一年级数学期末试卷分析(1)

期末试卷分析

一、考试情况：一年级在籍人数481人，参加检测人数480人，到考率为99.8% 。试卷满分为100 分，考试时间为60 分钟。90 分以上为优秀，60 分以下为不合格。全年级成绩良好。

二、试题结构分析这套试卷由口算、填空、计算、写时刻、看图列式、解决问题组成。考试命题综合性很强，基本上概括了全册的一些重点、难点，试卷要求学生有独立的读题及解决问题的能力，具有数学性。总的来说，有一定的难度。

等等这些内容，基本上包含了本册的教学重难点。学生错的较多的有：1、数数、数图形、从左往右数、从右往左数。整张试卷中，在数数、数图形这一块上错的同学最多。第三题：认识钟表。认识钟表，出错的是在两个半时上，出错的比较少。第四题：看图列式。计算列出题失分的不是很多，学生在三个数加起来”算错的比较多，考前反复提醒学生要检查试卷，看来学生是做得不好。第五题：数数。这题失分率较少，有图片没文字的题目，学生喜欢做这样的题。第六题：解决问题。这题要求学生有很好的读题能力以及理解能力。这几题其实在平时的练习及测验当中做过很多很多，很多学生粗心，有数数错了，也有数字抄错了。但总体来说还不错，最后一题的两步计算虽然比较难，但因为最后几张综合卷都是这个类型的题就连数字也一样，所以错误率也不高。

美观，没有乱画的现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，为今后进一步学习提供了保证。同时通过试卷答题可以看出教师在平时的课堂中较注重学生学习的方法培养，学生养成了良好地答题习惯。例如数图形一题中，很多学生能借助多种符号来帮助统计，有效地提高了正确率。2、学生的计算能力强。口算是一年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第三、四、五、六题，90％的学生计算得了满分，说明教师教学扎实，训练到位。3、学生对数的组成、数的排序、分类等知识掌握得好。除几名学生失分之外，大多数学生得了满分，可见学生的基础知识相当好。4、学生看图分析问题和解决问题的能力较强。（二）存在问题1、审题不够认真造成错误。这次考试主要问题是孩子们对学习不“细”。目前大部分的孩子在学习数学时的最大困难是无法“审题”。什么叫审题？就是通过学生自己的理解去看懂题目的要求，明白题目要求，有些学生在没有看清的情况下，就随意填，造成丢分。2、数图形个数这部分丢分。虽然整体还不错，但没有满分的小朋友很多都在这部分上丢上一两分。3、全年级里有三个学生扣分严重，只考了27 分，28 分, 31分。对整册教材知识一点都没掌握。4、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。五、改进措施：1、加强学习习惯、学习态度和学习策略的培养。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。从卷面上看，学生审题不够认真、书写不规范、计算粗心等是导致失分的一个重要原因，这也是学生长期不良习惯养成的后果，应当引起老师的重视，平时如重视培养学生养成良好的学习习惯，将会使学生终生受益。2、注重创设问题

情境，提高学生解决问题的策略意识。根据一年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。要用好教材中的各类情境图。所使用的一年级数学教材有不少的情境图，我们的课堂教学用好了各类情境图，有利于学生学会知识，有利于引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力，有利于提高学生的数学思维能力与方法。3、要加强数学与生活的联系。我们的数学教学要与生活紧密相联，努力使学生能够学用结合，能够服务生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。教师在设计教学过程时，在情境创设时，都应尽量将生活引入其中，把构建“生活化的课堂”当作我们的一种追求。4、重视考后反思。通过考后的试卷分析，教师要反思教学存在的问题，学生要反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。5、关注弱势群体。从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。对学困生要进一步加强辅导，争取他们在基础知识上面不失分，提高成绩。还要采取各种方式，希望他们可以有所进步！6、课堂上多留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。