中国现代名家赏析(李广琼老师主讲)
诗歌鉴赏：欣赏名家诗歌及鉴赏技巧分享
诗歌鉴赏：欣赏名家诗歌及鉴赏技巧分享引言诗歌是一门深具魅力的艺术形式，通过独特的语言和表达方式，诗歌能够触动人心，唤醒内心深处的共鸣。
欣赏名家诗歌是提高自身审美水平的好方法，而学习诗歌鉴赏技巧则可以让我们更好地理解和欣赏诗歌的美。
本文将介绍几位著名诗人的诗歌作品，并分享一些诗歌鉴赏的技巧，希望读者能够通过这些方法与诗歌结下更深的缘分。
名家诗歌欣赏杜甫：抒发忧国忧民之情杜甫是中国唐代最杰出的诗人之一，他的作品充满着对社会动荡和人民苦难的关怀与忧虑。
他的诗歌表达深沉、富有力量，常常以自己的亲身经历为蓝本，直接反映了那个时代的社会风貌。
杜甫的名篇《登高》《登高》是杜甫的一首名篇，通过描绘登高的过程，诗人借此表达了对时局动荡的忧虑和自己的志向。
诗中写道：“时维九月，序属三秋。
潦水尽而冰始凝，凝则不流，壅于其内；浊而不清，动于其外。
舍短取长，各为其道。
况乎行船于穷巷，执子之手，与子偕老。
”这首诗通过对自然景观的描写和隐喻手法，抒发了诗人对国家和人民境遇的关切之情。
读者可以从中感受到杜甫深深的忧国忧民之心。
苏轼：情感充沛的诗人苏轼是宋代最重要的文学家之一，他的诗歌充满了豪放的情感表达和丰富的意境。
他对人生和自然的感悟，以及对历史和社会的真切关注，在他的作品中得到了充分的体现。
苏轼的名篇《水调歌头》《水调歌头》是苏轼的一首名篇，通过对离别的描写和自我反省的思考，表达了人生的起伏和无常。
诗中写道：“明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
”这首诗从感情和意境上都给人以很深的印象，读者可以感受到苏轼丰富的情感和他对人生变幻无常的领悟。
辛弃疾：热血豪情的诗人辛弃疾是中国南宋时期的杰出诗人，他擅长写激昂豪情的诗歌，充满了对国家和民众的关怀与热爱。
他的诗歌以语言精炼、情感直接而著称，被誉为“豪放派”的代表人物。
辛弃疾的名篇《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是辛弃疾的一首名篇，通过对战争的描写和对忠诚的赞美，表达了对国家和英雄的敬意。
统编版九年级上册语文同步讲义第6课我看(学生版+解析)
第6课我看2022年课程标准学习目标（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。
（2）要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
1．了解穆旦的相关情况，诵读全诗，初步领悟诗的意境。
2．品味诗中的意象，理解含义深刻的句子。
3．感悟作者对大自然，对生命的热爱，赞美之情。
活动一：识记字词1.正音正字翅翼．（）红晕．（）凝．望（）忧戚．（）勃．发（）枉．然（）飘逸．（）摇曳．（）查．（）良铮2.释义忧戚：枉然：飘逸：摇曳：流盼：丰润：沉醉：勃发：漫游：活动二：文学常识1.走近作者：穆旦（1918—1977），，家。
原名，曾用笔名梁真，穆旦的诗风富于象征寓意和思辨色彩，他是“诗派”的代表诗人。
主要译作有俄国普希金的，英国雪莱的等。
2.了解背景。
本诗选自《穆旦诗文集》（人民文学出版社2014年第2版），这首诗作于1938 年，是穆旦在昆明西南联大的大学时代所写。
当时诗人20岁，是西南联大“南湖诗社”社员，正值人生的春天。
诗歌写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命感悟。
活动三：诗歌朗读要求：读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出情感。
朗读指导：(1)读出对自然美景的喜爱与陶醉之情，读出诗人的激情与活力。
(2)注意重音、停顿、语速、节奏。
如：①我看/飞鸟/平展着翅翼静静吸入/深远的晴空里②多少年来/你丰润的生命永在/寂静的谐奏里/勃发③叫天风/挽你/坦荡地漫游，像/鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳④让/我的呼吸/与自然合流！让/欢笑和哀愁/洒向我心里，像季节/燃起花朵/又把它吹熄活动四：感知内容。
1.这首诗主要写了哪些意象？表达了作者怎样的思想感情？2.请把诗歌分成两个部分，并概括每部分的意思。
活动五：探究理解1．诗歌的前两节描绘了怎样的图画？2.诗歌后三节都是诗人所思，其内容有什么不同？3.诗歌第③④节中运用第二人称“你”有什么作用？4.总结主旨这首诗歌用优美的语言描绘了春天的美丽画卷，感悟生命的美好，引发了诗人对充满生机的生命的礼赞，表达了。
现代诗歌鉴赏方法-陈屈亮
▪
梁实秋曾经这样评价：“徐志摩的诗之已于他人者，在于它的丰富
的情感中带着一股不可抵抗的‘媚’。这妩媚，不可形容，你不会觉
不到，它直斥诸你的灵府。” 水莲花的意象恰赋予这妩媚以形魄，带
来一种灵秀之姿。
错 误 郑愁予 那等在季节里的容颜如莲花的开落) 你的心如小小的寂寞的城 蛩音不响，三月的春帷不揭 我达达的马蹄是美丽的错误
(我打江南走过 东风不来，三月的柳絮不飞 恰若青石的街道向晚 你的心是小小的窗扉紧掩 我不是归人，是个过客……
赏析
▪ 初看这首诗时，最先感受到的便是它的中国性。
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第26课 春夜宴从弟桃花园序-高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》(解析版)
第六单元第26课春夜宴从弟桃花园序一、语言文字运用1．下列各项中，字形及画线字的注音全都正确的一项是（）A．天伦逆旅琼筵（yàn）百代过客B．烟景阳春羽觞（chāng）浮生若梦C．俊秀雅怀幽赏秉烛夜游（bǐng）D．群季嘉咏醉月假我文章（jiǎ）【答案】C【解析】A项，“筵”读yán；B项，“觞”读shāng；D项，“嘉”应为“佳”。
