六年级上册语文《13牛郎织女》第二课时作业
凌桥小学六年级上册语文周练(13、牛郎织女)
凌桥小学六年级上册语文周练（13、牛郎织女）一、看拼音写词语xián huìchóu duàn chéng fágé héxiāng wàng（）（）（）（）（）fā shìzhēng zháyǎn kuàng fù lì táng huáng（）（）（）（）二．下列各组词语中加点字注音有误的一项是（）A.蒲．扇（pú）牛虻．（ménɡ）舔．手（tiǎn）酝酿．（niànɡ）B.梭．子（suō）依偎．（wēi）玉簪．（zān）执拗．（niù）C.嫩．草（nùn）筛．子（shāi）山峦．（luán）瞌．睡（kē）D.珊．瑚（shān）咧．嘴（liě）溜．走（liū）映．着（yìng）三．下列各组词语书写有误的一项是（）A.喜鹊洗澡彩锦梳理B.亲密榜晚漂亮庄稼C.监狱剩饭舒服摇头D.泼水挑拣溪流嫂子四、形近字组词裳（）赏（）歹（）夕（）垦（）恳（）侨（）娇（）锦（）绵（）五、写出下列词语的近义词、反义词（近）亲密──（）温和──（）仿佛──（）周到──（）舒服──（）商量──（）干脆──（）详细──（）爱惜──（）装饰──（）欣赏──（）损害──（）（反）高兴──（）秘密──（）爱惜──（）六、把下面的成语补充完整山（）重（）无（）无（）（）影（）离（）（）不足一（）一（）（）风（）浪相（）为（）波涛汹（）眉（）眼（）美（）不（）富（）堂（）心灵手（）（）（）不舍怒气（）（）心急如（）（）跳如雷光彩（）目七、仿照例词写词语1、霎时间（）间（）间（）间2、心急如焚（）如雷（）如年（）如故八、课文内容填空1、《牛郎织女》是，故事表达了的追求，同时也表达了的憎恨。
它与被誉为我国四大民间故。
苏教版六年级语文上册 第13课 牛郎织女 课时练习
六年级上册语文课时练习班级：家长签字：姓名：日期：13 女郎织女【课内训练】一、我会拼，我会写，并按要求完成练习。
sǎo zi niúpãng shuāi lǎo zhuài zhe zhēng zháchân zhe bào tiào rúlãi ( )( )( )( )( )( )( )xīn jírúfãn bōtāo xiōng yǒng tiǎn shí( )( )( )1、用“﹏﹏”画出三拼音节。
2、用“○”圈出整体认读音节。
二、用“√”给带点字选择正确的读音。
牛棚．(póng pãng)循．环(xún dùn)轻盈．(yín yíng)衰．老(shuāi āi)剥．皮(bōbāo)拽．着(zhuài yâ)挣．扎(zhēng zhēn)搭．救(dādá)霎．时间(shàsà)玉簪．(zhān zān)依偎．(wēi wâi)惩．罚(chãng chěng)灶．上(zào lú)装饰．(shìshi)波．涛(pōbō)三、形近字组词。
嫂( ) 棚( ) 衰( ) 汹( ) 趁( ) 舔( )艘( ) 鹏( ) 哀( ) 胸( ) 诊( ) 添( ) 四、加换偏旁组成新字，再组词。
走五、搭配词语。
轻盈的( ) 肥嫩的( ) 灿烂的( ) 温和的( ) 美满的( )六、同音字填空。
zhēng：斗( )( )扎( )眼( )狞风( )( )嵘岁月( )月长( )七、查字典。
1、“嫂”字用部首查字法应先查( )部，再查( )画。
“嫂”字第一画的笔画名称是( )，第五画的笔画名称是( )。
八、写出下列词语的近、反义词。
苏教版六年级语文上册13、牛郎织女(二)精品习题
最新苏教版六年级语文上册13、牛郎织女（二）——精品习题
1、根据拼音写字词。
(1)老黄牛zhèng zhá（）着站了起来
(2)洪水xiōng yǒng( )地冲向草péng( )
(3) sǎo zi( )给这位 shuāi( )老的奶奶买了一件外套.
