连续进位加法及验算(2)
三年级上册数学习题课件-第2课时 连续进位加法及验算 人教版
第2课时 连续进位加法及加法的验算
教材习题
1．638＋93＝731 697＋235＝932 532＋407 ＝939 169＋450＝619 （选题源于教材P39第4题）
475＋126＝601 986＋114＝1100
2．下面哪两个数相加得 1000？连一连。 （选题源于教材P39第6题）
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点 1 连续进位加法
1．算一算，填一填。 个位：4＋6＝( 10 )，写( 0 )， 364＋296＝ 660 向( 十 )位进1。
十位：6＋9＋( 1 )＝( 16 )， 写( 6 )，向( 百 )位进1。 6 6 0 百位：3＋2＋( 1 )＝( 6 )， 写( 6 )。
2. 414
8 3 5 10 0 0
知识点 2 加法的验算
3．列竖式计算并验算。 357＋483＝ 840 549＋258＝ 807
463＋349＝ 812
735＋286＝ 1021
易错辨析
4．改错并填空。
改正：
易错警示：计算576＋389时，576个位上的6加上389个 位上的9等于15，个位满十，应向( 十 )位( 进1 )，十位 没有加进位的“1”。
43.小时候觉得父亲不简单，后来觉得自己不简单，再后来觉得孩子不简单。 30.每个人都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过 悲观，也没有人能够忍受悲，这就是人生。
1.看得见的伤口，迟早有一天会痊愈的。 23.没有年少轻狂，只有胜者为王。
)里画
(2)你是如何判断525＋177的结果与600的大小的？ (在 里填“＞”“＜”或“＝”)
三年级上册数学习题-第2课时 连续进位加法及验算 人教版
教材习题
1．638＋93＝731 697＋235＝932 532＋407 ＝939 169＋450＝619 （选题源于教材P39第4题）
475＋126＝601 986＋114 ＝1100
2．下面哪两个数相加得 1000？连一连。 （选题源于教材P39第6题）
提示：点击 进入习题
8 3 5 10 0 0
知识点 2 加法的验算
3．列竖式计算并验算。 357＋483＝ 840 549＋258＝ 807
463＋349＝ 812
735＋286＝ 1021
第五遍：也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习平时老师在课堂上讲 的重点、难点。
1
2位加法
1．算一算，填一填。 个位：4＋6＝( 10 )，写( 0 )， 364＋296＝ 660 向( 十 )位进1。
十位：6＋9＋( 1 )＝( 16 )， 写( 6 )，向( 百 )位进1。 6 6 0 百位：3＋2＋( 1 )＝( 6 )， 写( 6 )。
2. 414
提升点 3 解决实际问题
7．一列动车从福州开往厦门，途经福清、莆田、泉州、 晋江、厦门北。在福州有乘客358人，到达福清下车 34人，上车186人，到达莆田下车183人，上车234人。 这列动车在福清和莆田共上车多少人？ 186＋234＝420(人) 答：这列动车在福清和莆田共上车420人。
读这一则新闻，可以感知，中国人民解放战争转入战略进攻阶段以后，我军完全掌握了全国战场的主动权，经过一年多英勇奋战，蒋 介石全军崩溃之势已成，败局已无可挽回。 D、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。 三、全班交流
三年级上册数学教案-4.1.2 三位数的连续进位加法及验算｜人教新课标版(2014秋)
第四单元万以内的加法和减法(二)教学设计1.加法第2课时三位数的连续进位加法及验算教学内容人教版三年级上册教材第38页例3及第38页“做一做”的相关题目,第39页练习八第5题。
内容简析例3教学三位数的连续进位加法,在学生已经掌握了不连续进位加法的基础上,解决连续进位的问题,同时教学加法的验算方法。
教学目标1.理解三位数连续进位加法的算理。
掌握三位数连续进位加法的计算方法,并能正确计算。
2.自主探究加法的验算方法,能用自己喜欢的方式验算,养成验算的习惯。
3.训练学生迁移类推的能力,提高学生的计算能力。
4.感受数学与生活的联系,培养学生合作交流的能力。
教学重难点使学生能正确运用三位数不连续进位加法的计算法则,类推学习三位数连续进位加法笔算方法。
训练学生迁移类推的能力,提高学生的计算能力。
教法与学法1.本课时解决三位数连续进位加法的计算方法时主要是运用迁移类推的教学方法:利用三位数不连续进位加法的计算方法迁移类推学习三位数连续进位加法。
2.本课时学生主要是通过迁移、对比、归纳等方法来学习三位数的不连续进位加法的计算方法及加法的验算方法。
承前启后链复习:回顾三位数不连续进位加法的计算法则。
计算形如242+819=1061的算式。
学习:学会口算和笔算三位数连续进位加法,学会加法验算方法。
计算形如445+298=743的算式。
延学:学会口算和笔算三位数不连续退位减法,计算形如435-86=349的算式。
