教材分析、文本分析67页PPT

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第十一章--文本分析法PPT课件

法国学者罗兰·巴尔特将索绪尔的符号概念放入文化之中来考察，认为符号有两个层面的意义，即明示义（denotation，又译成外显意义）和隐含义（connotation，又译成潜在意义）。前者是符号外在的明显意义，后者是符号在其所依托的社会文化背景之中的引申意义。
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四、符号学方法的分析步骤
第十一章文本分析法
第一节文本分析法在大众传播
文本分析的理论资源来自阐释学和人文主义，早在文艺复兴时期，欧洲学者就已经开始进行文学批评，后来逐渐发展到电影批评领域，研究目的在于发现文学作品和电影的价值，使得其他人也能够欣赏和理解文学作品和电影的内容。
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第二节文本分析法的特点
作为跟内容分析法并列的两种主要的研究媒介内容的方法，文本分析法的优势和缺陷都正好跟内容分析法形成对应。两种方法各有所长，研究者应该根据具体情况来斟酌使用合适的方法。
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第六节话语分析（disc“话语”（discourse，也译成“论述”）一词来自拉丁文discurrere，本意是“来回往复地跑”，它的名词形式是discursus，意思是“当快要沉浸于某事物的时候，转身跑掉”，也就是“天马行空的讨论”，中古时期的拉丁文里，discursus也有“轨道”和 “交通”的意思。
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4、找一则广告，试着对它进行符号学分析。 5、什么是拉康的镜像理论？试着用它来分析
一部电影。 6、戈夫曼所发展的“框架”概念是什么？它
包含哪些研究角度？当前哪些媒介研究领域使用到了框架分析？
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进行符号学分析时，研究者可以遵循如下步骤：第一，文本里都出现了哪些符号？尽可能多地列举它们。第二，文本里的符号如何组合在一起？第三，文本里的符号采用了哪些手法而被联系在一起？

二下语文教材分析ppt课件

我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。
我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了两亿年。
加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就消失了。
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教学建议阅读教学——故事
自主阅读，理清要素深入课文，品读人物依托文本，训练写话
6、《安徒生童话》（丹麦）安徒生（如果你不知道这个作家，去问问你的父母。安徒生童话一直是很多人童年的朋友，甚至长大后依然不愿意放下它呢。）
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教学建议
课外阅读
二年级好书推荐
7、《爱丽斯漫游奇境》（英国）卡罗尔（爱丽斯像一头十分可爱的温柔的小鹿，活泼真实。童话在微笑中表现机智和幽默。）
8、《绿野仙踪》(美)弗兰克.鲍姆（一个爱笑的女孩子和她一群奇特朋友的神奇经历。）
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教学建议
课外阅读
二年级好书推荐
9、《兔子坡》（美国）罗伯特 •罗素（在兔子坡上，住着许许多多的小动物，有兔子、有田鼠、有松鼠、有鼹鼠、有狐狸、有红鹿等大大小小的动物上。大家共享大地资源，各取所需，过着协调的、平安的、有次序的生活。）
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教学要求
4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7．积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
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教学建议阅读教学——童话
聆听童话，梳理情节阅读童话，概说角色重读童话，细议主角讲述童话，充实细节

一年级下册语文全册教材分析课件(64页)

读好长句子.
指导读好长句子中的停顿, 一年级是重点. 指导时: 注意从标点符号入手；（前后两个分句, 逗号要有短暂的停顿）从句子的结构入手；（前半句是谁干什么, 后半句是什么怎么样）范读；长期地训练；
培养朗读能力
读好不同的语气
朗读课文，注意读好带感叹号的句子. ——《我多想去看看》课后题
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
2.读出疑问句和祈使句的语气.
问号 1. 借助图画阅读；
2. 分角色读好课文 .
18《小猴子下山》
16《一分钟》
语文要素学习目标的发展
学习内容朗读课文
一年级上册
读准字音.读好句子间的好长句子.停顿.
分角色朗读课文. 祈使句的语气.
一年级下册读准字音, 读通句子.读
读出疑问句、感叹句和
学习阅读
古代诗词的选用量也有所增加.与人教版实验教材一年级下册相比, 部编教材的文章数量虽然大幅减少, 但古诗却从四首增加到了六首.并且, 每一次日积月累中, 也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容.
二、梯度: 循序渐进螺旋上升
每一学段、年级, 甚至一个学期的前、中、后期, 语文学习要素的安排, 都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索.
插图
指导学法
—
泡泡语
二形声字: 辆棵架；会意字: 匹支；象形字: 册；
点鼻子猜字谜
五
四
肉月旁胆、腰、背、肝、肺、肠、胃、胸
形声字
六七
合体字
八
语文园地六语文园地二
写字
结合写字学习基本笔画, 引导学生把字写正确, 写端正.