2.辨音并组词。
挣扎”一词中“挣”读 ( zhēng zhèng),另一个读音可以组成、
等词语;“扎”在这个词语中读 ( zhā zhá),另一个读音可以组成、等词语。
3.按要求写词语。
(1)霎时间(表示时间短的) 间间间
(2)心急如焚(含有比喻成分的) 如年如柴如麻
(3)表现人物内心活动的四字词语4.按要求完成句子练习。
、、。
4、按要求完成句子练习。
(1)照样子,用恰当的句子解释词语。
水平如镜:水面平静得像镜子一样。
暴跳如雷：
心急如焚：
(2)这姑娘是谁呢?原来她是王母娘娘的外孙女,名字叫织女。
(仿照句式写句子)
1。
部编版语文五年级上册11 牛郎织女(二) 同步练习课时练(附答案)
11牛郎织女（二）第一课时一、下列注音全对的一组是（）。
A.偎依（wēi yī）衰老（āi lǎo）B.泰山（tài shān）珊瑚（shān hú）C.一筐（yì kuāng）拗不过（niú bú guò）二、按要求写句子。
1.成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。
缩写句子：2.他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？改为陈述句：3.跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
仿写排比句：4.仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。
改变语序，保持句意不变：第二课时一、补全词语，并选词填空。
富（）堂（）怒气（）（）日（）天（）1.只要你坚持练习，，定能写出一手好字。
2. 不知是谁惹恼了他，他地走进了教室。
3.中国古代宫殿建筑,无不 ,气势磅礴。
二、读句子，体会句中所表达的情感。
1.两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
2.夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的上坡上。
3.她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。
4.从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。
参考答案：第一课时一、B二、1.喜鹊搭起桥。
2. 他忽然想起老牛临死前说的话，这正是紧急事。
3.您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。
4.王母娘娘到底知道了仙女们溜到人间洗澡的事。
第二课时一、丽皇冲冲久长1.日久天长2.富丽堂皇3.怒气冲冲二、1.牛郎织女婚后生活美满，是一对让人羡慕的夫妻。
2.夫妻二人失去老牛，悲痛欲绝。
3.王母娘娘对织女的行为十分气恼。
4.牛郎织女被迫生生分离，无比遗憾。
《牛郎织女》第二课时
13 牛郎织女教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会用“原来”、心急如焚”、“霎时间”造句。
3、仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。
4、观察夏夜的星空，找到天河、牵牛星和织女星，将观察的经过写成一篇短文。
教学重难点：1、独立阅读课文，能复述这个故事。
2、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情，领悟文章的语言特点。
第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．会用“心急如焚”、“霎时间”造句。
3．观察夏夜的星空，找到天河、牵牛星和织女星，将观察的经过写成一篇短文。
教学过程：一、导入激趣。
1．读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
2．学文之前，你想知道什么呢？3.学生质疑。
二、自学课文，体会感情。
1、牛郎和织女结婚后的生活怎么样？（1）学生有感情地朗读第一自然段。
（2）学生汇报。
2、王母娘娘酒醒后会怎样？（1）读课文第二段至倒数第二自然段。
（2）学生汇报：3、教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。
正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。
）4、请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。
）三、作业：（一）造句。
1.心急如焚——2.霎时间——（二）、召开故事会。
1．组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。
2．有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在“故事会”上作汇报。
板书设计：男耕女织痛失老牛13.牛郎织女夫妻离散鹊桥相会教学反思：。
最新人教部编版小学五年级上册语文第10课《牛郎织女(一)》第二课时分层作业
第10课牛郎织女（一）第二课时分层作业【阅读与鉴赏】一、1．人有旦夕祸福比喻人常会遇到预想不到的灾祸或事情。
