概率论与数理统计实验_传染病传播问题
九年级数学传染问题教案
九年级数学传染问题教案一、教学目标:1. 让学生理解传染问题的基本概念和数学模型。
2. 培养学生运用概率论和统计学方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生分析问题、解决问题的逻辑思维能力。
二、教学内容:1. 传染问题的基本概念:传染源、易感者、感染者、传染途径等。
2. 传染问题的数学模型:Susceptible-Infected-Removed (SIR) 模型。
3. 概率论和统计学方法在传染问题中的应用。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:传染问题的基本概念、数学模型及概率论和统计学方法的应用。
2. 教学难点:SIR模型的建立和分析,概率论和统计学方法在实际问题中的应用。
四、教学方法:1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生从实际问题中抽象出数学模型。
2. 利用多媒体课件辅助教学,直观展示传染问题的实例和分析过程。
3. 组织小组讨论和探究活动,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程:1. 引入:通过讲解传染病的基本概念,引导学生关注传染问题。
2. 讲解:介绍SIR模型及其在传染问题中的应用。
3. 实例分析:分析具体传染问题,运用概率论和统计学方法解决实际问题。
4. 练习:布置相关练习题,巩固所学知识。
教案仅供参考,具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问的方式了解学生对传染问题基本概念和数学模型的理解程度。
2. 练习题:布置课后练习题,评估学生对课堂所学知识的掌握情况。
3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。
七、课后作业2. 完成课后练习题,巩固对概率论和统计学方法在传染问题中应用的理解。
八、拓展与延伸1. 研究其他传染问题的数学模型,如SIS模型、SEIR模型等。
2. 探讨传染问题在现实生活中的应用,如疫情防控、疫苗推广等。
九、教学反思2. 根据学生的反馈调整教学方法,提高教学效果。
十、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和理解程度,调整教学计划,确保教学内容和方法的连贯性。
概率论与数理统计在生活中的应用
概率论与数理统计在生活中的应用一:概率论1.概述概率论(probability theory)研究随机现象数量规律的数学分支。
随机现象是相对于决定性现象而言的。
在一定条件下必然发生某一结果的现象称为决定性现象。
例如在标准大气压下,纯水加热到100℃时水必然会沸腾等。
随机现象则是指在基本条件不变的情况下,一系列试验或观察会得到不同结果的现象。
每一次试验或观察前,不能肯定会出现哪种结果,呈现出偶然性。
例如,掷一硬币,可能出现正面或反面,在同一工艺条件下生产出的灯泡,其寿命长短参差不齐等等。
随机现象的实现和对它的观察称为随机试验。
随机试验的每一可能结果称为一个基本事件,一个或一组基本事件统称随机事件,或简称事件。
事件的概率则是衡量该事件发生的可能性的量度。
虽然在一次随机试验中某个事件的发生是带有偶然性的,但那些可在相同条件下大量重复的随机试验却往往呈现出明显的数量规律。
例如,连续多次掷一均匀的硬币,出现正面的频率随着投掷次数的增加逐渐趋向于1/2。
又如,多次测量一物体的长度,其测量结果的平均值随着测量次数的增加,逐渐稳定于一常数,并且诸测量值大都落在此常数的附近,其分布状况呈现中间多,两头少及某程度的对称性。
大数定律及中心极限定理就是描述和论证这些规律的。
在实际生活中,人们往往还需要研究某一特定随机现象的演变情况随机过程。
例如,微小粒子在液体中受周围分子的随机碰撞而形成不规则的运动(即布朗运动),这就是随机过程。
随机过程的统计特性、计算与随机过程有关的某些事件的概率,特别是研究与随机过程样本轨道(即过程的一次实现)有关的问题,是现代概率论的主要课题。
2.简介事件的概率则是衡量该事件发生的可能性的量度。
虽然在一次随机试验中某个事件的发生是带有偶然性的,但那些可在相同条件下大量重复的随机试验却往往呈现出明显的数量规律。
例如,连续多次掷一均匀的硬币,出现正面的频率随着投掷次数的增加逐渐趋向于1/2。
又如,多次测量一物体的长度,其测量结果的平均值随着测量次数的增加,逐渐稳定于一常数,并且诸测量值大都落在此常数的附近,其分布状况呈现中间多,两头少及某程度的对称性。
【精品】一元二次方程应用(传染问题)
【精品】一元二次方程应用(传染问题)受新冠疫情的影响,今年全国多个地方的中考时间延迟了。
新型冠状病毒之所以可怕,其较强的传染性是一个主要原因。
这与我们中考中的“病毒传播”问题的知识点正好契合,所以这个类型的题目应该是各地中考题目中的热点题目。
“病毒传播”问题是初中一元二次方程中的典型题目。
我们看一下例题:
某种病毒传播非常快、如果一台电脑中毒、经两轮感染后就会有81台电脑被感染.
问:(1)每轮感染中平均一台电脑会感染几台电脑?
