱反调
师：现在大家听我的口令，我说举起右手，你就举起左手；我说男生站起来，男生不动，女生站起来 让学生做与教师口令相反的动作。 2.对学生进行测试。
师：如果前面三道题回答倾向于是，后面四道题倾向于否，那么你就是个快乐的少年，请你们继续保持下去！
（2）不对的地方应怎么做
四、小品
具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做
五、大屏幕出示判断
1．小明帮助爸爸抱柴。（ ）
2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（ ）
3．妈妈不在家，小红自己做饭。（ ）