2．他一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。
3．这句话表明他在路途中历尽了种种艰辛。
4．分给乡亲们每人一片茱萸叶，叫大家带在身边。
让每人喝一口菊花酒。
领着大家登上了附近的一座高山。
5．桓景手持宝剑从山上直冲下来……哧的一声就把他扎死了。
6．为了纪念桓景铲除瘟魔、为民除害的壮举。
【解析】1．考查学生联系上下文理解词语的能力。
天有不测风云，人有旦夕祸福的意思是比喻人常会遇到预想不到的灾祸或事情。
答案为：人有旦夕祸福比喻人常会遇到预想不到的灾祸或事情。
2．考查学生对短文的理解分析能力。
文段“桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。
他听说东南方的山中有一位叫费长房的神仙，能降妖除魔，决定前去拜师学艺。
”写出了桓景拜师学艺的原因是他一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。
答案为：他一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。
3．考查学生联系上下文理解句子的能力。
语句：他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，蹚过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。
说明路途非常艰辛。
答案为：这句话表明他在路途中历尽了种种艰辛。
4．考查学生对文段的理解归纳能力。
为了铲除瘟魔，桓景按照师傅的办法分给乡亲们每人一片茱萸叶，叫大家带在身边。
让每人喝一口菊花酒。
领着大家登上了附近的一座高山。
答案为：分给乡亲们每人一片茱萸叶，叫大家带在身边。
让每人喝一口菊花酒。
领着大家登上了附近的一座高山。
5．考查学生对文段的阅读理解能力。
语句：桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。
瘟魔见势不妙，转身就逃。
桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑，哧的一声就把他扎死了。
写出了桓景与瘟魔是搏斗。
答案为：桓景手持宝剑从山上直冲下来……哧的一声就把他扎死了。
6．考查学生对文段的阅读理解能力。
过重阳节时人们为什么都要举行登高、插茱萸、喝菊花酒的活动为了纪念桓景铲除瘟魔、为民除害的壮举。
小学语文-有答案-苏教版语文六年级上册13_牛郎织女练习卷
苏教版语文六年级上册13 牛郎织女练习卷填空题1. 照样子写词语。
2. 根据课文内容填空。
1．兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。
我摆弄着( )的窗花，对( )的兔子与( )的老牛充满了好感。
2．一头老牛( )地站着，出神地望着一只( )的小兔子，联结它们的是一片( )。
3．那头老牛跟他也很( )，常常用( )的眼光看着他，有时候还伸出舌头( )他的手呢。
语言表达按要求写句子。
1．王母娘娘拔下头上的玉簪划出了一条天河。
(写一个含有两个连续性动作的句子)2有色。
(用关联词合并成一句)2．补充句子。
（1）看到天河两边的牵牛星和织女星，我就想到________________。
（2）姥姥的剪纸真是________。
3．把“镇定”和“慌张”两个词放在一个句子里。
________________4．小兔子骑在老牛背上。
(扩句)________________判断题判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．“悦耳至极”与“无微不至”中的“至”字义相同。
( )2．“有求必应、刻舟求剑、精益求精、供不应求”四个词中的“求”字意思都不相同。
( )3．《姥姥的剪纸》一文，以“剪纸”为线索，既表现了姥姥对“我”浓浓的爱，又流露出“我”对姥姥的思念。
( )4．每年农历七月七日，牛郎与织女“鹊桥相会”的传说，寄托了人民群众对美好生活的追求。
( )5．民间故事《牛郎织女》的作者是叶圣陶。
( )参考答案与试题解析苏教版语文六年级上册13 牛郎织女练习卷填空题1.【答案】1. 有风有化有根有底2. 左思右想左提右挈3. 哀思如潮爱才如渴【考点】词语的结构牛郎织女【解析】此题暂无解析【解答】略2.【答案】1. 兔子总是在玩耍,老牛总是在干活儿.我摆弄着各式各样的窗花,对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感.2. 一头老牛定定地站着,出神的望着一只欢蹦着远去的小兔子,联结它们的是一片开阔的草地.3. 那头老牛跟他也很亲密,常常用温和的眼光看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手呢. 【考点】诗词默写牛郎织女【解析】此题暂无解析【解答】略语言表达【答案】（1）1. 她（挽）起袖子，（拿）起笤帚打扫教室。
《牛郎织女》第二课时
《牛郎织女》第二课时汇报人：目录•导入•新课学习•重点与难点•课堂活动•课堂小结01导入总结词：回顾详细描述：首先，通过对第一课时的学习内容进行简要回顾，帮助学生巩固已学知识，加深对故事背景和人物关系的理解。
回顾第一课时内容介绍本课时学习目标总结词：介绍详细描述：接着，明确本课时的学习目标，包括深入理解故事情节、探讨人物性格特点、体会传统文化内涵等，为后续学习提供清晰导向。