教学过程一、情境创设,导入课题图像情景导入法:利用丰富的图片展示我国著名湿地的情况,我国湿地面积大,动植物丰富,重点展示湿地中的动物如:丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸等;植物如:水生美人蕉、香蒲、长瓣金莲花等。
然后锁定其中某一湿地,显示这一湿地野生植物有445种,野生动物有298种。
由学生根据已知信息提出数学问题,进入新课的学习。
【品析:用丰富的图片给予学生视觉上的享受,一方面在生动的情境中了解了我国湿地的相关知识,对学生进行环保教育;另一方面,结合图片显示本课时有效信息,有助于提出问题。
三年级上册数学习题第4单元第2课时三位数的连续进位加法及验算人教版
人教版 数学 三年级 上册
4．你能用下面的 8 张卡片组成两个三位数，使它们的 和是 1000 吗？试一试！ 1 2 3 4 5 6 7 8
答案不唯一，如：147＋853＝1000 352＋648＝1000
作业课件
数学 三年级 上册
人教版
课后练
4 万以内的加法和 减法(二)
人教版 数学 三年级 上册
第2课时 三位数的连续进位加法及验算
32＋18＝ 50 45＋29＝ 74 37＋15＝ 52 24＋57＝ 81 35＋56＝ 91
24＋39＝ 63 47＋25＝ 72 61＋19＝ 80 53＋38＝ 91 67＋24＝ 91
人教版 数学 三年级 上册
1．列竖式计算并验算。
375＋168＝ 543
375 + 11618
验算：+
168 31715
543
543
436＋573＝ 1009
436 + 517 3
验算：+
573 41316
1009
1009
376＋589＝ 965
376 + 51819
验算：+
589 31716
965
人教版 数学 三年级 上册
改正：
改正：
人教版 数学 三年级 上册
4．你能用下面的 8 张卡片组成两个三位数，使它们的 和是 1000 吗？试一试！ 1 2 3 4 5 6 7 8
解题指导：本题答案不唯一，可以先写出一个三位数，如 147，因为得数的末位一定是 0，而 7＋3＝10，所以另一个 加数的末位一定是 3，且向十位进了 1,147 的十位是 4，与 进位的 1 合起来是 5，所以另一个加数的十位上应该为 5， 得数的十位上才能是 0，且向百位进了 1，百位上 1 与进位 的 1 合起来是 2，所以另一个加数的百位上应该是 8。
人教版三年级上册数学教案 万以内的加法和减法(二)第2课时 连续进位加法及加法的验算
教案：人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）第2课时连续进位加法及加法的验算教学目标：1. 让学生掌握连续进位加法的计算方法，能够正确计算万以内的连续进位加法。
2. 让学生了解加法的验算方法，能够运用加法的验算方法检查计算结果是否正确。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 连续进位加法的计算方法。
2. 加法的验算方法。
教学难点：1. 连续进位加法的计算方法。
2. 加法的验算方法的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习万以内的加法和减法（一）的内容，让学生回顾和复习加法和减法的基本概念和计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学习了万以内的加法和减法，那么你们知道什么是连续进位加法吗？加法的验算又是什么呢？二、新课讲解1. 讲解连续进位加法的概念和计算方法。
a. 通过具体的例子，让学生观察和发现连续进位加法的特点和规律。
b. 引导学生总结连续进位加法的计算方法。
c. 强调连续进位加法中的进位操作，让学生明白进位的概念和作用。
2. 讲解加法的验算方法。
a. 通过具体的例子，让学生观察和发现加法的验算方法的特点和规律。
b. 引导学生总结加法的验算方法。
c. 强调加法的验算方法的作用，让学生明白验算的目的是为了检查计算结果是否正确。
三、练习1. 布置一些连续进位加法的计算题，让学生独立完成。
2. 布置一些加法的验算题，让学生独立完成。
3. 对学生的练习结果进行点评和指导，及时纠正错误。
四、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识。
2. 布置一些连续进位加法和加法的验算的练习题，让学生回家完成。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和发现规律，培养学生的逻辑思维能力。
同时，要及时纠正学生的错误，提高他们的计算能力。
在下一节课中，将继续巩固和拓展万以内的加法和减法的内容。
三年级上册数学教案第2课时连续进位加法及加法的验算
三年级上册数学教案第2课时连续进位加法及加法的验算【教学内容】教材38页例3，练习八4~9题。
【教学目标】1.知识目标:学会三位数加三位数的连续进位方法，把握“十位满十向前一位进1”。
2.能力目标:培养学生的运算能力，运用加法解决生活中实际问题的能力，以及培养学生的估算能力。