解答这类问题,要注意“本体”是否还具有“传染性”的问题,此例题中“本体”是具有传染性的,所以可以利用计算“增长率(降低率)”的公式进行解答。
传播问题公式:
其中a表示传染之初携带病毒的个体数量,x表示每轮感染中每个个体可以传染的数量,n表示传播了几轮,b表示经过n轮传播后,已经感染病毒的个体的总数量。
所以这个例题的解答可以为:
从这个问题中,我们也不能看到病毒传播是多么可怕,如果不加以控制隔离,传染速度是多么快。
温馨提示:这个例题中,“本体”具有传播能力,要注意与题目“某种植物的主干长出若干数目的枝干,每个枝干又长出相同数目的小分支,若小分支、枝干和主干的总数是73,则每个枝干长出小分支的个数是多少?”区分开。
《概率论与数理统计》习题及答案
概率论与数理统计 第一部份 习题第一章 概率论基本概念一、填空题1、设A ,B ,C 为3事件,则这3事件中恰有2个事件发生可表示为 。
2、设3.0)(,1.0)(=⋃=B A P A P ,且A 与B 互不相容,则=)(B P 。
3、口袋中有4只白球,2只红球,从中随机抽取3只,则取得2只白球,1只红球的概率为 。
4、某人射击的命中率为0.7,现独立地重复射击5次,则恰有2次命中的概率为 。
5、某市有50%的住户订晚报,有60%的住户订日报,有80%的住户订这两种报纸中的一种,则同时订这两种报纸的百分比为 。
6、设A ,B 为两事件,3.0)(,7.0)(==B A P A P ,则=)(B A P 。
7、同时抛掷3枚均匀硬币,恰有1个正面的概率为 。
8、设A ,B 为两事件,2.0)(,5.0)(=-=B A P A P ,则=)(AB P 。
9、10个球中只有1个为红球,不放回地取球,每次1个,则第5次才取得红球的概率为 。
10、将一骰子独立地抛掷2次,以X 和Y 分别表示先后掷出的点数,{}10=+=Y X A{}Y X B >=,则=)|(A B P 。
11、设B A ,是两事件,则B A ,的差事件为 。
12、设C B A ,,构成一完备事件组,且,7.0)(,5.0)(==B P A P 则=)(C P ,=)(AB P 。
13、设A 与B 为互不相容的两事件,,0)(>B P 则=)|(B A P 。
14、设A 与B 为相互独立的两事件,且4.0)(,7.0)(==B P A P ,则=)(AB P 。
15、设B A ,是两事件,,36.0)(,9.0)(==AB P A P 则=)(B A P 。
16、设B A ,是两个相互独立的事件,,4.0)(,2.0)(==B P A P 则=)(B A P 。
17、设B A ,是两事件,如果B A ⊃,且2.0)(,7.0)(==B P A P ,则=)|(B A P 。
关于传染病传播的数学问题
关于传染病传播的数学问题传染病传播在世界范围内是个严峻的问题,近期来,很多新型传染病也不断出现,应用数学模型能够有助于分析传染病在群体中的传播规律,并更好地研究、模拟和预测其传播特性,进而确定发现、控制和预防传染病的对策。
在就传染病传播合理有效应用数学模型之前,我们必须充分了解传染病的特点,例如传染性、危害程度、潜伏期等。
活跃的传染病带来的灾害会持续一段时间,因此很多时候我们如果不能准确预测病毒传染的范围和发展趋势,就很难采取有效的对策把病毒控制在合理的范围之内。
数学模型能够帮助我们实现传染病传播的预测和分析,从而给出控制和管理的建议。
这些数学模型的建立一般可以分成三类:活动模型,传播模型和传播-活动-传染病模型。
活动模型通常是基于每个单位人群的移动活动量的,也就是学校,工厂,公共交通等过程模型。
传播模型,通常指的是建立在传染源和潜在受害者人群之间传播特性的建模,从而给出传播传染病的有效性和范围等结论。
相应的,传播-活动-传染病模型,则将活动模型和传播模型结合起来,深入分析病毒传染过程中人群活动规律和传播特性之间的关系,从而总结出合理的分析结论。
任何一种数学模型构建,都要基于一定的假设,这些假设可以理解为模型的核心内容,从而建立可以有效控制传染病的传播系统,从而达到有效控制传染病的传播范围。
常用的假设可以总结成六类:空间假设、活动假设、病毒特性假设、免疫等特性假设、预防措施假设和社会因素假设。
例如,病毒特性假设用来表述病毒在传播过程中的决定性特性,如毒力、传播路径、阻滞性等,而预防措施假设则用来描述病毒的控制措施,如隔离病人、居民的居家隔离、采取居家隔离、封锁阻挡病毒传播途径以及控制病毒传播范围等措施。
充分考虑实际环境和传染病传播特性,以及给定足够多的数学假设,然后基于模型去分析和预测传染病活动的特性,从而制定最优的对策,就是应用数学模型处理传染病传播问题的基本原理所在。
通过数学模型,我们可以很直观地理解传染病传播的机制,尽可能准确预测潜在的传播范围,然后根据模拟结果给出有效的干预措施。
概率论与数理统计在医学中的应用
概率论与数理统计在医学中的应用哇塞!你们知道吗?概率论与数理统计居然在医学里有超级重要的作用呢!
就说看病的时候吧,医生要判断一种病在人群里出现的可能性有多大。
这就好像我们在抽奖,抽到某个奖的机会有多少,这就是概率呀!比如说,某种罕见病在10 万人里可能只有10 个人会得,那这个“10 个人”就是通过概率算出来的。
还有啊,药物试验的时候也会用到呢!医生要知道一种新药有没有效果,他们就会找很多病人来试药。
这时候就要用数理统计来分析数据啦。
比如说,吃了新药的一组病人,病好了多少;吃了安慰剂的另一组病人,病好了多少。
然后比较一下,这不就像在比赛谁跑得快一样吗?
我有一次跟我的小伙伴聊天,我就跟他们说:“你们能想到吗?概率论和数理统计就像医生的秘密武器一样!”他们都瞪大了眼睛,一脸懵地看着我。
我接着说:“比如说,医生预测一种传染病会不会大规模爆发,这不就得靠概率来算算嘛!要是算出来爆发的可能性大,那就要赶紧采取措施啦,就像看到要下大雨了,得赶紧收衣服一样!”
还有哦,在医学研究里,要分析很多很多的数据,看看不同的因素对疾病的影响。
这就像我们做数学题,要找出那些隐藏的规律。
比如说,研究抽烟和得肺癌之间的关系,就得统计抽烟的人里有多少得了肺癌,不抽烟的人里又有多少得了肺癌。
这难道不像在大海里找珍珠吗?要仔细地找,才能发现那些宝贵的线索。
再想想,如果没有概率论和数理统计,医生怎么能准确地判断病情?怎么能知道哪种治疗方法更有效?那不就像在黑暗里走路,没有手电筒一样嘛!