02新课学习学习牛郎身世部分了解牛郎的身世和成长经历。
详细描述通过阅读课文，了解牛郎的家庭背景、父母双亡的情况，以及他如何与老牛相依为命。
分析牛郎追求织女的心理变化和行动。
总结词从课文中分析牛郎对织女的感情是如何产生的，他又是如何下定决心追求织女的。
详细描述学习牛郎追求爱情部分学习七夕相会及以后部分总结词理解七夕相会及以后的故事发展。
详细描述学习七夕相会的情节，了解牛郎和织女是如何一年一度的相会，以及他们后来的生活和命运。
03重点与难点牛郎对织女的爱是故事的核心，体现了纯真、执着和专一的感情。
牛郎对织女的爱牛郎的付出织女的回应牛郎为了追求织女，甘愿付出一切，包括财富、时间和亲情，展示了真正的爱的力量。
织女在故事中回应了牛郎的爱，表现出对爱情的渴望和坚守，体现了真挚的感情。
030201重点：牛郎对织女的真挚感情爱情观的传承通过牛郎织女的爱情故事，传承了传统的爱情观，如忠诚、执着、专一等，对现代读者具有启示作用。
故事情节的巧妙安排故事情节紧凑、曲折，将传统文化与爱情故事完美结合，体现了文学艺术的魅力。
传统文化的融入故事中融入了大量的中国传统文化元素，如传统节日、传统手工艺等，为现代读者展现了古代的文化氛围。
难点：传统文化的表现与爱情故事结合04课堂活动纯真、坚定、历经磨难总结词牛郎和织女的爱情故事是一个千古流传的爱情传奇，它展现了两个人纯真的情感，坚定的信念以及为爱情历经磨难的精神。
通过分组讨论，学生们可以深入探讨这个主题，表达自己的看法和理解。
新部编人教版小学五年级上册语文第10课《牛郎织女(一)》第二课时分层作业
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
第10课《牛郎织女（一）》第二课时分层作业作业分类作业内容分层要求基础类1.课文综合回顾。
《牛郎织女（一）》是由________（人名）整理的。
课文是按事情发展的顺序写的，按这个顺序，下列句子可排序为：________。
①经过长谈，织女同意结婚。
②老牛开口道破天机。
③牛郎借拿走纱衣留下织女，两人相见互诉衷肠。
④他们回到牛郎的草屋。
⑤牛郎翻山穿林来到湖边见到仙女。
必做题★★★提升类文段选自《牛郎织女》。
①牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它唱干净的水。
夏天天气必做题★★★【参考答案】1.叶圣陶②⑤③①④【详解】本题考查课文内容的理解。
《牛郎织女（一）》是由叶圣陶整理的。
讲的是一个在我国广为流传的民间故事。
从前有个叫牛郎的孤儿跟着哥嫂一起过，哥嫂待他不好。
牛郎每天悉心照料他的牛。
一天晚上，他的牛开口告诉他，明天翻过山的那边，就会在树林里遇到美丽的姑娘。
第二天，牛郎果然遇到了下凡的王母的外孙女织女，后来织女嫁给了牛郎。
可是有一天王母突然下凡抓走了织女，牛郎按照老牛死前的嘱咐，披上牛皮带着孩子去追王母，谁知王母用簪子划了一条天河，从此牛郎织女只能在每年的七月七日在喜鹊搭的桥上相会。
根据课文内容的理解句子可排序为：老牛开口道破天机——牛郎翻山穿林来到湖边见到仙女——牛郎借拿走纱衣留下织女，两人相见互诉衷肠——经过长谈，织女同意结婚——他们回到草房。
2.亲密商量眉开眼笑3.虽然可是要是4.牛郎照看那头牛挺周到。
牛郎织女教案第二课时
牛郎织女教案第二课时这是牛郎织女教案第二课时，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
牛郎织女教案第二课时第1篇教学目标1、通过关键词语的品读，走进《牛郎织女》故事中的人物，场景和情节，感受中国古代劳动人民善良勤劳的美德，以及其中蕴含着的憎恶扬善的中国传统文化的主题。
2、了解民间传说《牛郎织女》的体裁特点，揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。
重点难点：教学目标1是重点，目标2是难点。
教学准备：多媒体（PPT）教学过程一、感旧知，顾大意1、同学们这节课我们继续学习第13课，齐读课题——牛郎织女。
2、既然题目是牛郎和织女，通过上节课的学习，谁能用一句话来说说他们之间发生了一件什么样的故事？3、能用如此简洁的语言准确地概括这么长的一篇文章，说明你很会读书。
二、谈相识，晓性格1、过渡。
俗话说，有缘千里来相会，无缘对面不相识，这节课我们就从牛郎和织女的相识（板书）谈起吧。
2、（出示幻灯）请一位同学读一读。
3、谁能用上“因为……所以”这个关联词说一说这小节的意思。
（因为牛郎心眼好、能吃苦，所以织女决定当他的妻子。
）4、心眼好是说牛郎是个怎样的人——善良，能吃苦说明他——勤劳。
请同学们快速浏览课文，找一找描写牛郎善良和勤劳的语句，读一读，感受一下牛郎的善良勤劳。
请把你找到的和大家分享一下。
（周到，亲密）5、领悟写法。
写牛郎的善良和勤劳，直接写不就行了，为什么还要写老牛的表现呢？这样写好不好？说出你的理由。
（正面和侧面描写相结合，人物形象更生动、更丰满）6、看来老牛这个角色很重要，请找一找文中描写老牛的语句，读一读，想一想老牛和牛郎是一种什么样的关系？把你的理由和根据说清楚。
7、交流感悟。
是亲人，读出亲密的感觉。
非常关心，读出这种感受。
三、咏相伴，叹美满1、过渡。
在不是亲人，胜似亲人的老牛的帮助下，牛郎和织女走到了一起。
他们从相识到相伴，（板书）开始了新的生活。
2、课文中有一个词形容他们的生活，这就是——美满。