2．对下列句子中画线的词的解释，不正确的一项是（）A．良有以也良：确实B．夫天地者万物之逆旅也逆：迎C．大块假我以文章大块：大面积D．古人秉烛夜游秉：拿着【答案】C【解析】大块：大自然。
3．下列各句中，画线词语的古今意义相同的一项是（）A．行李之往来，共其乏困B．况阳春召我以烟景C．樊将军以穷困来归丹D．大块假我以文章【答案】B4．下列对画线词的意义和用法的理解，不正确的一项是（）A．况阳春召我以烟景以：介词，拿，用B．古人秉烛夜游，良有以也以：介词，凭借C．大块假我以文章以：介词，把D．开琼筵以坐花以：连词，表承接【答案】B【解析】以：名词，原因。
5．下列各句中，句式不同于其他三项的一项是（）A．夫天地者万物之逆旅也B．况阳春召我以烟景，大块假我以文章C．群季俊秀，皆为惠连D．光阴者百代之过客也【答案】B【解析】B项为状语后置句，其他三项均为判断句。
6．下列对“吾人咏歌，独惭康乐”中“独惭康乐”的理解，正确的一项是（）A．唯独使石崇感到羞愧B．谢朓独自感到羞愧C．只有我因不能和谢灵运相比而感到羞愧D．唯独使谢灵运感到羞愧【答案】C7．下列不属于骈句的一项是（）A．天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也B．阳春召我以烟景，大块假我以文章C．开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月D．不有佳咏，何伸雅怀【答案】D【解析】骈句是一种讲求对仗的艺术，它要求文字对偶，重视声韵的和谐。
D项，上下两句并不对仗，不是骈句。
8．下列各项，全都是李白的作品的一项是（）A．《春夜宴从弟桃花园序》《题西林壁》B．《白雪歌送武判官归京》《送友人》C．《梦游天姥吟留别》《月下独酌》D．《登高》《蜀道难》【答案】C【解析】A项，《题西林壁》是苏轼的作品；B项，《白雪歌送武判官归京》是岑参的作品；D项，《登高》是杜甫的作品。
人教高中选修中国古代诗歌散文《赏析指导》谭军教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计
解读散文中的形象【教学目标】 1、继续掌握高考现代散文的阅读方法。
2、学会三步分析法鉴赏文学作品的形象。
3、培养学生的探究精神，增强学生解决问题的方法意识。
【教学重点】继续掌握现代文阅读的一般程序及鉴赏文学作品的形象的方法。
【教学难点】现代文阅读的一般程序及鉴赏文学作品的形象的方法。
【教学方法】练习巩固法，掌握散文形象鉴赏的一般常识，在此基础上强化训练，巩固提高方法技巧。
【教学步骤】一、导入：读《我的空中楼阁》，我们被山上那灵动的小屋所吸引；读《我与地坛》，我们为苦难坚韧伟大的母亲而感动。
散文中的形象给我们留下了深刻的印象。
而历年高考中考查散文形象的题也不容忽视，07年有4篇文章34分，08年有4篇文章23分，09年有10篇文章58分涉及形象考查。
散文是表达作家对人生的感悟的。
所谓“感”，是说作家在各种“路途”上对某一眼前物或某一身边事产生了某种亲切的感受，或触发了某种潜在的感情。
所谓“悟”，是从中悟出某种人生的真谛和哲理。
所以，大体来讲，散文一般由两部分构成：形象和思想感情。
形象就是那些眼前物、身边事。
作者的情感是“虚”的，他要想表达情感，免不了要借一个“实”处以得到寄托。
这个被寄托的东西也就是我们所说的形象。
既然散文是通过对具体形象的逼真描绘而传达出抒情主体的精神意蕴，那么，阅读这样的文章，我们不妨循其形，入其里，察其情。
可以说，透彻地分析散文中的形象，是我们打开散文之门的一把钥匙。
如《荷塘月色》，作者所借用的形象就是“荷塘月色”，其特点是朦胧静谧柔美。
而郁达夫的《故都的秋》，并未写枫叶红遍的香山，也没有写那游人如织的颐和园，他的“故都的秋”是“清”“静”“悲凉”的。
《我的空中楼阁》则写了一座简陋的小屋，它是“自由”“惬意”的。
《灯下漫笔》则写了一件事情和一群人，作者在写事的过程中突出的是人的特点：被欺骗，被愚弄，却安心，欢喜。
|把握形象及其特点，让我们迈出了解读散文的第一步，但这些形象只是作者情思的载体，接下来，我们当然就要寻找它们承载的情感或情思了。
高考语文复习 板块6 课时54 赏析语言之炼字炼句——“法”“情”合一,尽得风流
课时54赏析语言之炼字炼句——“法”“情”合一，尽得风流复习任务 1.掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。
2.掌握赏析炼句的角度和答题规范，尤其是律诗首联、尾联的表达效果。
考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2021 全国乙卷《鹊桥仙·赠鹭鸶》这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
(6分)语言风格①语言赏析题是近几年高考考查的热点，且重点考查语言风格和炼句艺术。
②从考查趋势看，炼字题有可能出现。
2020 天津卷《纪村事》“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。
(3分)炼字艺术2019 全国Ⅲ卷《插田歌(节选)》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6分)语言风格2017 全国Ⅰ卷《礼部贡院阅进士就试》本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
(6分)炼句艺术知识图要活动一赏析炼字艺术(一)熟悉炼字类型及其表达效果炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
结合学过的课文，赏析下列句子中加点字的妙处。
(1)乱石穿．空，惊涛拍．岸，卷．起千堆雪。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克)的特点，同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。