3.体会目标:体会知识间的内在联系，能够利用学过的旧知识，通过自主摸索，迁移学习新知识。
【重点难点】把握连续进位加法的运算方法，也确实是“十位满十向前一位进1”;明白得连续进位加法的算理。
【教学预备】课件、表格。
【情境导入】师:同学们，去过动物园吗?动物园里有专门多珍奇的动物，你们都明白哪些?生:我明白大象，老虎，熊猫……师:我们国家地大物博，有专门多独有的动物，是别的国家所没有的，比如:熊猫、东北虎、丹顶鹤……通过观看统计表，你获得了哪些数学信息?中国特有动物种数统计表生:我明白了哺乳类动物有31种;鸟类有271种;爬行类有122种;两栖类有30种……师:同学们发觉了许多的数学信息，那么依照这些信息，你能提出如何样的数学问题?生1:哺乳类比鸟类多多少种?生2:两栖类比鸟类少多少种?生1:哺乳类和鸟类一共有多少种特有动物?生2:鸟类和爬行类一共有多少种特有动物?师:同学们真不错，提出了许多的数学问题，这些问题中，有的我们用往常学过的知识就能解答出来，有的还需要在学了新知识后才能解答。
现在老师选择了同学们提出的两个问题，在这节课上和同学们共同解决。
（1）中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？（2）中国特有的鸟类和两栖类一共有多少种？指名读题后提问：同学们能正确列出算式吗？学生说，教师板书：271+122= 271+30=【进行新课】1.屏幕出示：中国部分动植物种数野生植物445野生动物298让学生先观看。
师：“你能提出什么数学问题？并对你的问题列出算式。
”生：“野生植物和野生动物一共有多少种？”算式是：445+298(当学生提出其他问题可只列出式子，不进行运算。
三年级上册数学教案《2连续进位加法及验算》人教新课标
三年级上册数学教案《2连续进位加法及验算》人教新课标一. 教材分析《2连续进位加法及验算》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握连续进位加法的运算方法，并学会运用加法验算的方法来检查计算结果的正确性。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步理解连续进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的加法运算方法，能够进行简单的加法计算。
但是，对于连续进位加法这种较复杂的运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体例题和练习题，引导学生逐步理解和掌握连续进位加法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握连续进位加法的运算方法。
2.培养学生运用加法验算的方法来检查计算结果的正确性。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握连续进位加法的运算方法。
2.教学难点：引导学生理解连续进位加法的运算规律，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过具体的例题和练习题，引导学生理解和掌握连续进位加法的运算方法。
2.采用引导发现法，教师引导学生观察和分析连续进位加法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.采用练习法，通过大量的练习题，巩固学生对连续进位加法的理解和掌握。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，包括例题和练习题。
2.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
3.准备学生的练习本，用于学生做练习和验算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际情境，引出连续进位加法的问题，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以提问：“小明买了一本书花了25元，小红买了一支笔花了18元，他们一共花了多少钱？”让学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现具体的例题，引导学生观察和分析连续进位加法的运算规律。
例如，呈现一道连续进位加法的题目：356 + 47。
教师引导学生观察和分析，讲解连续进位加法的运算方法，让学生理解并掌握。
部编人教版三上数学第4单元 万以内的加法和减法(二)4.2 连续进位加法及验算【习题课件】
4 63
3 49
＋ 31 41 9
验 算
＋ 41 61 3
8 12
8 12
735＋286＝ 1021
7 35
2 86
＋121 81 6
验 算
＋171
31
5
10 2 1 10 2 1
3．下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
5 76 改正 ＋ 31 81 9
9 65