所以啊,概率论与数理统计在医学里可真是太重要啦!它们就是医学的好帮手,能帮助医生更好地治病救人,让我们能更健康地生活!。
概率论与数理统计答案 第四版 第1章(浙大)
1、写出下列随机试验的样本空间S:(1)记录一个班一次数学考试的平均分数(设以百分制记分)。
(2)生产产品直到有10件正品为之,记录生产产品的总件数。
(3)对某工厂出厂的产品进行检查,合格的记上“正品”,不合格的记上“次品”,如连续查出了2件次品就停止检查,或检查了4件产品就停止检查,记录检查结果。
(4)在单位圆内任取一点,记录它的坐标。
(1)解:设该班学生数为n,总成绩的可取值为0,1,2,3,…,100n,(2)解:S={10、11、12…}所以试验的样本空间为S={i/n| i=1、2、3…100n}(3)解:设1为正品0为次品S={00,100,1100,010,1111,1110,1011,1101,0111,0110,0101,1010}(4)解:取直角坐标系,则S={(x,y)|x2+y2<1}取极坐标系,则S={(ρ,θ)|ρ<1,0θ 2 }2.设A,B,C为三个事件,用A,B,C的运算关系表示下列各事件:(1)A发生,B与C不发生(2)A与B都发生,而C不发生(3)A,B,C中至少有一个要发生(4)A,B,C都发生(5)A,B,C都不发生(6)A,B,C中不多于一个发生(7)A,B,C中不多于两个发生(8)A,B,C中至少有两个发生解:以下分别用D i(i=1,2,3,4,5,6,7,8)来表示(1),(2),(3),(4),(5),(6),(7),(8)(1)A发生,B与C不发生表示,A B,C同时发生,故D=AB C1(2)A与B都发生,而C不发生表示A,B,C同时发生,故D2= AB C(3)法一:A,B,C中至少有一个要发生由和事件定义可知,D3=A∪B∪C法二:A,B,C中至少有一个要发生是事件A,B,C都不发生的对立面,即D3=ABC法三:A,B,C中至少有一个要发生可以表示为三个事件中恰有一个发生,恰有两个发生或恰有三个发生,即D3=ABC∪ABC∪ABC∪ABC∪ABC∪ABC∪ABC(4) A,B,C都发生表示A,B,C都发生,故D4=A∪B∪C=ABC(5) A,B,C都不发生表示ABC都不发生,故D5=ABC(6)法一:A,B,C中不多于一个发生可以表示为三个事件中恰有一个发生或一个都不发生,即D6=ABC∪ABC∪ABC∪ABC法二:A,B,C中不多于一个发生可以表示为至少有两个不发生,即D6=AB∪AC∪BC⋃⋃法三:A,B,C中不多于一个发生是至少有两个发生的对立面,即D6=AB AC BC(7)法一:A,B,C中不多于两个发生即为三个事件发生两个,发生一个或者一个都不发生,即D7=ABC∪ABC∪ABC∪ABC∪ABC∪ABC∪ABC法二:A,B,C中不多于两个发生可以表示为至少有一个不发生,即D7=A∪B∪C法三:A,B,C中不多于两个发生可以表示为三个都发生的对立面,即D7=ABC(8)法一:A,B,C中至少有两个发生即为三个事件中发生两个或者三个都发生,即D8= ABC∪ABC∪ABC∪ABC法二:A,B,C中至少有两个发生,即D8=AB∪AC∪BC法三:A,B,C中至少有两个发生可以表示为三个事件只发生一个或一个都不发生的对立面,D8=AB U ACU BC3(1)设A,B,C三个事件,P(A)=P(B)=P(C)=1/4,P(AB)=P(BC)=0,P(AC)=1/8,求A,B,C至少有一个发生的概率。
数学人教版九年级上册传染问题
数学人教版九年级上册传染问题传染问题是概率与统计中的一个重要问题,也是数学中的经典问题之一。
在九年级上册的数学教材中,传染问题是通过一个实例来让学生了解概率与统计中的基本概念和计算方法。
下面是关于数学人教版九年级上册传染问题的详细解析。
传染问题是指在一个群体中,某种传染性疾病的传播现象。
在数学中,我们通常用概率来描述这种传染的可能性。
假设有一种疾病,已知在某个学校中有100人,其中有10人感染了这种疾病。
现在我们假设每个感染者每天可以传染给其他人1/4的概率,不感染者每天被传染的概率是1/10。
我们的目标是计算出在第n天时,有多少人感染了这种疾病。
首先,我们可以列出第一天的情况。
因为已知有10人感染了疾病,所以第一天感染者的人数是10人。
而不感染者的人数是90人。
根据题目中给出的传染概率,我们可以计算出第一天感染者感染其他人的概率是10 * 1/4 = 2.5人。
而不感染者被感染的概率是90 * 1/10 = 9人。
所以第一天感染者的总人数是10 + 2.5 = 12.5人。
由于人数是整数,所以我们可以假设有13人感染了疾病。
接下来,我们可以用同样的方法计算第二天的情况。
根据第一天的情况,我们知道有13人感染了疾病,所以第二天感染者的人数是13人。
而不感染者的人数是100 - 13 = 87人。
根据题目中给出的传染概率,我们可以计算出第二天感染者感染其他人的概率是13 * 1/4 = 3.25人。
而不感染者被感染的概率是87 * 1/10 = 8.7人。
所以第二天感染者的总人数是13 + 3.25 = 16.25人。
由于人数是整数,所以我们可以假设有16人感染了疾病。
以此类推,我们可以用同样的方法计算出第三天、第四天直到第n天感染者的人数。
当然,在实际计算中,我们可以使用计算器或电脑来进行计算。
通过计算,我们可以得到每天感染者人数的一个序列,从而得到在第n天时感染者的人数。
这个序列可以用来描述传染的传播过程,也可以用来分析传染的趋势和规律。
概率论与数理统计在医学研究中的应用
概率论与数理统计在医学研究中的应用概率论是一门研究随机现象发生概率及其规律的数学分支,而数理统计是利用数学方法研究数据的收集、分析与解释。
这两门学科的应用必将带来重大意义,尤其在医学研究中的应用,更是释放了惊人的潜力。
一、概率论在医学研究中的应用1.风险评估医学研究对于人的健康至关重要,概率论在此方面的应用十分广泛。
例如,可以利用概率论建立风险预测模型,评估一个人患某种疾病的风险。
这对医生预防疾病非常有帮助。
2.药物研发药物研发需要大量的实验数据,概率论的知识可以帮助科研人员分析试验结果,并确定某种药物是否有效。
概率论还可以根据试验结果预测药物的有效性和副作用风险,使药物的研发过程更加精准。
3.细菌耐药性预测概率论可以根据细菌的历史数据和环境参数来预测细菌的耐药性,这对临床医生在治疗感染性疾病时极其重要。
二、数理统计在医学研究中的应用1.数据收集和分析数理统计在医学研究中的应用主要是数据的收集和分析。
通过设计良好的实验,收集合适的数据,并采用合适的统计方法分析数据的分布、变异和相关性,从而形成客观有效的科学结论。
2.医学诊断通过分析医学数据,数理统计可以提供相关的医学诊断建议。
利用统计方法对医学数据进行分析,可以发现数据中隐藏的规律和趋势,有助于对患者病情进行更加准确和及时的判断。
3.药物安全性评价药物的安全性评价最好的方法是基于真实的数据。
利用数理统计方法对药物应用后的数据进行分析和处理,可以找出药物使用中出现的副作用和不良反应,并及时发出警报,对药物的开发和应用起到了积极的作用。
总之,概率论与数理统计在医学研究中的应用是十分重要,可以帮助科学家们更精准地预测和预防疾病的发生,也可以更好地设计科学实验和处理实验数据。
在医学界应着重推广应用这些数学方法,并以此保障人类健康与安全。
概率论与数理统计第二章习题解
x
x
解:(1).当 x <0 时, F (x) = ∫ f (x)dx = ∫ 0dx = 0 ;
−∞
−∞
∫ ∫ ∫ 当
0 ≤ x < 1 时, F (x) =
x
f (x)dx =
0 0dx + x udu = 1 x2 ;
−∞
−∞
0
2
∫ ∫ ∫ ∫ 当1 ≤ x < 2 时, F (x) = x f (x)dx = 0 0dx + 1 xdx + x (2 − t)dt = 2x − 1 x2 −1 ;
14.设连续性随机变量ξ的分布函数为:
⎧ 0 , x<0)
F
(
x)
=
⎪ ⎨
Ax
2
,0≤ x1)
⎪⎩ 1 , x ≥ 1 )
求:(1).常数 A;(2). P (0.3 < ξ < 0.7);(3).密度函数 f ( x) .