最新人教部编版小学五年级上册语文第10课《牛郎织女(一)》两课时学习任务单2)
第10课《牛郎织女（一）》学习任务单第一课时任务一：故事溯源，导入新课1.读教材第42页的“资料袋”，了解故事起源。
2.结合资料，感知《牛郎织女》这个传说故事创编的历史。
●3000多年前：跂（qí）彼织女，终日七襄。
虽则七襄，不成报章。
睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。
——《诗经·小雅·大东》●1800多年前：迢（tiáo）迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢（zhuó）素手，札（zhá）札弄机杼（zhù）。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
——《古诗十九首·迢迢牵牛星》●1400多年前：天河之东，有织女，天帝之女也。
年年织杼劳役，织成云锦天衣。
天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。
嫁后，遂废织衽（rèn）。
天帝怒，责令归河东。
唯每年七月七日夜，渡河一会。
——宗懔（lǐn）《荆楚岁时记》任务二：借助人物，简要复述1.快速默读课文，思考：这个传说中，出现了哪些人物？说一说他们之间发生了什么事情。
2.梳理人物关系，画主要人物关系图。
3.你能借助这个主要人物关系图，简单地说一说这个民间故事吗？任务三：品读语段，详细复述1.默读第1～8自然段，用小标题概括主要情节。
（ ）——（ ）——（ ）2.朗读课文的第3～4自然段，感受作者是怎么把牛郎和老牛的亲密关系写具体的。
3.小组内练习复述这个情节。
4.朗读课文第9～21自然段，梳理具体的情节，完成思维导图。
5.采用故事接龙的方式在小组内讲故事任务四：学习字词，指导书写1.认读、识记词语嫂sǎo 子 勤勤恳kěn 恳 筛shāi土 好歹dǎi 稀罕hɑn 梭suō子 监狱yù 酿niànɡ酒 瞌k ē睡 落l à在 牛郎lánɡ 爹diē娘 一辆liànɡ车纱shā衣 妻q ī子 一趟tànɡ 托tuō着 结婚hūn 一辈bèi 子 挨āi 近2.识记“会写字”郎 爹 嫂 辆 歹 罕 纱 妻 趟 托 狱 婚 辈 挨3.学习多音字。
六年级第13课《牛郎织女》
故事三：（6-7）临终叮嘱
故事四：（8-10）隔河相望
故事五：（11-12）鹊桥相会
第四板块：品读第一段（8分钟）
学习单：
①自由读第一自然段，思考：这一段告诉我们什么？
从哪些词语看出牛郎是一个孤苦伶仃的孩子？
②牛郎与老牛的关系怎样？自由读读第二自然段，边读边画出相关的语句。
③自学时间：3分钟。
2．展示。（5分钟）
（1）预设：牛郎的孤苦伶仃。
（2）“吃剩饭、穿破衣裳、每天天不亮，就赶他上山放牛、没有名字”
（3）说说表示关系密切的词语：和睦相处、相依为命、形影不离、不离不弃、情同手足。
（4）有感情地朗读。
第五版块：学习第二段（6分钟）
1．预设：王母娘娘的孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。
交流听说过的民间故事。
第二板块：预习展示（10分钟）
1．“嫂”平舌音；“棚挣汹”后鼻音；“舔趁”前鼻音；“拽衰趁挣扎”翘舌音
2．《习字册》上描红、书写。
●预习作业2
1．朗读词语。
2．说说词语的意思。
预设：
暴跳如雷：跳脚呼喊，像打雷一样猛烈。
心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非常着急。
惩罚：对犯罪或犯错误的人以警戒的意思。
天上的明星现了，街市上陈列的一些物品，
好像点着无数的街灯。定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，我想他们此刻，
定然是不甚宽广。定然在天街闲游。
那隔河的牛郎织女，不信，请看那朵流星，
定能够骑着牛儿来往。那怕是他们提着灯笼在走。
学生经验：有阅读民间故事经历。
预习
设计
1．自学生字新词，读准下列字音：嫂棚挣扎汹舔趁拽衰簪。
（2）指导书写：
《牛郎织女》教学实录3(第二课时)
《牛郎织女》教学实录3（第二课时）《牛郎织女》教学实录3（第二课时）师：同学们好！今天在座的六（1）班和六（3）同学共有108人，梁老师我是第一次给这么多人上公开课，感觉自己像个大教授呢，心情好爽呀！希望这节课上同学们能够认真听讲、勤于思考、踊跃发言，让听课的老师们觉得你们就像《水浒传》的108条好汉。
大家说好不好？上课。
（起立。
老师好！）同学们好！请坐下！（看到学生因为人多兴奋，还没有安静下来。
于是再来一遍）上课。
（起立。
老师好！）同学们好！请坐下！一、谈话导入师：在晴朗的夏天夜晚里，我们仰望星空，可以看见一条银色的天河，（出示课件1）在银河东岸有一颗明亮的星星——牛郎星，牛郎星的两边各有一颗小星星，据说是牛郎用扁担挑着的两个孩子。
在银河的西岸与牛郎星隔河相望的这颗明亮的星星就是——织女星，织女星的一侧有四个小星星，连起来看就像是织布的梭子，据说天空中灿烂的云霞就是织女用这把梭子织出来的彩锦装饰而成的。
每当凝视牛郎星织女星时，我就想起唐代诗人杜牧的《秋夕》（出示课件2）：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”师：自古以来，我国民间就有许多关于牛郎织女的美丽传说。