易错点
4.列竖式计算：478＋584＝ 1062
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点 连续进位加法
1．计算453＋398。 我列竖式计算。
4 53 ＋ 31 918
851
398接近（400），可 以看作（ 400）来口算。
453+398=（435＋400－2）
=（835－2 ）
=（851
）
要验算一道加法计算题是否正确，可以(交换加数)的位
提升点 2 用简便方法计算
6．用简便方法计算。
598＋472
348＋496
685＋197
＝600＋472－2 ＝348＋500－4 ＝685＋200－3
＝1070
＝844
＝882
7. 把1、3、5、7、9五个数填入下面的 里，
使算式的和最大，和填在(
)里。
＋
＝(
)
971＋53＝1024 (填法不唯一)
4 万以内的加法和减法（二）
连续进位加法及验算
三年级上册
习题课件
教材习题
1．638＋93＝731 697＋235＝932 532＋407＝939 169＋450＝619 （选题源于教材P39第4题）
三年级上册数学教案-2连续进位加法及验算-人教新课标
三年级上册数学教案-2连续进位加法及验算-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握连续进位加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生进行加法验算的能力，提高计算准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 连续进位加法的计算方法2. 加法验算的方法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：连续进位加法的计算方法，加法验算的方法。
2. 教学难点：连续进位加法的计算，加法验算的理解和应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习旧知，引导学生回顾之前学过的进位加法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）讲解连续进位加法的计算方法，通过举例让学生理解并掌握。
（2）讲解加法验算的方法，让学生明白验算的重要性，提高计算准确性。
3. 案例分析结合实例，让学生进行连续进位加法的计算和验算，巩固所学知识。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论如何在实际问题中运用连续进位加法和验算，提高解决问题的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调连续进位加法和验算的重要性。
6. 课后作业布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维和良好习惯。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、附录1. 连续进位加法计算方法详解2. 加法验算方法详解3. 相关练习题以上就是对《三年级上册数学教案-2连续进位加法及验算-人教新课标》的编写，希望能对您的教学有所帮助。
在实际教学过程中，还需根据学生的实际情况进行调整和优化。
重点关注的细节：连续进位加法的计算方法及其验算详细补充和说明：一、连续进位加法的计算方法连续进位加法是指在加法计算过程中，不止一次出现进位的情况。
例如，在计算123 456时，个位数3加6等于9，没有进位；十位数2加5等于7，没有进位；但百位数1加4等于5，此时需要向千位进位。
小学数学三年级上册第2课时连续进位加法及验算教学课件
做练习时要养成验 算的好习惯哟！
165
+ 171 8 24 3
验算
78
+ 1161 5 24 3
3. 先想一想是否有进位，再计算并验算。
409＋394 ＝803
做练习时要养成验 算的好习惯哟！
409
+ 3191 4 80 3
394
+ 41019 803
4.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
相同数位 要对齐
你是怎样判断的？ 可以用竖式算一算。
可以根据和的个位进行判断。
2．列竖式计算：478＋584＝ 1062
478 + 15 181 4 1062
辨析：478+584是连续进位的加法，用竖式计 算加法时，不要忘记加进位的“1”。
课堂总结
今天你学会了什么？
用竖式计算连续进位加法时，相同数位对齐， 从个位算起；哪一位上相加满十，要向前一位 上进1，前一位上的数相加时要加上进位的1。
13 5 ＋ 1619
204
4.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
十位要加上个 位进的“1”
42 7 ＋5 413
970
4.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
连续进位要仔细， 进位一定要加全
16 2 ＋19 15 19 11 2 1