解:(1).由分布函数 F (x) 的连续性:
lim F (x) = lim Ax2 = A , lim F (x) = lim1 = 1 ,则得: A =1,从而ξ的分布函数为:
,(0≤ x<1) ,(1≤ x≤2)
⎪⎩ 1
,(x>2 )
(2).( f (x) 与 F ( x) 图形略).
17.设ξ~ N (3, 22 ),求 P(| ξ |> 2) , P(2 < ξ ≤ 5) , P(ξ > 3) .
解:
P[(ξ
<
−2) ∪
(ξ
>
2)]
=
P(ξ
<
−2)
数学实验与数学建模课程的作业1_传染病的传播
传染病传播问题二、问题分析假设y(t)为发现第一个病人后t小时时刻的传染人数,则y(t)对dy可以描述该传染病的传染速率。
常识表明,传染时间t的导数dt病的传染速率既受到传染人数的影响,又受未被传染人数的影响。
一般情况下,传染人数越多,传染速度越快(因为有很多的传染源);未被传染人数越多,传染速度越快(因为会有很多的人传染)。
因此,其影响关系都为正比关系。
本题中在t时刻未被传染的人数为1000- y(t),于是可以用微分方程描述传染速率:dy=ky(1000-y),y(0)=1,y(10)=2,k为比例常数dt求解此微分方程即可。
一、问题描述一艘游船载有1000人,一名游客患了某种传染病,10小时后有2人被传染发病。
由于这种传染病没有早期症状,故传染者不能被及时隔离。
假设直升飞机将在50~60小时将疫苗运到,试估算疫苗运到时患此传染病的人数。
三、问题求解用mathematica求解:DSolve y ' t k y t 1000y t ,y t因此得到解y=1100010001000c e e ktkt+ 化简为y=kt 10001e c 11000-+由y(0)=1可得c 1=999;由y(10)=2,可以得1000k=0.0694149.y1[t_]:=1000/(1+999*Exp[-0.0694149t])于是得到t 小时时刻的传染人数 y(t)=t e 0694149.099911000-+Plot y 1 t , t ,0,2输出图形如下图:Graphy131.≈32 y160≈61因此,在t=50小时患此传染病的人数约为32人,在t=60小时患此传染病的人数约为61人。
从这些数字可以看到,从50小时到60小时这10小时之间,被传染发病的人数几乎翻了一倍,因此在传染病流行期间应该及时采取措施是很重要的。
如果不采取措施,通过y(t)的图形可以看到,当t 在50~150小时之间传染最快,且当t 趋于无穷大时,y(t)趋于1000人,即导致全游艇任素华都被传染。
概率论与数理统计发展及应用1
概率论与数理统计发展及应用摘要:通过上半学期概率论与数理统计这门课的学习,我大概了解了基本的概率知识,意识到这门课对于自己以后的发展和创新有着很大的帮助。
本文将根据自己的学习心得以及在网上,图书中查找的资料,从概率论的发展历程,以及其在各重要领域中的应用两个方面来阐述我对本门课的理解。
关键词:概率论,数理统计,发展,主要应用正文一、概率论及数理统计的发展1、历史背景17、18世纪,数学获得了巨大的进步。
数学家们冲破了古希腊的演绎框架,向自然界和社会生活的多方面汲取灵感,数学领域出现了众多崭新的生长点,而后都发展成完整的数学分支。
除了分析学这一大系统之外,概率论就是这一时期"使欧几里得几何相形见绌"的若干重大成就之一。
2、概率论的起源与发展概率论是一门研究随机现象规律的数学分支。
概率论的研究始于意大利文艺复兴时期当时在误差、人口统计、人寿保险等范畴中,需要整理和研究大量的随机数据资料,这就孕育出一种专门研究大量随机现象的规律性的数学,但当时刺激数学家们首先思考概率论的问题,却是来自赌博者的问题。
当时赌博盛行,而且赌法复杂,赌注量大,一些职业赌徒,为求增加获胜机会,迫切需要计算取胜的思路,研究不输的方法。
十七世纪中叶,帕斯卡和当时一流的数学家费尔马一起,研究了德·美黑提出的关于骰子赌博的问题,这就是概率论的萌芽。
1657年荷兰物理学家惠更斯发表了“论赌博中的计算”的重要论文,提出了数学期望的概念,伯努利把概率论的发展向前推进了一步,于1713年出版了《猜测的艺术》,指出概率是频率的稳定值,他第一次阐明了大数定律的意义。
1718年法国数学家棣莫弗发表了重要著作《机遇原理》,书中叙述了概率乘法公式和复合事件概率的计算方法,并在1733年发现了正态分布密度函数,但他没有把这一结果应用到实际数据上,直到1924年菜被英国统计学家K·皮尔森在一家图书馆中发现。
德国数学家高斯从测量同一物体所引起的误差这一随机现象独立的发现正态分布密度函数方程,并发展了误差理论,提出了最小二乘法。
概率论与数理统计及其应用
概率论与数理统计及其应用摘要:英国学者威尔斯说过:统计的思维方法,就像读和写的能力一样,将来有一天会成为效率公民的必备能力。
概率论与数理统计是研究现实世界中随机现象统计规律的学科,广泛应用于社会,经济和科学技术等各个领域。
本文就概率论与数理统计的方法与思维,以及在解决一些生活中的实际问题而展开讨论!关键词——随机现象、统计、应用从随机现象说起,在自然界和现实生活中,一些事物都是相互联系和不断发展的。
在它们彼此间的联系和发展中,根据它们是否有必然的因果联系,可以分成截然不同的两大类:一类是确定性的现象。
这类现象是在一定条件下,必定会导致某种确定的结果。
举例来说,在标准大气压下,水加热到100摄氏度,就必然会沸腾。
事物间的这种联系是属于必然性的。
通常的自然科学各学科就是专门研究和认识这种必然性的,寻求这类必然现象的因果关系,把握它们之间的数量规律。
另一类是不确定性的现象。
这类现象是在一定条件下,它的结果是不确定的。
举例来说,同一个工人在同一台机床上加工同一种零件若干个,它们的尺寸总会有一点差异。
又如,在同样条件下,进行小麦品种的人工催芽试验,各棵种子的发芽情况也不尽相同,有强弱和早晚的分别等等。
为什么在相同的情况下,会出现这种不确定的结果呢?这是因为,我们说的“相同条件”是指一些主要条件来说的,除了这些主要条件外,还会有许多次要条件和偶然因素又是人们无法事先一一能够掌握的。
正因为这样,我们在这一类现象中,就无法用必然性的因果关系,对个别现象的结果事先做出确定的答案。
事物间的这种关系是属于偶然性的,这种现象叫做偶然现象,或者叫做随机现象。
在自然界,在生产、生活中,随机现象十分普遍,也就是说随机现象是大量存在的。
比如:每期体育彩票的中奖号码、同一条生产线上生产的灯泡的寿命等,都是随机现象。
因此,我们说:随机现象就是:在同样条件下,多次进行同一试验或调查同一现象,所的结果不完全一样,而且无法准确地预测下一次所得结果的现象。
概率论与数理统计第四版_部分习题答案_第四版_盛骤__浙江大学