请同学们打开语文书，翻到第74页。
今天，我们一起来学生：牛郎照看那头老牛很周到。
每天放牛，他总是挑最好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪上游，去喝最干净的溪水。
师：牛郎照看那头老牛确实很周到，这个“很周到”可以换成哪个成语？生：无微不至。
师：哎呀！胡成同学回答得真不错。
看来你在六（1）班进步很快呀，真是“士别三日，当——”生：（齐）刮目相看。
（笑）师：牛郎照看那头老牛简直就是无微不至。
老牛对他怎么样？生：那头老牛跟他很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。
师：动物是有感情的，你对它好，它一定也会跟你很亲密。
这个“很亲密”可以换成什么成语呢？生：亲如兄弟。
生：亲密无间。
2019-六年级上册语文作业讲析课件-第13课 牛郎织女_苏教版 (共27张PPT)-文档资料
A 课后练习单
优秀示例：
上个月的一天，雪儿的父亲兴冲冲地跑回家，从包里拿出一些 电线、电闸之类的东西，像拿到宝贝似的轻轻地放进一个盒子里。 不久，雪儿就发现，父亲经常在夜深人静时偷偷摆弄这些东西。几 个通宵的工作之后，一台不知叫什么的电机安装了起来，父亲还郑 重地把它安装在墙上。雪儿的疑团更大了：这是什么？父亲对它怎 么如此重视？安装了这台电机后，父亲经常把电闸向上或向下拉一 下。月末，雪儿发现用电度数大大减少了。雪儿更陷入重重迷雾之 中：用电量并没有比以前减少呀！怎么会……这时，两个字划过她 的脑际：偷电！
织女一边挣扎，一对边亲望人着的两不个舍孩与子分大离声的喊痛：苦“。快去找爸
爸！”
A 课后练习单
4. 课文中写老牛死时，它嘱咐牛郎将它的皮剥下来留 着，
好它紧为急选时文派中上王用母场娘。娘这抓一走情织节女的，安牛排郎为披选着文牛作皮好，铺 垫挑，上孩子去追赶埋下了伏笔
因为 ____________________________________________ ______________________________，这样，文章就不显 得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的 连贯和顺畅。
B 本课练习题
(五)对号入座。(填字母) 1．织女所织的彩锦是指( B )
A．云朵 B．云霞 C．彩虹 2．织女决心留在人间做牛郎的妻子是因为( B )
A．织女不喜欢天上的王母娘娘。 B．织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦。 C．织女无法回到天宫了。
B 本课练习题
（六）填空。 1.《牛郎织女》是一则___民__间____故事，主人公是 __勤__劳__善__良____的____牛_郎_____和__美__丽__贤__惠__、__心___ _灵__手__巧____的织女。“牛郎织女”作为成语常常用 来比喻___长__期__分__居__两__地__的__夫__妻_______。
最新部编版五年级语文上册《牛郎织女(二)》课时练习及课时测评题含答案
最新部编版五年级语文上册《牛郎织女（二）》课时练习及课时测评题含答案11牛郎织女（二）第一课时一、下列注音全对的一组是（）。
A.偎依（wēi yī）衰老（āi lǎo）B.泰山（tài shān）珊瑚（shān hú）C.一筐（yì kuāng）拗不过（niú bú guò）二、按要求写句子。
1.成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。
缩写句子：2.他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？改为陈述句：3.跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
仿写排比句：4.仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。
改变语序，保持句意不变：第二课时一、补全词语，并选词填空。
富（）堂（）怒气（）（）日（）天（）1.只要你坚持练习，，定能写出一手好字。
2. 不知是谁惹恼了他，他地走进了教室。
3.中国古代宫殿建筑,无不 ,气势磅礴。
二、读句子，体会句中所表达的情感。
1.两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
2.夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的上坡上。
3.她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。
4.从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能住在一块儿了。
参考答案：第一课时一、B二、1.喜鹊搭起桥。
2. 他忽然想起老牛临死前说的话，这正是紧急事。
3.您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。
4.王母娘娘到底知道了仙女们溜到人间洗澡的事。
第二课时一、丽皇冲冲久长1.日久天长2.富丽堂皇3.怒气冲冲二、1.牛郎织女婚后生活美满，是一对让人羡慕的夫妻。
2.夫妻二人失去老牛，悲痛欲绝。
3.王母娘娘对织女的行为十分气恼。
4.牛郎织女被迫生生分离，无比遗憾。