课堂检测
1. 找朋友：把和相等的算式连起来。 275＋769 424＋576 768＋657 523＋902 125＋875 356＋688
445＋298＝743(种)
445 ＋ 21918
743
还可以怎样 验算呢？
从下往上再加一遍。 验算：
445 ＋ 21918
743
三年级上第2课时连续进位加法及加法的验算
三年级上第2课时连续进位加法及加法的验算《三年级上第 2 课时连续进位加法及加法的验算》在三年级上册的数学学习中，第 2 课时我们将接触到连续进位加法及加法的验算。
这可是非常重要的知识哦！首先，咱们来聊聊什么是连续进位加法。
想象一下，你有一堆苹果，第一次数了28 个，第二次又数了36 个，要把两次数的苹果加在一起，这就是一个加法运算，列式就是 28 ＋ 36。
我们先从个位加起，8 加 6等于 14，满十了就要向十位进 1，个位写 4。
然后十位上 2 加 3 等于 5，再加上进位的 1，就变成 6，所以 28 ＋ 36 ＝ 64。
那如果数字再大一点呢？比如说 458 ＋ 276。
同样先从个位加起，8 加 6 等于 14，向十位进 1，个位写 4。
十位上 5 加 7 等于 12，再加上进位的 1 等于 13，向百位进 1，十位写 3。
百位上 4 加 2 等于 6，再加上进位的 1 等于 7，所以 458 ＋ 276 ＝ 734。
在做连续进位加法时，一定要记住：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1。
接下来，咱们再说说加法的验算。
为什么要验算呢？就好像你做完作业要检查一样，加法做完了也要验算一下，看看算得对不对。
加法的验算方法有两种。
一种是交换加数的位置再算一遍。
比如说刚才算的 458 ＋ 276 ＝ 734，我们可以交换 458 和 276 的位置，变成276 ＋ 458，再算一遍，如果结果还是 734，那就说明我们算对啦。
另一种方法是用和减去一个加数，看是否等于另一个加数。
还是用458 ＋ 276 ＝ 734 这个例子，我们用 734 减去 458，如果等于 276，或者 734 减去 276 等于 458，那就说明我们算对啦。
那咱们来做几道练习题巩固一下吧。
比如 387 ＋ 568，先算个位 7 加 8 等于 15，向十位进 1，个位写 5。
十位 8 加 6 等于 14，加上进位的 1 等于 15，向百位进 1，十位写 5。
连续进位加法及加法的验算
笔算
45+98＝143 266+139＝405
45 +1 91 8 14 3
266 +139
11
405
填一填
（1）计算两位数加法时，应该（相同数位 ）
对齐，从（个）位加起，哪一位上相加满十，
就向（
前一）位进一。
（2）两位数加两位数，和可能是（两）位 数，也可能是（ 三）数。
148元
85元
人教版三年级数学上册第四单元
万以内的加法和减法（二） 连续两位进数位加加两位法数及的加连续法进的位验加法算
口算
20+30= 50 55+20= 75 88+11= 99 45+15= 60 75+48= 123 85+69= 154
98只
大象和老虎一共有多少只？
25只
98＋25＝ 123 （只）
相同数位一定要对齐
十位： 9＋2+1＝12 十位上写2， 再向百位进1
98 ＋ 25
11
12 3
个位： 8＋5＝13 个位上写3， 再向十位进1
百位：写上十位 向百位上进的1
个位满十向十位进1 ， 十位满十向百位进1。
连续进位加法：
1、相同数位对齐； 2、从个位加起； 3、个位满十向十位进1 ； 4、十位满十向百位进1（要记得加上从十位进上来的
98元
110元
1、动脑筋想一想，谁能提出一个用加法解决的数学问 题？
2、你能解决这些问题吗？
算的对不对呢？你会验算吗？
3、某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445 ＋298＝743（种） 答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。
三年级上册数学习题课件-第2课时 连续进位加法及验算 人教版
94.如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。 66.有梦想的人睡不着，没梦想的人睡不醒。 85.要先打败任何事情得先学会打败自己。 68.人活着就是为了解决困难。这才是生命的意义，也是生命的内容。逃避不是办法，知难而上往往是解决问题的最好手段。 65.勤勉是通往胜利的必经之路。要是由于胆怯艰难而去另觅佳径，效果只能是既费时又没有胜利，再聪慧的人也没法成学。 47.世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 38.勇敢的面对阳光，阴影自然都在身后。 74.出发，永远是最有意义的事，去做就是了。 47.不经历风雨，怎么见彩虹。 58.离开奋斗的沃壤，天赋的种子便寻不到春华秋实的前程。 37.桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。 61.当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。 11.每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。 14.我们的生命，就是以不断出发的姿势得到重生。 38.如果不努力，未来只能是个梦。 64.愿你像那石灰，别人越是浇你冷水，你越是沸腾。