第一章 概率论的基本概念2、设A ,B ,C 为三事件,用A ,B ,C 的运算关系表示下列事件。
(1)A 发生,B 与C 不发生。
表示为:C B A 或A - (AB+AC )或A - (B ∪C )(2)A ,B 都发生,而C 不发生。
表示为:C AB 或AB -ABC 或AB -C(3)A ,B ,C 中至少有一个发生表示为:A+B+C(4)A ,B ,C 都发生,表示为:ABC(5)A ,B ,C 都不发生,表示为:C B A 或S - (A+B+C)或C B A ⋃⋃(6)A ,B ,C 中不多于一个发生,即A ,B ,C 中至少有两个同时不发生 相当于C A C B B A ,,中至少有一个发生。
故 表示为:C A C B B A ++。
(7)A ,B ,C 中不多于二个发生。
相当于:C B A ,,中至少有一个发生。
故 表示为:ABC C B A 或++ (8)A ,B ,C 中至少有二个发生。
相当于:AB ,BC ,AC 中至少有一个发生。
故 表示为:AB +BC +AC 3、设A ,B ,C 是三事件,且0)()(,41)()()(=====BC P AB P C P B P A P , 81)(=AC P . 求A ,B ,C 至少有一个发生的概率。
解:P (A ,B ,C 至少有一个发生)=P (A +B +C )= P (A )+ P (B )+ P (C )-P (AB )-P (BC )-P (AC )+ P (ABC )=8508143=+- 16、据以往资料表明,某一3口之家,患某种传染病的概率有以下规律:P (A )=P {孩子得病}=,P (B |A )=P {母亲得病|孩子得病}=,P (C |AB )=P {父亲得病|母亲及孩子得病}=。
求母亲及孩子得病但父亲未得病的概率。
解:所求概率为P (AB C )(注意:由于“母病”,“孩病”,“父病”都是随机事件,这里不是求P (C |AB )P (AB )= P (A )=P (B |A )=0.6×0.5=0.3, P (C |AB )=1-P (C |AB )=1-0.4=0.6. 从而P (AB C )= P (AB ) · P (C |AB )=0.3×0.6=0.18.17、已知10只晶体管中有2只次品,在其中取二次,每次随机地取一只,作不放回抽样,求下列事件的概率。
概率论与数理统计实验_传染病传播问题
传染病传播问题传染病是人类共同的敌人. 小到流感、病毒性肝炎,大到霍乱、天花、艾滋病、非典型性肺炎等,危害着人们的健康,扰乱了人们正常的工作和生活,同时也侵蚀着人类大量的财富. 因此建立传染病的数学模型来描述传染病的传播过程,预报传染病高峰的到来,及时控制传染病的传播是非常重要的事情,一直是各国政府和科学家关注的课题. 以下探讨几类传染病数学模型,对传染病相关的问题做出相应的回答.注:(1)这里不从医学的角度分析各种传染病的传播,而只是按照一般的传播机理建立几种数学模型;(2)讨论问题的前提是假定在疾病的传播期内,所考察地区的总人数不变(总人数为N ).解:假设 (1) t 时刻健康者和病人在总人数中所占的比例分别为).(),(t i t s 另外,0)0(i i =;(2) 每个病人每天有效接触的平均人数为常数λ. λ称日接触率,即当病人与健康者有效接触时,使健康者感染变成病人. 根据假设,有)0(1)()()()()(i i t i t s t i t Ns dtt di N ==+=λ 故可得⎪⎩⎪⎨⎧=-=0)0()](1)[()(i i t i t i dt t di λ (1)得到te i t i λ-⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-+=1111)(0 (2)这个模型可以用于传染病的前期(对于传染较快的病),早期预报传染病高峰的到来. 1))(t i ~t 曲线表示传染病的传染曲线;dtdi~t 曲线表示传染病的上升率与时间的关系,医学上称为传染病曲线.2) 求)(t i 的一阶导数:这里已经把0i =0.0012, λ=0.25代入到)(t i 的表达式. 再输入回到)(t i 的表达式(2), 再求)(t i 的二阶导数, 令022=dt i d ,求出dt di函数的极大值点,}}]001Log[{},{{λλai ai t t +--→∞-→ ⎪⎪⎭⎫⎝⎛-=-11ln 011i t λ (3)再代入)(t i 的表达式,得21即已求出 21*=i 时,dt di 达到最大值. 即传染病的上升率达到最大,这个时刻是⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=-11ln 011i t λ. 说明:病人在这个时刻增加得最快,预示着传染病高潮的到来,是医疗卫生部门特别关注的时刻.3)从(3)式可知1t 与λ成反比. 日接触率标志着该地区的卫生水平,λ越小,卫生水平越高. 而λ越小,1t 越大,传染病爆发的时刻就会越迟. 所以改善保健设施,采取有效的隔离措施,降低日接触率,可以推迟传染病高峰的到来.4)由(2)式可知,当∞→t 时,1)(→t i . 这就意味着所有的人都将被传染,处于生病状态. 这是不符合实际情况的. 事实上,传染病人经治疗后,或者痊愈,因而具有免疫力;或者死亡;所以最终病人的比例数)(t i 应该趋于零,即当∞→t 时,0)(→t i . 由此可见,需要重新修改模型假设,再建立数学模型.感染--治愈 假设:(1) 与感染模型相同; (2) 与感染模型相同;(3) 病人可以治愈. 病人每天被治愈的人数占病人总数的比例μ,称为日治愈率. 病人治愈后仍可成为被感染的健康者,所以μ1是这种传染病的平均传染期. 由假设(3)可知1)()()()()()(=+-=t i t s t i t i t s dtt di μλ0)0(i i = 故可得 ⎪⎩⎪⎨⎧=--=0)0()()](1)[()(i i t i t i t i dt t di μλ (4)变换得 ⎪⎩⎪⎨⎧=-+-=02)0()()()()(i i t i t i dt t di μλλ (5)此方程为贝努利方程,{{i [t]-> 0)()(0)(ai e e e ai e t t t t λμλμλμλμλ-+--}} 得到()te i t i μλμλλμλλ--⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--+-=01)(1 当μλ≠ 当μλ=时,上式不是方程的解,应从原方程出发求解.()⎪⎩⎪⎨⎧=-=020)()(i i t i dtt diλ (6) 可以利用分离变量法求解.{{i[t]->10ai t ai λ+}}即1)(1i t t i +=λ为当μλ=时的解. 