课时测评11*牛郎织女(二)字词积累练一、读句子，选择正确的生字或读音，画“√”。
六年级上册语文说课稿第13课《牛郎织女》苏教版
（一）学生特点
六年级的学生正处于青春期前期，好奇心强，求知欲旺盛。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析神话传说故事。此外，他们对于传统文化有着浓厚的兴趣，对于民间传说和神话故事有一定的了解。在学习习惯上，他们已经形成了自己的学习方式，但还需要老师在课堂上进行引导和启发。
（二）学习障碍
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和互动反馈等方式评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
1.分析学生的作业，了解他们对知识点的掌握程度，对存在的问题进行针对性的讲解和辅导。
2.反思课堂互动的情况，了解学生的参与度和合作情况，寻找提高课堂互动效果的方法和策略。
3.根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会带领学生一起朗读课文，边读边解析课文内容，帮助他们理解故事情节。接着，我会分析课文中的人物形象，如牛郎的勤劳、织女的善良等，引导学生深入理解主人公的品质。此外，我会通过讲解课文中的优美文字和表达方式，让学生感受神话传说的魅力。在这个过程中，我会鼓励学生积极思考、提问，以促进他们对知识点的深入理解。
1.通过多媒体展示，如图片、音乐、视频等形式，让学生直观地感受神话传说的魅力，引发他们的学习兴趣。
2.组织课堂讨论，让学生分享自己对神话传说的了解和看法，激发他们的学习热情。
3.设置富有挑战性的学习任务，如分析课文结构、解读生字词等，让学生在完成任务的过程中感受到学习的成就感。
4.结合学生的兴趣，引入与课文相关的故事背景和文化知识，让学生在了解文化背景的过程中，增强对民族文化的自豪感。
这些教学方法的理论依据来源于现代教育理念，即以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，让他们在实践中学习，提高他们的综合素质。
《牛郎织女》第二课时教学设计及反思
《牛郎织女》第二课时教学设计及反思《牛郎织女》第二课时教学设计及反思篇1【教材分析】《牛郎织女》是一个民间故事。
它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。
课文讲述了一个动人的故事：孤儿牛郎在老牛的帮助下认识了美丽的姑娘织女。
他们男耕女织，过着美满的生活。
王母娘娘知道后，拆散了他们，带着天兵天将抓走了织女。
牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑着两个孩子去追赶织女，被王母娘娘用玉簪划的天河隔开。
从此，牛郎织女只能隔河想望，天长日久，他们就成了天河边上的牵牛星和织女星。
故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。
还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。
【学情分析】牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德，织女折射了我国农业社会中妇女贤惠淑德的精神。
王母娘娘则代表了封建保守势力，折射了专制狡猾的丑恶嘴脸。
我们让学生读民间故事的目的是透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树立正确的人生观。
【教学目标】知识和能力：1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述课文。
2、会写本课田字格中7个生字，会认“舔“，”拽“两个生字。
理解由生字组成的词语。
过程与方法：1、学生能够会用“心急如焚”、“霎时间”造句。
2、通过精读课文，初步学习作者通过对人物语言、动作的描写，反映出人物性格的方法。
情感态度与价值观：通过品读课文，初步感受到民间故事的美好熏陶，引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。
【教学重、难点】学生能够体会整个故事所表达的思想感情，初步感受到民间故事的美好熏陶，从而引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。
【课时安排】2课时第二课时【教学要求】1、能有感情地朗读课文，能复述课文。
2、通过精读课文，初步学习作者通过对人物语言、动作的描写，反映出人物性格的写作方法。
3、通过品读课文，初步感受到民间故事的美好熏陶，引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。
课文《牛郎织女》第二课时优秀教学设计精选3篇
课文《牛郎织女》第二课时优秀教学设计7教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文曲折生动的故事情节。
3、感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
教学重点：体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