动词，尤其是一些多义和活用的动词，是高考考查的重点。
(2)渐黄昏，清角吹寒，都在空．城。
(姜夔《扬州慢》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。
现代诗歌(考教衔接讲义)(教师版) 2025年高考语文一轮复习讲练测(新教材新高考)
考教衔接现代诗歌专题讲义目录考：高三联考典型试题分析 (1)教：现代诗歌发展线索梳理 (3)衔：试题对课标的多样呈现 (3)接：问题解决背景中读与写 (4)专题：典型试题优选精练 (5)高三联考典型试题分析针对现代诗的题目，尤其是涉及对诗歌内容的理解、艺术特色的鉴赏、表达效果的分析以及修辞手法的应用等方面，我们可以从中总结出一些共性的逻辑链条和突出特点。
以下是对这些特点的详细分析，结合部分例题进行阐述。
一、内容理解与艺术特色诗歌的试题常常要求考生准确理解诗歌的内容，并鉴赏其艺术特色。
突出特点：1.内容理解：题目设计时会特别关注诗歌中的关键细节，例如象征物、重要事件、人物心理活动等，要求考生能够透过表面文字，把握诗歌深层含义。
2.艺术特色：题目还经常考查考生对诗歌表现手法的鉴赏能力，比如象征、比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。
结合例题分析：《沉默的芭蕉》一题中，选项C描述了诗人内心的急切，这与诗歌中“要谈心请拿我当朋友，要争论请拿我当对手”的内容相吻合，揭示了诗人身处异乡的孤独感，因此是正确的。
而其他选项要么对诗歌内容理解有误，要么夸大了诗歌的艺术特色，从而被排除。
二、表达效果与修辞手法此类题目往往要求考生分析诗歌中特定表达方式的效果，以及作者使用特定修辞手法的目的。
通常，正确答案会清晰指出某段落或句子在整体诗歌中的功能，或是某修辞手法对情感表达的影响。
突出特点：1.表达效果：题目会检验考生能否识别出某个表达方式是如何增强诗歌的表现力的，例如通过对话形式来深化主题。
2.修辞手法：题目还会考察考生能否准确识别并评价诗歌中所使用的修辞手法，比如反复、拟人等，及其对情感表达的作用。
结合例题分析：《沉默的芭蕉》中，诗歌采用与芭蕉对话的方式抒情，选项D正确地指出了这种方式使得诗歌情感更为浓烈，主题表达更加鲜明，而选项C则误解了诗人与芭蕉之间关系变化的明显表达，因此不正确。
三、综合应用与个性化解读这类题目要求考生不仅能够理解诗歌本身，还能将其置于更广泛的文学背景或文化语境中进行考量，甚至鼓励考生提出个性化的解读。
初中语文现代散文鉴赏(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文现代散文鉴赏第一篇范文在这个纷繁复杂的现代社会，散文作为一种自由、灵活的文学体裁，以其真实、自然的情感表达和深入浅出的思想内涵，成为了初中语文教育中不可或缺的一部分。
通过欣赏和分析现代散文，我们可以领略到作家独特的文学风格，感受到作品中所蕴含的人性光辉，进而提高自己的文学素养和审美能力。
本文将以一篇初中语文现代散文为例，引导学生欣赏和解析作品，从而提高他们对现代散文的鉴赏能力。
一、作品概述《荷塘月色》是我国著名散文家朱自清先生创作的一篇描写荷塘月夜景色的美文。
文章以作者夜游荷塘的所见所感为线索，运用细腻的笔触和丰富的想象，描绘了一个宁静、美丽的荷塘世界。
文章语言优美，情感真挚，充满了诗情画意，给人以美的享受。
二、作品鉴赏《荷塘月色》的语言美主要体现在以下几个方面：（1）词汇丰富：文章中运用了大量形象、生动的词语，如“袅娜”、“静谧”、“朦胧”等，使描绘的荷塘景色更具立体感和生动性。
（2）句式优美：文章句式长短不一，错落有致，既有长句的舒卷自如，又有短句的明快简洁，使得文章读起来朗朗上口，节奏感强。
（3）修辞手法丰富：文章运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了语言的表现力。
如“荷叶上的露珠，像珍珠一样晶莹”，形象地描绘了荷塘的美丽景色。
《荷塘月色》的情感美主要表现在作者对荷塘美景的热爱和赞美之情。
文章中，作者以真挚的情感描绘了荷塘月色的美丽，表达了自己对自然美景的热爱和向往。
在作品中，我们可以感受到作者心灵的宁静和愉悦，这种情感之美让人陶醉。
《荷塘月色》的意境美主要体现在作者对荷塘夜景的描绘。
文章以月色为背景，通过对荷叶、荷花、荷香、荷波等景物的细腻描绘，营造出一个宁静、淡雅、朦胧的荷塘世界。
这种意境之美让人产生无尽的遐想，引人入胜。
三、作品解析1.主题解析《荷塘月色》的主题是表达对自然美景的热爱和向往。
文章通过对荷塘月夜景色的描绘，展现了作者对自然的热爱之情，表达了人与自然和谐共处的理念。
语文高考第9部分 现代诗歌与戏剧阅读 课时68 现当代诗歌阅读与鉴赏——三步读懂,重点赏析
2.基本类型 (1)按作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。 ①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人 满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一 类。 ②抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活， 不要求描述完整的故事情节和人物形象。如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、 牧歌等。
夏丏尊所举的“新绿”“落叶”等词语的意思，在字典中是查不到 的，只有具有相应的生活经验和一定的文学素养的人才能有所体味。诗 的语言一般来说都是这种“新绿”“落叶”式的，而且往往比这还要复 杂得多。因为“新绿”“落叶”已成为通用的象征意象，稍有文学修养 的人都不难品味。诗歌中更有大量的诗人独创的象征意象，只有经过一 番仔细的寻觅，才能悟到其丰富的内蕴。