提升点 1 和是1000的两个数的特征
5．下面哪两个数相加得1000？连一连。
和是1000的两个数的特征： 两个数个位上的数字之和是( 10 )，十位上的数字之和
是9( )，百位上的数字之和也是9( )。
提升点 2 判断算式的结果
6．(1)下列哪些算式的结果小于600？在( “√”。
102＋487( ) 475＋228( ) 146＋452( ) 525＋177( )
)里画
(2)你是如何判断525＋177的结果与600的大小的？ (在 里填“＞”“＜”或“＝”)
因为525＞500，177＞100，所以525＋177 50>0 ＋100，即525＋177 60>0。
三年级上册数学教案《2连续进位加法及验算》人教新课标
三年级上册数学教案《2连续进位加法及验算》人教新课标
一、教学目标
1.理解连续进位加法的概念。
2.能够熟练进行连续进位加法的计算。
3.掌握验证加法计算结果的方法，培养对数学计算的准确性和自信心。
二、教学准备
1.教师备课：熟悉连续进位加法的计算方法。
2.学生准备：提前复习加法的基础知识。
三、教学过程
第一步：导入
1.教师出示一个涉及进位的简单算式，引导学生回顾进位加法的概念。
2.打开讨论，与学生分享进位加法的重要性和应用场景。
第二步：授课
1.教师详细讲解连续进位加法的计算方法，引导学生理解相邻位进位的
含义。
2.通过示范计算，让学生掌握2连续进位加法的步骤和技巧。
第三步：练习
1.分发练习题，让学生独立进行2连续进位加法的练习。
2.教师巡回指导，纠正学生在计算过程中可能出现的错误。
第四步：讲解验算方法
1.教师讲解验证加法计算结果的方法，强调验算的重要性。
2.联系实际问题，引导学生通过验算提高计算准确性。
四、教学总结
1.教师总结本节课的重点内容，强调连续进位加法的学习重要性。
2.鼓励学生多加练习，提高对加法计算的熟练程度和准确性。
五、作业布置
1.布置相关练习题作业，加强学生对2连续进位加法的掌握。
2.提倡学生在家中进行连续进位加法的练习，培养加法计算的技能。
通过本节课的学习，相信学生们能够加深对连续进位加法的理解，提高加法计算的准确性和自信心。
希望学生能够在课后认真复习，巩固所学知识。
教案4.2 连续进位加法及加法的验算2023-2024学年三年级数学上册
教案4.2：连续进位加法及加法的验算一、教学目标1. 让学生掌握连续进位加法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 使学生理解加法的验算方法，并能运用所学方法进行验算。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 连续进位加法的计算方法2. 加法的验算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：连续进位加法的计算方法，加法的验算方法。
2. 教学难点：连续进位加法的计算过程中进位的处理，加法验算方法的运用。
四、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾之前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课1. 连续进位加法的计算方法通过例题，让学生观察、发现连续进位加法的计算规律，引导学生总结出计算方法。
2. 加法的验算方法通过例题，让学生了解加法的验算方法，并引导学生总结出验算方法。
3. 练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，总结连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。
5. 作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
1. 是否有足够的时间让学生独立思考和练习？2. 学生是否能正确掌握连续进位加法的计算方法和加法的验算方法？3. 是否有针对性地进行教学，关注到每一个学生的学习需求？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？通过不断反思和改进，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。
2. 家长签字确认，了解学生的学习情况。
七、教学评价1. 课后对学生进行评价，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 通过课后作业和家长签字，了解学生在家的学习情况。
3. 针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