所以方程组的解为: ()()⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+≠⎥⎦⎤⎢⎣⎡⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--+-=----时当时;当μλλμλμλλμλλμλ101011i t e i t i t (7)分析:定义: μλσ= (8) 从λ和μ1的定义可知,σ是一个传染期内每个病人有效接触的平均人数,称为接触数. 1)作出()t t i ~曲线图,分析病人数的变化规律. 首先求出()t i 的极限,讨论极端情况. 因为()⎪⎩⎪⎨⎧≤>⎪⎭⎫⎝⎛-=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=-+∞→10111lim 1σσσμλλ,当;,当t i t (9) 这里有两条()t t i ~曲线, 都是1>σ的情形. 上面一条是0i =0.68, λ=0.25, μ=0.10时的图形; 下面一条是0i =0.0012, λ=0.25, μ=0.10时的图形. 从图25.3可见, 虽然0i 不同, 但()t i 在t 趋于无穷时有相同的极限σ11-.这是0i =0.68, λ=0.10, μ=0.10时的()t t i ~曲线.2)接触数1=σ是一个阈值. 当1≤σ时,病人比例()t i 越来越小,最终趋于零. 说明传染期内,每个病人有效接触的平均人数不超过一个人,最终导致使健康者变为病人的数量不超过病人数. 当1>σ时,病人比例()t i 的增减性取决于初始病人数0i 的大小. 当+∞→t 时,σ11)(-→t i .从上式分析可知σ越大,σ11-越大,即:病人比例()t i 随σ的增加而增加. 相反,增大治愈率μ,减少接触率λ,(即:降低σ的取值)其实际意义就是要提高医疗水平和保健水平,可以降低传染病的传播,避免传染病的爆发.3)特殊情况:当0,1==μλ时,相当于)(,时当+∞→+∞→=t μλσ的情况. 即:随着天数t 的无限增大,接触数无限增大,将导致所有的人都成为病人. 这也就是模型(一)的情况.感染--治愈--免疫考虑大多数传染病治愈后有很强的免疫力. 所以病愈的人既非健康者又非病人,被免疫的人数不再传染别人,别人也不会传染他们,他们已经退出传染系统. 另外死亡者也看作是退出传染系统.假设:(1)人群分为健康者、病人和移出者三类. 三类人在总人数N 中占的比例分别记作()()()t r t i t s ,,,三者之间满足条件:()()()1=++t r t i t s ;(2)病人的日接触率为λ,病人的日治愈率为μ,传染期接触数为μλσ=. 由假设(2)可知()()()t Ni t i t Ns dtdiNμλ-= 对移出者应有 ()t Ni dtdrN μ=,记初始时刻的健康者和病人的比例分别是()0),0(00>>i s ,移出者的初始值00=r .则得到: ()()()()()()()⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧==-=-=000,0s s i i t i t s dt dst i t i t s dt diλμλ (10) 这是非齐次非线性的微分方程组,难以求出精确的解析解.结果为 图25.5, 图25.6, 图25.7三个图形. 这是λ=0.25, μ=0.10, )0(i =0.0012时的i(t )~t,s (t)~t, r (t)~t 曲线.图25.13在理论上可以根据方程组的特点,先确定()t i 与()t s 之间的关系,然后再利用s i ,的关系,确定()t i . 将(10)式前两个方程左右两边分别相除得:()⎪⎩⎪⎨⎧=-=0111i s i sds di σ (11) 利用分离变量容易得到方程(11)的精确解()()000ln1s i s s ss i ++-=σ (12)分析:由(11)式可知,当σ1=s 时,0)(=ds t di .容易验证:当σ1<s 时,0>ds di ;当σ1>s 时,0<ds di.图形25.13中箭头表示随时间t 的增加()t s 和()t i 的变化趋势. 根据图形25.13分析可知,当+∞→t 时,()()∞∞→→→r t r t i s t s ;0;)(. 由此可得到如下结论:(1) 无论初始条件00,i s 如何,病人终将消失. 即:当+∞→t 时,()0→t i .(2) 最终未被感染的健康者的比例是()∞+∞→=s t s t lim . 在(12)式中,令0=i 可得∞s 满足的方程:0ln100=+-+∞∞s s s i s σ(13) 故∞s 是方程(13)式在⎪⎭⎫⎝⎛σ1,0内的单根. (3) 若σ10>s ,则()t i 先增加. 当σ1=s 时,()t i 达到最大值为()000ln 11s i s i m σσ+-+=. 然后()t i 减少且趋于零. ()t s 则单调减少趋于∞s .(4)若σ10≤s ,则()t i 单调减少趋于零,()t s 则单调减少趋于∞s .结果:由上述分析可以得知:(1)如果仅当病人比例()t i 有一段增长的时期才认为传染病在蔓延,这时σ1是一个阈值. 当σ10>s 时,传染病就会蔓延,而当提高阈值(即:减少传染期内接触数σ),使σ10≤s ,传染病就不会蔓延.(2) μλσ1ss =是传染期内一个病人传染健康者的平均数,故s σ称为交换数. 所以当σ10≤s 时,即有10≤s σ时,必有1≤s σ. 说明:传染期内交换数不超过1人,病人比例()t i 不会增加,传染病不会蔓延.(3) 从μλσ=表达式可知,日接触率λ越小,日治愈率μ越大,则接触数σ越小,此时有助于控制传染病的蔓延. 提高卫生水平和医疗水平是控制和降低传染病蔓延的最有效途径.(4) 在上述模型中,σ可以由实际数据估计得到:利用(13)式(一般0i 很小,可忽略不计),可得∞∞--=s s s s 00ln ln σ,其中0s 和∞s 可在传染病结束时,由统计数据获得. 或者,在医学上对血样作免疫检验也可以根据对检验有无反应,估计出0s 和∞s .。
概率论与数理统计在新冠疫情中的应用
概率论与数理统计在新冠疫情中的应用
在新冠疫情的大流行期间,概率论和数理统计发挥着重要的作用。
在病毒的传播方面,概率论可以帮助我们更好地理解病毒潜伏期,有效地防止病毒的传播。
此外,人们也可以利用概率论来评估相关措施和控制措施的成功性。
同样重要的是,概率论可以确定和预测传播病毒的模式,这对于预防疾病也是至关重要的。
另外,数理统计也发挥了重要作用。
它可以帮助我们更加深入地研究传播模式和模式的影响,并进行有效的病毒防控工作。