教学难点：感受我国古代劳动人民对自由生活的向往和为之奋斗的精神。
教学流程：一、导入新课：1、同学们喜欢听故事吗？今天我们就来讲故事了。
播放《喜鹊搭桥》的对话。
2、课前回顾：本文体裁是什么？（民间故事）（民间故事：指群众集体口头创作、口头流传，并不断地集体修改、加工而成的一种文学形式。
这些故事大都具有鲜明的人物性格和完整曲折的故事情节，并充满丰富的想象力，反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。
）二、探究故事：（从民间故事的特点入手）（一）完整曲折的故事情节（简单复习）用简洁的语言概括故事的`主要内容。
（孤苦伶仃结识织女生活美满不幸降临鹊桥相会）（二）鲜明的人物性格1、故事中有哪些主要人物？2、你对故事中的各个人物一定有自己的认识和评价，和同桌交流交流，并找出相关句子读一读。
3、如果你能和故事中的人物对话，你想对——说——。
（三）丰富的想象力找出故事中超越了现实的想象的内容。
（四）表达的情感师生共同总结。
三、结束：秋夕（唐）杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
（并呼吁学生仰望星空，许下心愿——但愿人长久，千里共婵娟）四、作业布置：把《牛郎织女》讲给家人听，并阅读一则其它民间故事，来校讲给同学听。
课文《牛郎织女》第二课时优秀教学设计8教学目标：1、独立阅读课文，能讲这个故事。
2、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
3、初步感受到民间故事的美好熏陶。
4、引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。
教学时间：教学时间：两课时。
课文预习内容：1、结合上下文或借助工具书理解生词意思并解释下列词语：美中不足、好歹、一五一十、无拘无束、相依为命、恋恋不舍2、初步阅读，了解故事情节。
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13.牛郎织女
第二课时作业
1.心灵放飞室。
根据你的知识积累，完成填空。
（1）《牛郎织女》是中国四大民间故事之一，其他三个是《____________》《____________》《____________》。
（2）“牛郎织女”现在作为成语，用以比喻，我们可以用苏轼的名句“，”
祝福天下有情人终成眷属。
2、改写下面的句子
(1)、他忽然想起老牛临死说的话，这不正是特别紧急的事吗？改成陈述句：
_________ ___
(2)、夫妻两个痛哭了一场，把老牛的尸骨埋在屋后边的山坡上。
改成“被”字句：
___________ ___ 3.佳句小灵通。
读句子，理解填空。
(1)王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。
两个孩子跑过来，死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。
句中“” “” “”等词语写出了王母娘娘的心狠无情。
(2)我死了以后，你把我的皮剥下来留着，遇到紧急的事，你就披上我的皮……
“紧急的事”在后文中指：，这一情节的安排为下文做了铺垫。
4. 美文欣赏屋。
阅读短文，完成练习。
孟姜女哭长城
相传在秦朝的时候，有一户姓孟的人家，种了一棵瓜，瓜秧顺着墙爬到姜家，结了个瓜。
瓜熟了，里面有个又白又胖的小姑娘，于是就给她起了个名字叫孟姜女。
有一年，秦始皇到处抓壮丁修长城。
有一个叫万喜良的公子，是个书生，吓得从家里跑了出来，躲到了孟家的院子里。
孟员外见他挺老实，知书达礼，就答应把他藏在家中。
后来，孟家就商量着招他为婿。
常言说：“人有旦夕祸福，天有不测风云。
”小两口成亲还不到三天，突然闯来了一伙官兵，不容分说，就把万公子给抓走修长城去了！
这一去是凶多吉少，孟姜女成天哭啊，盼啊！可是眼巴巴地盼
了一年，不光人没有盼到，信儿也没有盼来。
孟姜女决定去长城寻找万喜良，于是辞别了二老，踏上了行程。
孟姜女一直奔正北走，穿过一道道的山，越过一道道的水。
饿了，啃口窝窝头；渴了，喝口凉水；累了，坐在路边歇歇脚儿。
孟姜女心想：就是长城远在天涯海角，我也要找到我的丈夫！
一天，她走得筋疲力尽，又觉得浑身发冷。
她刚想歇歇脚儿，“咕咚”一下子就昏倒了。
她苏醒过来，才发现自己是躺在老乡家的热炕头上。
她在老大娘家又住了两天，病没好又动身了。
孟姜女终于到了长城。
她到处打听，终于找到了万喜良修长城的地方。
可是万喜良已经累死了。
孟姜女守着丈夫的尸骨，哭得死去活来。
忽然，“哗啦啦”一声巨响，长城像天崩地裂似的，倒塌了一大段。
(1)根据你的理解填空。
①“秦始皇到处抓壮丁修长城”中的“壮丁”是指
____________。
②“孟员外见他挺老实”中的“挺”意思是________。
③“人有旦夕祸福，天有不测风云”在文中指
________________________________。
(2)“孟姜女”这个名字是怎么得来的？用“”在文中画出有关句子。
(3)孟姜女在寻找丈夫万喜良的过程中克服了哪些困难？
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(4)读了《孟姜女哭长城》这个故事，你有何感慨？
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