象征意象，就是代表某一实体事物或某种精神内容的意象。由于 出现在诗歌中的只是象征体，而被象征的本体则隐去了，这样就使得 诗歌更耐人寻味。读者一旦透过象征的云雾，窥见诗人的本意，便会 有一种经过长途跋涉后终于到达目的地的强烈的快感。同时，象征体 与本体之间的关系，又有着一定的任意性，因而诗人可以尽情地发挥 自己的创造性，读者也可以有各种各样的理解，这样便大大增加了情 绪的包容量与表现领域的宽广度。请看艾青的《礁石》：
个体象征意蕴指诗人根据所传达的思想内容的需要而自行创造的象征 内涵。如但丁以“地狱”象征黑暗社会，以“天堂”象征理想境界，以 “净界”象征人类由黑暗走向光明必经的痛苦历程；艾略特以“荒原”象 征没落的现代社会；艾青以“珠贝”象征真理……与群体象征比起来，个 体象征是诗人独特的审美心理结构的产物，是诗人内在的情愫与客观事物 的刺激相触发的结果，因此带有随机性、易变性。同一象征体，不仅不同 的诗人可以赋予不同的含义，就是同一位诗人在不同的情况下也完全可能 赋予它不同的含义。由于每位诗人都有其独特的隐秘的象征系统，其象征 意蕴往往是隐蔽的、间接的、不确定的，不熟悉诗人的生活经历、思想感 情、创作习惯，不经过一番苦心的探究与追寻，是不易把握的。
高二语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》教师用书：诗歌部分 第1单元 天狗 Word版含答案
诗歌部分天狗郭沫若妙联救少女1962年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。
在梵音洞他拾到一个笔记本，打开一看，扉页上写着一联：“年年失望年年望，处处难寻处处寻”；横批是“春在哪里”。
再翻一页，竟是一首绝命诗，且署着当天的日子。
郭老看了后很着急，马上叫人寻找失主。
失主终于找到了，是一位面色忧郁的姑娘。
她叫李真真，因三次考大学落榜，加上恋爱受挫，于是决心“魂归普陀”了。
郭老耐心开导她，对她说：“这副对联表明你有一定文化水平，不过下联和横批太消沉了，这不好，我替你改一改，你看如何？”姑娘点头，郭老改道：“年年失望年年望，事事难成事事成”；横批：“春在心中”。
李真真很受启发，打消了自杀的念头。
【内容赏析】郭沫若巧改对联，让一个本来打算轻生的姑娘重新鼓起了生活的勇气。
为什么能达到这样的效果呢？就是因为郭沫若巧借原句，并进行了巧妙地改动，一扫原来消极颓靡的主题，格调变得“积极向上”起来，并且加上郭沫若的名望，姑娘自然深受启发。
[识作者]中国文化战线上的旗帜——郭沫若郭沫若(1892—1978)，原名开贞，号尚武，四川乐山人。
我国著名的文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。
1921年结集出版《女神》，体现了“五四”时代狂飙突进的精神，强烈的反抗精神和自由体的形式，浪漫主义特征，开创了一代诗风，也因此成为中国现代诗歌的奠基人。
他的主要作品有：1919年，五四运动给中国社会带来了崭新的气象、勃勃的生机。
旧道德、旧礼教、专制政治与一切封建偶像受到猛烈抨击和批判，新事物、新思想、新文化与一切进步要求则得到了热烈的崇尚与赞扬。
倡导科学与民主，争取独立与自由，张扬个性意识，追求个性解放，要求改造旧社会、建设新社会，成为时代的强音。
当时诗人正在日本留学，虽身处异国他乡，却时刻关注着祖国的命运。
五四运动的消息，给诗人精神上以极大的鼓舞，诗人内心那积蓄已久的爱国热情，那压抑多时的争取个性解放、民族解放和社会解放的强烈欲望，如火山爆发般迅速沸腾、燃烧起来。
高中语文人教版选修中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第四单元略读《边界望乡》公开课教师资格证面试试讲教案
高中语文人教版选修中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第四单元略读《边界望乡》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、领会洛夫诗歌奇特意象及丰富意蕴
2、体会洛夫魔术般的语言
3、体味作者浓烈的思乡情
2学情分析
1、高中生对故乡已有一定的诠释,于是对文本情感会有自己的看法。
2、理解情感上较为容易,在手法的理解上就会有一定的难度。
3重点难点
1、语言的奇妙组合
2、意象内蕴乡愁的丰富性、独特性
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】边界望乡
【导语设计】
一、课文导入洛夫诗句展示: 如果你迷恋厚实的屋顶,就会失去浩瀚的繁星心中有诗,时间即是永恒雁回衡阳,因为风的缘故。
【文本解读】
一、知人论世洛夫(1928.5.11~ ),名莫运端、莫洛夫,湖南衡南县相市乡燕子山人。
1949年7月去台湾,后毕业于淡江大学英文系,1996年从台湾迁居加拿大温哥华。
国际著名诗人,世界华语诗坛泰斗,诺贝尔文学奖提名者,台湾最杰出最具震撼力的现实主义代表人物。
语言近乎魔幻的表现手法,因此被誉为“诗魔”,和余光中一直被世界华文诗坛誉为双子星座。
二、背景回放 1979年3月,洛夫访问香港时,诗人余光中陪同他去边界落马洲用望远镜看大陆,当时诗人去台已有整整三十年。
作为一名生于大陆,现生活于台湾的诗人,当他应邀访港,参观落马洲,隐约见到望远镜中的故国山河时,诗人的心。
中华优秀传统文化名家讲座第二辑：莫砺锋讲杜甫诗
所谓“知见书”，这是目录学的一个名词，就是这个书确确实实存在过，而且我亲眼看到过的，这一类有 215种。
目录分析
第1章引言
第2章杜诗的流传和 注释
中华优秀传统文化名家讲座第 二辑：莫砺锋讲杜甫诗
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 精彩摘录 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