数理统计可以帮助我们更好地识别病毒的模式,从而更加有效地管理病毒的传播,进而减少病毒传播的危害。
此外,数理统计还可以帮助我们从多个角度研究人们接触病毒的可能性,以及当他们遇到病毒时应该采取什么预防措施。
为了更好地应对新冠疫情,政府机构应积极推广概率论和数理统计在疫情预防和控制中的作用。
在疫情防控工作中,政府应利用概率论和数理统计来评估病毒的潜伏期,预测病毒的传播模式和模式的影响,以及进行有效的防控工作。
此外,政府机构也可以利用概率论和数理统计来识别人们接触病毒的可能性,并确定有效减少病毒传播的措施。
综上所述,概率论与数理统计在新冠疫情中可以发挥重要作用,政府可以利用它们来更好地预测和防范疫情,从而有效地减少病毒的传播和影响。
传染病问题
实验2:传染病问题一、实验目的1.巩固微分方程建模的基本思想2.练习微分方程建模的过程3.练习应用数学软件Mathematic 或Matlab编程求解微分方程建模。
二、实验问题一艘远洋游艇上机组与乘客共1000人,其中一名乘客发现患了某种传染病并发病,10小时后有2人被传染发病。
由于该传染病没有早期症状,传染者不能被及时隔离.假设直升飞机将在50至60小时内将疫苗送到,试建模估算疫苗送到时游艇上患此传染病的人数。
三、预备知识:动态规划逆序算法的MATLAB程序DynProg.m 简介1.医学常识表明:传染病的传播速率即与患病人数有关,也与未患病人数有关,患病人数越多(传染源越多)传播速率越快,未患病人数越多(因为会有很多人被传染)传播速率也越快,二者对传播速率的影响均为正比例关系.2.Mathematic求解常微分方程的语句为DSolve[eqn,y[x],x]gives solutions for y[x] rather than for the function y itself。
Example: DSolve[y'[x] == 2 a x, y[x], x]y x a x2C1。
If you include an appropriate initial condition,thereare no undetermined coefficients in the solution。
DSolve[{y’[x] == a y[x] + 1,y[0]== 0}, y[x], x ]3.Matlab求解微分方程的基本命令dsolve(’eq1’,’eq2',。
..,'cond1’,’cond2',。
,'v')’eq1,eq2,...;——- 要求解的方程(组)'cond1,cond2,。
.'-—-要求解的方程(组)的边界或初始条件'v' -- 指定自变量的符号,缺省为t四、实验步骤、内容与要求1、假设与变量引入(1)t 时刻被传染人数为y (t),则健康者人数为1000-y(t);(2)传染病的传播速率即与患病人数有关,也与未患病人数有关,二者对传播速率的影响均为正比例关系, 比例系数为k 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
传染病传播问题传染病是人类共同的敌人. 小到流感、病毒性肝炎,大到霍乱、天花、艾滋病、非典型性肺炎等,危害着人们的健康,扰乱了人们正常的工作和生活,同时也侵蚀着人类大量的财富. 因此建立传染病的数学模型来描述传染病的传播过程,预报传染病高峰的到来,及时控制传染病的传播是非常重要的事情,一直是各国政府和科学家关注的课题. 以下探讨几类传染病数学模型,对传染病相关的问题做出相应的回答.注:(1)这里不从医学的角度分析各种传染病的传播,而只是按照一般的传播机理建立几种数学模型;(2)讨论问题的前提是假定在疾病的传播期内,所考察地区的总人数不变(总人数为N ).解:假设 (1) t 时刻健康者和病人在总人数中所占的比例分别为).(),(t i t s 另外,0)0(i i =;(2) 每个病人每天有效接触的平均人数为常数λ. λ称日接触率,即当病人与健康者有效接触时,使健康者感染变成病人. 根据假设,有)0(1)()()()()(i i t i t s t i t Ns dtt di N ==+=λ 故可得⎪⎩⎪⎨⎧=-=0)0()](1)[()(i i t i t i dt t di λ (1)得到te i t i λ-⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-+=1111)(0 (2)这个模型可以用于传染病的前期(对于传染较快的病),早期预报传染病高峰的到来. 1))(t i ~t 曲线表示传染病的传染曲线;dtdi~t 曲线表示传染病的上升率与时间的关系,医学上称为传染病曲线.2) 求)(t i 的一阶导数:这里已经把0i =0.0012, λ=0.25代入到)(t i 的表达式. 再输入回到)(t i 的表达式(2), 再求)(t i 的二阶导数, 令022=dt i d ,求出dt di函数的极大值点,}}]001Log[{},{{λλai ai t t +--→∞-→ ⎪⎪⎭⎫⎝⎛-=-11ln 011i t λ (3)再代入)(t i 的表达式,得21即已求出 21*=i 时,dt di 达到最大值. 即传染病的上升率达到最大,这个时刻是⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=-11ln 011i t λ. 说明:病人在这个时刻增加得最快,预示着传染病高潮的到来,是医疗卫生部门特别关注的时刻.3)从(3)式可知1t 与λ成反比. 日接触率标志着该地区的卫生水平,λ越小,卫生水平越高. 而λ越小,1t 越大,传染病爆发的时刻就会越迟. 所以改善保健设施,采取有效的隔离措施,降低日接触率,可以推迟传染病高峰的到来.4)由(2)式可知,当∞→t 时,1)(→t i . 这就意味着所有的人都将被传染,处于生病状态. 这是不符合实际情况的. 事实上,传染病人经治疗后,或者痊愈,因而具有免疫力;或者死亡;所以最终病人的比例数)(t i 应该趋于零,即当∞→t 时,0)(→t i . 由此可见,需要重新修改模型假设,再建立数学模型.感染--治愈 假设:(1) 与感染模型相同; (2) 与感染模型相同;(3) 病人可以治愈. 病人每天被治愈的人数占病人总数的比例μ,称为日治愈率. 病人治愈后仍可成为被感染的健康者,所以μ1是这种传染病的平均传染期. 由假设(3)可知1)()()()()()(=+-=t i t s t i t i t s dtt di μλ0)0(i i = 故可得 ⎪⎩⎪⎨⎧=--=0)0()()](1)[()(i i t i t i t i dt t di μλ (4)变换得 ⎪⎩⎪⎨⎧=-+-=02)0()()()()(i i t i t i dt t di μλλ (5)此方程为贝努利方程,{{i [t]-> 0)()(0)(ai e e e ai e t t t t λμλμλμλμλ-+--}} 得到()te i t i μλμλλμλλ--⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--+-=01)(1 当μλ≠ 当μλ=时,上式不是方程的解,应从原方程出发求解.