学校社区教育一体化

宿州市时村中学

一、问题的提出

教育发展的历史证明，学校是系统培养人才的重要阵地，但不是教育的全部；学校对青少年的成长起着主导作用，但又有其局限性。但是，长期以来，人们形成一种思维定势：教育与学校划“=”号。这种封闭式的脱离社会，脱离实际的教育，形成了我们传统教育的一大弊端。实际上，学生的成长需要学校、家庭、社会三者交互作用和共同培养完成。因此，要提高学校教育的有效性，尤其是学校德育的质量和效果，就必须注重学校、家庭、社区资源的有机整和，协调统一各方面教育力量，发挥教育的合力作用。

二、课题研究的实践过程

基于学校—社区教育一体化的教育功能，我们的工作格局是：以学校为主导，以居委会为主体，以校外辅导员、学生家长、班主任老师为主要教育力量，以社区实践点为阵地，以实践教育、管理教育、养成教育为主线。以“一体化社区”为基本活动单位的全方位教育网络。其具体的组建方法是：打破学生的年级、班级界限，按学生家庭住址或寄居地重新编组，即将一个社区的学生编成一个学习活动小组，再配以1——2名校外辅导员，这就按一定的自然区域形成一个新的小群体。目前，我校按照招生片共划分15个“一体化社区”，聘请了25位校外辅导员。他们中有离退休干部、教师、军人、还有居委会主任和在职干部。两年来，他们义务为学校做了许多工作，取得了显著效果。（一）发挥“一体化社区”优势，以管理促育人

充分发挥“一体化社区”管理教育的优势，是学校全面管理教育学生不可缺少的环节。

1、贯彻落实《中小学生日常行为规范》。每学期开始，学校召开辅导员会议，研究确定本学期重点落实的若干条要求，然后由校外辅导员向本社区的学生和学生家长传达。每个校外辅导员根据自己的计划组织学生开展活动。有的和学生结成对子相互监督、学习；有的训练文明用语的使用。实践证明成绩是比较显著的。当地群众普遍反映，我校学生“懂事多了！”

2、抓好安全管理。学生的安全管理尤为重要，尤其是假期，因此，各居委会在每学期放假的第一天就召集学生进行安全教育，然后各“一体化社区”成立安全检查小组，负责日常巡视检查工作，发现情况

及时与家长联系，尽快采取措施，使全校学生最近十年来从未发生重大伤亡事故。

3、开展文化娱乐活动。为丰富学生的课余生活，各“一体化社区”积极开展读书、讲故事，等活动。今年暑假，时南居委会聘请本片能工巧匠辅导孩子捏面人；还有6个南居委会联合搞了一场“社区纳凉晚会”，学生和当地居民同台演出，产生了较好的影响。

4、建立家长委员会。为了推进和深化学校—家庭—社会一体化的进程，使社区参与学校教育过程，形成共建、互动的教育机制。我们选择部分家长成立家长委员会议，参与学校共建的决策和监督。学校定期召开家长委员会议，公开学校有关制度，商议学校教育评估机制和教学质量管理办法等，广泛听取家长委员成员们的意见和建议。这种开放学校教育，让社区居民对学校教育进行广泛监督的运行机制中，学生的日常行为规范内得到不断强化，思想品德得到提高，教师的综合素质也在这样的过程中得以不断提高。

5、建立校长开放日制度。为了进一步增强学校与社区的联系，促进学校——社区教育一体化的不断深入，我们坚持每周安排一天（周六）作为校长开放日，主要用于接待社区居民，广泛听取他们对学校教育发展的设想，并将学校教育发展的重大问题和一些想法及时与他们进行沟通，让社区居民来关注和支持学校，真正把学校当作自己的学校。

（二）以“一体化社区”为阵地，积极开展教育活动

1、爱国主义教育。对学生的爱国主义教育在我校是以内外结合的形式开展的。校外部分主要是以“一体化社区”为阵地、分两个阶段进行。

第一阶段，学校组织全体学生开展“祖国为什么可爱？”大讨论。各社区根据本社区学生实际和优势，有的辅导员以亲身经历对学生进行社会对比教育；有的采用生动形式向学生介绍新中国的伟大成就；有的带学生调查本地居民十年的变化；有的给学生讲革命战争年代的斗争故事┅各种形式的活动都围绕一个中心——以学生身边的人、事和景物，潜移默化地渗透爱国之情。使教育内容入耳、入脑、入心。让学生接触大量事实后进行讨论，认识提高较快，增强接受教育的主动性和自觉性。

第二阶段，我们提出；“为了祖国，现在我应该怎样做？”在前一阶段

的基础上，学生们展开讨论，认识到爱国就要从小做起，从爱家乡、爱学校、爱人民做起；要从小立志，坚定信心，努力学习，全面发展。

2、做好后进生的转化工作。“一体化社区”活动使学校、家庭、社会形成了合力，增强了教育的一致性和力度，促进了后进生的转化。我校学生***是全校闻名的双差生，负责该生的辅导员没有嫌弃他，而是深入他家了解情况，耐心说服教育。一次，他又逃学了。辅导员费了很大劲找到后将其领到自己家，让他洗脸，吃饭，苦口婆心地帮助教育，说服家长不打他，转天他去学校上课了。班主任号召全班每个学生向他说句鼓励的话；辅导员让他负责照顾孤老户陈大爷┉就这样，他被稳住了。经过一个多学期的努力，他有了很大的变化，认识了过去的错误，学习成绩也有所提高。类似这样的例子还有很多，他们转化了由于各种家庭问题而造成的一批双差生。

3、社会实践教育。我们把以班级或团支部为单位第二社会实践活动纳入社区教育的“一体化社区”的活动范围。实践的内容也逐步由单一劳动服务发展到调查、访问、参观等多项活动。我校招生片内有军烈属18户，孤老户13户，残疾人户33户。按其自然区域，这些户都被我校学生分户负责，成为“一体化社区”进行社会实践活动的一部分。此外，还在社区内的企业单位建立了实践点，并聘请了辅导员。在教师、辅导员指导下，他们曾去汽车站搞调查；到粮站参观先进科学设施；还开展学雷锋活动┉┉目前，我校以“一体化社区”为单位的社会实践活动已形成制度。

三、课题研究的成果

1、学生的综合素质全面提升

通过实践，我校学生在创新能力、实践能力和探究能力等方面都有提高，并且增强了合作意识和环境保护意识，更加关心社区、热爱社区，更增强了爱国主义情感。

2、社区文明建设走上了新台阶，居民素质得到提高

社区环境得到了明显改善，居民的文明素养提高了。2001年以来，我校所在的社区一直被区列为文明社区，80%的家庭成为了文明家庭，社区居民的精神面貌发生了很大的变化。