本节课的教学内容，旨在让学生掌握连续进位加法的计算方法和加法的验算方法，培养学生良好的计算习惯和数学思维。
小学数学《连续进位加法及加法的验算》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、创设情境，复习导入。展示ppt上的两个题，板书课题：三位数加三位数的连续进位加法及加法的验算
2、课件展示教材第38页例3。
3、老师小结：用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1。
4、引导加法的验算（1)可以交换445和298的位置，再算一遍，看看结果与刚才的结果一样吗？还可以依据“和－加数=另一个加数”用减法来验算；学习完减法之后就可以用了。
小学数学《连续进位加法及法的验算》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《连续进位加法及加法的验算》
姓名
教师姓名
任教学科
数学
学校
学校名称
教龄
11年
教学内容分析
教学内容
连续进位加法及加法的验算
教学目标
通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
板书设计
连续进位加法及加法的验算
教学反思
本节课主要学习的是三位数连续进位的加法以及加法的验算，大部分同学对于连续进位的加法算理基本掌握，但对于验算的方法，还有小部分同学对概念模糊，“交换两个加数的位置再算一遍”这个方法，有的同学会误用“加数+和”相加再算一遍。对于验算方法，还需要加强练习，让同学们都掌握。
（2)组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。
5、老师总结：今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯！
1、自主探究三位数连续进位加法的算理；
2、（1）小组讨论试算。（2）交流汇报。（3）请几位同学到黑板上板演。
3、其他学生先独立思考再分组讨论
先由学生自己探讨三位数连续进位的加法算理，再根据教师的引导进一步理解加法的验算法则。
三年级上册数学教案-三位数的加法(连续进位)及验算 人教版
教案：三年级上册数学教案-三位数的加法（连续进位）及验算人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行连续进位计算。
2. 培养学生运用加法验算方法检验计算结果的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 三位数的加法（连续进位）的计算方法。
2. 加法验算的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法及连续进位的方法。
2. 教学难点：加法验算的方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法中的进位现象，进而引出三位数加法中的连续进位现象。
2. 探究新知（1）三位数加法的计算方法a. 引导学生观察三位数加法的特点，总结出计算方法。
b. 通过例题，让学生动手计算，体会连续进位的计算过程。
（2）加法验算的方法a. 引导学生思考如何检验加法计算的结果是否正确。
b. 通过例题，让学生掌握加法验算的方法。
3. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升引导学生总结三位数加法的计算方法和加法验算的方法，培养学生的数学思维。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，检验学生的学习效果。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
注意事项：1. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和计算习惯。
2. 课后作业要及时批改，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，适用于我国小学三年级上册数学教学。
在教学过程中，教师可根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节是“三位数加法的计算方法及连续进位的方法”。
对于这个重点细节，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 三位数加法的计算方法（1）从个位开始逐位相加在进行三位数加法计算时，我们通常从个位开始逐位相加。
三年级上册数学教案-第2课时连续进位加法及加法的验算(人教版)
三年级上册数学教案第2课时连续进位加法及加法的验算（人教版）今天是三年级上册数学的第二次课，我们将学习连续进位加法及加法的验算。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的三年级上册数学教材。