高中语文必修一教材分析ppt 人教课标版

4．突出过程与方法，增强探究性。这些专题实践活动实际上就是一个个研究课题，设
计的若干个实践环节，只是指示梳理和探究的“路径” ，并不要求一定要得出某一个结论，而是让学生亲自探究，享受探究的快乐。在指示“路径”的过程中，教材力图提示一些方法。如“新词新语与流行文化”这一课题，教科书告诉学生可以从走近新词新语、新词新语的产生及新词新语与流行文化三个角度展开探究，可以从政治、经济、科技、文化和生活五个方面探究新词新语的来源，特别提醒学生要从自己所熟悉的生活中搜集和分析例子。这就可以让学生举一反三，用类似的方法去探究其他问题。
1．围绕学科特点，突出语文性。梳理探究，在内容的选择上，我们主要侧
重于语言、文学和文化三个方面，目的是让学生对他们在以往的语文学习中，在语言、文学、文化等方面所学过的相关知识进行梳理，并在梳理的基础上进一步探究，便于在积累基础上归纳整合，加深理解。如必修1“优美的汉字”，就对汉字的起源、汉字的形体、汉字的构成、汉字文化进行了系统的梳理。
人教版教材分析（高一必修一）
阅读鉴赏
简介
新课标对阅读鉴赏的几点要求：
1．注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。 3．能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。了解理论类、实用类、文学类文本的文体特征和表达方法。 4．学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。 5．在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。 6．阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。
2．符合学生实际，增加趣味性。高中生经过九年义务教育阶段的学习，语言
、文学知识面日渐扩大，语文运用能力日渐增强，“梳理探究”专题的设计，既不同于初中教科书的“综合性学习”，也有别于选修阶段的专题研究。要让他们愿意梳理，乐于探究。比如，随着信息时代的来临，网络的日益普及，新词新语大量涌现，中学校园是这些新词新语流行的重要场所，高中生好奇、求知欲强的特点，决定了他们对新词新语特别敏感，教科书设计了“新词新语与流行文化”这一专题正与学生的现实生活密切关联。

小学六年级语文教材分析ppt课件

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11册教材特色
★ 每个单元3篇主体课文+2篇拓展阅读+综合活动+单元小结
主体课文
主
题
拓展阅读
单
综合活动
元
单元小结
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11册教材特色
★ 阅读量增大，篇幅长。（深度、广度、高度明显提高）
主体课文
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11册教材特色
★ 主体课文下设2个思考题（内容/形式）
理解课文朗读练习
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11册教材特色
★ 主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目
北师大版六年级语文上册
教材分析
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你们是要成为未来天下的主人
做引领航向的大船载着孩子们向更广阔的语文天地驶进追寻着梦想的脚步！向着心的方向出发！
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六年级教学的重要任务
复习巩固提升前五年所学知识能力及习惯，全面落实《课标》第三学段各项学习目标。
查漏补缺整合实践拓展提高
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六年级教学的重要任务
精选编辑精选编辑pptppt66把握教材要求把握教材要求了解学生水平了解学生水平1语言材料的积累2阅读能力的形成与习惯养成3书面语言的表达和交流4口头语言的表达和交流初中对小学毕业生水平最看重的一项精选编辑精选编辑pptppt775养成自检的习惯学习自检的方法6实践学习精选编辑精选编辑pptppt881111册教材特色册教材特色岁寒三友单元少了精选编辑精选编辑pptppt99主体课文拓展阅读综合活动单元小结每个单元3篇主体课文2篇拓展阅读综合活动单元小结11册教材特色精选编辑精选编辑pptppt1010主体课文主体课文阅读量增大篇幅长
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关于“我的视角” ——启发个性化阅读提供
11册教材特色
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语文六年级上册教材分析及教法学法指导PPT课件