杜
名家
诗歌
杜甫 第章
诗歌
讲座
杜诗 杜甫 诗
登塔 戏 诗史
内容摘要
本书是莫砺锋教授在南京大学讲授杜甫诗歌的实录，举凡杜诗学的重要问题，如杜诗的流传和接受、杜甫诗 歌的思想内核和艺术特色，以及杜甫本人的诗歌理论等，作者都娓娓道来，引人入胜。书中有许多深入浅出的分 析和解读，且结合了大量的具体实例，处处显示作者的研究心得，更在潜移默化中给人以治学门径的指点。不论 对于杜诗研究者还是爱好者，本书均为理想的参考读物。
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读书笔记
本书为南京大学讲授杜甫诗歌实录，内容深入浅出，引人入胜。 兼具学术性和趣味性。 大学课堂的讲义，非常严谨且活泼的治学传授风格。 莫砺锋老师的水平没得说，学部委员（文科里的院士）。 莫砺锋教授研究杜甫并不只是单纯学术研究，而且熔铸了自己全部的人生感悟与生命诗学，杜甫也不再是高 高在上的诗圣，而成为破帽遮颜、白发过耳、心忧天下苍生的人民诗人，因此这份学术成果也分外真实、厚重、 感人。 莫先生讲杜诗的方法论应用到深度学习领域都是可行的，做学问的基本法则相通。 莫老师的讲座课，关于杜甫的研究，从注评本讲到杜甫的几首著名的诗，再到杜甫的诗歌意义，作为了解杜 甫的入门读物是不错的。 几个月前在哔哩哔哩上看过莫老师讲杜诗，但碍于做笔记的繁琐当时未曾看完。 十一个半小时一口气读完。
高三语文 诗歌鉴赏要点十讲 专题01 读诗基本法(一) 圈点勾画,提要勾玄(含解析)不分版本
高三语文诗歌鉴赏要点十讲专题01 读诗基本法（一）圈点勾画，提要勾玄（含解析）不分版本专题01 读诗根本法〔一〕圈点勾画，提要勾玄一、读诗关注信息标题交代根本内容〔如诗人活动、地点、景物等〕作者知人论世主体意象、字词、手法、结构注释背景、难点字词、典故出处而做题〔尤其是选择题〕，应对以下考点保持敏感X形象人物景物事物意境Y语言炼字诗眼炼句语言特色B表达技巧修辞手法表达方式表现手法结构特点S思想内容&观点态度思想感情观点态度二、读诗根本法——四看、四找四看——标题、作者、注释、时代【尤其关注标题、时代】四找——名词〔意象〕动词〔知晓人、物的活动，联想感情〕▲▲〔修饰词〕〔形容词、副词等，了解物象特点、体悟意境〕感情词〔关注诗人感情及变化〕三、审题根本法主观题审题：审区间——局部还是整体审数量——“一〞与“些〞、“主〞与“次〞的区别审步骤——概括、概括+分析客观题审题：关注术语——技巧术语、情感术语、诗歌专门术语〔如送别诗、律诗等〕关注修饰词——对景物特点、人物特点等进行概括的形容词，对语言特色进行概括的修饰词等关注命题语——如范围、程度词〔只、都、全、一些〕，是非词〔无、没有〕，关联词，术语连接词〔和、或、还有等〕四、阅读实践〔请用四种标记符号标注下面几首诗歌〕华岳①西风吹客上阑干，万里无云宇宙宽。
秋水碧连天一片，暮霞红映日三竿。
花摇舞帽枝尤软，酒入诗肠句不寒。
古往今来恨多少，一时收拾付杯盘。
[注]①华岳，南宋著名爱国诗人。
点绛唇张弘范独上高楼，恨随春草连天去。
乱山无数，隔断巫阳路。
信断梅花，惆怅人何处？愁无语。
野鸦烟树，一点斜阳暮。
【双调】折桂令•九日①【元】张可久②对青山强整乌纱，归雁横秋，倦客思家。
翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。
人老去西风白发，蝶愁来明日黄花③。
回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。
【注】①九日：又称“重九〞，即我国传统的农历九月初九，重阳节。
②张可久：曾任典史等小吏，一生怀才不遇，时官时隐，仕途上很不得意，平生好遨游，足迹遍江南各地，晚年居杭州。
2025版高考语文一轮复习讲义：学案14 赏析艺术技巧,分析主旨意蕴——精准判断,多方思考
板块二2025版高考语文一轮复习讲义赏析艺术技巧，分析主旨意蕴学案14——精准判断，多方思考复习任务1.构建小说艺术技巧知识网络，精准答好艺术技巧赏析题。
2.能够从不同的层面与角度分析主旨意蕴，掌握常见主旨意蕴题的分析要领。
考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2023新高考Ⅱ卷《社戏(节选)》本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。
(4分)综合描写艺术①小说艺术技巧是一个广泛的概念，考查重心在描写艺术和语言艺术上，要求能准确判断技巧，细致分析表达效果。
②艺术技巧赏析是新课标核心素养中“审美素养”的重要内容。
随着新课标的落地实施，这方面的命题将会加强，将会以短评、札记、评点题的形式出现。
全国乙卷《长出一地的好荞麦》文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。
(6分)场景描写艺术2019全国Ⅰ卷《理水(节选)》鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
(6分)写人手法赏析全国Ⅱ卷《小步舞》请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
(6分)写人手法赏析全国Ⅲ卷《到梨花屯去》两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。
(6分)细节描写作用1.赏析艺术技巧考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2023新高考Ⅱ卷《社戏(节选)》文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。
(6分)词语意蕴①探究题有时冠以“探究”字样，更多的是以“分析”字样出现。
②命题点多为对标题、关键句子或物象意蕴的分析探究。