()⎪⎩⎪⎨⎧=-=020)()(i i t i dtt diλ (6) 可以利用分离变量法求解.{{i[t]->10ai t ai λ+}}即1)(1i t t i +=λ为当μλ=时的解. 所以方程组的解为: ()()⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+≠⎥⎦⎤⎢⎣⎡⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛--+-=----时当时;当μλλμλμλλμλλμλ101011i t e i t i t (7)分析:定义: μλσ= (8) 从λ和μ1的定义可知,σ是一个传染期内每个病人有效接触的平均人数,称为接触数. 1)作出()t t i ~曲线图,分析病人数的变化规律. 首先求出()t i 的极限,讨论极端情况. 因为()⎪⎩⎪⎨⎧≤>⎪⎭⎫⎝⎛-=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=-+∞→10111lim 1σσσμλλ,当;,当t i t (9) 这里有两条()t t i ~曲线, 都是1>σ的情形. 上面一条是0i =0.68, λ=0.25, μ=0.10时的图形; 下面一条是0i =0.0012, λ=0.25, μ=0.10时的图形. 从图25.3可见, 虽然0i 不同, 但()t i 在t 趋于无穷时有相同的极限σ11-.这是0i =0.68, λ=0.10, μ=0.10时的()t t i ~曲线.2)接触数1=σ是一个阈值. 当1≤σ时,病人比例()t i 越来越小,最终趋于零. 说明传染期内,每个病人有效接触的平均人数不超过一个人,最终导致使健康者变为病人的数量不超过病人数. 当1>σ时,病人比例()t i 的增减性取决于初始病人数0i 的大小. 当+∞→t 时,σ11)(-→t i .从上式分析可知σ越大,σ11-越大,即:病人比例()t i 随σ的增加而增加. 相反,增大治愈率μ,减少接触率λ,(即:降低σ的取值)其实际意义就是要提高医疗水平和保健水平,可以降低传染病的传播,避免传染病的爆发.3)特殊情况:当0,1==μλ时,相当于)(,时当+∞→+∞→=t μλσ的情况. 即:随着天数t 的无限增大,接触数无限增大,将导致所有的人都成为病人. 这也就是模型(一)的情况.感染--治愈--免疫考虑大多数传染病治愈后有很强的免疫力. 所以病愈的人既非健康者又非病人,被免疫的人数不再传染别人,别人也不会传染他们,他们已经退出传染系统. 另外死亡者也看作是退出传染系统.假设:(1)人群分为健康者、病人和移出者三类. 三类人在总人数N 中占的比例分别记作()()()t r t i t s ,,,三者之间满足条件:()()()1=++t r t i t s ;(2)病人的日接触率为λ,病人的日治愈率为μ,传染期接触数为μλσ=. 由假设(2)可知()()()t Ni t i t Ns dtdiNμλ-= 对移出者应有 ()t Ni dtdrN μ=,记初始时刻的健康者和病人的比例分别是()0),0(00>>i s ,移出者的初始值00=r .则得到: ()()()()()()()⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧==-=-=000,0s s i i t i t s dt dst i t i t s dt diλμλ (10) 这是非齐次非线性的微分方程组,难以求出精确的解析解.结果为 图25.5, 图25.6, 图25.7三个图形. 这是λ=0.25, μ=0.10, )0(i =0.0012时的i(t )~t,s (t)~t, r (t)~t 曲线.图25.13在理论上可以根据方程组的特点,先确定()t i 与()t s 之间的关系,然后再利用s i ,的关系,确定()t i . 将(10)式前两个方程左右两边分别相除得:()⎪⎩⎪⎨⎧=-=0111i s i sds di σ (11) 利用分离变量容易得到方程(11)的精确解()()000ln1s i s s ss i ++-=σ (12)分析:由(11)式可知,当σ1=s 时,0)(=ds t di .容易验证:当σ1<s 时,0>ds di ;当σ1>s 时,0<ds di.图形25.13中箭头表示随时间t 的增加()t s 和()t i 的变化趋势. 根据图形25.13分析可知,当+∞→t 时,()()∞∞→→→r t r t i s t s ;0;)(. 由此可得到如下结论:(1) 无论初始条件00,i s 如何,病人终将消失. 即:当+∞→t 时,()0→t i .(2) 最终未被感染的健康者的比例是()∞+∞→=s t s t lim . 在(12)式中,令0=i 可得∞s 满足的方程:0ln100=+-+∞∞s s s i s σ(13) 故∞s 是方程(13)式在⎪⎭⎫⎝⎛σ1,0内的单根. (3) 若σ10>s ,则()t i 先增加. 当σ1=s 时,()t i 达到最大值为()000ln 11s i s i m σσ+-+=. 然后()t i 减少且趋于零. ()t s 则单调减少趋于∞s .(4)若σ10≤s ,则()t i 单调减少趋于零,()t s 则单调减少趋于∞s .结果:由上述分析可以得知:(1)如果仅当病人比例()t i 有一段增长的时期才认为传染病在蔓延,这时σ1是一个阈值. 当σ10>s 时,传染病就会蔓延,而当提高阈值(即:减少传染期内接触数σ),使σ10≤s ,传染病就不会蔓延.(2) μλσ1ss =是传染期内一个病人传染健康者的平均数,故s σ称为交换数. 所以当σ10≤s 时,即有10≤s σ时,必有1≤s σ. 说明:传染期内交换数不超过1人,病人比例()t i 不会增加,传染病不会蔓延.(3) 从μλσ=表达式可知,日接触率λ越小,日治愈率μ越大,则接触数σ越小,此时有助于控制传染病的蔓延. 提高卫生水平和医疗水平是控制和降低传染病蔓延的最有效途径.(4) 在上述模型中,σ可以由实际数据估计得到:利用(13)式(一般0i 很小,可忽略不计),可得∞∞--=s s s s 00ln ln σ,其中0s 和∞s 可在传染病结束时,由统计数据获得. 或者,在医学上对血样作免疫检验也可以根据对检验有无反应,估计出0s 和∞s .。