倡导一组课文整体推进
“宜粗不宜精”，不过分讲求“整合”，避免使课文教学失去特色。第21页/共73页
识字与写字教学
第22页/共73页
教学目标
纠正 1 . 会写 1 2 0 个字，有较强的独立识字能力。注意防止和
错别字。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。
“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写能理解；
“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。（四字词语除外）
第25页/共73页
精读课文中会写的字组成的词语
注重字义理解，以词语为单位记忆，防止和纠正错别字
略读课文中没有积累过的词语，精读课文中认过没有写过的字组成的词语
空间在我眼前扩大了，细小的草茎变成了粗大的森林。
…………
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
想象的引出和前后呼应
第49页/共73页
表达方法的学习
环境描写：桑娜家的环境
是怎样的？一个穷人的家怎样做到“温暖而舒适” ？
第50页/共73页
第39页/共73页
பைடு நூலகம்
从整体上把握课文的意义
1.文章丰富的人文内涵，应当从整体上去把握，要避免抓住片言只语，轻易下结论，避免断章取义。 2.课文教学应采用“整体——部分—— 整体”的做法。
第40页/共73页
《我的伯父鲁迅先生》：有感情地朗读课文，结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。
《别饿坏了那匹马》：课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？

七年级上册教材分析 PPT课件

第4课使用计算机管理文件
课时安排：2 重点：掌握资源管理器的使用方法；能够熟练对文件和文件夹
进行建立、改名、复制、移动、删除等操作。难点：能够有条理地管理计算机中的文件，提高规范化管理生
活、学习的意识。教学建议：
在教学中注重情境教学，充分考虑到学生对知识的接受和理解方式，也要注重学生的个体差异，学生在学习过程中应加强讨论与交流，教师要进行有效引导，及时点拨和提升。
作为开篇单元，要多鼓励学生主动参与学习活动，激发其学习热情和潜能。
第2单元我的新学期
单元分析：以“我的新学期”为活动主题，通过学习辩论会海报、足球赛通
本单元“信息的特征”、“现代信息技术与生活”、“信息安全与信息道德”，这几课理论性强，在教学活动中，教师要搜集丰富的相关资料和精彩事例，帮助学生理解抽象的知识，引导学生积极讨论，及时总结。在讲“计算机探秘”时，建议通过实物演示，学生自己动手组装电脑，充分发挥学生的主动性。对于文件和文件夹操作，要求学生操作时更快速、准确、规范。
单元总结
本单元的学习内容： ①了解信息对人类社会生产、生活的重要影响；
②认识计算机的内部主要部件，学习如何根据需求简单组装一台计算机，并利用计算机规范化地管理文件；
③通过对目前社会面临的信息安全和知识产权问题的关注，增强保护信息安全、抵制盗版保护知识产权的意识，养成合法、安全、健康地使用信息技术的习惯。
从使学生对计算机有全面、深入的认识出发，可采用实践考察、小组合作以及分析报告的学习方法，引导学生充分深入社会、生活、市场，了解主板、显卡、内存等配件的品牌、型号，从中选择自己喜欢的配置，进行虚拟装机，将理论知识与生活联系起来。
建议采用实物教学法，讲解时遵循从直观到抽象、从整体到局部的原则，让学生通过实物操作加深计算机硬件知识认识，了解硬件各部分的功能与硬软件的关系，诱导学生展开探究式学习。

三年级语文上册教材分析ppt课件

（一）识字、写字教学
1、目标要求：
认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
（二）整合有力
每组课文围绕专题编选，从导语到课例到语文园地的各项内容都围绕专题来安排。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
例：第4组 “细心观察”
1 、导语
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
3、教材结构
导语
精读
课例
略读
语文园地
资料袋
口语交际
习作
我的发现
日积月累机动栏目
展示台宽带网
成语故事
趣味语文
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。
例：第4组 “细心观察”
６、读读背背
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很、读读认认

《教材分析幻灯片》PPT课件

综合性学习 1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
第一学段（1~2年级）
人教版二年级语文下册
第一单元教材分析
学段目标
本册教材教学目标
单元学习目标
单元主题
单元重点难点
教材前后联系
教材编写特点
重点难点突破
教学策略评价
习题解读
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识字写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字1600～ 1800个，其中800～1000个会写。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。 5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读，做到不出声，不指读。 4、借助读物中的图画阅读。 5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵诗文50 篇（段）。 10、喜爱图书，爱护图书。

语文六年级下册教材分析课件(共39张PPT).ppt

教材特点
（四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习本册导学系统的安排大致思路。主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测；四是“回顾.拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。
（五）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板块──“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干阅读材料。
贴近生活
课文内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣和积极性。
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教材特点
教材特点
（一）全面、准确地落实语文教学目标六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，对课文严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了一些优秀篇目，如《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如《北京的春节》《藏戏》《真理诞生于一百个问号之后》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。