2021新高考Ⅰ卷《石门阵》小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。
(6分)物象意蕴2020新高考Ⅱ卷《大师(节选)》父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
2025届湖北省武汉市蔡甸区实验高级中学高考语文五模试卷含解析
2025届湖北省武汉市蔡甸区实验高级中学高考语文五模试卷注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
1、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A．今年参加高考的应．(yīng)届毕业生，出生在“非典”故后，如今又经受“隔离”时期网上授课的考验，可谓“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋．(jīng)骨”。
B．树是有情绪的，也会烦躁和焦虑，它似乎长了一幅直通心灵的耳朵，所以噪．(zào)音污染越重，树越无精打采，枝头耷拉，叶子萎靡．(mǐ)，俨然一个惊恐的孩子。
C．“新冠．(guān)肺炎”疫情导致多地口罩脱消，一边是医疗物资匮乏而频频告急，一边是商家为牟利囤．(tùn)积居奇，疫情照妖镜下的发国难财的行为令人不齿。
D．当年天目山窑址林立，宋词的温婉与奢美都被揉入茶碗，绵延至今，茶碗一盏盛．(chéng)千秋，承载．(zài)着悠悠茶韵，远渡海外，开启了日本茶文化的源流。
2、下列对相关词语的相关内容的解说，不正确的一项是A．擢，提拔官职。
如李密《陈情表》提到“今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢”中的“擢”，“擢”与“拔”同义。
B．食邑，又称采邑、封地，中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑（包括土地上的劳动者在内）。
C．南巡，指帝王到南方巡视。
与此相对，北狩，指帝王到北方狩猎，也是帝王被掳到北方的婉辞。
D．太守是秦朝至汉朝时期对郡守的尊称，汉景帝更名为太守，为一郡的最高行政长官，负责治民、进贤、决讼、检奸，但不能自行任免所属掾吏。
3、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一随着新一轮科技革命和产业变革加速演进,人工智能、大数据、物联网等新技术新应用新业态方兴未艾，互联网也获得了更为强劲的发展动能和更加广阔的发展空间。
论铁凝小说的审美建构
论铁凝小说的审美建构
李广琼
【期刊名称】《湖南商学院学报》
【年(卷),期】2004(011)003
【摘要】铁凝在<哦,香雪>等小说中,执着于自然美和人性美的讴歌,以及对诗意和韵味的追求,表现出她成熟的审美建构.这种审美建构与中国传统审美意识、女性创作特有韵致、铁凝自身气质等因素有关.
【总页数】4页(P104-107)
【作者】李广琼
【作者单位】中山大学,中国语言文学系,广东,广州,510275
【正文语种】中文
【中图分类】I207.42
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1.浅谈铁凝小说《对面》独特的叙事话语——兼谈铁凝小说中的男性形象 [J], 王力明
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3.多重视野融合中“铁凝现象”的有力阐释--评王志华《灵魂之魅与中和之美--铁凝小说论》 [J], 王金胜
4.道德感:铁凝小说创作的核心——论铁凝的中短篇小说 [J], 李展
5.单复线的相互交错:铁凝小说创作的一种模式——读铁凝小说《谁能让我害羞》[J], 俎广甫;缪海荣
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初中语文现代文阅读教学中句子赏析方法浅谈
初中语文现代文阅读教学中句子赏析方法浅谈作者：董静淼来源：《启迪与智慧·下旬刊》2021年第08期摘要：现代文阅读教学中的句子赏析是重难点内容，也是中考常见的主要题型。
赏和析既是一个整体，又各自发挥重要作用，通俗来讲就是：“赏”要欣赏为什么这句话“好”，“析”就是分析这句话用什么手段实现的“好”。
要教会学生善于从修辞的角度来组织语言，进行切入分析，要掌握初中常见的几大修辞的特点，尤其是最常见的比喻和拟人的修辞手法。
为实现教学高效、学生受益，应从句子赏析的认识、技法、巩固三个层面实施教学，以期突破现代文阅读教学中的句子赏析这个重难点教学问题。
关键词：语文;現代文;句子赏析;方法在课标背景下，在初中语文的现代文阅读教学中，重点句子的赏析是教学的重难点内容，也是提高学生语文能力的重要训练内容之一。
正确地理解和赏析句意，尤其是结合上下文和创作背景，准确深刻地理解句子的“言外之意”，对于正确把握作者的意图、体会作者的思想感情、深刻理解文章主题都有重要的作用。
基于上述认识，结合教学和中考考查实际，不妨从认识、技法、巩固等三个层面展开教学。
一、提高认识，把握句子赏析的目的句子是构成文章的基本“细胞”，正是一句句的句子有机合理的组合，才构成了文本的整体，句子起到了充实文章结构、表达作者情感、展示中心思想的作用。
没有句子，就不成文章。
在懂得了句子的这些基本作用之后，我们其实就已经站在了句子赏析这个教学任务的高处了，就可以“反身”回看，我们在测试或者中考中的句子赏析不外乎就是考查基本的两点：赏和析。
赏和析既是一个整体，又各自发挥重要作用，通俗来讲就是：“赏”要欣赏为什么这句话“好”，“析”就是分析这句话用什么手段实现的“好”。
这样的考查目的，就在于提高读者的语文感受能力、语言表达能力，具有一定的测试科学性。
所以句子赏析，对掌握了精髓的学生而言，如鱼得水;对未曾摸到门路的学生而言，肯定是一头雾水。
所以在认识上有必要做到：（一）要明确“赏”什么。