今天我们将学习第84页至第85页的内容，主要包括连续进位加法的计算方法和加法的验算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握连续进位加法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够理解加法验算的概念，并能够运用加法验算的方法来检查自己的计算结果。
三、教学难点与重点本节课的重点是连续进位加法的计算方法，难点是理解进位的概念和掌握进位的计算方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解连续进位加法的计算方法，我准备了一些计数器和小棒作为教具，同时也准备了一些练习题作为学具。
五、教学过程我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容。
我会拿出一些苹果，比如说我拿了3个苹果，然后又拿了4个苹果，那么我一共拿了几个苹果呢？这样就能够引出我们今天要学习的连续进位加法。
然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己动手进行计算，并且运用加法验算的方法来检查自己的计算结果。
我会逐个解答他们的问题，并且给予他们一些指导。
六、板书设计板书设计如下：1. 连续进位加法3 +4 72. 加法验算3 +4 77 4 37 3 4七、作业设计作业题目：23 + 545 + 676 + 8答案：23 + 5 2845 + 6 5176 + 8 84八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于连续进位加法的计算方法掌握得比较好，但是在进行验算的时候还有一些困难。
在课后，我会针对这个问题进行一些额外的辅导，帮助学生们更好地理解加法验算的概念。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的任务，比如说让他们自己设计一些连续进位加法的题目，并且找出它们的验算方法。
这样不仅能够巩固他们对于本节课知识的理解，还能够提高他们的创造力和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
67 + 93
1
160
165 + 78
11
24 3
409 + 394
11
803
做练习时要养成验算的好习惯哟！
你是怎样判断的？
2. 找朋友：把和相等的算式连起来。
275＋769
424＋576
768＋657
523＋902
125＋875
356＋688
可以根据和的个位 进行判连续进位加法及验算（2）
先估一估，再笔算下列各题。
238＋91 ＝329
659＋306 ＝965
笔算加法时应注意什么？
相同数位对齐, 从个位加起。
哪一位上的数相加满十， 向前一位进1。
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445＋298＝743（种）
1
640 ×
改正：
365 + 285
11
650
这这道道题题哪对里吗错？了？
错因： 个位5＋5＝10，在个位写0 向十位进1。
笔算加法时要注意 哪些问题？
计算看清数，然后仔细加，
哪位相加满十，向前一位进1，
进位“1”要加，一定要牢记。
1. 先想一想是否有进位，再计算并验算。
67＋93 ＝160 165＋78 ＝243 409＋394 ＝803
3.
（1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？ （2）你想买什么？要花多少钱？ （3）和同桌互相提一个数学问题并解答。
问你题获（得1了）什怎么样数解学答信？息？
数学书第40页
3.
（1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？ 85＋148＝233（元） 85 + 148 2 33 答：买一个地球仪和一个书包共需要233元。
验算：
298 ＋445
11
743
可以怎样验算呢？
可以交换445、298的 位置，再算一遍。
我是小医生，把错误的改正过来。
162 + 959
1 011 ×
改正：
162 + 959
1 11
1 121
这这道道题题哪对里吗错？了？
错因： 十位、百位都没加 进位的“1”。
我是小医生，把错误的改正过来。
365 + 285
445 ＋298
11
743
个位：5＋8＝13，在 个位写3向十位进1。
十位：4＋9＋1＝14，在 十位写4向百位进1。
怎样列式？
百位：4＋2＋1＝7， 在百位写7。
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。 该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
445＋298＝743（种）
445 ＋298
11
743
数学书第40页
3.
你想买什么？ 要花多少钱？
（2）
我想买一个 游戏机和一 个耳机。
132＋39＝171（元） 132
+ 39
171 答：买一个游戏机和一个耳机
要花171元。
课堂练习
练习：第39页练习八，第4题。