四年级上册数学说教材PPT课件

数的除法”“数学广角”等单元教学内容发生较 大变化。
编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配
2.加强学生对知识整理能力的培养。
在“整理和复习”中，给出 整理的线索。
引导学生自己整理、总结。 加强知识间的对比、沟通。
3.注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5.注重方法、规律的梳理总结。
能归纳 总结出 解决问 题的方 法。
经历知识的 形成过程， 体验迁移类 推的方法。
能发现问 题 提出问题 解 决问题
能用优化的思想 方法解决问题， 培养观察、分析 推理能力
情感与态度
数 学 课 程 目 标
第二学段
体会数学与 生活的联系， 激发学习数 学的兴趣。
感悟知识的 内在联系， 激发学好数 学的信心。
3.会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿” 作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数 的近似数。 4.能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规 律。 5.体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展 数感。
三、主要变化
1.例题的编排增加了衔接语，使内容更具连贯性； 注意体现探索过程，尽量为教学提供一定的引导。
6.练习的层次、功能分明。
针对性练习。 带着练的内容。
为后续知识学习做铺垫。
内容结构
写 话 大数的认识、
三位数乘两位
写数、除数是两 话位数的除法。
本内 册容 教标 材准
给学生留 有探索的
空间
单 元 编 写 特 点
突出数概念教 学，把握十进 制原理，培养 数感。
教 材 编 排 体 例
第一单元 大数的认识
主要变化方面
1.从三年级年级下册移来“面积” 单元的“公顷 和平方千米”内容，单编为一个单元。
2.把原一年级下册、二年级上册、二年级下册和三 年级下册的“统计”内容按课标要求进行了调整 整合，统一安排在本册第七单元。
3.编排了一个“综合与实践”的主题活动。
主要变化方面
4. 原“统计”（复式条形统计图）移到四年级下册。 5.“角的度量”“平行四边形和梯形”“除数是两位
平行四边形 和梯形 公顷和平方千米
图形与几何
角的度量
除数是两位 数与代数
数的除法
三位数乘两 位数
大数的认识
条形统计图
统计与概率
数学广角优化
用乘除法解
决问题
解决问题
一亿有多大
教
综合应用活动
材
内
容
结
构
编排特点
(一）、由浅入深、循序渐进、螺旋上升 根据学生知识基础、心理发展规律以及知识结构的特点，
教材对四个领域内容的安排，采用逐步拓展、渐进深化的结构。 每个年级既重点突出，又注意前后连贯。 （二）、突出知识之间的互相联系与综合
• 发展史 • 科学教育
运用现代教学手段 用“数据”强化体验
• 算盘的作用
• 中式、日式 • 记数方法
• 计算器的意义 • 认识 为计算铺垫
• 四则运算 • 探索规律
• 存储运算键
以前学习的相关内容
11-20各数的认识 （一年级）
100以内数的认识 （一年级）
万以内数的认识 （二年级）
义务教育教科书
数学（四年级上册）
小学
整体概况
概况一
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01
概况二
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02
概况三
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
在生活中解 释数，用数 解决问题
认识计算工 具，掌握计 数器的使用
方法
会改写整万、 整亿的数，会 用四舍五入法 省略万或亿后
面的尾数 认识亿以内 及以上的数， 掌握计数的 基本方法。
一、教学内容
亿以内数的认识 数的产生和十进制计数法 亿以上数的认识 计算工具的认识及计算
二、教学目标
1.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以 上的 数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“ 亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单 位之间的关系。 2.认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序，会 根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。
• 初步感知大数 • 了解大数的应用
• 渗透国情等教育
数数
• 学习大数的必要性
• 利用原有的计数 单位引出新的计 数单位
• 说明“位值制” 的原理，突出计 数单位的作用
读整万的数
• 对比、迁移、优化
读含两级的数
• “0”的读法 • 归纳总结方法
• 强调分级读数
写数
• 示例、探究
• 归纳总结方法
教材在编写时注重各部分内容间的纵向联系，使前面的内 容为后面打好基础，后面的内容是前面内容的发展和提高。同时， 教材又注意各部分内容间的 横向联系与综合，力求使各个领域 的知识能够形成一个整体。 （三)、关注不同学生的数学学习需求
由于学生个体之间存在着一定的差异，他们的发展需求也 是不同的。根据学生的数学学习心理规律，教材在内容的编排中 除保证《课标》所提出的基本课程目标能顺利实施外，同时也考 虑到要满足不同学生的数学学习需求。所以对同一问题情境，力 求提出不同层次的问题和开放问题设计了“数学故事 ”、“你 知道吗？” 等栏目，供学生选择阅读；在实践活 动的设计方面， 在保证全体学生获得必要发展的前提下，力求不同的学生可以获
• 素材丰富
大小比较
• 素材
• 自主探索方法
数的改写
求近似数
“四舍五入”法
• 数学史 • 一一对应
• 符号化
• 自然数
• 阿拉伯数字的演变
• 借助计数器理解 • 自主探究
读数
• 人口知识 环保
• 迁移、探究读法
写数
• 迁移、探究写法
改写
求近似数
• 迁移类推
• 记数工具 • 0的表示
2.读数、写数的编排更具层次性，强调分级读数、 写数的好处。
3.把改写和求近似数分开编排，避免学生混淆。 4.计算工具的发展作为正文教学
5.增加了“你知道吗”版块的内容。 6.新增了“整理和复习”。
四、具体编排
编写特点：
1.注重学生知识、方法的迁移。 2.加强数学与现实生活的联系，体现大数的意义。 3.加强概念教学。 4.提供自主探索交流的条件与空间。
内容变化
实验教材
修订教材
一
大数的认识
一
综合应用 1亿有多大
综合与实践
二
角的度量
二
三
三位数乘两位数
三
四
平行四边形和梯形
四
五
除数是两位数的除法
五
六
统计
六
综合应用 你寄过贺卡吗
七
七
数学广角
八
八
总复习
九
大数的认识 1亿有多大 公顷和平方千米 角的度量 三位数乘两位数 平行四边形和梯形 除数是两位数的除法 条形统计图 数学广角——优化 总复习