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《有学问的人》
• 《有学问的人》讽刺了知识分子的虚伪、卑琐、 怯懦。在一个傍晚，一个教授家，来了一个女客
人。面对这个女人，教授产生了性欲冲动，女人
也心照不宣，但是，两个人都期待着对方做什么，
都在兜圈子，最后，教授的夫人回来了。两个人
又都恢复平常的样子。
中 国 文 学 欣 赏
• 意识与下意识的冲突——都市上流社会人物生存尴 尬的心理根源 • 意识层面——独身主义、泛爱主义、道德名分观念 • 下意识层面——涌动着爱欲、情欲
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沈从文绝非一般意义上的乡下人 (1) 情感方面对乡村的认同 （2） 一种反讽，一种有意为之的对都市人生与知 识阶级的疏离姿态
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沱江
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正面（生前题辞） 照我思索，能理解“我” 照我思索，可认识“人” 背面（张充和挽联） 不折不从，亦慈亦让
星斗其文，赤子其人
中 国 文 学 欣 赏 沈从文墓
• 沈从文一直自称“乡下人” • “请你试从我的作品里找出两个短篇看看，…… 就可明白对于道德的态度，城市与乡村的好恶， 知识分子与抹布阶级的爱憎，一个乡下人之所以 为乡下人，如何显明具体反应在作品里。”
沈从文
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重点阅读：《边城》、《萧萧》、 《丈夫》、《 柏子》、
《媚金 · 豹子 · 与那羊》、
《绅士的太太》、
《有学问的人》、《八骏图》
扩展阅读：《沈从文文集》、《从文自传》
• 沈 从 文 （ 1902—— 1988），原名沈岳焕， 祖籍湖南凤凰，苗族 人。早期曾经以休芸 芸为笔名。
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情感层面对都市的疏离与对乡村的认同， 并没有导致沈从文走向乡村迷狂。 在理性层面，沈从文在完成他的都市批判 的同时，也完成着对乡下人的现代生存方式的 沉重反思。
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《柏子》《丈夫》《萧萧》等作品 现代社会结构，迫使乡下人置身于社会底层，诸 如雇工制、佃农制、童养媳制、卖淫制，直接作成乡 下人悲剧性人生处境。 柏子、萧萧、“丈夫”……
己的文化理念。老舍是北京市井小说的开创者，而
沈从文却是田园小说的集大成者。
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《边城》（1934年）
• 茶峒——湘川黔边境的小城
• ——“这个人也许永远不回来了，也许明天回 来！”
翠翠
团总女儿
天保
傩送
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《媚金 · 豹子 · 与那羊》（1928年）
• ——凄美的爱情故事
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在人物这种安于现状的神情背后，是沈从文沉重的叹息 。
中国：桃源寻梦——梦断桃源——桃源重构 西方：乐园——失乐园——重回乐园
• 沈从文：“我主意不在领导人们去桃源旅行。” • 当他将目光转向乡土的现代境遇时，乡下人在现代 社会的悲剧命运，使他梦断桃源，一种浓重的乡土 悲悯浸润在作品的字里行间。
乡下人的人生命运是悲凉的，然而乡下人的理性 世界还处于蒙昧状况，虽身处悲凉的人生境地，却 不觉其悲凉。“不曾预备别人怜悯，也不知道可怜 自己。”
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这一去又是半月或一月，他很明白的，以后也 将高高兴兴地作工，高高兴兴的吃饭睡觉，因为今 夜也得了前前后后的希望„„不到两月他可又回来 了。 《柏子》
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张爱玲
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张爱玲 及其小说
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三族互动与千年孤独
• ——沈从文创作的独特 性，与湘西历史的独特 性根连枝接。 • ——湘西是中国南方少 数民族的聚居区。
• ——一部湘西的历史， 是一部土家族、苗族、 汉族三族关系互动的历 史。
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• ——土家族与苗族，是湘西两个主要的世居土著 民族，汉族是后来移居湘西的“客民”。 • ——宋前：“蛮族” 宋后“苗蛮辨” • ——秦统一中国，以武力强迫湘西土著归于王化。 而湘西土著民族则“时叛时服”、“叛服靡常”。 于是，征服与反征服，同化与反同化，便成为长 达两千年的湘西民族关系的主旋律。
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• 车路——媒人说媒提亲 • • • 男女婚姻由双方家长做主 典型的普遍见于汉族地区的封建婚姻形态 一切由男女双方自己做主
• 马路——男女双方以歌传情
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苗族社会中保存并延续下来的原始婚恋形态
• 碾坊——买卖婚姻的象征，金钱物质对婚姻的介入
• 渡船——“一个光人”，婚姻的属人本质
主流文化不占统治地位
• 补充了中国文学的完整性，离开沈从文笔下的 “湘西世界”，中国现代文学对20世纪中国的书写将 是不充分、不完整的，人们通过文学认识到的20世纪 中国也将是不充分、不完整的。
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三、如何理解‚乡下人‛情结？
自称“乡下人”
沈从文与张兆和： “让我这个乡下人喝 杯甜酒吧！”
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• 沈从文的都市小说 —— 对都 市文明进行嘲讽和批判。
• 在沈从文笔下，都市环境是肮脏 的，嘈杂的，拥挤的。都市底层 人为沉重的生活扭曲了灵魂，上 流社会生活堕落、腐败，知识分 子则卑琐、虚伪。总之，都市社 会既缺乏道德感，也缺乏生命力 量。人性的灵光全部沦丧。人成 为生命的空壳。
•
另一方面，历代统治者恃强凌弱，对湘西土著 民族实施的一次又一次血腥杀戮，又无疑是对人类 最基本的道德准则与民族关系的践踏。
·
沈从文对湘西的历史是了然于胸的。
这些历史记忆成为沈从文思想情感生发的凝重背景
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沈从文：“苗人所受的苦实在太深了，所以我 在作品中替他们说话。”“且为他们长久以来所受 到的不公平待遇深深不平。”
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当沈从文用这种具现代特征的知识与理性观 察都市文明时，他得到的只是失望，使他在情感 层面上与乡下人认同。 可是，当他从深处凝视乡下人的现代生存方 式时，他获得的同样是失望。 也许，归根到底，沈从文是一个文化边缘人。 而正是这种边缘处境，加深了沈从文内心深处的 孤独感。
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· 明前： “蛮强而苗弱”， ——汉蛮冲突为主 · 溪州铜柱： （永顺县民俗馆） 溪州大战休兵的信物
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• 明清两代：——汉苗冲突
•
为主
• 南方长城：“客不入峒， 苗不出境”，防范苗民叛 乱。
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• 如何解读湘西长达两千年的族际关系史？ • 一方面，历代统治者对湘西的征服与同化，推 动并完成了中华民族内部的统一进程；
一、沈从文及其文学创作
二、如何理解“湘西情结”？ 三、如何理解“乡下人”情结？
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一、沈从文及其文学创作
• 在30年代，老舍是风俗文化型作家，沈从文也是风
俗文化型作家。老舍写市井风俗文化，沈从文却是
写乡土风俗文化。沈从文作品主要以叙述他的故乡
湘西农村特异的风俗人情而见长，并从中提升出自
《八骏图》
• 《八骏图》是讽刺知识分子最著名的作品。所谓
“八骏”是指八个教授，反语，讽刺。作品中的教
授们，一方面身体虚弱，另一方面又精神变态，特
别是几乎都有些性变态。主人公周达生自认为人格
健全，对爱情忠贞不渝，而在骨子里却喜新厌旧，
为另一个女人而神魂颠倒。
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“乡下人‛与现代理性
• 最后，她给自己的大儿子也娶了一个大媳妇， 这个媳妇又要重复她先前的生活。
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二、如何理解‚湘西情结‛？
• 同哈代笔下的“荒原世界”、福克纳笔下的“约克 帕塌纳法”世系一样，“湘西世界”已成为沈从文 以湘西为题材的创作所展示的人生境界最集中的概 括。
• 湘西 —— 沈从文创作的主要源泉，是沈从文人生情 感的生发与寄寓之所，同时还与沈从文人生观、价 值观的形成密不可分。
《丈夫》（1930年）
丈夫进城探望在船上卖身的妻，后人性尊严觉醒， 把妻子领回了家。
“事情非常简单，一个不亟亟于生养孩子的妇人， 到了城市，能够每月把从城市里两个晚上所得的钱， 送给那留在乡下诚实耐劳种田为生的丈夫处去，在 那方面就可以过了好日子，名分不失，利益存在， 所以许多年青的丈夫，在娶妻以后，把妻送出来， 自己留在家中耕田种地安分过日子，竟也是极其平 常的事。”
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这一天，萧萧抱了自己新生的毛毛，在屋前榆 蜡树篱笆间看热闹，同十年前抱丈夫一个样子。 《萧萧》
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在水保走后，年青人就一面等候一面猜想这个 大汉子是谁。他还是第一次同这样尊贵的人物谈话。 他不会忘记这很好的印象的。人家今天不仅是同他 谈话，还喊他做朋友，答应请他喝酒！他猜想这人 一定是老七的“熟客”。他猜想老七一定得了这人 许多钱。他忽然觉得愉快，感到要唱一个歌了，就 轻轻的唱了一首山歌。用四溪人体裁，他唱得是 “水涨了，鲤鱼上梁，大的有大草鞋那么大，小的 有小草鞋那么小。” 《丈夫》
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• 《丈夫》中的那个丈夫，由于生活所迫，也让 妻子去码头船上卖身。 • 进城探望妻子。
• 在看到妻子被蹂躏以后，人性尊严觉醒，把妻 子从妓船上领回了家。
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《萧萧》
• 萧萧 ——12 岁时作童养媳，嫁给 3 岁的小丈夫，
和村里青年花狗私通被抓。 • 由于怀孕，未被沉潭。也未被卖出。 • 生个儿子。
• 《边城》在骨子里，是一场苗汉文化的冲突